云南省大理市祥云县第一中学2024—2025学年高一年级下学期5月月考语文试卷

的”色中掬出“红黑的”人血縱夹，一连串插色的对比描写形成孩烈的视觉冲击，使受 祥云一中2027届高一年级下学期5月月考 众如见其形，如格其境，吕茎封建社会的累叶残人的麻木与总绿： 语文 北外，文学作品中借助语词来常造场景西面和放事三维空间，色可形成视觉层面的 “困像之锤”。使受众产生深朝的依语和精久的印象。通过弱化城消隐故事发展的时间线 而将多种意象开至领合，从而形成类数“祝凳之德”的空何画面感。在鲁迅的短篇小说 注意事项： 《体凿》中，赦事的时间序列城消隐甚卫被切新，作者视线移动斯形成的空筒场景为读 1.答题前。考生务必周黑色碳素笔排自己的姓名、逢考证号、考褥号，业位号在答 青绘制了一畅生动的国景。随着·镜头”的幢慢移动，由外到内，由选残近，被富、平 题卡上填写清是。 粘的桃树、老蒙体，方桌，败壁、底板等一系列意象被逆个呈现在父众眼前。故事的线 2.每小题选出答案后。用2事悟笔把答题卡上对总悬目的器案赫李涂黑。需茂动， 性发戚被中断。北会馆的就食与破吡强化了“我”当下际运的无塑和展难，故事语最 同樟皮够干净后，再选涂其他答策桥号。在成恶基上作答无败 的再现性描写及建构的空问带给读者队的在场体验和具象的马面感。语网叙事达到空 3.考试结束存，请将本议套和答题卡一并交国。满分150分，考试用时150分钟 间土体化效果 (摘端自李小君，龙边勇《从图像到史学：中国现代小说的空前缸事)) 一、现代文阅读(35分) 材料二： (一)现代文阅读【（本题共5小题，19分） 机们一直摄调因豫对文李的冲击和逃旅。抑总略文牵自身的特性。伞天。我们委有 阅读下而的文字，完成1-5题 勇气去挖摄并强调文学功能的并质性，印它在因惊时代不同于以往时代，也不同于他 材料一： 艺术的特有功能。 作为两种最上要色量具代表性的艺术形式，文学和留像之间既存在时止或相互克今 第一，与二十世妃文学注重历史总考与现实些判不同，当下文学的功能总来越加登、 的一面，电存在合作或相五模仿的一面。一方面，语河的时间性使其在氧事上鼻有图像 切实，个体经整的书写代替道德情操的弘场成为作品的主题。国像传善的发达使文摩写 取事难以企及的天然优梦，而留缘的直观进和在场感不可避免地给文学氧事带桑冲击： 作与圆块、观看无障哥化，人人都可以借动自蝶体分享经两和观点，文李己成为公共领 并一方面，为了孩化缸事效果，两者都会或多或少地受位方氧事策略的影响，进而定攻 线的个人实我。文学的功能更多地指向开自我而非格出意义。比如，。属于网格吴型小 自身媒余的孩制展开故事。比如，当代小说受图绿的影响，突被传能小说的固果我性辽 就之一的职场小风，凭骨实周好看、赐近草根、展示成功而成为大众的新宽。 样和语河包事豹时筒性，追求国像的直说性和在场感，从而凸星数事的空间维度，达到 第二，文学是语富的艺术，语言蝶介是史学最具区别性的转质和优婷。语言使人们 不同以往的艺术境累 在图绿的多义中我到核心，图像凭惜多维立体的成像方式脊所有盆岛一橙精儿地船向观 文学受图碌的影响。首先体现在对放事内客或题材的选取上，敏机的现代作家往往 众。共时的具体化和多义性优人们面对因原时鹭委认物、语这和倾语。超是多元枕地要 会因某幅图像带来的税爱震博而产生创作冲动，储语调将图檬内客部分我整体地转择， 强调核心，而这一垃程是借时语言完成的。旧惊时代信息的发达，使我们比以往任何时 再现出来，彩成故事从圆像到史字的同质异枸转化。鲁迅无生在（帝众》中，用期数的 镇斯能更远被、更直规地了解世紧。感全世界：然而，我创也回说被表象壶钟得验晕而 语言对看客们围观杀头的情景迷行反复射两。相北于语可解读的私人注，图像解读的公 无法裤近世界的本重。缘的局限性在于无法将人的心理度化过程一层基地描示出来， 失性创造了一个主容条转提的空间，安众由解读主体变成被解读与藏需说的对象。正是 而语言有能力使非语言信惠语言北。使国像杆码化，人们逢过语言解码去感受、理解、 在这个卷于图惊而创设的空同中，充出看客的、感纯麻未的河胞给鲁迟学来了强瓶的心 提升因像，。语言具备辞并不观成也不确定的东面加以分离，裤别。归夏的能力。从而到 灵冲击，使他意识刿国民劣根性的根深著围。 达事物本晴的深度。罗中之的《父亲》果去掉杯是，品面中的老着不过是中国儿化数 流提特译图像内客之外，文学罩还注意到图豫在臭起知性和侯化记忆方面的强势 民肯檬的典型，正因为标题的点精，“父泰”脸上的数蚊才更基论桑，其马作才更具撼 作用。劳拉·里断算将宣传广各语比作“介子”，而将视受形拿北作“楼子”，指出只有 人心端的力度。它不只是一个位看到的对象。也是内汤深制、需要解读的意又我体。而 依霹“图像之棒”才能更准确有力地将“产品之钉”战入消餐者的大脑。文牵刻作对颜 语言帮功人们清除理解的草得。语言残文学的这种的院本滑的认如作周对图像桌泥具有 色、，形状苹遣型艺术的表观蝶介加以利用，从而引发受众视竟层面的联想。鲁迅的小延 不可格代的功能 中有大量对于颜色的运用，如《药》中“红红白白的”晚灯笼映服下。老栓从“碧绿 (裤编自刘规《周像时代的文平功能》) 岛一讲文Y·第1到共0其) 高一语文1·第2面（共川） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分》 (二)现代文阅读目（本题共4小题，16分） A,文学和图像都有自身的叙事策略。为了强化叙事效果，相互之间都会或多或少地 阅读下面的文字，完战6-9题 受对方的影响，以打支自身煤介的限展开做事 功夫 B,鲁迅小说《药)中对破灯笼的“红红白白”，包的“碧绿”、人血馒头的“红黑” 赵新 等襟色加工利用，能引发读者浅觉层面的联想。 说的是际时候的一件事。感时候我在民们县委发传南工作，36岁年记，世任新附报 C.刘绳认为，我们应承认图像对义学有冲击，但不该忽路文学日身的作性，要努力 道组组长。国为所写葛件展展见报，便有了一些名气，有了一共影响，不管大小吧，说 去乾据并强调文学功能的持味性。以最终超越周像 起桌也爪得上是琴里的一个人物 D.人们透过语言解码去感受。理解，提升非语言信息，这依赖文学具有区别性的特 气靴有一些高致，是从心里往外高头 质.语言有能力使闲像，昂、雕银等信息语育化 那一天我去采仿北台大队党支部书记李兆环。争兆祥0岁杜零。个头遭小，事逢 2根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 出，在绿化荒山、兴修水利、维护集体利延等方面，微出了很大黄献和畅牲。我和李先 A曹雪芹的小说《红楼梦)，既可以拍成电影、电混剧，也可以绘制成图西书。这表 样能鼻，在县委县政府召开的各种会议上，多次和绝交流。座说，还和总坐在一起看过 明艺术形式之间存在合作或相互模仿的一面 电影、戏刷。国为我戴了眼纯绝便叫我“跟镜”，我时称呼他老哥。我还没有到过他的 B.学生上学路上看到车钢、马路、行人和树木等意象，可能会被这生量象感动，这 军多北台村。今天一去，正好你补往日的染憾 属于语可叙事达到空间立体化效果 G,土耳其地是，俄乌冲突、中东的沙特与伊朗和解等大量图像信息见诸报刊、手机 县烧离花村60里路，我平晨7点动身。等了自行车一路戏山涉水。我在10点左 等载体，可见图像能让人迅提，直观地了解世界 右到达这个百人十户人家的村庄的时候，李乾样对着一杆早烟景，正在材口等我：我下 D,达·芬待名面《蒙属丽莎)中女子的微笑呈现了越的愉悦。可几秒钟前她心甲是 了本于成了声老哥，兔范上泉威了声眼能，然后紧斧短手，然后他起我领进了他们大队 否难受则无法表现出来，这属于图像的局限性，无法阁示人的心理变化过程。 办公室 3.下列选项最适合作为论据来支撑材料一第3段观点的一壤是(3分】 他让我坐下，递恰我一条毛巾，让我擦操满脸的汗水，又格我铜了一杯并水。芙唱 A.长篇小说（这边风景》即将进行影浅化改编时，王堂说：“文学是一切艺术形式 地拾着手说："眼镜，楼到你的电话很高英。你第一次朵到北台村，辛辛苦苦给我塑 的·硬通货'，使它得到更大范围的传播。 竹摄道，度迎欢迪热烈欢迎！“ B,以线条。色形、体积为媒介，包括绘西，慰塑等都属于造罩艺术：以膏乐。节奏 我立起身桌回答她：“老手，我是来北台村学习的，能有这个机会，我很幸运！”他 旋律和形体动作为媒介，都属于表演艺术。 根认真地问：“眼镜，你直减了当告诉我，喻们谈什么？” C,金伟信的长请小说《塑像》在尾声部分写到人民英望纪念碑上“五四爱国运动” 我杜饱坐在将卡上：“老哥，男人的一平是女人，听说您和您常大维相数如宾，生 的浮雕。善于利用细艺术歌项英蛙的人格 治中美满得欢联弦合，悠光浅淡地对您的支持吧，能举些事朔当然更好。 山.索尔的《普通语言学数程)论述文学语言存在的方式，对语言有两种细分：一 他就镜动感情地镜起了老伴儿对佛的支精与配合。我兴致的勃全神剪注地听着。正 是语言的词汇语法系流，二是个人的实际语言行为。 听得津津有味时，他笑然拍着篇门忧然大悟地沉：“咬呀眼镜大事不好，我忘记路乐 4.相较于图橡，文学有霉些优势？请结合两划材料的内客简要概括。〔4分) 返低了！民以食为关，我现在必缅先地你娘饭去，到了北台大民，不能让你：着！” 5.语文教材中鲁迅小说《视褐》里有下面一段话。井据北配有赵 布时候干部下乡都是吃派饭，人家就什么你就吃什么，不能挑制。低后要交核季 延年的木刻画。材料一中有“（文学和图像）存在合作或相互 饭我，不能热火 模仿的一面”的表述。请仔细混察木刻西的内容。从“概仿 礼着了一下腕予上的子表，已经是上午1点0分了，建个点乡帝们已技开恰做 和“创造”两方面谈谈你的理解和认识。(6分) 午低，再不源低就受误事了。 地一手提着什篮，内中一个破城，空的：一手祖着一走比 我点了点头。他戏刻匆忙忙浪恢去丁。我嘴了一杯水。物了一麦舞后，他又阳匆忙 地更餐的竹竿，下端并了裂：地分明巴经悦乎是一个乞写了。 忙回来了。我问他浪好饭了吗，绝眉开跟笑地说：“效心吧，浪好T,管饭的人家是一 往大缝，这老太太义热清文体道，又干净义利常，保任你能吃好喝好” 岛一讲文1·第)面共0其 高一语文1，第4直（共山面） 他又说：“来吧眼镜，鸣换着该。” 筒一听，是我台大队的李类祥，他问我同到业成了没有，今天累不深，有没有收茂。他 村里午饭吃得统，我件是下牛1，点才去吃城的。李凭样在前边一步一步地走，我在 就：“眼镜，作为记音，你的功夫还是不到家，该看玻的事情看不破，这会儿明白 后边一步一步地很着。农历三月。桥柳吐摄，桃杏能放，防面上的堂气都是香的。正走 了吗？ 到好处时，李纯祥抑北脚步停仕了。免立在一户人家的大门口喊：“大蝗。大望，候做 他把北语救了。我从兜里神加时，摸出来儿毛钱和四两慈票。这是我素手交格那使 好了吗？吃战的千年泉了。” 大狼的饭钱，不如道怎么又装阿来了 一位长得高高大大的老太太总声是了出来。地的有S0多岁年记，险面和善，衣服整 《选自《金山4》2D9年第5期，有刚效)】 猪。地开口便批评李光样：“发，你些喝什么些噶什么？始人听不见吗？ 6.下列对小说主题的理解，不恰当的一项是(3分) 幸光祥很严肃：“大楚，鸣们全村子就你漫有礼龍！5着县委的老赵，你盒该叫我 A,讲述“我”下乡柔访的经历，是现出当时干部下乡采访时基层所众的热情好客， 李书记，还咬艾什么，难不是已经说好丁吗。饭败然了么？” 歌渐浮朴的民风。 女人把我们领逐屋里时，来于上敢着一盘物感蛋，一壶红衣烧通，织卫正好要煮面 B.依托李兆祥对"我”的接待，展现基层干部酸业奉献、热情好客、质朴实在等优 条儿 秀品质。弘扬正能量。 李无样笑了：“好好好，好好好，难得大域这么大方。这么热情，这名会得！俗语 C.借助“我”下乡采访吃派饭的事。反陕出当时基层工作中存在的人情世故。折射 许冕一见，分一半，个天我规不回去了，我陪着老赵在你们家吃了！” 出社会生活的复茶性 女人马上推辞：“你喻，你还是阳去吃版好，要不会有人等着。”李起评说：“不前 D.叙写李兆样给“我”打电话的情节。暗示“我”在工作中润察力的不足，警示新 不怕，地是夜老婆等汉于，等着也是白等着！“李是样拉了表一把，我们两个人北在成 闻工作者要善于观察 桌旁边坐下了. 7.下列对小说艺术特色的分析鉴富。不正确的一项是(3分) 我很钠问：那个时候的下多干部，不是有着精珠而义精球的关系，谁能在社对案里 A,小说采用第一人称“我”的氧述视角，让读者限商“我”的所见所闻去了解故 吃到炒鸡蛋。吃到白面条儿 事，增强了故事的宾实性和亲切感 而且还有一壶枣海，闻着戏醇厚甘奥，香味像绕！ B.小说以平实面不失生动的语言来写人物，通过运用动作精写、语言指写、肖像描 友很感叹：难怪季纯样奇凳这位大缝热情、厚道、会得！女人拿出两双筷于来， 写等手法刻偶了个性鲜明的人物形象 双给了地们书记，一双格了我。 C.“跟镜，作为记者，你的功夫还是不到家，该看陵的事情看不酸，这会儿明白了 李无并流：“谢谢，谢谢。大望，你还是让谁给镇个口信儿，就说我在你门这儿吃 马？”该句运用借喻的手法。形象生动。 战，叫她不姿等我了。” D.小说结尾十分巧地，通过“我”发现饭钱和根票义回到兜里这一细节。引发读者 女人说：“你不是不怕吗？” 对前文情节背后隐戴的真相进行思考 李无样拱了满奉乐：“大缝，麻须你老人家做，我们俩毕是也是老夫老妻了，” 8大嫂和李兆样是夫妻关系，慨在意料之外，又在情理之中，这于小说铁笔的成功设 女人出去了，大搬是让谁精俗儿去了，幸魏祥帝自下手，从人家屋角里拿出两头大 置。请找出两处伏笔并结合文本简要分析。(4分) 萃来。鲍说吨商条儿不能没有越，他如道地掌的大薛在哪里放着 身小说以”功夫”为标题，意通丰富，结合文本分析。(6分) 我何李能样：“老辱，这位大效的老林儿呢？ 二、古代诗文阅读(35分) 她说：“佛问他男人啊，他男人大老实大照儿小太没见过世面，有具上的干常在他 (一)文言文阅读（木题共5小题，20分） 家它敛，他就不教四来了。用们先吃喻们的，不用管他了，” 阅读下面的文言文，完成0~4圈。 女人园来了。女人一卓儿脸笑着。一半儿脸认真着，忙着往钙卫下面条儿。 材料一： 李毛祥江被说：”大效，我拿了你门家两头大裤。你好好记着。”女人点了点夹，表 六四被灭，非兵不莉，战不善。弊在路秦。斯秦而力专，效天之道也或日：产国 示知通了，记住了 五表，率略秦那？日：不路者状略者丧。盖失强镜，不能独完。丝日：郭在略秦也 太阳幕山的时候表回到了具查宣传常，刚进杂公室桌于上的电话妮南了。我拿起听 … 岛一讲文1·第5耳共0直) 高一语文1·第5引（共川） 夫六国与秦带济候，其梦药于秦，雨秋有可以不鸡而胜之之势。首以天下之大：工 B材料二结尾对六国的贪利忘义，不暖大局修取灭亡提出尖锐批评。并表示了痛惜 而从六深破亡之放事，是又在六国下矣 之情，对强大秦国发动使略战争表示了憧多指责 (选自苏尚《六国论》，有酬改》 C苏轼认为六国之君对老百姓的显店餐度不比素始皇。秦二世轻，然面当时百姓无 材料二： 一人壶反，是因为百雄中的俊杰多数成为宾客，各有积分 尝读六国《世家)，窗怪天下之酱侯，以五倍之地，十倍之众。发情两向，以攻山 D.苏轼写《六国论》的目的，意在提限统治者要依据当时的社会实际米剖定选拔制 西千里之秦，而不克于灭亡。常为之深恶运虑，以为必有可以自安之计，盖未堂不答其 投，使百姓中那些优秀杰出的人参与到对社会的治理中来。 海时之士$惠之建，而见利之议，且不如天下之停也。 3.把文中周横线的句子题译成现代汉语。《8分) 韩、抗累奉之冲，而藏山东之诸侯，数表天下之所重者，莫如韩，魏也夫韩、魏 (》药以天下之大。下而从六国弦亡之故事，是又在大国下矣。(4分) 不处控当秦。而天下之诸候，藉之以藏其西，效莫如辱韩素魏以桃秦。不扣出北。而乃 (2)盖未尝不普其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之婷也。《4分) 贪籍场尺十之利，背且服的，以自相居灭，桑兵未出，而天下诸传已自回矣。至于桑人 4.三则材料都关海六国灭亡的史事，但残点不同，请简要说明。3分) 得问其做以散其国，可不感哉！ (二)古代诗我阅读（本图共2小题，9分） (进白苏缬《六国论》，有制改》 材料三： 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 春秋之末，至于战国，诸侯奔相，骨争养士自谋。回之有奸，犹鸟兽之有鸷延，昆 杂曲数辞·少年子 女之有奉营也区处条理。使各安共处。附有之矣：邮而尽去之，则无是道也。香考之 幸白 壮变，知六回之所以久存，而泰之所以地亡者，盖出于此，不可不察也 青云少年干，扶弹拿台左。鞋鸡四边开，定如流星过 夫智、尊、猜、力，此四者骨天民之秀杰己，类不能愿衣食以养人，背授人以自养 金丸露电岛，我入意楼卧。夷齐是何人，独中西山策 也。放先王分天下之需资与此四者共之。此四着不美职，期民晴是。六调之君成用其民， 【建】少年于：8府希齿食4君，南闻布王“和请翼无地标曾作有（少年干》：北诗等于作专青平时刺，具年平风 不洋 不威始皇二壮，然当是时百生无一规者。以几民之秀燕者。多以客系之，不美职也。 皇期欲漫客，用争斯之常而止；既开天下则以客为无用故瓶名城杀章杰秦之品董成于二 5.下列对这首持的理解和贯析，不正确的一项是《3分) 世，然侵始皇知翼此四人着，使不失飘，秦之士不至若是其建也 A,首联写身处“青云”的少年子，管着弹号在大街上游玩。章台，仅长安街名，在 (该自苏(《六国论》，有别改】 这里是以汉代两的写法 10.文中画被浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 品额联写少年子骑着骏马，四暗弃开，快得如同天上的流星一样。“突如流星过” 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不命分。(3分) 运用了比喻的修辞于法。 既并人天下口则以客C为无用D故E穗名城辽杀章东 心少年子风流潇酒，不爱金钱，他们携带的金丸落人飞鸟丛中也毫不在意，夜晚划 11,下列对文中加点的语句及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 能安然人睡于琼楼之中 A.“蜀以天下之大”的句式和《胞丁解牛》中“是以十九年而刀刃若新发于别的 D这首诗运用了对比手法描写了少年子和伯夷拟齐的不同生活和境遇，强烈而解明 句式不同。 地表达了诗人的夏杂情感 鼠“世家”，《史记)记载诸侯事连的传记。“六国世家”。即国诸侯的传记 6.这首诗对少年的态度。有人认为是识规揭露，也有人认为是背定要露，你怎么看？ C“厚”，厚待，活用为动同，与《烛之武退素师)中的“吾不能早用子”中的 请结合诗零内容简要分析。(6分) “早”字用法不同。 (三)名箱名句款写（本题共1小题，6分》 D.“速”文中指迅速，与苏询的《六国论》中“始速枫焉”的“速”意思相同 7,补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 12.下列对原文有关内客的概述，不正确的一项是(3分) ()在《谏太荥十思魂)中，魏征说“ ”。认为皇上可有狩常和其 A,材料一开常明义，起笔即提出了“六同被灭弊在紧黍”的论点。先用双重否定， 他娱乐活动，但费有所节制。魏征说“ ”,认为皇上救纸身段，多听 ,而又日为设问，从而使这一论新更加严革周密 取臣下章见。设不用相心心自己受蒙蔽 岛一讲文1·第1有共0其 高语文1，第爷有（共川气） (2)《答司马谦议书》中，王安石不酸接受“ 中国传统建筑非常强调与角然环境相黎合，既济完国地制宜，充分考意地移术， 这样原绿无为，墨守成规的行为 电计究四材德周、克分种用材科特性，有时也会根感天地万物的形象来售造建蔬，以地 《3)王安石在《答司马谏议书)中，借庚迁都之事。以“ 境求与白然和谐共生。选灶上，重视山形水梦的生态布局。在营境前，会综台考虑地形、 ”这两句道出了自己的行事准划：三思而后行，只要确认正确，疑无悬 地势、水系等生态四素，编保建筑与周国的白然环境相协调，以利于生产，生活，文通 无悔。 与造景。选材上，讲完就地取材的生态智基。在营造过程中善于莉用本土材料和技术， 三、语言文字运用《20分) 以量小的干预达到设计与环境的和请。 《一)番言文字运用【《本题共2小题，7分) 优考的建筑不只宾用，而且其有美感，《甲)，电有艺术的笔现。中国传统建筑 阅读下面的文字，完成18-19题。 速求美现大方的艺术形象，自秤规处的空同秋序、气韵生对的实体形态。在空间布局上 科学敏食对于柳采病患者来说至关重要，在这个可司上，精友普遍比校关能吃什 注重院落组合，中船对称。在结构造型上讲究飞蟾想角，平拱交情。在装饰艺术上推 么，不能吃什么，却忽略了一个很重委的方面，承就是班食的顺序，塘友在注意进食顺 精雕细整、雕策马栋。需委特别说明的是，中国传统建筑的巧夺天工瓷艺挂鸭合的结果 处的习时，忠来装择食通食物：意这择这换才熊事半功位。回想一下自已的进食顺序， 打境传餽建筑的洗有士人，也有工匠，士人在营造中零思路，格购，风格，工匠从事范 很多人邮是跳合进食，一口饭一口菜混合吃；点者是先吃饭，吃肉。最后再吃青策，战 工实我，士量合作、艺技称合，让中国传统建兢有了别得风移 后再来一碗汤：其实这些进餐顺序对于糖友来说都是不对的。三晴的进餐顺序应候是吃 中国传统建筑既有统一性，义有多样吐，莫现出和而不可、多元交妆的样态。比如 低前，隔一小纯汤，增加烛载感，减少主食的汲入量。这卫就的清，一定要清溴，少清 在地区特色上，有皖斯含蓄的江南水多、气势族发的搬州民居、多风教浮的山西大院、 少盐。不毒欢嘴汤義高保酸惠者可以囑水代替。嘴访后吃藏菜，尽量吃绿叶流菜。因为 形制量特的福建上楼；（乙》，有大履白碱的两合五天井。广西壮就的干证式民居 镰莱的热量比粒低，吃得多也不会让血糖开得太换：加上青装的纤维素多，会有饱良感 等，在这些养都玲里的建筑风格中，电沐现出互酪夏鉴而地于一朱的地势 吃青莱的时候可以搭配叫是，肉类的量控朝在一个巴拿大小，印150~200克左右，不委 0.文中第三段有三处墙划字。请我出并加以改正。(3分) 过量，不斜会增加惑热量，不利于血襟控制。最后吃主食，由于已经进食了频策跟时是， 21,请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。逻排严密， 胃客量被占据了一大半，所以主食的量肯宽会和应减少。 每处不超过0个字。(4分) 18,下列句子中的“大小”和文中加点的“大小”，意义和用法相同的一舆是(3分) 22.在中外两校文化交流会上。你作为中国学生代表，需要向对方说明中国传流建筑蕴 A,你怎么能直呼老师的名字呢？这么没大小可不行 含的精神追求。请根据材料列出发言要点。(6分) B。他接过姥储做的千层底，一试穿，大小正合适。 网、写作《60分) C张县丞一案大小六口，都靠他这点微薄的俸禄肯定不行 23,侧读下面的材料，根爱求写作。(60分) D.你别看不上这个植子，它大小是笔生意刚 生命中，藏微不是道但有意又的事物，也比最伟大包无惠又的事物更有价值。 9.文中面被浪线的部分有语病，请进行修改，使语言麦达准确流畅。可少量增侧词语， 得商单的事供到板致，便是不商草：韩平凡的事数到极致。便能戒就非凡。体只雪 用不得改变蘭意。〔4分) 努力，时间自会给你总要的答策 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题.13分） 以上材料引发了你怎样的暖想和思？请写一篇文食 阅读下面的文字，完成0-22题 要求；选准角度，确定立意，明确文体，白拟标圈：不要套作，不得抄袭：不 中国传统走筑是残国古人劳动和国说的站晶。是可以感如、触莫、属降的物质文明 得溢露个人信息：不少于00字 的重要形式，又是积武，传承、其亿情神文明的重委成果：，在中回建筑史研完中，不但 委所龙中国传桃建筑高超的管造技艺、触龄的空可形态、恢家的气度气象，更要积极发 据瓶会其中的情种追承 岛一讲文1·第号到共0其 每一清文Y第。到共地到) 高一语文 XY 参考答案·第 1 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 祥云一中 2027 届高一年级下学期 5 月月考 语文参考答案 1．（3 分）C 【解析】C.“要努力去挖掘并强调文学功能的特殊性，以 终超越图像”错， 材料二第 1 段只说“我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。今 天，我们要有勇气去挖掘并强调文学功能的异质性”，并无超越图像的表述。 2．（3 分）B 【解析】B.“这属于语词叙事达到空间立体化效果”错，张冠李戴。材料一第 4 段“在鲁迅的短篇小说《伤逝》中，故事的时间序列被消隐甚至被切断……语词叙事达 到空间立体化效果”说的是小说中的“语词叙事”，并非“现实场景”。 3．（3 分）C 【解析】材料一第 3 段观点是：文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方 面的强势作用。A.阐述的是文学对其他艺术形式的影响。B.阐述的是造型艺术、表演艺术 的概念。C.“小说《塑像》善于利用雕塑艺术歌颂英雄的人格”“写到人民英雄纪念碑上‘五 四爱国运动’的浮雕”，这些都是对造型艺术的表现媒介加以利用，从而引发受众视觉层 面的联想，强调图像的强势作用。因此该项 适合作为论据来支撑材料一第 3 段的观点。 D.阐述的是文学语言存在的两种类型。 4．（4 分）①文学语词的时间性使其在叙事上比图像具有优势；②语言帮助人们清除理解的障 碍，使人们在图像的多义中找到核心，其作用有不可替代性。（评分标准：每点 2 分，其 他答案，言之成理，亦可得分。） 5．（6 分）①模仿：赵延年的木刻画是对鲁迅小说《祝福》的模仿，在题材选择上遵循了小说 文字的叙述，将“提着竹篮”“拄着竹竿”“纯乎是一个乞丐”的祥林嫂作为画面的主体。 （3 分） ②创造：木刻画同时又有自己的创造，借助视觉层面的“风雪”“高门楼”“放鞭炮”等来 营造场景画面，强化了祥林嫂的悲惨命运。（3 分） 6．（3 分）D 【解析】D.“暗示‘我’在工作中洞察力的不足”错误，根据文中“他说：‘眼 镜，作为记者，你的功夫还是不到家，该看破的事情看不破，这会儿明白了吗？’”可知 电话中明确指出记者的功夫不到家，该看破的事情看不破。不是暗示，而是明示。警示新 闻工作者，说得严重了些，拔高了主题。 7．（3 分）C 【解析】C.“该句运用借喻的手法”错误，“眼镜，作为记者，你的功夫还是不 到家，该看破的事情看不破，这会儿明白了吗？”并未采用借喻，“眼镜”是借代，而非 借喻。 高一语文 XY 参考答案·第 2 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 8．（4 分）示例一：李兆祥熟知大蒜位置并拿出，表明熟悉屋内情况，为点明二人夫妻关系伏 笔，使结局揭晓不突兀。 示例二：“我”交的饭钱和粮票 后又装回兜里，装回不合常理，伏笔二人夫妻关系，使 结尾更合理。 （每要点 2 分） 9．（6 分）①“功夫”指李兆祥在绿化荒山、兴修水利、维护集体利益等工作中展现出的杰出 能力。②“功夫”指记者本该具备却因未能看穿李兆祥和大嫂夫妻关系而体现出欠缺的敏 锐洞察力。③“功夫”指基层干部在复杂社会生活及工作中应该具备的为人处事能力。（每 要点 2 分） 10．（3 分）BDF（每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分） 【解析】句意：统一天下以后，就认为宾客是没有用处的，所以才毁坏了名城，杀掉了豪 杰。“天下”作“并”的宾语，宾语后断句；“客”作主语，“无用”作谓语，主谓结构单 独成句，主谓句作“以”的宾语，其后断句；“名城”作“隳”的宾语，其后断句。 11．（3 分）D 【解析】“‘速’意思相同”错误，两句中“速”的意思不同。前句：迅速；后 句：招致。句意：而秦朝之所以迅速灭亡。/才招致灭亡的祸患。 12．（3 分）B 【解析】“对强大秦国发动侵略战争表示了愤怒指责”错误，无中生有。由原 文“不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯 已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉”可知，原文并没有说“对强大秦国 发动侵略战争表示了愤怒指责”。 13．（8 分） （1）（4 分）如果凭着这样大的国家，却降低身份重蹈六国灭亡的旧事，这就又在六国之 下了。（得分点：“天下之大”，定语后置句，正常语序为“大天下”；第一个“下”，降低 身份；“故事”，旧事；“是”，这；得分点各 1 分。） （2）（4 分）因而不曾不责怪那些当时的谋臣，他们考虑祸患不周密（或太粗疏），谋求利 益的眼光太短浅，而且不了解天下的形势。（得分点：“盖”，表原因，因而；“咎”，责怪； “疏”，不周密（或太粗疏）；得分点各 1 分，句意通顺 1 分。） 14．（3 分）①苏洵认为六国灭亡的原因是贿赂秦国。②苏辙认为六国灭亡的原因是六国谋士 思虑不周、见识浅薄，不明了天下大势。③苏轼认为六国重视人才因而得以久存，秦不 重视人才导致迅速灭亡。（每点 1 分） 15．（3 分）C 【解析】C.“他们携带的金丸落入飞鸟丛中也毫不在意”错误，“金丸落飞鸟” 是说白天用金丸射落飞鸟，并非少年子不在意金丸掉落。 高一语文 XY 参考答案·第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 16．（6 分）示例一：讽刺揭露：①少年子身处青云却不思为国，只顾享乐游玩。②少年子市 中骑马挟弹行为骄纵放荡。③少年子不守德行，尽享荣华，生活奢侈糜烂。（每要点 2 分） 示例二：肯定羡慕：①与诗人年轻时意气风发、仗剑去国的侠气相符。②少年子的任侠 与游乐与李白对待功名的态度相符，诗人愿以此豪迈快意的方式来提高声名、谋取仕途。 ③赞美英雄骑士的英勇无畏，符合李白特有的浪漫主义情怀。（每要点 2 分） 17．（6 分） （1）乐盘游则思三驱以为度 虑壅蔽则思虚心以纳下 （2）（如曰）今日当一切不事事 守前所为而已 （3）度义而后动 是而不见可悔故也 （每空 1 分，多字、错字、漏字等均不得分） 18．（3 分）B 【解析】A.指辈分的高低。B.指大小的程度。C.指大人和小孩儿。D.副词，或 大或小（多偏于小），表示还能算得上。 19．（4 分）糖友在选择合适食物的同时，也要注意进食顺序，只有这样控糖才能事半功倍。 （改对一处 2 分） 【解析】画波浪线句语病有两处：一是语序不当，文段是从选择合适食物谈到注意进食顺 序，且后文就是在谈进食顺序，所以语序应是“在选择合适食物的同时，也要注意进食 顺序”；二是搭配不当，“只要……才……”关联词语搭配不当，应是“只有……才……”。 20．（3 分）“秤”改“称”；“粱”改“梁”；“彩”改“采”。（每处 1 分） 21．（4 分） 甲：既有技术的体现 乙：又如在民族特色上 （每处 2 分） 22．（6 分）①中国传统建筑强调师法自然；②它在实用的基础上追求美感；③它具有多元交 融的特色。（每点 2 分，意思对即可） 23．（60 分）【立意】 1．将平凡的小事做到极致，也能成就非凡的人生。 2．事物价值不在于其大小，而在于其意义。 3．只要坚持不懈地努力，时间终将给予回报。 【例文参考】 平凡的极致，生命的答案 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”生命的意义，并非只存在于宏大的 叙事和耀眼的成就中，更蕴藏在每一个平凡的日子里，每一件微不足道的小事中。将简单做 到极致，便是不简单；将平凡做到极致，便能成就非凡。 高一语文 XY 参考答案·第 4 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 世间万物，皆由细微构成。一粒沙中可见世界，一朵花中蕴藏春天。那些看似微不足道 的小事，恰恰是构成生命底色的基石。正如一枚螺丝钉，虽不起眼，却能连接起机器运转的 命脉；一株小草，虽平凡无奇，却能为大地增添一抹绿色。倘若忽视了这些细微之处，即使 拥有再宏伟的蓝图，也终将成为空中楼阁。 将平凡做到极致，需要的是一颗专注而执着的心，更需要对细节的极致追求。日本寿司 之神小野二郎，一生只做寿司，却将这门手艺推向了极致。他对待食材精挑细选，对待制作 一丝不苟，即使是捏寿司的力道和温度，也要经过反复揣摩，力求完美。正是这份对细节的 极致追求，对完美的近乎偏执，让他赢得了全世界的尊重，也让平凡的寿司，成为了令人叹 为观止的艺术。 将平凡做到极致，更需要的是一种持之以恒的毅力，一种不达目的誓不罢休的韧性。袁 隆平院士，一生致力于杂交水稻的研究，即使在条件艰苦的年代，也从未放弃对梦想的追逐。 他数十年如一日，奔波于田间地头，顶着压力，克服困难，最终实现了“禾下乘凉梦”，为解 决人类的粮食问题做出了巨大的贡献。他的故事告诉我们，即使是最平凡的种子，只要坚持 不懈地耕耘，不轻言放弃，终将结出丰硕的果实。 在追求极致的过程中，我们也终将找到属于自己的生命价值。我曾遇到一位乡村教师， 他将自己的一生都奉献给了山区的孩子们。他用自己微薄的力量，为孩子们点亮知识的灯塔， 用自己的爱心和耐心，呵护着孩子们的心灵。他虽然没有惊天动地的壮举，但他用自己的行 动，诠释了平凡中的伟大，也让我对生命的价值有了更深刻的理解。 人生的道路上，难免会遇到迷茫和困惑，但请相信，你只管努力，时间自会给你答案。 不要因为一时的失意而放弃梦想，也不要因为眼前的平凡而轻视努力。当你把每件小事都做 到极致，当你把每一天都过得充实而有意义，你终将在平凡中创造不凡，在时间的长河中留 下属于自己的印记，谱写出属于自己的生命华章。 高一语文 XY 参考答案·第 5 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 作文评分量表（满分：60 分） 一等（40—36 分） 二等（35—30 分） 三等（29—20 分） 四等（19—0 分） 基础 等级 40 分 符合题意 中心突出 内容具体 感情真实 结构完整 语言通顺 字迹清楚 符合文体要求 符合题意 中心明确 内容较具体 感情真实 结构完整 语言较通顺 字迹较清楚 符合文体要求 基本切合题意 中心基本明确 内容不够具体 感情基本真实 结构基本完整 语言基本通顺 字迹不够清楚 基本符合文体要求 偏离题意 中心不够明确 内容空泛 感情虚假 条理不够清楚 语病多 字迹难辨 不符合文体要求 较深刻 较丰富 较有文采 有创意 发展 等级 20 分 较能透过现象深入 本质 较能揭示问题产生 的原因 观点具有启发作用 材料较丰富 形象较丰满 词语较丰富 句式较灵活 善于运用修辞手法 文句较有意蕴 见解新颖，材料新 鲜，构思精巧，推 理想象较有独到之 处，较有个性特征 【说明】 ①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体，指符合考生根据 题意和内容自选的文体的要求。 ②发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 ③缺题目扣 2 分，每 3 个错别字扣 1 分，重复不计；不足字数，每少 50 个字扣 1 分。 ④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内偏后评分，“发展等级”不给分。 附文言文参考译文： 材料二： 我曾经读《史记》中六国《世家》的故事，私下感到奇怪的是，天下的诸侯国，凭借五 倍于秦国的土地，十倍于秦国的军队，全心全力向西攻打崤山西边方圆千里的秦国，却免不 了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策，因而不曾不责 怪那些当时的谋臣，他们考虑祸患不周密（或太粗疏），谋求利益的眼光太短浅，而且不了解 天下的形势。 韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的诸侯国，所以全天下特别看重 的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，天下的诸侯国，必 须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。诸侯们不知道要采行这种 策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦 高一语文 XY 参考答案·第 6 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦人得以趁虚而入来并吞了 他们的国家，怎不令人悲哀啊！ 材料三： 春秋末期，到战国时代，各国的诸侯及卿相，都争相收罗、供养贤才。国家有坏人，就 像鸟兽中有猛禽，昆虫中有毒虫一样。把他们分别处理安置，使他们都能各安本位，是正确 的处理方法；把他们尽数铲除掉，是没有道理的。我曾就世代的兴废考察过，知道六国之所 以长久存在，而秦朝之所以迅速灭亡，原因都在这里，不可不明察。 有智谋的人、有勇气的人、有辩才的人、有气力的人，这四种人，都是百姓中的优异杰 出之士，大多是不能自己穿坏的而去奉养别人的，都是要役使别人来奉养自己的一些人。所 以从前的帝王把天下的富贵分出一部分来，和这四种人共同享有。这四种人不失去常业，百 姓就安定了。六国的君主，虐待他们的百姓，并不亚于秦始皇与秦二世，然而在那个时候， 百姓并没有一个人起来反叛。这是因为百姓中的优异杰出之士，多数都被当作宾客奉养起来， 没有失去常业。秦始皇当初想驱逐宾客，采纳了李斯的建议才没有实行。统一天下以后，就 认为宾客是没有用处的，所以才毁坏了名城，杀掉了豪杰。秦朝的变乱，虽然形成于秦二世 在位之时，然而假使秦始皇当初知道畏惧这四种人，设法安置他们，使他们不失去常业，那 么秦朝的灭亡，还不至于这样快。