精品解析：2025届广东省深圳市高三下学期第二次调研考试日语试卷

Sample highly time on must. 10。昨。在此外，比如主要某个地方，在自己。伊的。Sample, but the highly time after is on the gust. 谁有去。昨。日子，比如准备第一天在事业。 自家。你们有那个。 小白小。没在。你们多。 秘密启用前试卷类型：A 2025年深圳市高三年级第二次调研考试 日语 2025.4 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的指定区域。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，留存试卷，交回答题卡。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 遠足の場所を決める。 B. 天気予報を確認する。 C. みんなに連絡する。 【答案】C 【解析】 【分析】女：週末の遠足場所はもう決まった。 男：うん、決まった。さくら公園だよ。でも天気予報を確認したら土曜日は雨らしい、困ったなあ。 女：じゃあ、日曜日でしたらどう？ 男：そうしよう。私の方からみんなに知らせるね。 【详解】音频提到「私の方からみんなに知らせるね。」，故选C。 2. 男の人の買ったシャツは全部でいくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1500円 B. 2100円 C. 3000円 【答案】B 【解析】 【分析】女:いらっしやいませ。 男:このシャツ、いくらですか。 女:1500円です。2枚買うと3割引きで、2100 円になります。 男:では、2 枚お願いします。 女:はい、かしこまりました。3000 円お預かりします。こちらはお釣りです。またのお越しをお待ちしております。 【详解】音频提到「2枚買うと3割引きで、2100 円になります。」，故选B。 3. 読書会の参加者は何人ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 25人 B. 27人 C. 30人 【答案】B 【解析】 【分析】女:読書会の申し込みですが、何人集まりましたか。 男:30 人の申し込みがありましたけど、5 人参加できなくなったそうです。 女:さっき私、また2人の申し込みを受けつけましたよ。 男:資料は 30 人分で足りますか。 女:大丈夫、参加者は 27 人だからそれで十分です。 【详解】音频提到「参加者は 27 人だからそれで十分です。」，故选B。 4. 雑誌コーナーはどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. トイレの右 B. コピー機の左 C. 廊下の右 【答案】A 【解析】 【分析】女：すみませんが、図書館のコピー機はどこにありますか？ 男：二階の北側です。あちらの階段をご利用ください。 女：わかりました。ちなみに雑誌コーナーはありますか？ 男：はい、あります。この廊下をまっすぐ行くとお手洗いが見えます。雑誌コーナーはその右です。 【详解】原文提到「この廊下をまっすぐ行くとお手洗いが見えます。雑誌コーナーはその右です。」所以杂志角在厕所右侧，故选A。 【点睛】 5. 二人はいつ展覧会に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 10日 B. 14日 C. 15日 【答案】C 【解析】 【分析】女：ねえねえ、八日からドラえもんの展覧会があるそうだよ。一緒に行かない？ 男：八日から出張に行くんだけど、その展覧会いつまで？ 女：十日間開催されるみたいだよ。いつ出張から帰ってくるの？ 男：十四日に帰ってくるから、その次の日にしよう。 女：いいね。私チケット買っとくね。 【详解】原文提到「十四日に帰ってくるから、その次の日にしよう。」十四日回来，第二天去。所以是十五日去。故选C。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 先輩は何部ですか。 A. 写真部 B. 美術部 C. 分からない 7. 男の人は美術部についてどう述べていますか。 A. 毎日活動する。 B. 初心者でも大丈夫だ。 C. 自由に制作できる。 8. 女の人はどうして写真部を選びましたか。 A. 美術部は暇だから B. 活動が週に一回だから C. 自分のカメラを持っているから 【答案】6. A 7. C 8. B 【解析】 【分析】女:先輩、部活に入りたいんですが、アドバイスお願いします! 男:私たちの写真部はどう?週に1回の活動で、大きな写真コンテストに出場できるよ。 女:初心者でも大丈夫ですか?カメラの使い方が全然分からなくて… 男:大丈夫!基礎から丁寜に教えるから。それに、自分のカメラを買わなくてもいいよ。写真部のカメラを使うことができるから。 女:それはいいですれ。実は、絵を描くのも好きだから、美術部も考えているんですが。 男:美術部は自由に絵を描くことができるけど、週に四回参加しなければならないよ。 女:四回も?それはちよっと大変ですれ。…やっばり活動が少ないほうがいいです! 【6题详解】 音频提到「私たちの写真部はどう?」，故选A。 【7题详解】 音频提到「大丈夫!基礎から丁寜に教えるから。」，故选C。 【8题详解】 音频提到「やっばり活動が少ないほうがいいです!」，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はいつかばんを買いましたか。 A. 昨日 B. 今日 C. 先週 10. 二人のかばんはどんなかばんですか。 A. デザインは違うけど色は同じだ。 B. 色は違うけどデザインは同じだ。 C. デザインも色も同じだ。 11. 女の人はこれから何をしますか。 A. お母さんと相談する。 B. かばんに名前を書く。 C. 店でかばんを交換する。 【答案】9. A 10. C 11. A 【解析】 【分析】男:あれ、山田さん、今日はいつものかばんではありませんれ。 女:ええ、昨日デパートで買いました。割引でなんと 2000 円で買ったんです。 男:それはお得ですね。先週、私も同じかばんを買いました。4000 円て。ほら、見て。 女:あっ、本当ですね。デザインも一緒で、色も同じ青ですね。 男:そうなんです。間違えないように、名前を書いておいたほうがいいかもしれませんね。 女:そうですね。でも、青いかばんは母が選んでくれたんですが、実はビンクのがほしかったんです。 男:そうですか。店に行って店員さんにほかの色に交換してって頼んだらどうですか。 女:でも、せっかく母が買ってくれたのに… 男:じや、まずはお母さんと相談したらどうですか。 女:はい、そうしてみます。 【9题详解】 音频提到「昨日デパートで買いました。」，故选A。 10题详解】 音频提到「デザインも一緒で、色も同じ青ですね。」，故选C。 【11题详解】 音频提到「まずはお母さんと相談したらどうですか。女:はい、そうしてみます。」，故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はどうして顔色が悪いですか。 A. バイト先を探していたから B. 夜遅くまで仕事していたから C. 勉強が難しくて困っているから 13. 男の人はどうして図書館のバイトをしたくないですか。 A. 家から遠いから B. 時給が低いから C. 健康でないから 14. 女の人は何を提案しましたか。 A. 市役所でバイトを探してみる。 B. 病院に行って医者に診てもらう。 C. バイトをやめて勉強に集中する。 【答案】12. B 13. B 14. A 【解析】 【分析】女:顔色が悪いわ。コンビニのアルバイト無理してない? 男:うん…昨日朝2時まで働いたから、ちよっと疲れてるかも。 女:ちやんと寝ないと授業に集中できないよ。図書館のバイトに変えたら? 男:家からちよっと遠いくらいならいいけど、時給が今より 200 円低いんだよ。買いたいものがあって、それじや買えないよ。 女:それはそうかもしれないけど、健康でないとだめだよ。明日、市役所でほかのバイトを探したら? 男:そうだれ。明日行ってみるよ。 【12题详解】 音频提到「昨日朝2時まで働いたから、ちよっと疲れてるかも。」，故选B。 【13题详解】 音频提到「時給が今より 200 円低いんだよ。」，故选B。 【14题详解】 音频提到「明日、市役所でほかのバイトを探したら? 」，故选A。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. なぜ早く集合しなければなりませんか。 A. 試合の時間が早いから B. いい席を確保したいから C. 試合の練習に参加するから 16. 昼ご飯はどうしますか。 A 屋台で食べる。 B. レストランで食べる。 C. お弁当を食べる。 17. 男の人は何を持って行きますか。 A. 傘とカメラ B. お弁当とカメラ C. お弁当と傘 【答案】15. B 16. C 17. A 【解析】 【分析】女:日曜日のドラゴンボートレース、9 時に駅前で集合するから、遲れないでよ。 男 :試合は 12 時からなのに、なんでそんなに早いの ? 女:良い席が少なくて、後ろのほうに座ったら何も見えないのよ。並ぶ時間が必要なの。 男:昼ご飯はどうする?屋台で食べようか。レストランも近くにあるけど。 女:ううん、私がお弁当を作っていくよ。 男:ありがとう。じや、カメラは僕が持っていくね。 女:傘も忘れないで。その日は雨らしいよ。 男:分かった、傘も持っていくね。楽しみだね! 【15题详解】 音频提到「良い席が少なくて、後ろのほうに座ったら何も見えないのよ。並ぶ時間が必要なの。」，故选B。 【16题详解】 音频提到「私がお弁当を作っていくよ。」，故选C。 【17题详解】 音频提到「カメラは僕が持っていくね。傘も持っていくね。」，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 年賀状はいつ出しますか。 A. 1月 B. 11月 C. 12月 19. 年賀状のデザインで一番使われているものはどれですか。 A. 富士山やさくら B. 年の代表的な動物 C. 家族の写真 20. 近年の年賀状の変化として正しいのはどれですか。 A. 手書きの年賀状しか出さない。 B. 年賀状の人気が無くなっている。 C. 電子年賀状を送る人が増えている。 【答案】18. C 19. B 20. C 【解析】 【分析】年賀状は日本人が新年に贈る特別なハガキです。毎年一月一日に届くように十二月中にポストに出します。家族や友達にあけましておめでとうございますと書き、健康や幸せを祈る言葉を書きます。年賀状のデザインは富士山や桜などの柄が人気ですが。一番使われているのはその年の干支、つまり代表的な動物です。最近では、自分の家族の写真を印刷した年賀状やメールで送る電子年賀状も増えています。年賀状を送ることは、遠くに住む人と心をつなぐ日本の独特な習慣なのです。 【18题详解】 音频提到「毎年一月一日に届くように十二月中にポストに出します。」，故选C。 【19题详解】 音频提到「一番使われているのはその年の干支、つまり代表的な動物です。」，故选B。 【20题详解】 音频提到「メールで送る電子年賀状も増えています。」，故选C。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 現代社会で生成AIは教育に大きな変化をもたらしています。特にその学習効果については注目すべき研究結果が出ています。ある調査では、わずか15分の使用でも生徒間に学習効果の差がつくことが分かりました。 教育の現場において、AIは答えをくれるだけでなく、学習を深めるための助けとして使われるのが最も良いとされています。そこで、作文の改善や考える力を伸ばす共同作業に活用されています。ところが、すべての生徒がAIを同じように使えるわけではありません。AIをうまく使える生徒とそうでない生徒の間における学力差が心配されています。 子どもの教育で一番大切なのは、学ぶことの本質的な楽しさを感じる力を育てることです。親は子どもの好奇心に共感し、自分から続ける子に育ててあげるべきです。「共感」「共有」「承認」、結果より過程を大事にする言葉かけ（语言互动）が良いと教育専門家の山田教授は指摘しています。 社会は急速に変化し、子どもたちが大人になる頃には今と違う世界になっていることでしょう。ある研究では、今ある仕事の半分は10年後になくなるかもしれないと言われています。このような不確実な時代に必要なのは、特定の目標を早期に決めることではなく、「何があっても大丈夫」という適応力と立ち直る力です。 最後に目指すのは、子どもが自分で考え、判断し、行動する力を育てることです。AIはツール（工具）であり、それを使うのは人間です。変化の激しい時代だからこそ、「学び続ける力」と「楽しむ力」が子どもたちの未来を切り開く鍵になるでしょう。 21. 文章によると、教育で生成AIは何として活用されているか。 A. 試験の答えを早く得るためのツール B. 教師の代わりに授業を行うシステム C. 文章構成の改善のための補助ツール D. 個別学習計画を自動的に作成するソフト 22. 親が「学ぶことの本質的な楽しさ」を育むための最も適切な言葉かけはどれか。 A. 「もう少し頑張ってください」「100点取れて偉いね」 B. 「へえ、それは楽しそうだね」「一緒に考えよう」 C. 「もっと頑張れば将来役立つよ」「勉強は大切だよ」 D. 「AIをもっと利用できるようになろう」「デジタルスキルは必須だよ」 23. 文中に「このような不確実な時代」とあるが、それに最も適切なものはどれか。 A. 生成AIが急速に普及している状況 B. 教育現場でのデジタル格差が広がっている状況 C 今存在する仕事の半分が将来消える可能性がある状況 D. 子どもたちが学ぶことに楽しさを見つけられない状況 24. 文章によると、未来の社会で子どもたちに最も必要とされる力はどれか。 A. 学習を続ける力と楽しむ力 B. AIを上手に使う高度な技術力 C. 特定分野における専門的な知識 D. 国際的なコミュニケーション能力 25. この文章にタイトルをつけるなら、最も適切なものはどれか。 A. 「生成AI技術の進化と将来性」 B. 「デジタル依存から子どもを守るための対策」 C. 「未来の職業に適応する：目標を早期に決める」 D. 「教育における生成AIの活用と子どもの学ぶ力」 【答案】21. C 22. B 23. C 24. A 25. D 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，内容难度一般。 在现代社会，生成式AI正给教育带来巨大变革。尤其关于其学习效果的研究成果值得关注。某调查显示，仅15分钟的使用就能在学生间产生学习效果差异。 在教育现场，AI不仅被用作提供答案的工具，更重要的是作为深化学习的辅助手段。例如被应用于作文修改和培养思维能力的协作学习。但并非所有学生都能同等程度地活用AI，存在AI使用能力差异导致学力差距的担忧。 儿童教育最重要的是培养学习本质乐趣的感知能力。家长应共鸣孩子的好奇心，培养其自主学习习惯。教育专家山田教授指出，重视"共感"“共有”"承认"等过程而非结果的语言互动最为有效。 社会急速变化，孩子们成年时将面临截然不同的世界。有研究称现有职业半数可能在十年后消失。在这种不确定时代，需要的不是过早确定特定目标，而是"无论发生什么都能应对"的适应力与复原力。 最终目标是培养孩子自主思考、判断和行动的能力。AI只是工具，使用者始终是人类。在剧变时代，持续学习力与感知快乐的能力将成为开启未来的钥匙。 【21题详解】 原文提到「作文の改善や考える力を伸ばす共同作業に活用されています」（用于作文改进和培养思考能力的协作），选项C「文章構成の改善のための補助ツール」（改善文章结构的辅助工具）与此直接对应。其他选项未提及。故选C。 【22题详解】 原文第三段强调「共感」「共有」「過程を大事にする言葉かけ」，B选项通过共情「楽しそうだね」和协作「一緒に考えよう」完全符合这一理念。其他选项或强调结果（A）、功利性目标（C/D），均偏离了“过程导向”的核心。故选B。 【23题详解】 原文提到「今ある仕事の半分は10年後になくなるかもしれない」的直接描述，与C选项完全对应。其他选项（AI普及、数字鸿沟等）虽在文中提及，但非该短语的上下文所指。故选C。 【24题详解】 原文提到「『学び続ける力』と『楽しむ力』が…鍵になる」明确点出答案。B/C/D均为具体技能或知识，而文章强调适应不确定性的通用能力（如第五段提到的“适应力和恢复力”），A选项最全面。故选A。 【25题详解】 全文核心是「教育における生成AIの活用」（生成式AI在教育中的应用）与「子どもの学ぶ力」（孩子的学习能力）的结合。选项D全面概括主题，其他选项仅涉及单方面（A/B）或与文章矛盾（C中「早期に決める」被否定）。故选D。 （二） 介護職は、高齢者や障害者の日常生活を支える専門職であり、一番重要なのは「困っている人に手を差し伸べる」という思いやりの心である。さらに、単なるお世話ではなく、多様な専門職が連携し、利用者の生活の質を総合的に支えている。介護サービスは主に「老人ホーム」と「デイサービス」によって提供され、前者は24時間の生活支援を、後者は日中の活動やリハビリ（康复训练）を中心に行う。 介護現場では、国家資格を持っている介護福祉士が、直接的な身体介助（トイレ・入浴・移動）や生活支援（外出・買い物）を担当する。また、ケアの管理職がサービス全体を調整し、医療的ケアは看護師や医師が行う。近年、ロボットや情報技術を使って、移動を手伝うことや記録を取る仕事が効率的に行えるようになっている。しかし、どんなに技術が進歩しても、やはり人間の心の繋がりを代用することはできない。 こうした専門的な職務を担う介護職だが、その真の魅力は、利用者からの「ありがとう」や共に笑い合う瞬間にある。高齢者から人生の知恵を学ぶことも、介護職の特権である。信頼関係を築きながら、支える側も支えられる側も成長していく。これが介護職の深い価値である。（ア）高齢化が進む現代社会において、介護職は人としての尊厳を守り、生きる意味を問い直す重要な役割を果たしている。 技術の導入は、介護士が煩雑な機械的作業から解放され、より質の高い支援や個別ケアに時間を使えるようになるという利点もある。しかし、ロボットやセンサー（传感器）は身体的な負担軽減に役立っても、「表情から不安を察する」「共感する」といった人間の特有の能力は不可欠である。介護の本質は、技術の発展とともに、心と心が通じ合うことの実現にある。 26. 介護の基本となる考え方はどれか。 A. 高齢者の自立支援を最優先する。 B. 困っている人に手を差し伸べる。 C. 高齢者と障害者の相互成長する関係を築く。 D. 医療的ケアを中心としたサービス提供する。 27 介護福祉士が主に担当する仕事はどれか。 A. 医療的ケアの実施 B. 施設の経営管理 C. 日常生活の支援 D. リハビリの実施 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. 例えば C. しかし D. または 29. 近年の介護技術の導入について、本文で述べられていることはどれか。 A. 介護道具の効率化は進んでいるが、技術の進化は速くない。 B. 精神的な負担軽減に役立つが、人間の温かさは代替できない。 C. 技術の導入により、老人ホームで24時間の生活支援ができる。 D. 介護の本質を変えることなく、支援を効率化する役割を果たす。 30. 本文で最も強調されている介護の本質は何か。 A. 人間の暖かさを持って、利用者の不安を察すること B. 技術を利用したケアで、精神的な繋がりを構築すること C. 最先端の技術を開発して、効率的なケアを提供すること D. 心の関わりがなくても、客観的に身体介助を担当すること 【答案】26. B 27. C 28. A 29. D 30. B 【解析】 【分析】本文是一篇说明文，内容难度一般。 护理工作是支撑老年人和残疾人日常生活的专业职业，最重要的是"向困难者伸出援手"的关怀之心。这不仅是简单的照料，更是通过多专业协作，综合提升服务对象的生活质量。护理服务主要通过"养老院"和"日间照料中心"提供，前者提供24小时生活支持，后者以白天的活动和康复训练为核心。 在护理现场，持有国家资格的护理专员负责直接的身体护理（如厕/沐浴/移动）和生活支持（外出/购物）。而护理管理者统筹整体服务，医疗护理则由护士和医生负责。近年来，通过机器人和信息技术，辅助移动和记录工作得以高效完成。但无论技术如何进步，始终无法替代人与人的情感联结。 承担这些专业职责的护理工作，其真正魅力在于服务对象说的"谢谢"和共同欢笑的瞬间。从长者处获得人生智慧也是护理工作的特权。在建立信任关系的过程中，施助者与受助者共同成长——这正是护理工作的深层价值。总之，在老龄化加剧的现代社会，护理工作肩负着守护人性尊严、重新审视生命意义的重要角色。 技术应用的优点在于能让护理人员从繁琐机械作业中解放，将更多时间用于高质量支持和个性化护理。但即便机器人和 传感器能减轻身体负担，“从表情察觉不安”"产生共情"等人类特有能力仍不可或缺。护理的本质在于，在技术发展的同时实现心灵的相通。 【26题详解】 原文提到「一番重要なのは『困っている人に手を差し伸べる』という思いやりの心である」（最重要的核心是向困境中的人伸出援手的关怀之心）。选项A、C、D均为片面引申，与核心不符。故选B。 【27题详解】 原文提到「介護福祉士が、直接的な身体介助（トイレ・入浴・移動）や生活支援（外出・買い物）を担当する」（介護福祉士负责直接的身体护理和生活支援）。选项A（医疗护理）由护士/医生负责；B（经营管理）是管理职工作；D（康复训练）未明确归属该职位。故选C。 【28题详解】 （ア）前文描述介护的情感价值（如共处、信任），后文总结其社会意义（守护尊严），属于总结深化关系。「つまり」用于概括结论。其他选项：B「例えば」（例如）：需举例，与后文不符。C「しかし」（但是）：表转折，前后文无矛盾。D「または」（或者）：表选择，与文意无关。故选A。 【29题详解】 末段强调技术能减轻机械性劳动，使介护师专注高质量服务，但无法替代人类的情感互动（如共情），且「介護の本質は心と心が通じ合うことにある」（介护本质在于心灵相通）。选项B偷换概念（原文指技术减轻身体负担而非精神负担）；A、C未提及。故选D。 【30题详解】 全文反复强调「人間の心の繋がり」（心灵纽带）、「共感」（共情）、「表情から不安を察する」（从表情察觉不安）等，并明确否定技术可替代人性关怀。选项B、C过度强调技术作用；D与文章主旨完全相反。故选B。 （三） 近年、日本の伝統工芸産業はデジタル技術との融合に新たな可能性を見出している。京都の染め物工房では、AIで古典文様を分析し現代風デザインへ転換した。（ア）、一部の職人は手作りの「一点もの」（孤品）の価値を守り続け、デジタル化とは異なる魅力を追求している。このような伝統と革新の間での模索が続く中、伝統工芸業界全体が直面している問題がある。それは技術の継承だ。 ある陶芸の町では、3Dプリンターにより、職人の技法がデータ化され、弟子たちが練習できるシステムも開発された。例えば、漆器の「蒔絵」（描金画）技法学習では、VRゴーグル（VR眼镜）で筆の動きを多角度から再現できる。 しかし、機械化の限界も明らかだ。現在の技術では金箔の0.001ミリという極薄さを均一に実現することが難しい。金沢の金箔職人は長い修練を経て、この繊細な厚さと光沢を実現できる。この微妙な調整ができる「人間の感覚」こそ伝統工芸の核心だ。 デジタル技術と伝統技術のそれぞれの長所を活かす取り組みも生まれている。岐阜県の和紙工房では、デジタル印刷で下絵作成後、職人が手作業で金箔を貼る技法を開発した。これにより、従来の半分の時間で高級な美術品の生産が可能になった。この時間短縮によって、多くの工芸品の設計や新作開発に力を注ぐことができるようになった。専門家は「技術と伝統のバランスが重要で、デジタル化によって生み出した時間を（イ）に集中して、新デザインの考案などに使うべきだ」と主張している。テクノロジーを「敵」でなく「味方」として受け入れる視点が必要だろう。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 一方 B. それとも C. 実は D. それなら 32. 文中に「人間の感覚」とあるが、具体的に何を指すか。 A. 伝統と革新を融合する力 B. 機械を精密的に制御する力 C. 材料の質感を識別する力 D. 微細な加工を実現する力 33. この文章は、伝統工芸におけるデジタル技術の役割を何だと述べているか。 A. 伝統の価値を再定義し、競争力を高める。 B. 技術革新により、職人の技術に挑戦する。 C. 伝統の限界を乗り越え、職人の技法を学ぶ。 D. 技術の継承を支援し、新たな可能性を見出す。 34. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. デジタル印刷 B. 創造的作業 C. 販売活動 D. 材料の開発 35. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. デジタル技術は伝統工芸を発展させる鍵である。 B. デジタル化で効率化した時間を無駄してはいけない。 C. デジタルと伝統工芸の融合で未来を拓くことができる。 D. 時代の変化に適応して職人の本質を守らなければならない。 【答案】31. A 32. D 33. D 34. B 35. C 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，内容难度一般。 近年来，日本传统工艺产业正通过与数字技术的融合发现新的可能性。京都的染坊利用AI分析古典纹样并转化为现代设计。另一方面，部分工匠仍坚持手工制作"孤品"的价值，追求与数字化不同的魅力。在这种传统与革新之间的探索中，整个传统工艺行业面临着一个共同问题——技术传承。 某陶瓷小镇开发了通过3D打印将工匠技法数据化的系统，供弟子们练习。例如在漆器"描金画"技法学习中，VR眼镜可以多角度再现笔触轨迹。 但机械化的局限也很明显：现有技术难以实现0.001毫米金箔的均匀厚度。金泽的金箔工匠经过长期修炼才能达到这种精密的厚度与光泽控制，这种微调能力正是"人类的感官"这一传统工艺核心所在。 数字技术与传统工艺的优势结合也催生新尝试。岐阜县和纸工坊开发了先用数字印刷制作底图，再由工匠手工贴金箔的技法，使高级艺术品生产时间减半。节省的时间可投入更多工艺品的创意设计。专家主张："重要的是技术与传统的平衡，应该将数字化节省的时间集中用于创造性工作，比如新设计开发。"我们需要将科技视为"盟友"而非"敌人"的视角。 【31题详解】 前文描述「AIで古典文様を分析」（AI分析传统图案），后文强调「一部の職人は手作りの価値を守る」（部分工匠坚守手作价值），两者形成对比关系。「一方」表示“另一方面”，用于并列对比两种不同倾向，符合语境。 其他选项：B「それとも」（或者）用于选择疑问句，C「実は」（其实）表转折但需后文否定前文，D「それなら」（那样的话）表顺承假设，均不匹配。故选A。 【32题详解】 原文提到「金箔の0.001ミリという極薄さを均一に実現する」「微妙な調整ができる」（实现0.001毫米均匀厚度、微妙调整的能力），直接对应D选项「微細な加工」（精细加工）。A「融合力」非具体技能。B「机械控制」与人类无关。C「质感识别」未提及。故选D。 【33题详解】 原文提到「弟子たちが練習できるシステム開発」「時間短縮で新作開発に注力」体现传承与创新双重作用。结尾强调「新たな可能性」（新可能性），与D选项完全一致。A「再定义」片面、B「挑戦」与文意相反（技术辅助非挑战）、C「限界乗り越え」未提及。故选D。 【34题详解】 原文提到「時間を…新デザインの考案などに使うべきだ」。B「創造的作業」（创造性工作）直接对应此内容。A「デジタル印刷」是手段非目的，C「販売」D「材料開発」均未提及。故选B。 【35题详解】 全文核心观点在结尾句——「テクノロジーを『味方』として受け入れる」（将科技视为伙伴），强调融合带来的效率提升（岐阜案例）和传承创新（VR教学），最终「未来を拓く」（开拓未来）。C选项完整概括此主旨。A片面强调技术作用，B仅提时间效率，D侧重「守る」而忽略「融合」的主动性。故选C。 （四） 色には、私たちの気持ちや体に影響を与える不思議な力がある。科学的に見ると、色は光の波長によって異なるエネルギーを持ち、青や紫の短い波長は高いエネルギーを、赤やオレンジの長い波長は低いエネルギーを持っている。 私たちの脳は色から様々な刺激を受ける。赤色は身体を活性化させ、青色は心を落ち着かせる効果がある。この色の心理的.生理的効果は「色彩療法」として研究された。色は日常生活の多くの側面に影響を与えている。服装の選択、部屋の雰囲気づくり、食べ物の見た目など、色は気分や行動に変化をもたらす。集中したい時は青系の色、活力が必要な時は暖色が役立つ。 生活空間で色を活用する方法は多様だ。観葉植物がもたらす緑色は穏やかな環境を作り出し、アートや壁紙を通して多彩な要素を取り入れることができる。日常的に使う文房具の色を意識的に選ぶだけでも、気分や創造性に変化が生じることがある。 心理学研究によると、色がもたらす影響は人の心理状態によって違っている。落ち込んでいる時は明るい緑やオレンジが前向きな気持ちを促し、イライラしている時は青やピンクが心を落ち着かせる。無気力を感じている時は赤やピンクといった暖色系が活力を引き出し、疲労を感じている時は緑や青といった色が心身のバランスを整える助けになる可能性がある。 色は常に存在しているが、その影響力は私たちが意識している以上に大きいのだ。意識的に色を選び活用することで、日々の生活をより豊かで健康的にできるだろう。 36. 「色彩療法」の主な研究分野は以下のどれか。 A. 生理と心理の領域での応用研究 B. 勉強に集中したい時の色の選び方 C. 色が人体の生理反応に与える影響 D. 光の波長によって異なる色の使い方 37. 文中に「観葉植物」とあるが、その効果について正しいのはどれか。 A. 視覚効果より、意識的に植物を選ぶことで気分転換に役立つ。 B. 明るい緑は活力を高め、心身のバランスを整えた行動を促進する。 C. 観賞用の緑の植物は心が落ち着く空間を作り出すことができる。 D. 自然の緑は平穏な環境を作り出し、創造性に変化が生じることがある。 38. 文中に「色がもたらす影響」とあるが、それに合っているのはどれか。 A. 赤は前向きな時は元気を与えるが、落ち込んだ時は効果が薄い。 B 青はどのような感情状態でも使用可能で、安定した効果がある。 C. 赤は体力回復を促進するが、同時に不安感を増すことがある。 D. 緑はどんな心理状態でも心のバランスを整える効果がある。 39. 本文によると、色の影響について適切なのはどれか。 A. 色の効果は科学的根拠が乏しいため、気にする必要はない。 B. 特定の色は、誰に対しても必ず同じ心理的効果をもたらす。 C. 色は私たちが思う以上に、心と体に大きな影響を与えている。 D. 色の選択は純粋に個人的な美意識だけに基づくべきではない。 40. 色の活用方法について、この文章の主張に合っているものはどれか。 A. 様々な色を同時に取り入れることで最大の効果が得られる。 B. 気持ちを落ち着かせるためには、同系色を使い続けることが大切だ。 C. 色の効果は光の波長によるもので、個人の心理状態に影響を与える。 D. 色の効果は個人差が大きいので、心理状態に合わせて色を選ぶべきだ。 【答案】36. A 37. C 38. B 39. C 40. D 【解析】 【分析】本文是一篇说明文，内容难度一般。 颜色拥有影响我们情绪和身体的神秘力量。从科学角度看，不同波长的光会赋予颜色不同的能量——短波长的蓝色/紫色具有高能量，长波长的红色/橙色则携带低能量。 我们的大脑会接收来自颜色的各种刺激：红色能激活身体，蓝色则有镇静效果。这种颜色的心理·生理效应被作为"色彩疗法"进行研究。颜色影响着日常生活的诸多方面，从服装选择、房间氛围营造到食物外观，都能改变情绪和行为。需要专注时宜用蓝色系，需要活力时暖色更有效。 活用颜色的方法多种多样：观叶植物的绿色能创造宁静环境，通过艺术品或墙纸可引入多彩元素，甚至文具颜色的刻意选择也能影响情绪和创造力。 心理学研究表明，颜色产生的影响会因心理状态而异：消沉时：明亮的绿色/橙色能激发积极情绪。焦躁时：蓝色/粉色可平复心情。无力感时：红色/粉色等暖色系能唤醒活力。疲劳时：绿色/蓝色有助于恢复身心平衡。 颜色始终存在，其影响力远超我们认知。通过有意识地选择和运用颜色，能让日常生活变得更健康丰富。 【36题详解】 原文提到「この色の心理的・生理的効果は『色彩療法』として研究された」，说明其研究领域同时涵盖心理和生理效应（选项A）。其他选项均为具体应用场景（B、D）或片面描述（C）。故选A。 【37题详解】 原文提出「観葉植物がもたらす緑色は穏やかな環境を作り出し」（观叶植物能创造平静氛围），与选项C完全对应。选项A强调“选择行为”而非色彩本身；B混淆了绿色与暖色系效果；D的“创造性变化”是文具颜色的作用，非植物。故选C。 【38题详解】 文章末段提到绿色在疲劳时能帮助平衡身心（「疲労時は緑がバランスを整える」），且未提及其负面作用，符合D的普遍性描述。其他选项：A与文中“红色对无活力者有效”矛盾；B未提蓝色“任何状态都稳定”；C的“红色增加不安”无依据。故选B。 【39题详解】 原文提到「色には、私たちの気持ちや体に影響を与える不思議な力がある」强调色彩对人的影响超乎意识，选项C直接复现此观点。其他选项：A否定科学依据（与原文矛盾）；B“对所有人相同”忽略心理差异；D的“不应基于个人审美”过度引申。故选C。 【40题详解】 文中明确提到色彩效果因心理状态而异（「心理状態によって違う」），并举例不同情绪下应选不同颜色（如低落时用橙色），与D完全契合。其他选项：A“多种颜色同时用”无依据；B“同色系持续用”未提及；C是科学原理，非活用方法。故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は敦煌莫高窟を30年間研究し　1　。1993年春に初めて訪れた時、砂漠に突然現れた崖の無数の洞窟に驚い　2　。せっかく訪れたので、現地のガイドさんに詳しく案内し　3　「千仏洞とも呼ばれています」と教えてくれたおかげで、理解が深まった。建設は4世紀に始まり、元の時代まで約1000年間続いたそうだ。特に唐の時代の洞窟の「敦煌青」という青色は、千年経った　4　、色褪せていない。精美な仏像は星のように　5　ほど多く、当時の職人の卓越した技術を感じる。 第17窟の「蔵経洞」が1900年に発見され、これをきっかけに、莫高窟の学術的価値が世界に　6　。洞窟から出土した5万点以上の貴重な古文書は、発見された　7　で大切に保存してある。これらの古文書に対して、私たちは後日分析できるように高解像度の写真を撮影しておいた。 近年は観光客の増加　8　湿度上昇で、壁画の劣化を防ぎようがない状況が心配されている。2018年の調査では、以前の修復方法では　9　対応できない微細なひび（裂纹）が増えているそうだ。そこで、政府は専門家に新たな保護対策を　10　いる。 41. （　　　　） A. ていった B. てきた C. てあった D. ておいた 42. （　　　　） A. てもかまわなかった B. てはならなかった C. てたまらなかった D. てはいけなかった 43. （　　　　） A. てあげた B. てくださった C. てもらった D. てやった 44. （　　　　） A. にわたって B. に限らず C. に加えて D. にもかかわらず 45. （　　　　） A. 数え切れない B. 数え始めない C. 数え直さない D. 数え合わない 46. （　　　　） A. 知れるようにした B. 知るようになった C. 知らせるようにした D. 知られるようになった 47. （　　　　） A. まま B. ほか C. はず D. わけ 48. （　　　　） A. により B. による C. によって D. によると 49. （　　　　） A. ついでに B. なるべく C. がっかり D. まったく 50. （　　　　） A. 検討されて B. 検討させて C. 検討して D. 検討られて 【答案】41. B 42. C 43. C 44. D 45. A 46. D 47. A 48. B 49. D 50. B 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文，内容难度一般。 我研究敦煌莫高窟已有30年。1993年春天初次造访时，对沙漠中突然出现的无数洞窟感到无比震惊。难得来一趟，当地导游为我详细讲解，告诉我“这里也被称为千佛洞”，让我受益匪浅。据说莫高窟始建于4世纪，持续修建至元代，历时约千年。尤其是唐代洞窟的“敦煌青”，尽管已过千年，颜色仍未褪去。精美的佛像如繁星般数不胜数，令人感受到古代工匠的卓越技艺。 1900年，第17窟的“藏经洞”被发现，莫高窟的学术价值由此被世界所知。洞窟出土的5万余件珍贵古文书，均按发现时的原样保存。我们为这些文书拍摄了高清照片，以便日后分析。 近年来，因游客增加和湿度上升，壁画加速劣化，令人担忧。2018年的调查显示，以往的修复方法已完全无法应对新增的细微裂纹。为此，政府正让专家研讨新的保护对策。 【41题详解】 本题考查补助动词。「てきた」表示动作从过去持续到现在，强调研究敦煌莫高窟的30年是一个持续的过程。 其他选项：A.「ていった」表示动作向未来延续（不适用）。C.「てあった」表示动作结果的存续（通常用于他动词）。D.「ておいた」表示事先准备（与题意无关）。故选B。 【42题详解】 本题考查句型。「てたまらなかった」表示“无法忍受的惊讶”，强调情感上的强烈冲击。 其他选项：A.「てもかまわなかった」意为“即使……也没关系”（与惊讶无关）。B/D.「てはならなかった/てはいけなかった」表示禁止（逻辑不符）。故选C。 【43题详解】 本题考查授受动词。「てもらった」表示“接受他人的帮助”，此处指接受导游的详细讲解。 其他选项：A.「てあげた」表示“为他人做”（主语是导游时才适用）。B.「てくださった」需用尊敬语（主语是导游时可用，但需搭配「ガイドさんが」）。D.「てやった」表示“为他人做”（语气粗鲁，不适用）。故选C。 【44题详解】 本题考查句型。「にもかかわらず」表示“尽管……”，强调“历经千年却未褪色”的转折关系。 其他选项：A.「にわたって」表示时间或范围跨度（无转折义）。B.「に限らず」表示“不限于”。C.「に加えて」表示“加之”。故选D。 【45题详解】 本题考查复合词。「数え切れない」意为“数不胜数”，形容佛像数量极多。 其他选项：B/C/D：均无“数量多”的语义（「数え始めない」=“不开始数”，「数え直さない」=“不重新数”）。 故选A。 【46题详解】 本题考查助动词。「知られるようになった」表示“变得被世人知晓”，描述莫高窟价值的被动认知。 其他选项：A/C：主动态（「知れる」是错误表达，「知らせる」=“告知”）。B.「知るようになった」主語需为“人”（此处主语是“价值”）。故选D。 【47题详解】 本题考查形式名词。「まま」表示“保持原状”，指古文書被发现时的状态被保存。 其他选项：B.「ほか」表示“其他”。C/D「はず」（推测）/「わけ」（理由），均不符合。故选A。 【48题详解】 本题考查句型。「による」表示原因（“由于游客增加和湿度上升”），修饰名词「状況」。 其他选项：A/C需接动词或句子。D.「によると」表示传闻依据（“据说”）。故选B。 【49题详解】 本题考查副词。「まったく～ない」表示“完全无法应对”，强调修复方法的局限性。 其他选项：A.「ついでに」表示顺便。B.「なるべく」表示“尽量”。C.「がっかり」表示“失望”。故选D。 【50题详解】 本题考查使役形。「検討させて」是使役态，表示“政府让专家研讨对策”。 其他选项：A.「検討されて」被动态（主语应为“对策”）。C.「検討して」主动态（主语需为“政府”自身）。D.「検討られて」被动尊敬语（不适用）。故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双 下划线时，写出该单词的汉字或假名。 歯科医院で施術を受ける時　1　美容院で髪を切る時など、「目を閉じるべきか、開けておくべきか」で悩んだことがありますか。アンケート調査によると、歯科治療では医師と向き合うため、目線　2　困る人が多いらしいです。 「目を閉じる」派の理由については、「目を合わせるのが気まずい」「水が目に　3　（入る）ないように」「器具が視界に入ると　4　（怖い）すぎる」などが　5　（挙げる）れています。一方、「目を開けている」派は、「次に何をされるのか知りたい」「目を閉じると　6　（不安だ）なるし、つい　7　（緊張）してしまう」と言います。また、　8　（りょうほう）の良さを取り入れ、必要に応じて開け閉めする人もいます。 美容院でもシャンプー中は水が　9　（入り込む）やすいため、目を閉じる人が多いですが、カット中は鏡の中の自分を見るほうが安心するという意見もあります。実は、多くの美容師は客の目の開閉を気にしていません。お客様はリラックスできる方法を　10　（選ぶ）ばいいです。 自分が最も落ち着く状態を選ぶことが大切なのでしょう。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. や 52. に 53. 入ら 54. 怖 55. 挙げら 56. 不安に 57. きんちょう 58. 両方 59. 入り込み 60. 選べ 【解析】 【分析】本文是一篇说明文，内容难度一般。 在牙科医院接受治疗时或理发店剪头发时，你是否曾为“该闭眼还是睁眼”而烦恼？问卷调查显示，牙科治疗中因为需要面对医生，很多人觉得视线尴尬。 “闭眼派”的理由包括“对视很尴尬”“防止水进眼睛”“看到器械会害怕”等。而“睁眼派”则表示“想知道下一步做什么”“闭眼会不安，反而更紧张”。也有人结合两者的优点，根据需要开闭眼睛。 在理发店，洗发时水容易进入眼睛，所以闭眼的人较多，但剪发时有人觉得看着镜中的自己更安心。其实多数理发师并不在意客人眼睛的开闭。客人只需选择让自己放松的方式即可。 选择让自己最舒适的状态才是最重要的吧。 【51题详解】 本题考查副助词。这里需要填入助词，表示列举。「歯科医院で施術を受ける時」和「美容院で髪を切る時」是并列关系。故填「や」。 【52题详解】 本题考查格助词。固定搭配「目線に困る」，表示“视线/目光让人困扰”。故填「に」。 【53题详解】 本题考查动词活用。括号内提示「入る」，需变为否定形「入らない」（不让水进入眼睛）。故填「入ら」。 【54题详解】 本题考查一类形容词活用。形容词「怖い」的词干，接续「すぎる」。故填「怖」。 【55题详解】 本题考查动词活用。被动形「挙げられる」（被列举），根据句意需用被动。故填「挙げら」。 【56题详解】 本题考查二类形容词活用。形容词「不安だ」的连用形（に形），表示“变得不安”。故填「不安に」。 【57题详解】 本题考查单词发音。根据汉字「緊張」，假名为「きんちょう」。故填「きんちょう」。 【58题详解】 本题考查单词发音。根据假名「りょうほう」，汉字为「両方」（两者）。故填「両方」。 【59题详解】 本题考查动词接续。动词「入り込む」的ます形，接续「やすい」表示容易做某事。故填「入り込み」。 【60题详解】 本题考查动词接续。动词「選ぶ」的可能形「選べば」（如果可以选择）。故填「選べ」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是在日本留学的李明，想在回国前将自己的一些书籍免费赠送给有需要的同学。请你用日语写一则启事，张贴在留学生宿舍的公告栏。 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】本を無償で譲ります 留学寮のみなさん こんにちは。305号室の李明です。来月帰国するので、教科書、読み終わった小説や漫画などを無償で譲りたいと思います。興味のある方は305号室までご連絡ください。 李明 4月26日 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写通知。写作要点：假如你是在日本留学的李明，想在回国前将自己的一些书籍免费赠送给有需要的同学。请你用日语写一则启事，张贴在留学生宿舍的公告栏。注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺。 第二节（满分30分） 62. 高中毕业后，你想选择本地的大学（地元の大学）还是外地的大学（ほかの町の大学）就读？请以「大学の選択について」为题，写一篇短文，内容包括: （1）表明你的选择； （2）谈谈你的理由。 注意： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】大学の選択について 私は将来、ほかの町の大学に進学したいです。理由は二つあります。 一つ目は、新しい環境で視野を広げたいからです。地元では慣れた環境に囲まれていて、新しい経験を得るチャンスが少ないです。一方、ほかの町の大学では、様々な人に出会って、異なる考え方や生活習慣に触れることができます。 二つ目は、自立心を養いたいからです。一人暮らしをすることで、家事やお金の管理など生活全般を自分で行う必要があります。最初は不安を感じるかもしれませんが、慣れれば慣れるほど、自立能力を高め、困難を乗り越える力が身につくと考えています。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文。题目是「大学の選択について」。 在写作时必须围绕两个要点展开阐述：（1）表明你的选择；（2）谈谈你的理由。 围绕这两个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$To stick at all. Gets . get . my style. 三人们家。 秘密启用前试卷类型：A 2025年深圳市高三年级第二次调研考试 日语 2025.4 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的指定区域。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，留存试卷，交回答题卡。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 遠足の場所を決める。 B. 天気予報を確認する。 C. みんなに連絡する。 2. 男の人の買ったシャツは全部でいくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1500円 B. 2100円 C. 3000円 3. 読書会の参加者は何人ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 25人 B. 27人 C. 30人 4. 雑誌コーナーはどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. トイレの右 B. コピー機の左 C. 廊下の右 5. 二人はいつ展覧会に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 10日 B. 14日 C. 15日 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 先輩は何部ですか。 A. 写真部 B. 美術部 C. 分からない 7. 男の人は美術部についてどう述べていますか。 A. 毎日活動する。 B. 初心者でも大丈夫だ。 C. 自由に制作できる。 8. 女の人はどうして写真部を選びましたか。 A. 美術部は暇だから B. 活動が週に一回だから C. 自分のカメラを持っているから 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はいつかばんを買いましたか。 A. 昨日 B. 今日 C. 先週 10. 二人のかばんはどんなかばんですか。 A. デザインは違うけど色は同じだ。 B. 色は違うけどデザインは同じだ。 C. デザインも色も同じだ。 11. 女の人はこれから何をしますか。 A. お母さんと相談する。 B. かばんに名前を書く。 C. 店でかばんを交換する。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はどうして顔色が悪いですか。 A. バイト先を探していたから B. 夜遅くまで仕事していたから C. 勉強が難しくて困っているから 13. 男の人はどうして図書館のバイトをしたくないですか。 A. 家から遠いから B. 時給が低いから C. 健康でないから 14. 女の人は何を提案しましたか。 A. 市役所でバイトを探してみる。 B. 病院に行って医者に診てもらう。 C. バイトをやめて勉強に集中する。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. なぜ早く集合しなければなりませんか。 A. 試合の時間が早いから B. いい席を確保したいから C. 試合の練習に参加するから 16. 昼ご飯はどうしますか。 A. 屋台で食べる。 B. レストランで食べる。 C. お弁当を食べる。 17. 男の人は何を持って行きますか。 A. 傘とカメラ B. お弁当とカメラ C. お弁当と傘 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 年賀状はいつ出しますか。 A. 1月 B. 11月 C. 12月 19. 年賀状のデザインで一番使われているものはどれですか。 A. 富士山やさくら B. 年の代表的な動物 C. 家族の写真 20. 近年の年賀状の変化として正しいのはどれですか。 A. 手書きの年賀状しか出さない。 B. 年賀状の人気が無くなっている。 C. 電子年賀状を送る人が増えている。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 現代社会で生成AIは教育に大きな変化をもたらしています。特にその学習効果については注目すべき研究結果が出ています。ある調査では、わずか15分の使用でも生徒間に学習効果の差がつくことが分かりました。 教育の現場において、AIは答えをくれるだけでなく、学習を深めるための助けとして使われるのが最も良いとされています。そこで、作文の改善や考える力を伸ばす共同作業に活用されています。ところが、すべての生徒がAIを同じように使えるわけではありません。AIをうまく使える生徒とそうでない生徒の間における学力差が心配されています。 子どもの教育で一番大切なのは、学ぶことの本質的な楽しさを感じる力を育てることです。親は子どもの好奇心に共感し、自分から続ける子に育ててあげるべきです。「共感」「共有」「承認」、結果より過程を大事にする言葉かけ（语言互动）が良いと教育専門家の山田教授は指摘しています。 社会は急速に変化し、子どもたちが大人になる頃には今と違う世界になっていることでしょう。ある研究では、今ある仕事の半分は10年後になくなるかもしれないと言われています。このような不確実な時代に必要なのは、特定の目標を早期に決めることではなく、「何があっても大丈夫」という適応力と立ち直る力です。 最後に目指すのは、子どもが自分で考え、判断し、行動する力を育てることです。AIはツール（工具）であり、それを使うのは人間です。変化の激しい時代だからこそ、「学び続ける力」と「楽しむ力」が子どもたちの未来を切り開く鍵になるでしょう。 21. 文章によると、教育で生成AIは何として活用されているか。 A. 試験の答えを早く得るためのツール B. 教師の代わりに授業を行うシステム C 文章構成の改善のための補助ツール D. 個別学習計画を自動的に作成するソフト 22. 親が「学ぶことの本質的な楽しさ」を育むための最も適切な言葉かけはどれか。 A 「もう少し頑張ってください」「100点取れて偉いね」 B. 「へえ、それは楽しそうだね」「一緒に考えよう」 C. 「もっと頑張れば将来役立つよ」「勉強は大切だよ」 D. 「AIをもっと利用できるようになろう」「デジタルスキルは必須だよ」 23. 文中に「このような不確実な時代」とあるが、それに最も適切なものはどれか。 A. 生成AIが急速に普及している状況 B. 教育現場でのデジタル格差が広がっている状況 C. 今存在する仕事の半分が将来消える可能性がある状況 D. 子どもたちが学ぶことに楽しさを見つけられない状況 24. 文章によると、未来の社会で子どもたちに最も必要とされる力はどれか。 A. 学習を続ける力と楽しむ力 B. AIを上手に使う高度な技術力 C. 特定分野における専門的な知識 D. 国際的なコミュニケーション能力 25. この文章にタイトルをつけるなら、最も適切なものはどれか。 A. 「生成AI技術の進化と将来性」 B. 「デジタル依存から子どもを守るための対策」 C. 「未来の職業に適応する：目標を早期に決める」 D. 「教育における生成AIの活用と子どもの学ぶ力」 （二） 介護職は、高齢者や障害者の日常生活を支える専門職であり、一番重要なのは「困っている人に手を差し伸べる」という思いやりの心である。さらに、単なるお世話ではなく、多様な専門職が連携し、利用者の生活の質を総合的に支えている。介護サービスは主に「老人ホーム」と「デイサービス」によって提供され、前者は24時間の生活支援を、後者は日中の活動やリハビリ（康复训练）を中心に行う。 介護現場では、国家資格を持っている介護福祉士が、直接的な身体介助（トイレ・入浴・移動）や生活支援（外出・買い物）を担当する。また、ケアの管理職がサービス全体を調整し、医療的ケアは看護師や医師が行う。近年、ロボットや情報技術を使って、移動を手伝うことや記録を取る仕事が効率的に行えるようになっている。しかし、どんなに技術が進歩しても、やはり人間の心の繋がりを代用することはできない。 こうした専門的な職務を担う介護職だが、その真の魅力は、利用者からの「ありがとう」や共に笑い合う瞬間にある。高齢者から人生の知恵を学ぶことも、介護職の特権である。信頼関係を築きながら、支える側も支えられる側も成長していく。これが介護職の深い価値である。（ア）高齢化が進む現代社会において、介護職は人としての尊厳を守り、生きる意味を問い直す重要な役割を果たしている。 技術の導入は、介護士が煩雑な機械的作業から解放され、より質の高い支援や個別ケアに時間を使えるようになるという利点もある。しかし、ロボットやセンサー（传感器）は身体的な負担軽減に役立っても、「表情から不安を察する」「共感する」といった人間の特有の能力は不可欠である。介護の本質は、技術の発展とともに、心と心が通じ合うことの実現にある。 26. 介護の基本となる考え方はどれか。 A. 高齢者の自立支援を最優先する。 B. 困っている人に手を差し伸べる。 C. 高齢者と障害者の相互成長する関係を築く。 D. 医療的ケアを中心としたサービス提供する。 27. 介護福祉士が主に担当する仕事はどれか。 A. 医療的ケアの実施 B. 施設の経営管理 C. 日常生活の支援 D. リハビリの実施 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. 例えば C. しかし D. または 29. 近年の介護技術の導入について、本文で述べられていることはどれか。 A. 介護道具の効率化は進んでいるが、技術の進化は速くない。 B. 精神的な負担軽減に役立つが、人間の温かさは代替できない。 C 技術の導入により、老人ホームで24時間の生活支援ができる。 D. 介護の本質を変えることなく、支援を効率化する役割を果たす。 30. 本文で最も強調されている介護の本質は何か。 A. 人間の暖かさを持って、利用者の不安を察すること B. 技術を利用したケアで、精神的な繋がりを構築すること C. 最先端の技術を開発して、効率的なケアを提供すること D. 心の関わりがなくても、客観的に身体介助を担当すること （三） 近年、日本の伝統工芸産業はデジタル技術との融合に新たな可能性を見出している。京都の染め物工房では、AIで古典文様を分析し現代風デザインへ転換した。（ア）、一部の職人は手作りの「一点もの」（孤品）の価値を守り続け、デジタル化とは異なる魅力を追求している。このような伝統と革新の間での模索が続く中、伝統工芸業界全体が直面している問題がある。それは技術の継承だ。 ある陶芸の町では、3Dプリンターにより、職人の技法がデータ化され、弟子たちが練習できるシステムも開発された。例えば、漆器の「蒔絵」（描金画）技法学習では、VRゴーグル（VR眼镜）で筆の動きを多角度から再現できる。 しかし、機械化の限界も明らかだ。現在の技術では金箔の0.001ミリという極薄さを均一に実現することが難しい。金沢の金箔職人は長い修練を経て、この繊細な厚さと光沢を実現できる。この微妙な調整ができる「人間の感覚」こそ伝統工芸の核心だ。 デジタル技術と伝統技術のそれぞれの長所を活かす取り組みも生まれている。岐阜県の和紙工房では、デジタル印刷で下絵作成後、職人が手作業で金箔を貼る技法を開発した。これにより、従来の半分の時間で高級な美術品の生産が可能になった。この時間短縮によって、多くの工芸品の設計や新作開発に力を注ぐことができるようになった。専門家は「技術と伝統のバランスが重要で、デジタル化によって生み出した時間を（イ）に集中して、新デザインの考案などに使うべきだ」と主張している。テクノロジーを「敵」でなく「味方」として受け入れる視点が必要だろう。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 一方 B. それとも C. 実は D. それなら 32. 文中に「人間の感覚」とあるが、具体的に何を指すか。 A. 伝統と革新を融合する力 B. 機械を精密的に制御する力 C. 材料の質感を識別する力 D. 微細な加工を実現する力 33. この文章は、伝統工芸におけるデジタル技術の役割を何だと述べているか。 A. 伝統の価値を再定義し、競争力を高める。 B. 技術革新により、職人の技術に挑戦する。 C. 伝統の限界を乗り越え、職人の技法を学ぶ。 D. 技術の継承を支援し、新たな可能性を見出す。 34. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. デジタル印刷 B. 創造的作業 C. 販売活動 D. 材料の開発 35. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. デジタル技術は伝統工芸を発展させる鍵である。 B. デジタル化で効率化した時間を無駄してはいけない。 C. デジタルと伝統工芸の融合で未来を拓くことができる。 D. 時代の変化に適応して職人の本質を守らなければならない。 （四） 色には、私たちの気持ちや体に影響を与える不思議な力がある。科学的に見ると、色は光の波長によって異なるエネルギーを持ち、青や紫の短い波長は高いエネルギーを、赤やオレンジの長い波長は低いエネルギーを持っている。 私たちの脳は色から様々な刺激を受ける。赤色は身体を活性化させ、青色は心を落ち着かせる効果がある。この色の心理的.生理的効果は「色彩療法」として研究された。色は日常生活の多くの側面に影響を与えている。服装の選択、部屋の雰囲気づくり、食べ物の見た目など、色は気分や行動に変化をもたらす。集中したい時は青系の色、活力が必要な時は暖色が役立つ。 生活空間で色を活用する方法は多様だ。観葉植物がもたらす緑色は穏やかな環境を作り出し、アートや壁紙を通して多彩な要素を取り入れることができる。日常的に使う文房具の色を意識的に選ぶだけでも、気分や創造性に変化が生じることがある。 心理学研究によると、色がもたらす影響は人の心理状態によって違っている。落ち込んでいる時は明るい緑やオレンジが前向きな気持ちを促し、イライラしている時は青やピンクが心を落ち着かせる。無気力を感じている時は赤やピンクといった暖色系が活力を引き出し、疲労を感じている時は緑や青といった色が心身のバランスを整える助けになる可能性がある。 色は常に存在しているが、その影響力は私たちが意識している以上に大きいのだ。意識的に色を選び活用することで、日々の生活をより豊かで健康的にできるだろう。 36 「色彩療法」の主な研究分野は以下のどれか。 A. 生理と心理の領域での応用研究 B. 勉強に集中したい時の色の選び方 C. 色が人体の生理反応に与える影響 D. 光の波長によって異なる色の使い方 37. 文中に「観葉植物」とあるが、その効果について正しいのはどれか。 A. 視覚効果より、意識的に植物を選ぶことで気分転換に役立つ。 B. 明るい緑は活力を高め、心身のバランスを整えた行動を促進する。 C. 観賞用の緑の植物は心が落ち着く空間を作り出すことができる。 D. 自然の緑は平穏な環境を作り出し、創造性に変化が生じることがある。 38. 文中に「色がもたらす影響」とあるが、それに合っているのはどれか。 A. 赤は前向きな時は元気を与えるが、落ち込んだ時は効果が薄い。 B. 青はどのような感情状態でも使用可能で、安定した効果がある。 C. 赤は体力回復を促進するが、同時に不安感を増すことがある。 D. 緑はどんな心理状態でも心のバランスを整える効果がある。 39. 本文によると、色の影響について適切なのはどれか。 A. 色の効果は科学的根拠が乏しいため、気にする必要はない。 B. 特定の色は、誰に対しても必ず同じ心理的効果をもたらす。 C. 色は私たちが思う以上に、心と体に大きな影響を与えている。 D. 色の選択は純粋に個人的な美意識だけに基づくべきではない。 40. 色の活用方法について、この文章の主張に合っているものはどれか。 A. 様々な色を同時に取り入れることで最大の効果が得られる。 B. 気持ちを落ち着かせるためには、同系色を使い続けることが大切だ。 C. 色の効果は光の波長によるもので、個人の心理状態に影響を与える。 D. 色の効果は個人差が大きいので、心理状態に合わせて色を選ぶべきだ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は敦煌莫高窟を30年間研究し　1　。1993年春に初めて訪れた時、砂漠に突然現れた崖の無数の洞窟に驚い　2　。せっかく訪れたので、現地のガイドさんに詳しく案内し　3　「千仏洞とも呼ばれています」と教えてくれたおかげで、理解が深まった。建設は4世紀に始まり、元の時代まで約1000年間続いたそうだ。特に唐の時代の洞窟の「敦煌青」という青色は、千年経った　4　、色褪せていない。精美な仏像は星のように　5　ほど多く、当時の職人の卓越した技術を感じる。 第17窟の「蔵経洞」が1900年に発見され、これをきっかけに、莫高窟の学術的価値が世界に　6　。洞窟から出土した5万点以上の貴重な古文書は、発見された　7　で大切に保存してある。これらの古文書に対して、私たちは後日分析できるように高解像度の写真を撮影しておいた。 近年は観光客の増加　8　湿度上昇で、壁画の劣化を防ぎようがない状況が心配されている。2018年の調査では、以前の修復方法では　9　対応できない微細なひび（裂纹）が増えているそうだ。そこで、政府は専門家に新たな保護対策を　10　いる。 41. （　　　　） A. ていった B. てきた C. てあった D. ておいた 42. （　　　　） A. てもかまわなかった B. てはならなかった C. てたまらなかった D. てはいけなかった 43. （　　　　） A. てあげた B. てくださった C. てもらった D. てやった 44. （　　　　） A. にわたって B. に限らず C. に加えて D. にもかかわらず 45. （　　　　） A. 数え切れない B. 数え始めない C. 数え直さない D. 数え合わない 46. （　　　　） A. 知れるようにした B. 知るようになった C. 知らせるようにした D. 知られるようになった 47. （　　　　） A. まま B. ほか C. はず D. わけ 48. （　　　　） A. により B. による C. によって D. によると 49. （　　　　） A. ついでに B. なるべく C. がっかり D. まったく 50. （　　　　） A. 検討されて B. 検討させて C. 検討して D. 検討られて 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双 下划线时，写出该单词的汉字或假名。 歯科医院で施術を受ける時　1　美容院で髪を切る時など、「目を閉じるべきか、開けておくべきか」で悩んだことがありますか。アンケート調査によると、歯科治療では医師と向き合うため、目線　2　困る人が多いらしいです。 「目を閉じる」派の理由については、「目を合わせるのが気まずい」「水が目に　3　（入る）ないように」「器具が視界に入ると　4　（怖い）すぎる」などが　5　（挙げる）れています。一方、「目を開けている」派は、「次に何をされるのか知りたい」「目を閉じると　6　（不安だ）なるし、つい　7　（緊張）してしまう」と言います。また、　8　（りょうほう）の良さを取り入れ、必要に応じて開け閉めする人もいます。 美容院でもシャンプー中は水が　9　（入り込む）やすいため、目を閉じる人が多いですが、カット中は鏡の中の自分を見るほうが安心するという意見もあります。実は、多くの美容師は客の目の開閉を気にしていません。お客様はリラックスできる方法を　10　（選ぶ）ばいいです。 自分が最も落ち着く状態を選ぶことが大切なのでしょう。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57 ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是在日本留学的李明，想在回国前将自己的一些书籍免费赠送给有需要的同学。请你用日语写一则启事，张贴在留学生宿舍的公告栏。 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 高中毕业后，你想选择本地的大学（地元の大学）还是外地的大学（ほかの町の大学）就读？请以「大学の選択について」为题，写一篇短文，内容包括: （1）表明你的选择； （2）谈谈你的理由。 注意： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$No, na do I. 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