8蝴蝶的家（课件）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

蝴蝶的家 1 今天，我们尝试运用本单元学到的提问方法学习一篇略读课文——《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 草原是牛羊的家， 哪儿是蝴蝶的家？ 学习目标 1、认识6个生字，正确理解“震撼、斑斓”等词语。 2、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。 3、体会作者语言的生动和美妙，学习作者描写事物的方法。 4 作者简介 燕志俊（1907—1982），又名燕遇明，曾任山东省文学艺术界联合会副主席，著名作家。他酷爱文学，常在《小说月报》《新女性》《语丝》等杂志发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。 他从事写作五十余年，著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。 躲避　震撼　家雀儿　喧嚷　屋檐 词语学习 多音字 雀 qiǎo què （家雀儿） （麻雀） 注意 字音 词语解释 震撼 ：指心理受到强烈冲击；使猛烈震动。 喧嚷 ： 许多人喧哗，大声吵闹。 斑斓 ： 色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又 指生活多姿多彩。 课文解读 9 读课文第一自然段，思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会是什么结果呢？ 翅膀会被雨点打湿 可能会被风吹得不知去向 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽 沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来 讨论交流 11 恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。 那么下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？ 14 屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下......但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增加忧虑着急之情，于否定中见作者的关爱之意。 　　一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳，我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。” 　　依据：雨后蝴蝶在阳光里飞，一定藏在一个秘密的家里。 蝴蝶的家在哪里？ 但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。 “我”最终没有找到蝴蝶的家。 我们可以在课后通过多种途径查阅资料，寻找答案。 本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 课文主旨 17 思维导图 蝴蝶的家 对蝴蝶的担忧 （1、2段） 自然环境----恶劣 自身条件----柔弱 对蝴蝶家的寻找 （3、4段） 屋宇、麦田、松林、 园里的花、老树干的底下、 桥下、树叶下 女孩的答案 （第5段） 寻找结果 （第6段） ----一个秘密的家 ----无法确定 心里着急 对弱小生命的 担忧和关爱 下雨时蝴蝶去哪了 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。 拓展延伸 课堂拓展 八月蝴蝶黄，双飞西园草。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 蝴蝶 名言 $$