期末古代诗歌阅读专项训练-2024-2025学年统编版语文八年级下册

八下古代诗歌期末最新最全知识点梳理 （一）关 雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.诗中“窈窕”“寤寐”“友”“乐”分别是什么意思？请选择其中的两个词语解释。 答：“窈窕”，文静美好；“寤寐”，日日夜夜。“友”，以……为友；“乐”，使……快乐。 2.请用自己的语言概括这首诗讲述的主要内容。 答：描写了一个男子对一位美丽女子的相思之情。他因求而不得，日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。 3.请简要赏析“关关雎鸠，在河之洲”这两句在全诗中的作用。 答：比兴。以成双成对的雎鸠鸟比喻男女之间的美好爱情，同时描绘了一幅关雎和鸣的美好氛围，引出后面君子对淑女的追求和思念。 4.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。 答：《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。 （二）蒹 葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1.诗歌哪些诗句描写了景物，描绘了怎样的画面？请简要分析其作用。 答：（1）“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”。描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色。 （2）营造了一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。 2.“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”状写的是蒹葭在什么季节的风貌？有何表达效果？ 答：秋季。首章的“苍苍”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出主人公当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。 3.这首诗运用重章叠咏的手法有什么好处？ 答案示例：（1）回环反复，增强诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发情感。 （2）突出表现了芦苇茂盛的状态，表现了爱情道路的曲折绵长，表达了伊人虽近在咫尺但又遥不可及的痛苦心情。 （3）通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。 4.诗歌中哪些诗句表现了主人公渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？ 答：（1）“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。” （2）表现了主人公渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。 5.《关雎》和《蒹葭》在写法上有何异同？ 答：(1)《关雎》着重于叙事，写一个男子对心上人的思念、追求过程，而《蒹葭》却没有明确的故事，只选取了一个场景； （2）《蒹葭》中“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术境界。 （三）式 微 《诗经》 式微，式微！胡不归？ 微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微！胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中！ 1.“式微”与“微君之故”中的“微”意思有何不同？ 答：“式微”中的“微”，昏暗的意思；“微君之故”中的“微”，（如果）不是的意思。 2.诗歌中全以问句构成，这样写有何作用？ 答：诗歌以咏叹的方式，质问的语气，在反复中强化直接抒情，表达了劳役者在露水中、泥地里劳作的怨言。 （四）子衿 《诗经》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！  1.“子衿”“悠悠”“宁”“嗣”等词语意思是什么？请选择两个加以解释。 答：“子衿”，你的衣领；“悠悠”，深思的样子；“宁”，岂、难道；“嗣”，接续、继续。 2.“挑兮达兮，在城阙兮”属于什么描写？对于塑造人物有何作用？ 答：动作描写。写女子独自徘徊的形象，表达了女子对于男子失约的无可奈何的心理。 （五）送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1.诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。 答：宦游，出外做官。无为，无须，不必。 2.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。 答：四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。 3.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 答：①与友人的惜别之情②积极乐观的人生态度。 4.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。 答：“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 “望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。（意思对即可。） （六）望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1．诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己 ，言外之意是 。 答：想做官而没有途径 希望张丞相能助一臂之力。 2．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。 答：云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。 3.这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。  答：本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。（意思对即可） （ 七）题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。 1．请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。 答：（1）悦：使……欢乐；空：使……明净。这里是写山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。表现了后禅院景色之幽静，表达了诗人超脱尘俗的情感。 2．尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾?为什么? 答：不矛盾。这里采用了以声衬静（以动衬静、以动写静、衬托）的表现手法。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬音，和作者向往佛门清净的心情相吻合。 （八）送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1.请简要赏析首联中“横”与“绕”两个词语。 答案：“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。 2.怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？ 答案：“孤蓬”比喻“远行的友人，形象的写出了此地一别后友人就要像篷草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。 3.颈联“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象写出了诗人怎样的心境？ 答案：颈联运用对偶的修辞手法，巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。 4.尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？试作赏析。 答案：诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣犹作离别之声，衬托了离情别绪。 （九）卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1.词的上阕通过描绘缺月、_______、______等景物，渲染了______的氛围。 答：疏桐   孤鸿     凄清孤寂 2.请赏析词上阕的前两句。 答： “缺月挂疏桐，漏断人初静。”营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。 3.有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。 答：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。  （十）卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 1.词的上阙通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？ 答案：上阕描写了断桥、黄昏、风雨等意象，营造了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。 2.这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？ 答案：表达自己 不慕名利、高洁忠贞 的品格。 3.词的下阕最后一句历来为人称道，请结合注释赏析“零落成泥碾作尘，只有香如故”，并体会作者的思想感情。 答案：以 梅花 自喻，表达了作者虽历经艰辛，却不会趋炎附势，仍然坚守节操的决心。 4.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？ 答案：拟人。“碾”，原指将东西压碎，在这里指 梅花落地后与泥土混合在一起 的情景。表现出梅花艰难、困苦的处境，赞美它虽处境艰难，却依然坚守自我、保持高洁忠贞的情操。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$