精品解析：山东省菏泽市2024-2025学年高一下学期期中（A）语文试题

山东省菏泽市2024-2025学年高一下学期期中（A）语文试题 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 植物为什么就不会动呢？我很小的时候问喜欢养花的奶奶，她的回答是：它们是天生就这样。 天生的。这似乎是一个无可辩驳的理由。假如你了解进化论的一些基本知识，你一定知道，地球生命的演化经历了由水生到陆生、由简单到复杂的过程。这个演化的过程因写进教科书而广为人知。于是，很多人都误以为，植物不会运动是因为它们是古老的生命形式，没有演化出更复杂的肌肉和神经系统。人们认为，植物不运动，是因为它们还没有学会运动。 其实，演化论真正告诉我们的是：一个物种如果天生就是这样，那么就意味着，它一定因为现在的样子而获得了某种生存上的优势。 不知道你有没有思考过，植物这种扎根土壤、不会运动的生命，它们能够在地球上诞生，是一种偶然还是必然？如果你抱着会动的动物比不会动的植物更高级的思想，那一定会觉得植物的存在是必然的，觉得植物就是食物链最底层的生产者，它们天生就应该被动物吃掉。然而，事实并非如此。在生命诞生之初，比植物更古老的单细胞生物都浑身长着鞭毛，它们四处游动，寻找食物，感受刺激，趋利避害。它们可比植物古老得多。 很显然，植物之所以不会移动，并非因为低等，更不是天生如此。可以用一种拟人化的方式来理解植物的行为——在面临生存压力的时候，植物主动地选择了静止不动。静止不动，这是身为万物之灵的人类觉得相当愚蠢的选择。但是，幸运的是，植物们选对了。这个选择不仅让植物变得异常繁盛，更支撑了整个生物圈。人类之所以能够存在，也要仰赖植物最初的选择。 在严谨的生物学分类里，很多你觉得明摆着就是植物的物种，其实并不是植物。比如，2005年的时候，生物学分类里就新增了一个大类，叫作囊泡藻界。我们非常熟悉的海带，就被重新分配到囊泡藻界里面去了。而在我上学的时候，海带还是植物界的成员。另外，蘑菇以前叫作菌类植物，现在我们把蘑菇直接叫作真菌。蘑菇也不是植物。我还能为你举出更多看起来像植物却不是植物的例子，比如海葵和珊瑚，它们不仅不是植物，还是传统意义上的动物，但是它们却选择把自己固着在海底。到底是什么样的进化优势让这些动物放弃运动而选择类似植物的生活方式呢？ 现在，越来越多的生物学家不再满足于把一个个具体的问题研究和解释清楚，他们开始更多地从环境和演化的视角来看待这些问题。为了更好地研究这些生命，生物学家发明了一个新词，叫作泛植物。这个概念突破了植物学的边界，所有像植物一样生存的生命都是泛植物的研究对象。这里面既包括海带、地衣、蘑菇这样的藻类和菌类，也包括所有最后选择了静止不动的生命。 通过研究这些选择了一动不动的生命，生物学家获得了一些全新的认识。原来，这类生命在能量获取效率上，竟然比其他会动的生命更厉害。 比如一只老虎，它在几维空间中获取能量呢？你肯定会说，那还用问，当然是三维咯。我想说的是，老虎虽然可以爬山，可以下河，但本质上是在一条贴着地面的行进路线上获取食物的。所以，老虎获取能量的空间是一条曲线，它的捕食路线其实是一维的。 我们再看看，一只燕子的能量获取空间是几维的呢？燕子不像老虎一样，非要贴着地面移动不可。燕子可以一边飞行一边捕食，它如果看见一只飞虫，就能直接飞过去。燕子的捕食路线不受地形的影响，所以，燕子的能量获取效率更高，它的捕食路线可以看作二维的。 那我们再来看看，一棵不会动的大树，它的能量获取空间是怎样的。大树的根系深深地扎入土壤，枝干高高地举向天空。它们的每一片叶子都能接受到实实在在的阳光，每一条根系都能吸收到真真正正的养分。所以，大树获取能量的效率比老虎和燕子都高，大树获取能量的空间是三维的。 生命需要获取能量才能维持。大树虽然不会移动，但它获取能量的方式却比老虎和燕子更高级，获取同样的能量，大树付出的代价肯定是最小的。一棵大榕树的投影面积常常可以达到上万平方米，它占据的生存空间能达到几十万立方米。无数会跑会跳的小动物会以大榕树为家，它们之中的大部分，一辈子都没有离开过大榕树的怀抱。 如果我们也能像植物一样只需衣来伸手、饭来张口就能活得不错，又何必四处奔忙呢？移动本身并不是生存优势，移动是动物不得已而为之的无奈之举。植物放弃了移动，却在获取能量的方式上比动物更先进。在争夺生存空间这件事情上，植物对于动物，完全是碾轧式的降维打击。我们从经验上无法理解植物为什么不会动，但几何学给了我们圆满的解释。 对于动物来说，没有植物就没法生存。但对于植物来说，它们适应环境，改造环境，甚至当它们放弃运动、把根系深深地扎入土壤的时候，它们就已经成了环境本身。 （摘编自汪诘《泛植物不会动的生存优势》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 是否演化出更复杂的肌肉以及神经系统，是判断生命形式是否高级的标准之一。 B. 为了生存。植物自己选择了静止，这不仅有利于自身，也使其成为整个生物圈的支撑。 C. 作者介绍不同于人们日常认知的严谨的生物学分类，是为了说明科学研究的正确性。 D. 以大榕树为家的许多小动物一辈子都不离开大榕树，主要是因为大榕树为它们提供能量。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 由于对进化论基本知识存在误解，所以很多人认为植物不会动是天生的、必然的。 B. 突破植物学边界引进的泛植物概念，有助于生物学家从环境和演化的视角进行研究。 C. 如果动物也能像植物一样，不动就能获取能量，那么动物也会静止，可见不动更有优势。 D. 人们仅凭经验并不能理解植物为什么不能动，只有通过几何学才能找到合理的答案。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第三段观点的一项是（ ） A. 兰花善于伪装，飞鸭兰靠花瓣的形状和颜色吸引胡蜂，也对其释放出信息素或香味，使其成为自己的传粉者。 B. 蓝细菌能够制造氧气，据说地球上有50～85%的氧气都是蓝细菌这类可以光合作用的微生物创造的。 C. 地衣在寒武纪时期里坚硬荒芜的岩石上开拓疆土后，动物才能成功登上遍布植物的陆地。 D. 珊瑚虫其实是透明的，赋予它颜色的是与之共生的虫黄藻，虫黄藻让珊瑚虫获得了光合作用和创造珊瑚礁两项超能力。 4. 泛植物不会动的生存优势是什么？其原因何在？ 5. 好的科普文既有科学性，又有通俗性。请结合文本材料加以分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 徒步走到终点 西元 四辆沙色迷彩步兵突击车在一个不起眼的拐弯处驶下路基，驶入石子路，仿佛一下子从岸滩冲进了茫茫无际的土黄色大海。时不时有尺把大的岩石把行进中的车子高高掀起，使得车子里的人像筛子上的豆粒儿一样，五脏六腑颠得翻江倒海。车队进了山谷，步兵突击车冒着黑烟，在险象环生的河床上吃力地扭动车身。发动机声嘶力竭地吸进稀薄的空气，又徒劳无益地吼叫着，燃烧着更多的柴油，却无法输出更大的气力。到了这里，车子只得停下来，再胆大包天的驾驶员也无法向前开上哪怕一尺了。 营长沙娃子下车时看到自己的双手紫得发黑，手指甲像瘀血了一样。把所有装备物资扛上身体时，他感到一阵疲惫，一阵眩晕。来到这里，是巡逻，也是生存，本就是一场生与死近在咫尺的搏斗。从开始一直搏斗到终点，没有片刻懈怠、休息、愉悦和解脱。不要妄想一步登天，不要跟雪山发怒，不焦急，也不放弃，稳稳地走，慢慢地走，一步一个脚印地走，全心全意地走，你才能走到目的地。 队员们排成一线向山上行进，彼此相隔数米，身体与身体之间松松地绑着白色登山尼龙绳索。攀上一道两米高的山崖时，走在第一个的沙娃子蹲下来，让后面的战友一个一个踩着自己的肩膀爬上去。在沙娃子的巡逻生涯里，这道山崖过了无数次，每次必得以这种方式通过。 中午时分，巡逻队到达山顶。这里是四号观察点东侧一处略矮的高地。太阳在头顶正上方，天空又高又远，蓝得让人发慌。刺眼的光线在雪白山峰上随着狂风飞舞，好似金色的波涛。沙姓子在附近察看了一番，没有任何异常情况。他让队员们摘下护目镜，站成两排，中间展开一面国旗，留了张影。尽管许多年来，这样的情形早已经历了无数回，可每当国旗在大风中展开的那一刻，他的身心都会为之一振。那一抹红色是如此娇艳、如此顽强、如此无畏，哪怕你在万念俱灰、饥寒交迫、精疲力竭的状态下，也会有一股暖流冲进胸腔。沙娃子觉得自己被冻僵了，可还是有两颗泪珠儿从眼角流出，在脸颊上冻成冰晶。或许只是被寒风吹出的眼泪吧，他习以为常地擦了擦眼角。 这个动作让他记起多年前的一件事。那时，沙娃子大学刚毕业，还是个到连队不满一年的新排长。有一次巡逻到这处高地，刚一爬上山顶，就发现了脚印，而且是新鲜的脚印。沙娃子很紧张，这荒无人烟的地方，除了对面的人，谁又会来这里呢？可带队的老营长似乎并不紧张。他端详了一番，向高地南坡走过去，在那里发现了一处新垒的工事。当然，你要叫它工事也很勉强，充其量不过是个能让人暂时休息的避风所。更让沙娃子紧张的是里面竟然有人，有个大汉在旁边走动，隐约可以看到头上裹着的绿色头巾硕大而又显眼，肩膀上和胸前有一些花花绿绿的军衔配饰。 老营长不慌不忙，带着队员从南坡下去，走到大汉跟前，说道：“辛格，你得把工事拆喽！”那口气一点也不凶狠、愤怒，倒有点像老朋友之间推心置腹的谈话。 这大汉嘴上不说话，眼睛里却流露出老实人自觉理亏时才有的神情。老营长指了指高地西侧，又说道：“你也得赶紧回河那边去，你不是普通老百姓，到这边来算是怎么回事呢？”沙娃子等人跟着大汉走到工事旁，发现里面还坐着一个男孩子，十四五岁，瘦瘦高高，穿着和大汉一样的军服。老营长走上前去，拍了拍少年兵的肩膀，笑着说道：“小辛格，跟你爹来巡逻啦？”少年兵拘谨地点点头。 老营长说：“辛格，你一走，我们就把工事拆喽！你以后也不要再过来，这是不行的。”辛格说：“只要设立一个前进点，我们的长官就能升一级。可你们拆不拆，他们倒是不在意，反正已经升一级了嘛。你看，他们不是把我一个人留在这儿了！”老营长皱了皱眉，觉得有点不可思议。他又说：“咱们都是为了自己国家负责，私下咱是朋友，到了公事上就是公家人，可不讲情面啦！” 辛格有些困惑地说：“国家？国家在哪儿？它会跟你说话吗？它会告诉你什么呢？可我们的‘古鲁’会在冥冥中对我们说话。我们信仰他，爱戴他，崇拜他。”老营长递给辛格一支烟，笑着问：“那你当兵干什么？不为了国家又是为了什么？”辛格一本正经地说：“我们国内有些人整天大喊大叫着为了国家、为了国家，可他们自己却从来没到这来过。” 老营长想了想，说道：“我不信神，你说的我也听不懂。不过呢，你们是不能再过来了，再过来的话，咱们的朋友情谊可就到头啦！中国有句老话，朋友来了有好酒，豺狼来了有猎枪，咱们谁都不希望走到那一步，是不是？” 时至下午，风小了，太阳很足，岩石间有了难得的暖意。辛格背了一只背包，一手拉着儿子，一手拎着枪，走下山去，穿过河面，消失在对岸。老营长说道：“唉！这兄弟脑子是糊涂的。咱把工事拆喽！” 沙娃子的思绪回到了当下，满山遍野的岩石一直没变，变的是一茬茬新面孔。这么些年，再没见过辛格，也不知他现在怎么样了。 巡逻队来到山脚下时夜色已至，天空呈乌蓝色。山尖上还能被夕阳照到，闪耀着点点金红色的光。风沙狂虐了一天，此时似乎也折腾累了，变得一点力气也没有。天宽了，地阔了，浅红色的云朵静静飘在头顶，让人放下戒备，让人昏昏欲睡，让人思乡，让人想家。此时此刻，心中生出浓浓的爱意，却不知道爱什么。爱这山？爱这石头？爱这晚霞？爱这夜色？爱远方的人？还是爱这白天把自己折磨得死去活来、浑身磕碰磨损的步枪？说不好，反正是浓得化不开的爱意。也最好不要把它想清楚，这样的它才最纯粹、最圣洁。 （有删改） 【注】古鲁：印度锡克教徒敬重的祖师。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对步兵突击车艰难行进描写，表现了巡逻环境的极端恶劣，暗示着边防任务的艰巨。 B. 沙娃子和他队员们展开国旗合影，是为了在完成巡逻任务后记录这一具有纪念意义的时刻。 C. 老营长面对辛格的越界行为，坚守原则要求其拆除工事并返回，展现出强烈的守护国土的使命感。 D. 结尾处“浓得化不开的爱意”，是巡逻队对这片土地、国家以及边防事业深厚情感的自然流露。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 沙娃子让战友踩着自己肩膀爬上两米高山崖的细节描写，表现了战友之间相互帮助的深厚情谊。 B. 小说插叙了沙娃子刚当排长时巡逻遇到辛格的经历，丰富了小说的内容，也深化了小说的主题。 C. 作者对巡逻队到达山顶时的太阳、天空、光线等自然景物进行描绘，意在突出自然风光的美丽。 D. 小说以沙娃子的视角展开叙述，通过他的回忆和感受，展现了边防军人的工作日常和精神世界。 8. 从排长成长为营长，沙娃子在执行巡逻任务时的心境有何不同？请结合文本简要分析。 9. 小说标题“徒步走到终点”意蕴丰富，请结合全文加以分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成小题。 鲁饥，臧文仲①言于庄公曰：“夫为四邻之援，结诸侯之信，重之以婚姻，申之以盟誓，固国之艰急是为。铸名器，藏宝财，固民之殄病是待。今国病矣，君盍以名器请籴于齐？”公曰：“谁使？”对曰：“国有饥馑，卿出告籴，古之制也。辰也备卿，辰请如齐。”公使往。 从者曰：“君不命吾子，吾子请之，其为选事乎？”文仲曰：“贤者急病而让夷居官者当事不避难在位者恤民之患是以国家无违。今我不如齐，非急病也。在上不恤下，居官而情，非事君也。” 文仲以鬯圭②与玉磬如齐告籴，曰：“天灾流行，戾于弊邑，饥馑复降，民羸几卒，大惧乏周公、太公之命祀，职贡业事之不共而获戾。不腆先君之币器，敢告滞积，以纾执事，以救弊邑。使能共职，岂唯寡君与二三臣实受君赐，其周公、太公及百辟神祇实永飨而赖之！”齐人归其玉而予之籴。 后晋文公解曹地以分诸侯。僖公使臧文仲往，宿于重③馆，重馆人告曰：“晋始伯而欲固诸侯，故解有罪之地以分诸侯。诸侯莫不望分而欲亲晋，皆将争先；晋不以固班，亦必亲先者，吾子不可以不速行。鲁之班长而又先，诸侯其谁望之，若少安，恐无及也。” 从之，获地于诸侯为多。反，既复命，为之请曰：“地之多也，重馆人之力也。臣闻之曰：‘善有章，虽贱赏也：恶有衅，虽贵罚也。’今一言而辟境，其章大矣，请赏之。”乃出而爵之。 （节选自《国语·鲁语》） 【注】①臧文仲：臧孙辰，复姓臧孙。②鬯（chàng）圭：古代玉制的礼器，用于盛鬯酒。③重：鲁国地名。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贤者急A病而让B夷C居官者D当事不避E难F在位者G恤民之患H是以国家无违 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 婚姻，有姻亲关系亲戚，与《鸿门宴》“约为婚姻”的“婚姻”含义相同。 B. 盍，何不，与《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”的“盍”含义相同。 C. 衅，罪过，与《齐桓晋文之事》“将以衅钟”的“衅”含义不同。 D. 爵，名词作动词，赐爵，与《鸿门宴》“吾得兄事之”的“兄”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 臧文仲认为国家遇到困难时，国君应该把贮藏的珍宝财物抵押出去，帮助百姓度过危机。 B. 臧文仲赴齐时携玉器为礼，并陈述了鲁国天灾下人民饥荒的惨状，以此恳请齐国的救援。 C. 重馆人指出晋国分地可能不按原来的等级，而根据诸侯示好的先后，因此建议鲁国迅速行动。 D. 由于重馆人献策使鲁国得到土地最多，臧文仲归国后力主对其赏赐，以彰显鲁国的言而有信。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）国有饥馑，卿出告籴，古之制也。 （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》） 14. 臧文仲赴齐请求粮食援助的过程中表现出哪些品质？请结合文本简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 南柯子 王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农【注】。要得一犁水足望年丰。 【注】三农：指春耕、夏耘、秋收。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词开篇以景起笔，描写山色昏暗、寒雨将至的山村环境，奠定了伤春的情感基调。 B. “数枝”一句，运用拟人手法，描写了花瓣凝聚着水珠，如美人般娇艳动人的画面。 C. “三农”一词概括了农人全年艰辛，言简义丰，凸显出对其生存状态的深刻体察。 D. 整首词上片描写农村自然景物，生动清新；下片描绘农人田间劳动情景，真实质朴。 16. 古人评此词“以田家语入词”，请结合具体词句简要赏析本词的语言特点。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“礼”在国家治理中有重要地位。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“夫子哂之”是因为子路“________”，曾皙的一个动作细节“________”可以看出他谦恭守礼。 （2）秋季傍晚时分，金陵江水蜿蜒千里，两岸青山攒聚，会令人想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“________，________”两句。 （3）舟，是古诗词中常用的意象。《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》中都有含“舟”的诗句，分别是“________”和“________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读材料，完成小题。 “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。就树干而论的与叶也还是比较相近的树的颜色一般乃是褐绿色。①至于“木”呢，②那就说不定，③它可能是透着黄色，④而且在触觉上它可能是湿润的而不是干燥的。⑤被我们所习见的门闩、棍子、桅竿等，⑥就都是这个样子，⑦这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窸飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩”（曹植《美女篇》）中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然具有“木叶”微黄的颜色，（ 甲 ），因此也就缺少那飘零之意，而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，（ 乙 ），它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。“落木千山天远大”充分说明了这个空阔，这是到了要斩断柔情的时候了。而“木叶”呢？它出现在那“袅袅秋风”之中，也仍然带着那袅袅不断的余情，所谓“日暮风吹，叶落依枝”（民歌《青溪小姑歌》）恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。 18. 下列句子中引号的用法与文中画横线处引号的用法相同的一项是（ ） A. 这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。 B. 1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。 C. 鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。 D. 在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 19. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 20. 文章标序号的部分有两处表述不当，请分别指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中加点的两个词语表达生动传神，请简要赏析。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 从沉浸式的虚拟现实游戏，到逼真的数字孪生场景，再到渐趋普及的远程办公与线上社交模式，虚拟世界正以多种形式深入我们的日常生活。当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，我们是选择积极拥抱这个新兴的虚拟世界，还是刻意与之保持距离？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章阐述自己的观点与见解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省菏泽市2024-2025学年高一下学期期中（A）语文试题 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 植物为什么就不会动呢？我很小的时候问喜欢养花的奶奶，她的回答是：它们是天生就这样。 天生的。这似乎是一个无可辩驳的理由。假如你了解进化论的一些基本知识，你一定知道，地球生命的演化经历了由水生到陆生、由简单到复杂的过程。这个演化的过程因写进教科书而广为人知。于是，很多人都误以为，植物不会运动是因为它们是古老的生命形式，没有演化出更复杂的肌肉和神经系统。人们认为，植物不运动，是因为它们还没有学会运动。 其实，演化论真正告诉我们的是：一个物种如果天生就是这样，那么就意味着，它一定因为现在的样子而获得了某种生存上的优势。 不知道你有没有思考过，植物这种扎根土壤、不会运动的生命，它们能够在地球上诞生，是一种偶然还是必然？如果你抱着会动的动物比不会动的植物更高级的思想，那一定会觉得植物的存在是必然的，觉得植物就是食物链最底层的生产者，它们天生就应该被动物吃掉。然而，事实并非如此。在生命诞生之初，比植物更古老的单细胞生物都浑身长着鞭毛，它们四处游动，寻找食物，感受刺激，趋利避害。它们可比植物古老得多。 很显然，植物之所以不会移动，并非因为低等，更不是天生如此。可以用一种拟人化的方式来理解植物的行为——在面临生存压力的时候，植物主动地选择了静止不动。静止不动，这是身为万物之灵的人类觉得相当愚蠢的选择。但是，幸运的是，植物们选对了。这个选择不仅让植物变得异常繁盛，更支撑了整个生物圈。人类之所以能够存在，也要仰赖植物最初的选择。 在严谨的生物学分类里，很多你觉得明摆着就是植物的物种，其实并不是植物。比如，2005年的时候，生物学分类里就新增了一个大类，叫作囊泡藻界。我们非常熟悉的海带，就被重新分配到囊泡藻界里面去了。而在我上学的时候，海带还是植物界的成员。另外，蘑菇以前叫作菌类植物，现在我们把蘑菇直接叫作真菌。蘑菇也不是植物。我还能为你举出更多看起来像植物却不是植物的例子，比如海葵和珊瑚，它们不仅不是植物，还是传统意义上的动物，但是它们却选择把自己固着在海底。到底是什么样的进化优势让这些动物放弃运动而选择类似植物的生活方式呢？ 现在，越来越多的生物学家不再满足于把一个个具体的问题研究和解释清楚，他们开始更多地从环境和演化的视角来看待这些问题。为了更好地研究这些生命，生物学家发明了一个新词，叫作泛植物。这个概念突破了植物学的边界，所有像植物一样生存的生命都是泛植物的研究对象。这里面既包括海带、地衣、蘑菇这样的藻类和菌类，也包括所有最后选择了静止不动的生命。 通过研究这些选择了一动不动的生命，生物学家获得了一些全新的认识。原来，这类生命在能量获取效率上，竟然比其他会动的生命更厉害。 比如一只老虎，它在几维空间中获取能量呢？你肯定会说，那还用问，当然是三维咯。我想说的是，老虎虽然可以爬山，可以下河，但本质上是在一条贴着地面的行进路线上获取食物的。所以，老虎获取能量的空间是一条曲线，它的捕食路线其实是一维的。 我们再看看，一只燕子的能量获取空间是几维的呢？燕子不像老虎一样，非要贴着地面移动不可。燕子可以一边飞行一边捕食，它如果看见一只飞虫，就能直接飞过去。燕子的捕食路线不受地形的影响，所以，燕子的能量获取效率更高，它的捕食路线可以看作二维的。 那我们再来看看，一棵不会动的大树，它的能量获取空间是怎样的。大树的根系深深地扎入土壤，枝干高高地举向天空。它们的每一片叶子都能接受到实实在在的阳光，每一条根系都能吸收到真真正正的养分。所以，大树获取能量的效率比老虎和燕子都高，大树获取能量的空间是三维的。 生命需要获取能量才能维持。大树虽然不会移动，但它获取能量的方式却比老虎和燕子更高级，获取同样的能量，大树付出的代价肯定是最小的。一棵大榕树的投影面积常常可以达到上万平方米，它占据的生存空间能达到几十万立方米。无数会跑会跳的小动物会以大榕树为家，它们之中的大部分，一辈子都没有离开过大榕树的怀抱。 如果我们也能像植物一样只需衣来伸手、饭来张口就能活得不错，又何必四处奔忙呢？移动本身并不是生存优势，移动是动物不得已而为之的无奈之举。植物放弃了移动，却在获取能量的方式上比动物更先进。在争夺生存空间这件事情上，植物对于动物，完全是碾轧式的降维打击。我们从经验上无法理解植物为什么不会动，但几何学给了我们圆满的解释。 对于动物来说，没有植物就没法生存。但对于植物来说，它们适应环境，改造环境，甚至当它们放弃运动、把根系深深地扎入土壤的时候，它们就已经成了环境本身。 （摘编自汪诘《泛植物不会动的生存优势》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 是否演化出更复杂的肌肉以及神经系统，是判断生命形式是否高级的标准之一。 B. 为了生存。植物自己选择了静止，这不仅有利于自身，也使其成为整个生物圈的支撑。 C. 作者介绍不同于人们日常认知的严谨的生物学分类，是为了说明科学研究的正确性。 D. 以大榕树为家的许多小动物一辈子都不离开大榕树，主要是因为大榕树为它们提供能量。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 由于对进化论基本知识存在误解，所以很多人认为植物不会动是天生的、必然的。 B. 突破植物学边界引进的泛植物概念，有助于生物学家从环境和演化的视角进行研究。 C. 如果动物也能像植物一样，不动就能获取能量，那么动物也会静止，可见不动更有优势。 D. 人们仅凭经验并不能理解植物为什么不能动，只有通过几何学才能找到合理的答案。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第三段观点的一项是（ ） A. 兰花善于伪装，飞鸭兰靠花瓣的形状和颜色吸引胡蜂，也对其释放出信息素或香味，使其成为自己的传粉者。 B. 蓝细菌能够制造氧气，据说地球上有50～85%的氧气都是蓝细菌这类可以光合作用的微生物创造的。 C. 地衣在寒武纪时期里坚硬荒芜的岩石上开拓疆土后，动物才能成功登上遍布植物的陆地。 D. 珊瑚虫其实是透明的，赋予它颜色的是与之共生的虫黄藻，虫黄藻让珊瑚虫获得了光合作用和创造珊瑚礁两项超能力。 4. 泛植物不会动的生存优势是什么？其原因何在？ 5. 好的科普文既有科学性，又有通俗性。请结合文本材料加以分析。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. 优势：泛植物获取能量的效率比其他会动的生命更高。 原因： ①泛植物的能量获取空间更大； ②泛植物获取能量的方式比动物更先进，其本身就是环境。 5. 科学性： ①运用较多的科学术语和科学研究成果，如进化论、演化论，严谨的生物学分类知识、泛植物概念等； ②阐述准确、严谨，如运用“必然”“并非如此”等词语精准表达，运用举例子、作比较等多种说明方法，阐述植物的生存优势。 通俗性： ①语言深入浅出，如用“衣来伸手、饭来张口”类比植物高效生存，通俗易懂； ②列举日常生活中的例子阐述观点，如举例海带、蘑菇等常见生物，便于读者理解。 【解析】 【导语】本文围绕“植物为何不会动”展开探讨，打破“植物低等”的固有认知，指出植物静止是主动选择的生存策略。通过生物学分类更新、能量获取效率对比等，揭示泛植物静止不动的生存优势，兼具科学性与通俗性，为理解生命演化提供新视角。 【1题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 C.“是为了说明科学研究的正确性”错误。原文提及生物学分类中部分物种归属变化，如海带、蘑菇等，是为了引出“泛植物”概念，进而说明存在许多像植物一样静止生存的生命，而非为说明科学研究的正确性。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 A.“认为植物不会动是天生的、必然的”错误。原文提到很多人因误解进化论，认为植物“没有演化出更复杂的肌肉和神经系统”所以不会动，而“天生的”是奶奶的回答，并非因误解进化论产生的观点，选项混淆因果。 C.“可见不动更有优势”错误。原文强调植物静止是因“获取能量的方式更先进”，但未推断动物若具备同样能力就一定会选择静止，选项属于过度推理。 D.“只有通过几何学才能找到合理的答案”错误。原文提到“几何学给了我们圆满的解释”，但“只有……才”表述绝对，文中未排除其他解释的可能性。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第三段强调物种的特征源于生存优势，需选择能体现某物种通过特定行为/特征获得生存优势的论据。 A.兰花通过伪装（花瓣形状、颜色、信息素）吸引胡蜂传粉，体现其通过主动策略提升繁殖效率，符合“生存优势”的论点。 B.蓝细菌制造氧气的功能是其生理特性，未涉及“主动选择”或“优势获取”，与论点关联较弱。 C.地衣为动物登陆创造条件，强调其生态作用，未直接体现地衣自身因“静止”或某种特征获得生存优势。 D.珊瑚虫与虫黄藻的共生关系体现合作优势，但更侧重共生机制而非珊瑚虫“主动选择”静止的生存策略，与论点贴合度不如A直接。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①优势分析：原文提到“大树获取能量的空间是三维的”，比老虎（一维）、燕子（二维）效率更高；“一棵大榕树的投影面积……占据的生存空间能达到几十万立方米”，体现其生存空间优势；“支撑了整个生物圈”直接说明其生态价值。 ②原因分析：文中以老虎、燕子、大树对比，明确大树“根系+枝干”的三维结构使其同时利用立体空间中的阳光和养分，能量获取空间维度更高。原文指出植物“放弃移动，却在获取能量的方式上比动物更先进”，且“把根系深深地扎入土壤的时候，它们就已经成了环境本身”，说明静止扎根使其与环境融合，降低能量消耗，优化获取方式。 【5题详解】 本题考查学生分析文本特色的能力。 科学性： ①专业理论与研究成果的运用，文中引入“进化论”“演化论”等科学理论，提及生物学分类的更新（如海带归入囊泡藻界、蘑菇归为真菌），并提出“泛植物”概念，以严谨的科学体系解释植物生存策略，体现内容的科学性与权威性。 ②论证方法的严谨性作比较：通过老虎（一维）、燕子（二维）、大树（三维）的能量获取空间对比，直观展现植物能量获取效率的优势。举例子：以海带、蘑菇、珊瑚等生物的分类变化为例，说明生物学研究的动态性，增强论证可信度。语言精准性：使用“本质上”“可以看作”“据推测”等限定词，避免绝对化表述，体现科学表述的严谨性。 通俗性： ①生活化类比与语言表达，用“衣来伸手、饭来张口”类比植物静止获取能量的高效性，以“降维打击”“天生就这样”等日常用语或流行词汇阐释专业概念，将抽象理论转化为大众易于理解的表达。 ②具象化案例与场景化描述，以“奶奶养花”的生活场景引入问题，贴近读者认知经验。列举“大榕树”“兰花”“燕子”等常见生物，通过“根系扎入土壤，枝干举向天空”“燕子一边飞行一边捕食”等画面感描述，增强文本的直观性与亲和力。拟人化与生动化表达，用“主动选择”“选对了”等拟人化语言描述植物的生存策略，赋予其行为动机，使内容更具趣味性，符合科普文通俗化传播的特点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 徒步走到终点 西元 四辆沙色迷彩步兵突击车在一个不起眼的拐弯处驶下路基，驶入石子路，仿佛一下子从岸滩冲进了茫茫无际的土黄色大海。时不时有尺把大的岩石把行进中的车子高高掀起，使得车子里的人像筛子上的豆粒儿一样，五脏六腑颠得翻江倒海。车队进了山谷，步兵突击车冒着黑烟，在险象环生的河床上吃力地扭动车身。发动机声嘶力竭地吸进稀薄的空气，又徒劳无益地吼叫着，燃烧着更多的柴油，却无法输出更大的气力。到了这里，车子只得停下来，再胆大包天的驾驶员也无法向前开上哪怕一尺了。 营长沙娃子下车时看到自己的双手紫得发黑，手指甲像瘀血了一样。把所有装备物资扛上身体时，他感到一阵疲惫，一阵眩晕。来到这里，是巡逻，也是生存，本就是一场生与死近在咫尺的搏斗。从开始一直搏斗到终点，没有片刻懈怠、休息、愉悦和解脱。不要妄想一步登天，不要跟雪山发怒，不焦急，也不放弃，稳稳地走，慢慢地走，一步一个脚印地走，全心全意地走，你才能走到目的地。 队员们排成一线向山上行进，彼此相隔数米，身体与身体之间松松地绑着白色登山尼龙绳索。攀上一道两米高的山崖时，走在第一个的沙娃子蹲下来，让后面的战友一个一个踩着自己的肩膀爬上去。在沙娃子的巡逻生涯里，这道山崖过了无数次，每次必得以这种方式通过。 中午时分，巡逻队到达山顶。这里是四号观察点东侧一处略矮的高地。太阳在头顶正上方，天空又高又远，蓝得让人发慌。刺眼的光线在雪白山峰上随着狂风飞舞，好似金色的波涛。沙姓子在附近察看了一番，没有任何异常情况。他让队员们摘下护目镜，站成两排，中间展开一面国旗，留了张影。尽管许多年来，这样的情形早已经历了无数回，可每当国旗在大风中展开的那一刻，他的身心都会为之一振。那一抹红色是如此娇艳、如此顽强、如此无畏，哪怕你在万念俱灰、饥寒交迫、精疲力竭的状态下，也会有一股暖流冲进胸腔。沙娃子觉得自己被冻僵了，可还是有两颗泪珠儿从眼角流出，在脸颊上冻成冰晶。或许只是被寒风吹出的眼泪吧，他习以为常地擦了擦眼角。 这个动作让他记起多年前的一件事。那时，沙娃子大学刚毕业，还是个到连队不满一年的新排长。有一次巡逻到这处高地，刚一爬上山顶，就发现了脚印，而且是新鲜的脚印。沙娃子很紧张，这荒无人烟的地方，除了对面的人，谁又会来这里呢？可带队的老营长似乎并不紧张。他端详了一番，向高地南坡走过去，在那里发现了一处新垒的工事。当然，你要叫它工事也很勉强，充其量不过是个能让人暂时休息的避风所。更让沙娃子紧张的是里面竟然有人，有个大汉在旁边走动，隐约可以看到头上裹着的绿色头巾硕大而又显眼，肩膀上和胸前有一些花花绿绿的军衔配饰。 老营长不慌不忙，带着队员从南坡下去，走到大汉跟前，说道：“辛格，你得把工事拆喽！”那口气一点也不凶狠、愤怒，倒有点像老朋友之间推心置腹的谈话。 这大汉嘴上不说话，眼睛里却流露出老实人自觉理亏时才有的神情。老营长指了指高地西侧，又说道：“你也得赶紧回河那边去，你不是普通老百姓，到这边来算是怎么回事呢？”沙娃子等人跟着大汉走到工事旁，发现里面还坐着一个男孩子，十四五岁，瘦瘦高高，穿着和大汉一样的军服。老营长走上前去，拍了拍少年兵的肩膀，笑着说道：“小辛格，跟你爹来巡逻啦？”少年兵拘谨地点点头。 老营长说：“辛格，你一走，我们就把工事拆喽！你以后也不要再过来，这是不行的。”辛格说：“只要设立一个前进点，我们的长官就能升一级。可你们拆不拆，他们倒是不在意，反正已经升一级了嘛。你看，他们不是把我一个人留在这儿了！”老营长皱了皱眉，觉得有点不可思议。他又说：“咱们都是为了自己国家负责，私下咱是朋友，到了公事上就是公家人，可不讲情面啦！” 辛格有些困惑地说：“国家？国家在哪儿？它会跟你说话吗？它会告诉你什么呢？可我们的‘古鲁’会在冥冥中对我们说话。我们信仰他，爱戴他，崇拜他。”老营长递给辛格一支烟，笑着问：“那你当兵干什么？不为了国家又是为了什么？”辛格一本正经地说：“我们国内有些人整天大喊大叫着为了国家、为了国家，可他们自己却从来没到这来过。” 老营长想了想，说道：“我不信神，你说的我也听不懂。不过呢，你们是不能再过来了，再过来的话，咱们的朋友情谊可就到头啦！中国有句老话，朋友来了有好酒，豺狼来了有猎枪，咱们谁都不希望走到那一步，是不是？” 时至下午，风小了，太阳很足，岩石间有了难得的暖意。辛格背了一只背包，一手拉着儿子，一手拎着枪，走下山去，穿过河面，消失在对岸。老营长说道：“唉！这兄弟脑子是糊涂的。咱把工事拆喽！” 沙娃子的思绪回到了当下，满山遍野的岩石一直没变，变的是一茬茬新面孔。这么些年，再没见过辛格，也不知他现在怎么样了。 巡逻队来到山脚下时夜色已至，天空呈乌蓝色。山尖上还能被夕阳照到，闪耀着点点金红色的光。风沙狂虐了一天，此时似乎也折腾累了，变得一点力气也没有。天宽了，地阔了，浅红色的云朵静静飘在头顶，让人放下戒备，让人昏昏欲睡，让人思乡，让人想家。此时此刻，心中生出浓浓的爱意，却不知道爱什么。爱这山？爱这石头？爱这晚霞？爱这夜色？爱远方的人？还是爱这白天把自己折磨得死去活来、浑身磕碰磨损的步枪？说不好，反正是浓得化不开的爱意。也最好不要把它想清楚，这样的它才最纯粹、最圣洁。 （有删改） 【注】古鲁：印度锡克教徒敬重的祖师。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对步兵突击车艰难行进的描写，表现了巡逻环境的极端恶劣，暗示着边防任务的艰巨。 B. 沙娃子和他的队员们展开国旗合影，是为了在完成巡逻任务后记录这一具有纪念意义的时刻。 C. 老营长面对辛格的越界行为，坚守原则要求其拆除工事并返回，展现出强烈的守护国土的使命感。 D. 结尾处“浓得化不开的爱意”，是巡逻队对这片土地、国家以及边防事业深厚情感的自然流露。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 沙娃子让战友踩着自己肩膀爬上两米高山崖的细节描写，表现了战友之间相互帮助的深厚情谊。 B. 小说插叙了沙娃子刚当排长时巡逻遇到辛格的经历，丰富了小说的内容，也深化了小说的主题。 C. 作者对巡逻队到达山顶时的太阳、天空、光线等自然景物进行描绘，意在突出自然风光的美丽。 D. 小说以沙娃子的视角展开叙述，通过他的回忆和感受，展现了边防军人的工作日常和精神世界。 8. 从排长成长为营长，沙娃子在执行巡逻任务时的心境有何不同？请结合文本简要分析。 9. 小说标题“徒步走到终点”意蕴丰富，请结合全文加以分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①初为排长时紧张警惕：巡逻发现新鲜脚印、新工事及陌生可疑人员时，高度戒备，紧张不安。 ②成为营长后沉稳坚定：面对恶劣巡逻环境，虽疲惫仍沉稳应对，在山顶观察、组织留影，责任感与使命感强烈，内心坚定。 9. ①指边防军人徒步完成巡逻任务的艰辛过程，“终点”是地理意义上的观察点； ②隐喻军人用脚步丈量国土的忠诚，“徒步”象征脚踏实地、一步一印的坚守，“终点”则是使命与信仰的归宿； ③新老军人接力巡逻，“走到终点”暗示代际传承中永不终结的卫国使命。 【解析】 【导语】这篇文章通过边防军人沙娃子的巡逻经历，展现了戍边生活的艰辛与崇高。作者以细腻的笔触刻画了极端环境下的军人形象，通过国旗合影、与辛格相遇等情节，凸显了军人对国土的忠诚。插叙手法巧妙串联过去与现在，结尾的情感升华富有诗意，标题“徒步走到终点”既写实又象征，体现了军人一步一个脚印的坚守精神。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“是为了在完成巡逻任务后记录这一具有纪念意义的时刻”错误。依据原文“每当国旗在大风中展开的那一刻，他的身心都会为之一振”可知，合影不仅是记录纪念时刻，更是对国旗象征的国家使命的坚守与情感的升华。选项仅停留在“纪念”层面，忽略了精神层面的深层含义。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“意在突出自然风光的美丽”错误。山顶的景物描写，例如“天空蓝得让人发慌”“狂风飞舞的光线”，并非单纯突出风光美丽，而是通过极端自然环境的刻画，反衬巡逻的艰辛与边防军人的坚韧，增强文本的悲壮感。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 ①初为排长时紧张警惕：依据原文“有一次巡逻到这处高地，刚一爬上山顶，就发现了脚印，而且是新鲜的脚印。沙娃子很紧张”“更让沙娃子紧张的是里面竟然有人”可知，巡逻发现新鲜脚印、新工事及陌生可疑人员时，高度戒备，紧张不安。 ②成为营长后沉稳坚定：作为营长后，带队巡逻，尽管环境恶劣，但“没有片刻懈怠、休息、愉悦和解脱”“不焦急，也不放弃，稳稳地走，慢慢地走，一步一个脚印地走，全心全意地走”，虽疲惫仍沉稳应对；“沙娃子在附近察看了一番，没有任何异常情况。他让队员们摘下护目镜，站成两排，中间展开一面国旗，留了张影”，他在山顶观察、组织留影，表现出坚定的责任感与使命感。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①从标题的表层含义分析：“徒步”指巡逻任务需徒步完成，车辆无法通行，体现边防环境的极端恶劣；“终点”是巡逻的地理终点。 ②从标题的象征意义分析：“徒步”象征坚守与奉献，体现军人一步一脚印的朴实精神；“终点”则是使命的终极目标，是守护国土的信念。 ③从标题的主题升华分析：“终点”不仅是地理概念，更是对祖国山河深沉热爱的具象化。暗含边防军人代际传承，从老营长到沙娃子，终点亦是起点，责任永续。新老军人接力巡逻，“走到终点”暗示代际传承中永不终结的卫国使命。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 鲁饥，臧文仲①言于庄公曰：“夫为四邻之援，结诸侯之信，重之以婚姻，申之以盟誓，固国之艰急是为。铸名器，藏宝财，固民之殄病是待。今国病矣，君盍以名器请籴于齐？”公曰：“谁使？”对曰：“国有饥馑，卿出告籴，古之制也。辰也备卿，辰请如齐。”公使往。 从者曰：“君不命吾子，吾子请之，其为选事乎？”文仲曰：“贤者急病而让夷居官者当事不避难在位者恤民之患是以国家无违。今我不如齐，非急病也。在上不恤下，居官而情，非事君也。” 文仲以鬯圭②与玉磬如齐告籴，曰：“天灾流行，戾于弊邑，饥馑复降，民羸几卒，大惧乏周公、太公之命祀，职贡业事之不共而获戾。不腆先君之币器，敢告滞积，以纾执事，以救弊邑。使能共职，岂唯寡君与二三臣实受君赐，其周公、太公及百辟神祇实永飨而赖之！”齐人归其玉而予之籴。 后晋文公解曹地以分诸侯。僖公使臧文仲往，宿于重③馆，重馆人告曰：“晋始伯而欲固诸侯，故解有罪之地以分诸侯。诸侯莫不望分而欲亲晋，皆将争先；晋不以固班，亦必亲先者，吾子不可以不速行。鲁之班长而又先，诸侯其谁望之，若少安，恐无及也。” 从之，获地于诸侯为多。反，既复命，为之请曰：“地之多也，重馆人之力也。臣闻之曰：‘善有章，虽贱赏也：恶有衅，虽贵罚也。’今一言而辟境，其章大矣，请赏之。”乃出而爵之。 （节选自《国语·鲁语》） 【注】①臧文仲：臧孙辰，复姓臧孙。②鬯（chàng）圭：古代玉制的礼器，用于盛鬯酒。③重：鲁国地名。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贤者急A病而让B夷C居官者D当事不避E难F在位者G恤民之患H是以国家无违 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 婚姻，有姻亲关系的亲戚，与《鸿门宴》“约为婚姻”的“婚姻”含义相同。 B. 盍，何不，与《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”的“盍”含义相同。 C. 衅，罪过，与《齐桓晋文之事》“将以衅钟”的“衅”含义不同。 D. 爵，名词作动词，赐爵，与《鸿门宴》“吾得兄事之”的“兄”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 臧文仲认为国家遇到困难时，国君应该把贮藏的珍宝财物抵押出去，帮助百姓度过危机。 B. 臧文仲赴齐时携玉器为礼，并陈述了鲁国天灾下人民饥荒的惨状，以此恳请齐国的救援。 C. 重馆人指出晋国分地可能不按原来的等级，而根据诸侯示好的先后，因此建议鲁国迅速行动。 D. 由于重馆人献策使鲁国得到土地最多，臧文仲归国后力主对其赏赐，以彰显鲁国的言而有信。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）国有饥馑，卿出告籴，古之制也。 （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》） 14. 臧文仲赴齐请求粮食援助的过程中表现出哪些品质？请结合文本简要概括。 【答案】10. CFH 11. D 12. D 13. （1）国家遇到饥荒，由卿大夫外出求购粮食，这是古代的制度。 （2）（现在它）在东边使郑国成为它的边境之后，又想要扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里得到他所贪求的土地呢？ 14 ①恪尽职守，勇于担当； ②忠诚为国，心系百姓； ③智谋超群，能言善辩。 【解析】 【导语】本文展现了春秋时鲁国大夫臧文仲的卓越政治智慧与担当精神。文章通过“告籴于齐”和“分地于晋”两则事例，刻画了一位心系民生、勇于任事的贤臣形象。臧文仲在国家危难时主动请缨，以礼器换粮赈灾；在诸侯争地时善纳谏言，为鲁国争取最大利益。叙事简洁有力，人物对话生动传神，展现了《国语》记言叙事的独特魅力。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：贤人应该急于解决患难而把容易事让给别人，居官在位的人应当担当责任而不躲避危难，处在高位的人应该体恤百姓的忧患，因此国家才能安定无事。 “贤者”“居官者”“在位者”分别是前三个短句的主语，都应置于句首，所以CF处断开； “是以”表示对前文进行总结，置于句首，所以H处断开。 故选CFH。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语的一词多义、词类活用、古今异义的能力。 A.正确。句意：用婚姻关系来加深它。/约定为亲家。 B.正确。句意：君王为什么不把钟鼎宝器抵押出去，从齐国购进粮食呢？/为什么不回到根本上来呢？ C.正确，不同。罪过；/宰杀牲口，取血涂抹。句意：做了坏事。/准备用它（的血）来涂在钟上行祭。 D.错误，不同。“爵”，名词作动词，赐爵；/“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。句意：封给他爵位。/我要像对待兄长一样对待他。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“彰显鲁国的言而有信”错误，根据末段“今一言而辟境，其章大矣，请赏之”，可知臧文仲主张赏赐重馆人，是为了“章善”，即表彰功劳，而非“彰显鲁国的言而有信”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“饥馑”，饥荒；“籴”，购买粮食，“制”，制度。 （2）第一个“封”，使……成为疆界、边境；“肆”，扩张，延伸；第二个“封”，疆界；“阙”，侵损，削减，使……减少；“焉”，兼词，从哪里。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息，概括分析人物形象的能力。 ①在鲁国发生饥荒的特殊背景下，“国有饥馑，卿出告籴，古之制也。辰也备卿，辰请如齐”，臧文仲主动请缨赴齐求粮，强调这是卿大夫的职责，体现其恪守官职、勇于承担责任的品质。 ②臧文仲批评官员，“在上不恤下，居官而情，非事君也”，指出官员不体恤百姓的行为，认为这是失职，表明自己以国家利益和民生疾苦为先的忠诚，体现其忠诚为国、心系百姓。 ③臧文仲提出具体的策略，“铸名器，藏宝财，固民之殄病是待”，即用珍宝换粮；对齐国陈述时引周公、太公的祭祀危机，说“大惧乏周公、太公之命祀”，以礼制打动对方。既提出切实可行的方案，又通过外交辞令巧妙说服齐国，展现其智谋超群、能言善辩。 参考译文：  鲁国发生饥荒，臧文仲对鲁庄公说：“帮助邻国，取得诸侯的信任，用婚姻关系来加深它，用盟誓来重申它，这就是为了应付国家的艰难和危险。铸造钟鼎宝器，贮藏珍宝财物，这是为了防备百姓的死亡和困苦。现在国家遇到了困难，君王为什么不把钟鼎宝器抵押出去，从齐国购进粮食呢？”庄公说：“派谁去呢？”臧文仲回答说：“国家遇到饥荒，由卿大夫外出求购粮食，这是古代的制度。我是卿，请让我到齐国去。”庄公派他去。 臧文仲的随从说：“君王没有命令您去，您却主动请求去，这大概是选择分外之事去做吧？”臧文仲说：“贤人应该急于解决患难而把容易的事让给别人，居官在位的人应当担当责任而不躲避危难，处在高位的人应该体恤百姓的忧患，因此国家才能安定无事。现在我不去请求齐国援助，这是不解救患难。处在上位而不体恤百姓，担任官职而又懒惰，这不是侍奉君主。” 臧文仲带着鬯圭和玉磬到齐国去请求购买粮食，对齐国人说：“天灾流行，降临到了敝国，饥馑又一次到来，百姓瘦弱不堪，几乎要饿死，我们非常害怕不能祭祀周公、太公的受命之礼，害怕贡品、职事不能供给，而因此获罪。我们带来不丰厚的先君的宝器，冒昧地报告给你们，希望你们卖给我们一些粮食，以解救敝国的百姓。假使敝国能够供给你们职事的用品，难道唯独寡君和二三个大臣受到您的恩赐，而周公、太公以及众位先君的神灵不永远地享受和仰赖您的恩赐吗！”齐国人归还了鲁国的玉器而卖给鲁国粮食。 后来晋文公把攻占曹国的土地分赐给诸侯。鲁僖公派臧文仲前往晋国，住在重馆，重馆的人告诉臧文仲说：“晋国刚刚称霸诸侯，想要稳住诸侯，所以分出曹国的土地赐给诸侯。诸侯没有不盼望分到土地而想亲近晋国的，都将争先恐后地前去；晋国如果不按原本的等级次序分赐土地，也一定会亲近先到的人。您不可以不赶快前去。鲁国的等级高而又在诸侯之前到达，还有谁能比得上？如果稍稍迟疑，恐怕就来不及了。” 臧文仲听从了他的话，结果在诸侯中得到的土地最多。回国后，向鲁僖公复命，并且为那个人请求说：“得到的土地多，是由于重馆人的功劳。我听说：‘做了好事，即使地位低下也应该奖赏；做了坏事，即使地位高贵也应该惩罚。’现在凭一句话就开拓了疆土，他的功劳太大了，请奖赏他。”于是鲁僖公让他出来，封给他爵位。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 南柯子 王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农【注】。要得一犁水足望年丰。 【注】三农：指春耕、夏耘、秋收。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词开篇以景起笔，描写山色昏暗、寒雨将至的山村环境，奠定了伤春的情感基调。 B. “数枝”一句，运用拟人手法，描写了花瓣凝聚着水珠，如美人般娇艳动人的画面。 C. “三农”一词概括了农人全年的艰辛，言简义丰，凸显出对其生存状态的深刻体察。 D. 整首词上片描写农村自然景物，生动清新；下片描绘农人田间劳动情景，真实质朴。 16. 古人评此词“以田家语入词”，请结合具体词句简要赏析本词的语言特点。 【答案】15. A 16. ①通俗易懂，带有田园色彩。选用“蓑笠”“沟塍”等农家用语，刻画农人日常劳作的场景，带有农村生活的实感。 ②对仗工整，音韵和谐。“朝朝出”“处处通”运用叠词与对偶手法，读起来朗朗上口，如农家歌谣。 ③直白质朴，清新自然。“莫为”“人间辛苦”等表达，用语直白质朴，自然而不事雕琢。 【解析】 【导语】这首《南柯子》以质朴自然的语言描绘农村生活图景。上片写景，通过“山冥云阴重”等句勾勒出春雨将至的朦胧意境；下片记事，“蓑笠朝朝出”等句直白道出农人辛劳。全词以田家口语入词，不事雕琢，却生动展现了农民对丰收的期盼，体现了王炎对底层民众的真切关怀。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“奠定了伤春的情感基调”错误。开篇“山冥云阴重，天寒雨意浓”确实描绘了阴沉、寒冷的山村景象，但结合下片对农人的描写及“要得一犁水足望年丰”的主旨可知，上片写景并非为了“伤春”，而是通过环境的压抑，为后文突出农人对雨水的期盼做铺垫。 故选A。 16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 ①由“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”可知，“蓑笠”是农人防雨的衣具，“沟塍”指田间的沟渠和田埂，均为农村日常用语。词人用这些词汇直接勾勒出农人戴着蓑笠、穿行于田间沟渠的劳作画面，无需雕琢即可让读者联想到乡村生活场景，语言贴近农事，充满田园气息，自然流露出对农人的观察之细。 ②由“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”可知，“朝朝”与“处处”均为叠词，前者强调农人每日清晨劳作的持续性，后者突出田间沟渠的四通八达；“朝朝出”与“处处通”结构对称，形成对偶，不仅在形式上工整严谨，而且通过重复的音节增强了韵律感，读来节奏明快，如同农人口中传唱的歌谣，贴近生活又富有音乐美。 ③由“莫为惜花惆怅对东风”可知，“莫为”是口语化的劝阻之词，直接劝慰读者不要为花落伤感，语言直白如日常对话；由“人间辛苦是三农”可知，“人间辛苦”以直白的表述概括农人的艰辛，不加修饰地直抒胸臆。这些词句摒弃了华丽辞藻，以质朴的语言传递真实情感，如同田间地头的朴素话语，自然清新，却能直击人心。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“礼”在国家治理中有重要地位。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“夫子哂之”是因为子路“________”，曾皙的一个动作细节“________”可以看出他谦恭守礼。 （2）秋季傍晚时分，金陵江水蜿蜒千里，两岸青山攒聚，会令人想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中“________，________”两句。 （3）舟，是古诗词中常用的意象。《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》中都有含“舟”的诗句，分别是“________”和“________”。 【答案】 ①. 其言不让 ②. 舍瑟而作 ③. 千里澄江似练 ④. 翠峰如簇 ⑤. 老病有孤舟 ⑥. 着我扁舟一叶 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“瑟”“澄”“练”“翠”“簇”“扁”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读材料，完成小题。 “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。就树干而论的与叶也还是比较相近的树的颜色一般乃是褐绿色。①至于“木”呢，②那就说不定，③它可能是透着黄色，④而且在触觉上它可能是湿润的而不是干燥的。⑤被我们所习见的门闩、棍子、桅竿等，⑥就都是这个样子，⑦这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窸飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩”（曹植《美女篇》）中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然具有“木叶”微黄的颜色，（ 甲 ），因此也就缺少那飘零之意，而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，（ 乙 ），它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。“落木千山天远大”充分说明了这个空阔，这是到了要斩断柔情的时候了。而“木叶”呢？它出现在那“袅袅秋风”之中，也仍然带着那袅袅不断的余情，所谓“日暮风吹，叶落依枝”（民歌《青溪小姑歌》）恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。 18. 下列句子中引号的用法与文中画横线处引号的用法相同的一项是（ ） A. 这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。 B. 1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。 C. 鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。 D. 在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 19. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 20. 文章标序号的部分有两处表述不当，请分别指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中加点的两个词语表达生动传神，请简要赏析。 【答案】18. D 19. 参考示例：树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。（或：树的颜色，就树干而论，与叶也还是比较相近的，一般乃是褐绿色。） 20. ④句修改为：而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的 ⑤句修改为：我们所习见的门闩、棍子、桅杆等 21. 甲：却没有“木叶”的干燥之感 乙：则比“木叶”还更显得空阔 22. ①都运用了拟人的修辞手法。②“余情”一词用表示人类情感的词生动传神地表现了“木叶”含有依依不舍之情，与“袅袅秋风”的诗境相吻合。③“缠绵”一词用表示人类动作、状态的词生动传神地表现了“叶”对“枝”的依恋，强化“木叶”意象中哀而不伤的诗意美。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中与 D 项都是突出强调。 A. 是特殊含义； B.是特定称谓； C.是特殊含义。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。 原句“就树干而论的与叶也还是比较相近的树的颜色一般乃是褐绿色”结构复杂，信息缠绕。改写时先提取核心“树的颜色一般乃是褐绿色”； 再将修饰成分“就树干而论”“与叶也还是比较相近的”单独成句。 调整语序后成为“树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的”，或者“树的颜色，就树干而论，与叶也还是比较相近的，一般乃是褐绿色”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④句：“而且在触觉上它可能是湿润的而不是干燥的”不合逻辑。根据后文门闩、棍子、桅竿的举例可知，这里“木叶”的特点是干燥，所以修改为“而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的”。 ⑤句：“被我们所习见的门闩、棍子、桅竿等”句式杂糅。“被……所”和“为……所”两种句式杂糅，应改为“我们所习见的门闩、棍子、桅杆等”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：根据前文“它虽然具有‘木叶’微黄的颜色”和后文“因此也就缺少那飘零之意”，可知此处需体现“黄叶”与“木叶”在干燥程度上的差异，句式上用表转折的连词与“虽然”呼应，应补写“却没有‘木叶’的干燥之感”。 乙处：结合前文对“木叶”的描述和后文“它连‘叶’这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了”，可知此处是对“落木”与“木叶”进行比较，强调“落木”更空阔的特点，所以补写“则比‘木叶’还更显得空阔”。 【22题详解】 本题考查学生赏析词语表达效果的能力。 ①“余情”：运用拟人手法，把“木叶”赋予人的情感。“木叶”出现在“袅袅秋风”中，仿佛带着人的依依不舍之情，生动地描绘出“木叶”在秋风中飘零所蕴含的情感韵味，与“袅袅秋风”营造的诗境高度吻合，增添了诗意氛围，让读者更易感受到诗歌中那种缠绵、悠远的情感。 ②“缠绵”：同样运用拟人，用形容人动作、状态的词来描述“叶”与“枝”的关系。“叶落依枝”，仿佛“叶”对“枝”有着深深的依恋，不舍得离去，生动形象地强化了“木叶”意象中那种哀而不伤的诗意美，使“木叶”这一形象更具感染力和艺术张力，让读者更能体会到诗歌中蕴含的细腻情感 。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 从沉浸式的虚拟现实游戏，到逼真的数字孪生场景，再到渐趋普及的远程办公与线上社交模式，虚拟世界正以多种形式深入我们的日常生活。当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，我们是选择积极拥抱这个新兴的虚拟世界，还是刻意与之保持距离？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章阐述自己的观点与见解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 虚实相生处，心向光明行 当元宇宙演唱会的霓虹穿透屏幕点亮无数观众的瞳孔，当数字孪生技术让工业生产实现毫秒级误差校准，虚拟世界早已超越娱乐载体的单一属性，成为重构人类生存图景的重要力量。面对这场悄然而至的变革，我们既无需因技术失控的担忧而故步自封，也不能在数字洪流中迷失自我，唯有以理性为舟、以人性为舵，方能在虚实交织的浪潮中找到平衡之道。 虚拟世界的蓬勃发展，本质上是人类对理想世界的永恒追寻。从柏拉图洞穴寓言中对真实世界的叩问，到陶渊明笔下“桃花源”的乌托邦想象，人类始终未曾停止对更完美存在状态的探索。如今的虚拟现实技术，以更具象的方式满足着人类的精神需求。在《头号玩家》构建的“绿洲”中，玩家能突破现实局限化身超级英雄；元宇宙社交平台里，相隔万里的人们可共同漫步在梵高星空下。这些虚拟体验不仅拓宽了人类感知的维度，更催生出全新的经济形态与文化表达。更甚至，虚拟主播“柳夜熙”凭借美妆剧情走红网络，单条视频播放量破亿，证明虚拟角色同样能创造巨大的商业价值与文化影响力。​ 然而，技术的馈赠往往暗藏“潘多拉魔盒”。韩国首尔市打造的数字孪生城市虽能优化城市管理，却让部分居民陷入“数据监控焦虑”；某款沉浸式游戏因过度逼真的感官刺激，导致青少年玩家出现认知混淆的症状。这些现象警示我们，当虚拟世界的“真实感”无限逼近现实，人类若缺乏清醒的认知，极易陷入“庄周梦蝶”的困惑。更值得警惕的是，虚拟世界的匿名性与便捷性，可能成为人性阴暗面的放大器。网络暴力、深度伪造等乱象频发，暴露出部分人在虚拟空间中道德约束的缺失。 面对虚拟世界的双刃剑效应，我们既要拥抱虚拟技术带来的革新，又要坚守现实世界的人文根基。特斯拉CEO马斯克在推进脑机接口技术时，始终强调“技术服务于人类进化”的理念；中国科学家团队利用数字孪生技术修复古建，既保留传统工艺精髓，又实现文化遗产的“永生”。这些实践证明，虚拟与现实并非非此即彼的对立关系，而是可以相互赋能的共生体。当我们以现实需求为锚点，让虚拟技术服务于教育公平、医疗资源共享等社会议题，就能最大限度发挥其正向价值。​ 虚拟世界如同镜面，既能映照人类的创造力，也会折射出人性的弱点。唯有以现实世界的人文精神为光源，才能让虚拟与现实的交融迸发出照亮未来的光芒。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料开篇列举了沉浸式虚拟现实游戏、逼真的数字孪生场景、远程办公与线上社交模式等现象，直观呈现出虚拟世界以丰富多样的形式深度融入日常生活的现状。最后一句抛出核心问题“当虚拟世界中的‘虚拟’越来越成为现实世界中的‘现实’时，我们是选择积极拥抱这个新兴的虚拟世界，还是刻意与之保持距离”，明确了写作的核心议题，即探讨人们面对虚拟世界的态度与选择。这一问题具有思辨性，既没有绝对的正确答案，也没有非此即彼的选择，需要我们结合虚拟世界对生活的影响，从多个角度深入分析、权衡利弊，进而得出自己的观点。 考生可以选择倾向选择前者，积极拥抱这个新兴的虚拟世界。首先，科技创新推动社会进步。虚拟世界是科技发展的重要成果，如数字孪生技术在工业领域能模拟复杂流程、优化生产，远程办公打破地域限制，提升工作效率，积极拥抱虚拟世界有助于推动科技创新和社会发展。其次，虚拟现实游戏、线上社交等为人们带来全新的体验，让我们能够突破现实物理条件的限制，探索更多可能性，丰富生活体验。例如，通过虚拟现实技术可以身临其境地游览世界各地的名胜古迹。最后，线上教育、线上医疗等虚拟模式，能够让优质资源跨越地域和经济差距，实现更广泛的共享，促进社会公平。 考生也可以选择倾向选择后者，保持距离理性看待。因为过度依赖虚拟世界可能导致人们沉迷其中，忽视现实生活中的人际交往和情感沟通，影响身心健康和正常生活。比如一些青少年沉迷网络游戏，出现社交障碍、学习成绩下降等问题。其次，保持距离才能维护真实情感与人际关系。现实中的面对面交流、真实的情感互动和亲身经历的感受，是虚拟世界无法完全替代的。过度依赖虚拟社交，可能使情感变得淡薄，人际关系变得脆弱。此外，虚拟世界存在信息虚假、网络暴力、隐私泄露等问题，如果不加辨别和防范，可能会给个人和社会带来危害。 也可以辩证看待，既要认识到虚拟世界带来的便利和机遇，积极利用其优势为生活和社会发展服务；又要警惕其潜在的风险和弊端，保持理性和清醒，不盲目沉迷。探索如何让虚拟世界与现实世界相互补充、相互促进，使虚拟世界成为提升现实生活质量的工具，而不是取代现实生活。例如，将虚拟技术应用于现实教育和医疗，同时注重现实中的人文关怀。 具体写作时，考生可以引用《三体》中对虚拟世界的描写，引发读者对虚拟世界的思考，引出“辩证看待，寻求虚拟与现实平衡”的核心观点，引发读者共鸣与思考。接着，阐述虚拟世界在科技创新、生活体验拓展、资源共享等方面的积极作用。例如，列举数字孪生技术助力工业生产流程优化，降低成本、提高效率；说明线上教育打破地域限制，让偏远地区学生也能享受优质教学资源，体现虚拟世界对社会发展的推动作用。然后分析过度依赖虚拟世界带来的问题。如青少年沉迷网络游戏影响身心健康与学业发展；线上社交导致现实人际关系疏离，情感交流变得肤浅；虚拟世界信息繁杂，虚假信息、网络诈骗等问题频发，威胁个人与社会安全，强调保持警惕的必要性。最后提出具体策略，说明如何实现虚拟与现实的和谐共生。倡导在享受虚拟世界便利时，不忽视现实人际交往，定期参与线下活动；在利用虚拟技术获取信息时，提高辨别能力，理性对待网络内容；鼓励将虚拟技术应用于现实生活优化升级，如虚拟技术辅助医疗诊断、教育教学，同时注重现实中的人文关怀与情感交流。结尾总结虚拟世界与现实世界各有优劣，强调二者并非对立，而是可以相互补充。呼吁人们以理性、辩证的态度对待虚拟世界，在虚拟与现实之间找到平衡，让虚拟世界成为提升生活品质、推动社会进步的有益工具，共创更加美好的未来。 立意： 1.莫让虚拟遮蔽现实，勿以现实拒绝未来。 2.给虚拟世界戴上“现实滤镜”。 3.以现实之锚，泊虚拟之海。 4.拥抱虚拟，更要珍视现实 5.虚拟的“速食”与现实的“回甘”。 6.虚拟是“工具”，现实是“目的”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$