专题08 修辞手法的辨析与运用-2024-2025学年语文五年级下册期末备考真题专项分类汇编 统编版

专题08 修辞手法的辨析与运用 考前指导 （一）思路点拨 1. 明确常见修辞手法特征 比喻：有本体、喻体和比喻词，如 “小艇像水中的鱼儿一样轻快灵活”，将 “小艇” 比作 “鱼儿”。 拟人：赋予事物人的动作或情感，如 “古老的威尼斯又沉沉地入睡了”，“入睡” 是人的行为。 排比：三个或以上结构相似的短语或句子，如 “人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野”。 夸张：对事物进行夸大或缩小，如 “大虫大吼一声，地动山摇”。 反问：用疑问句式表达肯定，如 “面对急需帮助的人，我们有袖手旁观吗？” 引用：引用名言或诗句，如 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。 2. 辨析关键 看是否有明显标志词：比喻词（像、如、仿佛）、拟人词（唱、跳、思考）、排比标志（句式相同）。 分析句子意图：是否通过修辞增强表达效果，如夸张突出程度，拟人使事物生动。 （二）常考题型 1. 选择题 判断句子使用的修辞手法，如： 下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 蜜蜂在花丛中跳舞。（比喻） B. 飞流直下三千尺。（夸张） C. 书籍是人类进步的阶梯。（拟人） 2. 仿写题 按要求仿写句子，如： 仿写比喻句：书如同钥匙，打开智慧的大门。 3. 改错题 判断并修改修辞使用不当的句子，如： 改正夸张句：今天天气很热，我出汗了。（改为：今天天气热得像蒸笼，我汗如雨下。） 4. 赏析题 分析修辞作用，如： “牛群吃草时非常专注，仿佛在思考” 运用拟人有什么好处？ （三）答题技巧 1. 辨析技巧 缩句法：提取句子主干，看是否有修辞特征，如 “蝴蝶飞得快” 改为反问句 “蝴蝶飞得那么快，难道能追上吗？” 关键词法：找 “像、如、难道” 等词判断修辞，如 “箭好像下雨一样” 是比喻。 逻辑分析法：判断是否夸大事实（夸张）、是否有人的动作（拟人）。 2. 仿写技巧 句式一致：按原句结构，如原句是 “比喻 + 动作”，仿写保持相同结构。 本体与喻体相关：如 “时间好比钥匙”，“时间” 与 “钥匙” 在开启作用上有相似性。 拟人化动作合理：如 “花朵微笑” 比 “花朵跑步” 更符合事物特点。 3. 常见修辞作用答题模板 比喻：生动形象地写出事物 ×× 特点。 拟人：赋予事物人的情感，使 ×× 更生动亲切。 排比：增强语势，突出 ×× 情感或特点。 夸张：强调事物 ×× 程度，给人深刻印象。 考前小贴士 （一）复习重点 牢记 6 种常考修辞手法的定义和标志词。 整理错题，区分易混淆修辞（如比喻与拟人）。 背诵经典例句，如 “五岭逶迤腾细浪” 是夸张和比喻结合。 （二）考试注意 选择题用排除法，先排除明显错误选项。 仿写题看清要求，保持修辞和句式一致。 赏析题先判断修辞，再结合内容分析作用。 （三）答题步骤 读句子，找标志词判断修辞。 分析修辞对表达的作用。 按题型要求答题（选择、仿写或修改）。 （四）易错提醒 不要混淆 “像” 字句是否为比喻（如 “他像爸爸” 不是比喻）。 拟人不能出现真实人物动作（如 “书本走路” 不合理）。 排比至少三个结构相同的短语。 真题演练 1．（23-24五年级下·福建莆田·期末）对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（    ） A．从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（拟人） B．看他的样子，好像有什么喜事似的。（比喻） C．假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。（夸张） D．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（排比） 2．（22-23五年级下·山东滨州·期末）对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（    ） A．刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗户。（拟人） B．两人各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（比喻） C．曹小三哪里看得出来？（设问） D．雨落下来了，从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的南风中……（排比） 3．（23-24五年级下·湖北省直辖县级单位·期末）下列句于运用的修辞手法、判断正确的一项是（    ） ①二十来岁的骆驼祥子已经很大很高了，立着，像一棵挺脱的树。 ②在国家危难之时，爱国青年高声说道：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。” ③人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 ④我喜欢夏天，因为夏天可以观赏微笑而淡香的荷花，可以自由自在地游泳。 A．拟人      对比      引用      排比 B．比喻      引用      排比      拟人 C．比喻      拟人      排比      引用 D．拟人      暗喻      比喻      排比 4．（23-24五年级下·江苏徐州·期末）下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．她眉毛下的一弯秋水闪耀着火一般的激情。 B．天幕上，群星静静地俯瞰着黑乎乎的地面。 C．在大熊星座中，突然飘洒出一缕彩虹般的神奇光带。 D．夜空像无边无际的大海，显得广阔而又神秘。 5．（23-24五年级下·河南驻马店·期末）下列句子中所使用修辞手法和其他三项不一样的是(    ) A．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 B．云朵飘荡在天空中，就像羊群在走来走去。 C．皎洁的明月高挂在空中，月光如流水般倾泻下来。 D．小明活泼可爱，周围的人都说小明像他爸爸一样帅气。 6．（23-24五年级下·湖北孝感·期末）下列句子在描写人物时，运用了动作描写和神态描写的是（　　） A．小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。 B．头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。 C．完了，师傅露馅儿了，他不是神仙…… D．他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 7．（23-24五年级下·福建泉州·期末）下列哪个句子运用的修辞手法与其他三项不同？（    ） A．豆大的雨点从天而降，在玻璃上演奏着一首激越的交响曲。 B．游子回到阔别已久的家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。 C．台上的舞蹈家犹如蝴蝶在林间翩翩飞舞，动作轻盈而优美。 D．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ 8．（23-24五年级下·广东东莞·期末）下列句子中，描写人物方法与其他三句不同的是（　　） A．刷子李手指捏着裤子，轻轻地往上一提，那白点即刻没了。 B．严监生把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 C．他忐忑不安，生怕自己做错什么事，被别人知道了。 D．他的手指有节奏地敲着桌面，头慢慢地扭过去。 9．（23-24五年级下·广东湛江·期末）对下列各句运用的描写方法判断正确的一项是（      ） ①语言描写  ②动作描写  ③神态描写  ④心理描写 （1）武松寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。” （2）她有点局促不安，时而眉头轻皱，时而嘴角微微上扬。 （3）外公训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？” （4）众猴拖男挈女，唤弟呼兄，一起跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。 A．①②④③ B．①③②④ C．④③①② D．④②①③ 10．（23-24五年级下·陕西宝鸡·期末）下列句子运用的人物描写方法与例句相同的选项是（    ） 例：毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 A．男孩又黑又瘦的小脸上满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。 B．爷爷看到碎成一地的瓷碗，立马收起笑容，眉毛拧成了疙瘩。 11．（23-24五年级下·广西北海·期末）下列人物语言描写中加点词语运用恰当的一项是(   ) A．武松心惊胆战地说:“你休说这话来吓我!便有大虫，我也不怕。” B．沃克医生一针见血地说:“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才这样从容镇定!” C．“月是故乡明，我何时才能再看到故乡的月亮啊!”季羡林爷爷望着月亮，哭笑不得地说。 D．“你以为师傅的能耐有假，名声有诈是吗?好好学本事吧!”刷子李吞吞吐吐地对徒弟说。 12．（23-24五年级下·陕西延安·期末）字里行间众生相，大千世界你我他。下列句子的描写方法判断有误的一项是（    ） A．他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写） B．小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（动作描写） C．病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”（语言描写） D．“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写） 13．（23-24五年级下·河南郑州·期末）下列句子与其他的描写手法不同的一项是（　　） A．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 B．祖父突然笑了，脸上的褶皱舒展开，每条细纹都通达畅快起来。 C．宝玉把搭在背上的布包拽下来，低着头，磨磨蹭蹭地挪到王夫人跟前。 D．只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音。 14．（23-24五年级下·河南许昌·期末）下列句子属于动态描写的一项是（   ） A．狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 B．天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！ C．田野里金黄的麦穗一派生机盎然，这是我们农民最虔诚，最快乐的时刻。 D．两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 15．（23-24五年级下·贵州黔南·期末）下列关于描写方法描述错误的一项是（   ） A．“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”通过动作描写和神态描写，写出刘伯承坚强的毅力。 B．“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”通过动作描写，写出了毛主席的丧子之痛。 C．《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，从正面反映出刷子李的技艺高超。 D．“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。”通过静态描写，表现了古老水城的寂静之美。 16．（23-24五年级下·河北保定·期末）下面句子没有使用夸张手法的一句是（    ） A．一滴太白酒，十里草木香。 B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 C．今天的雨真大呀，我浑身都淋湿了！ D．天上的星星太多了，数也数不清！ 17．（23-24五年级下·云南昭通·期末）请写出下列对人物的描写方法。 （1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。( ) （2）小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。( ) （3）武松寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”( ) （4）大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”( ) 18．（23-24五年级下·河北张家口·期末）写出下列句子运用的主要修辞手法。 （1）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 （2）但我说出那几件“传世宝“来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ （3）静寂笼罩若这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （4）那猴在山中，与狼虫为伴，虎豹为群，猕猿为亲。 19．（2024五年级下·广东·期末） 小艇十分轻快灵活。（改为比喻句） 20． （23-24五年级下·河北邢台·期末） 书，被人们称为人类文明的“长生果”。（用句子使用的修辞手法仿写句子） 21． （23-24五年级下·云南昭通·期末） 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（用相同的修辞仿写句子） 22． （23-24六年级下·广西玉林·期末） 天气真热。（运用排比的修辞手法，突出天气热） 23． （23-24五年级下·山东枣庄·期末） 蝴蝶飞得那么快，追不上。（改为反问句） 24． （23-24五年级下·广西贵港·期末） 请你用“小明真勤劳”开头，写一个排比句。 25． （2024五年级下·广东·期末） 我们承认武松是个打虎英雄。（改为反问句） 26． （23-24五年级下·河南周口·期末） 沃克医生很佩服刘伯承的惊人毅力。（改为反问句） 27． （23-24五年级下·广东阳江·期末） 大虫大吼一声。（改为夸张句） 28． （23-24五年级下·云南楚雄·期末） 面对急需帮助的人，我们没有袖手旁观。（改为反问句） 29．（23-24五年级下·湖北荆州·期末）用相同的修辞手法写句子。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 29． （23-24五年级下·陕西渭南·期末） 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。（运用例句中的修辞手法仿写句子） 30． （23-24四年级下·全国·期末） 一排排白桦树随风摇摆。（改为拟人句） 31． （2024五年级下·广东·期末） 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（用相同的修辞手法写句子） 32． （23-24五年级下·贵州铜仁·期末） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（照样子，运用相同的修辞手法，另写一个句子） 33． （23-24五年级下·湖北随州·期末） 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。（改为反问句） 35．（23-24五年级下·河北邢台·期末）仿照下列比喻句的句式，以“时间”开头，写一个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 时间好比 36． （23-24五年级下·湖南常德·期末） 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。（动态描写仿写） 37． （23-24五年级下·海南省直辖县级单位·期末） 蜜蜂在花丛中飞来飞去。（改为拟人句） 38． （23-24五年级下·河北保定·期末） 书如同 ， 。（写成比喻句） 39． （23-24五年级下·河北保定·期末） “雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。”（改写成反问句） 40． （23-24五年级下·广东韶关·期末） 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘。（照样子，运用对比的手法，写出对它强烈的感情） 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 B．比喻，一种常用的修辞手法，‌它用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，‌是修辞学的辞格之一。比喻三要素包括本体（被比喻事物）、喻体（比喻事物）和比喻词（连接本体和喻体的词语）。阅读句子“看他的样子，好像有什么喜事似的。”可知，本句只有本体，没有喻体，不是比喻句。 故选B。 2．C 【详解】本题考查修辞手法。 C．结合所给句子“曹小三哪里看得出来？”可知表示的意思是曹小三看不出来，因此句子为反问句。 故选C。 3．B 【详解】本题考查修辞手法。 ①句中把“骆驼祥子”比作是一棵树，使用了比喻的修辞手法； ②句中爱国青年引用了林则徐的诗句，使用了引用的修辞手法； ③句中使用了“爱她的……爱她的……爱她的……”，是一个排比的修辞手法； ④句中“微笑而淡香”这个词将“荷花”当做人来写，使用了拟人的修辞手法。 正确顺序为：①比喻 ②引用 ③排比 ④拟人。 故选B。 4．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．将“眼睛”比作“秋水”，运用了比喻的修辞。 B．俯瞰是人的动作，这里用来修饰星星，赋予群星人的动作。运用了拟人的修辞。 C．将“光带”比作“彩虹”，运用了比喻的修辞。 D．将“夜空”比作“大海”，运用了比喻的修辞。 故选B。 5．D 【详解】本题考查修辞手法的掌握。 A．本题考查把“船”比作“新月”，运用了比喻的修辞。 B．本题考查把“云朵”比作“羊群”，运用了比喻的修辞。 C．本题考查把“月光”比作“流水”，运用了比喻的修辞。 D．本句没有喻体，没有运用比喻的修辞。 故选D。 6．D 【详解】本题考查了学生对于描写方法的辨析。 认真分析所给句子的特点，然后结合对描写方法的了解完成。 A．结合句中“后退”“闪身”这些描写动作的词可知，为动作描写。 B．本句是关于人物头面部特征的描写，为外貌描写。 C．本句是人物心里想的，是心理描写。 D．结“两眼睁的溜圆”是神态描写，“把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”是对人物动作的描写。 故选D。 7．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．“演奏着一首激越的交响曲”赋予“雨点”以人的动作，运用了拟人的修辞。 B．把“游子”比作“漂泊在外的鸟儿”，运用了比喻的修辞。 C．把“舞蹈家”比作“蝴蝶”，运用了比喻的修辞。 D．把人比作“会说话的钢板”，运用了比喻的修辞。 故选A。 8．C 【详解】本题考查人物描写辨析。 A．“刷子李手指捏着裤子，轻轻地往上一提，那白点即刻没了”这句话主要运用了动作描写，通过“捏”、“提”等动词，细致地描绘了刷子李的动作，展现了其技艺的高超。 B．“严监生把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”这句话同样运用了动作描写，通过“摇”、“指”等动作，生动地表现了严监生的某种强烈情感或态度。 C．“他忐忑不安，生怕自己做错什么事，被别人知道了”这句话则是心理描写，通过直接描述人物的内心活动，如“忐忑不安”、“生怕”等，展现了人物的心理状态。 D．“他的手指有节奏地敲着桌面，头慢慢地扭过去”这句话再次运用了动作描写，通过“敲”、“扭”等动作，刻画了人物的行为特征。 综上所述，A、B、D三项均采用了动作描写的方法，而C项则是心理描写，与其他三项的人物描写方法不同。 故选C。 9．C 【详解】本题考查人物描写。 （1）通过“寻思”以及后面的内心想法，直接展现了武松的心理活动，这句话运用了心理描写； （2）“局促不安”以及“眉头轻皱”“嘴角微微上扬”都是对人物神态的描写，展现了她复杂的内心情绪，这句话运用了神态描写； （3）通过外公所说的话语，表现出外公的态度，这句话运用了语言描写； （4）“拖男挈女”“唤弟呼兄”“跑来”“爬山”等一系列动词，生动地描绘了众猴的动作，这句话运用了动作描写。 故选C。 10．B 【详解】本题考查人物描写方法。 例句中“强忍着心中的悲痛”“目光中流露出无限的眷恋”体现了神态描写。 A．“又黑又瘦的小脸”“满是灰尘”“头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝”体现了外貌描写。 B．“收起笑容”“眉毛拧成了疙瘩”体现了神态描写。 故选B。 11．B 【详解】本题考查词语的运用。 A．心惊胆战：形容十分害怕。结合语境，武松说的话“你休说这话来吓我!便有大虫，我也不怕。”可知，武松并没有害怕大虫。词语使用不恰当。 C．哭笑不得：是形容既令人难受又令人发笑，多用来形容处境尴尬或令人无奈的情况。结合语境，季羡林先生是对故乡月亮的思念，情感应是深沉的，用“哭笑不得”妈无法准确传达这种相思的愁绪和对故乡的深切眷恋。 D．吞吞吐吐：形容说话有顾虑，想说又不敢说或说不清楚。结合语境，刷子里作为师傅在教导徒弟时应该是态度明确，语气坚定的，他对自己的能耐和名声充满自信，用“吞吞吐吐”不符合刷子里自信直率的人物形象和说话时应有的果断态度。 故选B。 12．A 【详解】本题考查人物描写方法的掌握。 A．从“愣住、惊疑”可以看出，该句运用了神态描写，不是外貌描写。 故选A。 13．B 【详解】本题考查人物描写。 A．从“他双手紧紧抓住身下的白床单”可知，本句运用了动作描写。 B．从“脸上的褶皱舒展开”可知，本句运用了神态描写。 C．从“拽下来，低着头，磨磨蹭蹭地挪到王夫人跟前”可知，本句运用了动作描写。 D．从“悠然摆来，悠然摆去”可知，本句运用了动作描写。 故选B。 14．D 【详解】本题考查景物的描写方法。 A．“不叫了，不再发出哞哞声，忘记了踢马房的挡板”一切都是无声的，是静态描写。 B．“黄澄澄，金灿灿”“一片耀眼的色调”从色彩方面抓住景物静止状态下的特点，是静态描写。 C．“田野里金黄的麦穗一派生机盎然”没有运动状态，是静态描写。 D．结合“飞一般地倒退”可知“倒退”是描写的运动状态的景物，是动态描写。 故选D。 15．C 【详解】本题考查课文内容理解和描写方法的辨析。 C．《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，从侧面反映出刷子李的技艺高超。 故选C。 16．C 【详解】本题考查修辞手法。 夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 C．句中“今天的雨真大呀，我浑身都淋湿了！”只是对实际情况进行描写。没有使用夸张修辞手法。 故选C。 17．外貌描写 动作描写 心理描写 语言描写 【详解】本题考查人物描写运用。 （1）通过“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”这样的描述，直接刻画了人物的眼睛和眉毛的形状，从而展现了人物的外貌特征。即：外貌描写。 （2）句子“小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天”中，通过“推”、“咕咚一声”、“摔”等动词，生动地描绘了小胖墩儿和小嘎子之间的动作互动，展现了他们的动作特点和场景氛围。即：动作描写。 （3）句子“武松寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。’”通过“寻思道”这一表述，直接展现了武松内心的思考和情感波动，属于心理描写的范畴。即：心理描写。 （4）句子“大侄子走上前来问道：‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？’”中，通过大侄子的问话，直接展示了他的语言内容，从而刻画了他的性格特点和与二叔之间的对话情境，属于语言描写的范畴。即：语言描写。 18．比喻 反问 拟人 排比 【详解】本题考查修辞手法运用。 （1）“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。”这句话运用了比喻的修辞手法，将“箭”比作“雨”，生动形象地写出了箭的数量之多和射速之快。故填比喻。 （2）“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？”这句话运用了反问的修辞手法，通过反问的语气强调了说出那几件“传世宝”会让富翁们感到震惊和失望的程度。故填反问。 （3）“静寂笼罩若这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这句话运用了拟人的修辞手法，将“威尼斯”拟人化，用“入睡”来形容城市的静寂，形象生动地表现了威尼斯夜晚的宁静和安详。故填拟人。 （4）“那猴在山中，与狼虫为伴，虎豹为群，猕猿为亲。”这句话运用了排比的修辞手法，通过“与狼虫为伴，虎豹为群，猕猿为亲”三个结构相似、语气一致的句式来描写猴子在山中的生活，增强了语言的节奏感和韵律感，同时也突出了猴子在山中生活的孤独和艰辛。故填排比。 19．小艇像水中的鱼儿一样十分轻快灵活。 【详解】本题考查改比喻句。 结合所给句子可知，写了小艇在水中运动的特点，即“轻快灵活”。但是，直接使用“十分”来强调“轻快灵活”显得有些直接和不够生动。将原句改为比喻句，可将小艇比作“一片轻盈的柳叶”“一道灵动的闪电”等，使得描述更加形象生动，更加富有画面感。如： 小艇像一片轻盈的柳叶一样十分轻快灵活。 20．书，被人们称为智慧之门的“金钥匙”。 【详解】本题考查句子仿写。 例句是一个比喻句，把书比喻为长生果。书是本体，长生果是喻体。在仿写句子时，按照例句写比喻句。注意区分清楚本体和喻体。 示例：书，被历史称为人类进步的“见证者”。 21．无数颗星星在夜空中闪烁，犹如镶嵌在黑色绸缎上的钻石。 【详解】本题考查仿写句子。 题目要求使用与给定句子相同的修辞手法来仿写句子。原句中“箭好像下雨一样”使用了比喻的修辞手法，将“箭”比作“雨”，形象地描绘了箭矢密集、如雨点般倾泻而下的场景。 基于这一理解，我们可以构思一个类似的场景，并使用比喻来丰富表达。例如： “数千盏孔明灯同时升空，灯光犹如繁星点点，照亮了整片夜空。” 22．天气真热。狗热得吐出舌头，鸡热得耷拉着翅膀，孩子们热得躲在空调房里不敢出门。 【详解】本题考查修辞手法的运用。 题目要求运用排比的修辞手法把“天气真热”写具体。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子（三个或三个以上），成串地排列起来的修辞手法。写的时候要抓住“热”字展开描述，即谁热得如何（怎么样），写出连续三个或是三个以上结构相同或相似的句子即可。 如：天气真热。小鸟热得躲进了窝里，鱼儿们热得跳出了水面，人们热得坐在树荫下拼命地扇着扇子。 23．蝴蝶飞得那么快，难道能追上吗？ 【详解】本题考查学生改写句子的能力。 本题考查将陈述句改写成反问句，在解答时，要注意加上疑问词；将否定变肯定，肯定变否定；句号变问号。 本句在修改时要将否定词“不”改为肯定词“能”，加上反问词“怎”和疑问词“呢”，将句号改成问号。 改为：蝴蝶飞得那么快，怎能追上呢？ 24．小明真勤劳，他在家里总是主动打扫房间，在学校积极参与班级卫生打扫，在社区也乐于参加义务劳动。 【详解】本题考查写排比句。 理解“排比句”的特点，即把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 围绕“小明真勤劳”这个中心，从不同方面展开描述小明勤劳的表现。 示例：小明真勤劳，在家里总是主动打扫卫生，把房间收拾得一尘不染；在学校积极参与劳动活动，为班级创造整洁的环境；在社区也乐于帮忙，为美化环境贡献自己的力量。 25．我们难道不承认武松是个打虎英雄吗？ 【详解】本题考查陈述句改反问句。 陈述句改反问句方法： 一是将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。二是将反问语气词(怎么、难道等)加上。 三是将句末的疑问助词(呢、吗等)加上，句号改成问号。本题在“我们”后面加反问语气词“怎么能”，将“承认”改为“不承认”，结尾加上疑问助词“吗”，句号改成问号。 改为：我们怎么能不承认武松是个打虎英雄呢？ 26．沃克医生怎能不佩服刘伯承的惊人毅力呢？ 【详解】本题考查的是陈述句改为反问句。 陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词改为否定词。②把否定句中的否定词改为肯定词。③在肯定词或否定词前加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 本题将“很佩服”改为“不佩服”，然后加上反问语气词“怎能”，句尾加上疑问助词“吗”，句末的句号改为问号。 可以改为：沃克医生怎能不佩服刘伯承的惊人毅力？ 27．大虫大吼一声，地动山摇。 【详解】本题考查夸张句。 夸张是对事物的某些方面着意夸大或缩小。 这个句子重点描述的是大虫的吼叫声，故可在“吼叫声”上进行夸张，展开想象合理。 示例：大虫大吼一声，响声冲破云霄，让整个世界都为之颤抖。 28．面对急需帮助的人，我们有袖手旁观吗？ 【详解】本题考查陈述句改反问句。 陈述句改反问句的方法技巧：①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；②将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会等）；③在改后的肯定词或否定词前面加上“怎么、怎、难道、岂”等反问语气词；④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 “面对急需帮助的人，我们没有袖手旁观。”应将“没有”改为“有”，在句尾加上“呢”，将句号改为问号。 故改为反问句为：面对急需帮助的人，我们有袖手旁观吗？ 29．小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛在诉说着春天的美好。 【详解】本题考查仿写句子。 首先，分析原句所使用的修辞手法。原句“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么”使用了拟人的修辞手法，将牛群拟人化，赋予牛思考的人类行为。 然后，按照拟人这一修辞手法来仿写句子，可以选择其他动物或植物等作为描写对象，赋予它们人类的动作、情感或思维等。 示例：花朵们在微风中点头，仿佛在互相交流着什么。 30．枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。 【详解】本题考查仿写句子。 例句使用了比喻的修辞手法，将体操运动员比作敏捷的猴子，生动形象地写出了体操运动员动作的灵巧。仿写时，我们要先确定一个描写的对象，然后找到一个与之相似的事物来进行比喻，突出所描写对象的特点。 示例：那名舞蹈演员在舞台上的身姿真优美，就像轻盈的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 31．示例：一排排白桦树随风跳起了婀娜多姿的舞蹈。 【详解】本题考查改写句子。 把白桦树物当作人来写，可以在句子中加入人物的细节描写，如语言、动作、神态、心理的词语等。分析白桦树摆动的样子，可以想象成跳舞的情景。 示例：一排排白桦树随风摆动身躯，正与风儿跳双人舞。 32．春天迈着轻快的脚步向我们走来。 【详解】本题考查修辞手法和仿写句子。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。例句把“威尼斯”看作人，运用了拟人的修辞。仿写时使用拟人的修辞手法写句子即可，注意语句要合理、通顺。如：快乐的小鸟又在枝头唱起了歌。 33．草绿了，就像换衣服似的。鱼游了，就像在游玩似的。青蛙叫了，就像在唱歌似的。 【详解】本题考查仿写句子。 句子运用了拟人的修辞手法。将花、鸟、虫子当作人来写，赋予它们人的动作和情态。“睡醒了”“逛”“说话”分别把花开、鸟飞、虫子叫的动作和状态描绘得生动形象且富有情趣，让人感受到一种活泼、自然的氛围。照样子仿写即可。 示例：树叶黄了，就像换金装似的。大雁南飞了，就像在旅行似的。枫叶红了，就像害羞了似的。 34．周瑜怎能不对诸葛亮心怀妒忌呢？ 【详解】本题考查将陈述句改为反问句。 陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在恰当的地方加上“难道”或“怎能”，句尾加上“吗”或“呢”，句末的句号改为问号。 改为：难道周瑜不是对诸葛亮心怀妒忌吗？ 35．一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 解答此类题目，首先要明确题干的要求，仿照下面的句子，以“时间”开头，写一个句式相同的比喻句。然后分析例句，把握句式特点、内容特点，最后根据例句的句式进行拟写即可。 例： ①时间好比一位公正的法官，它能指导我们分清是非曲直； ②时间好比一枝画笔，它能在人们脸上画出世事沧桑； 36．小明得知自己获得了数学竞赛的一等奖，心中喜悦如同潮水般汹涌，他猛地站起身，几乎是小跑着冲出教室，随即站在走廊上，闭上眼睛深深吸了一口气，仿佛要将这份喜悦永远镌刻在心中，然后才缓缓睁开眼，迈着轻快的步伐走向领奖台。 【详解】本题考查仿写。 解析原句“石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外”是对石猴跳出水外动态描写。这句话通过一系列紧凑而富有层次感的动作，生动地描绘了石猴得知某种好消息后极度喜悦的心情和随之产生的身体反应。首先，“喜不自胜”直接表达了内心的极度喜悦，紧接着通过“急抽身往外便走”展现了石猴迫不及待想要离开当前环境、去分享或体验这份喜悦的急切心情。然后，“复瞑目蹲身”则是一个过渡性的动作，可能表示石猴在行动前的一刻进行了短暂的准备或沉思，也可能是一种情绪上的沉淀。最后，“跳出水外”不仅完成了从内到外的空间转换，也象征着石猴从一种束缚或限制中解脱出来，进入了一个全新的、充满可能的世界。 在仿写中，我们可以通过一系列连贯而富有层次感的动作，紧密围绕着主人公心情展开，形成了一幅生动、形象的画面。如：女孩子害羞地低着头，红晕爬上双颊，微微笑着，露出一排洁白的小牙齿，显得格外可爱。 37．蜜蜂在花丛中跳舞。 【详解】本题考查拟人句。 拟人句是通过将非人的事物或动物描绘得像人一样行动或思考，来增强表达的生动性和趣味性。结合蜜蜂在花丛中飞来飞去的特点，赋予蜜蜂以人的特性或行为，就可以形容它们是在跳舞。 如：蜜蜂在花丛中欢快地嬉戏。 38．钥匙， 打开智慧的大门 【详解】本题考查补充句子。 比喻句的基本结构分为三部分:本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。示例：本题可以把“书”比作“灯塔”。 改为：书如同明亮的灯塔，在漆黑的夜晚为我们指引前行的方向。 39．雾这么大，难道曹操敢派兵出来吗？ 【详解】本题主要考查了陈述句改成反问句及句子理解。 陈述句改为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”“怎么”，句尾加上“吗”“呢”，句末的句号改为问号。 本句把“一定不敢”改为“怎敢”，句尾加上“呢”，句末的句号改为问号。即：雾这样大，曹操怎敢派兵出来呢? 40．虽然城市里的高楼大厦宏伟壮观，远胜于家乡的土坯房简陋矮小，但家乡的那几间土坯房仍然是那么温暖，那么让人魂牵梦绕。 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句中先将姑爹小船破旧的篷和绍兴乌篷船的精致作对比，突出两者外观上的差距。然后用“但”转折，强调姑爹的小渔船虽不精致，却因饱含特殊情感而让人感到亲切和难忘，突出了作者对小渔船的深厚感情。据此仿写。 例如：虽然豪华餐厅的美食丰富多样，摆盘精美，远远胜过妈妈做的家常饭菜普通平凡，但妈妈做的饭菜永远是那么可口，那么让人牵肠挂肚。 $$