精品解析：2025年陕西省榆林市横山区中考二模语文试题

试卷类型：A 横山区2025年九年级第二次模拟考试 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 学校开展了以“以美启智，由美向善”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 【赏自然之美】 学校组织了“亲近自然”郊游活动，下面是小文同学的游记片段，请你帮他解决其中的文字问题。 湛蓝的天空下，碧绿的湖面在微风的轻抚下闪着粼粼的波光，周围一片静谧、详和。一群白色的水鸟在天空自由飞翔，一会儿从湖面快速滑过，一会儿在空中飞旋徘徊，一会儿又飞向芦苇荡深处。芦苇一簇簇、一圈圈、一片片，大小不等，疏密相间，星星点点地伸向远方。一望无际的湖面显得更加飘逸灵动，透出无限生机，引人暇想。 1. 请给游记中的加点字注音。 （1）湛蓝（ ） （2）徘徊（ ） 2. 游记中有错别字，请改正。 （1）详和______ （2）暇想______ 【品四时之美】 3. 经典诗文中留下了许多对自然景物的描述，小语就此写下了一段感悟，请你帮他补充完整。 春夏秋冬，日升月落，在诗人的笔下就是一幅幅色彩斑斓的画卷，各有各的情致，各有各的韵味。 （1）“_________，_________”白居易《钱塘湖春行》）是春花春草欣欣向荣的韵致；（2）“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，____________”（朱自清《春》）是春风拂面的温柔和煦；（3）“______，______”（郦道元《三峡》）是夏季江水满溢，航道阻断的景象；“（4）塞下秋来风景异，______”（范仲淹《渔家傲·秋思》）是与中原地区截然不同的塞下秋景，肃杀而又凄凉；（5）“____________，____________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）是大雪骤至、银装素裹的塞外风光。 【传文化之美】 学校开展了“汉服文化节”活动，下面是一段汉服简介，请解决其中的语言文字问题。 ①汉服是作为“衣冠上国”“礼仪之邦”“锦绣中华”的生动体现。②汉服，并非是______（A.局限 B.拘泥）于某一个朝代的服饰。③它是汉民族传统服饰的统称，______（A.承担 B.承载）着华夏民族数千年的文化与历史记忆。④在漫长的岁月里，汉服以“华夏——汉”文化为深厚背景，逐渐形成了独具汉民族风貌与性格的传统服装体系。 4. 第①句有语病，请将修改意见写在下面横线上。 5. 请为文段横线处选择最恰当的词语，将序号依次写在下面的横线上。 ____________ 6. 请提取第④句的主干，写在下面的横线上。 【探经典之美】 7. 学校开展了名著品读交流活动，下面是小文分享的名著片段。 阅读下面的文段，完成后面的题目。 A出了曹宅，大概有十一点左右吧，正是冬季一天里最可爱的时候。这一天特别的晴美，蓝天上没有一点云，日光从干凉的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。鸡鸣犬吠，和小贩们的吆喝声，都能传达到很远，隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳。洋车都打开了布棚，车上的铜活闪着黄光。便道上骆驼缓慢稳当的走着，街心中汽车电车疾驰，地上来往着人马，天上飞着白鸽，整个的老城处处动中有静，乱得痛快，静得痛快，一片声音，万种生活，都覆在晴爽的蓝天下面，到处静静的立着树木。 （1）材料中的A是______（填人名）。 （2）美不是浅薄认知，而是深刻的体验。请你结合原著内容分析为什么“这一天特别的晴美”。 二、文化采风·感受人文底蕴（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】秦腔因其流行地区的不同，演变成不同的流派，流行于关中东部渭南地区大荔、蒲城一带的称东路秦腔（即同州梆子，也叫老秦腔、东路梆子）；流行于关中西部宝鸡地区的凤翔、岐山、陇县和甘肃省天水一带的称西路秦腔（又叫西府秦腔、西路梆子）；流行于汉中地区的洋县、城固、汉台区、勉县一带有汉调桄桄（实为南路秦腔，又叫汉调秦腔、桄桄戏）；流行于乾县、礼泉、富平、泾阳、三原、临潼一带的称北路秦腔（即阿宫腔，亦称遏宫腔）；流行于西安一带的称中路秦腔（就是西安乱弹）。各路秦腔因受各地方言和民间音乐影响，在语音、唱腔、音乐等方面，都稍有差别。近五十年来，东、西、南、北四路秦腔的发展趋于停滞，有被中路秦腔取而代之的趋势。 （摘自网络） 【材料二】秦腔唱腔包括“板路”和“彩腔”两部分，每部分均有欢音和苦音之分。苦音腔最能代表秦腔特色，深沉哀婉、慷慨激越，适合表现悲愤、怀念、凄哀的感情；欢音腔欢乐、明快、刚健、有力，擅长表现喜悦、欢快、爽朗的感情。板路有〔二六板〕、〔慢板〕、〔箭板〕、〔二倒板〕、〔带板〕、〔滚板〕等六类基本板式。彩腔，俗称二音，音高八度，多用在人物感情激荡、剧情发展起伏跌宕之处。分慢板腔、二倒板腔、代板腔和垫板腔等四类。凡属板式唱腔，均用真嗓；凡属彩腔，均用假嗓。秦腔须生、青衣、老生、老旦、花脸均重唱、名曰唱乱弹。民间有“东安安西慢板，西安唱的好乱弹”之说。清末以前的秦腔，又叫西安乱弹，就是因其重唱而得名。其中有些生角的大板乱弹，长达数十句之多，如《白逼宫》中汉献帝的哭音乱弹，要唱五十多句，讲究唱得潇洒自然，优美动听，民间称做“酥板乱弹”。《下河东》的四十八哭，要排唱四十八句；《斩李广》的七十二个再不能，要排唱七十二句。花脸喝腔讲究“将音”和“嗷音”，调高难唱，能者则成名家。 （摘自《秦腔的唱腔》，“戏曲网”） 【材料三】①“游千年古都，赏大秦之腔。喝烧酒捧起大老碗，吼一声秦腔震破天！”2024年8月5日下午5时许，随着铿锵有力的开场白，《大秦腔》正式拉开了帷幕。 ②灯光亮起，“秦王嬴政”率领武将集体亮相，让台下数百名全国各地的游客眼前一亮：慷慨激昂的音乐、武将的华丽扮相，让不少第一次接触秦腔的观众感到兴奋。这个改编自秦腔经典历史剧目《千古一帝》的开场节目，讲述了秦王嬴政加冕亲政后，力图富国强兵，统一华夏的故事。 ③舞台上，武生与武旦演员舒展飘逸，洒脱灵巧，将年轻英俊、叱咤风云的帝王形象活灵活现地呈现在观众面前。“桃夭虚度访春讯，谁向桃园来问津。”当观众还沉浸在慷慨激越的气氛中，一段清新婉约的乐调传入耳中，碗碗腔《人面桃花》的表演打破了观众对秦腔的固有印象。紧接着杖头木偶《钟馗探路》、皮影戏《鹤与龟》、华阴老腔《白鹿原》等非遗表演，让观众感受到传统文化的深厚底蕴和秦腔艺术的独特魅力。整场演出的最高潮来自《梨园国粹》，秦腔的手帕、水袖、花枪、帽翅功、髯口功、翎子功等绝活技艺接连上演，为观众带来视觉和听觉的双重享受。与其他演出不同的是，现场观众不仅能和演员互动，还可以点餐，甚至还能上台高吼一曲，演出气氛轻松而热烈。 ④演出谢幕前，演员们还与观众玩起了“抛绣球”游戏，让游客乐在其中。“太精彩了！”演出刚一结束，四川游客杨先生就迫不及待地登上舞台与演员合影。广东游客叶森忍不住竖起大拇指，“听唱秦腔，如饮佳酿，令人陶醉！” ⑤从今年5月份开演以来，《大秦腔》已经演出400余场，接待游客8万多人次，成为不少外地游客体验秦腔艺术、了解西安本土文化的窗口。《大秦腔》导演兼出品人、陕西皮影雕刻非遗传承人梁庭僡认为，沉浸式互动体验是吸引游客的核心要素，《大秦腔》突破原有演出形式，让演员和观众互动反馈，成为舞台演出中重要的组成部分。同时，不断提升秦腔的表演形式和艺术内涵，才能吸引更多年轻观众的关注和喜爱，“非遗发展离不开‘创新’二字，只有不断与时俱进，打造精品剧目，才能推动秦腔在现代社会的传承和发展。” ⑥据了解，《大秦腔》演出之余，还推出了秦腔非遗研学课程，让孩子们画上专业的戏曲妆，扮上秦腔演员造型，同时还有秦腔专业演员亲自展示和指导，剖析不同角色的表演形式，让同学们领略丰富多彩的戏曲之美。 （摘自《秦腔“创新展演”非遗“焕新破圈”西安文旅市场焕发新活力》，《西安日报》2024.8.12） 【材料四】 8. 阅读【材料三】简要概括《大秦腔》演出团队在推广本土文化方面有哪些成功举措。 9. 【材料四】是学生会对在校学生了解秦腔情况的调查统计图。阅读图表，概括其中显示的问题。并就如何破解这一问题提出一条有效措施。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 秦腔分为东、西、南、北、中五路流派，近年来，东、西、南、北四路秦腔的发展趋于停滞，被中路秦腔取而代之。 B. 彩腔，音高八度，擅长表现喜悦、欢快、爽朗的感情，多用在人物感情激荡、剧情发展起伏跌宕之处。 C. 短短三个月，《大秦腔》已经演出400余场，接待游客8万多人次，成为外地游客体验了解西安本土文化的最佳载体。 D. 秦腔须生、青衣、老生、老旦、花脸均重唱，这也是“乱弹”的得名缘由。《白逼宫》中汉献帝长达五十多句的哭腔唱段就属于“西安乱弹”。 （二）（21分） 阅读下面文章，完成各题。 三秦大地“年糕”香 张同武 ①年糕，在南方虽然已经是大众日常食物，但在过年时分，一定要有这样的一味，除过享用之外，更是要讨一个好彩头。就如北方人吃饺了一般的双重意味一样，南方人过大年一定要有年糕。 ②南方的年糕是传统食物，用大米或糯米制作，有的是煮成饭用打制或水磨成粉后压制而成的糕，也有把大米磨成粉后再掺水制作的。食用方法很是丰富，煮、炒、油炸、汤煮等，而且在口味上也是咸甜皆宜。 ③陕西在通常的意义上是北方，但还有一大片土地在秦岭以南，也就是陕南。这里的生存环境其实是通常意义上的南方，再加之历史上的移民元素，所以这里人们的生活习惯带有极浓厚的南方色彩。就如过年的年节食品，许多地方一定要吃年糕，这里也盛产优质的大米。 ④如果把目光跨度再扩大一些，挪移到陕西的北端，也就是通常所说的“陕北”，这里的过年时分，其实也一定要吃“年糕”。陕北的“年糕”是黄米糕，除过年糕的称谓外，它也被称之为油糕，甚至就简化为一个字——“糕”。记得上大学时，一位陕北同学的爷爷费了好大劲来看孙子，见面后就从随身的袋子里掏出好吃的，甚是激动地告诉孙子，这是“糕”啊！“热腾腾的油糕，哎嗨哎嗨呦，摆上桌，哎嗨哎嘴吻，滚滚的米酒捧给亲人喝……”耳熟能详的《山丹丹开花红艳艳》，道出了陕西人民好客的热情，随着这民歌飘香的，就是那热腾腾的陕北年糕。 ⑤陕北的年糕，选用陕北特有的黄软糜子经过去壳、清洗、泡闷、碾磨、发酵、蒸制、油炸等多种复杂五序，低温、中温、高温工艺制作而成，其工艺传统、选料上乘。其中的优质黄糜子，要经过石磨碾压、去壳，用清水泡淘数小时，晾干，之后用石碾子磨成粉，再经过约50多个小时的发酵、蒸制，加工成糕条后，再经过10小时以上的冷却经历这样繁复的工序，方有好吃的“糕”。这年糕，食用时再切片、油炸。 ⑥陕北年糕，在清朝康熙年间曾作为贡品被列入宫廷御膳。在曾经贫穷的陕北，年糕是逢年过节或是家中有大事才会制作的食品，也是当地人探望亲人时极为看重的礼物。去陕北人家做客，好客的主人一定会为你端上刚出锅的热腾腾的油糕——金黄的油糕上撒着白生生的绵糖，看着就是一道风景，入口更是一份甜蜜。 ⑦陕北年糕，除过纯粹的糜子糕，也有包了枣泥豆沙馅的，那滋味就更是丰富多彩了。近年来，陕北人把这一传统食物发扬光大，把传统工艺与现代真空技术处理相结合，延长了年糕存放期，可以保质、保鲜，这就让远方的人们也可以方便食用了。 ⑧其实，除过陕南的“南方年糕”和陕北的“北方年糕”居于陕西中间的关中人，也有着自身特色的年糕，那就是枣糕。“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”这首陕北民歌，也捧出了陕西的特产——红枣。红枣在我国种植历史悠久，陕西是我国红枣主产区之一。红枣不唯鲜食、干食，还可以派上几乎无所不包的用场，蒸枣糕、蒸甑糕，熬枣粥、做枣酒等等。在烹饪里，各种熬汤炖肉之类，都可以放几颗红枣相配。 ⑨关中人以“馍”为第一主食，尤其是在过大年时，家家户户在“蒸年馍”的时候，一定要蒸许多的“枣糕馍”，就是在馍上冠以大枣。前期准备蒸馍用的面，和面发面饧面揉面，再挑出面容秀丽的大枣。把预备好的面团，揪成小剂子，然后用精巧的手法，把这一个个的小剂子塑成一个个花瓣一样的形状。一个个的“花瓣”再组合成花朵形状。这是第一步，接下来要在这大花朵之上，再垒摞上好几层的小花瓣组合的花朵，一般的有三五层之多。高度本取决于蒸笼的规模，不过，客观的局限遮掩不住人们“登高”的愿望，于是在蒸出成品之后，再行垒摞组合，一下子垒摞出七八层之多。这样的枣糕馍，底盘最大，逐层而上再小，以至于顶端。于是，枣糕馍便有了“小山”的感觉，也被称作“枣山”。新年登山，登高望远，那日子肯定是芝麻开花节节高啊！！这便是关中人的“年糕”了！有大有小、有高有低，小的独自食用，大的是餐桌上的中心摆设。此时的“枣糕馍”，就不但是登高的感觉，更兼有团圆的意味了。 ⑩如此这般，三秦大地，陕南大米年糕、陕北黄米年糕以及关中小麦枣糕都有了，既团团圆圆，更处处登高。有了这许多的年糕，陕西人新年的日子一定会越来越“高”！ （摘自“西安新闻网”20252.12） 11. 本文题为“三秦大地‘年糕’香”，为什么开头要写南方的年糕？ 12. 文中两处画波浪线的句子都引用了陕北民歌，两次引用陕北民歌有何作用？ 13. 请根据括号里的提示，赏析下面的句子。 （1）经历这样繁复的工序，方有好吃的“糕”。（加点词换成“就”可以吗？为什么？） （2）金黄的油糕上撒着白生生的绵糖，看着就是一道风景，入口更是一份甜蜜。（分析加点词的表达效果） 14. 校刊为“人文三秦”专栏征稿，小语决定向校刊推荐这篇文章，你觉得合适吗？请你结合本文的内容及情感阐述理由。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿。仆射周青臣进颂曰：“他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不实服。以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世，自上古不及陛下威德。”始皇悦。博士齐人淳于越进曰：“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。”始皇下其议。 （节选自《史记·秦始皇本纪》） 15. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）博士七十人前为寿（ ） （2）无战争之患（ ） （3）自上古不及陛下威德（ ） （4）无辅拂，何以相救哉（ ） 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 以诸侯为郡县 以中有足乐者 B. 传之万世 往送之门 C. 而子弟为匹夫 鸣之而不能通其意 D. 始皇下其议 安陵君其许寡人 17. 请将文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）事不师古而能长久者，非所闻也。 （2）今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。 18. 文中周青臣和淳于越各执一词，始皇最终把他们的意见下交群臣议论。请分别概括他们的核心观点。 （四）（4分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【注】此诗是范仲淹（989-1052）于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。 19. “渔夫”在中国古代文学作品中常常出现，同学们为了探究不同文学作品中“渔夫”的内涵，制作了以下表格。请根据提示，补充下列表格内容。 相关诗句 创作背景 渔夫形象 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》） 驾舟访友，即兴唱和 （1）________ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） 谪居永州，寄情山水 清高孤傲，郁闷苦恼 君看一叶舟，出没风波里。 查看水情，感慨民生 （2）________ 20. 范仲淹笔下的“渔夫”形象明显与张志和、柳宗元笔下的“渔夫”形象不同。从这个关注点来看，范仲淹具有怎样的政治家情怀？ 三、写作表达·抒写真实心声（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 真相，指事物的真实情况。在生活中，有时需要我们设身处地、用心聆听，才能理解真相；有时需要我们改变思维、变换视角，才能发现真相；有时需要我们质疑思考、拨开云雾，才能探寻真相；有时真相就在那里，需要我们有勇气去面对…… “真相”这个话题能引发你怎样的思考与感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以写一篇记叙文，叙述一次发现真相的真实经历；可以写一篇议论文，阐述你对“真相”的理解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：A 横山区2025年九年级第二次模拟考试 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 学校开展了以“以美启智，由美向善”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 【赏自然之美】 学校组织了“亲近自然”的郊游活动，下面是小文同学的游记片段，请你帮他解决其中的文字问题。 湛蓝的天空下，碧绿的湖面在微风的轻抚下闪着粼粼的波光，周围一片静谧、详和。一群白色的水鸟在天空自由飞翔，一会儿从湖面快速滑过，一会儿在空中飞旋徘徊，一会儿又飞向芦苇荡深处。芦苇一簇簇、一圈圈、一片片，大小不等，疏密相间，星星点点地伸向远方。一望无际的湖面显得更加飘逸灵动，透出无限生机，引人暇想。 1. 请给游记中的加点字注音。 （1）湛蓝（ ） （2）徘徊（ ） 2. 游记中有错别字，请改正。 （1）详和______ （2）暇想______ 【答案】1. ①. zhàn ②. huái 2. ①. “详”改为“祥” ②. “暇”改为“遐” 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 湛蓝，zhàn lán，状态词，深蓝色（多用来形容天空、湖海等 ）。 徘徊，pái huái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 【2题详解】 本题考查字形。 详和——祥和，意为：吉祥、和谐、美好。 暇想——遐想，意为：漫无边际地思索或想象。 【品四时之美】 3. 经典诗文中留下了许多对自然景物的描述，小语就此写下了一段感悟，请你帮他补充完整。 春夏秋冬，日升月落，在诗人的笔下就是一幅幅色彩斑斓的画卷，各有各的情致，各有各的韵味。 （1）“_________，_________”白居易《钱塘湖春行》）是春花春草欣欣向荣的韵致；（2）“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，____________”（朱自清《春》）是春风拂面的温柔和煦；（3）“______，______”（郦道元《三峡》）是夏季江水满溢，航道阻断的景象；“（4）塞下秋来风景异，______”（范仲淹《渔家傲·秋思》）是与中原地区截然不同的塞下秋景，肃杀而又凄凉；（5）“____________，____________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）是大雪骤至、银装素裹的塞外风光。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 像母亲的手抚摸着你 ④. 至于夏水襄陵 ⑤. 沿溯阻绝 ⑥. 衡阳雁去无留意 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渐、蹄、抚摸、襄、陵、溯、衡、雁、忽”等字词容易写错。 【传文化之美】 学校开展了“汉服文化节”活动，下面是一段汉服简介，请解决其中的语言文字问题。 ①汉服是作为“衣冠上国”“礼仪之邦”“锦绣中华”的生动体现。②汉服，并非是______（A.局限 B.拘泥）于某一个朝代的服饰。③它是汉民族传统服饰的统称，______（A.承担 B.承载）着华夏民族数千年的文化与历史记忆。④在漫长的岁月里，汉服以“华夏——汉”文化为深厚背景，逐渐形成了独具汉民族风貌与性格的传统服装体系。 4. 第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 5. 请为文段横线处选择最恰当的词语，将序号依次写在下面的横线上。 ____________ 6. 请提取第④句的主干，写在下面的横线上。 【答案】4. 删去“作为” 5. A B 6. 汉服形成体系。 【解析】 【4题详解】 本题考查病句修改。 第①句句式杂糅，“是……生动体现”和“作为……生动体现”两种表达杂糅在一起，此处可删去“作为”。 【5题详解】 本题考查词语辨析。 第一空，局限：指受限于范围，常含贬义。拘泥：指固执于形式。结合语境，这里是说汉服不限定于某一个朝代，应用“局限”。故选A。 第二空，承担：多用于责任、任务。承载：用于抽象事物如文化、记忆。结合语境，这里说汉服承受着文化与历史记忆，用“承载”更合适。故选B。 【6题详解】 本题考查提取语句主干。 句子的主语是“汉服”，谓语是“形成”，宾语是“体系”。“在漫长的岁月里”是时间状语，“以‘华夏——汉’文化为深厚背景”也作状语，“独具汉民族风貌与性格的传统服装”是修饰“体系”的定语，提取主干时，这些修饰成分都要去掉。故主干为：汉服形成体系。 【探经典之美】 7. 学校开展了名著品读交流活动，下面是小文分享的名著片段。 阅读下面的文段，完成后面的题目。 A出了曹宅，大概有十一点左右吧，正是冬季一天里最可爱的时候。这一天特别的晴美，蓝天上没有一点云，日光从干凉的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。鸡鸣犬吠，和小贩们的吆喝声，都能传达到很远，隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳。洋车都打开了布棚，车上的铜活闪着黄光。便道上骆驼缓慢稳当的走着，街心中汽车电车疾驰，地上来往着人马，天上飞着白鸽，整个的老城处处动中有静，乱得痛快，静得痛快，一片声音，万种生活，都覆在晴爽的蓝天下面，到处静静的立着树木。 （1）材料中的A是______（填人名）。 （2）美不是浅薄的认知，而是深刻的体验。请你结合原著内容分析为什么“这一天特别的晴美”。 【答案】（1）祥子 （2）示例：曹先生再次让祥子拉包月，决定雇佣小福子，还同意祥子和小福子一同住进曹宅。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识记。 选段节选自《骆驼祥子》，A就是祥子，祥子是老舍小说《骆驼祥子》的主人公。他来自农村，带着淳朴与坚韧到城市谋生，成为洋车夫。他最大的梦想是拥有一辆自己的车，为此拼命努力。但在经历被匪兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产去世以及小福子自杀等一系列打击后，他从一个勤劳、善良、有理想的青年，逐渐堕落成懒惰、贪婪、麻木的行尸走肉，是旧中国社会贫苦大众的典型悲剧形象。 语段出现了关键词“曹宅”“洋车”“骆驼”等，让人很自然联想到曹先生、祥子，故可判断A祥子。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的识记。 这是《骆驼祥子》第二十二章的内容，此时虎妞已经死了，祥子人生经历了三起三落，大病一场后开始丧失了自己的正气，开始了堕落，抽烟、犯懒、不爱惜车，祥子拉车时遇到了刘四爷，告诉刘四爷虎妞死了，没告诉他埋在哪里就扬长而去，对刘四爷出过这口恶气，祥子的心又有了气息。他又重新找到了曹府，曹先生答应祥子还拉包月，而且愿意把小福子也一并接来。祥子觉得生命又有了希望，他又从死里活了过来。这段文字正是祥子从曹府出来后的感受，快乐的、充满希望的。祥子遇到的“喜事”就是曹先生答应帮助祥子，让他继续做包月，并且同意小福子来家里做活，为他和小福子找了一个容身之所，所以他觉得“这一天特别的晴美”。 二、文化采风·感受人文底蕴（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】秦腔因其流行地区的不同，演变成不同的流派，流行于关中东部渭南地区大荔、蒲城一带的称东路秦腔（即同州梆子，也叫老秦腔、东路梆子）；流行于关中西部宝鸡地区的凤翔、岐山、陇县和甘肃省天水一带的称西路秦腔（又叫西府秦腔、西路梆子）；流行于汉中地区的洋县、城固、汉台区、勉县一带有汉调桄桄（实为南路秦腔，又叫汉调秦腔、桄桄戏）；流行于乾县、礼泉、富平、泾阳、三原、临潼一带的称北路秦腔（即阿宫腔，亦称遏宫腔）；流行于西安一带的称中路秦腔（就是西安乱弹）。各路秦腔因受各地方言和民间音乐影响，在语音、唱腔、音乐等方面，都稍有差别。近五十年来，东、西、南、北四路秦腔的发展趋于停滞，有被中路秦腔取而代之的趋势。 （摘自网络） 【材料二】秦腔唱腔包括“板路”和“彩腔”两部分，每部分均有欢音和苦音之分。苦音腔最能代表秦腔特色，深沉哀婉、慷慨激越，适合表现悲愤、怀念、凄哀的感情；欢音腔欢乐、明快、刚健、有力，擅长表现喜悦、欢快、爽朗的感情。板路有〔二六板〕、〔慢板〕、〔箭板〕、〔二倒板〕、〔带板〕、〔滚板〕等六类基本板式。彩腔，俗称二音，音高八度，多用在人物感情激荡、剧情发展起伏跌宕之处。分慢板腔、二倒板腔、代板腔和垫板腔等四类。凡属板式唱腔，均用真嗓；凡属彩腔，均用假嗓。秦腔须生、青衣、老生、老旦、花脸均重唱、名曰唱乱弹。民间有“东安安西慢板，西安唱的好乱弹”之说。清末以前的秦腔，又叫西安乱弹，就是因其重唱而得名。其中有些生角的大板乱弹，长达数十句之多，如《白逼宫》中汉献帝的哭音乱弹，要唱五十多句，讲究唱得潇洒自然，优美动听，民间称做“酥板乱弹”。《下河东》的四十八哭，要排唱四十八句；《斩李广》的七十二个再不能，要排唱七十二句。花脸喝腔讲究“将音”和“嗷音”，调高难唱，能者则成名家。 （摘自《秦腔的唱腔》，“戏曲网”） 【材料三】①“游千年古都，赏大秦之腔。喝烧酒捧起大老碗，吼一声秦腔震破天！”2024年8月5日下午5时许，随着铿锵有力的开场白，《大秦腔》正式拉开了帷幕。 ②灯光亮起，“秦王嬴政”率领武将集体亮相，让台下数百名全国各地的游客眼前一亮：慷慨激昂的音乐、武将的华丽扮相，让不少第一次接触秦腔的观众感到兴奋。这个改编自秦腔经典历史剧目《千古一帝》的开场节目，讲述了秦王嬴政加冕亲政后，力图富国强兵，统一华夏的故事。 ③舞台上，武生与武旦演员舒展飘逸，洒脱灵巧，将年轻英俊、叱咤风云的帝王形象活灵活现地呈现在观众面前。“桃夭虚度访春讯，谁向桃园来问津。”当观众还沉浸在慷慨激越的气氛中，一段清新婉约的乐调传入耳中，碗碗腔《人面桃花》的表演打破了观众对秦腔的固有印象。紧接着杖头木偶《钟馗探路》、皮影戏《鹤与龟》、华阴老腔《白鹿原》等非遗表演，让观众感受到传统文化的深厚底蕴和秦腔艺术的独特魅力。整场演出的最高潮来自《梨园国粹》，秦腔的手帕、水袖、花枪、帽翅功、髯口功、翎子功等绝活技艺接连上演，为观众带来视觉和听觉的双重享受。与其他演出不同的是，现场观众不仅能和演员互动，还可以点餐，甚至还能上台高吼一曲，演出气氛轻松而热烈。 ④演出谢幕前，演员们还与观众玩起了“抛绣球”游戏，让游客乐在其中。“太精彩了！”演出刚一结束，四川游客杨先生就迫不及待地登上舞台与演员合影。广东游客叶森忍不住竖起大拇指，“听唱秦腔，如饮佳酿，令人陶醉！” ⑤从今年5月份开演以来，《大秦腔》已经演出400余场，接待游客8万多人次，成为不少外地游客体验秦腔艺术、了解西安本土文化的窗口。《大秦腔》导演兼出品人、陕西皮影雕刻非遗传承人梁庭僡认为，沉浸式互动体验是吸引游客的核心要素，《大秦腔》突破原有演出形式，让演员和观众互动反馈，成为舞台演出中重要的组成部分。同时，不断提升秦腔的表演形式和艺术内涵，才能吸引更多年轻观众的关注和喜爱，“非遗发展离不开‘创新’二字，只有不断与时俱进，打造精品剧目，才能推动秦腔在现代社会的传承和发展。” ⑥据了解，《大秦腔》演出之余，还推出了秦腔非遗研学课程，让孩子们画上专业的戏曲妆，扮上秦腔演员造型，同时还有秦腔专业演员亲自展示和指导，剖析不同角色的表演形式，让同学们领略丰富多彩的戏曲之美。 （摘自《秦腔“创新展演”非遗“焕新破圈”西安文旅市场焕发新活力》，《西安日报》2024.8.12） 【材料四】 8. 阅读【材料三】简要概括《大秦腔》演出团队在推广本土文化方面有哪些成功举措。 9. 【材料四】是学生会对在校学生了解秦腔情况的调查统计图。阅读图表，概括其中显示的问题。并就如何破解这一问题提出一条有效措施。 10. 下列对材料有关内容表述，正确的一项是（ ） A. 秦腔分为东、西、南、北、中五路流派，近年来，东、西、南、北四路秦腔的发展趋于停滞，被中路秦腔取而代之。 B. 彩腔，音高八度，擅长表现喜悦、欢快、爽朗的感情，多用在人物感情激荡、剧情发展起伏跌宕之处。 C. 短短三个月，《大秦腔》已经演出400余场，接待游客8万多人次，成为外地游客体验了解西安本土文化的最佳载体。 D. 秦腔须生、青衣、老生、老旦、花脸均重唱，这也是“乱弹”的得名缘由。《白逼宫》中汉献帝长达五十多句的哭腔唱段就属于“西安乱弹”。 【答案】8. ①改编经典历史剧目，融合多种非遗表演；②采用沉浸式互动体验形式（演员与观众互动、游客可参与表演）；③推出秦腔非遗研学课程（任答两点）。 9. 问题：多数学生对秦腔了解较少，但77%学生愿意了解秦腔。措施：在学校开设秦腔选修课程或举办秦腔文化节。 10. D 【解析】 【导语】本文围绕秦腔艺术展开多维度解析：材料一梳理流派地理分布与当代演变，材料二详解唱腔艺术特色与表现手法，材料三通过《大秦腔》案例展现非遗创新实践，材料四则反映传播现状。四则材料由历史渊源、艺术本体到现代传承，形成传统戏曲文化从理论到实践的完整阐释链，体现非遗活态传承的时代思考。 【8题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据第②段中“这个改编自秦腔经典历史剧目《千古一帝》的开场节目，讲述了秦王嬴政加冕亲政后，力图富国强兵，统一华夏的故事”，第③段中“紧接着杖头木偶《钟馗探路》、皮影戏《鹤与龟》、华阴老腔《白鹿原》等非遗表演，让观众感受到传统文化的深厚底蕴和秦腔艺术的独特魅力”可知，通过改编经典剧目《千古一帝》作为开场节目，借助经典的影响力吸引观众。同时，将杖头木偶、皮影戏、华阴老腔等多种非遗表演融入其中，丰富演出内容，让观众在一场演出中感受多种传统文化魅力，全方位展示本土文化特色。据此可概括为：改编经典历史剧目，融合多种非遗表演。 根据第③段中“与其他演出不同的是，现场观众不仅能和演员互动，还可以点餐，甚至还能上台高吼一曲，演出气氛轻松而热烈”，第⑤段中“《大秦腔》导演兼出品人、陕西皮影雕刻非遗传承人梁庭僡认为，沉浸式互动体验是吸引游客的核心要素，《大秦腔》突破原有演出形式，让演员和观众互动反馈，成为舞台演出中重要的组成部分”可知，打破传统演出形式，让观众不再只是单纯观看表演。观众能与演员互动、点餐，甚至上台表演，这种沉浸式互动体验增强了观众的参与感，使观众更深入地感受秦腔文化，也让演出气氛更加热烈，从而更好地推广本土文化。据此可概括为：采用沉浸式互动体验形式（演员与观众互动、游客可参与表演。 根据第⑥段“据了解，《大秦腔》演出之余，还推出了秦腔非遗研学课程，让孩子们画上专业的戏曲妆，扮上秦腔演员造型，同时还有秦腔专业演员亲自展示和指导，剖析不同角色的表演形式，让同学们领略丰富多彩的戏曲之美”可知，针对青少年群体推出秦腔非遗研学课程，通过让孩子们画戏曲妆、扮演员造型，由专业演员指导剖析角色表演形式等方式，让青少年亲身接触、体验秦腔文化，培养他们对本土文化的兴趣，为秦腔文化传承培养后备力量，推动本土文化的传承与发展。据此可概括为：推出秦腔非遗研学课程。 【9题详解】 本题考查图文转换、建议与启示。 需从提供的两个统计图（某中学学生对秦腔了解情况统计图、某中学学生了解秦腔意愿统计图）中概括显示的问题。针对概括出的问题，提出一条有效的解决措施。 某中学学生对秦腔了解情况统计图：“不了解”占比67%，“了解一些”占比32%，“比较了解”仅占1%。这表明大部分学生对秦腔缺乏了解。 某中学学生了解秦腔意愿统计图：“不愿意”占比23%，“愿意”占比77%。说明虽然大部分学生愿意了解秦腔，但结合了解情况统计图可知，实际了解程度很低。 要综合两个图表数据，提炼出核心问题，即学生对秦腔的了解现状与意愿之间的矛盾。措施要具有针对性和可操作性，能切实解决概括出的问题。 示例： 问题：该校绝大多数学生对秦腔不了解，虽有77%的学生表示愿意了解秦腔，但实际了解程度与意愿之间存在较大差距，反映出秦腔在中学生群体中的普及程度低，宣传推广不足。 措施：邀请秦腔表演艺术家走进校园开展讲座与小型演出，现场展示秦腔的唱腔、表演技巧等，让学生近距离感受秦腔魅力，激发学生对秦腔的兴趣，进而增加对秦腔的了解。 【10题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据【材料一】“近五十年来，东、西、南、北四路秦腔的发展趋于停滞，有被中路秦腔取而代之的趋势”可知，原文说的是“有被中路秦腔取而代之的趋势”，并非已经“被中路秦腔取而代之”，选项“被中路秦腔取而代之”表述过于绝对； B.根据【材料二】“彩腔，俗称二音，音高八度，多用在人物感情激荡、剧情发展起伏跌宕之处。苦音腔最能代表秦腔特色，深沉哀婉、慷慨激越，适合表现悲愤、怀念、凄哀的感情；欢音腔欢乐、明快、刚健、有力，擅长表现喜悦、欢快、爽朗的感情”可知，擅长表现喜悦、欢快、爽朗感情的是欢音腔，而不是彩腔，选项张冠李戴； C.根据【材料三】第⑤段中“从今年5月份开演以来，《大秦腔》已经演出400余场，接待游客8万多人次，成为不少外地游客体验秦腔艺术、了解西安本土文化的窗口”可知，原文说的是“成为不少外地游客体验秦腔艺术、了解西安本土文化的窗口”，选项“最佳载体”说法过于绝对，在原文中没有依据； 故选D。 （二）（21分） 阅读下面的文章，完成各题。 三秦大地“年糕”香 张同武 ①年糕，在南方虽然已经是大众日常食物，但在过年时分，一定要有这样的一味，除过享用之外，更是要讨一个好彩头。就如北方人吃饺了一般的双重意味一样，南方人过大年一定要有年糕。 ②南方的年糕是传统食物，用大米或糯米制作，有的是煮成饭用打制或水磨成粉后压制而成的糕，也有把大米磨成粉后再掺水制作的。食用方法很是丰富，煮、炒、油炸、汤煮等，而且在口味上也是咸甜皆宜。 ③陕西在通常的意义上是北方，但还有一大片土地在秦岭以南，也就是陕南。这里的生存环境其实是通常意义上的南方，再加之历史上的移民元素，所以这里人们的生活习惯带有极浓厚的南方色彩。就如过年的年节食品，许多地方一定要吃年糕，这里也盛产优质的大米。 ④如果把目光跨度再扩大一些，挪移到陕西的北端，也就是通常所说的“陕北”，这里的过年时分，其实也一定要吃“年糕”。陕北的“年糕”是黄米糕，除过年糕的称谓外，它也被称之为油糕，甚至就简化为一个字——“糕”。记得上大学时，一位陕北同学的爷爷费了好大劲来看孙子，见面后就从随身的袋子里掏出好吃的，甚是激动地告诉孙子，这是“糕”啊！“热腾腾的油糕，哎嗨哎嗨呦，摆上桌，哎嗨哎嘴吻，滚滚的米酒捧给亲人喝……”耳熟能详的《山丹丹开花红艳艳》，道出了陕西人民好客的热情，随着这民歌飘香的，就是那热腾腾的陕北年糕。 ⑤陕北的年糕，选用陕北特有的黄软糜子经过去壳、清洗、泡闷、碾磨、发酵、蒸制、油炸等多种复杂五序，低温、中温、高温工艺制作而成，其工艺传统、选料上乘。其中的优质黄糜子，要经过石磨碾压、去壳，用清水泡淘数小时，晾干，之后用石碾子磨成粉，再经过约50多个小时的发酵、蒸制，加工成糕条后，再经过10小时以上的冷却经历这样繁复的工序，方有好吃的“糕”。这年糕，食用时再切片、油炸。 ⑥陕北年糕，在清朝康熙年间曾作为贡品被列入宫廷御膳。在曾经贫穷的陕北，年糕是逢年过节或是家中有大事才会制作的食品，也是当地人探望亲人时极为看重的礼物。去陕北人家做客，好客的主人一定会为你端上刚出锅的热腾腾的油糕——金黄的油糕上撒着白生生的绵糖，看着就是一道风景，入口更是一份甜蜜。 ⑦陕北年糕，除过纯粹的糜子糕，也有包了枣泥豆沙馅的，那滋味就更是丰富多彩了。近年来，陕北人把这一传统食物发扬光大，把传统工艺与现代真空技术处理相结合，延长了年糕存放期，可以保质、保鲜，这就让远方的人们也可以方便食用了。 ⑧其实，除过陕南的“南方年糕”和陕北的“北方年糕”居于陕西中间的关中人，也有着自身特色的年糕，那就是枣糕。“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”这首陕北民歌，也捧出了陕西的特产——红枣。红枣在我国种植历史悠久，陕西是我国红枣主产区之一。红枣不唯鲜食、干食，还可以派上几乎无所不包的用场，蒸枣糕、蒸甑糕，熬枣粥、做枣酒等等。在烹饪里，各种熬汤炖肉之类，都可以放几颗红枣相配。 ⑨关中人以“馍”为第一主食，尤其是在过大年时，家家户户在“蒸年馍”的时候，一定要蒸许多的“枣糕馍”，就是在馍上冠以大枣。前期准备蒸馍用的面，和面发面饧面揉面，再挑出面容秀丽的大枣。把预备好的面团，揪成小剂子，然后用精巧的手法，把这一个个的小剂子塑成一个个花瓣一样的形状。一个个的“花瓣”再组合成花朵形状。这是第一步，接下来要在这大花朵之上，再垒摞上好几层的小花瓣组合的花朵，一般的有三五层之多。高度本取决于蒸笼的规模，不过，客观的局限遮掩不住人们“登高”的愿望，于是在蒸出成品之后，再行垒摞组合，一下子垒摞出七八层之多。这样的枣糕馍，底盘最大，逐层而上再小，以至于顶端。于是，枣糕馍便有了“小山”的感觉，也被称作“枣山”。新年登山，登高望远，那日子肯定是芝麻开花节节高啊！！这便是关中人的“年糕”了！有大有小、有高有低，小的独自食用，大的是餐桌上的中心摆设。此时的“枣糕馍”，就不但是登高的感觉，更兼有团圆的意味了。 ⑩如此这般，三秦大地，陕南大米年糕、陕北黄米年糕以及关中小麦枣糕都有了，既团团圆圆，更处处登高。有了这许多的年糕，陕西人新年的日子一定会越来越“高”！ （摘自“西安新闻网”2025.2.12） 11. 本文题为“三秦大地‘年糕’香”，为什么开头要写南方的年糕？ 12. 文中两处画波浪线的句子都引用了陕北民歌，两次引用陕北民歌有何作用？ 13. 请根据括号里的提示，赏析下面的句子。 （1）经历这样繁复的工序，方有好吃的“糕”。（加点词换成“就”可以吗？为什么？） （2）金黄的油糕上撒着白生生的绵糖，看着就是一道风景，入口更是一份甜蜜。（分析加点词的表达效果） 14. 校刊为“人文三秦”专栏征稿，小语决定向校刊推荐这篇文章，你觉得合适吗？请你结合本文的内容及情感阐述理由。 【答案】11. ①通过对比，引出三秦大地年糕的独特性；②突出南方年糕的普遍意义，为下文写陕西南北方年糕的差异做铺垫。 12. ①第一处引用民歌，生动展现陕北年糕的文化内涵和地域特色；②第二处引用民歌，强化陕北人民的热情好客，增添文章的文化韵味和抒情氛围。 13. （1）不可以。“方”强调工序繁复是得到“好吃的糕”的必要条件，突出制作不易；“就”语气平淡，无法体现这种强调效果。 （2）“风景”“甜蜜”运用通感，视觉与味觉结合，生动写出油糕的诱人外观和美好口感，表达对陕北年糕的喜爱。 14. 合适。本文通过描写三秦大地不同地域的年糕文化，展现陕西独特的饮食习俗和人文风情，表达对陕西传统文化的热爱与赞美，符合“人文三秦”主题。 【解析】 【导语】文章围绕三秦大地的年糕展开，介绍陕南大米年糕、陕北黄米年糕、关中枣糕的制作、吃法及寓意。以民歌、历史等丰富内容凸显地域特色，语言生动，字里行间洋溢着对家乡美食与文化的热爱。全文结构清晰，充满生活气息。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第③段“陕西在通常的意义上是北方，但还有一大片土地在秦岭以南，也就是陕南。这里的生存环境其实是通常意义上的南方……所以这里人们的生活习惯带有极浓厚的南方色彩”可知，作者开篇写南方年糕的普遍意义（如“过年讨彩头”“双重意味”），是为了与陕西“跨南北”的特殊地理属性形成对比——陕南虽属陕西却具南方特征，陕北、关中则更贴近北方习俗。这种对比能让读者更直观感受到三秦大地年糕“既融南方特色、又具北方风情”的独特性，凸显陕西年糕在地域文化中的特殊定位。 根据第①段“南方人过大年一定要有年糕”和第③段“陕南……人们的生活习惯带有极浓厚的南方色彩。就如过年的年节食品，许多地方一定要吃年糕”可知，开头强调南方年糕的“大众性”与“必备性”，是为后文写陕西南北方年糕差异埋下伏笔。先铺垫南方年糕的共性（如用大米制作、吃法多样），后文再分别阐述陕南“南方年糕”（大米制作）、陕北“北方年糕”（黄米制作）、关中枣糕（小麦+红枣）的不同材质与工艺，能更清晰展现陕西境内因地理分界导致的饮食文化差异，使读者理解“三秦年糕”既受南方影响、又具本土创新的多元面貌。 【12题详解】 本题考查语句作用分析。 根据第④段“‘热腾腾的油糕，哎嗨哎嗨呦，摆上桌，哎嗨哎嘴吻，滚滚的米酒捧给亲人喝……’耳熟能详的《山丹丹开花红艳艳》，道出了陕西人民好客的热情，随着这民歌飘香的，就是那热腾腾的陕北年糕”可知，此处引用民歌，将陕北年糕与热情好客的民风联系起来，生动地展现出陕北年糕不仅是食物，更承载着当地的文化内涵。同时，通过大众熟悉的民歌，凸显出陕北年糕独特的地域特色，让读者直观感受到陕北年糕在当地文化中的重要地位。 根据第⑧段“‘大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……’这首陕北民歌，也捧出了陕西的特产——红枣”可知，引用的民歌中“送给咱亲人尝一尝”直接体现出陕北人民热情好客的性格特点，将红枣与热情相联系，而红枣又是制作关中年糕（枣糕）的重要原料。通过引用民歌，既强化了陕北人民热情好客的形象，又为后文介绍关中年糕做铺垫，增添了文章的文化韵味和抒情氛围，使文章更具感染力。 【13题详解】 本题考查赏析重要词语。 （1）根据第⑤段“陕北的年糕，选用陕北特有的黄软糜子经过去壳、清洗、泡闷、碾磨、发酵、蒸制、油炸等多种复杂工序，低温、中温、高温工艺制作而成……再经过10小时以上的冷却，经历这样繁复的工序，方有好吃的‘糕’”可知，“方”字在这里表示“才”，强调了只有经历了前文所描述的“去壳、清洗、泡闷、碾磨、发酵、蒸制、油炸”等一系列复杂且繁复的工序，才能够制作出好吃的“糕”。它突出了工序的复杂性是产出美味年糕的必要前提，体现了制作过程的不易。而“就”字语气较为平淡，只是简单陈述一种结果，无法像“方”字那样强烈地传达出工序的重要性以及制作的艰难，所以不可以替换。 （2）根据第⑥段“去陕北人家做客，好客的主人一定会为你端上刚出锅的热腾腾的油糕——金黄的油糕上撒着白生生的绵糖，看着就是一道风景，入口更是一份甜蜜”可知，“风景”本是视觉范畴的概念，“甜蜜”是味觉上的感受。在这里，作者将看到油糕的视觉感受和吃到油糕的味觉感受相融合，运用通感的修辞手法。“金黄的油糕上撒着白生生的绵糖”，这样的画面本就十分诱人，如同美丽的风景，而“入口更是一份甜蜜”则进一步强调了油糕的美味。通过这种修辞手法，生动形象地写出了油糕外观的诱人以及口感的美好，从侧面表达出作者对陕北年糕的喜爱之情。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据第③段“陕西在通常的意义上是北方，但还有一大片土地在秦岭以南，也就是陕南。这里的生存环境其实是通常意义上的南方，再加之历史上的移民元素，所以这里人们的生活习惯带有极浓厚的南方色彩。就如过年的年节食品，许多地方一定要吃年糕”可知，文章介绍了陕南因特殊地理和历史移民因素，有着南方特色的年糕饮食习俗。 根据第④段“如果把目光跨度再扩大一些，挪移到陕西的北端，也就是通常所说的‘陕北’，这里的过年时分，其实也一定要吃‘年糕’。陕北的‘年糕’是黄米糕”以及第⑤段对陕北年糕制作工艺的描述可知，文章呈现了陕北独特的黄米年糕文化，包括其复杂的制作工序。 根据第⑧⑨段“居于陕西中间的关中人，也有着自身特色的年糕，那就是枣糕”“关中人以‘馍’为第一主食，尤其是在过大年时，家家户户在‘蒸年馍’的时候，一定要蒸许多的‘枣糕馍’”可知，文章讲述了关中人独特的枣糕文化。 全文围绕三秦大地不同区域的年糕，展现了陕西丰富多样的饮食习俗，这些习俗背后蕴含着当地的人文风情。作者通过对各地年糕的描写，表达了对陕西传统文化的热爱与赞美之情，与“人文三秦”专栏展现陕西地域人文特色的主题高度契合，所以向该专栏推荐这篇文章是合适的。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿。仆射周青臣进颂曰：“他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不实服。以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世，自上古不及陛下威德。”始皇悦。博士齐人淳于越进曰：“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。”始皇下其议。 （节选自《史记·秦始皇本纪》） 15. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）博士七十人前为寿（ ） （2）无战争之患（ ） （3）自上古不及陛下威德（ ） （4）无辅拂，何以相救哉（ ） 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 以诸侯为郡县 以中有足乐者 B. 传之万世 往送之门 C. 而子弟为匹夫 鸣之而不能通其意 D. 始皇下其议 安陵君其许寡人 17. 请将文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）事不师古而能长久者，非所闻也。 （2）今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。 18. 文中周青臣和淳于越各执一词，始皇最终把他们的意见下交群臣议论。请分别概括他们的核心观点。 【答案】15. ①. 上前 ②. 忧患 ③. 比得上 ④. 辅佐 16. C 17. （1）做事不效法古人而能长久的，我没有听说过。 （2）现在周青臣又当面阿谀来加重陛下的过错，不是忠臣。 18. 周青臣：推崇郡县制，赞美秦始皇威德；淳于越：主张分封制，认应效仿商周。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《史记·秦始皇本纪》，通过咸阳宫宴饮场景，生动展现了秦朝政治生态。文章以对比手法呈现两种政治主张：周青臣歌颂郡县制，体现法家思想；淳于越主张分封制，代表儒家复古理念。人物语言极具个性，周青臣谄媚逢迎，淳于越直言敢谏，始皇“下其议”的举动暗示其统治风格。文风简练，对话传神，短短百余字即勾勒出重大政治争论，折射出秦朝统治思想的内在矛盾。 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：七十位博士上前敬酒祝寿。前：上前； （2）句意为：再也没有战争的忧患。患：忧患； （3）句意为：自古以来没有人能比得上陛下的威德。及：比得上； （4）句意为：无人辅佐，如何救援呢？拂：辅佐。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，把/连词，因为； B.助词，的/动词，去，到； C.均为连词，表转折，却； D.代词，他们的/表示祈使语气； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）事：做事。师：效法。非所闻也：我没有听说过。 （2）今：现在。面：当面。谀：阿谀。以：来。重：加重。过：过错。非：不是。 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合“以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世，自上古不及陛下威德”可知，周青臣的核心观点是推崇郡县制，并高度赞美秦始皇的威德。他认为将诸侯国改为郡县，使得百姓能够安居乐业，避免了战争之患，这样的制度可以长久传承，甚至超越上古时期的帝王。他强调秦始皇的功绩是前所未有的，无人能及。 结合“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅”“事不师古而能长久者，非所闻也”可知，淳于越的核心观点是主张分封制，并认为应该效仿商周时期的做法。他提到殷、周两朝因为分封子弟和功臣作为辅佐，所以能够统治天下千余年。他认为不效法古人而能长治久安的情况是闻所未闻的，暗示秦始皇应该恢复分封制以巩固统治。他担忧如果秦始皇的子弟没有封地和权力，一旦出现权臣谋反，将无人能够辅佐和救援。 【点睛】参考译文： 秦始皇在咸阳宫设宴，七十位博士上前敬酒祝寿。仆射周青臣颂扬道：“过去秦国土地不过千里，仰仗陛下神明圣德，平定天下，驱逐蛮夷，凡是日月所照之处，无人不真心臣服。陛下将诸侯国改为郡县，百姓安居乐业，再也没有战争的忧患，功业可传万世。自古以来没有人能比得上陛下的威德。”秦始皇听后十分高兴。齐国博士淳于越上前说：“我听说殷、周两朝统治天下千余年，是因为分封子弟和功臣作为辅佐。如今陛下拥有天下，却让子弟沦为平民。一旦出现田常或六卿那样谋反的臣子，无人辅佐，如何救援呢？不效法古人而能长治久安的，我从未听说过。如今周青臣当面阿谀奉承，加重陛下的过失，实非忠臣。”秦始皇将此议交给群臣讨论。 （四）（4分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【注】此诗是范仲淹（989-1052）于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。 19. “渔夫”在中国古代文学作品中常常出现，同学们为了探究不同文学作品中“渔夫”的内涵，制作了以下表格。请根据提示，补充下列表格内容。 相关诗句 创作背景 渔夫形象 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》） 驾舟访友，即兴唱和 （1）________ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（柳宗元《江雪》） 谪居永州，寄情山水 清高孤傲，郁闷苦恼 君看一叶舟，出没风波里。 查看水情，感慨民生 （2）________ 20. 范仲淹笔下的“渔夫”形象明显与张志和、柳宗元笔下的“渔夫”形象不同。从这个关注点来看，范仲淹具有怎样的政治家情怀？ 【答案】19. ①. 悠闲自在，热爱自然 ②. 艰辛危险，劳作困苦 20. 体现范仲淹关注民生疾苦、忧国忧民的政治家情怀。 【解析】 【导语】范仲淹的《江上渔者》以质朴语言展现渔民艰辛，与张志和的隐逸、柳宗元的孤傲形成鲜明对比。诗中“一叶舟”与“风波”的意象，凸显了作者对民生疾苦的真切关怀，体现了其“先天下之忧而忧”的政治家胸襟。 19题详解】 本题考查诗句赏析。 （1）诗句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描绘了一位渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，在斜风细雨中悠然垂钓，连回家都不着急的画面。从“不须归”可以看出渔翁沉浸在自己的世界中，享受着这雨中垂钓的时光，没有尘世的纷扰，体现出一种悠闲自在的状态。同时，他身处自然之中，享受着自然的馈赠，也表现出对自然的热爱。所以此空答案为“悠闲自在，热爱自然”。 （2）诗句“君看一叶舟，出没风波里”，意思是你看那江面上的一叶小舟，在风浪中时隐时现。“一叶舟”突出了渔船的渺小，而它却要在“风波里”“出没”，风浪的危险与渔船的渺小形成鲜明对比，生动地展现出渔夫在江上捕鱼时所处环境的艰辛与危险。这种在危险环境中还要劳作的情景，也反映出渔夫劳作的困苦。所以此空答案为“艰辛危险，劳作困苦”。 【20题详解】 本题考查赏析主旨情感。 在张志和的《渔歌子》中，“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”描绘的渔夫是悠闲自在、融入自然、享受生活的形象，侧重于展现一种闲适恬淡的生活情趣；柳宗元《江雪》里“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的渔夫，是清高孤傲、遗世独立，借此抒发个人郁愤情怀的形象。而范仲淹《江上渔者》中“君看一叶舟，出没风波里”，诗人将目光聚焦于在江上风波中艰难讨生活的渔夫。“江上往来人，但爱鲈鱼美”写江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的鲜美，却鲜少有人关注到为捕捞鲈鱼而在风浪中挣扎的渔夫。范仲淹通过对比，突出渔夫劳作环境的危险与艰辛，体现出他对底层百姓生存状态的深切关注。他没有像其他诗人那样借渔夫形象抒发个人情志，而是心系民生，看到了百姓生活的困苦，由此可见范仲淹关注民生疾苦、忧国忧民的政治家情怀。 三、写作表达·抒写真实心声（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 真相，指事物的真实情况。在生活中，有时需要我们设身处地、用心聆听，才能理解真相；有时需要我们改变思维、变换视角，才能发现真相；有时需要我们质疑思考、拨开云雾，才能探寻真相；有时真相就在那里，需要我们有勇气去面对…… “真相”这个话题能引发你怎样的思考与感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以写一篇记叙文，叙述一次发现真相的真实经历；可以写一篇议论文，阐述你对“真相”的理解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 雾散时，真相如光 教室的吊扇在头顶发出恼人的嗡鸣，我盯着数学试卷上鲜红的叉号，指甲深深掐进掌心。林夏又一次在课间匆匆离开教室，她的笔记本摊开在课桌上，最新一页画着看不懂的函数图像，边缘却洇着不规则的水痕。 我和林夏做了三年同桌，直到上周三的黄昏。那天我提前回教室拿书包，远远看见她站在走廊尽头，对面是隔壁班的男生张明。两人低声交谈着什么，林夏的手指反复摩挲着书包带，夕阳把她的影子拉得老长，像株被风吹弯的狗尾草。 “听说林夏早恋了，跟张明走得可近了。”后排的小晴凑近我，语气里带着八卦的兴奋。那天傍晚的晚霞格外刺目，我攥紧书包带往家走，风卷起路边的落叶，在脚边发出细碎的呜咽。曾经我们一起在操场看云，在图书馆背单词，原来那些笑声都成了泡沫。 此后的日子里，我刻意疏远林夏。她递来的橡皮被我推回去，讨论习题的邀请被我用“我要刷题”搪塞。她似乎察觉到了我的冷淡，有天下课突然抓住我的手腕，眼睛里盛着水光：“小薇，你是不是……”话未说完，上课铃就尖锐地响起来。 真正的转机出现在周二的大扫除。我留在教室整理书柜，忽然看见林夏的物理练习册滑落在地。捡起时，一张泛黄的病历单从里面掉出来——张明的名字赫然印在“患者姓名”一栏，诊断结果是白血病。我翻开练习册，里面夹着密密麻麻的笔记，每道题旁边都标注着“张明易错点”“需再讲解”。 那天放学后，我悄悄跟着林夏来到医院。消毒水的气味弥漫在走廊，她正坐在病床边，握着张明的手念英语课文。少年的头发已经掉光，却笑得格外明亮：“夏夏，等我好了，带你去看海边的日落吧。”林夏轻轻点头，睫毛上挂着泪珠，却用轻快的语气说：“那你得先把这张卷子的错题搞懂，不然我可不答应。” 月光从病房的窗户斜斜切进来，在林夏的侧脸镀上一层柔光。原来她每天课间匆匆离开，是为了给张明补课；笔记本上的水痕，是得知病情时落下的眼泪。那些被我误解的瞬间，原来藏着最纯粹的善意。 第二天清晨，我早早来到教室，把温热的豆浆放在林夏的桌上。她抬头看我时，我看见她眼底的惊讶与释然。“一起去看张明吧，”我轻声说，“他说等病好了，要请我们吃海边的烧烤。”林夏愣了愣，忽然笑起来，阳光穿过她的发丝，在课桌上投下一片晃动的碎金。 原来真相从不藏在流言蜚语里，它躲在泛黄的病历单里，藏在练习册的笔记里，闪耀在医院走廊的月光里。当我们愿意放下偏见，用眼睛去观察，用心灵去倾听，那些被误解的迷雾终会散去，露出藏在深处的温暖与光芒。就像此刻的阳光，正温柔地抚过我们相握的双手，照亮青春里最珍贵的情谊。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：这是一道围绕“真相”展开的话题作文。“真相”即事物的真实情况，其内涵丰富。在审题立意时，需思考如何去理解、发现、探寻真相，以及面对真相时应持有的态度。立意角度多样，若写记叙文，可从自己的生活经历出发，如误会朋友后通过沟通了解到事情的真相，从而领悟到信任与理解的重要性；若写议论文，可探讨追求真相的意义，如真相能让我们明辨是非，推动社会进步；也可论述在追求真相过程中会遇到的困难与阻碍，以及我们应具备的品质，如坚持、勇气等。总之，要通过对“真相”的思考，传达出积极的价值观和人生态度。 选材构思：记叙文选材构思：在生活中选取典型事例，比如校园中因一场误会引发的风波。可写自己误把同学的善意之举当成恶意行为，在不断猜测和质疑中，关系逐渐僵化。后来通过与其他同学交流、观察细节等方式，慢慢发现真相并非自己所想。在写作过程中，要着重刻画自己内心的变化，从愤怒、疑惑到愧疚、释然，同时详细描写发现真相的过程，如某个关键的眼神、一句话等。结尾处点明主旨，如“这次经历让我明白，轻易给人下定义是多么愚蠢，只有耐心去探寻，才能触摸到真相，而真相背后，是需要我们用理解和包容去守护的美好情谊”。议论文选材构思：可选取古今中外的事例来论证观点。比如为了证明“追求真相需要勇气”，可列举哥白尼坚持日心说，不顾教会权威和社会压力，勇敢揭示宇宙真相的例子；还可列举司马迁不畏强权，深入民间收集资料，只为记录历史真相，完成《史记》的事例。在论述过程中，要对事例进行深入剖析，阐述这些人物在追求真相时所面临的困境以及他们凭借怎样的勇气去克服，从而有力地支撑论点。同时，结合当下社会热点事件，如网络谣言与真相的博弈，进一步强调追求真相在现实生活中的重要性和紧迫性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $