第23课《马说》同步练习 2024—2025学年统编版语文八年级下册

第23课《马说》期末练习 (建议完成时间:45分钟) 一、基础达标(15分) 1.根据课文内容默写。(9分) (1)祗辱于奴隶人之手,_,不以千里称也。(韩愈《马说》) (2)《马说》一文中感叹没有千里马的原因是“策之不以其道,_,_”。 (3)有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话:_,_。 (4)《马说》一文中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:_?_。(5)《马说》一文中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:_,_。 2.下列加点词解释有误的一项是( )(2分) A.一食或尽粟一石 或:有的人 B.食马者不知其能千里而食也 食:同“饲”,喂 C.食之不能尽其材 材:才能、才干 D.执策而临之 临:面对 3.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )(2分) A.而伯乐不常有 执策而临之 B.策之不以其道 域民不以封疆之界 C.祗辱于奴隶人之手 征于色 D.马之千里者 已而之细柳军 4.下列说法正确的一项是( )(2分) A.“鸣之/而不/能通/其意”,这句话的朗读节奏的划分是正确的。 B.本文作者韩愈,宋代人,是“唐宋八大家”之一,有“文起八代之衰”的美誉。 C.“伯乐相马”是一个古老的传说,讲的是战国时期伯乐发现千里马的故事。 D.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点。《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者不能识别人才,摧残、埋没人才表示强烈的愤慨。 二、文言文阅读(45分) (一)阅读下面两篇文言文语 第23课《马说》期末练习 （建议完成时间：45分钟） 一、基础达标（15分） 1.根据课文内容默写。（9分） （1）祗辱于奴隶人之手，_____________________，不以千里称也。（韩愈《马说》）【答案】骈死于槽枥之间 （2）《马说》一文中感叹没有千里马的原因是“策之不以其道，__________________，__________________”。【答案】食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 （3）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：______________________，______________________。【答案】千里马常有 而伯乐不常有 （4）《马说》一文中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：__________________？__________________。【答案】其真无马邪 其真不知马也 （5）《马说》一文中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：______________，___________________。【答案】世有伯乐 然后有千里马 2.下列加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A.一食或尽粟一石 或：有的人 B.食马者不知其能千里而食也 食：同“饲”，喂 C.食之不能尽其材 材：才能、才干 D.执策而临之 临：面对 【答案】A；【解析】A 或：有时。 3.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A.而伯乐不常有　　　　 执策而临之 B.策之不以其道 域民不以封疆之界 C.祗辱于奴隶人之手 征于色 D.马之千里者 已而之细柳军 【答案】C；【解析】A表转折；表修饰。B按照；凭借。C在。 D定语后置的标志；动词，到。 4.下列说法正确的一项是（   ）（2分） A.“鸣之/而不/能通/其意”,这句话的朗读节奏的划分是正确的。 B.本文作者韩愈,宋代人,是“唐宋八大家”之一,有“文起八代之衰”的美誉。 C.“伯乐相马”是一个古老的传说,讲的是战国时期伯乐发现千里马的故事。 D.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点。《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者不能识别人才,摧残、埋没人才表示强烈的愤慨。 【答案】D 二、文言文阅读（45分） （一）阅读下面两篇文言文语段，完成5-9题。（17分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自韩愈《马说》） 【乙】麟之为灵，昭昭①也。咏于《诗》，书于《春秋》，杂出于传记百家之书，虽妇人小子皆知其为祥也。 然麟之为物，不畜于家，不恒有于天下。其为形也不类②，非若马、牛、犬、豕③、豺狼、麇、鹿然。然则虽有鳞，不可知其为鳞也。 角者吾知其为牛，鬣④者吾知其为马，犬、豕、豺狼、麇、鹿，吾知其为犬、豕、豺狼、麇，鹿。惟麟也，不可知。不可知，则其谓之不祥也亦宜。虽然麟之出必有圣人在乎位。麟为圣人出也。圣人者，必知麟，麟之果不为不祥也。 又曰：“麟之所以为麟者，以德不以形。”若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜。 （选自《古文观止·获麟解》） 【注释】①昭昭：明白显著。②其为形也不类：麒麟的外形不为人辨识。③豕（shǐ）：猪。④鬣（liè）：兽颈上的毛。 5.解释下列句中加点的词。（4分） （1）祗辱于奴隶人之手（　　　 　　） （2）策之不以其道（　　　 　　） （3）惟麟也，不可知（　　　 　　） （4）则其谓之不祥也亦宜（　　　 　　） 6.请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 虽 然 麟 之 出 必 有 圣 人 在 乎 位 7.将下列句子译成现代汉语。（4分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ _________________________________________________________________________________________ （2）然则虽有麟，不可知其为麟也。 _________________________________________________________________________________________ 8.【甲】【乙】两文反映的社会现象的共同之处是什么？表达了作者怎样的思想感情？（4分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 9.【甲】【乙】两文都运用了什么写法？语言风格有什么不同？（3分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【答案】 5.（1）同“祇（只）”，只、仅（2）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶（3）只，只有（4）应该 6.虽然/麟之出/必有圣人在乎位 7.（1）想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？（2）既然这样，那么，即使有麒麟出现，（人们）不能知道它是麒麟。 8.封建统治者不识人才，埋没人才。   怀才不遇的愤慨和对封建统治者昏庸愚昧的讽刺与批判。（大意正确即可得分） 9.托物寓意（以物喻人）。甲文语言辛辣（犀利、尖锐），乙文语言相对委婉。（大意正确即可得分） 【乙】参考译文：麟是象征灵异、祥瑞的动物，是显而易见的。在《诗经》中被歌颂过，在《春秋》中也有记载，传记百家之书也夹杂着记述。即使妇女儿童也知道它是吉祥之物。 但是麟是野生动物，不被家庭所豢养，自然界也不常有。它的外形什么也不像，不像马、牛、犬、猪、豺狼、麋鹿那样。既然这样，即使有麟，人们也不认识它是麟啊。 有角的我知道它是牛，有鬃毛的我知道它是马，犬猪豺狼麋鹿，我知道它们是犬猪豺狼麋鹿，只有麟没法认得。不认得，那么人们说它不祥也就很自然了。虽然这样，有麟出现，就必然有圣人在世谋政，麟是因为圣人才现形于世。圣人一定能认识麟。麟终究并非不祥之物啊。又听说：麟之所以被称作麟，是按照德而不是按照外形。假若麟自行出现，而没有圣人在世能够认得，那么说它不吉祥也是合适的。 （二）阅读下面两篇文言文语段，完成10-13题。（12分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】虎之力，于人不啻倍①也。虎利其爪牙而人无之又倍其力②焉，则人之食于虎也，无怪矣。 然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智，虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一③，而智之用百。爪牙之用各一，而物之用百，以一抵百，虽猛不必胜。 故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获④而寝处其皮也，何足怪哉？ （节选自刘基《说虎》） 【注释】①不啻（chì）倍：不止大一倍。音，但，止、仅。②又信其力：它的力气又加倍了。③力之用一：力气的作用是一。④获：捕获。 10．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ）（2分） A．故虽有名马         山不在高，有仙则名。（《陋室铭》） B．其真无马邪         余人各复延至其家（《桃花源记》） C．然虎之食人不恒见      人恒过，然后能改（《生于优患，死于安乐》 D．而虎之皮人常寝处之     潭西南而望（《小石潭记》） 11．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）欲与常马等不可得，安求其能千里也？ _________________________________________________________________________________________ （2）故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。 _________________________________________________________________________________________ 12．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 虎 利 其 爪 牙 而 人 无 之 又 倍 其 力 焉 13．【甲】【乙】两文都采用“说”这种体裁托物寓意。韩愈和刘基各自借何物的什么特征来抒发什么情感或说明什么道理？（4分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【答案】 10．C 【解析】A.形容词，有名的＼动词，出名，闻名；B.表诘问语气＼代词，他们的；C.副词，经常＼副词，经常；D.表转折，却＼表修饰，不译；故选C。 11．（1）想要和普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ （2）所以人被老虎吃掉，是因为有智慧和工具而不能利用。 12．虎利其爪牙/而人无之/又倍其力焉。 13．【甲】文中韩愈以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨之情。【乙】文中刘基将人与虎进行对比，以虎的力气大，又有锋利的爪牙，反而被人捕杀这一事实来说明要做一件事，不能光凭力气，还要讲究智慧。 【乙】参考译文：老虎的力量，比人的力量不止大一倍。老虎有锋利的爪牙，但是人没有，又比人的力量大一倍。那么人被老虎吃掉，就没有什么奇怪的了。 然而老虎吃人不常见，而老虎的皮常被人用来坐卧，为什么呢？这是因为老虎使用力量，而人使用智慧；老虎只能使用它自己的爪牙，但是人能利用工具。所以力量的使用只有一种，但是智慧的使用却有多种；爪牙的使用各自只有一种，但是工具的使用却有多种。用一种力量去对抗多种力量，即使再猛也不会取胜。 所以人被老虎吃掉，是因为有智慧和工具却没有使用。因此，世界上那些只用力而不使用智慧，以及只依靠自己而不借助他人的，都和老虎一样。他们被人捕获而被人坐卧在其皮上，有什么值得奇怪的呢？ （三）阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成14-16题。（16分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 陈所敏云：鸂鶒①能敕水，故水宿之物莫能害。啄木遇蠹穴②，能以嘴画字成符，蠹虫自出。鹤能步罡③，蛇不敢动。鸦有隐巢，故鸷鸟④不能见。燕衔泥常避戊己⑤，故巢不倾。鹳有长水石，能于巢中养鱼，而水不涸。燕恶艾，雀欲夺其巢，即衔艾置巢中，燕遂避去。此皆禽之有智者也。 （节选自张岱《夜航船·四灵部》） 【注释】①鸂鶒（xīchì）：俗称“紫鸳鸯”。②蠹（dù）穴：蛀虫的洞穴。③步罡（gāng）：动作，步伐。④鸷（zhì）鸟：凶猛的鸟。⑤戊己：土的代称，古以十干配五方，戊、己属中央，于五行属土，故名。 14. 解释下列加点词。（4分） （1）食不饱（ ） （2）才美不外见（ ） （3）故水宿之物莫能害（ ） （4）燕遂避去（ ） 15. 翻译下列句子。（6分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ _________________________________________________________________________________________ （2）鹳有长水石，能于巢中养鱼，而水不涸。 _________________________________________________________________________________________ 16. 请回答问题。（6分） （1）【甲】文表达了作者怎样思想感情？ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ （2）【乙】文告诉了我们怎样的道理？ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【答案】 14. ①. 吃 ②. 同“现”，表现 ③. 伤害 ④. 离开 15. （1）想要和普通的马一样尚且不能办到，（又）怎么能要求它日行千里呢？（2）鹳有个长水石，能在巢穴中养鱼，且水不会干涸。 16. （1）①怀才不遇的愤懑之情；②对统治者埋没、摧残人才的痛恨之情。（2）示例一：乙文描述不同禽鸟的特殊能力和聪明行为，传达了这样一个道理：禽鸟有其独特的生存智慧和适应环境的能力。示例二：这些禽鸟的聪明行为也展现了自然界的多样性和复杂性，提醒我们要尊重和敬畏自然，不要轻视任何生命。 学科网（北京）股份有限公司 $$