第一单元《阅读综合实践》课件 2024—2025学年统编版语文七年级下册

元 单 一 第 学科素养 整合课文与拓展资料,学习撰写介绍,凸显人物精神品格; 分析人物塑造手法,归纳“如何让人物立体”的写作策略; 学习长短句互换,体会不同句式在人物描写中的表达效果。 壹 贰 叁 2 学校计划在教学楼布置一个“杰出人物长廊”,入选的人物有邓稼先(科学家)、闻一多(学者/革命家)、托尔斯泰(文学家)、吕蒙(军事家)。请同学们在熟悉这些优秀人物基础上,完成长廊设计。 情境导入 3 教学重难点 整合课文与拓展资料,学习撰写介绍,凸显人物精神品格;分析人物塑造手法,归纳写作策略。 学习长短句互换,体会不同句式在人物描写中的表达效果。 重点 难点 聚焦人物,撰写长廊介绍 任务一 1.设计卡片 先生尽瘁救国事业与进步文化事业,威武不屈,富贵不淫, 今为和平民主而遭反动派毒手,是为全国人民之损失,抑亦为先生不朽之光荣。 ——毛泽东、朱德 李公朴(1902—1946) 参照下面的示例,为本单元的人物设计卡片。 指导:人物身份明确、典型细节突出、精神点题。 邓稼先 闻一多 列夫 托尔斯泰 孙权 吕蒙 2.自主创作 请同学们选择任一人物,完成卡片设计。 3.展示设计 组内交流,推选代表全班展示。 邓稼先 闻一多 列夫 托尔斯泰 孙权 吕蒙 梳理写法,解密人物塑造 任务二 篇目 原句 方法 《邓稼先》 “在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人” 《说和做——记闻一多先生言行片段》 “他从唐诗下手,目不窥园,足