精品解析：2025年陕西省榆林市榆阳区中考二模语文试题

2025年第二次中考模拟考试语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 学校正在拍摄以“多彩三秦，魅力无限”为主题的专题纪录片，请你参与并完成下列任务。 【黄色·文明之脉】 下面是第一集《人文》的旁白内容，请解决其中的语言文字问题。 黄色，是陕北最原始的颜色。黄色，是这片土地的自然和人文底色，厚重而苍凉。数百万年以来，成千上万吨的黄沙借着自然的力量飘落、停留在这里，日积月累，形成了迄今覆盖陕北大部分区域的黄土地，千沟万hè勾勒出这片土地上最粗犷的轮kuò。黄土地也孕育出了悠久的传统和深厚的文化，这里流淌着中华民族的母亲河——黄河，留下了中华民族的始祖——黄帝的足迹。 1. 请确认旁白中加点字的读音。 （1）迄今（A.qí B.qì）_____ （2）粗犷（A.guǎng B.kuàng）_____ 2. 根据拼音，写出旁白中相应的汉字。 （1）千沟万hè______ （2）轮kuò______ 【五彩·自然之色】 3. 下面是第二集《四季》的解说词，请补充完成。 春临陕南，各色花朵漫过新绿的梯田，（1）“红的像火，粉的像霞，______”（朱自清《春》），恰似打翻了大自然的调色盘。赏花的人摩肩接踵，禁不住引用（2）“______，并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》）来表现人人自得其乐的和谐画面。夏至汉江，江水颜色青白相间，倒映着各种景物的影子，恰似春冬之时的三峡（3）“______，______”（郦道元《三峡》）。秋染秦岭，终南山下菊花盛开，（4）“______，______”（秋瑾《满江红》），这样明丽的秋景吸引着无数游人；深秋时节，渭水河畔（5）“______，______”（《诗经·蒹葭》），芦苇茂盛、露水凝霜的情状，为游人展示了一幅河上秋色图。冬锁秦巴，骊山温泉蒸腾的暖烟里，悄然酝酿着下一个四季的轮回。 【绿色·生态之本】 下面是第三集《龙脉》的一段介绍性文字，请修改完善。 ①秦岭山脉有着“国家中央公园”、“国之绿肺”之称，是重要的生态安全屏障。②秦岭也是各类珍稀野生动物栖息的乐园。③其中，有“秦岭四宝”之称的秦岭大熊猫、朱鹮、川金丝猴、羚牛4种国家一级重点保护野生动物，更是秦岭万千珍稀物种的最佳代表。④川金丝猴在秦岭山脉中主要分布在陕西周至县、太白县、宁陕县等地，数量6000余只。⑤黑鹳、金钱豹、金雕等国家一级重点保护野生动物也频繁在这里出现。 4. 第①句有一处标点符号使用不当，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________________________________________ 5. 请提取第②句的主干，写在下面的横线上。 ____________________________________________ 6. 某同学想删掉第④句中的“主要”一词，请你说说这个词语不能删去的理由。 【红色·精神之光】 7. 下面是第四集《信仰》中的一段人物介绍说明，请按要求完成任务。根据你的阅读积累，说说下面文段中的“他”是谁，并概括“他”的人物形象。 他生于陕北保安，离开榆林后进了广州黄埔军校，结业后成了共产党员和国民党军队的青年军官。随军北伐后到了汉口，1927年南京惨案发生后，在上海为党做秘密工作。他后来回到故乡陕西，第二年在陕西南部领导了一次农民起义，虽遭血腥镇压，但陕西省的第一批游击队却由此产生。 二、文化采风·纵览时代华章（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①4月24日，神舟二十号载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射中心问天阁圆梦园广场举行。陈冬、陈中瑞、王杰三名航天员在第十个“中国航天日”当天领命出征。 ②当日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 （摘编自中国新闻网，2025年4月24日） 【材料二】 ①由中国科学院牵头负责的空间应用系统随神舟二十号载人飞船，上行了空间生命科学领域的3项科学实验，上行样品及装置包括斑马鱼、涡虫、链霉菌等，总重量约28公斤。 ②在空间失重环境下，微重力会导致骨骼肌丢失、心律失常、心肌重塑等不良反应，这也是人类进行深空探索所要面对的重要挑战。此次开展的失重性骨丢失及心肌重塑的蛋白稳态调控机制研究项目，将借助6条斑马鱼来完成。这些“鱼航员”包括3条野生型斑马鱼和3条基因敲除型斑马鱼，它们将在太空站停留30天以上，这也是国际上首次利用实施基因敲除的斑马鱼开展的在轨实验。 ③涡虫是一种拥有强大再生能力的扁形动物。空间微重力和辐射环境对涡虫再生的影响及作用机制探索项目是国内首次开展的涡虫空间再生实验，将从个体水平进一步认识再生基本机制。研究结果有助于解决人类空间损伤及地面衰老等健康问题。 ④链霉菌在土壤改良、生态系统构建和维持中发挥重要作用，也能产生丰富多样的次级代谢产物，如抗生素等。空间微重力对微生物的效应机制研究项目将开展空间微重力环境下链霉菌的生长、发育分化、生物活性物质合成、种群传代演替的变化和机制研究，为利用空间环境资源开发微生物应用技术和产品奠定基础。 （摘编自《神舟二十号航天员乘组进驻中国空间站》，《科技日报》2025年4月25日） 【材料三】 ①作为我国航天史上技术最复杂的“航天员专列”，“神箭”长二F火箭每次亮相，其可靠性和安全性都会再度提升。目前，长二F火箭可靠性评估值已经提升到0.9905，安全性评估值达到0.99996.为不断提高火箭性能；中国航天科技集团的科研团队持续攻关。 ②本次任务中，全新启用的发射场诸元设计系统成为一大亮点。 ③所谓诸元，指的是火箭发射时的各类参数。我国科研人员依托自主研发的“天元”软件开发平台研制出了发射场诸元设计系统，能将火箭发射所需的弹道计算、参数装订等核心环节整合到一个数字化平台上，通过软件实现数据在线生成和传递。相比以往依赖人工传递光盘、纸质文件的操作模式，发射场诸元设计系统能显著提升发射场数据处理效率，标志着我国运载火箭靶场诸元设计正式迈入“数字时代”。 ④“过去，一次火箭发射需要传递上百项诸元参数，依赖光盘、纸质文件等载体，在分秒必争的射前流程中比较浪费时间。现在动动手指，数据就能‘穿越’1000公里。”中国航天科技集团常武权介绍，发射场诸元设计系统打通了网络传输链路，提高发射场诸元传递效率和质量控制水平，以数字化工作赋能高质量发展。 （摘编自《逐梦寰宇启新程》，《人民日报》2025年4月25日） 【材料四】 ①随着科技的不断进步，航天技术逐渐揭开神秘面纱，从遥远的太空走进公众的日常生活，为千行百业注入新的生机与活力，成为推动经济社会高质量发展的关键驱动力。 ②航天育种技术的出现，为农业高质量发展开辟了新路径。通过将种子送入太空，利用微重力、高真空、强辐射等特殊环境诱发基因变异，科研人员培育出了一系列具有优良性状的新品种。这些新品种在产量、品质、抗性等方面均表现出色，有效提升了我国农业的综合生产能力。以水稻、小麦、蔬菜等作物为例，航天育种技术的应用不仅提高了农作物的单产和品质，还显著增强了作物的抗逆性，为保障国家粮食安全作出了重要贡献。 ③在载人航天工程、北斗卫星导航系统、高分专项工程等项目的实施过程中，大量新技术、新材料得到广泛应用，直接带动了航空航天、微电子、机械制造、通信等多个领域的技术创新。这些创新成果不仅提升了我国工业制造的整体水平，还为智能制造、工业互联网等新兴产业的发展提供了有力支撑。 ④北斗卫星导航系统的全面应用，为交通运输、物流配送、旅游出行等领域提供了精准、高效的定位服务。通过集成北斗高精度定位服务、大数据、云计算等先进技术，实现对车辆、货物、人员等对象的实时监控和智能调度。这不仅提高了物流效率和安全性，也为公众提供了更加便捷、智能的服务体验。 （摘编自《航天科技赋能美好生活》，《光明日报》2024年7月17日） 8. 【材料二】和【材料三】均介绍了“神舟二十号”载人飞行任务的相关内容，请分别概括两则材料的侧重方向，并简要分析各自体现的我国航天事业发展的特点。 9. “航天科技赋能美好生活”体现在哪些方面？请根据【材料四】简要概括。 10. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 神舟二十号载人飞船由长征二号F遥二十运载火箭托举，在第十个“中国航天日”当天发射成功并进入预定轨道。 B. 神舟二十号载人飞船上将进行三项科学实验，其中包括国际上首次利用基因敲除的斑马鱼开展的实验项目。 C. 长征二号F系列火箭是我国航天史上技术最复杂的“航天员专列”，它的可靠性和安全性每次亮相都会提升，目前其性能已达到极限。 D. 我国自主研发的“天元”软件开发平台能够将火箭发射核心环节的各类参数进行整合与传递，显著提升了靶场数据处理效率。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 亲爱的鸭蛋 熊红久 ①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。 ②提前一天，父亲就在屋后泡好泥，土块模子也从邻居家借来了。所有建筑材料都自己准备，周边也有取之不尽的资源。泥巴和好后，我负责装填。父亲托起模子，走到三十米开外的空地上，轻轻一扣，再缓缓提起，模子下赫然出现两块泥坯。来回十几趟，一长排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放。 ③半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 ④圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。刚打开门，这群饿死鬼就围上来，嘎嘎地叫着。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。 ⑤暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。 ⑥动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。 ⑦一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。 ⑧盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。 ⑨第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺小，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。 ⑩几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个。 ⑪如果不是遭同学嫌弃，摸蛋的工作应该会长期干下去。那天课间，我去找学习委员问数学题。那是一个长相娟秀的女生，刚走近，她就皱起了眉头，说我身上有股鸡屎味。这让我很受伤，也对摸蛋的工作产生了排斥。在我坚决抵制摸蛋后的一天，父亲不知从哪儿抱回来一只非常漂亮的公鸭子，说，以后由它来照看母鸭，你就不用再钻鸭窝了。果然，自从有了公鸭，蛋就很少丢了。 ⑫从学校到我家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。 ⑬那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，于是一边兴奋地大喊，一边脱鞋，准备下水捡拾。耀东穿着鞋子直接跳进水里，抢先一步将蛋捡起，放进衣服口袋。我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，还抬起腿，让我看他湿漉漉的裤子和鞋子。争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄，他的脸上瞬间露出幸灾乐祸的笑容。从物质的意义上说，谁都不是赢家。我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。 ⑭很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里。 （选自《光明日报》，2025年2月7日） 11. 读完文章后，小语梳理了作者回忆中与“鸭”有关的事件，请你将下图补充完整。 12. 阅读下面的句子，联系上下文，回答括号里的问题。 （1）一长排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放。（自选角度为这句话做批注） （2）怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。（为什么说“每一天漫长而又幸福”？） 13. 文章第⑬段写道“不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋”，请结合文章内容，分析“那个鸭蛋”被“我”反复想起的原因。 14. 小语认为，鲁迅《社戏》中的“偷豆煮豆”与《亲爱的鸭蛋》中有关鸭蛋的事件，都是作者记忆中的“珍贵小事”，但两篇文章的情感基调有所不同。你是否赞同这一观点？请结合两文内容简要分析。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军②而去之。谍③出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”乃去之，及孟门④，而原请降。 （选自《国语·文公伐原》） 【丙】 宣帝曰：“闻古天子之名，难知而易讳也。今百姓多上书触讳以犯罪者，朕甚怜之。其更讳询⑤。诸触讳在令前者，赦之。” （节选自《汉书·宣帝纪》） 【注】①原：原国，姬姓小国。②疏军：撤兵。疏，散、撤。③谍：刺探军情的人。④孟门：原国地名。⑤询：汉宣帝改名为“询”。 15. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）又何间焉（ ） （2）弗敢专也（ ） （3）公令疏军而去之（ ） （4）朕甚怜之（ ） 16. 下列各句中，“以”的意义和用法与“何以战”中“以”相同的一项是（ ） A. 虽乘奔御风，不以疾也 B. 上书触讳以犯罪者 C. 以君之力，曾不能损魁父之丘 D. 意将隧入以攻其后也 17. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 （2）诸触讳在令前者，赦之。 18. 结合三则材料简要分析鲁庄公、文公、汉宣帝在执政理念上的相似之处。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19. 诗人在写行路难时用什么象征人生路上的艰难？ 20. 本诗画线句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”都是积极向上之句，请你分析两句诗分别表达了诗人怎样的情感。 三、写作表达·分享成长感悟（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 子曰：“勇者不惧。”实际上，勇敢不是不恐惧，而是为了美好的事物和价值追求而克服恐惧。 读了上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以结合个人成长经历，分享一个勇敢克服恐惧的事件；可以阐述你对勇敢的看法；也可以写如何在未来的学习和生活中以勇敢之心前行。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年第二次中考模拟考试语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 学校正在拍摄以“多彩三秦，魅力无限”为主题的专题纪录片，请你参与并完成下列任务。 【黄色·文明之脉】 下面是第一集《人文》的旁白内容，请解决其中的语言文字问题。 黄色，是陕北最原始的颜色。黄色，是这片土地的自然和人文底色，厚重而苍凉。数百万年以来，成千上万吨的黄沙借着自然的力量飘落、停留在这里，日积月累，形成了迄今覆盖陕北大部分区域的黄土地，千沟万hè勾勒出这片土地上最粗犷的轮kuò。黄土地也孕育出了悠久的传统和深厚的文化，这里流淌着中华民族的母亲河——黄河，留下了中华民族的始祖——黄帝的足迹。 1. 请确认旁白中加点字的读音。 （1）迄今（A.qí B.qì）_____ （2）粗犷（A.guǎng B.kuàng）_____ 2. 根据拼音，写出旁白中相应的汉字。 （1）千沟万hè______ （2）轮kuò______ 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 壑 ②. 廓 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）迄今：qì jīn，到现在为止，强调黄土地覆盖陕北大部分区域这一状况从过去持续到当前。故选B。 （2）粗犷：cū guǎng，粗豪、豪放，形容黄土地线条粗朴、大气的地貌特征。故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 （1）千沟万壑：qiān gōu wàn hè，形容沟壑极多，突出陕北黄土地被水流冲刷后沟壑纵横的自然面貌。 （2）轮廓：lún kuò，构成图形或物体的外缘线条，指黄土地呈现出的粗犷外在形态。 【五彩·自然之色】 3. 下面是第二集《四季》的解说词，请补充完成。 春临陕南，各色花朵漫过新绿的梯田，（1）“红的像火，粉的像霞，______”（朱自清《春》），恰似打翻了大自然的调色盘。赏花的人摩肩接踵，禁不住引用（2）“______，并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》）来表现人人自得其乐的和谐画面。夏至汉江，江水颜色青白相间，倒映着各种景物的影子，恰似春冬之时的三峡（3）“______，______”（郦道元《三峡》）。秋染秦岭，终南山下菊花盛开，（4）“______，______”（秋瑾《满江红》），这样明丽的秋景吸引着无数游人；深秋时节，渭水河畔（5）“______，______”（《诗经·蒹葭》），芦苇茂盛、露水凝霜的情状，为游人展示了一幅河上秋色图。冬锁秦巴，骊山温泉蒸腾的暖烟里，悄然酝酿着下一个四季的轮回。 【答案】 ①. 白的像雪 ②. 黄发垂髫 ③. 素湍绿潭 ④. 回清倒影 ⑤. 为篱下黄花开遍 ⑥. 秋容如拭 ⑦. 蒹葭苍苍 ⑧. 白露为霜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“垂、髫、湍、篱、拭、蒹葭”等字词容易写错。 【绿色·生态之本】 下面是第三集《龙脉》的一段介绍性文字，请修改完善。 ①秦岭山脉有着“国家中央公园”、“国之绿肺”之称，是重要的生态安全屏障。②秦岭也是各类珍稀野生动物栖息的乐园。③其中，有“秦岭四宝”之称的秦岭大熊猫、朱鹮、川金丝猴、羚牛4种国家一级重点保护野生动物，更是秦岭万千珍稀物种的最佳代表。④川金丝猴在秦岭山脉中主要分布在陕西周至县、太白县、宁陕县等地，数量6000余只。⑤黑鹳、金钱豹、金雕等国家一级重点保护野生动物也频繁在这里出现。 4. 第①句有一处标点符号使用不当，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________________________________________ 5. 请提取第②句的主干，写在下面的横线上。 ____________________________________________ 6. 某同学想删掉第④句中的“主要”一词，请你说说这个词语不能删去的理由。 【答案】4. 删去引号之间的顿号。 5. 秦岭是乐园。 6. “主要”一词用来修饰分布的范围，说明大部分川金丝猴集中在这些县，但不排除其他地方可能有少量分布。如果删掉“主要”，句子的意思就变成川金丝猴只分布在这些县，其他地方完全没有。这与事实不符。 【解析】 【4题详解】 本题考查标点符号。 并列的引号、书名号之间通常不用顿号分隔。此处“国家中央公园”“国之绿肺”为并列引号，顿号多余，删去。 【5题详解】 本题考查句子主干。 提取句子主干需去掉修饰成分。第②句中，“秦岭”是主语，“是”表判断作谓语，“乐园”是宾语。“各类珍稀野生动物栖息的”为定语，修饰“乐园”。删去定语后，主干为“秦岭是乐园”。 【6题详解】 本题考查说明文语言。 结合“川金丝猴在秦岭山脉中主要分布在陕西周至县、太白县、宁陕县等地”可知，“主要”表明这些县是川金丝猴的集中分布地，但未排除其他区域有少量分布的可能。若删去，句意变为“只分布在这些县”，与“主要”隐含的客观实际矛盾。由此可知，“主要”体现了说明文语言的准确性和严谨性，不能删去。 【红色·精神之光】 7. 下面是第四集《信仰》中的一段人物介绍说明，请按要求完成任务。根据你的阅读积累，说说下面文段中的“他”是谁，并概括“他”的人物形象。 他生于陕北保安，离开榆林后进了广州黄埔军校，结业后成了共产党员和国民党军队的青年军官。随军北伐后到了汉口，1927年南京惨案发生后，在上海为党做秘密工作。他后来回到故乡陕西，第二年在陕西南部领导了一次农民起义，虽遭血腥镇压，但陕西省的第一批游击队却由此产生。 【答案】“他”是刘志丹。他是一个“现代侠盗罗宾汉”，他仇恨有钱人，劫富济贫，他为人轻率鲁莽，大胆勇敢，很像普通的“土匪”，可是，人们很喜欢他，他为西北苏区的发展做出了一定的贡献。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺于1937年创作的纪实作品。书中以亲身经历，真实记录了陕北革命根据地中国共产党人和红军的言谈举止、战斗生活，展现了炽热的革命理想与顽强的斗争精神，打破了外界对红色中国的种种误解，是了解中国革命的经典著作。 结合“生于陕北保安”“进了广州黄埔军校”“1927年南京惨案发生后，在上海为党做秘密工作”“回到故乡陕西”“领导了一次农民起义……陕西省的第一批游击队却由此产生”可知，这些经历与《红星照耀中国》中刘志丹的生平轨迹完全吻合。由此可知，“他”是刘志丹，其形象兼具革命性与亲民性。 刘志丹是兼具智慧与反抗精神的革命者。他出身陕北，黄埔军校结业后投身革命，参与北伐、秘密工作及农民起义，是西北苏区的重要奠基者。他似“现代侠盗罗宾汉”，仇恨剥削阶级，率部劫富济贫，深受百姓爱戴；他勇敢果断，即便起义遭镇压仍坚持斗争，组建游击队开辟根据地；他兼具军事才能与群众工作智慧，善于团结民众，为西北革命发展奠定基础，是忠诚于党和人民、充满传奇色彩的红军领袖。 二、文化采风·纵览时代华章（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①4月24日，神舟二十号载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射中心问天阁圆梦园广场举行。陈冬、陈中瑞、王杰三名航天员在第十个“中国航天日”当天领命出征。 ②当日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 （摘编自中国新闻网，2025年4月24日） 【材料二】 ①由中国科学院牵头负责的空间应用系统随神舟二十号载人飞船，上行了空间生命科学领域的3项科学实验，上行样品及装置包括斑马鱼、涡虫、链霉菌等，总重量约28公斤。 ②在空间失重环境下，微重力会导致骨骼肌丢失、心律失常、心肌重塑等不良反应，这也是人类进行深空探索所要面对的重要挑战。此次开展的失重性骨丢失及心肌重塑的蛋白稳态调控机制研究项目，将借助6条斑马鱼来完成。这些“鱼航员”包括3条野生型斑马鱼和3条基因敲除型斑马鱼，它们将在太空站停留30天以上，这也是国际上首次利用实施基因敲除的斑马鱼开展的在轨实验。 ③涡虫是一种拥有强大再生能力的扁形动物。空间微重力和辐射环境对涡虫再生的影响及作用机制探索项目是国内首次开展的涡虫空间再生实验，将从个体水平进一步认识再生基本机制。研究结果有助于解决人类空间损伤及地面衰老等健康问题。 ④链霉菌在土壤改良、生态系统构建和维持中发挥重要作用，也能产生丰富多样的次级代谢产物，如抗生素等。空间微重力对微生物的效应机制研究项目将开展空间微重力环境下链霉菌的生长、发育分化、生物活性物质合成、种群传代演替的变化和机制研究，为利用空间环境资源开发微生物应用技术和产品奠定基础。 （摘编自《神舟二十号航天员乘组进驻中国空间站》，《科技日报》2025年4月25日） 【材料三】 ①作为我国航天史上技术最复杂的“航天员专列”，“神箭”长二F火箭每次亮相，其可靠性和安全性都会再度提升。目前，长二F火箭可靠性评估值已经提升到0.9905，安全性评估值达到0.99996.为不断提高火箭性能；中国航天科技集团的科研团队持续攻关。 ②本次任务中，全新启用的发射场诸元设计系统成为一大亮点。 ③所谓诸元，指的是火箭发射时的各类参数。我国科研人员依托自主研发的“天元”软件开发平台研制出了发射场诸元设计系统，能将火箭发射所需的弹道计算、参数装订等核心环节整合到一个数字化平台上，通过软件实现数据在线生成和传递。相比以往依赖人工传递光盘、纸质文件的操作模式，发射场诸元设计系统能显著提升发射场数据处理效率，标志着我国运载火箭靶场诸元设计正式迈入“数字时代”。 ④“过去，一次火箭发射需要传递上百项诸元参数，依赖光盘、纸质文件等载体，在分秒必争的射前流程中比较浪费时间。现在动动手指，数据就能‘穿越’1000公里。”中国航天科技集团常武权介绍，发射场诸元设计系统打通了网络传输链路，提高发射场诸元传递效率和质量控制水平，以数字化工作赋能高质量发展。 （摘编自《逐梦寰宇启新程》，《人民日报》2025年4月25日） 【材料四】 ①随着科技的不断进步，航天技术逐渐揭开神秘面纱，从遥远的太空走进公众的日常生活，为千行百业注入新的生机与活力，成为推动经济社会高质量发展的关键驱动力。 ②航天育种技术的出现，为农业高质量发展开辟了新路径。通过将种子送入太空，利用微重力、高真空、强辐射等特殊环境诱发基因变异，科研人员培育出了一系列具有优良性状的新品种。这些新品种在产量、品质、抗性等方面均表现出色，有效提升了我国农业的综合生产能力。以水稻、小麦、蔬菜等作物为例，航天育种技术的应用不仅提高了农作物的单产和品质，还显著增强了作物的抗逆性，为保障国家粮食安全作出了重要贡献。 ③在载人航天工程、北斗卫星导航系统、高分专项工程等项目的实施过程中，大量新技术、新材料得到广泛应用，直接带动了航空航天、微电子、机械制造、通信等多个领域的技术创新。这些创新成果不仅提升了我国工业制造的整体水平，还为智能制造、工业互联网等新兴产业的发展提供了有力支撑。 ④北斗卫星导航系统的全面应用，为交通运输、物流配送、旅游出行等领域提供了精准、高效的定位服务。通过集成北斗高精度定位服务、大数据、云计算等先进技术，实现对车辆、货物、人员等对象的实时监控和智能调度。这不仅提高了物流效率和安全性，也为公众提供了更加便捷、智能的服务体验。 （摘编自《航天科技赋能美好生活》，《光明日报》2024年7月17日） 8. 【材料二】和【材料三】均介绍了“神舟二十号”载人飞行任务的相关内容，请分别概括两则材料的侧重方向，并简要分析各自体现的我国航天事业发展的特点。 9. “航天科技赋能美好生活”体现在哪些方面？请根据【材料四】简要概括。 10. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 神舟二十号载人飞船由长征二号F遥二十运载火箭托举，在第十个“中国航天日”当天发射成功并进入预定轨道。 B. 神舟二十号载人飞船上将进行三项科学实验，其中包括国际上首次利用基因敲除的斑马鱼开展的实验项目。 C. 长征二号F系列火箭是我国航天史上技术最复杂的“航天员专列”，它的可靠性和安全性每次亮相都会提升，目前其性能已达到极限。 D. 我国自主研发的“天元”软件开发平台能够将火箭发射核心环节的各类参数进行整合与传递，显著提升了靶场数据处理效率。 【答案】8. 材料二侧重空间生命科学研究，体现航天任务向深空健康保障与生物技术应用拓展；材料三侧重运载火箭技术升级，反映航天工程以自主创新驱动高效安全发展。 9. ①在农业领域，航天科技推动农业技术变革。②在工业制造领域，航天科技助力产业升级。③在服务业领域，航天科技惠及民生。 10. A 【解析】 【导语】文章围绕神舟二十号载人飞行任务及航天科技应用展开，材料一介绍发射情况，材料二、三聚焦任务中的科学实验与技术升级，材料四阐述航天科技对多领域的赋能。整体内容丰富，层次清晰，展现我国航天事业的创新与发展。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第①段“由中国科学院牵头负责的空间应用系统随神舟二十号载人飞船，上行了空间生命科学领域的3项科学实验，上行样品及装置包括斑马鱼、涡虫、链霉菌等”可知，材料二主要介绍了神舟二十号载人飞船上行的空间生命科学领域的科学实验内容。 结合材料二第②段“此次开展的失重性骨丢失及心肌重塑的蛋白稳态调控机制研究项目，将借助6条斑马鱼来完成……这也是国际上首次利用实施基因敲除的斑马鱼开展的在轨实验”、第③段“空间微重力和辐射环境对涡虫再生的影响及作用机制探索项目是国内首次开展的涡虫空间再生实验，将从个体水平进一步认识再生基本机制”、第④段“空间微重力对微生物的效应机制研究项目将开展空间微重力环境下链霉菌的生长……为利用空间环境资源开发微生物应用技术和产品奠定基础”可知，这些实验围绕失重环境对生物的影响及机制展开，涉及深空探索中人类健康问题以及生物技术应用研究。由此可知，材料二侧重空间生命科学研究，体现航天任务向深空健康保障与生物技术应用拓展的特点。 结合材料三第①段“作为我国航天史上技术最复杂的‘航天员专列’，‘神箭’长二F火箭每次亮相，其可靠性和安全性都会再度提升……中国航天科技集团的科研团队持续攻关”可知，材料三提及长二F火箭可靠性和安全性提升，以及科研团队持续攻关。结合材料三第②③段“本次任务中，全新启用的发射场诸元设计系统成为一大亮点……我国科研人员依托自主研发的‘天元’软件开发平台研制出了发射场诸元设计系统……标志着我国运载火箭靶场诸元设计正式迈入‘数字时代’”、第④段“发射场诸元设计系统打通了网络传输链路，提高发射场诸元传递效率和质量控制水平，以数字化工作赋能高质量发展”可知，重点介绍了自主研发的发射场诸元设计系统及其带来的效率提升和技术进步。由此可知，材料三侧重运载火箭技术升级，反映航天工程以自主创新驱动高效安全发展的特点。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料四第②段“航天育种技术的出现，为农业高质量发展开辟了新路径。通过将种子送入太空……培育出了一系列具有优良性状的新品种……有效提升了我国农业的综合生产能力”可知，材料四以航天育种技术为例，说明其在农业领域通过诱发种子基因变异，培育出高产量、高品质、抗逆性强的作物新品种，直接推动了农业技术的变革。由此可知，“航天科技赋能美好生活”体现在农业领域，航天科技推动农业技术变革。 结合材料四第③段“在载人航天工程……大量新技术、新材料得到广泛应用，直接带动了航空航天、微电子、机械制造、通信等多个领域的技术创新……提升了我国工业制造的整体水平，还为智能制造、工业互联网等新兴产业的发展提供了有力支撑”可知，航天工程中产生的新技术、新材料被应用于多个工业领域，带动了技术创新，提升了工业制造水平并推动新兴产业发展。由此可知，“航天科技赋能美好生活”体现在工业制造领域，航天科技助力产业升级。 结合材料四第④段“北斗卫星导航系统的全面应用，为交通运输、物流配送、旅游出行等领域提供了精准、高效的定位服务……实现对车辆、货物、人员等对象的实时监控和智能调度……为公众提供了更加便捷、智能的服务体验”可知，北斗系统在服务业中的应用覆盖了交通运输、物流、旅游等民生领域，通过精准定位和智能调度提升了服务效率，便利了公众生活。由此可知，“航天科技赋能美好生活”体现在服务业领域，航天科技惠及民生。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二第②段“这也是国际上首次利用实施基因敲除的斑马鱼开展的在轨实验”可知，“国际上首次”的实验是“利用基因敲除的斑马鱼开展的在轨实验”，而选项表述为“国际上首次利用基因敲除的斑马鱼开展的实验项目”，遗漏了“在轨”这一关键限定条件，表述不严谨； C.有误，结合材料三第①段“目前，长二F火箭可靠性评估值已经提升到0.9905，安全性评估值达到0.99996.为不断提高火箭性能，中国航天科技集团的科研团队持续攻关”可知，文段明确提到科研团队在“持续攻关”以“不断提高火箭性能”，说明性能仍有提升空间，并非“已达到极限”； D.有误，结合材料三第③段“我国科研人员依托自主研发的‘天元’软件开发平台研制出了发射场诸元设计系统，能将火箭发射所需的弹道计算、参数装订等核心环节整合到一个数字化平台上”可知，整合核心环节的是“发射场诸元设计系统”，而非“天元”软件开发平台本身。“天元”软件开发平台是研制该系统的基础工具，选项混淆了二者的功能； 故选A。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 亲爱的鸭蛋 熊红久 ①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。 ②提前一天，父亲就在屋后泡好泥，土块模子也从邻居家借来了。所有建筑材料都自己准备，周边也有取之不尽的资源。泥巴和好后，我负责装填。父亲托起模子，走到三十米开外的空地上，轻轻一扣，再缓缓提起，模子下赫然出现两块泥坯。来回十几趟，一长排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放。 ③半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 ④圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。刚打开门，这群饿死鬼就围上来，嘎嘎地叫着。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。 ⑤暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。 ⑥动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。 ⑦一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。 ⑧盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。 ⑨第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺小，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。 ⑩几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个。 ⑪如果不是遭同学嫌弃，摸蛋的工作应该会长期干下去。那天课间，我去找学习委员问数学题。那是一个长相娟秀的女生，刚走近，她就皱起了眉头，说我身上有股鸡屎味。这让我很受伤，也对摸蛋的工作产生了排斥。在我坚决抵制摸蛋后的一天，父亲不知从哪儿抱回来一只非常漂亮的公鸭子，说，以后由它来照看母鸭，你就不用再钻鸭窝了。果然，自从有了公鸭，蛋就很少丢了。 ⑫从学校到我家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。 ⑬那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，于是一边兴奋地大喊，一边脱鞋，准备下水捡拾。耀东穿着鞋子直接跳进水里，抢先一步将蛋捡起，放进衣服口袋。我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，还抬起腿，让我看他湿漉漉的裤子和鞋子。争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄，他的脸上瞬间露出幸灾乐祸的笑容。从物质的意义上说，谁都不是赢家。我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。 ⑭很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里。 （选自《光明日报》，2025年2月7日） 11. 读完文章后，小语梳理了作者回忆中与“鸭”有关的事件，请你将下图补充完整。 12. 阅读下面的句子，联系上下文，回答括号里的问题。 （1）一长排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放。（自选角度为这句话做批注） （2）怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。（为什么说“每一天漫长而又幸福”？） 13. 文章第⑬段写道“不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋”，请结合文章内容，分析“那个鸭蛋”被“我”反复想起的原因。 14. 小语认为，鲁迅《社戏》中的“偷豆煮豆”与《亲爱的鸭蛋》中有关鸭蛋的事件，都是作者记忆中的“珍贵小事”，但两篇文章的情感基调有所不同。你是否赞同这一观点？请结合两文内容简要分析。 【答案】11. ①建造鸭舍 ②暑假放鸭 ③争夺鸭蛋 12. （1）[示例]运用比喻的修辞手法，将土块比作花，赋予劳动成果美感，暗示“我”对亲手建造鸭舍的珍视与自豪。（2）鸭子生蛋前需要长时间的照料，“漫长”源于等待鸭子成长的焦急。但父亲许诺的“每天一个蛋”成为“我”的精神寄托，“幸福”源于对未来收获的期待。 13. 因为那个鸭蛋是物质匮乏年代的珍贵资源，“我”和同学打架争夺鸭蛋，虽然它最后碎了，但让“我”记住了当时的冲动和后悔。鸭蛋象征着美好的事物，它的破碎让“我”意识到暴力会毁掉美好事物。在贫困年代，鸭蛋是家庭的重要资源，“我”为争夺它打架，结果鸭蛋碎了，这让“我”后来常常反思自己的冲动。“那个鸭蛋”不仅是物质匮乏年代的珍贵资源，更象征着童年的纯真、简单的生活以及因冲动而失去的美好。鸭蛋的破碎让“我”深刻意识到暴力对美好事物的摧毁，成为成长的警示符号，促使“我”在未来的人生中学会克制与珍惜。与同学争夺鸭蛋的冲突事件，是少年时代矛盾与反思的缩影。“我”反复想起那个鸭蛋，既是对童年时光的怀念，也是对自身冲动行为的愧疚与遗憾。 14. [示例一]赞同。两文都是通过具体的小事来寄托对过去时光的怀念。在《社戏》中，偷豆煮豆虽然看似普通，却承载了无忧无虑的童年记忆；在本文中，有关鸭蛋的事件也反映了贫困时期的家庭温暖和成长中的点滴。情感基调上，《社戏》更侧重于对自由和自然天性的赞美，情感上较为轻松愉快，充满浪漫色彩；而本文中的情感更复杂，在温馨中夹杂着苦涩，如同学嘲笑带来的伤害和碎蛋后的悔悟，带有反思和成长的沉重感。 [示例二]不赞同。两文都是通过具体的小事来寄托对过去时光的怀念。在《社戏》中，偷豆煮豆虽然看似普通，却承载了无忧无虑的童年记忆；在本文中，有关鸭蛋的事件也反映了贫困时期的家庭温暖和成长中的点滴。两文的情感基调均以“回忆中的温情”为底色。《社戏》中“偷豆煮豆”的情节，通过伙伴之间的互动和自然景色来表现纯真与友情；本文中，家庭的合作建鸭舍、母亲的教导，同样体现了回忆中的温情。两文结尾均以“失去”收束：《社戏》叹“再没吃过那夜似的好豆”；本文写“端详咸鸭蛋”，任思绪回到从前，皆暗含对已逝去的童年生活的怀念。 【解析】 【导语】《亲爱的鸭蛋》以质朴的笔触勾勒出一幅兵团生活的温情画卷。作者通过“鸭蛋”这一意象串联起童年记忆，既有父子协作建鸭舍的劳作之美（“泥巴花”的比喻生动鲜活），也有养鸭摸蛋的苦乐交织（如青春期对“鸡屎味”的敏感）。情感层次丰富：物质匮乏年代的简单快乐（鸭蛋作为奖励）、少年尊严的微妙心理（与同学争蛋的懊悔），最终升华为对纯真岁月的怀念。全文基调温暖中带感伤，与《社戏》的田园诗意相比，更凸显贫困环境下的生命韧性与情感厚度。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①根据文章第①段“父亲让我协助他打土块……计划再盖一个鸭圈”以及第②段“泥巴和好后，我负责装填……一长排整齐的泛着湿气的土块……”、第③段“半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成”的内容分析可知，这部分主要围绕建造鸭舍展开，作者协助父亲打土块、砌墙舍展开，作者协助父亲打土块、砌墙等，最终建成鸭舍，所以此处应填“建造鸭舍”。 ②依据文章第⑤段“暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了……这活儿既能放鸭，也能放己”的内容可知，在暑假这个时间段，作者开始承担起放鸭子的任务，所以此处应填“暑假放鸭”。 ③从文章第⑬段“那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子……我突然发现水底躺着一个鸭蛋……争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团”的内容能够看出，作者和同学楚耀东为了一个鸭蛋起了争执甚至动手争夺，所以此处应填“争夺鸭蛋”。 【12题详解】 （1）本题考查词句理解和赏析。本要求自选角度为指定句子做批注，批注角度可以从修辞手法、用词、描写方法等方面入手，分析句子的表达效果。 修辞手法角度：句子“一长排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放”运用了比喻的修辞手法。将“一长排整齐的泛着湿气的土块”比作“一片泥巴花”，“泥巴花”本是平凡的土块，但用“花”来作比，赋予土块以美感。“在朝阳下艳艳地绽放”，“艳艳”一词生动地描绘出土块在朝阳下呈现出的鲜亮、充满生机的状态，使原本普通的土块变得富有画面感。通过这个比喻，形象地表现出作者和父亲辛苦劳作后看到成果时的喜悦心情，也体现出对即将建成的鸭舍的期待。 示例一：运用比喻，把土块比作泥巴花，“艳艳绽放”让土块充满生机，展现“我”参与建造鸭舍的欣喜与期待。 用词角度：“艳艳”这个叠词用得巧妙。它不仅从视觉上强调了土块在朝阳下色彩的鲜亮，还增强了语言的韵律感，使句子读起来朗朗上口。“绽放”一词也很生动，本是形容花朵开放，这里用来形容土块，将土块赋予了生命力，仿佛它们不是冰冷的建筑材料，而是充满活力即将构建起新家园（鸭舍）的美好事物，侧面烘托出作者参与建造鸭舍时积极、快乐的心情。 示例二：“泛”“艳艳”等词，细腻呈现土块带有的湿气与鲜亮色泽，“绽放”赋予其动态美，尽显“我”对劳动成果的喜爱。 （2）本题考查文章内容的理解和概括。需结合上下文，分析句子中“漫长”与“幸福”这种看似矛盾的感受在文中产生的原因。 “漫长”的原因：根据文章第④段“望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊”，可以看出鸭子从毛茸茸的小鸭长成能生蛋的鸭子需要较长时间。在这个过程中，作者每天都要烧热水烫麸皮喂养小鸭，持续的照料让等待鸭子长大生蛋的日子显得格外漫长，体现出作者对鸭子快快长大的焦急盼望。 “幸福”的原因：同样在第④段提到“父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋”。在白面馒头都稀罕的年代，鸭蛋是难得的美味。父亲的这个允诺成为作者的精神寄托，想到未来每天都能有鸭蛋吃，心里便充满了对未来收获的期待，所以即使等待的日子长，也觉得幸福。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和概括。需结合文章内容，分析第⑬段中“那个鸭蛋”被“我”反复想起的原因，需从事件本身、情感体验、象征意义及成长启示等角度切入。 1.物质匮乏年代的珍贵性与童年期待的寄托。根据文章第④段“在白面馒头都稀罕的年代，父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋”及第⑥段“我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分”的内容分析可知，在贫困的年代，鸭蛋是稀缺的“财富”，不仅是食物，更承载着“我”的期待与自尊。第⑬段中“那个鸭蛋”作为突然出现的“意外之财”，自然引发争夺，其背后是物质匮乏下的生存逻辑与少年的虚荣心理，这种复杂的情感让“我”难以忘怀。 2.冲突事件的教训：暴力对美好的摧毁。根据第⑬段“我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的……争执发展成了动武……掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄”的内容分析可知，“我”与同学为鸭蛋大打出手，最终鸭蛋破碎，双方“谁都不是赢家”。这一结果直接呈现了暴力的无意义——即便“赢得胜利”，美好事物（鸭蛋）已被破坏。文中“我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西”直接点明冲突带来的反思，“那个鸭蛋”成为“暴力摧毁美好”的象征，成为成长中克制冲动的警示。 3.童年记忆的缩影：贫困中的简单快乐与遗憾。根据第⑭段“任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里”的内容分析可知，鸭蛋串联起“我”的童年：建造鸭舍的劳作、喂养鸭子的日常、放鸭时的自由，以及因鸭蛋产生的冲突。尽管贫困，但与鸭子相关的经历充满单纯的快乐；而争夺鸭蛋的遗憾，又为这份回忆增添了复杂的滋味。“那个鸭蛋”因此成为童年时光的情感载体，既见证贫困中的期待，也留存着少年的莽撞与成长。 4.成长中的精神印记：反思与珍惜的起点。结合全文对“鸭蛋”的多次描写（如第⑦段母亲因丢蛋“愠怒”、第⑧-⑪段摸蛋的辛苦与嫌弃）可知，鸭蛋始终与“家庭劳动”“物质焦虑”“少年心理”紧密关联。第⑬段中“时常想起”的不仅是事件本身，更是对贫困年代家庭生存状态的回望，以及对年少时为物质冲动争执的愧疚。这种反思伴随成长，让“鸭蛋”成为叩问自身、学会珍惜的精神符号。 总结来看，“那个鸭蛋”之所以被反复想起，因其既是贫困年代物质匮乏的缩影，承载着童年的期待与遗憾；也是成长的转折点，见证了暴力的无果与美好的脆弱；更作为情感纽带，串联起少年时光的苦与乐，成为一生反思与珍惜的精神坐标。据此概括回答即可。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和概括。需对比鲁迅《社戏》中“偷豆煮豆”与《亲爱的鸭蛋》中鸭蛋相关事件的情感基调，分析是否属于“珍贵小事”且基调不同。需结合两文具体内容，从事件背景、人物情感、主题表达等角度切入，明确观点并阐释理由。开放性试题，言之有理即可。 若回答观点是赞同，情感基调确有不同。《社戏》“偷豆煮豆”的情感基调：纯粹的童趣与自由的诗意。根据《社戏》中“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回……‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”“我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃”的内容分析可知，“偷豆”是少年们瞒着大人的“冒险”，充满天真的戏谑。阿发主动让“偷”自家豆子、孩子们分工煮豆的场景，展现出乡村少年间毫无隔阂的情谊，以及对自然天性的释放。文中“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”更以诗意的笔触，将事件升华为对童年自由、纯粹美好的追忆，情感基调轻快、浪漫，充满理想化的怀念。 《亲爱的鸭蛋》中鸭蛋事件的情感基调：贫困中的苦涩与成长的沉重。根据本文第④段“在白面馒头都稀罕的年代，父亲答应过……保证每天我有一个蛋”及第⑬段“为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团……掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄”的内容分析可知，鸭蛋在文中首先是贫困年代的稀缺资源，承载着生存焦虑（如母亲因丢蛋“愠怒”、摸蛋时的狼狈）。“争夺鸭蛋”事件中，“我”与同学的冲突源于物质匮乏下的本能争夺，最终鸭蛋破碎的结局，既暴露了贫困对童真的挤压，也暗含对冲动行为的反思（“动粗的行为毁了原本有价值的东西”）。即便回忆中提到“简单的快乐”（第⑭段），也始终夹杂着对生存艰辛的无奈，情感基调更显复杂，苦涩与沉重中渗透着成长的阵痛。 示例：赞同。《社戏》中“偷豆煮豆”是纯粹的童年趣事：阿发让偷自家豆子、孩子们围坐撮豆吃（原文场景），展现乡村少年的率真与情谊，“再没吃到那夜似的好豆”更将记忆诗意化，情感轻快浪漫。而《亲爱的鸭蛋》中，鸭蛋是贫困年代的珍贵资源，“争夺鸭蛋”时“抱成一团”“碎蛋壳”的细节，既见生存压力下的冲动，也因破碎结局暗含遗憾与反思，情感基调在怀念中夹杂苦涩，更显沉重。 若回答观点是不赞同，情感基调有相似的温暖底色。 共性一：小事背后的童真与纯粹情感。 《社戏》中“偷豆”虽名为“偷”，实则是少年们脱离成人约束的“游戏”：双喜“颇有些远虑”地选豆子、孩子们“用手撮着吃”的随性（原文场景），尽显童真童趣。而《亲爱的鸭蛋》中，“我”炫耀鸭蛋时的得意（第⑥段“攥着鸭蛋……带着炫耀”）、放鸭时“既能放鸭，也能放己”的快乐（第⑤段），同样展现少年对简单事物的珍视。两者均以孩子视角记录日常，虽背景不同（乡村自由对物质匮乏），但都饱含对未经世俗浸染的纯粹心性的怀念。 共性二：事件承载的成长记忆与情感联结。 《社戏》中“偷豆煮豆”是“我”对平桥村生活的情感锚点，“一直到现在”的念念不忘（原文语句），本质是对童年伙伴、乡村温情的眷恋。《亲爱的鸭蛋》中，鸭蛋串联起建造鸭舍的劳作（第①-③段）、摸蛋的辛苦与排斥（第⑧-⑪段）、争夺鸭蛋的冲突（第⑬段），即便有苦涩（如同学嫌弃“鸡屎味”），但最终归为“走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里”（第⑭段）的复杂怀念。两者均通过具体事物（豆、鸭蛋），将成长中的酸甜滋味升华为对往昔岁月的温情回望，情感基调均带有“珍贵”的温暖底色。 共性三：对匮乏环境中人性美好的挖掘。 《社戏》中偷豆时“阿发让豆”“双喜护驾”体现乡村少年的善良互助，在物质并不丰裕的乡村，人性的淳朴成为亮色；《亲爱的鸭蛋》中，父亲用红柳枝赶鸭的细节（第⑤段）、母亲摸蛋时的耐心（第⑧段），则在贫困中展现家庭协作的温情。两者均在“匮乏”（物质或成人世界的束缚）中，以小事为载体，凸显人性中纯真、互助、坚韧的美好，情感基调均偏向对“美好”的珍视而非单纯的“苦涩”或“浪漫”。 示例：不赞同。两文的“珍贵小事”均饱含对童年的温情回望：《社戏》中孩子们偷豆时的默契、煮豆时的自在，是对乡村纯真情谊的眷恋；《亲爱的鸭蛋》里，无论是建造鸭舍时“泥巴花”的期待，还是摸蛋、放鸭的日常，都交织着贫困中的简单快乐。虽《鸭蛋》有冲突与遗憾，但最终以“走在简单的快乐里”收束，与《社戏》一样，都是对逝去时光中纯粹情感与人性美好的珍视，情感基调共享“温暖怀念”的底色。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军②而去之。谍③出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”乃去之，及孟门④，而原请降。 （选自《国语·文公伐原》） 【丙】 宣帝曰：“闻古天子之名，难知而易讳也。今百姓多上书触讳以犯罪者，朕甚怜之。其更讳询⑤。诸触讳在令前者，赦之。” （节选自《汉书·宣帝纪》） 【注】①原：原国，姬姓小国。②疏军：撤兵。疏，散、撤。③谍：刺探军情的人。④孟门：原国地名。⑤询：汉宣帝改名为“询”。 15. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）又何间焉（ ） （2）弗敢专也（ ） （3）公令疏军而去之（ ） （4）朕甚怜之（ ） 16. 下列各句中，“以”的意义和用法与“何以战”中“以”相同的一项是（ ） A. 虽乘奔御风，不以疾也 B. 上书触讳以犯罪者 C. 以君之力，曾不能损魁父之丘 D. 意将隧入以攻其后也 17. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 （2）诸触讳在令前者，赦之。 18. 结合三则材料简要分析鲁庄公、文公、汉宣帝在执政理念上的相似之处。 【答案】15. ①. 参与 ②. 独自享有 ③. 离开 ④. 同情 16. C 17. （1）祭祀用的祭品，不敢虚夸（数目），一定按照实情（说）。（2）那些在改名前触犯我名讳的人，赦免他。 18. 他们都做到了以民为本（取信于民）。鲁庄公用诚心办理案件，尽量做到公正；文公攻打原，按约定攻打三天，没攻下也立刻撤军；汉宣帝因百姓多触犯自己名讳而犯罪，选择改名，对改名前冒犯他名讳的人予以赦免。 【解析】 【导语】三篇文言文均围绕治国理政展开。甲文通过曹刿与鲁庄公对话，强调取信于民为战争取胜关键；乙文记晋文公伐原守信撤兵，彰显“信”对治国的重要性；丙文述汉宣帝改讳赦民，体现其宽仁待民。三文从不同角度诠释仁政、诚信、恤民的治国理念，尽显古代政治智慧。 【15题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：你又何必参与呢？间：参与。 （2）句意：我不敢独自享受。专：独自享有。 （3）句意：晋文公就下令撤军离开。去：离开。 （4）句意：我非常同情他们。怜：同情。 【16题详解】 本题考查一词多义辨析。“何以战”句意：您凭借什么作战？以：介词，意为“凭借、依靠”。 A.句意：即使骑上飞奔的马，驾着风，也不认为（比船）快。以：代词，这么； B.句意：因上书触犯名讳而犯罪的人。以：连词，因为； C.句意：凭借您的力量，连魁父这样的小山丘都不能削减。以：介词，凭借； D.句意：意图钻洞进入来攻击屠户的后方。以：连词，表目的，来； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）牺牲，古代祭祀用的纯色全体牲畜；玉帛，祭祀用的玉和丝织品；加，虚报夸大；信，实情。 （2）触讳，触犯名讳；令，法令；赦，赦免；之，代指触犯名讳的人。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“小大之狱，虽不能察，必以情”可知，鲁庄公对待大大小小的案件，即便不能一一明察，但必定根据实情处理，体现其以诚心断案、取信于民的执政理念； 根据乙文“乃与大夫期十日……至期，不克，公令疏军而去之”可知，晋文公与大夫约定攻打原国以十天为限，到期未攻克便立即撤军，坚守承诺、不滥用武力，展现出对百姓和盟约的尊重，蕴含以民为本的思想； 根据丙文“今百姓多上书触讳以犯罪者，朕甚怜之……诸触讳在令前者，赦之”可知，汉宣帝因百姓因触犯自己原名“病已”的名讳而犯罪，心生怜悯，不仅改名“询”，还赦免法令颁布前触讳的人，体现其体恤百姓、宽仁治国的理念。 综上，三者在执政理念上都做到了以民为本（取信于民）。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的纯色牲畜和玉帛，我不敢虚报夸大数目，一定对神说实话。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 【乙】晋文公攻打原国，命令携带三天的粮食。三天后原国还不投降，晋文公就下令撤军离开。刺探军情的人出城报告说：“原国最多再过一两天就要投降了！”军吏把这个消息报告给晋文公，晋文公说：“得到原国却失去信义，用什么来驱使百姓呢？信义，是百姓生存的依靠，不能失去它。”于是率军离开。军队到达孟门时，原国就请求投降了。 【丙】汉宣帝说：“我听说古代天子的名字，难认却容易避讳。如今百姓中有很多因上书触犯我的名讳而犯罪的人，我非常怜悯他们。我现在改名为‘询’。凡是在法令颁布之前触犯我旧名讳的人，一律赦免。” （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19. 诗人在写行路难时用什么象征人生路上的艰难？ 20. 本诗画线句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”都是积极向上之句，请你分析两句诗分别表达了诗人怎样的情感。 【答案】19. 冰塞川、雪满山 20. 杜甫通过写终当登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山，表达自己不怕困难、敢于攀登绝顶、俯瞰一切的雄心和气概。李白通过写相信乘风破浪的机会终会到来，到时定要扬帆起航，横渡沧海，表达自己的理想抱负总会实现的自信与乐观。 【解析】 【导语】《行路难（其一）》先以盛宴之奢衬心愁，继用“冰塞川”“雪满山”喻世路艰难，借典故显理想不灭，末句“长风破浪”直抒自信豪情。全诗起伏跌宕，既诉困境之悲，更展盛唐士人乐观奋进之精神。 【19题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”可知，诗人用“冰塞川”象征黄河被坚冰堵塞，无法渡河；用“雪满山”象征太行山脉被大雪覆盖，难以攀登。这两句以自然环境的艰险，隐喻人生道路上遭遇的重重阻碍与困境。由此可知，“冰塞川”“雪满山”是人生路上艰难险阻的象征。 【20题详解】 本题考查情感理解。 结合“会当凌绝顶，一览众山小”可知，杜甫想象自己终要登上泰山顶峰，以俯视众山的姿态展现对自然的征服欲，“凌绝顶”“众山小”直接凸显其敢于挑战巅峰、俯瞰一切的豪情。由此可知，诗句表达了诗人不怕困难、勇攀高峰的雄心壮志。 结合“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，李白以“长风破浪”的典故自喻，坚信尽管前路险阻，终有乘风顺浪、横渡沧海的时刻，“会有时”“直挂”等词充满对未来的坚定信念。由此可知，诗句表达了诗人对理想终能实现的自信与乐观精神。 三、写作表达·分享成长感悟（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 子曰：“勇者不惧。”实际上，勇敢不是不恐惧，而是为了美好的事物和价值追求而克服恐惧。 读了上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以结合个人成长经历，分享一个勇敢克服恐惧的事件；可以阐述你对勇敢的看法；也可以写如何在未来的学习和生活中以勇敢之心前行。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 那一次，我战胜了恐惧 记得初一那年，班主任宣布学校将举办演讲比赛时，我的心跳突然加速。当老师鼓励我代表班级参赛时，我的手心瞬间沁出了冷汗。站在讲台上面对全校师生？这个念头让我不寒而栗。 回到家，我对着镜子练习，却总是结结巴巴。演讲稿修改了十几遍，可每次想到台下黑压压的人群，我的喉咙就像被什么堵住似的。比赛前一周，我甚至做了个噩梦：站在台上突然忘词，台下传来阵阵嘲笑声。我哭着醒来，真想放弃这次比赛。 比赛当天，礼堂里坐满了人。我的双腿像灌了铅一样沉重，手心不断冒汗，演讲稿被攥得皱皱巴巴。轮到我的时候，我几乎是机械地走上台。刺眼的灯光下，我看到前排同学鼓励的眼神，突然想起班主任说过的话：“真正的勇敢不是不害怕，而是带着害怕依然选择前进。” 我深吸一口气，开始演讲。起初声音有些发抖，但随着内容的展开，我渐渐忘记了紧张。当讲到“青春就是要敢于挑战自我”时，我的声音变得坚定有力。台下响起热烈的掌声，那一刻，我感受到前所未有的成就感。 这次经历让我明白，勇敢不是与生俱来的天赋。就像种子破土而出要承受泥土的压力，蝴蝶破茧成蝶要经历痛苦的挣扎，我们每个人的成长都需要战胜内心的恐惧。现在的我依然会在面对新挑战时感到害怕，但我知道，只要迈出第一步，恐惧就会慢慢退去。 生活就像一场漫长的演讲比赛，处处都有让我们害怕的舞台。但正是这些需要鼓起勇气的时刻，塑造了更强大的我们。带着恐惧前行，或许就是成长最真实的模样。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。题目围绕“勇敢”展开，材料中孔子说“勇者不惧”，但紧接着指出勇敢并非没有恐惧，而是为了追求美好事物而克服恐惧。这提示我们，真正的勇敢不是无所畏惧，而是在面对恐惧时依然选择坚持和行动。立意可以从以下几个角度展开：1.勇敢的本质：勇敢不是没有恐惧，而是明知恐惧却依然前行。可以结合个人经历，如第一次登台演讲、参加比赛或面对困难时的心理斗争，体现如何在恐惧中突破自我。2.勇敢的价值：勇敢是为了追求更高的目标或守护重要的价值，如正义、责任、梦想等。可以联系社会或历史人物，如消防员逆行救火、科学家坚持真理等，展现勇敢的意义。3.成长的勇气：在学习和生活中，勇敢面对挫折、挑战未知领域，是成长的必经之路。可以写如何克服对数学的恐惧、如何坚持一项新技能等，体现勇敢对个人发展的作用。核心思想是：勇敢不是天生的无畏，而是在恐惧中选择行动，这种选择往往源于对美好事物的追求或对责任的担当。 二、选材构思。1.个人经历：选择自己第一次参加演讲比赛的经历，详细描写赛前的紧张、害怕忘词的恐惧，以及如何通过反复练习、自我鼓励最终站上舞台的过程。结尾点明勇敢不是不害怕，而是战胜害怕去完成目标。2.社会事例：写一位普通人的勇敢行为，如疫情期间志愿者主动承担风险服务社区，或身边同学为受欺负者挺身而出的事例。通过他们的选择，说明勇敢是为了守护他人或公共利益。3.历史或文学形象：结合《西游记》中唐僧取经的坚定、岳飞精忠报国的无畏，分析他们的勇敢并非没有恐惧，而是信念战胜了恐惧。联系自身，思考如何在生活中效仿这种精神。4.未来展望：写自己对某一学科或技能的畏惧（如英语口语、体育长跑），制定具体计划（如每天练习、寻求老师帮助），表达将以勇敢之心迎接挑战的决心。结构上可采用“叙事+感悟”或“事例+议论”的方式，先具体描写事件或人物，再分析勇敢的内涵。语言上注重心理描写，突出恐惧与勇气的对比，结尾升华主题，强调勇敢对个人成长和社会进步的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $