小升初语文作文提分精讲 第5课-首尾呼应（统编版）

小升初作文提分精讲第05课 首尾呼应 同学们，你们有没有发现，有些故事读完特别让人印象深刻？就像吃了一颗甜甜的糖，甜味一直留在嘴巴里。其实啊，这里面藏着一个写作小秘密，叫 “首尾呼应”！今天咱们就来揭开它的神秘面纱，学会这个魔法，你的作文也能变得超厉害！ 方法概述 一、什么是首尾呼应？ 先讲个生活中的小故事。周末去游乐园，你从大门进去，玩了过山车、旋转木马，最后又从同一个大门出来，这种 “进去的地方和出来的地方一样” 的感觉，就有点像作文里的首尾呼应。在作文里，开头和结尾说的是差不多的意思，或者用差不多的句子，让文章有头有尾，特别完整。​ 举个例子，有篇作文开头写：“我的书包虽然旧旧的，但是它是我的宝贝。” 结尾写：“这个旧旧的书包，会一直陪着我，因为它是我最珍贵的宝贝。”你看，开头和结尾都在说书包是宝贝，这样文章就像一个紧紧系好的蝴蝶结，特别漂亮！再比如，有篇写春天公园的作文，开头说 “春天来了，公园里到处充满生机，花朵们争奇斗艳，小草也从土里探出了头”，结尾写道 “春天的公园真是生机勃勃，花朵和小草们仿佛在欢快地向我们诉说春天的美好”，同样也是开头和结尾都围绕春天公园生机勃勃的特点来写，形成了呼应。​ 还有一种情况，开头提出问题，结尾给出答案，这也属于首尾呼应。比如开头问 “为什么我家的小猫总是喜欢追着自己的尾巴跑呢？”，结尾就可以写 “经过我的观察，原来是小猫觉得无聊，把自己的尾巴当成了好玩的玩具，所以总追着跑”。 二、为什么要用首尾呼应？ 1.让文章完整：没有首尾呼应的作文，就像断了线的风筝，飘着飘着就不知道飞到哪里去了。用上首尾呼应，文章就有了清晰的开头和结尾，像一个完整的圆。就好比搭积木，首尾呼应能把零散的积木搭成一个完整的城堡。如果少了首尾呼应，城堡可能就缺了一块，看起来不完整，摇摇晃晃的。​ 2.突出重点：如果文章想告诉大家 “妈妈的爱是最温暖的”，开头说一次，结尾再说一次，就像在大家耳边轻轻强调，能让读者记得更清楚。想象一下，你要给小伙伴介绍一个特别有趣的玩具，你在开头说这个玩具特别好玩，到最后又强调它好玩在哪里，小伙伴是不是就会对这个玩具印象特别深刻啦？作文也是这个道理，首尾呼应能让你想表达的重点更突出。​ 3.留下好印象：老师改作文的时候，看到开头和结尾相互呼应，会觉得这篇作文特别有条理，一下子就能记住你的文章。就像我们收拾房间，如果把玩具、书本都摆放得整整齐齐，房间看起来就很舒服。作文也是，有了首尾呼应，整个文章就显得很整齐、有条理，老师读起来轻松，自然就会给你的作文加分啦！ 三、怎么写出首尾呼应的作文？​ （一）开头的小妙招​ 1.提问式开头：比如写 “秋天的校园”，可以问：“你知道秋天的校园有多美吗？” 这样一下子就能勾起读者的好奇心。大家是不是都有过这样的经历，听到一个有趣的问题，就特别想知道答案。在作文里用提问式开头，就是利用大家的这个心理，让读者迫不及待地想继续读下去，看看秋天的校园到底有多美。除了问景色美不美，还可以问一些奇怪的现象，比如 “你知道为什么秋天有的树叶会变红，有的却变黄了吗？”​ 2.描写式开头：“秋风轻轻吹过，金黄的树叶像蝴蝶一样在校园里飞舞。” 用生动的描写把读者带进你写的场景里。这里用到了比喻的修辞手法，把树叶比作蝴蝶，一下子就让人感觉树叶飘落的样子变得很有趣。描写式开头还可以从不同的角度出发，除了写看到的，还能写听到的，像 “秋天一到，校园里的柿子树上就传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，它们好像在欢庆丰收” 。或者写闻到的，“走进秋天的校园，一股淡淡的桂花香扑鼻而来，让人忍不住深吸几口气” 。​ 3.抒情式开头：“我好喜欢我们的教室，这里有我最快乐的回忆。” 直接表达自己的感情，拉近和读者的距离。大家想想，当你听到小伙伴说特别喜欢你，是不是一下子就觉得和他亲近了很多？作文里也是，抒情式开头能让读者感受到你的热情，很快就被你带入到作文的情绪中。你可以抒发对事物的喜爱，也可以表达对一件事的期待，比如 “我满心期待着明天的运动会，因为这将是我第一次参加跑步比赛” 。​ （二）结尾的小技巧​ 1.回答开头的问题：如果开头问 “你知道秋天的校园有多美吗？” 结尾就可以答：“这就是秋天的校园，美得让人舍不得离开！” 回答的时候，除了简单说美，还可以详细描述一下美在哪里，像 “这就是秋天的校园，金黄的银杏叶铺满道路，红色的枫叶在枝头摇曳，五彩斑斓的花朵点缀其中，美得如同画卷，让人舍不得离开！” 这样能让读者对秋天校园的美有更深刻的感受。​ 2.重复关键句子：开头写 “教室是我的第二个家”，结尾可以说 “我爱我的教室，这个充满温暖的第二个家”。重复关键句子的时候，也可以稍微变一变说法，让句子更丰富。比如开头说 “我的老师像妈妈一样关心我”，结尾可以写 “我真幸运，能有一位像妈妈般关怀备至的老师，我爱我的老师” 。​ 3.总结感受：比如写 “第一次学骑自行车”，结尾可以写：“虽然学骑车摔了很多次，但现在我明白了，只要不放弃，什么困难都能克服！” 总结感受的时候，要把自己从这件事情中学到的道理或者获得的成长写清楚。再比如写 “去海边玩”，结尾就可以总结 “这次去海边，我不仅感受到了大海的广阔和美丽，还学会了勇敢地尝试冲浪，这真是一次难忘又有意义的经历” 。 课文溯源 《白鹭》（节选） 开头：白鹭是一首精巧的诗。 结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 技巧分析 这结尾和开头相呼应，不仅又提到白鹭是诗，还进一步说它是 “韵在骨子里的散文诗”，比开头更深入地强调了白鹭的美，那种内在的、有韵味的美。同学们想想，这样开头和结尾都围绕白鹭像诗来写，是不是让我们对白鹭那种独特的美印象特别深刻呀？就好像一开始作者给我们指了个方向，说白鹭像诗一样美，到结尾又带着我们确认了这个方向，还让我们看到了更美的风景。以后咱们写自己喜欢的动物或者物品时，也可以像这样，开头用个特别的说法表达对它的感觉，结尾再呼应一下，加深这种感觉。 《匆匆》（节选） 开头：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 结尾：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 技巧分析 这样的首尾呼应，就像一个紧紧的闭环，把时间匆匆流逝，一去不返的那种无奈和惋惜的情感，一圈一圈地在我们心里缠绕，让我们更深刻地感受到时间的宝贵。同学们在写关于珍惜时间或者成长变化这类主题的作文时，也可以借鉴这种开头提问，结尾再重复问题的方式，强化你想表达的情感和主题。 《十六年前的回忆》（节选） 开头：1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天。 结尾：我低声对母亲说：‘妈，昨天是 4 月 28 日。’母亲微微点了一下头。 技巧分析 开头和结尾都提到这个日子，就突出了作者对父亲深深的怀念，也让文章结构特别严谨，就像一座房子，前后稳稳地支撑着，让我们能强烈地感受到作者对父亲的情感。当我们写回忆亲人或者重要事件的作文时，也可以学习这种通过重复关键信息，比如时间、地点或者某句话，来做到首尾呼应，加深情感的表达。 《月是故乡明》（节选） 开头：每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。 结尾：月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。 技巧分析 作者通过这样首尾呼应，把对故乡的思念之情，从开头的浅浅引入，到结尾的深深抒发，就像一根线，把整篇文章串起来，也把我们读者的心紧紧地抓住，让我们也能体会到他对故乡的眷恋。以后同学们写关于家乡、亲情这种情感类的作文，不妨也试试这种开头引出情感，结尾呼应强化情感的方法，让你的作文更动人。 范文赏析 范文 点评 爷爷的背影 已经许久没见到爷爷了，可他那略显佝偻的背影，却总在我的脑海中挥之不去。小时候，我最喜欢跟着爷爷，他走到哪儿，我就跟到哪儿，那宽厚的背影，对我来说就像一座温暖的港湾。 记得有一次，我吵着要吃村头小店的糖葫芦。那时候家里条件不算好，买糖葫芦是件奢侈的事。可爷爷看着我眼巴巴的样子，什么也没说，就出门了。我站在门口望着爷爷离去的背影，他穿着一件洗得发白的蓝色布衫，裤子松松垮垮的，脚步却很坚定。过了好久，爷爷回来了，手里举着一串糖葫芦，脸上满是汗珠，笑着对我说：“快吃吧，小馋猫。” 那一刻，爷爷的背影在我眼中无比高大。 后来我到城里上学，每次放假回老家，爷爷总会早早地站在村口等着。远远地，我就能看到他那熟悉的背影，微微弯着腰，不停地张望着。车子一停下，爷爷就快步迎上来，帮我拿行李，脸上洋溢着笑容。那背影，承载着爷爷对我的牵挂。 如今，爷爷年纪越来越大了，身体也不如从前。上次回老家，看着爷爷在院子里忙碌的背影，我的心里酸酸的。他的背影更加佝偻了，动作也迟缓了许多，但他还是想尽办法给我做好吃的，关心我的学习和生活。 我知道，爷爷总有一天会离开我，但他的背影，将永远刻在我的心中，成为我记忆中最珍贵的一部分。每次想起爷爷，脑海中就会浮现出他那温暖的背影，给予我力量，伴我前行。 开篇点题，直接引出爷爷的背影，通过回忆小时候对爷爷背影的依赖，奠定了全文怀念的情感基调，为后文展开叙述做铺垫，与结尾对爷爷背影的再次提及形成呼应。 详细叙述爷爷为 “我” 买糖葫芦这件事，对爷爷的穿着、动作、神态进行了细致描写，生动展现了爷爷对 “我” 的疼爱。这一段是文章的主体情节，丰富了爷爷的人物形象。 继续回忆长大后爷爷在村口等待的场景，再次刻画爷爷的背影，体现爷爷对 “我” 的牵挂，进一步深化了爷爷对 “我” 的情感主题，同时与开头小时候对爷爷的依赖相呼应，从不同阶段展现爷孙情。 结尾呼应开头，再次强调爷爷的背影在 “我” 心中的重要地位，点明爷爷的背影对 “我” 的深远影响，升华了文章主题，使情感得到了进一步的深化，让读者感受到爷孙之间深厚的情感。 这篇学生作文在结构上运用了首尾呼应的手法，开头引出爷爷的背影，结尾再次强调爷爷的背影对自己的重要意义，使文章结构完整，主题突出。在内容上，通过选取爷爷为 “我” 买糖葫芦、在村口等待以及现在在院子里忙碌等具体事例，从不同阶段细致地刻画了爷爷的背影，展现了爷爷对 “我” 无微不至的关爱，以及 “我” 对爷爷深深的敬爱和眷恋之情。语言平实自然，却饱含真情，能够让读者真切地感受到爷孙之间这份质朴而深厚的情感。整体而言，是一篇情感真挚、结构清晰的作文。 美文在线 秋天的怀念 史铁生​ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”​ 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。​ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 她忽然不说了。对于 “跑” 和 “踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。​ 她出去了，就再也没回来。​ 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。​ 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”​ 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 文章开头，史铁生直截了当地表明自己双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，生活陷入痛苦与绝望之中，展现出他对生活的消极态度。而结尾处，在经历了母亲的离世后，作者和妹妹在秋天去北海看菊花，看到烂漫盛开的菊花，他终于懂得了母亲未说完的话 ——“要好好儿活” 。开头的绝望与结尾的振作形成了鲜明的对比和呼应。从开头对生活的自暴自弃，到结尾在母亲的影响下领悟到要积极面对生活，这种首尾呼应不仅完整地呈现了作者的心路历程，还深刻地体现了亲情的力量。母亲生前一直希望作者能好好活下去，在母亲去世后，作者终于理解了这份期望，完成了从沉沦到觉醒的转变。通过这种首尾呼应的手法，文章的主题 —— 对亲情的歌颂以及对生命的重新思考，得以升华，让读者深刻感受到了母爱的深沉和伟大，以及生命的坚韧，具有强烈的感染力。 目送 龙应台 华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人的头发。​ 很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。​ 铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影 —— 就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。​ 我看着他瘦小的背影消失在门里。​ 十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。​ 他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。​ 我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。​ 现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机 —— 只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。​ 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。​ 我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。​ 博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”​ 我看着他的小货车小心地倒车，然后 “噗噗” 驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。​ 每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。​ 我总是在暮色沉沉中奔向机场。​ 火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。​ 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 文章开头以儿子华安上小学第一天，作者牵着他的手去学校，看着他瘦小的背影消失在门里的场景开篇，描绘出孩子成长过程中最初的一次 “目送” 。而结尾则以作者目送父亲的棺木缓缓滑向火葬场炉门这一沉重的场景收尾。中间穿插了儿子成长过程中不同阶段的目送，如十六岁去美国做交换生在机场的目送、二十一岁上大学时在对街等公交的目送，以及自己对父亲从送自己去大学报到，到医院看望父亲，再到父亲去世时的一系列目送。开头和结尾都围绕着 “目送” 这一核心动作，开头是对孩子成长的目送，结尾是对父亲离去的目送，从生命的开始到生命的终结，形成了一个完整的情感闭环。通过这种首尾呼应，作者将亲情中的离别与成长这一主题贯穿始终，不断强化。中间不同阶段的目送细节丰富了文章内容，使读者深刻体会到随着时间推移，在亲情关系中，人们总是在一次次的目送中感受着生命的变迁、情感的起伏。结尾处再次强调 “所谓父女母子一场…… 不必追”，与开头的情感和感悟相呼应，进一步深化了文章的主题，让读者在作者细腻的情感描写和首尾呼应的结构中，深深领悟到亲情的珍贵以及生命中不可避免的离别与成长的无奈，引发读者对自身亲情关系的深刻思考。 小试牛刀 一、试着给《难忘的一次旅行》写一个首尾呼应的开头和结尾。开头可以用提问式，比如 “你知道我最难忘的一次旅行是去哪里吗？” 结尾就回答这次旅行难忘在哪里，比如 “这次去海边的旅行，让我看到了美丽的日出，体验了刺激的水上项目，还品尝到了美味的海鲜，真的是一次难忘的旅行，我会永远记住它！” 二、用提问式开头和回答式结尾，写一写《我的同桌》。开头可以问 “你猜我的同桌是个怎样的人？” 结尾回答 “我的同桌虽然有时候很调皮，但他非常乐于助人，在我学习遇到困难时总是耐心地帮助我，他是我在学校里最好的伙伴！”。 “小试牛刀”答案 一、《难忘的一次旅行》​ 开头：你知道我最难忘的一次旅行是去哪里吗？那是一次充满未知与惊喜的山村之旅，从踏上旅途的那一刻起，我就被那里的一切深深吸引。​ 中间：沿着蜿蜒的山路前行，路边不知名的野花竞相开放，散发出阵阵清香。到达山村后，热情好客的村民邀请我们去家里做客，用自家种植的蔬菜、饲养的家禽做出一桌丰盛的农家菜。我们跟着当地的小朋友一起去山上采摘野果，漫山遍野都是我们的欢声笑语；傍晚，还和村民们围坐在院子里，听他们讲述那些古老的传说和有趣的故事。​ 结尾：这次山村旅行，让我亲近了大自然，感受了淳朴的民风，收获了无数的快乐与感动。在那里的每一分每一秒，都成为了我记忆中最珍贵的宝藏，真的是一次难忘的旅行，我会永远记住它！​ 二、《我的同桌》​ 开头：你猜我的同桌是个怎样的人？一开始我觉得他就是个有点淘气的家伙，可相处久了，我才发现他身上有着许多闪光点。​ 中间：课堂上，他偶尔会偷偷做小动作，被老师批评时还会吐吐舌头扮鬼脸。但每当我遇到数学难题，急得抓耳挠腮时，他总会放下手中的事情，耐心地给我讲解，从最基础的知识点开始，一步一步引导我找到解题思路；有一次我忘记带文具，他毫不犹豫地把自己的笔、橡皮分给我用；在我因为考试失利而难过时，他还会讲笑话逗我开心，鼓励我不要灰心。​ 结尾：我的同桌虽然有时候很调皮，但他善良又热心，总是在我需要帮助的时候伸出援手。他就像我学习生活中的小太阳，给我带来温暖和力量，他是我在学校里最好的伙伴！ 学科网（北京）股份有限公司 $$