专题04 法律为我们护航+走近民法典+远离违法犯罪（精选高频非选择题）（山西专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治下学期期末真题分类汇编

专题04 法律为我们护航+走近民法典+远离违法犯罪 精选高频考题·非选择题 涉及考点 考点01 法律为我们护航 考点02 走近民法典 考点03 远离违法犯罪 1．（23-24七年级下·山西吕梁·期末）法律保障生活 小华同学在自主学习“法律”的过程中，收集到了以下四幅图片，她感叹道：“法律保障生活，没有法律就没有我们的美好生活。”    请你结合所学知识，为小华的感叹提供理论依据。 二、分析说明题 2．（23-24七年级下·山西运城·期末）阅读漫画，回答问题 法律链接——《民法典》 第1019条：“未经肖像权人同意，肖像作品权利人不得以发表、复制、发行、出租、展览等方式使用或者公开肖像权人的肖像。” 第1032条：“任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。 (1)结合法律条文，谈谈对漫画中理发师行为的认识。 (2)如果你是漫画中的顾客，你该怎么办? 3．（23-24七年级下·山西临汾·期末）备受关注的“地铁萌娃”肖像权案宣判：法院责令被告杜某向原告楼某赔礼道歉，并赔偿原告精神抚慰金10000元、维权费用损失5000元。 新闻链接：①杜某峰在社交平台发布内容为“日本地铁上的小乘客，一个人上学太可爱了”并附有乘坐地铁的照片。该帖引发争议…… ②辟谣帖：我是地铁小女孩的妈妈，网传我家女儿是日本小孩，在此特此声明：我家孩子是我大中华儿女，并深深热爱着我们的祖国！请那些擅自乱加文案的人给我闭嘴！我大中国不容许你们在这里乱来…… “地铁萌娃”肖像权案引起广泛社会关注。某校七年级（2）班同学以“法律保障生活”为议题，围绕此案件进行了交流。 (1)有同学认为，“对杜某峰的行为可以说服教育，没必要进行法律处罚”。你赞同他的观点吗？说说理由。 (2)说说小女孩妈妈的“较真”的必要性。 (3)法院对杜某峰的判决结果，释放出了哪些鲜明的信号？ (4)上述案例给我们带来哪些启示？ 三、综合探究题 4．（23-24七年级下·山西临汾·期末）为了让学生更深入地学习“未成年人保护”的相关知识，某校给学生布置了一道项目化作业----了解和探究未成年人保护工作的现状，并强调小组合作与探究交流。请你参与其中完成这一项目的作业。 阶段一聚焦任务开展活动 学习小组召开筹备会，就这次项目化作业的准备工作进行讨论。 (1)请你发表自己的看法。 阶段二密切合作深度探究 具体实施开始：调查走访、实地考察、交流探讨……大家很快进入了各自的角色。 ☆调查一☆ 在全国的两会上仅就未成年人网络保护这一范围，代表委员们集思广益，针对规范“剧本杀”、电竞酒店双重管理、动漫分级等问题，积极建言献策。代表委员们强调两部法律的呼应与衔接，共同为未成年人健康和成长保驾护航，一部法律注重保护，另一部注重预防。 (2)以上材料中提到的两部专门保护未成年人的法律是什么？ ☆调查二☆ 为了预防校园暴力和校园欺凌的发生，某地多所学校开展了防校园暴力、防校园欺凌的系列活动。呼吁学生应该勇敢地对校园欺凌说不，不做冷眼旁观者，更不做施暴者，一起在阳光下读书，向健康、安全、和谐的未来出发。 (3)学校开展此类活动有何意义？ 阶段三展示交流实现价值 半个月后，各小组分别完成了自己的项目内容，在小组展示环节，进行汇报总结，其中主要呈现参加本次活动的收获。 (4)请把你们组的收获展示出来吧。 5．（23-24七年级下·山西吕梁·期末）校园欺“零”法律护航 针对目前社会中不断曝光的校园欺凌现象，近日，教育部会同公安部、国家消防救援局等部门联合明确：深入实施学生欺凌防治专项行动，对所有中小学校开展一次“起底式”大排查。“校园欺凌”就要奔着问题去，盯着问题改，发现一起，查处一起。面对问题不“撂挑子”、遇到矛盾不“捂盖子”、解决问题不“护犊子”，该批评的要批评，该训诫的要训诫，该依法转入专门学校就读的，绝不能“和稀泥”。治理校园欺凌，推进大排查，坚持早发现、早预防、早控制，用行之有效的机制护航孩子们沐光而行，向阳奔跑。 某校道德与法治教师以这次专项行动为契机，组织学生们分组进行了以“校园欺‘零’法律护航”为主题的项目化学习，活动完成后评选出优胜小组。如果你是该老师的学生，请你也参与其中，完成任务吧！ 阶段一：聚焦任务收集资料 (1)第一小组为了让项目化学习顺利进行，收集了一部分法律、法规。请你也收集几部与项目有关的法律吧！ (2)在收集资料的过程中，很多同学想不明白为什么要针对所有中小学开展“起底式”大排查？请你帮他们解答疑惑。 阶段二：密切合作找出对策 (3)第二小组的同学们看到教育部会同公安部、国家消防救援局等部门联合实施学生欺凌防治专项行动，小组讨论得出了这是对未成年人的一种特殊保护，你认为是哪种特殊保护？ (4)第三小组的同学们经过合作交流，为校园欺“零”撰写了一份倡议书。请你补充完整。 倡议书 保护未成年人是我们每个人的责任，为了做到校园欺“零”，促进未成年人身心健康成长，维护未成年人的合法权益，××中学七年级（2）班全体师生向全社会发出如下倡议： ____ 让我们携手共进，用实际行动反对校园欺凌，远离校园暴力，构建阳光和谐校园，让我们都沐光而行，向阳奔跑！ ××中学七年级（2）班全体师生 2024年6月22日 阶段三：总结收获感悟提升 (5)项目化活动总结阶段，同学们根据前三个小组的成果，进行了分析和整理，总结出了本次活动的最终成果和收获，评选出了优胜小组。请你进行最后的总结性发言。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 法律为我们护航+走近民法典+远离违法犯罪 精选高频考题·非选择题 涉及考点 考点01 法律为我们护航 考点02 走近民法典 考点03 远离违法犯罪 一、辨析题 1．（23-24七年级下·山西吕梁·期末）法律保障生活 小华同学在自主学习“法律”的过程中，收集到了以下四幅图片，她感叹道：“法律保障生活，没有法律就没有我们的美好生活。”    请你结合所学知识，为小华的感叹提供理论依据。 【答案】①法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。③法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。④在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。随着我国法治建设不断推进，法律让我们的生活更加美好。 【分析】考点考查：法律的作用 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：法治观念 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：法律保障生活，没有法律就没有我们的美好生活。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点正确。 论据①：法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境； 论据②：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务； 论据③：法律的规范作用； 论据④：法律的保护作用。 第三步：整合信息，组织答案。 二、分析说明题 2．（23-24七年级下·山西运城·期末）阅读漫画，回答问题 法律链接——《民法典》 第1019条：“未经肖像权人同意，肖像作品权利人不得以发表、复制、发行、出租、展览等方式使用或者公开肖像权人的肖像。” 第1032条：“任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。 (1)结合法律条文，谈谈对漫画中理发师行为的认识。 (2)如果你是漫画中的顾客，你该怎么办? 【答案】(1)理发师的行为是一种违法行为，侵犯了顾客的肖像权和隐私权。 法律规范全体社会成员的行为，法律规定了我们在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。民法典第1019条明确规定:"未经肖像权人同意,肖像作品权利人不得以发表、复制、发行、出租、展览等方式使用或者公开肖像权人的肖像。” 民法典第1032条规定:"任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。理发师未经消费者同意，直播剪发过程，制作使用了消费者肖像，泄露了消费者不愿意为他人知晓的私密活动、行踪信息等，侵犯了消费者的肖像权及隐私权。 (2)我会要求理发师停止进行直播，属于维护自身权益的正当要求，合法合情合理。如果理发师不停止，会通过法律方式维护自己的合法权益。 【分析】考点考查：法律的作用；依法办事 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：法治观念 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用法律的作用的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：漫画中理发师在理发师现场直播，让大家欣赏自己的手艺→可链接题文中民法典的相关规定；违法行为，侵犯了顾客的肖像权和隐私权；法律的规范作用和保护作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为顾客， 需要运用依法办事的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：漫画中理发师在理发师现场直播，让大家欣赏自己的手艺→可链接要求理发师停止进行直播；通过法律方式维护自己的合法权益。 第三步：整合信息，组织答案。 3．（23-24七年级下·山西临汾·期末）备受关注的“地铁萌娃”肖像权案宣判：法院责令被告杜某向原告楼某赔礼道歉，并赔偿原告精神抚慰金10000元、维权费用损失5000元。 新闻链接：①杜某峰在社交平台发布内容为“日本地铁上的小乘客，一个人上学太可爱了”并附有乘坐地铁的照片。该帖引发争议…… ②辟谣帖：我是地铁小女孩的妈妈，网传我家女儿是日本小孩，在此特此声明：我家孩子是我大中华儿女，并深深热爱着我们的祖国！请那些擅自乱加文案的人给我闭嘴！我大中国不容许你们在这里乱来…… “地铁萌娃”肖像权案引起广泛社会关注。某校七年级（2）班同学以“法律保障生活”为议题，围绕此案件进行了交流。 (1)有同学认为，“对杜某峰的行为可以说服教育，没必要进行法律处罚”。你赞同他的观点吗？说说理由。 (2)说说小女孩妈妈的“较真”的必要性。 (3)法院对杜某峰的判决结果，释放出了哪些鲜明的信号？ (4)上述案例给我们带来哪些启示？ 【答案】(1)不赞同。因为说服教育对公民警示教育作用相对有限；而法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境；法律规定了我们应该履行的义务，让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么，为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善；而且法律由国家强制力保证实施，对公民行为的约束效果更加显著，更具震慑力。 (2)小女孩妈妈这样做是为了尽到家庭保护职责，尽到监护的义务，保护未成年孩子健康成长；是国家重视对公民合法权益保护的体现。 (3)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护；家庭是未成年人的第一个阵地，是未成年人保护的基础， (4)学会用法律手段维护自己的合法权益；树立法治意识；学会依法办事，养成尊法、学法、守法、用法的好习惯。 【分析】考点考查：法律的特征、法律的作用、未成年人受到特殊保护的原因、保护未成年人健康成长的防线、树立法治意识、学会依法办事。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：对杜某峰的行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据①：说服教育对公民警示教育作用相对有限； 论据②：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活； 论据③：法律由国家强制力保证实施，对公民行为的约束效果更加显著，更具震慑力。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用家庭保护的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小女孩的妈妈声明：我家孩子是我大中华儿女，并深深热爱着我们的祖国！→小女孩妈妈这样做是为了尽到家庭保护职责，尽到监护的义务，保护未成年孩子健康成长。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用未成年人受到特殊保护的原因、保护未成年人健康成长的防线的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：法院责令被告杜某向原告楼某赔礼道歉，并赔偿原告精神抚慰金10000元、维权费用损失5000元→未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，容易受到不良因素的影响和不法侵害；家庭是未成年人保护的基础。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查树立法治意识、学会依法办事，可以结合教材知识作答。 三、综合探究题 4．（23-24七年级下·山西临汾·期末）为了让学生更深入地学习“未成年人保护”的相关知识，某校给学生布置了一道项目化作业----了解和探究未成年人保护工作的现状，并强调小组合作与探究交流。请你参与其中完成这一项目的作业。 阶段一聚焦任务开展活动 学习小组召开筹备会，就这次项目化作业的准备工作进行讨论。 (1)请你发表自己的看法。 阶段二密切合作深度探究 具体实施开始：调查走访、实地考察、交流探讨……大家很快进入了各自的角色。 ☆调查一☆ 在全国的两会上仅就未成年人网络保护这一范围，代表委员们集思广益，针对规范“剧本杀”、电竞酒店双重管理、动漫分级等问题，积极建言献策。代表委员们强调两部法律的呼应与衔接，共同为未成年人健康和成长保驾护航，一部法律注重保护，另一部注重预防。 (2)以上材料中提到的两部专门保护未成年人的法律是什么？ ☆调查二☆ 为了预防校园暴力和校园欺凌的发生，某地多所学校开展了防校园暴力、防校园欺凌的系列活动。呼吁学生应该勇敢地对校园欺凌说不，不做冷眼旁观者，更不做施暴者，一起在阳光下读书，向健康、安全、和谐的未来出发。 (3)学校开展此类活动有何意义？ 阶段三展示交流实现价值 半个月后，各小组分别完成了自己的项目内容，在小组展示环节，进行汇报总结，其中主要呈现参加本次活动的收获。 (4)请把你们组的收获展示出来吧。 【答案】(1)制订出详尽的活动方案;对人员进行明确的分工,责任到人;准备活动所需的工具;对活动中的纪律与礼仪等问题进行强调;等等。 (2)未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。 (3)有利于学生增强自我保护意识，掌握必要的自我保护技巧，提高自我保护能力；有利于落实对未成年人的学校保护，营造安全、健康的校园环境。 (4)在这次活动中，我们组的收获很大，不仅丰富了相关知识，拓宽了视野，而且增强了法治观念，提升了自我保护能力。与此同时，我们的综合实践能力和多种素养也得到了锻炼和提升。 【分析】考点考查：对未成年人实行特殊保护的原因、保护未成年人合法权益的法律、学会自我保护 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：法治观念 【详解】（1）本题考查项目化学习的准备工作，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用保护未成年人合法权益的法律的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：一部法律注重保护→可链接未成年人保护法。 关键词②：另一部注重预防→可链接预防未成年人犯罪法。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体学校，需要运用对未成年人实行特殊保护的原因、学会自我保护的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：预防校园暴力，共建和谐校园→可链接学会自我保护+对未成年人特殊保护的原因作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查收获类，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 5．（23-24七年级下·山西吕梁·期末）校园欺“零”法律护航 针对目前社会中不断曝光的校园欺凌现象，近日，教育部会同公安部、国家消防救援局等部门联合明确：深入实施学生欺凌防治专项行动，对所有中小学校开展一次“起底式”大排查。“校园欺凌”就要奔着问题去，盯着问题改，发现一起，查处一起。面对问题不“撂挑子”、遇到矛盾不“捂盖子”、解决问题不“护犊子”，该批评的要批评，该训诫的要训诫，该依法转入专门学校就读的，绝不能“和稀泥”。治理校园欺凌，推进大排查，坚持早发现、早预防、早控制，用行之有效的机制护航孩子们沐光而行，向阳奔跑。 某校道德与法治教师以这次专项行动为契机，组织学生们分组进行了以“校园欺‘零’法律护航”为主题的项目化学习，活动完成后评选出优胜小组。如果你是该老师的学生，请你也参与其中，完成任务吧！ 阶段一：聚焦任务收集资料 (1)第一小组为了让项目化学习顺利进行，收集了一部分法律、法规。请你也收集几部与项目有关的法律吧！ (2)在收集资料的过程中，很多同学想不明白为什么要针对所有中小学开展“起底式”大排查？请你帮他们解答疑惑。 阶段二：密切合作找出对策 (3)第二小组的同学们看到教育部会同公安部、国家消防救援局等部门联合实施学生欺凌防治专项行动，小组讨论得出了这是对未成年人的一种特殊保护，你认为是哪种特殊保护？ (4)第三小组的同学们经过合作交流，为校园欺“零”撰写了一份倡议书。请你补充完整。 倡议书 保护未成年人是我们每个人的责任，为了做到校园欺“零”，促进未成年人身心健康成长，维护未成年人的合法权益，××中学七年级（2）班全体师生向全社会发出如下倡议： ____ 让我们携手共进，用实际行动反对校园欺凌，远离校园暴力，构建阳光和谐校园，让我们都沐光而行，向阳奔跑！ ××中学七年级（2）班全体师生 2024年6月22日 阶段三：总结收获感悟提升 (5)项目化活动总结阶段，同学们根据前三个小组的成果，进行了分析和整理，总结出了本次活动的最终成果和收获，评选出了优胜小组。请你进行最后的总结性发言。 【答案】(1)《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 (2)①因为中小学学生属于未成年人，未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。②未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。③现在社会上仍然存在着侵犯未成年人合法权益的现象，需要我们对未成年人进行保护。 (3)政府保护。 (4)国家：健全防止校园欺凌和保护未成年人的法律法规，依法净化校园环境；加大对未成年人的监管和保护力度。社会：营造适合未成年人健康成长的环境；加大宣传相关的法律法规；加强社会主义精神文明建设，弘扬社会主义核心价值观，在全社会形成向上向善的良好社会氛围。家庭：落实相关的规章制度，给予孩子最好的保护；以身作则为孩子做好榜样，不要实施家庭暴力；孩子回家后，及时关注孩子的动态；教给孩子应对校园欺凌的方法。学校：开展防范校园欺凌的主题班会；开展心理健康教育，开展多种形式的、有利于未成年人健康成长的活动；在部分重要的场所安装高清摄像头；加强值班巡逻。施暴者：学习法律法规，增强法治观念；依法规范自己的行为；学会与同学友好相处；谨慎交友。受害者：学会保护自己；受到伤害时及时向老师、家长或公安机关寻求帮助；远离易受欺凌的场所。 (5)通过这次活动，让我了解到法律就在我们身边，规范着我们的行为也保护着我们的权益；小组合作中增强了团队意识和能力；培养了社会实践能力；提高了收集、整理、分析资料的能力等。 【分析】考点考查：保护未成年人合法权益的法律、对未成年人实行特殊保护的原因 、保护未成年人合法权益的防线、学会自我保护、生活需要法律、法律保障生活。 能力考查：理解、分析和解决问题的能力。 核心素养：法治观念、责任意识。 【详解】（1）本题考查保护未成年人合法权益的法律，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用未成年人保护法的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。   第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：不断曝光的校园欺凌现象→未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。 关键词②：沐光而行，向阳奔跑→未成年人的生存和发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益是人类文明和社会进步的应有之义。 关键词③：“校园欺凌”→现实中确实存在侵犯未成年人权益的问题，因此需要加强保护。   第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。   本题的设问主体国家，需要运用保护未成年人合法权益的防线相关知识，从理解类习题的角度作答；   第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。   关键词：教育部、公安部、国家消防救援局等部门联合实施、学生欺凌防治专项行动→政府保护；   第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查防止校园欺凌采取的措施，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （5）本题考查本次活动的总结性发言，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$