试卷6 河南省鹤壁市2023-2024学年下学期末教学质量调研测试-【芸熙百分】2024-2025学年八年级语文下册期末必刷卷（统编版）河南专版

●·八年级·语文·下册 ①云恩 学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇：如果对 应。（每点2分，共4分） 历史感兴趣.则可以从《（战国策）第八》《（史记〉〈汉书） 解析》本题考查对文章的内容理解。根据第①段“一群红 第九》读起。②直接根据日的去选择书中你最需要的内 上衣红裤子的人…似高天亮起的闪电”和第②段“鼓相 容来阅读。比如学过《（诗经）二首》之后，你希望拓展了 和花镲变换起花样，一两百人的阵容，起伏推涌，推涌起 解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的 伏”可知，此处描写分别从视觉、听觉方面写出了威风锣鼓 《(诗经》第四》 的场面震撼人心。根据第④段“以前人们听到雷声，望见 [示例2]用“摘抄和做笔记”的方法阅读《钢铁是怎样炼 闪电心就慌，大雨又要来了，黄河又要涨了”，第⑥段“一代 成的》。①摘抄，就是选摘，抄录原文中的同语、句子、段 代人为此耗尽了时光…·爱黄河，恨黄河，离了黄河不能 落等。摘抄的内容可以是原作的典故、警句、特彩片段等 活'”表现一代代滩区人曾把时间、精力和财力用在应对黄 比如阅读《钢铁是怎样炼成的》，为了提高写作能力，可以 河防汛，决堤险情上，表明人们深受其苦。根据第⑦段“高 摘抄生动传神的细节描写片段、启迪思想的名宵警句、写 台上瞭望者黄河，心里变得踏实”“这里成了乡村旅游日的 作技巧运用精彩的语段：为了分析评价主人公保尔·柯紫 地”，第0段“终于不再担惊受怕，天天都能做个例阁梦” 金，可以摘抄描写他言谈、举止、心理的片段以及各种人物 “威风锣鼓成了黄河口人的发泄与倾诉，内心清空，五脏通 对他的评价。2做笔记，主要有写提要和写心得两大类。 透，唯有豪情在体内訩涌”，第②段“是黄河为河口人带来 写提要，就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要 的福利”，第段“但河口人已没有什么好怕的”可知，如今 点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按 利津彻底整治，家园平安，黄河成为河口人的福利，人们欢 层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路 喜愉悦。据此可知，第5段“随着鼓、擦，随着吼叫…烟 的图表。写心得，则是记录自己阅读时产生的体验，感想 尘蒸腾！”的描写，表现出黄河口人彻底改造黄河后的欢欣 如自己对于作品的内容（人物、情节、情感，思想等）和形 喜悦与昂扬的精神风貌，赞美黄河口人的勤劳与智慧。根 式（写作技巧，行文风格，艺术特色等）的看法和评价以及 据第①至③段内容可知，这三段开门见山，紧扣题日，直接 自已在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体 描写“威风锣鼓”表演，并结合第⑤段“威风锣鼓仍然在响 发表感想，也可以只对其中某一一个或几个点进行发挥和评 可知，文章结构首尾呼应 论。（任选一例作答，联系名著内容举例3分，说明2分， 8.[示例1]我支持以越来越高昂的语调朗读。高昂的语调与 共5分) 上文描述的黄河口威风锣鼓的热烈氛围更匹配，展现出人 鹤壁市2023一2024学年下期期末教学质量调研测试 们在战胜自然挑战后的豪迈与振奋，更能表达对黄河口人 1.(1)A(2分)(2)D(2分)(3)“闪耀着不朽的光辉”与 民勤劳与智慧的赞美 “经受了时光的淘洗”互换位置。(2分) 示例2]我倾向于用低缓深沉的语调朗读。热烈的威风锣 2.①山光悦鸟性 ②黄发垂磐③并怡然自乐 鼓之后转为沉静，这样能体现对黄河历史的沉思，以及对黄 ④海内存知己 ⑤天涯若比邻6安得广厦千万间 河口人坚韧的深刻致敬，赋予结尾以厚重的历史感与深远 ⑦大庇天下寒士俱欢颜⑧拣尽寒枝不肯栖（每空1分，共 的意境，让听众在宁静中感受澎湃的力量。（内容分析 8分)】 2分，情感分析2分，任选一例作答，共4分)】 3.(1)同学们，“和”生活是一种追求各方面和谐、平衡、可持 9.D(2分】 续的生活理念，它倡导人与人交往以和为贵，强调人与自然 10.首先第①段提出问题，植物会自己发出声音吗？接着第② 环境和谐共生，并追求个人内心的平和。（或“和”生活是 段给出结论：植物在受到压力时会发出声音。然后，第③ 种追求和谐的生活理念，它体现在人与人，人与自然、人 段详细介绍了科学家实验的过程。最后，第④段通过科学 与自我的和谐。)（内容2分，表达1分，共3分） 家实验结果的分析，证明结论一植物会“说话”，且有可 (2)[示例]和为贵，睦为本：心相连，共筑梦。（修辞1分， 能通过声音进行交流。（每层1分，意思对即可，共4分） 表达1分，共2分)》 11.①能够放到文本一中。文本一中植物的“天”与文本二 4.选择乙出行方式（骑自行车）。从时间上看，计划用一上午 中植物的”说话”意思相同，均指交流。2文本一第⑤)段 的时间去游览.，来回隋车用时大约46分钟.游览需要1,5小 提到“植物还可以对外发送物理信号（声信号，电信号等） 时，共计约2小时16分钟，时间充裕：而且骑自行车是零碳 进行交流”。③文本二则讲述了植物通过发出声音“说 排放，能够线行低碳行动，做到环保。选择乘坐汽车出行 话”，这里的“说话”属于发射物理信号中的声信号.因此文 虽然更加快捷，但不环保：选择步行前往，虽然也是零碳排 本二可以放在文本一中。（①占1分，②③各2分，共5分） 放，但来回用时较长。所以我选择乙（骑自行车）出行方 12.B(2分) 式。（时间2分，低碳2分，共4分，如果选择步行理由充分 13.阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(2分) 给2分) 14.通过正面描写和侧面描写相结合写水的清澈。①正面描 5.①这几段讲述了黄河口地区人民与决堤黄河抗争的历史 写：“水尤清冽”写出水的清澈。②测面描写：“全石以为 利津彻底整治黄河后人们的幸福欢乐。②为理解威风锣鼓 底”，通过可以看见水底的整块石头写水的清。“潭中鱼 的深层意义提供了重要的背景：揭示了威风锣鼓的意义，威 可百许头，皆若空游无所依”，逋过写游鱼在水中如同在 风罗鼓是黄河口人民经历与黄河斗争之后情感的释放。 空中游动来表现水的清澈。“日光下澈，影布石上”，通过 (每点2分，共4分) 写阳光能直照到水底，鱼的影子映在石头上，来表现水的 6. [示例1]选A句。①“雷”“闪”的短句节奏紧凑，富有力 清澈。（正面描写2分，侧面描写2分，侧面描写能写出其 量，如鼓点密集，表现了威风锣鼓紧密的节泰激昂的氛围。 中一点即可，共4分) 后面的长句有画面感，长短句的变化，富有动感，展现了 15,①语段【甲】用“移步换景”的写法写发现小石潭的经过 乐声的疾徐有致，令人感到震憾 小丘到算竹，算竹到水声，水声寻小潭。到小石潭后以 示例2]选B句。①这句话通过“起伏推涌，推涌起伏”的 “定点换景”为主，由近及远，写小石潭及周围景物的特 反复和对称结构，形成回环往复的效果。②形象地刻画了 点。②语段【乙】主要用“移步换景”的写法，通过“渡溪入 团队动作的统一与力量的此消彼长，霄造出连绵不绝、气势 山”“循深潭而行”等描述，写出了作者移动的路线，以及 磅薄的氛围。（任选一例作答，每点2分，共4分】 随着移动所看到的不同的景色。（每点2分，共4分】 7.①第一次描写威风锣鼓是由视觉与听觉的震感引人：第二 【参考译文】 次则在叙述黄河口人民抗争、变迁、重生的放事后，升华为 【乙】从坪头潭开始，在弯弯曲曲的山路中行走三十多里 对黄河口人民坚韧特神的赞颂，对美好生活的向往。②两 路，渡过溪水进入山中。又前行四五里，山口渐渐狭窄，有 次措写，由单纯的艺术展现转为精神象征，展现黄河儿女与 一处房舍，叫“桃花坞”。顺者深潭边游行，潭中的水清 自然共生、奋进向前的力量，情感升华：结构上形成首尾呼 敞、碧蓝，飞液的山泉水从上注入潭中，叫作鸣玉河。涧水 10 河洛芸照·期末考试必刷卷 0际冠观 顺着山流转，人则顺着涧水边走 解析)本题考查对人物形象的分析。本文通过以下几种方 16.“翩翩”一词写出了宫使横冲直撞趾高气扬的动作和神 式塑造了母亲鲜活饱满的形象。动作描写：如“夜晚，还要 态。(1分》 缝缝补补，洗洗涮涮。一日三餐，一年四季，母亲的手泡在 17.①三言短句.短促有力，突显炭的分量重、价值大，表现责 农活儿里”，通过母亲缝补、洗衣、做饭等动作，展现了母亲 炭翁的艰辛。②通过句式的突然变化，打破了节奏，引起 的勤劳和为家庭的付出。侧面描写：文中提道“在村子里 读者注意。③突出卖炭翁遭遇的不公，暗含作者对卖炭翁 父子、兄妹都是母亲学生的人家比比皆是”，从侧面反映出 的同情，对官吏的批判。（每点1分，共3分） 母亲教学时间长、影响力大，表现出母亲作为乡村教师的尽 18.(1)[示例]书中保尔在筑路时得了伤寒并引发了肺炎，无 职尽责。细节描写：“母亲进门的第一件事，便是将手放在 法正常工作，也曾迷茫动摇，后到公园烈士墓前凭吊战友 我的额头，试试我的休温”这一细节，休现了母亲对孩子的 时，重新思考人生的意义，想到要为理想而献身，又忘我投 关爱。场景描绘：如“在一处道路低洼处，河水漫过路 人到工作中。他的经历告诉我们，真正的伟大不在外在的 面…当手与手握在一起的一瞬间。一种喜悦、一种兴奋通 成就，而在于面对困难时不折不挠的勇气，以及在逆境中 过紧探的手向心灵、向身体的各个部位传递”，通过具体场 保持对生活的热爱和对理想的追求。（人物经历2分，理 景的描绘，展现了母亲和“我”之间深厚的情感。对比描 解2分.共4分) 写：文中将母亲曾经的有力、温暖与如今的失能、冰凉进行 (2)[示例1]选择感兴趣的部分切入。如果对历史感兴 对比，突出了母亲一生的操劳和如今的衰弱，让读者更能越 趣，可以从《（战国策》第八》、《（史记）（汉书）第九》读起： 受到母亲的变化和她曾经的坚切。例如，“母亲一手扶着 如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第 栏杆，一手牵若我的手，我搀扶着她，一起向前走”这一细 十三》 节动作，生动地展现了母子之间相互依靠的温馨画面，使母 示例2]根据目的去选择。比如学过《诗经》二首之后 亲的形象更加真实可感。又如“当光影走到炕东头最边沿 为拓展关于《诗经》的知识，选择读《（诗经）第四》：例如 时，我便开始聆听母亲的脚步声”这一场景，通过“我”的期 你与同学在开展以“汉字文化”为主题的研究性学习，就 待和等待，侧面烘托出母亲对“我”的重要性，丰富了母亲 可以去读《（说文解字》第一》。 关爱孩子的形象 [示例3]如果想对全书的内容和结构有所了解，最简便的 9.推荐编人“母爱光辉”单元。理由：文章以“母亲的手”为线 方式就是先浏览目录。从日录就能知道，全书13篇.每篇 索，重点叙述了母亲在“我”成长过程中给予“我”的关爱和 谈一种或一类经典，这样就可以根据兴趣或目的加以选 温暖，从“我”生病时试体温，到“我”哭泣时的抚慰，再到 择，精准切入。（阅读方法2分，结合内容2分，任选一例 “我”长大后与母亲之间的种种温情时刻，充分展现了母爱 作答，共4分) 的深沉、伟大和无私，休现了母爱的光辉。虽也有“亲子时 平顶山市2023一2024学年第二学期期未调研试题卷 光”的描述，但主旨是突出母爱的伟大，所以更适合编人 1,(1)C(2分)(2)湖满（每空1分，共2分） “母爱光辉”单元。(4分) 2.①关关雌鸠②在河之洲③青山横北郭④白水绕东城 10.D(3分) ⑤气蒸云梦泽⑥波感岳阳城⑦)如鸣珮环⑧心乐之 11.文本一首先通过近期多地出现强对流天气的现象引出对 (每空1分，共8分】 强对流天气的介绍，接若说明了强对流天气的定义和特 3.B(3分) 点，包括雷暴、短时强降水、大风、冰花等天气，具有影响 4.[示例]这是三苏铜质塑像，中间身者宋代官服，坐着的是 快、强度强，致灾性强的特点。然后解释了强对流天气发 苏洵，他双器上放有打开的书卷，神态庄重，目光坚定，表现 生的原理，即下层空气温度高、高层空气温度低，冷空气来 出作为父亲和学者的威严。其右后方站立的是苏辙，他姿 袭触发条件引发强对流。还分析了近期我国各地强对流 态谦和，表现出作为学者和弟弟的温暖。苏洵左侧站立的 天气频发的原因，如春季升温快、南风暖湿气流增温、中高 是苏轼，他一袭长袍，手持书卷，目光深邃而炯炯有神，姿态 空降温等。最后提到强对流天气预报水平不断提升，提醒 充满活力，表现出作为诗人和书法家的风采。塑像群的左 公众关注顶警并采取保护措施。(4分) 下方雕刻有一些书籍，增加了历史感和文化氛围。(4分) 12.文本二中说明的内容可以作为文本一第⑤段内容的补充 5.[示例]①内容与主题贴切：直接围绕鲁山墨子故居及其思 (1分)理由：文本一第⑤段主要讲了强对流天气衡报水平 想展开，展现了墨子文化的独特魅力。②历史内涵丰富：通 不断提升，专家提醒公众关注预警。而文本二侧重点阐述 过“兼爱”“非攻”等核心理念及“止楚攻宋”的典故，深刻反 了人工智能在气象顶报中的应用，包括能提高衡报效率 映了墨子的思想精髓。③艺术表现力强：语言优美，意象生 提供更精准的预报结果，尤其是在强对流天气衡报方面 动，情感真挚，让读者能够感受到墨子的高尚品质和伟大精 如上海气象部门引入人工智能技术延长了雷达回波推算 神。④文化传承价值：有助于提升公众对墨子文化的认识 的预报时长等。这些内容进一步补充说明了强对流天气 和兴趣，促进传统文化的传承与发展。（答出两点即可， 预报水平提升的具体方式和手段，使读者对强对流天气预 4分) 报有更深入的了解。(3分)（共4分） 6.①三十多年前，母亲参加表彰大会遇大雨，“我”去接母亲， 13.D(2分) 过河时手与手握在一起。②十五年前，妻子进修，母亲帮 14.想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千 “我”照看孩子，爬楼时“我”搀扶母亲。③十年前，“我”牵 里呢？(2分) 着有脑梗后遗症的母亲遛弯。④当下，“我”坐在床沿上， 15,改用逗号和问号语气平和.只提出了疑问。使用问号和感 牵若母亲的手，仔细端详。(4分) 叹号，加强了对“不马”的造责和感概，语气和情感更加 7.(1)“鸡毛”指生活中的琐碎麻烦，闲境等。“掸子”指母亲 强烈。(3分) 用爱和用心化解生活难题、抚慰孩子心灵的方式和力量。 16.【甲】文通过千里马被埋没的通遇，讽刺了封建统治者不识 (2分) 人才摧残人才，表达了作者怀才不遇的愤遭之情。(2分)》 (2)“我”渴望母亲归来，期待母亲的关爱和陪伴，内心充满 【乙】文则认为千里马不应以是否被人以千里之标准喂养 了对母亲的依赖和期盼。(2分)（共4分）】 来决定自身价值，强周了千甲马自身的德行和修养，认为 8,①详细描述母亲为家庭的付出，如白天教书，夜晚操持家 千里马不应计较外在的待遇和评价。(2分)（共4分】 务，展现母亲的勤劳和坚韧。②叙述母亲在不同场景下对 【参考译文】 我”的关爱，如生病时试体温、哭泣时擦干泪水等，体现母 【乙】孔子说：“千里马值得称赞的不是它的力气，而是它 亲的温柔和慈爱。③描写母亲的职业经历，如在乡村教师 的品德。”品德确实是（千里马）品性中本来就有的，了解 岗位工作近四十年，展现母亲的敬业。④通过“我”的回忆 千里马不能使它的品性有所提升，不了解千里马也不会使 和感受来侧而烘托母亲的形象。（答出两点即可，4分） 它的品性受到损伤。品性的修养在于（千里马）自己，而基本方案 的水头!现在这水头道到了铁望的墙,随你挂去,撞散架了,跳远去。 合地:记广场 目的地:漠水诗范起画长 路夜3.会 ③一个小女孩在大道上勉,完会不加没大提曾的的路情,她的脚跳 习平 懿壁市2023-2024学年下期期末教学质量调研测试 &发时闻:上年八点览景点:流水诗蓝 在接甚 着,就像一我鼓,浪神托了她冷现的眠。 潜院时离:15小时 时间:120分钟 满分:120分 风鼓张了河口人的变潜与幅汤,内心清空,五姓进,唯有豪怪在内 0终千不再担惊受性,夫夫鼓个园园梦,梦也是花红,成 甲式 乙宫 一、积累与错用[共23分1 再试 我视开刚“和”专题学习,请标与并完成叹下托务 达满,所有的话话都在这索喻里,所有的表达歌在这粗草中 830岁的中中家地加入了汉征,手使足儿,手放、耳鸣 1. 了时”内】阅下面防话段,按要求补充完整。(6分 时3会/ 选:25会里/f 连中风旅恐久的居走,“和“的理念耳于中孕 时述:10会/的 腰育路,对她的欢喜不起件用,93岁的年清云看看,笑着;好,好一没 文明的西史够络之中,净选在人与人之同的交往中,面临、电子答题卡 :20/分里 破神政:0y/里 破排:0分里 想到,这大是了__好一.” 人排文挂的矛政时,我们点排会 不定,这雪在整守本性极与 这一片不断生云的泛土,是黄河为河口人来的福利,一切都手 .在这不过程中,我句要深题认识到,“和”是 选表和请问做比 会连恶,这个姆科将烛久地传送。 在重彼死差的展础上等求识与 ,这引和而不网”,选 ①红家花的红学披看清皮,现兰信地亮一了,还有轩荷,确大的 种深干中卒修绽智中时”和”,闪摇着不朽的光辉,经受了时光的 碎叶捧着夕阳摇是,花子泛着白来,前滚后滚驰赴,拟斗那乞起,赶引 二.现代文阅读[共27分] 函。 (一)读下文,完成5-8题。(共16分) 嘴鸣,燥对起状的,还有一座座红色的抽油机,再挂剪的大块上,成 大海,虎数自色的色在蓝天下刘着孤症,涂了归鹅,还有归,丹现,要 (1)结合语题,语投中填点字注吾正确的一项是(2分 C ) 黄淘口的减 A.so mti lrg B. sho moi r 震四方的黏寻台. 王同 D: s m n C. s0 m lr ①一群虹上老轻梅的人,或掉一个提净里到赴来,一样的摇眼嫁虹 没有什么好怕的,他门站直黄河大延上,看着涵酒涵满的贡流,就像看着十 大照的降而过,台风要来了,后面道有霜雪,还有冰境,但河口人已 (2)结合语,依次填入遇精线处的词话,最恰当的一项是(2分) 黄品的手拿烟,和晶的视着火鼓,声起处,如火地流过的河;闪 ) 蜀,效高天亮起的闪电,A.雷,闪,需,闪,雪闪,窗闪,雷闪!一风风厚起 万小是潜的象。 A.惊 语择 踢和 B泣 诀择 j合 的福油机轴一起,女声的火晚,累声的枢呀,同锣混在一起 国盛风恨仍在响,志助赴的气垫,和骨河,和那势,如丛,批士 D. 铁 词和 C.悦 抉择 凋台 的重头数提,一片片热天的会摇月.一.. ②延和花变换起花样。一次人的阵客,起铁推,涵起。 (3)段题线句子有语病.请写出些改意见。(2分) 社人想到一次次游峰的冲击,一座座是堆的高垒,一人墙的坚持。般 文来,观起喜下,他这,她们段齿流系一她们不地赴秋。 跟是痛快的迷发,是救渔的欢性,您着响、破着时、、着吼叫,批们 的子不,从高上减下,跳入这波海中,波逐走加了,从 -架 不地,不停地江喊,或批深这一片无地山海喝,尘! 就识过没没大水,风小就加惊受怕的这群浅子,这群姥,把自已变点了 2.【寻我“和”之又】寻找古诗文中的“和”,在线上补全合运的诗文名 5.文章第-题写了什2内容?有什么作用?(4分) 人海口一片,风无上的河,选汤汤,又流到了上 可 18分) 堪,了选。 古文处有“”,《随破山寺后神院)中① ③水在流淌,在飞,的我的他的洒点一起,和在一起...3 影空人心”体现人与自然的和劳;《核是等已)中提写老人、孩子排语 也远有泪水?我这土歧的安富腰鼓,见过壶口温考的鼓,却没 相子是:② _ “.(杜4 见过威风这般动情,这场面永大,这够鼓大震,这是在河口! ④这里的一个人,与走河有着号密的美跳,以前人们呢到雪声 之)中③ “达 望见闪电心演被,大文了,河又了!河点九八十一道弯,走 6.根据提,请从A.B两句中任选选行赏析。(4分) 夜析离万里夜与友踪相处:杜雨在《笨黑为秋风次破歌)中用 A.雷、风,,闷,雪因,因,雷因!一只风风起的头鼓,一次片排 到这里要入海了,远是油汹浑深,怒演冲天,不定针么时怪滋冲出了现坍 “提与 . 是的全黄接月..一(句式按) 房展不,直稼无救,河滩区多少村,哪个村没有造过水? 天下土共京颜的希望:《下算子·黄洲定院窝居作》中”学 ③不敢跳多少年前,利津以一流之地的个里潜波,成为生滑达、益运 运用) B.鼓桃和花变换起花样,一两百人的殊客,起夜涌,推满起失,(间 ,寂要沙拥冷”表线作者即使处填艰难,讲提特志的高洁. 内较 的要道,而那成比,商云的苦象早已不善,熟闲看无数凡是 3.【导“和”生活】小胡开暖”和”生活 数人声的挂门类气理没于家之下,不敢想迎着水头的三庄陪三,多 过,语参与并完度相关任。(5分) 了计! 次大疼与明头几斗胸似于,一百年间,浮在这里摇首摇屋,决日段道 (1)请结合右图向据学位解释是么是 7.文章为阿前后两次描写成风短的场!(4分 “和活。(3分) x。 滩区人把精力如慰力,都用在了垫台子,盖房子上。“爱黄河,恨黄河,死 一状代人生地扎早时起,春天迎流、秋天始秋深,条天防凌涩 了黄河不毙远。”黄河口的百姐,时走河作得深,她们的手脚,他们的西 客都已间河批在一起,就掉地们会不头的室,那家冲了一次又一次, 身.关干最后一段的因清语调,有人认为次该填来越高品,有人获为应演 高了一0文一0 次看到的,是利度一次底的整治、基名将新房高高就上去,整 深。哪种谈法为计!(4分 (23)请写一此以和为量”的官按标语。(至少用上一科建辞干法)(2分 个子都高高地托上,高位上脸望着黄河,心里变样暗实,黄浮浇士 是个的在却是如地,精陪的道路,球色的,以及富有特色的或地。 蔬基地,这里点了多材旅潜目的地,大感络停家材育下的水荡和考理, (二)阅读下面阅到文,完成9-11题。(共11分) 或了另一种景色,不少人寻没足感和脉趣。 1文本一】 我真正现记了生庄险工,急处的火水,如一只超的怪冲 4.【跳行和”眼念】晚出行,段行”和”生站,小祖学备周六上午去 ①列家疫属,会切地打个招呼,连会协酒关趣是“寓里斗”: 游整泄水译点,请结会以下信意选择是挂出行方式并图述现由,(4分 直,每一都水花进夏,惊心动,亮不住发比了叫喊:好,这么大 刻 净时手,姓运块地或脉琴告,样救制时云生要 语文 人年级 下册 第1页 共6页 语文八图 下第页 共6页 语文 八年级 下 第3页 共6面 -试卷6 ②你题想吗?做出这成应的美时看上去信热很静的技物 B.文本二中部④段括号中的内料与能去掉,这补充设现了植物发出的 5.第记一般用“步换接”和“&换累的写达,请分析两个语投分 在看不的地下,物也“胸天”,们的处界驱‘热” 高音报电了人听范呢 ③研它变现,相效可以过益度学面质选行时交法,这品 用了什么写法(4分) 学物主的对变法,可没次变梳物生的环境,讲言要拼路,是 C.文本一中“家用斗”“现天”“热图”等到生达象,整言形免 生声量,段命国方接常相种的范生和来为例,我来看考 D.两则文本都认为过了植物的交流.可以拟制虫害,调节水和 料的俱给,选业生产 ③雾走成根邻句土命择放出数纪转,过的花生接收到这染拾号 10.文本二第①-④没是加间一是是说明植物会“说话”的?(4分 (二)陶读下这首5,完成16-17期。(4分] 片,样这相户的乙睡,在子墙别响下,花生会土陪减抽株的叔度, 优走像记实的命接格,陪时,乙插还施慰土中的有洲生物到没 生,提花生对象,墙等有数善分的叹故来,进而规花生果完的国 卖,夜流南山中,满止发大,苍苍十指黑,卖 程度和声量。 11.文本二否文一中请朝明理由,(5分 此外,检物还可汉时外发退物理信号(声号,电信号等)远行交 城外一风雪,晓驾东车墙冰,牛困人抗目已高,南门外混中耻。 浮何所骨?身上来家口食,弯抖上夜正羊,心枕戴器天家,夜来 凌。大利要生物学家的实验证明将罗熟技神到胡椒阻适,胡祖的长势效 两特是诈?黄衣使考自儿,手把文口鼓,车吃年雨 会得更好,即使用密料把二陪,胡椒依热旅保持这神变化,这是 植物的声信号在发生作用,英研究人员发现,花染驰发出激弱的电信 北 一车度,千余斤,官使驱将播不得,丰匹红一文线,系向牛头或 高直。 号,未已经地米过了。 三、诗文阅读(共16分1 (一)阅读下两个语段,完成12-15题。(共12分) 16.请析初一位.11分) 热的”逐结使者”,比如,选虫提害基极物的时,极物流发出鼓上位 不同被物是至可以在第三方的助下选抒交流,子就是一个 取。下见小潭,尤清洲,会石以为底,近厚,卷石底以,为效。为础,为 【甲】从小且西行百一十声,隔里样,阁水声,如鸣醒环,心活之,伐 号,通过校号将信号传指给其化精物,提它门成务,瑞提抗虫力。 17.全诗多用上言“一车是,千会行”却用三言,请分析现表达数是。(3分 7了进行交流,热话些通过感加居发出的信号来定是数选 和,如小是一或感知到的不风被流到一定暗度,成自云的水 道,旨,虚树,爱将热鼓,参差批拢 和各分吸救,空效会按大涵一静物片抑别相的不旧植物生长,鼓 津中可百许头,皆着空游无所依,日光下,影石上,些不动。 在选迷,挂来点,与游考相示 像是起水发动故争,成之,和,对水孙的研究进一步证实,有条 逸西肉而望,斗析扑,喝系可,其异垫去美死,不可叔 关亲的水动神抽点一起,系会尽量小心置置地海希孩龙,最大现度减步 整上,竹树还合,拉容无人,凄神劳,消临幽送,以寡境过. 复争,而故的水样种精在一起时相区,它们的礼系会礼得更深,极力 不可发号,对忆之高去。 属.名阅读(4分 提入和品时方的生存空同,抑制时方生长,抖学家现确南的证摇明, 同者:笑武陵,古,余富言,度而风,窗二小生,的加己,时 .请下面两个小题任走一题作客,(4分) 奉壹. 精物也有条疏现会号具备袖点的抖拟独力、对内相互协洲,时对这接生 (字元记) (1)“不为暇难岁月哀叹,从不为自已命运恋伤的人,的确是伟人。 科学家过是法植的“物天”,破译接的语言,将速宣合种的枯物 【乙】自吴{行路三十舍里,渡溪入山,又四五 林枝、病室、增物产量,选我生声。(选音(物”天”)) 请结合《指铁是标或的)中一个主要人物的折,谈谈修时这句 【文二】 里、与口新来{},有日挑花路,滋深津晶抒,水没是,飞 上来江{},为鸣工润},滋随山,人雁演行。 (2)苏轼说:“书富如人海,百货皆有,人之精力,不图收尽。”时干 ①风吹过杨树叫会喻,笔动成愁的豆美会沙沙的声响,似是 (自(难客遗记.七日)) 【注】①择4:.②:③过:注入③鸣译文一扫 故物会自已是出声告吗? 阅读(经典设)这本内容废会的书落,请出一条合理化的展 ②23年《片,完人员发表了一富论文,他认为,校物会在受到是 :。 议.要求;①要有解读方描的具标运用;②要有作品中的相奖内容 力时或出更多声告,只是植物发位的独特声备提报高,超出了人耳的听 叠茫。 12.下列计河个例没中加点的泄研和分析,不正确的一项是(2分) ③那么学家们是如何证明这声各是精物自己发比的呢?为了通 免环块背景者的干抗,实验人员批接物置在没有差唤音的地下室中 A.“水无清冽”中的”无”是“外”的意是,写泄了小石厚水的清效 放置了细草和粘的技接,在踪离每棵热物的10厘米的地方故置了超声 B.“价感不荡”中的”些”是“请爱快的样子”,写出了游鱼静止 ,凉t寻常 政扩吾要记没声告。 C.“母折蛇呢”中的“斗”,是“止斗一样”,写出了讽流的画新 不导则自在 ④音结是析,这些物度庄了题在4万缺就至8万雪的 五、作文(50分) 声会(成人能听到的最高频的为5千排),科学家还发现,声梳物缺 。 19.请从下面两个写作任各中任选一个,进行写作。(50分) 水时,发出声各的次数会明显增多,从舟小时上次上件到每小时验十次 D.“水没”中“设”是“潦“清”的思,写出了厚水的清 这确研交好展了们对技物感认加的流园,梳物仅纯放特定的 13.用现过岳题下面的句子。(2分) (1)请以“尾一天,我遇列了/他它”为题日,写一个故事 甘老下泄,瑟石上。 不得抄袭。文中请回避与你有关的人名、校名,地名。 要;①情节有歧演。②生动。600字左右。④不要作 觉成命进任沟运,还在可题遥过声查进行变流. 些么,了效物发声对我们有什么用些呢了其实用处没大,因为在 (2)罗探字在跨年演姓中说:”过去一年,每点我觉得有点表气,有点 了了的流声与虾流的关之听,马们可以雪眈洲电珍的 的时候,就如道只一事是正确的,那批是突,出门,我人 说.并置极提发声情流,实时节水和配抖的拼险,让求作物获得重为良好 14.语段!甲】是错写本的的?请结合原文分析。(4分 (选自(科学家史现,桂物会“说话”) 甚: 的生批件。 请结合对默上材料的基考框认识,扣题日,习一篇演讲稿,提 8.下列对文本一和文本二的理解与分析,不正确的一项是(2分)( A.文本一中相邻植物可释致化学物看行对外交该,见直改变植物 一区% 要会作,不得抄要,文中请时起与标有关的人名、校名,地名 要求:①有计时性,②现点明确,思路清呀。③600字左右,③ 长的送境,副节要分给。 语文八年 下第4页 6育 语吐八年题下册 第5页 是6 试卷6 语文 年握 下回 第6页 言