试卷5 发展型学习任务群(三)思辨性阅读与表达&试卷6 拓展型学习任务群 整本书阅读、跨学科学习-【芸熙百分】2024-2025学年五年级语文下册期末必刷卷（统编版）河南专版

人教版·五年级·语文·下册 国器恩 答案解析 精讲解百化，助你学无优图 基础型学习任务群（一）字词句 发展型学习任务群（一）实用性阅读与交流 ■■■主题一：探寻汉字之美■■ (一) 1.①兴致勃勃②肃然起敬③挺脱④端庄 1.A2.A3.D ⑤仪态 ⑥承认 ⑦相貌⑧奔赴 4.示例：我觉得曹操是英雄。因为他精通兵法，重贤 2.C3.承载凝聚彰显4.D5.B 爱才，知人善任，有治理天下的雄才大略。 ■■■主题二：中国的世界文化遗产■■■ (二) 1.①特殊②团结③神圣①侵犯 1,示例：传承剪纸艺术的必要性剪纸面临的困境 ③屏障⑥阻挡⑦笼罩⑧③由衷 2.(1)/(2)/(3)× 2.D3.C4.县6|①5.C 3.C4.B 6.示例：没有小桥流水的柔美，没有高楼大厦的繁 5.A〈解斯》本题考查对材料论证思路的分析。通 华，长城就像一位饱经风霜的长者，静静地诉说着 读材料三可知，其先总体概括民间剪纸正在遭遇 他的故事，让人不由得心生敬意。 因境的现状，然后分别从时代发展和环境变迁两 ■■■主题三：稻田里的守望者■■■ 个方面进行说明，最后呼吁大家保护民间剪纸。 1.①情不自禁②接触③慈祥①威严 故选A。 ⑤眷恋 ⑥耕耘⑦锻炼⑧渺小 6.示例：传承剪纸艺术，弘扬传统文化。 2.示例：人们用崇敬的目光注视着袁隆平的雕像，时 发展型学习任务群（二）文学阅读与创意表达 间仿佛在这一刻静止，大家都默不作声，不约而同 (-) 地用沉默缅怀来表达对他的儆仰之情。 1.(1)B(2)B 3.示例：我注视着博物馆里的水稻，沉浸在袁爷爷的 2.示例：剃头发变衣裳3.C 故事里，感觉时间在这一刻几乎停滞了。每一个 4.示例：我认为对付妖邪可以如此。一方面，妖邪是 瞬间都变得异常清晰，仿佛时间被拉长了一样，一 利用不正当的手段进行竞争，而且目的也是邪恶 秒钟好像变成一个小时。 的：另一方面，战胜了妖邪，也是为民除害。 (二) 4.A 5,示例：袁爷爷田间忙碌袁爷爷弯着腰，眼睛紧紧 1,小张：决定与老李一比高低心服口服，注销直播 盯着稻田里的水稻，像是在注视着一群宝贝。他 账号 的脚步缓慢而稳重，每走一步都小心翼翼，生怕踩 老李：粉丝越来越多，还上了热搜剪出令人惊艳 的剪纸作品 到那些嫩绿的稻苗。他不时地蹲下来，用粗糙的 2.A 手轻轻抚摸着稻叶，感受着它们的生长态势。 3.示例：这句话运用动态描写，通过“站”“引吭高歌” 基础型学习任务群（二）积累运用 “飞”等动词，生动形象地写出了红赏的灵动可爱， ■任务一：根据提示，补充句子■■■ 表现出小张剪纸技艺的高超。 1.子规声里雨如烟2.黄河远上白云间 4.①通过神态描写，表现出老李剪纸时的认真、专注 3.也傍桑阴学种瓜4.喜悦之泪 以及剪纸技艺的高超：②为文章结尾点明老张盲 5.君子喻于义6.仁之端也 人的身份作铺垫。 ■■任务二：跟随诗词，游名胜古迹■■■ 5.喜欢。一方面，“剪春秋”指的是老李和小张比赛 1.①青海长云暗雪山②五千仞岳上摩天 剪纸的内容为一幅春季或秋季的作品：另一方面， ③君子坦荡荡④烟花三月下扬州 也指老李对剪纸这门手艺的执着和坚守，虽然是 ⑤夜静春山空 肓人，但是他对剪纸充满了热爱，练就了高超的技 2.C3.A 艺，剪了一个又一个春秋，一个又一个年头。 ■■■任务三：根据语境，完成填空■■■ 发展型学习任务群（三）思辨性阅读与表达 1.稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲 (一) 牧童归去横牛背短笛无腔信口吹 1.①形美②义美③组合而成的文学作品美 示例：儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻 2.①③② 未闻孔雀是夫子家禽 3.A《解新》本题考查对文章典型事例的理解和分 2.时鸣春润中唯见长江天际流谁言寸草心 析。根据题干定位到第②自然段，这个自然段主 3.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还 要写了话剧演员朗读《雨巷》，给人们带来了美的 春风不度玉门关青山处处埋忠骨 享受。联系上文可知，作者是想借这个例子来说 4.人有耻以子之矛陷子之盾 明正是因为汉字的发音变幻莫测，极高音乐性，才 ■■■任务四：课文理解，选择填空■■■ 让诗歌有了如此美妙的节奏，给人以美的享受。 1.D2.C3.D4.B5.B6.B7.C 故选A。 河洛芸照·期末考试必刷卷 和辉冠四 4.引用这两句词生动形象地写出了由汉字组成的文|2.①C②E③F①A⑤B⑥D 学作品的魅力，从而突出了汉字之美。 3.D示例：明明，你做得已经很棒啦，不过还有一些 5.示例一：“上”字，扶摇直上；“下”字，直坠而下 地方可以做得更好。①在讲解的过程中，要注意 示例二：“直”字，不弯不折：“弯”字，曲曲折折。 语调的变化和声音的抑扬顿挫，通过适当的停顿 (二) 和重音来增强表现力和感染力。②结合73855定 1.C2.C 律，注重非语言沟通的作用，使用适当的手势、表 3.示例：这两个孩子年纪都不大，却都聪慧过人。他 情和肢体语言来增强演讲的吸引力和说服力。 们用自己的智慧巧妙地化解了难题，态度委婉又 不失童其，十分机智。 郑州市2023一2024学年第二学期学情调研 ■■■第一部分积累与运用■■ 到围绿风 1.眷誉仞岳绵梁擂呐承貌 何晏七岁的时候，像神仙一样聪明，魏武帝曹 2.C3.D4.D5.C6.B 操十分喜爱他。因为何晏在官里，曹操便想认他做 7.(1)乡村四月闲人少才了蚕桑又插田 儿子。何晏就在地上画了个方框，自己站在里面。 昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家 别人间他原因，他回答说：“这是何家（简陋的）房 (2)孤帆远影碧空尽唯见长江天际流 屋。”曹操知道了这件事，随即把他送出了官， 遗民泪尽胡尘里南望王师又一年 (三) 8.(1)君子喻于义小人喻于利君子坦荡荡 1.C 小人长戚戚 2.示例：对于国家来说他是栋梁，对于老百姓来说他 (2)示例：酸柠檬可真酸。酸得让人流口水，酸 如同父母。 得让人感觉牙都掉了，酸得让人直哆嗦！ 3.汝为吏，以宫物见饷，非唯不益，乃增吾优也 ■■■第二部分阅读与鉴赏■■■ 4.示例：陶侃的母亲是一个深明大义、不贪图便宜、 (·) 教子有方的人。她拒绝儿子送来的官物，强调为 9.A./B.×C./D./ 官要清廉，不应为私利所动，体现了她高尚的品德 10.示例：①会徽形似“中”字，郑州先民确立了“天地 和对儿子严格的要求。 之中”的概念，产生了以“中”为特征的文明：“中 委.患隆风 国”“中原”“中央”“中土”等说法均源于郑州，体 陶侃是东晋的大将军，对于国家来说他是栋 现了中国人中正、中和的精神追求。②会徽以 梁，对于老百姓来说他如同父母。百姓们都很数 “天地之中”为主题，通过图形和颜色的巧妙融 重他。陶侃年轻的时候，担任负责河道和渔业的 合，形象地表达了郑州的独特魅力和无限活力。 官吏。他曹经把一陶罐腌鱼赠送给母亲。母亲 ③郑州不仅是中华文明的发源地之一，也是中国 说：“这是哪里来的？”使着说：“是官府所拥有的。” 功夫的重要发源地。通过艺术化处理，会徽还可 母亲将腌鱼封好交给使者，回信责备陶侃说：“你 以组成“功”字，寓意功夫郑州。 身为官吏，把公物赠送给我，这样做不仅没有好 (二) 处，反而增添了我的忧愁阿！” 11.密西西比河两岸风光旖旎 拓展型学习任务群 整本书阅读、跨学科学习 12.在文中指熊在枝丫上走路缓慢，摇晃的样子。 ■■■活动一：课本剧表演■■ 在文中指河对岸的草原上非常安静，一点儿声响 1.小兵张嘎摔跤 都没有。 2.示例：不可思议地盯着 眼睛里闪着羡幕的光 13.文章主要从动物、植物、动静的不同来表现了东 竖起大拇指 西岸风光的不同。西岸：有一望无际的草原，有 3.C4.D 悠闲自在的野牛，万籁俱寂。东岸：各种颜色、各 ■■■活动二：名著阅读交流会■■■ 种芳香的树木杂处一堂，丛莽中有无数动物，骚 1.C 动聒噪。 2.桃园三结义 三国演义 14.(1)运用比喻的修辞手法，把野牛角比作“两弯新 示例：刘备他宽厚仁爱、尊重人才 三顾茅庐 3.D CE B A 月”：“飘拂的长髯”运用拟人的修辞手法，把 4.示例：孙悟空他本领高强、神通广大，疾恶如仇、 野牛人格化，活灵活现地塑造出野牛威严的 惩奸除恶，忠心耿耿、坚定不移。他就是我心日中 形象。 的超级英雄。 (2)“俯瞰”“蝗美”是描写人的词语，这里运用拟 ■■■活动三：科普沟通技巧■■■ 人的修辞手法，把“术兰花”人格化，表现了它 1.信息中语言内容所占的比例 洁白无瑕、美丽出众的姿态。 信息中语调所占的比例 15.文章第④自然段中“醉态酩酊的熊，它们在小榆 信息中外形与肢体语言所占的比例 树的枝丫上蹒跚：鹿群在湖中沐浴：黑松鼠在茂织 1.文章耳了钗字螺装方璀的“美”？篱读文章，克成下图 文级二： 何氏之声 回 树要七岁，明是若绅，越式更身爱之。因委在官内，奖以为 发展型学习任务群（三）思辩性阅读与表达 合美 子。曼方高地令方，角处其中，人月其故，答日：”何我之命产也“ 小华，语文》《五年■下+月 魏火标之，刺建甲还 [一单无主葛汉字之美（节选） 【注释】工筑头，礼光帝青操。但奇爱，十行善爱。图产，（甄的） 席量，①道，送 ①地的发童文幻美洲，村富承社。同种声拼再加是声，瓷网 2结合第@自露段的内容，我门可以判斯下列书陆作品中， 1.[国地知讲]下列相点学的意要不同的一埔是) 之是巴够皇金，还得请完校，重、履，急，抑，循铺，徐。这里的学问 是王羲之的作品，图 基朝直聊的作品，图 A.其粤惠明惠若神且父不在，乃驿儿出曼乃新地令方 深着呢！司杆一高爱章，有人编得怪锈有力，有人读得平淡无奇， 是棉公程的作品。（填序号） C.为设果敢以为予D孔指以示儿日人间其放，答日 有人读样风平流情，也有人请得会是不清。委证喻者从你的嘴巴 2.文中何受的做法高谢在摩里鲜〔) A.何垫知道馥式帝的银法后，毫不凳障浪在宫内选了一断房子 中听出议半的美，还喜得清称下一香功夫 品何整泪过向满人诉说自已对何家的思念，委婉电表明了自已 ②曾查平取听述一且储刷滨员割体戴望针的而巷》，第抛对 的志度 是一次痛快淋汤的享受：常平城的语河蝇蝇引台泛着暗次女光的 C,何壑通过站在自已的"何家房子·中这一举动，爱嫁地表明 ① 了自己的态度 管烧小感，那略显铜限的动哑是对如。位事疗不斯、星旺乱的建 3作者为什么要举话别演员朗读雨巷)的钢子？() D何蔓知道魏武帝的售达后，当机这斯网到射家，直接表明了 忆，得带有著无的生咽更马起多情人公灵深关平巴尘并岭且事。一 A为了说明议字假富膏乐性的发音给人以美的享受 己的老度， 计续光，听者不梦酒水淹减一 长为了说明（雨巷）这首诗我写得丰常化美。 3.杨氏之子和何晏有什么共门之处虹请你结合人物事迹进行分所 心汉宇的郑美月样不可花标。两代优秀的书清家劫差管星 仁.为了量美话图渊员期读水平的高越 各具风泉。三民之，批选他加：植真钟，相了豪效：柳公机，率关灵 D.为了强调阴读语气蜜化的重要性， 巧…名山大具果少了书法家们的题词就位使人少了分撞的 4“沉醉不知归路”原本指~沉速在优美的景色中面这记了同家的 (三网丹责子 小样流衣骨带冒有名家的“多室”则会菊此声名运情。雅径品银游 路”，”为伊消得人忧粹”原本指·命迷干某人成某物而日渐忧 剪亿为东看之大将军，于国为裤梁，于见若义母：世人重之 弯会时少，为免果使，常以坩南年纳华。岸问，“九何来”使青 悴”。作者在量后一个自然夏中引用这两句到的好处是什么￥ 豪液在宣传十普上都会写上XX年间，大书法掌XXX见此维录 日，“官府所有，”母片昨传使，反卡青似日，“汝为免，以官箭见 泰外大发：，遗遂挥远，对下XX几个大字”之类的请句 钠，0峰不且，乃+增吾化色” 【注释】①测公：置，色坩(g0n:盛售的周器，心炸(20)：黄 小汉平的形专义有着干能万传的翼吊，昆以让镇有想象力的 5[审黄够通]文单说：“汉字的彩与义有碧千梯万浅的联氛，足以 制的准卖食品，如晚鱼。中物：赠让。而使：使看，这里暂逃是的 人展开无尽的吧思，“芙”字，活波可爱“奖”字，路眉苦脸“道城”， 让前有里单力的人是开无尽的山思，“请株仿期尽制，任选一维 人，团官推：公物。心乃：反雨， 的马大桶是最可：规场”，少★的矫相谱入心底。单怪中国人爱 反义词.写一写它们的形”止你产生了怎样的谢恩 1,下列想点到解释不正硝的一明是( 将“字高“连东一版，议乎本来就克可以入画的 示例，“笑“字，活发T爱：”哭“字，站后若验」 A,世人重之（数重） 且，会以附昨输得（普是） 仁反书读多写) 以非库不道好处》 汉宇之美，廷美在地只对真正爱地，重地的人块开自己神和 2,用自已的话说说文中断线句子的意思。 的面妙，你看点十上万个现字就像成十上万个小党晚，在语言大 上（二彩装角度幻文言文对比闻读 师的高化”下，出而成了修世就备的不行巨著，总所成了清将男农 3青导拒牧两风达给姓的一螺随角的原因是“ 文段一： 辆氏之子 ”,(用原文均子同答引 的位作美文，多而是演学条隔，易而美度风酸雨，多而是特若迪衣， 果国梅氏辛九多，青题悬。元君平情弄父，父不在，列呼儿山 4.称认为周鼠的母亲是一个怎样的人：站合文章内容具体分析。 氢而是盆远玉休…而我打，正是放该步小魔块件派策金引，才会 为议莱。果有桥蜂。无辑以示几日：”光是非家民，”见庭声答日 “沉醉不知归得”，才会“芳修消阵人孩弹有 “未闻礼雀是夫子常衡，” 适文·五年板·下粗·第页·共3页 语文·五年恒·下厨·氧2页·共3页 语文·五年级·下暗·第5西·共3页 斌卷5 活动二：名著阅读交流会 调，而55%表育外到海镜朱得言。也统是灵，在人们进行语言文线 拓展型学习任务群整本书阅读、跨学科学习 2025年4月23日是第30个“世界读#日”，五年级组织了一 的时候，55%的信息是通过规觉传达的，如于兽，表情，外表，装的 场网大名系得读交裳会， 能体福言，仪态等：8从的信鬼是通过听凳传达的，如说话的语调 本学：请文》《玉年最下·R 1,[新筑角度]制据保对国大名著的了解，下列远项中最有可能是 声青的静场顿拉等：解下其有7%来角地粹的培常表选 活动一：[新发素对门课本制表演 电规城K三国演久)主题由歌问的一项是() 材料二 沟通置斗 创读经奥放事，“科“现经兔人物，让我们走连课本图的表育现场 A,你掩籍担，我举碧马。狂米日出，遂走晚置。睛平坎闻，成大 两通渴斗，是病工作，学习、生潘中鸿通敛率说新下降的一种 (真枪则本 道。平果取脑，又出发，又出发， 观象。知果一个人心里想看10回%的求西，者你在众人面前，会开 B.一个是调兔伯距，一个是美玉无眼。若说设奇操，今生偏又语 岭场合用语常表运心里所想的0%的东而时，这些楫息已经温掉 时用：下午 地及：根树下 人物：嘎于，拜堆儿 看他。石说有奇壕，如何心事锋虚化 了20%，那么停说出来时信息就其制下80%了。而者这80%特东 嘎子（病整禅意城笑着1：你看，追是什含？ C,浪滚长江东着水，浪花海尽英健。是非成服转头空，青山依旧 西追入到人的耳朵时，西千听众文化水平，如很骨景平原器，信岛密 非嫩无( ),枪？见是血的吧？我装装 在，儿度少阳红。 量只释需了G0%。实存上，真正杭利人理解并消化了竹律息大枫 嘎于（姓紧将地幸得高高的），不释，止可不行。利乱动，这是真晚！ D大润向家流啡，天上的星星参北平啡，说走喻就走味，修有我 风有40⅓。三天过后，￥行众速赛领婚的O%的信息开龄行费 胖境人( :州？喜检？您从哪里弄来均？ 有全福有吨。降见不平一声吼哇，孩出手时就出手建，风（大 时，信息麦装摔变成T0列，三木月后，：惠果减符可能只刺下员 不会是喻的吧？ 火网九烟啡 和的5%了，习此，我打一定曼零极使沟通技理，》取止这个“漏 嘎羊（把伦拿下），！小鼠人了：我从鬼半手重李桌的！我拿 2.活动中，大家一放凌定母演右图中的经典 十”渴得越来越少 着仕像授一下， 片段，这是 的故事，该控事 1.73855定律中的“7”精的见 。”5”指的见 出自吉剩文学名著图 3。如果 ,"后“指的是 韩无( 》:你求需害了！或也卖存批，参 让我参演，我会选择闲 ,家因 2[学科慰合]相较文字表沾，闭示更为清陈直现。清根围材料二 都入路打鬼子 是 与这个人 的内容完善下面的海道稀斗图”，《填座号) 档有关的故事还有 1,[关联课内]这个课本器改偏自小说 》,料中人物 2 沟婚漏 3.以下情节达自《四静记，请沉故事发生的先后顺序排列.（填序号） ④ D 曾比赛 A.取国直经 B,大战红碳儿 C,大网幅桃会 A.0%断择了 玖20%三天后 2.[口情文际]文中新号内的内容是别本的表演提希，主要是人物 D照王串世 卫就压五行山 100%智说的 11,5%三月后 韵表情或动作。请作我装割本内容，为酵增儿2计表商提示，写 E,0%说由案 天60%被所到 在括号内 4,森是标心中最有魅力的古典名著形象？下图是某网站发起的排 3[至活情境]学校迎来了一推特州的小客人一友好学校的画学 3[新角度门这个南本缺失了一部分，雷要在“”上进行补充， 行榜授，清用°√“为常喜受的名著形象段上一界并说明理由。 门.明明作为校国文化道传大使，承担了此次介邻任界。下列 下列选壤中不合适的一项是( 量具魅力古典名蓄形象神行简 他的做法中欠安的一璞是《 A.非维儿小心地援了一下)：真的，限老罗杖的直绘一样！ 校票区 评论 A他运用了以下方法搜集衡料，到校史前查找学校的所史资 我《群搬无锅看一香，发现装然与上回的氧枪完全不同) 种悟空唐三碳 结合地（地）的事件写下传的拉票理由 料，道过在同格上搜常关键问收集旋料，还闺问了身边了解 C非嫩儿警T一乘：我授所人说过，还是不信 错葛竞关羽 学校历史的老相。 D,老罗拟（太过来），是真的，的确是国子从鬼千那里夺来的 林条王赏堂王 长按野览的制序，列出了讲解的提锅 4为了就解这个课本刚，大家程开了格烈的计论。下面的建议中， 普智深爱江 C为了让客人听得更明白，德将雅理的资料变戏了自己的话 不恰当的一项是《) 活动三：科普沟通技巧 D.薄逻的注程中，小客人们刚某一部分不感兴理，他还是按精衡 A小文说白已比教群，白岸流游量儿 材料一 有效均通的73855定律 备的资料进行了详箱床解， 我小语说得去背图装，还要制作道具陶树 T3855爱排是心理学教投艾墙特·麦μ据通过10年一原时所 为了让明明的做法更妥当，请你给他提出博条建汉： C个润建这根据小谌再增加一些内享，楚解本半清配米。 完，分析口头和◆口大信息的刺时重要性，得产的结论：人们对 几，小南说台词最重装，委认直炼习，表情和动作团厘做一下就行了。 个人的印象，只有7%是来自停说酵内套，有38%桌自称说谦的通 试卷6 语文·五年下第1页·共3页 酒文·五华级·下雷·第2页·共3到 适文·五年想·下留·第3直·共3页