1.草原-2025年新六年级语文暑假自学课（统编版）

1.草原 内容导航 自学目标 点亮多元智能，培育全能之星 知识清单 梳理知识脉络，巧筑学习根基 自学检测 题型丰富多元，逐层深度进阶 一、语言建构与运用 通过学习课文中的优美语言和修辞手法，积累描写草原景色与民族风情的词汇，提高语言表达能力和写作水平，能够生动地描绘草原相关场景。 二、思维发展与提升 引导学生深入理解课文内容，分析草原自然景观与人文景观的特点，培养阅读理解能力、分析能力和批判性思维，学习作者详略得当的描写方法。 三、审美鉴赏与创造 欣赏课文中的自然美和人文美，体会草原的辽阔、翠绿等自然之美，以及草原人民的热情好客等人文之美，提高审美能力和创造力，能感受文中意境并进行相关审美创作。 四、文化传承与理解 让学生了解草原文化和民族精神，知晓草原上蒙古族等民族的历史渊源、文化传统、风俗习惯等，增强文化自觉和文化自信，能够尊重并理解不同民族的文化差异，增强跨文化交流能力，体会蒙汉情深和民族团结。 作者简介： 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，是中国现代小说家、文学家、戏剧家、语言大师，有 “人民艺术家” 之称，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《龙须沟》等。 写作背景： 创作于 20 世纪 50 年代，正值中国社会主义建设初期，当时中国正大力推行民族平等政策，加强各民族之间的交流和团结。老舍通过描绘草原风光和蒙古族人民的生活，表达了对民族团结和祖国繁荣的热爱。 课文内容： 草原风光：课文第 1 自然段自上而下描写了草原美丽的景色，作者通过 “空气是那么清鲜，天空是那么明朗” 展现草原的广阔与清新，用 “一碧千里”“翠色欲流” 等词语描绘草原的绿色，将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。还通过动静结合的手法，如 “群马疾驰” 与 “羊群在草原上悠闲地吃草”，展现草原的多样性与生机。 蒙汉情深：第 2 至 5 自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现人情美。蒙古族人民跑几十里去迎接客人，盛情款待远客，敬酒联欢，最后深情话别，这些都体现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。 重点语句： “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”：作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。意思是蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫”：写出了草原辽阔、碧绿的特点，放眼望去，目之所及哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。 修辞手法： 比喻：如 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。还有 “马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”，把身着各色衣裳的蒙古族同胞比作彩虹。 拟人：如 “在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”，赋予骏马和大牛 “回味” 的人的行为，构成了情景交融的艺术境界。 课文主题： 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。 拓展积累： 描写草原的诗句：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” 等。 形容草原的成语：形容草原大的有一碧千里、无边无际等；形容草原绿的有翠色欲流、青翠欲滴等。 初读课文突破字词。 一、小小书法家。 穿着漂亮yī shang( )的姑娘们在lǜ tǎn( )似的草原上跳着舞，她们的脸上露出xiū sè( )的wēi xiào( )。 二、查字典，按要求填空。 (填序号) “疾”在字典里的解释有：①病，身体不舒 适；②痛苦；③恨；④快，迅速，猛烈；⑤疼痛。 请你给下列词语中的“疾”选择正确的解释。 疾风劲草( ) 疾恶如仇( ) 讳疾忌医( ) 民间疾苦( ) 三、写同音字。 [xuàn] ( )染 ( )耀 [qiū] ( )陵 ( )天 [shāo] ( )等 ( )信 [wei] ( )险 ( )笑 四、按要求完成词语练习。 1.理解下列词语意思和用法上的不同，再选词填空。 亲切 亲密 亲热 亲爱 (1)蒙古族人民和汉族人民既是( ) 的伙伴，也是( )的家人。 (2)老师的( )教导使我永生难忘。 (3)放学回到家，我那才学会走路和说话的 ( )的小妹妹就围过来，含含糊糊 却十分( )地叫了声“哥哥”。 2.把下列词语补充完整，并按要求填空。 ①一( )千里 ②翠色( ) 流 ③( )飘( )舞 ④群马( )驰 ⑤( )立四望 ⑥天( )( )草 (1)以上词语中， 形容绿的程度深， 形容绿的范围广。(填序号) (2)词语④所填字的意思是 ，用它的另一个意思组词： 。 再读课文理解句段。 一、按要求完成句子练习。 1.鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩。(照样子，写出带有一组反义词的句子) 2.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。(用加点的词语造句) 3.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这句话把 比作 ,说明 。 二、把握课文内容，体会作者思想感情。 1.词语积累与运用。 (1)我能从本文中积累两个表示绿色的四字词语： 、 ；其中形容绿的范围广的词语是 ,形容绿的 动态美的词语是 。 (2)观察右侧的图片，我能用两个词语形容： 、 。 2.赏析句子，完成练习。 (1)“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”这句话中表示“言谈举止自然，不拘束”意思的词语是 ,在句中这个词语写出了 。 (2)“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话在文中的作用是 。A.承上启下B.点明中心)这句话的意思是 。 A.虽然蒙汉两族人民之间的感情很深，但还是不得不分别，大家在无边的草原上谈论着美 丽的夕阳。 B.蒙汉两族人民情谊深厚，怎么舍得分别!大家站在夕阳下的草原上，相互倾诉着惜别 之情。 3.判断下列句子是不是比喻句，是的画“ √”。 (1)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。( ) (2)马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。( ) (3)走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! ( ) 4.老舍先生写本文的目的是( ) A.赞扬蒙古族人民热情好客的特点。 B.表达对草原美丽景色的赞美、喜爱之情。 C.表现蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发热爱草原、热爱草原人民的思想感情。 5.课文中哪些地方体现出了“蒙汉情深”?生活中你也有过与人惜别的经历吧，写一写当时的场面和感受。 三读类文精彩片段体会感悟。 林海(节选) 大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”字可 大不一样。这里岭的确很多，横着的，顺着的， 高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可 是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。 多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头， 既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔， 自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰 突起，盛气凌人。 目之所及，哪里都是绿的。的确是林海。 群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深 的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只 有画家才能够描绘出这么多的绿色来吧! 兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是 的，这里是落叶松的海洋。 看，海边上不是还 泛着白色的浪花吗? 那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动 着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗? 两山之间往往流动着清可见底的小河。 河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到这里 我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会 打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花 鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影 下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶——它 们很亲热地落在客人的身上。花丛里还隐藏 着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红 豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。 1.把文中画横线的句子改写成陈述句。 2.用“ ”从文中画出两个拟人句。 3.根据短文内容填空。 第1自然段写“岭”,“岭”的特点是 。第2、3自然段写“林”, “林”的特点是 。 第4自然段写“花”,“花”的特点是 。这 四个自然段表达了作者对大兴安岭 的思想感情。 参考答案： 初读课文突破字词。 一、衣服 绿毯 羞涩 微笑 二、④ ③ ① ② 三、渲 炫；丘 秋；稍 捎；危 微 四、1.(1) 亲密 亲爱 (2) 亲切 (3) 亲爱 亲热 2.①碧 ②欲 ③襟 带 ④疾 ⑤久 ⑥高 见 (1) ② ① (2) 快速；疾病（答案不唯一，合理即可） 再读课文理解句段。 一、示例：他的性格既开朗，又有些内向，让人觉得很有趣。 示例：公园里的花朵是那么鲜艳，草地是那么柔软。 穿着各色衣裳的男女老少；彩虹；服饰色彩鲜艳、群马疾驰的壮观景象 二、1.(1) 一碧千里；翠色欲流；一碧千里；翠色欲流 (2) 示例：天高云淡；一碧千里 2.(1) 洒脱；草原辽阔，行车时无拘无束的情景 (2) B；B 3.(2) √；(3) √ 4.C 5.示例：体现 “蒙汉情深” 的地方：蒙古族同胞远迎远送、盛情款待汉族客人。 惜别经历：毕业时，同学互相拥抱告别，眼中含泪，约定常联系，心里满是不舍与对未来的期待。 三读类文精彩片段体会感悟。 1.看，海边上还泛着白色的浪花。那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 2.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 3.数量多、温柔（不孤峰突起）； 绿颜色多、范围广； 色彩丰富、充满生机； 热爱与赞美。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$