精品解析：2025年河南省驻马店市平舆县平玉二中、一中中考三模语文试题

2025年河南省普通高中招生考试 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 河南省正大力开展“千乡万村驭风行动”，关注乡村风能资源的开发利用。为此班级开展“河南‘风’情”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍河南“风力发电”的基本情况，里面有一些字词拿不准，请你帮忙作答。 风是一种由太阳fú射热引起的自然现象，风力发电是我国目前最主要的风能开发利用方式。在当代，风力发电已经撑起了可再生能源发电的半bì江山。河南，作为中国中东部地区的重要省份，近年来在风力发电领域发展迅速。强劲的风力是发电的重要保障，河南地处中原，虽无沿海地区的强风资源，但豫西、豫北和豫东地区具有丰富的中低风速风资源，适合开发分散式风电和低风速风电。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 强劲（ ） 地处（ ） （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 fú________射 半bì________江山 【答案】（1） ①. jìng ②. chǔ （2） ① 辐 ②. 壁 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①空，强劲：qiáng jìng，意思是强大有力。 ②空，地处：dì chǔ，用来描述某个事物所处的位置或地理环境。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①空，辐射：fú shè，指太阳热能的传播方式。 ②空，半壁江山：bàn bì jiāng shān，这是一个固定成语，比喻占据一半或重要部分。 2. 小组成员搜集了与河南“千乡万村驭风行动”有关资料，准备在班级中分享，但资料缺少一个标题。下面两个标题，你认为哪个更好？请简述理由。 河南省发展和改革委员会、河南省农业农村厅联合印发《河南省“千乡万村驭风行动”总体方案》，提出以各地农村风能资源和零散空闲土地资源为基础，实施“千乡万村驭风行动”，推动能源从“远方来”到“身边取”。 这次行动有利于能源低碳转型、实现双碳目标，有利于农民增收致富、助力乡村振兴，有利于拓展风电应用、促进产业发展。目前不少风电项目走进河南乡村，为推动农村能源革命、助力乡村全面振兴提供了有力支撑。 【标题一】河南绿色风电“吹”向广袤乡村 【标题二】“豫”风前行，绘就河南风电发展新图景 【答案】示例一：标题一好。①标题概括了河南“千乡万村驭风行动”的主要内容，即风电项目走进河南乡村，契合资料内容。②用词新颖别致，标题中的“吹”字富有动感，借“风”的自然属性，生动展现了风电绿色低碳的特点及河南“千乡万村驭风行动”对广袤乡村的影响。 示例二：标题二好。①整个标题简洁明了地概括了河南“千乡万村驭风行动”的现实意义和发展前景，契合资料内容。②标题中的“‘豫’风”与“驭风”谐音，既呼应政策名称，又体现地域特色。（运用比喻，“绘就”“新图景”展现了河南发展风电事业的信心与期待。） 【解析】 【详解】本题考查理解标题。 可从标题否精准概括核心事件、语言特色、传播效果、是否吸引读者等方面分析。作答时，先表明观点，再从不同方面阐述理由。 示例一：标题一好。①从内容精准度看，“河南绿色风电‘吹’向广袤乡村”直接点明行动主体是河南绿色风电，行动方向是乡村，与资料中“不少风电项目走进河南乡村”的核心内容高度契合。​②从语言感染力角度，“吹”字巧妙运用通感手法，将无形的风电发展具象化，仿佛能让人感受到风电如微风般轻柔又有力地渗透到乡村的每一个角落，增添了标题的趣味性和画面感。​ 示例二：标题二好。​①在表意深度上，“‘豫’风前行，绘就河南风电发展新图景”不仅涵盖了当下河南风电行动的开展，“绘就新图景”更暗示了未来广阔的发展空间，全面体现了行动的现实推进与长远意义，精准贴合资料所表达的内涵。​②在语言艺术方面，“‘豫’风”谐音双关，既代表河南地域特色，又暗合“驭风”行动，富有文化韵味；“前行”“绘就”等词汇赋予标题动态感和积极向上的基调，展现出河南大力发展风电事业的决心与活力。 3. 小组成员写了一段与河南风电产业发展有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 河南正通过一系列举措，积极推动风电产业的发展。政策创新为风电项目提供了有力支持，技术突破则推动了风电效率的提升。________。________。________。________。河南的风电开发经验，有望为全国内陆地区提供可借鉴的“河南方案”，推动中国风电产业的繁荣发展。 ①为持续推动风电产业发展，河南还需进一步优化电网结构，确保风电的稳定并网和高效利用 ②同时，加强生态协同，实现风电开发与生态环境保护的“双赢”也是未来发展的重要方向 ③曾被视为“风能资源非优区”的河南，如今正朝着“中东部风电高地”的目标稳步迈进 ④在政策与技术的协同作用下，河南的风电产业正在形成强大的集聚效应 【答案】④③①② 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ④“在政策与技术的协同作用下，河南的风电产业正在形成强大的集聚效应”紧承前面的“政策创新为风电项目提供了有力支持，技术突破则推动了风电效率的提升”，为首句； ③“曾被视为‘风能资源非优区’的河南，如今正朝着‘中东部风电高地’的目标稳步迈进”是对“强大的集聚效应”的具体说明，为第二句； ①“为持续推动风电产业发展，河南还需进一步优化电网结构，确保风电的稳定并网和高效利用”是下一步的措施，为第三句； ②“同时，加强生态协同，实现风电开发与生态环境保护的‘双赢’也是未来发展的重要方向”紧承①句，是下一步的发展方向，为第四句。 因此正确排序为：④③①②。 4. 小组成员准备为活动配一幅宣传画，以展现河南风电产业发展的重要价值，你认为下面哪幅图片合适？请结合画面内容说明理由。 图1 图2 【答案】示例一：图1合适。这幅图片以一个带电线和插头的电灯泡为主体，点明风力发电的特性；灯泡内部展现了一幅干净有序的生活场景：多架风车屹立在山坡上，山间建起楼房，四周环境优美。图片展示了风力发电的广泛应用，寓意风电产业绿色低碳，能推动经济发展，契合选图目的。 示例二：图2合适。这幅图片中，画面近处是一个被手拿着的风车，风车扇叶渐渐化作树叶，随风飘向远方的房屋，四周环境十分优美。图片展现了风电产业的发展对人们生活的影响，寓意风电产业绿色低碳，能让人们的生活更美好，契合选图目的。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 开放性试题，题目要求为展现河南风电产业发展的重要价值选择合适的宣传画，并结合画面内容说明理由。这就需要我们仔细观察每幅图片的画面元素，思考这些元素与风电产业发展重要价值之间的联系，如绿色低碳、推动经济发展、改善生活等方面。 图1画面元素：图片主体是一个带电线和插头的电灯泡，灯泡内部呈现多架风车屹立在山坡上，山间有楼房，四周环境优美的生活场景。与风电产业价值联系：电灯泡点明了风力发电的特性，即产生电能。内部风车、楼房和优美环境展示了风力发电在实际生活中的应用场景。风电产业绿色低碳，不会像传统能源发电那样带来大量污染，这里干净有序的生活场景体现了其环保价值；同时，山间建起楼房，说明风电产业的发展能够为地区经济发展提供支持，带动基础设施建设等，体现了推动经济发展的价值，所以契合展现河南风电产业发展重要价值这一目的。 图2画面元素：画面近处是一个被手拿着的风车，风车扇叶渐渐化作树叶，随风飘向远方的房屋，四周环境十分优美。与风电产业价值联系：风车是风电产业的标志性元素，扇叶化作树叶寓意着风电产业的绿色属性，如同树叶带来生机与自然之美。飘向远方房屋，表明风电产业的发展能够影响人们的生活。整体环境优美，暗示风电产业绿色低碳，能让人们的生活更美好，符合展现河南风电产业发展重要价值的要求。 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 昔日岑参道“①________________，②________________”（《白雪歌送武判官归京》），杜甫叹“③________________，④________________”（《茅屋为秋风所破歌》），这些诗句皆描绘了风之肆虐。而今，风车旋转间，风能化电，助推经济绿色前行。正如王湾诗云“⑤________________，⑥________________，（《次北固山下》），“千乡万村驭风行动”正带领河南在绿色能源的宽广航道上顺风前行。“⑦________________，⑧________________”（李白《行路难》<其一>），我们深信，河南风电产业将会引领我们迈向更加光明、绿色的明天。 【答案】 ①. 北风卷地白草折 ②. 胡天八月即飞雪 ③. 八月秋高风怒号 ④. 卷我屋上三重茅 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：卷、折、胡、怒、茅、潮、悬、帆、沧。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 大河奔流 ①“爷，别去了。”黄森抱着黄德水的一条胳膊。 ②“为什么不去？没有这样欺负人的！我看谁敢拆我的船！”黄德水赤着上身，酱赤色的皮肤下青色的血管暴起。他身上只穿一条铁灰色的短裤，脚上是一只沾满了泥巴的拖鞋，另一只拖鞋不知去向。 ③“爸，你说句话啊！”黄森眼看拉不住爷爷，只好向闷头抽烟的黄清柳求救。 ④黄清柳不抬头，也不说话。 ⑤通知是三个月前下来的，黄清柳最先看到，他压根儿没当回事：“估计是走个过场。”这样的过场来过很多次，谁会当真呢？他看了看四号船旁边的铁丝围栏，顺手倒了一小盆玉米进去。围栏里有三只灰雁和几只大鹅、鸭子，还有七八只鸡。他骑上摩托车去市里买晚上烧烤要用的食材。 ⑥清理？拆船？开什么玩笑！一条船好几十万，说不让干就不让干？说拆就拆？骑在摩托车上的黄清柳觉得可笑。 ⑦二十多年前，当他爹拖着一条小船从南湾湖来这里打鱼时，他老大不乐意。南湾湖那么大，鱼那么多，非要跑到这里讨生活，黄河鲤鱼比白鲦、胖头好吃？谁知道，这一来，一家人竟在黄河岸边生活了二十多年。爹靠打鱼、开“鱼码头”饭店养活了一家老小。 ⑧“黄河是你家的？那是大家的！谁来也不好使！” ⑨初夏，正是“鱼码头”生意最好的时节。如果客人要求，船可以开到河中心，客人们在二层甲板上尽情欢乐，或者吹着黄河上的风，对月感怀。 ⑩黄德水和黄清柳每天下网、收网、买菜、做菜。鱼是主打菜肴，搭配炖灰雁、烧鹅块、焖罐肉，再加上烧烤、凉拌菜，生意火爆，起码得提前三天订座。 ⑪生态环境局的工作人员来了一次又一次，他们拿出关于黄河生态治理的文件，一遍遍向黄清柳解释政策。 ⑫黄清柳翻看着文件，听工作人员解释各项补偿措施。他明白，这回来真的了，他要早做打算。可他爹黄德水不管那么多，跟他们吵：“我几十年辛辛苦苦攒下这两条船，说不让干就不让干，说拆就拆，要不你们把我也拆了！” ⑬工作人员来一次，黄德水就跟他们吵一次。终于，生态环境局下发了最后通知，给出了半个月的清腾时间，到期后若还不拆，要么把船拉走，要么就地拆除，清理垃圾，彻底解决占用河道及相关污染问题。 ⑭进入汛期，泄洪之后的黄河退到了离原来的岸边上百米远的主河道上，只剩下窄窄的一道黄色在奔腾。船的四周，水退去后留下各种垃圾，有风刮来的，有上游漂来的，还有船上产生的。那些鸡鸭鹅的粪臭气也散发出来。 ⑮黄清柳蹲在船头，他动摇了。太脏了，以前没有人提醒，他不觉得；经过这反复的提醒，他发现确实挺脏——一蓄水，垃圾都在大河里漂荡。 ⑯黄清柳的儿子黄森回来过暑假，他第一个支持拆船。“爸，这是国家政策，全国都在治理生态环境，何况你和爷爷天天在河里下网也不安全。” ⑰最后，黄清柳签了补偿同意书，开始搬家。他打算拿着补偿款去市里重新开家“鱼码头”小饭馆。 ⑱拆船的机器开来时，黄德水非要去跟工人拼命，黄森硬拉住了他。 ⑲黄德水伸着腿坐在岸边，两眼无神，眼看着一辈子积攒的家业顷刻间被拆得七零八落，他何尝不知道这是为了大家好？可他是真舍不得船，舍不得离开这条河啊！ ⑳那天晚上，黄德水、黄清柳、黄森爷孙三代人在黄河边一直坐到深夜。黄森说：“爷，别生气，治理黄河，这是必然的。上游规模上万头的养猪场、养牛场都拆了。”黄德水说：“用你说？读了几天书，就你知道！”黄清柳还是一声不吭。 ㉑几周之后，原本属于“鱼码头”饭店的那片河湾，已经完全没有了往昔的热闹。船不见了，垃圾不见了，那里长满了野草，一望无际，如大草原一般。 ㉒一年之后，黄清柳在市里新开的“鱼码头”饭馆生意火爆。 ㉓两年之后，沿黄生态廊道建设基本完成，已经大学毕业的黄森开车拉着黄德水和黄清柳沿河兜风。 ㉔河水轻轻拍打着堤岸，岸边是画着红、黄、蓝三种标线的旅游公路。几千只红头潜鸭挤挤挨挨地从公铁两用特大桥下游过，它们的身旁，是一些小小的黑黑的骨顶鸡，红嘴鸥则占领了原本属于“鱼码头”的那一片河湾水域。 ㉕爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的山上，把山峦和天空染成美丽的橙红色。 ㉖大河奔流，万古不息。 （作者：非鱼有删改） 6. 面对拆船要求，一家三代人的态度各不相同，请结合小说内容将下面表格补充完整。 人物 态度 原因探究 黄德水 （1）________________ （2）________________ 黄清柳 从漠视到支持 （3）________________ 黄森 （4）________________ 理解国家政策，重视环保 7. 小说中黄德水的形象鲜明，请结合具体内容，从人物描写的角度分析作者是如何塑造这一人物形象的。 8. 小说第㉔㉕段描写了黄河周围的环境，有什么作用？请结合小说内容简要分析。 9. 小说标题《大河奔流》有多重意蕴，请结合小说内容加以探究。 【答案】6. ①. 强烈反对 ②. 不舍得家业，对黄河感情深厚 ③. 意识到环境污染问题，理性权衡 ④. 坚定支持 7. ①通过语言描写、外貌描写、细节描写，如“我看谁敢拆我的船！”“要不你们把我也拆了！”等话语和“酱赤色的皮肤下青色的血管暴起”的外貌和细节，都生动展现了黄德水固执强硬、朴实直率的劳动者形象。②通过神态描写、心理描写，如第⑲段描写黄德水“两眼无神”的神态和内心的活动，写出了他对船和黄河的不舍，刻画出他外刚内柔、情感丰富的形象特点。 8. 通过描写黄河堤岸、河中的禽鸟和夕阳下的美丽景色，展现了黄河生态环境治理的成果，与前文脏乱差的环境形成鲜明对比，突出了生态保护以及人与自然和谐共生的主题；以景衬情，烘托出三代人看到黄河环境改善后欣慰、愉悦的心情；营造出和谐美好的氛围，增强了作品的感染力，引发读者对生态环境保护的思考。 9. 示例：小说讲述的故事与黄河有关，“大河奔流”指黄河之水奔腾不息的状态，在文中指黄河经过生态治理后充满无限生机。 示例一：“大河奔流”指黄河之水奔腾不息，在文中指黄河经过生态治理后充满无限生机；同时象征着国家生态治理政策的推行如洪流般不可阻挡，文中所写的黄河周围环境的变化正是国家生态治理成果的体现。 示例二：“大河奔流”指黄河之水奔腾不息，在文中指黄河经过生态治理后充满无限生机；同时象征着人们生态保护意识的不断增强和生态环境保护事业的广阔前景。小说记叙了黄德水一家面对黄河治理政策的不同态度和变化，展现出人们生态保护 意识在不断增强，也表现出生态环境保护事业前景广阔，如同黄河之水奔腾不息。 示例：“大河奔流”指黄河之水奔腾不息，在文中指黄河经过生态治理后充满无限生机；还象征着国家生态治理政策的不断推行和人们生态保护意识的不断增强。小说以黄河环境治理为大背景，记叙了黄德水一家面对黄河治理政策的不同态度和变化以及黄河环境的改善，展现出人们环保意识的不断增强和国家生态治理的显著成效。同时，小说中的种种变化也反映出生态保护事业的广阔前景，暗含可持续发展理念，强调了生态保护功在当下，利在千秋。 【解析】 【导语】小说通过黄家三代人与黄河的纠葛，生动展现了生态保护与个人利益间的深刻矛盾。作者以细腻的笔触刻画了老渔民黄德水的执拗、儿子黄清柳的务实妥协和孙子黄淼的理性认知，三代人的情感变化折射出时代变迁。结尾的生态美景与“大河奔流”的意象，既是对自然规律的敬畏，也暗喻社会发展不可阻挡的潮流。 【6题详解】 本题考查文章内容概括。 第一空。黄德水对拆船的态度，结合第②段“‘为什么不去？没有这样欺负人的！我看谁敢拆我的船！’黄德水赤着上身，酱赤色的皮肤下青色的血管暴起”、第⑱段“拆船的机器开来时，黄德水非要去跟工人拼命”可知，他是激烈对抗的，可概括为“强烈反对”等填空。 第二空。结合第⑫段“黄德水不管那么多，跟他们吵：‘我几十年辛辛苦苦攒下这两条船，说不让干就不让干，说拆就拆，要不你们把我也拆了’”、第⑲段“黄德水伸着腿坐在岸边，两眼无神，眼看着一辈子积攒的家业顷刻间被拆得七零八落，他何尝不知道这是为了大家好？可他是真舍不得船，舍不得离开这条河啊”，可知，他舍不得几十年积攒下的家业，舍不得离开黄河，可概括为：不舍得家业，对黄河感情深厚。 第三空。结合第⑮段“黄清柳蹲在船头，他动摇了。太脏了，以前没有人提醒，他不觉得；经过这反复的提醒，他发现确实挺脏——一蓄水，垃圾都在大河里漂荡”可知，黄清柳对黄河遭受的污染进行了反思，环保意识觉醒。结合第⑰段“最后，黄清柳签了补偿同意书，开始搬家。他打算拿着补偿款去市里重新开家‘鱼码头’小饭馆”，可见他经过权衡利弊后，认识到同意拆船的好处，可概括为：意识到环境污染问题，理性权衡。 第四空。结合第⑯段“黄清柳的儿子黄森回来过暑假，他第一个支持拆船”可知，黄森的态度是直接支持拆船，可概括为：坚定支持 【7题详解】 本题考查人物描写的方法。 要求从“人物描写的角度”分析，人物描写的方法主要有语言、动作、神态、细节等。作者通过多种人物描写手法塑造了黄德水这一形象。 语言描写。第②段中黄德水怒吼“为什么不去？没有这样欺负人的！我看谁敢拆我的船”、第⑫段“我几十年辛辛苦苦攒下这两条船，说不让干就不让干，说拆就拆，要不你们把我也拆了”这些激烈言辞，是语言描写，展现了他倔强固执、情绪激烈的性格。 外貌和细节描写。第②段“黄德水赤着上身，酱赤色的皮肤下青色的血管暴起。他身上只穿一条铁灰色的短裤，脚上是一只沾满了泥巴的拖鞋，另一只拖鞋不知去向”，这既是外貌描写，又是细节描写，表现他朴实直率的劳动者形象和情绪激动的状态。 神态和心理描写。第⑲段“黄德水伸着腿坐在岸边，两眼无神，眼看着一辈子积攒的家业顷刻间被拆得七零八落，他何尝不知道这是为了大家好？可他是真舍不得船，舍不得离开这条河啊”，通过颓丧的神态和他的心理想法，反映他面对现实的无奈与痛苦，表现出他对船和黄河的不舍之情，刻画出他外刚内柔、深爱黄河、重情重义的复杂形象，符合传统渔民的典型特征。 【8题详解】 本题考查环境描写的作用。 小说第㉔㉕段描写了黄河经过治理后的优美环境，展现了治理的成果，突出了生态保护的主题，还烘托出人物愉快的心情。 结合第㉔段“河水轻轻拍打着堤岸，岸边是画着红、黄、蓝三种标线的旅游公路。几千只红头潜鸭挤挤挨挨地从公铁两用特大桥下游过，它们的身旁，是一些小小的黑黑的骨顶鸡，红嘴鸥则占领了原本属于‘鱼码头’的那一片河湾水域”，描写了黄河堤岸的旅游公路，河中的红头潜鸭、骨顶鸡、红嘴鸥等禽鸟，生动呈现了黄河生态廊道建设后的崭新面貌，与第⑭段描写的治理之前“垃圾遍地”的污染场景形成鲜明对比，凸显生态治理的显著成效，突出了生态保护以及人与自然和谐共生的主题。 结合第㉕段“爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的山上，把山峦和天空染成美丽的橙红色”可知，这宁静美好的画面令三代人都心情愉悦舒畅，暗示三代人最终接纳了环境变化。黄德水从激烈反对到静坐观景的转变，体现其情感已与新的黄河生态达成和解。 这两段描写的鸟类重新占领河湾的细节，昭示生态环境保护与经济发展可以和谐共存，呼应“大河奔流”的永恒生命力。一家三代共赏美景的和谐画面，以景衬情，烘托出三代人看到黄河环境改善后欣慰、愉悦的心情，增强了作品的感染力，引发读者对生态环境保护的思考。 【9题详解】 本题考查标题分析。 小说通过黄家的游船饭店被拆除这一事件，以小见大，反映了黄河治理这一大的主题。标题“大河奔流”的“大河”指的是黄河。“大河奔流”是自然景观的象征，结合第㉖段“大河奔流，万古不息”可知，标题直接描绘了黄河奔流不息的壮阔景象，暗示了黄河经治理后充满无限生机的特点，体现黄河作为自然伟力的永恒性。 结合第⑫段“黄清柳翻看着文件，听工作人员解释各项补偿措施。他明白，这回来真的了，他要早做打算”、第⑯段“爸，这是国家政策，全国都在治理生态环境，何况你和爷爷天天在河里下网也不安全”、第⑳段“爷，别生气，治理黄河，这是必然的。上游规模上万头的养猪场、养牛场都拆了”可知，“大河奔流”象征着国家生态治理政策的推行如洪流般不可阻挡，结合第㉓段“两年之后，沿黄生态廊道建设基本完成”可知，黄河周围环境的变化正是国家生态治理成果的体现，象征社会发展不可阻挡的趋势。 结合第⑮段“黄清柳蹲在船头，他动摇了。太脏了，以前没有人提醒，他不觉得；经过这反复的提醒，他发现确实挺脏”、第⑲段“黄德水伸着腿坐在岸边，两眼无神，眼看着一辈子积攒的家业顷刻间被拆得七零八落，他何尝不知道这是为了大家好”可知，群众的环境保护意识也在不断增强，他们以牺牲小我成就大我的精神，传递破旧立新、与时俱进的生命力，就像“大河奔流”一般。 （二） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 读书的门道 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发。读书也有门道，得其法，方不致“入宝山而空回”。 ②“挤”和“钻”，是读书的重要方法。习近平总书记曾说：“我最大的爱好就是读书。”他在浙江工作期间，曾到一个社区调研并在座谈会上发表讲话。当得知他无论是在办公室还是在调研途中，一有空就会捧起书本阅读时，与会的社区干部顾荣根大受触动。顾荣根拿出之前争当技术骨干的那股子“钻”劲儿挤时间读书，两个多月后社区再次召开座谈会，顾荣根第一个发言谈体会。 ③当今社会生活节奏加快，一些人感叹没时间读书，习惯于碎片化阅读，对经典著作望而却步。毛泽东同志曾说：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去。”我国古人称读书为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。读书不能心浮气躁，只有利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，做到读懂、弄通、吃透，才能让书本知识真正为己所有。 ④善读书，要把握好“厚”与“薄”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、凝练，领悟要义、精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，才能不断增加阅读的广度与深度。 ⑤善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是三登帕米尔高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。 ⑥古人讲：“读万卷书，行万里路。”读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中学以致用。 ⑦选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，日积月累地坚持，必会聚沙成塔，实现学有所得、学有所成的追求。 （作者：张凡。有删改） 【文本二】 读书之乐，自在随心 ①读书，本是一件轻松随性的事，可如今在诸多所谓“读书门道”的强调下，却变得有些沉重和刻板了。其实最纯粹的读书，是自在随心，肆意探索书中的世界，收获独属于自己的快乐。 ②读书未必要遵循严苛的方法。有人说读书要“挤”和“钻”，于学者而言，这种方法很重要。但于大多数普通人而言，读书只是为了放松身心。比如，在慵懒的午后，随意翻看梁实秋的《雅舍小品》，不刻意钻研词句的深意，只去感受那字里行间的生活趣味，这样的阅读本身就是一种享受，无须像对待学术著作那般“钻深研透。 ③关于读书“厚”与“薄”的说法，固然有其精妙之处，但对普通读者来说，有时读书只是单纯地被一个故事吸引，被一种情感打动。读一本小说，也许只是沉浸在主人公的悲欢离合中，无须刻意拓展与之相关的知识，把书“读厚”；也不用绞尽脑汁去提炼精华要义，把书“读薄”。就像读《小王子》，我们被小王子和玫瑰、狐狸之间纯真又深刻的情感触动，记住这种美好的情感就好，不必进行复杂的知识延展与凝练操作。 ④至于“知”与“行”的统一，这对专业学者或有实践验证理论需求的人来说确实重要。但大部分人读书只是为了丰富内心世界，拓宽想象空间。比如读科幻小说时，在作者构建的奇妙世界里遨游，幻想那些未知的冒险，根本不需要去实地考察、验证什么。在此时，读书更大程度上是对读者精神的滋养。 ⑤读书本就是一件多元的事，每个人都可以根据自己的心情、喜好选择读书的方式。不必被那些条条框框束缚，只要能在书中找到乐趣，获得情感共鸣，就是有所收获。让读书回归简单和自在，或许才能让更多人爱上读书，而不是对着各种“读书门道”望而却步。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第⑤段所举冯其庸先生的例子，论证了读书与实践结合的“用之于实践”。 B. 文本二语言的主要特点是平实自然、通俗易懂，这使得文章富有可读性和感染力。 C. 两个文本在论述时均采用了“总—分—总”的论证结构，逻辑清晰，论证严密有力。 D. 两个文本所持观点虽然不同，但作者均赞同读书时应该选择适合自己的方式方法。 11. 文本二是一篇针对文本一的驳论文。请联系知识卡片，结合两个文本的内容，简要分析文本二是如何针对文本一展开论述的。 知识卡片： 驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。反驳错误观点时，可以针对错误观点，也可以针对论据和论证过程。 12. 关于“如何读书”，你更赞同文本一的观点还是文本二的观点？请结合文本内容和你的一次阅读经历谈谈你的看法。 【答案】10. A 11. 首先，反驳文本一“读书要有门道”的观点，树立“读书要自在随心，收获独属于自己的快乐”的观点；然后，针对文本一的三个分论点一一反驳，反驳前先肯定其合理的一面，再站在普通读者的角度亮出自己的观点，并运用举例论证的论证方法进行论述；最后，强调自己的观点，再次反驳文本一“读书要有门道”的观点。 12. 示例一：我更赞同文本一的观点，读书要有门道，得法方能有收获。阅读《诗经》时，我起初只能理解诗歌大意。后来我采用“挤”和“钻”的方法，利用课余时间多读，多查资料，了解诗歌创作背景，理解起来就轻松不少；接着我又阅读一些鉴赏《诗经》的资料，对“赋、比、兴”的手法有了深入理解，读起《诗经》就更轻松了，这就是把书“读厚”又“读薄”的过程；我还将学到的诗歌知识运用到阅读、写作中，做到了“知”“行”统一，提升了语文素养。 示例二：我更赞同文本二的观点，只要能在书中找到乐趣，就是有收获。课余时间我喜欢读科幻小说，如刘慈欣的《三体》。一是因为学习压力大，想放松身心；二是被书中的故事情节、奇妙想象吸引；三是想拓宽想象空间。所以阅读时，我没有刻意去挤时间，也没有深究小说的写作手法、主题思想等，更没有去验证书中的说法有无依据，只是纯粹享受阅读的乐趣，得到精神的滋养。 【解析】 【导语】这两篇文本围绕“读书方法”展开辩证对话。文本一以严谨的议论文体，从“挤钻”“厚薄”“知行”三个维度构建系统化的阅读方法论，强调学术性阅读的深度与规范；文本二则以随笔风格，通过解构前文的“门道”主张，倡导休闲阅读的随意性与情感体验。两文形成“方法论”与“自在论”的思维碰撞，实则互补：前者适用于知识获取型阅读，后者侧重心灵滋养型阅读，共同揭示了阅读行为的多元价值。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 A.根据文本一第⑤段“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一。冯其庸先生读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》”可知，举冯其庸先生读书存疑时，通过实地考察得出结论的例子，有力地证明了善于读书要做到“知”与“行”的统一； 故选A。 11题详解】 本题考查论证思路。 根据知识卡片“驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点”，再联系文本一第①段“读书也有门道，得其法，方不致‘入宝山而空回’”，文本二第①段“读书，本是一件轻松随性的事，可如今在诸多所谓‘读书门道’的强调下，却变得有些沉重和刻板了。其实最纯粹的读书，是自在随心，肆意探索书中的世界，收获独属于自己的快乐”可知，文本二开头就直接反驳了文本一强调的读书需要严格遵循某些门道的观点，认为读书应该是自在随心的，树立“读书要自在随心，收获独属于自己的快乐”的观点； 根据文本一第②—⑥段“‘挤’和‘钻’，是读书的重要方法”“善读书，要把握好‘厚’与‘薄’的关系”“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一”，文本二②—④段“有人说读书要‘挤’和‘钻’，于学者而言，这种方法很重要。但于大多数普通人而言，读书只是为了放松身心……不刻意钻研词句的深意，只去感受那字里行间的生活趣味，这样的阅读本身就是一种享受”“关于读书‘厚’与‘薄’的说法，固然有其精妙之处，但对普通读者来说，有时读书只是单纯地被一个故事吸引，被一种情感打动”“至于‘知’与‘行’的统一，这对专业学者或有实践验证理论需求的人来说确实重要。但大部分人读书只是为了丰富内心世界，拓宽想象空间”可知，对于“挤”和“钻”，文本二承认其学术价值，但指出普通读者读书更多是为了放松，无需刻意钻研（如随意翻阅《雅舍小品》）；对于“厚”与“薄”的关系，文本二认为普通读者读书时可能只是被故事或情感打动（如《小王子》），无需刻意拓展或凝练知识；对于“知”与“行”的统一，文本二认为并非所有阅读都需要实践验证（如科幻小说），读书更多是精神享受。由此可知，文本二针对文本一的三个分论点一一反驳，反驳前先肯定其合理的一面，再站在普通读者的角度亮出自己的观点，并运用举例论证的论证方法进行论述； 根据文本二第⑤段“读书本就是一件多元的事，每个人都可以根据自己的心情、喜好选择读书的方式。不必被那些条条框框束缚，只要能在书中找到乐趣，获得情感共鸣，就是有所收获。让读书回归简单和自在，或许才能让更多人爱上读书，而不是对着各种‘读书门道’望而却步”可知，文本二最后树立了自己的观点，即读书本就是一件多元的事，每个人都可以根据自己的心情、喜好选择读书的方式，不必被条条框框束缚，只要能在书中找到乐趣，获得情感共鸣，就是有所收获，让读书回归简单和自在。同时也再次反驳了文本一“读书要有门道”的观点。据此作答即可。 【12题详解】 本题考查拓展运用。题干要求比较【文本一】和【文本二】关于“如何读书”的观点，并结合个人阅读经历表达自己的看法。文本一强调读书需要方法，如“挤”和“钻”、“厚”与“薄”的关系、“知”与“行”的统一，主张深入钻研、系统学习和实践结合。文本二则认为读书应自在随心，不必拘泥于方法，注重享受阅读的乐趣和情感体验，反对过度强调技巧和规则。作答时需明确选择更赞同的文本，结合自身经历说明理由，体现对两种观点的辩证思考。 示例一：我更赞同文本二的观点，认为读书应自在随心，以兴趣和情感体验为主。文本一虽然强调了读书的方法（如“挤时间”“钻研”“知行合一”），但这些要求可能让阅读变得功利化，甚至成为负担。而文本二主张的“轻松随性”更符合普通人的阅读需求。比如，我读《小王子》时，并未刻意分析象征意义或拓展相关知识，只是沉浸在故事中，被小王子对玫瑰的纯真感情深深打动。这种自然而然的共鸣让我感受到阅读的快乐，也让我更珍惜生活中的真挚情感。如果非要按文本一的方法“读厚”或“读薄”，反而会破坏这种美好的体验。当然，文本一的方法对学术研究或专业学习很有价值，但对大多数人而言，读书的核心意义在于滋养心灵。正如文本二所说，让读书回归简单和自在，才能让更多人爱上阅读。 示例二：我更赞同文本一的观点，即读书要掌握一定的门道和方法。在之前阅读《红楼梦》时，我深感这部古典名著的博大精深，内容丰富且复杂。如果只是随心所欲地翻阅，不注重方法和门道，很可能只是浅尝辄止，无法真正领略其精髓。因此，我采用了文本一中提到的“挤”和“钻”的方法，利用课余时间，逐字逐句地研读，不仅理解了书中的故事情节和人物关系，还深入探究了其背后的文化内涵和历史背景。同时，我也注重把握好“厚”与“薄”的关系，在广泛涉猎与《红楼梦》相关的各种知识，如清代历史、诗词歌赋等的基础上，不断过滤、凝练，领悟其要义和精华。通过这样的阅读方式，我不仅对《红楼梦》有了更深刻的理解，还拓宽了自己的知识面和视野。因此，我认为文本一的观点具有很强的指导意义。读书不仅要随心所欲地享受阅读的乐趣，更要掌握一定的门道和方法，才能真正做到学有所得、学有所成。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （节选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 故圣王所以顺，山者不使居川，不使渚①者居中原，而弗敝也。用水、火、金、木，饮食必时，合男女，颁②爵位，必当年德，用民必顺。故无水、旱、昆虫之灾，民无凶饥妖孽之疾。故天不爱其道，地不爱其宝，人不爱其情。 （节选自《礼记·礼运》） 【注释】①诸：水中小块陆地。②颁：分赐，赏赐。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）兵革非不坚利也 字源推断法：［甲骨文］=（廾，双手）+（斤，短斧） ________ （2）故圣王所以顺 课内迁移法：此先汉所以兴隆也（《出师表》） ________ （3）而弗敝也 词语推断法：自愧弗如 ________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 15. 文言重朗读。甲文说理性强，朗读时应重点把握节奏，读出气势。请从重音的角度切入，为下面的句子进行朗读设计并简述理由。 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 16. 甲、乙、两文的作者都阐述了如何使“天下顺”。请结合文章内容，简要概述两者的观点。 【答案】13. ①. 兵器 ②. 这里表示原因 ③. 不 14. 使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。 15. 示例：重读“天下之所顺”和“亲戚之所畔”，在对比中凸显得道者的绝对优势；重读“君子”和“必胜”，突出强调行仁政能够得民心的结论。 16. 甲文作者认为，要使“天下顺”，关键在于“得道”，即行仁政，赢得民心。乙文作者认为，使百姓居有定所、顺应自然规律、合理安排民生，才能使“天下顺”。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了两段先秦经典文论，展现了儒家治国思想的核心命题。甲文《孟子》选段以递进式论证强调“人和”至上，通过“天时-地利-人和”的层级对比，突出“得道多助”的政治伦理；乙文《礼记》则从具体治理措施切入，体现“顺天应人”的施政智慧。两文在论证风格上形成互补：孟子擅用排比句式与逻辑推演，气势磅礴；《礼记》则以典雅的叙述呈现礼治秩序，体现了先秦散文说理方式的多样性。注释设置合理，题目设计兼顾语言解析与思想把握，符合文言文阅读考查要求。 【13题详解】 本题考查文言词语。 （1）从字源推断法来看，“兵”的甲骨文由“廾（双手）”和“斤（短斧，一种兵器）”组成 ，表示手持兵器，所以“兵”本义指兵器 。在“兵革非不坚利也”中，“兵革”泛指武器装备，“兵”就是兵器的意思。句意：武器装备并不是不精良。 （2）此先汉所以兴隆也：这就是西汉兴盛发达的原因。“所以”表示“……的原因”。根据课内迁移法，“故圣王所以顺”意思是所以古代圣王施政顺应（自然规律和民心）的原因，这里“所以”同样表示原因。 （3）自愧弗如：自己惭愧不如别人。“弗”是“不”的意思。运用词语推断法，“而弗敝也”中“弗”用法相同，意思是不，整句话是说（这样安排）而不让他们生活困苦。 【14题详解】 本题考查文言翻译。 域：限制。民：百姓。以：凭借。封疆：疆域。界：边界。固：巩固。国：国防。山溪：山河。险：险要。 【15题详解】 本题考查朗读设计。 朗读设计：重读“天下之所顺”“亲戚之所畔”“君子”“必胜”。 理由： “天下之所顺”与“亲戚之所畔”：“天下之所顺”描绘的是得道者所拥有的广泛支持，是众人归顺的宏大场景；“亲戚之所畔”展现的是失道者的孤立无援，连亲属都背叛。二者形成鲜明对比，重读这两处，能凸显得道与失道所带来的截然不同的结果，突出得道者在人心向背上的绝对优势，增强语句的说服力和感染力。 “君子”与“必胜”：“君子”在这里代表着施行仁政的君主，是文中理想的统治者形象。重读“君子”，强调了主体对象。“必胜”则直接表明了君子作战的结果，重读“必胜”，进一步突出强调了行仁政能够得民心，进而在战争中必然获胜这一结论，有力地呼应了前文“得道者多助”的观点，将文章主旨进行强化表达。 【16题详解】 本题考查内容分析。 甲文：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”，甲文通过对天时、地利、人和的层层论述，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论。这里的“道”指的是仁政，君主施行仁政，就能赢得民心，得到众多人的支持，从而使“天下顺” ；反之，不行仁政则会众叛亲离。所以，甲文认为使“天下顺”的关键在于君主“得道”，即行仁政。 乙文：“故圣王所以顺，山者不使居川，不使渚者居中原，而弗敝也。用水、火、金、木，饮食必时，合男女，颁爵位，必当年德，用民必顺”，乙文指出古代圣王施政顺应自然规律，不让山居的人住水旁，不让水中小洲上的人住平原，使其生活不困苦；在资源使用、饮食安排、婚姻结合、爵位赐予、役使民众等方面都顺应规律和时宜。如此便能避免灾害疾病，使上天、大地、人都不吝啬，达到和谐。即通过让百姓居有定所、顺应自然规律、合理安排民生等举措，实现“天下顺”。 【点睛】参考译文： 【甲】有利于作战的气候条件，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它却不能取胜。既然包围起来攻打它，必定是得到了有利于作战的气候条件，然而却不能取胜，这是因为有利于作战的气候条件比不上有利于作战的地理形势。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食并不是不多，但守城一方还是弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要；威慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君主，支持帮助他的人就多；不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 【乙】所以古代圣王施政顺应自然规律，不会让山居的人去住在水旁，也不会让住在小洲上的人去住在平原，这样就不会使他们的生活困苦。使用水、火、金、木等资源，安排饮食必定依照时令，结合男女婚姻，授予爵位必定根据年龄和德行，役使民众必定顺应他们的需求。因此，才不会有水灾、旱灾、昆虫之灾，百姓也不会有饥荒和怪异的疾病。所以，上天不吝啬它的规律，大地不吝啬它的宝藏，人们不吝啬他们的真情。 （二） 17. 阅读下面一首词，回答问题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 作者两次写到孙权，有什么用意？请结合相关内容具体分析。 【答案】第一次写少年孙权统率千军万马，突出了孙权的年少有为和盖世武功，以此反衬南宋朝廷的庸碌无能，怯懦苟安。第二次引用曹操赞美孙权的话，表明自己希望南宋有孙权那样的有志之士，暗示自己就如孙权一样，有奋发图强、收复失地的伟大理想，也暗示了对南宋朝廷主和派的愤恨。 【解析】 【导语】这首登临怀古词以雄浑笔触勾勒江山胜景，通过“不尽长江”的时空意象引出历史兴亡之思。下阕聚焦孙权“坐断东南”的英姿，以“曹刘”为衬、化用曹操名言，双重强化对英雄形象的追慕。辛弃疾借古讽今，在赞叹孙权抗曹功业的同时，暗含对南宋偏安的愤懑与收复之志。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 第一次：“年少万兜鍪，坐断东南战未休”描绘了孙权年少时就统率千军万马，占据东南，坚持抗战，从未向敌人低头和屈服过，突出了孙权的年少有为和盖世武功。当时南宋王朝偏安一隅，苟且偷安，在金兵的侵略面前不敢抵抗，统治者昏庸无能。作者以孙权的年少有为、奋发图强来反衬南宋朝廷的庸碌无能、怯懦苟安，表达了对南宋朝廷的不满和批判。 第二次：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”引用曹操赞美孙权的话，曹操认为天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜，可见孙权的才能和地位。作者希望南宋有孙权那样的有志之士，能够奋发图强、收复失地。同时，这也暗示作者自己就如孙权一样，有收复失地、统一祖国的伟大理想。此外，引用此话也表达了对南宋朝廷主和派的愤恨，他们不思进取、屈辱求和，与孙权的英勇抗争形成鲜明对比。 四、名著阅读（5分） 18. “逆流而上”是中华民族的精神底色。请从下面备选人物中任选一个，结合名著内容谈谈他是如何体现这种精神的。 孙悟空（《西游记》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 毛泽东（《红星照耀中国》） 【答案】示例一：在西天取经途中，孙悟空多次遇见强大的妖魔鬼怪。例如，在与白骨精的交锋中，哪怕唐僧多次误解和指责，他也不动摇，坚持除妖；遇阻火焰山，哪怕被扇子扇飞、被牛魔王骗走真扇，多次借扇未果，他也从未生出折返的念头。这种在困境中依然坚定前行的品质，是“逆流而上”精神的体现。 示例二：保尔饱受命运折磨，但他没有被打倒，而是积极投身革命。在与波兰白军作战时，他头部受重伤导致右眼失明，依然坚持回到革命队伍；在筑路工作中，他不惧恶劣的环境，哪怕感染伤寒仍坚持工作；即使后来双目失明、瘫痪在床，他仍以顽强的毅力进行写作，继续为革命事业贡献力量。这种不畏困境、执着坚定的品质体现了“逆流而上”的精神。 示例三：毛泽东青少年时曾与父亲进行“斗争”，因不满国文塾师的严厉苛刻而逃学。他从湖南省立第一中学退学后坚持到湖南省立图书馆研读群书，长见识，开眼界。在革命中，他不断探索新的道路，从组织工人运动到建立革命根据地，再到领导红军长征，他始终在逆境中积极突破，为中国革命开辟了新的方向。这种在困境中不断探索、勇于反抗的品质，体现了“逆流而上”的精神。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读人物形象分析和概括。本题围绕“逆流而上是中华民族的精神底色”展开，要求从孙悟空、保尔、毛泽东这三个不同作品中的人物里任选一个，通过结合名著内容阐述其如何体现这种精神。“逆流而上”意味着在面对困境、阻碍时，不退缩、不屈服，奋勇向前。 人物分析方向：孙悟空：需从《西游记》中梳理孙悟空在取经途中以及之前的经历，比如面对天庭权威、各路强大妖怪时的抗争等情节，展现他迎难而上的精神。 保尔：依据《钢铁是怎样炼成的》，讲述保尔在生活贫困、战争受伤、疾病缠身等重重困境下，坚持革命事业，不断抗争命运的事迹。 毛泽东：结合《红星照耀中国》，阐述毛泽东在革命过程中，面对国内复杂局势、敌人强大势力等艰难状况，带领中国共产党和人民坚定前行的事例。 示例一：孙悟空。在《西游记》中，孙悟空体现出强烈的“逆流而上”精神。他出身花果山，敢于挑战天庭权威，自封“齐天大圣”，大闹天宫，与天兵天将激战。取经路上，面对无数艰难险阻，如火焰山的酷热、白骨精的狡诈等，他从不退缩。凭借高强本领和无畏勇气，一次次战胜困难，保护唐僧西行。他的每一次抗争，都是对逆流的勇敢搏击。 示例二：保尔。保尔・柯察金的一生都在逆流中奋进。他出身贫困，早年丧父，后因得罪神父被学校开除。在革命道路上，他经历战争伤痛，头部重伤，右眼失明；又在建设国家时，饱受伤寒、急性风湿病折磨，最终全身瘫痪、双目失明。但他从未放弃，以顽强意志克服重重困难，坚持文学创作，用笔继续战斗，为理想而不懈奋斗。 示例三：毛泽东。《红星照耀中国》记载，毛泽东在革命进程中展现出非凡的“逆流而上”精神。面对国内反动势力的残酷镇压、党内错误思想的干扰，他始终坚定信念。如秋收起义失败后，他力排众议，带领部队向井冈山进军，开辟革命根据地。在长征途中，指挥红军突破重重封锁，摆脱困境，为中国革命保存了有生力量，引领革命走向胜利。 五、作文（50分） 19. 近年来，智能手机、平板电脑、智能手表等数码设备逐渐渗入我们生活的每一个角落，微博、微信等社交媒体，各种短视频平台，DeepSeek等AI工具更是在不断重塑着我们的生活方式。同学们对此有不同的看法。请你阅读下面的对话，任选一个任务，写一篇作文。 这些科技工具为我们提供了丰富的学习资源和便捷的学习方式，可以极大地提高学习效率。 过度依赖这些科技工具会削弱我们的自律和思考能力，很多同学甚至会沉迷其中，忘记学习任务。 【任务一】请以“我与科技的相伴之路”为题目，写一篇记叙文，和同学们分享你与科技的故事。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【任务二】请根据对话自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，谈谈你对科技的思考和认识。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我与科技的相伴之路 那台银色的智能学习平板，静静地躺在我的书桌上，它不仅是一件科技产品，更是我成长路上不可或缺的伙伴，见证了我与科技相伴的点点滴滴。 初次与它相遇，是在七年级的那个暑假。面对即将到来的地理生物会考，我满心焦虑。父母为我购置了这台学习平板，它丰富的学习资源瞬间吸引了我。我跟着平板里生动有趣的动画讲解，穿越在地球的山川河流之间，探寻生物世界的奇妙奥秘。原本枯燥的知识点，在科技的加持下变得鲜活起来，我的学习效率大大提高，会考成绩也十分理想。从那时起，我便对这台平板爱不释手，它成了我学习上的得力助手。 然而，随着相处时间的增长，科技的“双刃剑”效应逐渐显现。一次模拟考试，我的成绩一落千丈。我开始反思，发现自己常常在使用平板学习时，不自觉地被各种娱乐软件吸引。刷短视频、逛社交平台，不知不觉就浪费了大量时间。过度依赖平板上现成的解题思路，让我失去了独立思考的能力，遇到稍有难度的题目就束手无策。那段时间，我陷入了迷茫，甚至开始怀疑科技到底是助力还是阻力。 后来，在老师和父母的帮助下，我逐渐调整了自己的使用方式。我给平板设置了严格的使用时间，学习时开启专注模式，屏蔽娱乐软件的干扰。我也不再盲目依赖平板上的答案，而是先自己思考，实在不懂再借助平板寻找思路。慢慢地，我重新找回了学习的节奏，成绩也稳步提升。 如今，这台平板依然陪伴着我。它让我明白，科技本身并无对错，关键在于我们如何使用。合理利用科技工具，它就能成为我们学习和成长的强大助力；反之，则可能成为阻碍我们前进的绊脚石。在与科技相伴的这条路上，我学会了自律与思考，也更加期待未来与科技的更多精彩故事。 例文二： 科技：双刃剑下的理性思考 在当今时代，科技的浪潮汹涌澎湃，智能手机、社交媒体、AI工具等如雨后春笋般涌现，深刻地改变着我们的生活。然而，科技如同双刃剑，既带来了诸多便利，也引发了一系列问题，我们需要以理性的态度去审视和思考。 不可否认，科技为我们的生活和学习带来了巨大的便利。在学习领域，互联网上丰富的学习资源打破了时间和空间的限制。我们可以通过在线课程，聆听国内外名师的精彩讲解；利用学习软件，随时随地进行知识的巩固与拓展。在生活中，智能设备让我们的生活更加便捷高效，手机支付让购物无需携带现金，智能家居可以远程控制家电。科技极大地提高了我们的生活质量和学习效率，推动着社会的快速发展。 然而，科技带来便利的同时，也滋生了不少问题。过度依赖科技工具，使得人们的自律和思考能力逐渐削弱。许多同学沉迷于手机游戏、短视频，花费大量时间在虚拟世界中，忽略了现实生活中的学习和人际交往。在学习上，遇到问题就依赖搜索引擎和学习软件提供的答案，缺乏独立思考和探索的过程，长此以往，思维能力会逐渐退化。此外，科技的发展还带来了隐私泄露、网络暴力等一系列社会问题，影响着我们的生活和社会的和谐稳定。 那么，我们该如何正确对待科技这把双刃剑呢？首先，我们要树立正确的使用观念，明确科技只是工具，而不是生活的全部。在利用科技获取便利和知识的同时，不能过度依赖。其次，要培养自律能力，合理安排使用科技产品的时间，避免沉迷其中。对于学生来说，更要专注于学习，将科技作为提升自我的手段，而不是娱乐消遣的工具。最后，社会和相关部门也应加强监管，完善法律法规，规范科技产品的使用，保障人们的合法权益，引导科技朝着健康、有益的方向发展。 科技的发展是不可阻挡的时代潮流，我们既要享受科技带来的红利，也要警惕其潜在的危害。只有以理性的态度对待科技，正确使用科技工具，才能让科技更好地服务于我们的生活和学习，推动人类社会不断向前发展。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目明确要求以“我与科技的相伴之路”为题写记叙文，重点在于“我”和“科技”，要围绕“我”与科技之间发生的故事展开叙述。“相伴之路”意味着这不是一次短暂的接触，而是一个有过程、有变化的经历，要体现出随着时间推移，“我”与科技的关系发展和变化。立意：通过讲述“我”与科技的故事，可以从积极方面立意，展现科技对“我”学习、生活的帮助和积极影响，如科技拓宽了“我”的视野、提高了“我”的学习效率等；也可以从辩证的角度立意，既写科技带来的便利，也写过度依赖科技产生的问题，最后得出正确对待科技的感悟，强调在科技时代要学会自律和合理使用科技。 第二、选材构思。（1）选材上，可以选取自己在不同阶段与科技相关的具体事例。比如在学习上，选择使用学习软件提高成绩的经历，像用在线英语学习软件提升口语能力；或者是利用电子词典解决阅读难题。在生活中，选择智能设备带来便利的故事，如用智能家居系统控制家电，让生活更舒适。也可以选取因过度依赖科技而产生问题的事例，如沉迷游戏导致成绩下滑等。（2）构思上，采用记叙文常见的叙事结构。开头可以通过描述科技在生活中的普遍存在，引出自己与科技的故事。中间按照时间顺序或事件发展顺序详细叙述故事，比如先写刚开始接触科技时的好奇和受益，再写后来遇到的问题和困惑，最后写如何解决问题。在叙述过程中，要注重细节描写，如自己的心理活动、使用科技产品时的具体场景等，增强故事的真实性和感染力。结尾部分对整个相伴之路进行总结，表达自己对科技的认识和感悟。 任务二：本题考查材料作文。 第一、审题立意。本题要求根据给定的对话自选角度写议论文，对话围绕科技工具对学习的影响，有积极和消极两个方面的观点。所以审题关键在于从这两个方面出发，选择一个角度或综合两个方面来阐述对科技的思考和认识。立意：可以强调科技对学习和生活的积极作用，如科技是推动学习进步和社会发展的强大动力；也可以提出要正确看待科技，合理利用科技，让科技更好地服务于人类。 第二、选材构思。（1）选材上，若从正面论证科技的积极作用，可以选取科技在教育领域的创新应用，如远程教育让贫困地区学生享受优质教育资源；科技在医疗领域的突破，如人工智能辅助诊断提高疾病诊断准确率等事例。若从反面论证，可以列举学生沉迷网络、过度依赖电子设备导致学习成绩下降、身体素质变差等现象。也可以引用名人名言，如“科学技术是第一生产力”来增强论证的说服力。（2）构思上，议论文一般采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构。开头可以通过列举科技在生活中的具体表现，引出自己对科技的观点，如“科技是一把双刃剑，我们要合理利用”。中间部分进行论证，从不同角度分析科技的利弊，可采用举例论证、对比论证等方法。比如先举例说明科技带来的便利，再对比分析过度依赖科技的危害。最后部分提出解决问题的办法，如加强科技素养教育、培养自律能力等，总结全文，再次强调正确对待科技的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年河南省普通高中招生考试 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 河南省正大力开展“千乡万村驭风行动”，关注乡村风能资源的开发利用。为此班级开展“河南‘风’情”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍河南“风力发电”的基本情况，里面有一些字词拿不准，请你帮忙作答。 风是一种由太阳fú射热引起的自然现象，风力发电是我国目前最主要的风能开发利用方式。在当代，风力发电已经撑起了可再生能源发电的半bì江山。河南，作为中国中东部地区的重要省份，近年来在风力发电领域发展迅速。强劲的风力是发电的重要保障，河南地处中原，虽无沿海地区的强风资源，但豫西、豫北和豫东地区具有丰富的中低风速风资源，适合开发分散式风电和低风速风电。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 强劲（ ） 地处（ ） （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 fú________射 半bì________江山 2. 小组成员搜集了与河南“千乡万村驭风行动”有关的资料，准备在班级中分享，但资料缺少一个标题。下面两个标题，你认为哪个更好？请简述理由。 河南省发展和改革委员会、河南省农业农村厅联合印发《河南省“千乡万村驭风行动”总体方案》，提出以各地农村风能资源和零散空闲土地资源为基础，实施“千乡万村驭风行动”，推动能源从“远方来”到“身边取”。 这次行动有利于能源低碳转型、实现双碳目标，有利于农民增收致富、助力乡村振兴，有利于拓展风电应用、促进产业发展。目前不少风电项目走进河南乡村，为推动农村能源革命、助力乡村全面振兴提供了有力支撑。 标题一】河南绿色风电“吹”向广袤乡村 标题二】“豫”风前行，绘就河南风电发展新图景 3. 小组成员写了一段与河南风电产业发展有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 河南正通过一系列举措，积极推动风电产业的发展。政策创新为风电项目提供了有力支持，技术突破则推动了风电效率的提升。________。________。________。________。河南的风电开发经验，有望为全国内陆地区提供可借鉴的“河南方案”，推动中国风电产业的繁荣发展。 ①为持续推动风电产业发展，河南还需进一步优化电网结构，确保风电的稳定并网和高效利用 ②同时，加强生态协同，实现风电开发与生态环境保护的“双赢”也是未来发展的重要方向 ③曾被视为“风能资源非优区”的河南，如今正朝着“中东部风电高地”的目标稳步迈进 ④在政策与技术的协同作用下，河南的风电产业正在形成强大的集聚效应 4. 小组成员准备为活动配一幅宣传画，以展现河南风电产业发展的重要价值，你认为下面哪幅图片合适？请结合画面内容说明理由。 图1 图2 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 昔日岑参道“①________________，②________________”（《白雪歌送武判官归京》），杜甫叹“③________________，④________________”（《茅屋为秋风所破歌》），这些诗句皆描绘了风之肆虐。而今，风车旋转间，风能化电，助推经济绿色前行。正如王湾诗云“⑤________________，⑥________________，（《次北固山下》），“千乡万村驭风行动”正带领河南在绿色能源的宽广航道上顺风前行。“⑦________________，⑧________________”（李白《行路难》<其一>），我们深信，河南风电产业将会引领我们迈向更加光明、绿色的明天。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 大河奔流 ①“爷，别去了。”黄森抱着黄德水的一条胳膊。 ②“为什么不去？没有这样欺负人的！我看谁敢拆我的船！”黄德水赤着上身，酱赤色的皮肤下青色的血管暴起。他身上只穿一条铁灰色的短裤，脚上是一只沾满了泥巴的拖鞋，另一只拖鞋不知去向。 ③“爸，你说句话啊！”黄森眼看拉不住爷爷，只好向闷头抽烟的黄清柳求救。 ④黄清柳不抬头，也不说话。 ⑤通知是三个月前下来的，黄清柳最先看到，他压根儿没当回事：“估计是走个过场。”这样的过场来过很多次，谁会当真呢？他看了看四号船旁边的铁丝围栏，顺手倒了一小盆玉米进去。围栏里有三只灰雁和几只大鹅、鸭子，还有七八只鸡。他骑上摩托车去市里买晚上烧烤要用的食材。 ⑥清理？拆船？开什么玩笑！一条船好几十万，说不让干就不让干？说拆就拆？骑在摩托车上的黄清柳觉得可笑。 ⑦二十多年前，当他爹拖着一条小船从南湾湖来这里打鱼时，他老大不乐意。南湾湖那么大，鱼那么多，非要跑到这里讨生活，黄河鲤鱼比白鲦、胖头好吃？谁知道，这一来，一家人竟在黄河岸边生活了二十多年。爹靠打鱼、开“鱼码头”饭店养活了一家老小。 ⑧“黄河是你家的？那是大家的！谁来也不好使！” ⑨初夏，正是“鱼码头”生意最好的时节。如果客人要求，船可以开到河中心，客人们在二层甲板上尽情欢乐，或者吹着黄河上的风，对月感怀。 ⑩黄德水和黄清柳每天下网、收网、买菜、做菜。鱼是主打菜肴，搭配炖灰雁、烧鹅块、焖罐肉，再加上烧烤、凉拌菜，生意火爆，起码得提前三天订座。 ⑪生态环境局的工作人员来了一次又一次，他们拿出关于黄河生态治理的文件，一遍遍向黄清柳解释政策。 ⑫黄清柳翻看着文件，听工作人员解释各项补偿措施。他明白，这回来真的了，他要早做打算。可他爹黄德水不管那么多，跟他们吵：“我几十年辛辛苦苦攒下这两条船，说不让干就不让干，说拆就拆，要不你们把我也拆了！” ⑬工作人员来一次，黄德水就跟他们吵一次。终于，生态环境局下发了最后通知，给出了半个月的清腾时间，到期后若还不拆，要么把船拉走，要么就地拆除，清理垃圾，彻底解决占用河道及相关污染问题。 ⑭进入汛期，泄洪之后的黄河退到了离原来的岸边上百米远的主河道上，只剩下窄窄的一道黄色在奔腾。船的四周，水退去后留下各种垃圾，有风刮来的，有上游漂来的，还有船上产生的。那些鸡鸭鹅的粪臭气也散发出来。 ⑮黄清柳蹲在船头，他动摇了。太脏了，以前没有人提醒，他不觉得；经过这反复的提醒，他发现确实挺脏——一蓄水，垃圾都在大河里漂荡。 ⑯黄清柳的儿子黄森回来过暑假，他第一个支持拆船。“爸，这是国家政策，全国都在治理生态环境，何况你和爷爷天天在河里下网也不安全。” ⑰最后，黄清柳签了补偿同意书，开始搬家。他打算拿着补偿款去市里重新开家“鱼码头”小饭馆。 ⑱拆船的机器开来时，黄德水非要去跟工人拼命，黄森硬拉住了他。 ⑲黄德水伸着腿坐在岸边，两眼无神，眼看着一辈子积攒的家业顷刻间被拆得七零八落，他何尝不知道这是为了大家好？可他是真舍不得船，舍不得离开这条河啊！ ⑳那天晚上，黄德水、黄清柳、黄森爷孙三代人在黄河边一直坐到深夜。黄森说：“爷，别生气，治理黄河，这是必然的。上游规模上万头的养猪场、养牛场都拆了。”黄德水说：“用你说？读了几天书，就你知道！”黄清柳还是一声不吭。 ㉑几周之后，原本属于“鱼码头”饭店的那片河湾，已经完全没有了往昔的热闹。船不见了，垃圾不见了，那里长满了野草，一望无际，如大草原一般。 ㉒一年之后，黄清柳在市里新开的“鱼码头”饭馆生意火爆。 ㉓两年之后，沿黄生态廊道建设基本完成，已经大学毕业的黄森开车拉着黄德水和黄清柳沿河兜风。 ㉔河水轻轻拍打着堤岸，岸边是画着红、黄、蓝三种标线的旅游公路。几千只红头潜鸭挤挤挨挨地从公铁两用特大桥下游过，它们的身旁，是一些小小的黑黑的骨顶鸡，红嘴鸥则占领了原本属于“鱼码头”的那一片河湾水域。 ㉕爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的山上，把山峦和天空染成美丽的橙红色。 ㉖大河奔流，万古不息。 （作者：非鱼。有删改） 6. 面对拆船要求，一家三代人的态度各不相同，请结合小说内容将下面表格补充完整。 人物 态度 原因探究 黄德水 （1）________________ （2）________________ 黄清柳 从漠视到支持 （3）________________ 黄森 （4）________________ 理解国家政策，重视环保 7. 小说中黄德水的形象鲜明，请结合具体内容，从人物描写的角度分析作者是如何塑造这一人物形象的。 8. 小说第㉔㉕段描写了黄河周围的环境，有什么作用？请结合小说内容简要分析。 9. 小说标题《大河奔流》有多重意蕴，请结合小说内容加以探究。 （二） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一】 读书的门道 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发。读书也有门道，得其法，方不致“入宝山而空回”。 ②“挤”和“钻”，是读书的重要方法。习近平总书记曾说：“我最大的爱好就是读书。”他在浙江工作期间，曾到一个社区调研并在座谈会上发表讲话。当得知他无论是在办公室还是在调研途中，一有空就会捧起书本阅读时，与会的社区干部顾荣根大受触动。顾荣根拿出之前争当技术骨干的那股子“钻”劲儿挤时间读书，两个多月后社区再次召开座谈会，顾荣根第一个发言谈体会。 ③当今社会生活节奏加快，一些人感叹没时间读书，习惯于碎片化阅读，对经典著作望而却步。毛泽东同志曾说：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去。”我国古人称读书为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。读书不能心浮气躁，只有利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，做到读懂、弄通、吃透，才能让书本知识真正为己所有。 ④善读书，要把握好“厚”与“薄”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、凝练，领悟要义、精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，才能不断增加阅读的广度与深度。 ⑤善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是三登帕米尔高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。 ⑥古人讲：“读万卷书，行万里路。”读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中学以致用。 ⑦选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，日积月累地坚持，必会聚沙成塔，实现学有所得、学有所成的追求。 （作者：张凡。有删改） 【文本二】 读书之乐，自在随心 ①读书，本是一件轻松随性的事，可如今在诸多所谓“读书门道”的强调下，却变得有些沉重和刻板了。其实最纯粹的读书，是自在随心，肆意探索书中的世界，收获独属于自己的快乐。 ②读书未必要遵循严苛的方法。有人说读书要“挤”和“钻”，于学者而言，这种方法很重要。但于大多数普通人而言，读书只是为了放松身心。比如，在慵懒的午后，随意翻看梁实秋的《雅舍小品》，不刻意钻研词句的深意，只去感受那字里行间的生活趣味，这样的阅读本身就是一种享受，无须像对待学术著作那般“钻深研透。 ③关于读书“厚”与“薄”的说法，固然有其精妙之处，但对普通读者来说，有时读书只是单纯地被一个故事吸引，被一种情感打动。读一本小说，也许只是沉浸在主人公的悲欢离合中，无须刻意拓展与之相关的知识，把书“读厚”；也不用绞尽脑汁去提炼精华要义，把书“读薄”。就像读《小王子》，我们被小王子和玫瑰、狐狸之间纯真又深刻的情感触动，记住这种美好的情感就好，不必进行复杂的知识延展与凝练操作。 ④至于“知”与“行”的统一，这对专业学者或有实践验证理论需求的人来说确实重要。但大部分人读书只是为了丰富内心世界，拓宽想象空间。比如读科幻小说时，在作者构建的奇妙世界里遨游，幻想那些未知的冒险，根本不需要去实地考察、验证什么。在此时，读书更大程度上是对读者精神的滋养。 ⑤读书本就是一件多元的事，每个人都可以根据自己的心情、喜好选择读书的方式。不必被那些条条框框束缚，只要能在书中找到乐趣，获得情感共鸣，就是有所收获。让读书回归简单和自在，或许才能让更多人爱上读书，而不是对着各种“读书门道”望而却步。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第⑤段所举冯其庸先生的例子，论证了读书与实践结合的“用之于实践”。 B. 文本二语言的主要特点是平实自然、通俗易懂，这使得文章富有可读性和感染力。 C. 两个文本在论述时均采用了“总—分—总”的论证结构，逻辑清晰，论证严密有力。 D. 两个文本所持观点虽然不同，但作者均赞同读书时应该选择适合自己的方式方法。 11. 文本二是一篇针对文本一的驳论文。请联系知识卡片，结合两个文本的内容，简要分析文本二是如何针对文本一展开论述的。 知识卡片： 驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。反驳错误观点时，可以针对错误观点，也可以针对论据和论证过程。 12. 关于“如何读书”，你更赞同文本一的观点还是文本二的观点？请结合文本内容和你的一次阅读经历谈谈你的看法。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （节选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 故圣王所以顺，山者不使居川，不使渚①者居中原，而弗敝也。用水、火、金、木，饮食必时，合男女，颁②爵位，必当年德，用民必顺。故无水、旱、昆虫之灾，民无凶饥妖孽之疾。故天不爱其道，地不爱其宝，人不爱其情。 （节选自《礼记·礼运》） 【注释】①诸：水中小块陆地。②颁：分赐，赏赐。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）兵革非不坚利也 字源推断法：［甲骨文］=（廾，双手）+（斤，短斧） ________ （2）故圣王所以顺 课内迁移法：此先汉所以兴隆也（《出师表》） ________ （3）而弗敝也 词语推断法：自愧弗如 ________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 15. 文言重朗读。甲文说理性强，朗读时应重点把握节奏，读出气势。请从重音的角度切入，为下面的句子进行朗读设计并简述理由。 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 16. 甲、乙、两文的作者都阐述了如何使“天下顺”。请结合文章内容，简要概述两者的观点。 （二） 17. 阅读下面一首词，回答问题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 作者两次写到孙权，有什么用意？请结合相关内容具体分析。 四、名著阅读（5分） 18. “逆流而上”是中华民族的精神底色。请从下面备选人物中任选一个，结合名著内容谈谈他是如何体现这种精神的。 孙悟空（《西游记》） 保尔（《钢铁是怎样炼成》） 毛泽东（《红星照耀中国》） 五、作文（50分） 19. 近年来，智能手机、平板电脑、智能手表等数码设备逐渐渗入我们生活每一个角落，微博、微信等社交媒体，各种短视频平台，DeepSeek等AI工具更是在不断重塑着我们的生活方式。同学们对此有不同的看法。请你阅读下面的对话，任选一个任务，写一篇作文。 这些科技工具为我们提供了丰富的学习资源和便捷的学习方式，可以极大地提高学习效率。 过度依赖这些科技工具会削弱我们的自律和思考能力，很多同学甚至会沉迷其中，忘记学习任务。 【任务一】请以“我与科技的相伴之路”为题目，写一篇记叙文，和同学们分享你与科技的故事。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【任务二】请根据对话自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，谈谈你对科技的思考和认识。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$