2025年重庆市西南大学附属中学校中考二模语文试题

西南大学附中初2025届初三下5月定时检测 语文试题 （考试时间：120分钟 满分：150分） 2025年5月 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2．作答时认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将试卷和答题卡收回。 一、语文知识及运用（30分） 熙复中学正在开展“语文活动月”主题活动，请你参与并完成以下任务。 活动一：激情六月·宣言撰写 以下是学生会宣传干事撰写的“迎战中考”主题宣言，请你帮忙修改与润色。 同学们，此时晨光cù（ ）新，笔尖沙沙作响，【甲】你不应只是一个十五、六岁的少年，还是一位战士，你不能再任性逃避，不能再等待别人为我们铺就前路。此刻的我们，正站在青春最重要的十字路口。是让时光不屑置辩地匆匆逝去，还是静心沉淀构筑梦想的基石？是困于倦怠、被琐碎的羁绊（ ）拖慢脚步，还是心无旁wù（ ）、让拼搏的锐气不可阻挡？ 【乙】曾国藩说：“百种弊病，皆从懒生。父母的期望、老师的教诲（ ）、同窗的鼓励，无一不是我们前行的动力。那些郑重的叮嘱、那些孜孜不倦的辅导、那些深夜仍亮着的台灯……都在提醒我们：此刻的每一分努力，都在酝酿未来的成功。 【丙】或许你会疲惫，会犹豫，但请记住——成功从不会轻易降临。每一刻的专注，终将汇聚成考场上如释重负的微笑；______，______；______，______。那些不期而至的困难，不过是成长的试炼罢了。【丁】六月，我们应该以坚定的信念迎战，用汗水书写答卷，用拼搏定义青春！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）cù（ ）新 （2）羁绊（ ） （3）心无旁wù（ ） （4）教诲（ ） 2. 请你找出文段中划线词语使用错误的一项（ ） A. 不屑置辩 B. 孜孜不倦 C. 酝酿 D. 不期而至 3. 请你找出文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四句中标点使用有误的一句（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 4. 划波浪线的句子将抽象的学习品质具象化为可感知的学习结果，可以让人看到希望，请你根据这个创意再仿写两个句子，使之成为排比句。 ______，______；______，______。 活动二：书香六月·读书交流 5. 《经典常谈》这部名著适宜选择性阅读，请你参与到讨论中，去辨析和补充。 （1）同学们纷纷发言，请你仔细辨析并找出错误观点（ ） A. 小缙：选择性阅读可以“以兴趣为引导”，我对历史感兴趣，所以我可以先读《<史记><汉书>第九》。 B. 小嘉：还可以“问题导向”，例如，学完春秋战国后，历史老师布置了一个小论文，为了积累资料，我可以去研读《诸子第十》。 C. 小陵：还可以“篇目与课文互证”，将课文《曹刿论战》与《<战国策>第八》结合，能更好理解《战国策》“详实的记录，富有文学表现力的剪裁”的特点。 D. 小云：还可以结合思维导图法，我对文字学感兴趣，所以我可以研读了《<说文解字>第一》后就做了“象形—指事—会意—形声”的造字法脉络导图。 （2）读了《<诗经>第四》后，小复想要用组合阅读的方法梳理中国古代诗歌发展的脉络，请问她还可以将《经典常谈》中的哪些篇目组合起来阅读？为什么？ 活动三：实践六月·诚信考试 综合性学习。（8分） 6. 中考在即，初三年级准备开展“人无信不立——诚信考试”考前教育活动。 （1）班上要举行“诚信考试”主题演讲，请你作为活动负责人完善以下方案。 第一步：前期准备（活动宣传，确定选手，_______） 第二步：主题演讲（________，_______） 第三步：_______（统计分数，公布排名，嘉宾颁奖，总结分享） （2）为了更好的宣传诚信考试的重要性，初三年级决定发布一封倡议书，张贴在年级宣传栏上，请你帮助宣传组的小复同学将以下草稿补充完整。 诚信考试倡议书 亲爱同学们： 考试不仅一次学习成果检验，更是一场道德与诚信的考验。 古人云：“_______。”_______故事也彰显着，“诚信”是我们中国人永恒的自我要求，在考试来临之际，我向全校同学发出如下倡议： 一、_______。让我们争做诚信之人，诚信对待每一场考试。 二、尊重老师，听从指挥。让我们用真正的实力和负责任向自己及师长交上一份满意的答卷。 让我们共同严格要求自己，以信立身，以德立人！ _______ 2025年6月 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 从科学的视角解读古诗，可发现其中蕴含着丰富的自然科学原理。王湾在《次北固山下》敏锐洞察到了辞旧迎新时“_________，_________”由水体热容、水文气象等因素作用下形成的“江上春早”的特殊现象；白居易《钱塘湖春行》中“_________，_________”准确记录了鸟类物候行为与温度变化的生态联系；杜甫《望岳》“_________，_________”则暗合山地地形对日照分割的地理特征。孔子在河边感叹“_________，_________”的哲思，揭示了水流运动与时间矢量的物理学本质。陶渊明《饮酒（其五）》中的“_________，__________”是大气光学现象与鸟类昼夜节律的跨学科观察……这些诗句除了文学审美价值外，还成了古代文人通过直观经验对自然规律的诗意记录。 （二） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。 予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。 尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已。 又今年春中，与无际偕访仲和于此。夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。 生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉！ （李流芳《游虎丘小记》） 8. 下列加点字的意思完全相同的一项是（ ） A. 独往湖心亭看雪 晋陶渊明独爱菊 B. 士女倾城而往 樯倾楫摧 C. 秽杂可恨 叹息痛恨于桓、灵也 D. 有两人铺毡对坐 尝秋夜坐钓月矶 9. 翻译下列句子。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）然终不若山空人静，独往会心。 10. 下面对甲、乙两文理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文第一段写湖上雪景，由远及近，由大变小，使人顿生天地之大而个体渺小之感。 B. 甲文“湖中焉得更有此人”一句，转换了叙事角度，明写对方惊讶，暗写自己的惊讶。 C. 乙文开头写市井“俗游”的盛况，场面铺陈，热闹非凡，作者的审美意趣正在于此。 D. 乙文用“佛灯隐现林梢”一句，便勾勒出虎丘夜色的幽寂禅意，写景功力高超绝妙。 11. 甲乙两文除作者外，都出现了其他游人。请概括甲文中“两人”与乙文中的“士女”的形象特点，并分析作者写其他游人的作用。 三、现代文阅读（40分） （一） 阅读下面的文学类文本，完成后面小题。 何日君再来 陆庆屹 ①妈没有见到爸的最后一面。 ②我哭得喘不过气来，妈说：“别哭了，你爸也86岁了。”她躺在隔壁的床上，伸出蜷曲的右手，抓着我的手说：“人活着就是这样，总有嘠走的一天，以后我也是要走的。你别哭了。”因为脑梗，她只有右手能动。她叫我别哭，自己却边说边哭，还用右手指向纸巾，要擦泪。 ③第一晚，我独自守灵。守到半夜，我听到妈在唱歌，唱完之后，她说：“运坤，你听到了吗？这是你最喜欢的一首歌——《何日君再来》。”这是一首老歌，其中有一句歌词：“今宵离别后，何日君再来？” ④我回想起，一天黄昏过后，我看见天井对面，爸妈各处一室，隔着一堵墙。妈在缝纫，身体语言有节奏，我知道她心里有歌；爸在唱歌，挥手打着拍子。在黑暗里，他们像两个闪亮的画框中的人物，并列在一起，手势起落应和着，如此和谐。我静静地看着，第一次在一定距离外，长久地凝视我的父母，心中风起云涌，仿佛明白了“地老天荒”的确切含义。 ⑤他们两个人都痴迷于音乐，可以花一整天时间来听歌。爸年轻时自制笛子，用蛇皮做二胡，还买来各种晶体管做收音机。后来，我放披头士乐队的歌给他听，他慢慢地也爱上了。 ⑥当然，他们还是更喜欢听老歌。在天井里，爸拉琴，妈有时戴着老花镜看乐谱唱歌，有时手里舞动着红扇子和红帕子，边唱歌边跳舞。他们的性格完全不一样，但因为都有挚爱的东西，在精神上的追求很相似，所以灵魂十分契合。 ⑦还有一天早上，爸在天井里给妈熬中药，妈从厨房出来，在后面站了好久，眼神温柔，抬起手抚摸爸的白发：“你的头发该理啦。”爸“嗯”了一声，她脸红扑扑的，笑了起来，用普通话说：“谢谢啦。”她在说一些难以启齿的话时，会换成普通话。爸说：“谢什么鬼啊！”她笑着说：“谢谢你的情啊，谢谢你的爱啊。” ⑧从镇上搬回县城后，爸妈借钱盖房，很多年后才还清债务。新房却在一年后意外着火，新电话、小数码摄像机、照片，好多都没了。爸在废墟里翻出了他的小提琴，背板快被烧成木炭，他吹了吹灰，叹了口气，下楼去了。过了一会儿，我突然听见“沙沙”的琴声，那是爸爸在井台上拉琴。琴声很破，他的动作很轻柔，仿佛没发生过任何事。 ⑨第二天，妈回家来，看着一片狼藉，浑身发抖。她也没问什么，跑到楼上去找老照片。爸妈说照片是记忆的物证，每年他们都会攒些钱，到照相馆拍照片。 ⑩温柔能带来世上最美好的东西。后来，当被问到父母身上对我影响最大的特质是什么时，我常常说，是温柔。 ⑪爸妈喜欢土地，就很自然地劳动。他们在楼顶种菜和花，有野生的蒲公英长出来，天气晴朗时，两个人爬上楼顶吹蒲公英玩，不舍得一口气吹掉，便约好下次再玩。 ⑫他们还喜欢爬山，上山采蕨菜，爸吹着口哨，鞋底掉了，他一跳一跳地抬起脚，笑着给我看。他用茅草搓成草绳捆住鞋底，听着松涛，又笑了，“好玩得很”。妈看了，笑得要岔气。 ⑬爸妈生命的热情虽然释放出来了，但依然被时间吞噬掉。 ⑭这几年，两个人渐渐衰老，身体都出过状况，住过院。爸很少再拨弄他的乐器。他脑部血管变细，开始堵塞，供氧不足，小脑萎缩，失去平衡感。 ⑮我最近几次梦见过爸，都是重复以前的回忆。有次我梦见自己离家出走，躲在同学家，爸找了过来。在回家的路上，我跟他走在一望无际的稻田里，他没有责备我，好像什么都没发生，说：“哎呀，这风吹起来好舒服啊！” ⑯醒来后，我哭了。我想回到梦里，却又不想。走到窗前，看着外面稀稀拉拉的灯光，我被拉回现实。人生如梦啊，梦里他们还在，一醒来，什么都没了。 ⑰爸下葬后第二天，我坐在妈床边，她躺着唱了一段花灯戏。她那时候意识已经很混乱了，突然说：“我就记得陆运坤是我夫君。” ⑱她再没说话，我们也都没说话，我出去在院子里抽了根烟。回去的时候，她还在看天花板。 12. 文中说，父母对“我”影响最大的特质是温柔。请概括最打动你的几个温柔场景。 13. 本文的表达意蕴丰富，请根据要求分析文中的划线句。 （1）第二天，妈回家来，看着一片狼藉，浑身发抖。她也没问什么，跑到楼上去找老照片。（请从细节描写角度赏析） （2）醒来后，我哭了。我想回到梦里，却又不想。（请分析“我”此时的心理） 14. 第⑥段提到父母“灵魂十分契合”，请结合具体内容，分析父母的“契合”之处。 15. 请分析文章标题“何日君再来”的妙处。 16. 本文将现实与回忆紧密交织却又显得自然流畅，请细读④—⑫自然段，分析其叙述方法及作用。 （二） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 ①假设我给你这样一串数字：1，4，9，16，25，36，49。 ②你很可能立刻就能发现规律，每一个数字都是它所在位置的顺序数的平方。然后你会自信地预测出随后出现的数字将是64和81——你按照你认识到的模式制定了规则。人类的思维善于发现规律，实际上，我想我们称之为“智力”的东西在很大程度上是我们识别模式的能力。模式赋予我们理解世界的力量，但由此而来的后果也包括，它可能让人们不敢想、不敢改、不愿改，墨守成规，阻碍新事物的产生和发展。 ③创造性思维则不然，它不仅可以提示客观事物的本质和规律性，而且能在此基础上产生新颖的、独特的、有社会意义的思维成果，开拓人类知识的新领域。 （节选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》） 【材料二】 ①创造性思维有哪些特性和条件呢？ 思维的批判性 ②思维的批判性首先体现在敢于用科学的怀疑精神，对待自己和他人的原有知识，包括权威的论断。例如，古典概念认为世界由物质和能量组成，美国科学家维纳则认为世界是由能量、物质和信息这三部分组成，尽管一开始他的理论收到了保守者的反对，但他坚持自己的观点和理论，最终创立了具有非凡生命力的“控制论”新学科。 思维的连贯性 ③一个日常勤于思维的人，就易于进入创造思维的状态，就易激活潜意识，从而产生灵感。爱迪生一生拥有1039项专利，他给自己和助手确立了创新的定额，每10天有一项小发明，每半年有一项大发明。有一次他无意将一根绳子在手上绕来绕去，便由此想起可否用这种方法缠绕碳丝。如果没有思维的连贯性，是不会有如此灵敏的反应的。 思维的跨越性 ④创造性思维的思维进程带有很大的省略性，其思维步骤、思维跨度较大，具有明显的跳跃性。苏联十月革命时，有一名敌军军官发生了动摇，但还没有下定决心投诚。列宁没有再按部就班地去做那位军官的动员工作，而是让电台向全国广播这名军官已经起义。迫使这名军官下定了最后的决心，宣布武装起义。 思维的综合性 ⑤任何事物都是作为系统存在的，都是由相互联系、相互制约的多层次、多方面的因素，按照一定结构组成的有机整体。这就要求创新者在思维时，将事物放在系统中进行思考，进行全方位多层次多方面的分析与综合，应是多种思维方式的综合运用，而不是利用某一思维孤立地观察事物。磁半导体的研制者菊池城博士说：“我以为搞发明有两条路：第一是全新的发明；第二是把已知其原理的事实进行综合。” （节选自如平著《创造性思维的开发与培养》） 【材料三】 【材料四】 ①20世纪80年代，美国心理学家加德纳提出多元智能理论，认为人的智能不仅仅是智力这单一成分，而是由多种不同领域的智能构成。目前，所谓的“21世纪核心素养”，也特别强调批判性思维与问题解决、思维的灵活性与适应性等高阶认知功能。 ②创新人才的培养是建立在对创新人才的多元和综合评价上的，但是长久以来，作为人才培养指南针的传统高考主要还是基于学业知识的考试。这种单一的考试评价方式不仅不利于培养创新人才，还会带来诸多不良后果。脑科学研究表明，儿童青少年时期是负责高级认知功能的大脑前额叶发展可塑性最高的一段时期，而促进大脑前额叶发育最好的方式就是给予逻辑推理、创造性和批判性思维等高级认知功能的刺激和训练；而对知识点的大量、简单重复训练，会抑制大脑前额叶的激活，阻碍创新能力的培养。 ③我们基于国内外最新的研究成果，分析了“德智体美劳”的心理与认知基础，构建出创新模型，将“五育”并举的培养理念变成可测量、可评估、可预测的具体指标，服务于教育评价改革和创新人才培养。该创新人才模型包含“科学人文”的知识与能力、“发明创造”的思维品质和良好的“心理素质”三个核心素养，借此得以对创新人才进行全方位的多元评价，进而为创新人才的培养提供科学指导。 ④在创新人才培养中，多元评价只是起点，而中间的过程和目标的达成，则需要具有创新教育经验的教师采用科学的教育模式来提升学生的创新能力，需要学校设计并开展丰富多样的创新型课程，更需要充分调动社会各界资源，建立起国家、区域、学校、教师、家长各个层面协同互助的创新人才教育支持体系。 （节选自《人民教育》刘嘉著《多元教育评价助力创新人才培养》） 17. 下列选项中符合原文意思的一项是（ ） A. 创造性思维虽然不提示客观事物的本质和规律性，但能产生新颖的、独特的、有社会意义的思维成果，开拓人类知识的新领域。 B. 创造性思维具有很大的跨越性，所以我们日常要勤于思维，才能抓住稍纵即逝的灵感。 C. 创造性思维是具有连贯性的，因此要对知识点进行大量、简单重复训练，才能捕捉住具有突破性思维的灵感。 D. 创新人才的培养是建立在对创新人才的多元和综合评价上的，单一的考试评价不仅不利于培养创新人才，还可能会带来不良后果。 18. 请从以下诗句中任选一项，结合材料二，具体阐述文学创作如何体现创造性思维。 A. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 B. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 C. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 19. 材料三的图片选自学者钱颖一的演讲，请结合该图，推测并完善演讲（节选）。 如果创造性思维是知识与好奇心和想象力的乘积：创造性思维=知识x好奇心和想象力，那么，随着_______，知识在增加，_______，作为两者乘积的创造性思维就有可能_______，形成一个倒U形状，而非单纯上升的形状，如图所示。这就形成了创新人才教育上的一个悖论：更多的教育，一方面有助于增加知识而提高创造性，另一方面又_______。所以并不是我们学校培养不出杰出人才，而是我们的学校在增加学生知识的同时有意无意地减少了创造力必要的其他元素，这一元素我们认为有可能和学校教育所传输的_______有关，只有在非功利主义的价值取向之下，才能最大限度的延缓创造力的降低。（节选自钱颖一《用爱因斯坦三句话解答“钱学森之问”》，有改动） 20. 小熙听说“创造性思维”之后，在学校论坛发文：“为培养创新型人才，应取消所有考试。”请运用材料三、四，回复小熙，表明观点，并为培养创新人才提出理性建议。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。 21. 按要求作文 时光不语，悄然流转，三年初中生活已接近尾声。而今回首成长路上的跌跌撞撞，我们有了更多的思考和领悟：关于学习，我们明白它是终生修行而非冲刺终点；关于成功，我们领悟它是超越自我而非战胜敌人；关于友情，我们懂得它是互相照亮而非单向投射；关于人生，我们相信它是广袤旷野而非狭窄轨道…… 请以“______是______而非______”为题，任选角度，补全题目（如“人生是旷野而非轨道”“学习是一生而非一时”“友情是支持而非捆绑”），写一篇文章。 要求：①不得抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名和地名，确有必要一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④自选文体，诗歌除外。 22. 按要求作文 体考结束，我们的体锻暂告一段落；复习末期，我们用过的一些书籍资料也已充分发挥了价值。与其看着曾经陪伴过我们奋斗的体锻工具和书籍资料蒙尘，不如将它们传递下去，让它们在学弟学妹们的拼搏路上发挥出更多的价值。 熙复中学的初三学子小复想要发起一场以“爱心传递，助力成长”为主题的体锻用具及书籍资料爱心漂流活动，希望初三的学姐学长们能将自己使用完的体锻用具及书籍资料传递给学弟学妹们，请你帮她拟写一份活动倡议书。倡议人为小复，时间为2025年6月12日。 要求：①不得抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名和地名，确有必要一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④自选文体，诗歌除外。 西南大学附中初2025届初三下5月定时检测 语文试题 （考试时间：120分钟 满分：150分） 2025年5月 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2．作答时认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将试卷和答题卡收回。 一、语文知识及运用（30分） 熙复中学正在开展“语文活动月”主题活动，请你参与并完成以下任务。 活动一：激情六月·宣言撰写 【1~4题答案】 【答案】1. ①. 簇 ②. bàn ③. 骛 ④. huì 2. A 3. A 4. ①. 每一刻的坚持 ②. 终将汇聚成考场上自信满满的微笑 ③. 每一刻的奋斗 ④. 终将浇灌出梦想开花的绚烂 活动二：书香六月·读书交流 【5题答案】 【答案】（1）C （2）《楚辞》第五 、《汉赋》第六、《乐府》第七、《唐诗》相关篇目。 活动三：实践六月·诚信考试 综合性学习。（8分） 【6题答案】 【答案】（1） ①. 邀请评委 ②. 选手演讲 ③. 评委打分 ④. 总结表彰 （2） ①. 示例：人而无信，不知其可也 ②. 曾子烹彘（或“商鞅立木”） ③. 诚信应考，拒绝作弊 ④. 初三年级组 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 【7题答案】 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 几处早莺争暖树 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 造化钟神秀 ⑥. 阴阳割昏晓 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 ⑨. 山气日夕佳 ⑩. 飞鸟相与还 （二） 【8~11题答案】 【答案】8. C 9. （1）湖面上冰花弥漫，雾气弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）但终究不如山林空寂、游人散尽时，独自前往更能体会其中的意趣。 10. C 11. 形象特点：甲文两人客居他乡，痴于雪景，热情豪爽。乙文士女市井游客，追求热闹，附庸风雅。作用：甲文以他人之“痴”衬托作者之“痴”，表明志趣相投者的精神共鸣，弱化“独往”的孤独感，深化对高洁志趣的追求。乙文：以“士女”俗游的喧嚣反衬作者“静游”的清雅，凸显其不随流俗、追求心灵与自然契合的审美取向。 三、现代文阅读（40分） （一） 【12~16题答案】 【答案】12. （1）父亲去世后，患脑梗的母亲用右手抓着“我”的手劝慰，自己却边说边哭。（2）黄昏时母亲缝纫、父亲唱歌，动作节奏和谐，如画框中人物并列呼应。（3）母亲抚摸父亲白发提醒理发，用普通话害羞说“谢谢”，父亲嗔怪回应。（4）房屋失火，父亲在井台拉烧残的小提琴，母亲回家后直奔楼上找老照片，父亲劝慰母亲照片还可以再照。（5）父母在楼顶吹蒲公英约定“下次再玩”，上山时父亲用草绳捆鞋底，两人笑闹不止。（6）“我”梦见离家出走，父亲找到“我”后未责备，只感叹风吹得舒服。 13. （1）通过“浑身发抖”“跑”“找”等细节，生动展现母亲面对火灾废墟的震惊与对承载记忆的老照片的珍视。（2）“想回到梦里”是渴望重温与父亲的温暖时光，“又不想”是怕梦醒后直面父亲离世的残酷现实，交织着眷恋与痛苦。 14. （1）都痴迷音乐，可花一整天听歌，父亲自制乐器、听披头士，母亲看乐谱唱歌、伴舞，精神追求相似。（2）性格不同但相处和谐，如母亲温柔关心父亲理发，用普通话害羞表达谢意，父亲嗔怪回应，彼此默契。（3）面对生活变故态度一致，房屋失火后父亲拉残琴、母亲找照片，都珍视记忆与精神寄托，坚韧面对困境。（4）热爱生活，有共同情趣，如楼顶吹蒲公英约定下次再玩，上山采蕨菜时笑闹，对平凡日子充满热情。 15. （1）标题化用歌曲名，增添文学韵味与情感基调，暗示对亲人的思念与时光难返的怅惘。（2）“何日”以问句形式贯穿情感，既承载“我”对父亲离世的不舍与追念，也暗含父母间“下次再玩”的约定，形成情感呼应。（3）作为贯穿全文的线索，串联起父母的过往回忆、火灾后的坚守及“我”的梦境与现实，结构上凝聚全文。（4）标题中的“君”具有双重指向，既指父亲，也象征逝去的美好时光，虚实结合深化主题，引发读者对亲情与岁月的共情。 16. （1）叙述方法：采用插叙手法，在守灵（现实）的主线中，插入④——⑫段对父母婚姻生活多个片段的回忆，如共同演奏音乐、日常对话、火灾后守护小提琴与照片、晚年吹蒲公英等，这些回忆片段打破现实时间顺序，以“情感关联”为线索集中呈现。 （2）作用：通过插叙补充父母情感与性格的多元侧面，凸显其灵魂契合的深层原因，对音乐的热爱、相处的温柔默契、面对困境的乐观，使人物形象更立体；插叙内容与现实中父亲离世的悲痛形成今昔对照，既蓄足情感张力，又以往昔美好强化现实离别的怅惘，深化“时光流逝与生命热爱”的主题；同时让叙事节奏、结构方面更加灵活、有变化。 （二） 【17~20题答案】 【答案】17. D 18. 示例：D“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”：诗句把漫天的雪花与春天盛开的梨花巧妙比拟，表现出强烈的跳跃联想和独特想象，体现了创造性思维的“跨越性”和“综合性”。正如材料二所言，只有大胆突破常规、善于将不同事物加以联系或综合，才可产生新颖而富有艺术感染力的表现手法。 19. ①. 受教育年限不断延长 ②. 好奇心和想象力却可能逐渐下降 ③. 先上升后下降 ④. 会无意中抑制好奇心和想象力 ⑤. 功利主义价值取向 20. 示例：小熙，你的想法虽然出于对创新的重视，但完全取消考试并不可取。正如材料三、四所示，科学、多元的评价体系能够帮助我们客观评估学生的多种素养，并激发创造性思维。若盲目取消考试，失去合理的测评手段，反而不利于学生创新能力的持续培养。要想真正培养创新人才，一方面要改进考试方式，注重对批判性思维和创造力等高阶认知能力的考查；另一方面可依托社会与学校多方协同，设计丰富多样的创新型课程，为学生打造更广阔的探索与实践平台，帮助他们在掌握知识的同时保持旺盛的好奇心和想象力。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。 【21题答案】 【答案】例文： 生活是旅途而非战场 晨光透过教室的玻璃，在课桌上投下斑驳的光影，我望着窗外摇曳的树枝，忽然意识到，初中三年的时光正悄然流逝。这段旅程中，我渐渐懂得，生活是一场充满惊喜的旅途，而非硝烟弥漫的战场。 曾经，我将生活视为一场激烈的竞争。考试成绩公布后，我总是紧盯着排名，为超越某个同学而暗自较劲；看到别人在社团活动中崭露头角，内心便涌起不甘，匆忙报名各种活动，试图证明自己。我像一个全副武装的战士，时刻准备迎接挑战，却在不断的追逐中迷失了方向，忘记了生活原本的模样。 直到那次运动会，彻底改变了我的看法。我报名参加了800米长跑，比赛前，我满脑子都是要战胜对手、取得好名次。发令枪响，我奋力冲了出去，可很快就被其他同学超越。我气喘吁吁，脚步也变得沉重，就在我几乎想要放弃的时候，耳边传来了同学们的呐喊声：“加油！加油！”我抬起头，看到跑道边同学们挥舞的手臂和鼓励的笑容。那一刻，我突然明白，比赛的意义不在于战胜别人，而在于挑战自我，享受奔跑的过程。我调整呼吸，重新迈开步伐，向着终点跑去。虽然最终没有取得优异的名次，但我却收获了比胜利更珍贵的东西——快乐和友谊。 生活中，我们总是习惯将他人视为对手，用竞争的眼光看待一切，却忽略了沿途的风景和身边的美好。就像旅途中的行人，如果只专注于与他人比拼谁走得更快，便会错过路边绽放的花朵、天边绚丽的晚霞，以及与同行者交流的温馨时刻。 生活是一场独特的旅途，我们每个人都是行者。在这条路上，我们会遇到困难与挫折，也会收获温暖与感动；会经历风雨，也会看到彩虹。重要的不是与他人争个高下，而是用心感受每一个瞬间，欣赏沿途的风景，珍惜身边的人。带着这样的感悟，我将以更加从容的心态，继续前行在生活的旅途上。 【22题答案】 【答案】例文： 爱心传递，助力成长 ——体锻用具及书籍资料爱心漂流活动倡议书 亲爱的初三同学们： 当体育考试的哨声渐渐远去，当复习资料的书页不再翻动，那些陪伴我们度过拼搏岁月的跳绳、实心球和写满笔记的教材，是否正在角落默默积灰？与其让它们成为回忆的标本，不如让这些承载着汗水与智慧的物品继续发光发热！在此，我谨以“爱心传递，助力成长”为主题，向全体初三同学发出倡议：请将闲置的体锻用具和书籍资料捐赠给学弟学妹，让爱心的接力棒在校园里传递。 一物一温情，传递的是拼搏精神。还记得跳绳磨破的手掌吗？还记得书本上反复勾画的重点吗？这些物品不仅记录着我们的努力，更凝聚着战胜困难的经验。一本写满解题思路的错题集，可能为学弟学妹拨开迷雾；一根调整过长度的跳绳，或许能帮助他们突破瓶颈。捐赠不是简单地舍弃，而是将奋斗的火种传递给后来者。 一书一世界，延续的是知识。教材、笔记、教辅资料，这些我们曾视若珍宝的学习伙伴，如今已完成使命。但对初二的同学而言，它们可能是备考路上的“指南针”。你的批注会成为他们的提示，你的归纳能节省他们的时间。知识的价值在于流动，而我们的捐赠正是最温暖的共享。 行动指南： 1.捐赠内容：跳绳、实心球等体锻用具；课本、笔记、工具书等学习资料（请确保物品整洁完好）。 2.捐赠时间：2025年6月15日-18日放学后（地点：教学楼一楼大厅）。 3.特别说明：可在书籍扉页写下祝福语，让爱心更有温度！同学们，毕业季的尾声不该是告别，而应是薪火相传的开始。让我们以微小之举，成就校园里最温暖的风景线！ 倡议人：小复 2025年6月12日 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $