第八单元 第1课时 评选吉祥物（教学设计）-【上好课】二年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版）

第八单元 第1课时 评选吉祥物 教学设计 【学习目标】 1.结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性，初步形成统计意识。 2.结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法 3.在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。 【教学重点】 体会数据调查的必要性，了解调查的基本方法。 【教学难点】 帮助学生厘洁着手调查活动的具体方式和思路。 【学情分析】 一年级上册学习了分类，知道分类的标准，感受了分类标准的多样化，按照不同的标准分到的结果是不同的。本单元主要是让学生经历简单的数据收集和整理过程，其实这-过程就是在分类，只不过是在分类的基础上要对数据进行整理，并通过多样化的数据记录方式，丰富学生对数据分析的经验积累，为以后正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。 【核心素养】 数据意识:通过评选吉祥物，展开调查活动，并统计学生喜欢的动物数量，分析应该选哪种动物作为吉祥物。让学生经历数据的调查、收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，理解统计的意义和作用发展学生的数据意识。 符号意识:由于学生是第一次接触数据调查，安排学生读懂他人的数据记录方式，教材上呈现了两种学生作品，左边的作品用画竖线的方式记录数据，右边的作品用了几种符号记录数据，引导学生认识到记录的形式和方式的多样性，发展学生的符号意识。 【教学准备】 教学课件、学习任务单、空白方向板。 教学流程 创设情境，明确任务 【设计意图：从现实情境出发激起学生调查的兴趣、明调查的内容，体会调查方式的多样性，通过交流的方式，帮助学生理清谯查活动的具体方式和思路，体会收集数据地方法和统计调查的必要性。】 1. 谈话导入： （1） 出示情境图： （2） 引出问题：淘气和他的同学们要从这四种动物中选出一种作为运动会的吉祥物，你说选谁呢? 2.引出核心任务。 （1）哪要选谁喜欢的动物作为吉祥物才合理呢? （2）说一说，你打算怎样开展调查? 学习任务一：在具体情境中体会数据统计的必要性 【设计意图：让学生亲自经历投票的过程，体会用投票的方式进行调查时要在评选范围内进行选择。感受投票在实际生活中的应用，提高数据学习的兴趣，体会对数据进行分类、整理必要性。】 1.实际探究投票法进行调查 (1)说一说怎么用投票的方法开展调查呢? （2）探讨、复述或补充投票方法的过程。 2.开展实际投票 投票活动 （1）每人选一种自己最喜欢的动物进行投票箱。 (2)追问:“投完票之后接下来要干什么呢?” （3）分类整理，可能会出现两种情况: 方法一:相同的动物选票先摆放在一起，再分别数一数有多少张。 方法二:学生可能会发现第一种方法看起来很凌乱，无法一眼看出哪个动物的选票最多。 2. 怎样才能可以更加一目了然地看清投票的结果？ （1）每人最多投几次票？ （2）要不要用统一的符号（文字/数字）来记录呢？ （3）重新再投一次票。 学习任务二：在实践应用中学会分析并培养数据意识 【设计意图：结合调查活动，通过观察、比较导学生看懂别人记录调查数据方法，让学生初步感受用符号来记录谯查数据的优越性，发展学生的符号意识，引导学生读懂记录数据的意义，并尝试根据数据进行简单判断与决策，发展学生的数据应用观念。】 1. 整理完数据 (1) 出示数据，你能看懂他们是怎么记录数据的吗? (2) 引导学生说清楚，每一种标记或者符号表示什么意思，图中每一行或者每一列符号的个数又代表了什么?例如左边那副图兔子旁边一根竖线表示有一个选择兔子的人，有几根竖线就是有几人。右边作品中一个“口”就表示有一个选择兔子的人，一个“口”就表示有一个选择鱼的人，图形的多少就表示人数的多少。引导学生发现记录的形式是多种多样的，也可以使用其他符号来记录，最后数一数，每个符号有多少个，就代表有多少人。 2.分析数据、解决问题 （1）观察调查结果，选谁做吉祥物呢? （2）追问为什么选谁做吉祥物?观察结果还有什么发现呢? （3）总结:通过调查统计评选出了吉祥物还能通过结果进行一些推测，看来调查很有必要。 三、随堂练习 1.（1）和同伴说一说，你准备怎样调查？ （2）下面是妙想的调查记录： （1）妙想调查了( )名同学。 （2）喜欢( )的最多，喜欢( )的最少。 答案提示：（1）30 （2）相声 杂技 2.数一数，各有多少个？ 答案提示：(1)4 6 5 5 3.下面是奇思的调查记录。 （1）奇思调查了( )名同学。 （2）喜欢( )的最多，喜欢( )的最少。 （3）说一说，在饮食方面，你有什么建议。 答案提示：(1)30(2)肉和菜 吃菜 （3）a.食物要多样，肉、菜都要吃。b.多吃蔬菜、水果。c.常吃奶类、豆类及豆制品。 【作业设计】 1.调查家人喜欢吃的水果。 2．完成《分层作业》。 【板书设计】 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$