数学好玩 第1课时 上学时间（教学设计）-【上好课】二年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版）

数学好玩 第1课时 上学时间 教学设计 【学习目标】 1.经历运用时间知识解决简单问题的过程，感受时间在日常生活中的作用，获得初步的记录时间的数学活动经验。 2.掌握一些初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。 3.结合上学时间的现实情境，培养发现、提出问题和分析、解决问题的能力，并在解决问题的过程中，积累有序思考问题的经验，并初步发展合作交流能力和反思意识。 【教学重点】 记录、讨论一周的上学时间，初步发展数据意识。 【教学难点】 在分析数据的过程中，体验数据的随机性。 【学情分析】 通过本学期的学习，学生已经初步了解时间和钟面，认识了时、分、秒，且对计算经过时间有了一定的了解,同时对于自己上学什么时间出发、什么时间到校也有一定的生活经验,这些都能为学生初步建立合理安排时间的观念，为本次活动打下良好的基础。 【核心素养】 数据意识:数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。结合淘气一天的上学时间和一周的上学时间记录表，引导学生对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发现信息，体会数据中蕴含着信息。学生通过自己收集数据并在一周后与同学进行交流，让学生获得自己收集数据,再对数据进行分析，培养学生的数据意识。 应用意识:本节课是以问题为载体，开展以学生自主参与为主的学习活动，在活动中让学生经历从头到尾思考问题的过程，在活动中经历收集数据、经历记录整理自己上学时间数据的过程，感受时间在生活中的作用，获得初步的记录时间的数学活动经验，发展学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的应用意识。 【教学准备】 教学课件、学习任务单、附件表格3。 教学流程 创设情境，引出任务 【设计意图：学生自主读取图中有价值的数学信息，发现并提出有价值的数学问题，通过思考、讨论“淘气每天上学用的时间是一样的吗?的这一问题，初步感受数据的随机性。】 1.创设情境 （1）出示淘气上学的情境图，说说情境图中的故事并思考你能提出什么数学问题? （2）生反馈:淘气什么时候从家出发上学的?淘气什么时候到学校?上学用了多长时间? 2. 引出任务 （1）淘气每天上学路上用的时间一样吗? （2）要想知道淘气每天上学用的时间是否一样，需要进行一个数据调查与统计，知道他每天出发的时间和到校的时间并算出上学时间。 3.实际调查 以自己为例，记录自己一周内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗? 学习任务一：在解决问题中培养数据观念 【设计意图：学生经历这一过程，能够明确在进行记录前需要制定好调查方案，明注意事项及如何获得准确数据,尽量排除在记录时出现的干扰因素,帮助学生把握重点,培养学生的数据意识、合作精神。】 活动一:议一议 1.思考:怎样完成这个任务? （1）怎样记录每天上学用的时间?在记录的过程中有哪些注意事项? （2）认真思考后，小组内交流三个问题，并在学习单上做好记录。 2.合作探究 集体交流问题一: (1)制定完成任务的总体方案--制作一周的上学时间记录表; (2)认真记录每天上学路上用的时间。 集体交流问题二: (1)记录从家出发的时间是几时几分; (2)记录到达学校门口的时间是几时几分。 集体交流问题三: (1)要用同一表格记录从家出发和到达学校的时间,或者把家里的表和学校的表根据广 播报时调成一致; (2)调查期间要保证每天上学途中的行为尽量一致; (3)数据记录要及时、认真。 学习任务二：在生活实践中发展应用意识 【设计意图：学生读懂表格信息，分析表格中所蕴含的时间信息，自主完成表格的填写，学生经历这一过程，再次复习已经掌握了计算经过时间的方法，进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。通过解决生活当中的问题，感受数学与现实生活的联系】 （一）活动:做一做 1.出示淘气一周上学时间记录表，说一说表格中都有哪些信息。 2.学生独立填写表格。 3.学生说一说你能够从表格中得到或分析出什么数据和信息。 （二）活动:想一想 1.观察记录表:淘气这周每天上学路上用的时间一样吗?淘气每天上学路上最多用了多长时间?最少用了多长时间?大概用了多长时间? 2.布置任务:利用附页3中的记录表记录你自己一周内每天上学路上用的时间。 三、随堂练习 1.在(　　)里写出从上一个钟面到下一个钟面中间所经过的时间。 答案提示：10分钟 2.妈妈的工作时间表如下，妈妈每天工作多长时间？ 答案提示： 3. 填一填。 （1）上午上课的时间是2:30，明明从家到学校要走20 分，明明最晚要（ ）从家里出发。 （2）电影9:00开始，10:40结束，这部电影长（ ）时（ ）分。 答案提示：2：10 1小时40分 【作业设计】 1. 记录你自己每天上学的时间 2．完成《分层作业》。 【板书设计】 上学时间 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$