数学好玩 第1课时 上学时间（教学课件）-【上好课】二年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版）

第1课时 上学时间 小学数学·二年级（下）·RJ 2.让学生进一步使学生掌握两个时刻之间的经过时间的计算方法。  1.通过记录，讨论一周上学时间的实践活动， 积累活动经验，找到解决问题的策略    3. 结合上学时间的现实情境，感受时间在日常生活中的作用，激发学习的热情。 学习目标 2 通过数据的收集、整理与表达，感悟数据分析的过程，形成数据意识。 记录并谈论一周内每天上学路上用的时间，加深对经过时间的理解，掌握求经过时间的方法 体验数据的随机性。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 亮亮上奥数班的时间是9：30，11:00下课，他上 课用了多长时间呢？ 想一想： 11时-9时30分=1时30分 答：他上课用了1时30分。 课前引入 淘气什么时候从家出发上学？ 他上学路上用了多长时间？ 7时30分 7时50分 7时50分-7时30分=20（分） 我去上学了，再见。 课前引入 你想实践一下，记录自己一周每天上学路上用的时间，看看每天用的时间一样吗？ 淘气上学路上用了20分钟。 淘气每天上学路上用的时间一样吗？ 课前引入 在解决问题中培养数据观念 学习任务一 怎样才能完成这个任务？和同学说一说你的想法。 要制作一个记录表。 要认真记录每天上学路上用的时间。 记录自己一周内每天上学路上用的时间，看看每天用的时间一样吗?？ 探求新知 怎样记录每天上学路上用的时间？ 先记录从家里出发是几时几分，再记录到达学校门口是几时几分。 要把家里的表和学校的表对准。 探求新知 说一说，在完成任务的过程中还需要注意什么？ 要把家里的表和学校的表对准。 为保证计时准确，在路上行走时不要刻意加快或放慢。 别在路上贪玩！ 探求新知 在生活实践中发展应用意识 学习任务二 下面是淘气一周内每天出发和到校的时间记录，请你帮他算出路上所用的时间。   出发时间 到校时间 路上用的时间 星期一 7:30  7:53   星期二 7:28  7:52   星期三 7:32 7:56    星期四 7:30 7:55   星期五 7:33 7:56   上学时间记录表 用到校时间减去出发时间求出路上用的时间 都是7时，把分直接减。 53-30=23 23分 24分 24分 25分 23分 52-38=24 56-32=24 55-30=25 56-33=23 探求新知 淘气这周每天上学路上用的时间一样吗？ 答：淘气这周每天上学路上用的时间不一样。 探求新知 淘气每天上学路上最多用了多长时间？最少用了多长时间，大概用了多长时间？ 答：淘气每天上学路上最多用了25分，最少用了23分，大概用了20多分钟。 探求新知 利用附页3中的记录表记录你自己一周内每天上学路上用的时间。 （以编者记录的数据为例）   出发时间 到校时间 路上用的时间 星期一 7:30  7:50   星期二 7:30  7:45   星期三 7:26 7:42    星期四 7:34 7:51   星期五 7:31 7:50   上学时间记录表 你记录的时间分别是多少呢？ 探求新知 一周后观察小组同学的记录表，说一说各自的上学时间。 活动结束了，在活动过程中表现怎么样呢？快来评价一下吧！ 自我评价 有待改进的选 。 较好的选 ， 一般的选 ， 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务三 1.在(　　)里写出从上一个钟面到下一个钟面中间所经过的时间。 55分－45分=10分 10分 达标练习 2.妈妈的工作时间表如下，妈妈每天工作多长时间？ 工作时间表 上午8:30~11:30 下午2:00~6:00 上午工作的时间：3时 下午工作的时间：4时 3时+4时=7时 答：妈妈每天工作7时。 达标练习 3.填一填。 （1）上午上课的时间是2:30，明明从家到学校要走20 分，明明最晚要（ ）从家里出发。 （2）电影9:00开始，10:40结束，这部电影长（ ）时（ ）分。 2:10 1 40 达标练习 4.体育课上同学们比赛跑400米，小强用了2分34秒， 小力用了2分43秒，小力比小强多用了多少秒？ 43-34=9（秒） 答：小力比小强多用了9秒。 达标练习 5.下面是记录聪聪一星期上学路上用的时间统计表,把表格填完整。   出发时间 到校时间 路上用的时间 星期一 7:00 7:23   星期二 6:58 7:22 星期三 7:02 7:26   星期四 7:00 7:25   星期五 7:03 7:26   23分 24分 24分 25分 23分 达标练习 这节课你有什 么收获？ 通过对一周内每天上学路上所用时间的调查，明确在实际生活中，有许多问题可以先调查数据，再通过对数据的分析得出结论，体会调查的重要性。 知识总结 1.调查自己一周吃早饭所用的时间，并用表格记录下来，再对表格进行分析。 2. 完成《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$