山东省潍坊安丘市2024-2025学年五年级下学期期中过程性素养展示语文试题

五年级语文过程性素养展示 书写等级： 质量等级： 4 【卷首语】一本书就是一个世界，一次阅读就是一场心灵之旅。在“世界读 书日”来临之际，学校将开展“阅见未来，悦享成长”读书交流会，请你来参 加吧！ 【活动一：走进文学书苑】 文学书苑开展了“知识擂台赛”活动，让我们一起去闯关吧！ 1.请根据拼音提示，将活动序言补充完整。 书籍是一位c1xiág（①)而睿智的长者，带我们bēnfù（②) 知识的盛宴，帮我们解答人生的y1huò（③)，zhēgài(④)人 生的阴霾：书籍又是一位灵动的导游，带我们欣赏祖父园子中的húdié（⑤） 飞舞，一览武松打虎之时的挺拔xiōngtáng（⑥)，感受诸葛亮草船借 箭时的shén jT miao suàn(⑦）。 不要ch6uchú（⑧），行动起来，让读书像体育duan liàn( ⑨ 一样，成为我们的一种zhǎnxTn(⑩ )生活方式吧！ 2.下面加点字的读音完全正确的一项是( ) A.旖旎(nf) 绰起(chao) 点缀(zhui) 无边无垠(yin) B.血泊(po) 镌刻(juan) 山涧(jiàn) 燕园胜地(yan) C.威吓(hè) 拟定(ni) 阔绰(chud) 矜持不苟(jin) D.擒捉(qin) 妒忌(dú) 徘徊 (hui) 上衣下裳(chng) 3.在2025羽毛球亚锦赛男双比赛中，原来得分领先的种子选手几个回合后居然落 后了，引得看台上的同伴感叹道：“这局势，真是 ”横线处应填() A.关公赴会一一单刀直入 B.孔明借东风一一巧用天时 C.孙猴子的脸一一说变就变 D.竹篮打水一一 场空 4.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是() A.这篇文章逻辑混乱，自相矛盾，需要进一步完善。 B.别看哥哥平常是个“马大哈”，真正读起书来，那可真是八仙过海，。各 显神通。 五年级语文第1页（共8页） C.和平年代，我们更应该铭记那些马革裹尸的革命先烈，珍惜现在的幸福生活。 D.刚才不是还有说有笑的嘛，怎么现在就徐庶进曹营，，，言不发了啊？ 5.小语和爸爸去看了京剧《闹天宫》和《景阳冈》。他发现《景阳冈》的戏票 上写着：武松打猛虎，智勇双全。《闹天宫》的戏票上也有类似的宣传语，写 的是() A.猴王除九幽，四海拱伏。 B.大圣调蕉扇，足智多谋。 C.悟空斗天神，大显神通。 D.行者收八戒，料事如神。 6.下列句子中没有语病的一项是( A.读了《军神》，让小语的心情久久不能平静。 B.去青云大街拍到盛开的樱花，是能否完成家乡风景摄影展的关键。 C.学校开展的安全教育活动，大大增强了同学们的自我安全保护。 D.历届“感动安丘十大人物”的事迹传递着正能量，值得我们点赞。 7.关于阅读写作方法的理解，下列说法不准确的一项是( A.小语：在体会文章的思想感情时，可以通过有感情地朗读把自己体会到的 情感表达出来。 B.小文：阅读《月是故乡明》时，作者通过“我的小月亮，我永远忘不掉 你”这句话间接表达了对故乡深深的怀念之情。 C.小语：我们在写读后感时，文章和书的内容可以简单介绍，可以选择一两 处印象最深的内容具体、真实地写出自己的感想。 D.小文：阅读古典名著时，我总会遇到一些较难理解的语句，我没有反复琢 磨，只知道大致意思就会继续往下读。 【活动二：传承中华经典】 文学书苑要以建立“传承经典”为主题的展馆，请为展馆布展吧！ 【遨游古诗馆】 8.去诗中寻找童趣。农家夏忙时节有“童孙未解供耕织，① 的天真可爱，有“稚子金盆脱晓冰，② ”的欣喜得意，也有 《村晚》中“③ ，④ ”的悠闲自在。 9.去诗中寻找情怀。边疆之上，有将士们“黄金百战穿金甲，① 的豪情壮志，有失地收复后“白日放歌须纵酒，② ”的欣喜 若狂，有“③ ,春风不度玉门关”的悲凉慷慨。 五年级语文第2页（共8页） 10.去诗中寻找春天。下列诗句中，不是描写春季景象的是() A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 【漫步古文馆】 长安街头甚是热闹。正值放榜之际，以往冷清的告示栏前挤满了人，文人 (①)翘首以盼，等待官府张贴告示：站在（②）门前的（③）对着进 出的客人说着客套话：药草铺前有个（④）正在问诊：街上还有（⑤）挑着 担子走街串巷，大声叫卖，累得大汗淋漓，累得嗓子都哑了，累得腿都麻了… 11.读上述语段，选择恰当的词语填空。（填序号） A.店家 B.墨客C.郎中 D.货郎E.客舍 12.请运用动作、语言、神态描写，描写文人金榜题名的喜悦之情。 13.读画线句子，想象句中描写的场景，再从下列词语中选择一个，照样子写 一写。 静 辣 忙 热 【徜徉名著馆】 本学期，读完中国古代四大名著，我们可以通过知识问答的形式展示阅读成果。 14.读句子，猜人物。下面的句子描写的人物分别是谁？请将序号写在句子后。 A.诸葛亮B.孙悟空C.贾宝玉D.武松 (1)身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。( (2)身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。() (3)身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。() (4)鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。() 五年级语文第3页（共8页） 15.读古诗，理情节。 八阵图 唐·杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。 诗中描写的是三国鼎立时期的场景，“三国”指的是① ② 以及③ “遗恨失吞吴”是指④ (人物)吞吴失计，破坏了 诸葛亮联吴抗曹的根本策略，诗中表达了对诸葛亮的惋惜。阅读过程中，除了 草船借箭，有关诸葛亮的故事还有⑤ ⑥ (写出 2个即可) 16.写收获，明方法。古典名著中有鲜活生动的人物，有扣人心弦的情节，也 有运筹帷幄的谋略…都值得我们沉浸其中。你在阅读古典名著时，有哪些好 方法？请写出2条小妙招。 【活动三：品析古今美文】 (一)非连续性文本阅读 材料一：印章，如同文房四宝一般，既是工具，又是工艺品，是古代文人 书斋生活不可或缺的部分。印章古来有之，且样式繁多，但在很长时间内限于 标示姓名等实用内容。至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用 而纯粹标示文学志趣、哲理心得的闲章，使印章的艺术性大为增强。至元代， 文人用印已经非常普遍，文人印章真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一 个重要时期，为后来崛起的印章流派、篆刻学的发展莫定了基础。如今，大量 现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用：另一方面，传统手工印章也因其审 美价值不断在人们手中流传，被人们欣赏和收藏。 材料二：有篆刻爱好者将学校传统文化墙上的有关词语刻成了印章，如下图。 起鹎 施至 乐备好艳 上善若水 温文尔粮 自强不息 天道到勤 银而不舍 五年级语文第4页（共8页） 材料三： 要想读懂一座博物馆的文化，首先要从学会看懂博物馆的标识开始！山东 各大博物馆标识，不仅个个创意十足，而且每个都特色鲜明！它们既体现了历 史文化的厚重与悠长，又彰显各自的特色与 风貌，凝炼着一个场馆一方土地的文化传 统、风俗特色。 潍坊市博物馆的标志是一只经过变形后 修劳节悟知馆 WEIFANGMUSEUM 展翅飞翔的鸢，下方是郭沫若先生的题字。 鸢是潍坊的象征，潍坊被誉为“鸢都”，风筝文化源远流长。以展翅飞翔的鸢 作为L0G0主体，直观地体现了潍坊的地域特色和文化名片，传达出博物馆与 这座城市深厚的文化渊源，让人看到标识就知道这里是鸢都潍坊！下方郭沫若 先生的题字为L0G0增添了浓厚的文化底蕴，充分表明潍坊不仅是风筝之都， 更是文化圣地。 17.阅读材料一，完成下面的表格。 朝代 印章发展的过程 ① 标示姓名 至唐宋 ② ③ 文人印章走向成熟，成为印章艺术发展的重要时期。 如今 ④ 18.阅读材料二，将图示中对应的词语填到下面括号里。 (1)理解词义：水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。( (2)辨析字体：楷书字形方正，笔画规整平直，更加便于书写和认读。( 19.阅读以上三则材料，下列说法不正确的一项是( ) A.印章作为书斋生活不可或缺的部分，从古至今一直是样式很多，不拘一格。 B.元代时期篆刻学的发展已经完全成熟，是印章艺术发展的一个重要时期。 C.今天的书法作品，特别是印章中仍然较多地使用小篆，材料二中就有两 幅小篆字体的印章。 D.山东各大博物馆的标识都有独特的创意且特色鲜明。 五年级语文第5页（共8页） 20.阅读材料三，完成下列填空。 潍坊市博物馆的标志是，只经过变形后展翅飞翔的鸢，下方是郭沫若先生的 题字。其中“一只经过变形后展翅飞翔的鸢”寓意着① 而“郭沫若先生的题字”则表示② 21.学校有幸邀请到安丘篆刻技艺传承人宣传印章篆刻文化，作为小记者，你 有哪些问题想要采访呢？可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个 问题。请列出你的问题清单，至少3条。 (二)贺龙钓鱼 ①太阳还没有落山，夕阳的金光，透过天边飘散着的朵朵云彩投射下来，把 川西草地染成一片火红。 ②部队进入草地后，粮食供给几乎断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分 虚弱，伤病员在一天天增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心 里非常焦急。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食 品尽快分到连队去。考虑到，总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员 给他送去一些牦牛肉。 ③警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的 语气问道：“这…哪儿弄来的？” ④警卫员解释道：“兄弟部队支援的。是政委叫我给您送来的。” ⑤“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政 委说，我吃了。” ⑥看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快 去吧！”警卫员仍然有点犹豫。 ⑦“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员獗 着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。 五年级语文第6页（共8页） ⑧贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计…”他用大手掌抚摸着 它长长的红，红攀马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾 毛，非常熟练地把它们接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成 一个弯弯的钓钩。他将马尾毛和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼 竿。 ⑨贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着 个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满 满的一串。 ⑩长征中环境非常艰苦，贺龙就这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他 往往自己不吃，而是分给同志们。有时，政委派人给他送来千粮、马肉，他总是 挥一挥手里的鱼竿，对来的人说：“拿回去吧，我有它呢！”这简陋的鱼竿，如同 他亲密的伙伴一样，走到哪里带到哪里，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战 友骨肉般的深情厚谊。 22.【识字积累】给下列加点字加上正确的拼音。 ①间歌( )②深情厚谊( 23.【整体感知】将本文情节按照事情发展顺序排序，正确的一项是( ①贺龙制作简易鱼竿钓鱼②兄弟部队送来粮食和牦牛肉③贺龙把牦牛肉 让给伤病员④贺龙将钓的鱼分给同志们 A.②③①④ B.②①③④ C.③②①④ D.①②③④ 24.【文本理解】关于文章内容，下列说法正确的是( A.文中反复提到贺龙拒绝接受政委送来的事物，这一情节意在说明贺龙对 自己钓鱼成果的自信。 B.第⑧段详细描写了贺龙制作钓鱼竿的过程，展现出了贺龙在艰苦环境中 灵活解决问题的智慧。 C.第⑩段画线句子中“挥一挥手里的鱼竿”这一动作是为了说明自己钓鱼 工具的简陋和对鱼肉的偏爱。 D.第⑨段画线句子中的“竿无虚发”说明贺龙苦中作乐，追求生活情趣。 五年级语文第7页（共8页） 25.【品读细节】抓住人物的动作、语言和神态，体会人物内心，可以加深对 课文内容的理解。请完成下列表格，关注加点词语，写一写贺龙当时的内心想 法。 细节描写 内心想法 贺龙以怀疑的语气问道：“这…哪儿弄来的？” ① 看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密， ② 一定！快去吧！” “叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。 ③ 26.【拓展应用】自古至今，像贺龙这样的英雄有很多，他们关爱战友，忠于革 命，正如林则徐所言：“ ，岂因祸福避趋之”。 27.【铭记历史】如今，在湖南桑植的贺龙纪念馆里，仍然保存着贺龙同志当年 过草地钓鱼的渔具，车盘、鱼线和诱饵袋。如果你是纪念馆的讲解员，你会怎 样向游客介绍呢？请从来历、故事、品质等角度展开介绍。 【活动四：抒发胸中感怀】 28.“读万卷书，行万里路”。书，可以拓展视野，提升思维。行，则能增强体 魄，促人成长。请选择以下其中一个选题，进行习作。 选题一：成长是深深浅浅的脚印，成长是渐渐长大的年龄，成长是父母眼 角的皱纹…请选择你成长过程中印象深刻的事情，写清楚，写具体，写出当 时的真实感受。 选题二：生活就是一场未知而神秘的旅行，总有那么多人与我们结伴而行， 在这场人生旅行中，谁陶醉、生气或伤心的样子让你印象深刻？回想一下事情 的前因后果，把这件事写下来，注意把这个人当时的表现写具体。 要求：1.题目自拟，内容要具体，语句要通顺连贯：2.书写工整，不少 于400字：3.文中不得出现自己真实的学校和个人姓名。 五年级语文第8页（共8页）