第一单元 3 短诗五首-【支点·同步系列】2024-2025学年九年级下册语文（统编版）

参考答案 第一单元品读诗情 “他”的从军生旗，一步步推动枚事情节的发展：(2分)②水 壶还寄托着“他”对战友，对祖国满腔的热爱之情，有揭示主 1祖国啊，我亲爱的祖国 旨的作用。(2分) 知识互动 4.D 1.bei bo cu pei yu sui wang fai rao sui 5.示例：各位游客，欢迎大家来到纪念馆。今天，我要讲述的是 霜(1)蜗行(2)淤滩(3)喷薄(4)伤痕累累(5)干疤 一个水壶的故事。您现在看到的是一个漆面斑驳，旧痕累累 2.B 的水壶，它的外表普通，背后却有一个感人肺腑的故事。水 3.(1)EFG(2)ABD(3)H 壶的主人是一个刚订婚的小战士，为了保卫祖国他裁然奔赴 精段阅读 “抗美援朝”战场，他在战场上奋勇杀敌，最后壮烈钙牲，只留 1,示例：历史的伤痕：痛苦的希望：梦想的蓓蕾：献身的誓言。 下了刻有“祖国”二字的水壶。他把“祖国”划在水壶上，也刻 2.第一节诗从物质上写出祖国的贫穷和沧桑，重在写现实：第 在自己的心里，他不是一个人，他是一群人，一群为了让子孙 二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。 后代不再打仗而甘愿献出生命的人一一中国人民志愿军，他 3.D 们英勇顾强、舍生忘死，甘于奉献，热爱祖国的精神品质令人 类文阅读 做仰！我的解说完毕，感谢大家的聆听！(4分) 1.(1)充满激情与向往(2)“我”买到了《可爱的中国》并一口 中考演练 气读完(3)印象至今难忘（每空2分） 1.(1)ing(2)eng(3)嘉(4)腥 2.画线句子运用比喻的修辞手法，把司老师背晒《可爱的中国》 2.、1 时的磅蹒气势比作“高山滚滚落石”，(1分)生动形象地写出 3.C4.D5.B6.B 了司老师背通《可爱的中国)时气势昂扬，感人至深的特点， 3短诗五首 (1分)表达了“我”对司老师的惊叹和赞美。(1分) 知识互动 3.C 1.(1)man(时间.地方)长而无边的样子(2)duò掌舵的 4.内容上：写出了司老师用朗诵把《可爱的中国这本书的精彩 人(3)饰在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观 展示给“我们”，对“我”产生了深刻影响。(2分)结构上：斥 2.C 上启下，总结上文司老师背诵《可爱的中国》对“我”产生的影 响，引出下文“我”去旧书店买《可爱的中国》的内容。(2分) 3.(1)传统的观念和思想。(2)萧红如山茶花般热烈、高洁的 【知识锦囊】 品格。 (3)风雨如晦的现实 分析段落作用 类文阅读 分斯段落作用类试题的答题思路： 1.B (1)内客角度：段落写了什么内容，用了什么表现手法， 2.运用了举例论证的论证方法。1分)列举了一位初三数 在表达感情，表现主旨，塑造人物等方面有何作用，对读者阅 师调查学生阅读《艾青诗选》的情况，结果近一半人对诗歌有 读有无特殊效果。 消极情绪的例子，(1分)表明这本诗集使学生产生了严重的 (2)结构角度：在推动情节发展上有何作用，与标题或上 阅读障碍，进而证明学生不喜欢读诗的现状很严峻，增强了 下文之间有何关系。 说服力。(2分) 中考演练 3.示例：亲爱的同学们，大家好！众所周知，读书是一件很美妙 1.(1)cù(2)涡(3)绯(4)b6 的事。为帮助大家突破诗歌阅读障碍，我们将为大家分享四 2. 种中学生诗歌阅读的“还原”策略，帮助大家提高阅读的兴 3.D4.D5.B6.C 趣。究竞是哪四种策略？让我们一起来石看吧！(4分) 真题演练 【知识锦囊】 ①土地②“雪”这一意象暗示着国家和民族正在承受的苦 创新拓展运用 难，字里行间充满诗人艾青对人民的悲悯，对祖国命运的 解答创新拓展运用题，可按以下步骤进行： 担忧 第一步，研读题日，明确题目中所给的情境是什么，需要 2梅岭三章 运用信息完成什么任务，解决什么问题。 知识互动 第二步，根据题目中的关健词确定需要结合什么信息 1,(1)g旗帜的总称，文中借指军士(2)jié胜利的消息 常见的关键词为：结合原文（某部分）内容。 (3)旋不久围困解除了(4)腥：形容残酷屠杀的景象 第三步，根据题目要求，提取原文中含有的关键信息，并 2.B3.A 利用原文已有的信息，联系生活实际，站合题目所给情境进 类文阅读 行作答，图绕要解决的问题剖订猎范 1,“他“在训练基地带着自己新发的刻了字的水壶刻苦训练。 第四步，作答时注意要有情境意识，题目可能设置多种 在前线死守阵地的战役中，“他”英勇杀敌，最后壮烈牺牲 情境（如口语交际），作答时应根据不同的情境组织不同的答 (每点2分，共4分) 案，要有针对性和可行性。 2.“一滴，两滴…”表明水的数量极少，(1分)极言当时环境 中考演练 的恶劣，(1分)凸显了“他”舍己为人的高尚品质。(1分) 1.(1)duò(2)(3)喷(4)m0n 3.①水壶是贯穿全文的线索，从参军发水壶并刻字，训练用水 2。, 壶，到战争中带着水壶，栖牲后和水壶在一起，水壶见证了 3.D4.C5.D6.C 下册参考答案 1953短诗五首 本课知识概览 学习重点 1.朗读这五首诗，体会诗歌凝练而含蓄的语言美。 2.把握诗歌中的意象，揣摩诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。 3.感受不同诗歌的艺术风格，体会不同的韵味，提升审美情趣。 日积月累 心生难字 ◆重点词 昨(pan) 卡(bian) 获(cn 漫漫：（时间、地方）长而无边的样子。 装饰(shi) 舵手(dud) 装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。 舵手：掌舵的人。 之作者作品 沈尹默(1883一1971)，原名君欺，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂 诗《秋明长短句》等。 戴望舒(1905一1950)，原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人，现代诗人、翻译家，为中国现代派象征主义 的代表诗人。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿《灾难的岁月》等。 卡之琳(1910一2000)，江苏海门人，诗人，翻译家，“汉园三诗人”之一，被公认为新文化运动中重要的 诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》《十年诗草》，合 集《汉园集》等。 芦获(1912一1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。出版的诗集主要有《桑野》《驰驱集》《远讯》《田 园新歌（海南颂》《芦获诗选《获花集》等。 聂鲁达(1904一1973)，智利诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集《黄昏，1924年发表 成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》，自此登上智利诗坛。获1971年诺贝尔文学奖。 主旨梳理 《月夜》这首诗以霜风，明月、顶高的树三种景物，烘托与高树并立的“我”，表现了“五四”前夕觉醒的 知识分子独立不倚的坚强性格，追求思想自由与个性解放的奋斗精神。 《萧红墓胖口占》这是一首悼亡诗，表达了诗人对好友盛年而逝的惋惜和悲痛，对亡友真挚的思念与 缅怀，对生命之旅深沉的感概与反思。 《断章》这首诗通过描绘“看”与“被看”，“装饰”与“被装饰”的图景，表达了诗人对主客体相对关系的 哲理性思考：宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存：各个事物之间的关系是有条件的、受制约的。 《风雨吟》诗人通过描绘大地在暴风骤雨摧折下被淹没的景象，表达了“我”愿做年轻舵手，战胜风 雨、一往无前的决心，充分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。 《统一》诗人通过对自然界的认知一所有的叶、花、果实，树木，每个种类内部没有差异，隐喻这个 世界上所有的人都是一样的，表达了诗人追求人类平等、和平、统一的理想和信念 下册第一单元 重难点解读 1.《月夜》这首诗的意象分别象征着什么？ “树”象征着古老的观念，传统、固执而迁腐的思想。“并排立着”是思想的并立。“没有靠着”是挣脱， 是倔强，也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奇 斗精神。 2.《萧红慕畔口占》中第二句的“头边”能否换成“慕畔”？为什么？ 不能。不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人对萧红早逝的悲骗与惋惜，诗人希望地仍然活着，幻想 地只不过是暂时睡着。 3.《断章》中的意象是相互交错重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面之 间有什么联系？ 前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”，“桥上”“楼上”这两个地点，表面上看起来 似乎并不相关，却因为“看风景”这个动作发生了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别 人的梦”，“窗子”与“梦”也不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相 关的事物，经过诗人精心枸思与组合，变得耐人寻味。 4.《风雨吟》中的“风”“雨”仅指自然界中的风雨吗？还有什么象征意义？“大地”又有什么深层内涵？ 它们不仅仅是指自然界中的风雨。对于“我”这样一个“年轻”而没有人生阅历与生活经验的“舵手” 来说，它们象征着人生的坎坷与谴通，也象征着当时中国社会所承受的苦难。这首诗作于20世纪30年 代，这里遭受“风雨”侵袭的“大地”指的是当时风而如晦的中国。 5.《统一》一诗中，诗人运用了何种写法表达出“统一”这个主题？ 诗人运用了以小见大的写法，由“叶”“花”两个意象来说明事物的统一性，由“果实”“树木”说明世界的 统一性。诗人由小事物的相同推理出对立之中存在统一，想到统一的美好世界，小事物中蓝含着大主题， 表达了诗人对和谐的美好世界的向往与期待之情 知识互动心… 3.指出下列意象的象征意义。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词 (1)顶高的树： 语的意思。 (2)红山茶： (1)漫漫( (3)大地风雨的海上： (2)舵手( (3)装shi( 类文阅读 2.下列对语法知识的分析或对动词表达效果 阅读下面的文字，完成1~3题。(11分) 的赏析不正确的一项是 ( 材料一 A.“寂寞”“卧听”“山茶”这三个词语依次是 读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌 形容词、动词、名词。 的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。统编教材 B.“风从大地卷来”中的“卷”字突出了风的 中必读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集。该 凶猛 书体裁和写作时代特殊，使学生产生了严重的 C.“长夜漫漫”“年轻舵手”“并排立着”这三 阅读障碍，是学生阅读的难点。现代诗有别于 个短语的结构类型一致。 古体诗，它用白话文创作，是中国20世纪兴起 D.“你却卧听着海涛闲话”中的“卧”字表现 的一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅 了诗人想象中的萧红的适意与达观。 读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级 语文九年级RJ版 总人数49人，其中对诗歌有消极情绪的学生占 查资料，想象等方式，还原诗人当时的创作过 比接近一半。 程：何时？何地？何境及见到了什么画面？此 材料二 诗为了表达什么？… 学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度 学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时 分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学 代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性 生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。 与理性结合，能达到事半功倍的效果。 认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的 “还原”策略之四：美术表征，还原意象美 方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征 “意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细 有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学 节、色彩等视觉能观察把握到的东西。读者通 称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码 过想象，调动自己的感受器官去感知它们，看 和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画 到、听到、闻到、尝到、触摸到它们…感受、了 面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在 解和把握了诗歌刻画的内容，就会激发读者对 大脑中：抽象编码则指以词、概念、定义、命题等 刻画事物的求厚兴趣。”诗歌中的有些意象有 较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。诗 绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同 歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以 类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这 读懂。 有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。 材料三 (有改动) 中学生诗歌阅读“还原”策略（节选） L.阅读三则材料，下列理解正确的一项是 “还原”策略之一：朗诵艺术，还原真情景 )(3分) 情绪是诗人追求的终极目标。要做到准 A.现代诗是中国20世纪兴起的一种用白话 骑理解诗人的情感，前提条件是理解作品内 文创作的、有固定格律的诗歌类型。 容，理解作品的时代背景、句作背景。通过朗 B.调查问卷显示，接近半数的学生对现代诗歌 诵艺术，还原真情景，学生能够有效地走进诗 有消极情绪，其主要原因是学生难以读懂 歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。 诗歌。 “还原”策略之二：历史研究，还原大时代 C.抽象编码指以词、概念、表象、命题等较抽 把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌 象的方式将信息呈现和记载在大脑中。 的基础。融入历史元素，还原诗人生活的大时 D.感受、了解和把握诗歌的意象，是激发读 代，重点是要以学生能理解的方式去还原，通 者对刻画事物的浓厚兴趣的不二之选。 过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境 2.材料一中的画线句运用了哪种论证方法？ 的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了 有何作用？（辨析论证方法）(4分) 图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画 外音、音乐等听觉编码形式，以及当时人们的 生活情景等感觉编码形式 “还原”策略之三：知人论世，还原小时代 知人论世，还原小时代，就是要了解诗人 并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作 时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过 下册第一单元 3.班级准备开展“一起来读现代诗”主题班会， B.这些诗篇敲打了一代又一代中国人的 老师让你担任此次活动的主持人。请你根 心弦。 据上述材料，为此次活动拟写一段开场白。 C.这些诗篇拨动了中国人一代又一代的心弦。 (创新拓展运用)(4分) D.这些诗篇拨动了一代又一代中国人的心弦。 4.下列分别填入文中横线处的词语，最恰当的 一项是 ( )(2分) A.妆饰 编织 B.妆饰编撰 C.装饰编织 D.装饰编撰 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ( )(2分) ①要立志做有理想、敢担当，能吃苦、肯奋斗 中考演练心 的新时代好青年，让青春在建设国家的火热 阅读下面的文字，完成1~2题 实践中绽放绚丽之花。 你是历史长河里伟大的舵手( )你用 ②当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台 手中的榜桨，荡出南湖上激滟的波光。一只红 无比广阔，实现梦想的前景无比光明。 船从此带着希望和力量，迎着朝阳，劈涛斩浪， ③青年不负伟大时代、实现自我价值，关键 向着波(1dn) 壮阔的大海航行。穿过 在于坚定理想信念，心怀“国之大者”。 暗夜凶险，穿过岁月风沙，南昌城头的枪声划 ④立鸿鹄志，时代是蓝天：做奋斗者，国家发 破沉沉苍穹，井冈山上迎来(pen) 薄 展是舞台。 旭日，雪山上镌刻下不朽丰碑( )你是伟大 A.①④③② B.①③②④ 的舵手啊，漫漫的远航路上，勇气和智慧之帆 C.④②①③ D.④②③① 高高飘扬。 6.(2024瑞昌期中)下面情境中，语言表达最得 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 体的一项是 ( )(2分) (1)舵 (2)(16n) 学校开运动会，你和同桌小梁参加了 (3)(pēn) (4)漫 4×100米接力赛跑，由于他跑到一半的时候 2.在括号内填入的标点符号分别是 小腿抽筋，你们班在这个项目上没有拿到名 和 。 (1分) 次，进而影响了班级在运动会上的整体名 阅读下面的文字，完成3~4题。 次。小梁又自责又难过，你想安慰他，应该 诗歌如一个童话一 打开大自然清新的 这样说： 课本，有与人并排立着的顶高的树，有走寂寞长 A.“别自责了，我知道你不是故意的，但是别 途送来的红山茶，有长夜漫漫的等待，有 人咋想我就不知道了。” 了窗子的明月，有年轻的舵手…沉浸其中，仿 B.“要不是你小腿抽筋，咱们班说不定能得 佛坠入了诗人 的一个梦幻，宽宥着世 团体第一，没事儿，下次运动会再努力。” 俗的不堪。这些诗篇敲击了一代又一代中国 C.“这次是个意外，同学们也不会怪你的，下 人的心弦 次运动会咱们争取好好发挥！” 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 D.“你没有拿到名次，自责也没用，反正咱们 的一项是 )(2分) 班也输了，就这样吧！” A.敲击了一代又一代中国人的心弦。 语文九年级RJ版