第一单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国-【支点·同步系列】2024-2025学年九年级下册语文（统编版）

第一单元 品读诗情 ©单元学习目标 ©阅读：学习诗歌，关注诗歌的文体特征，有感情地朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏：把握诗歌中的意象，对其 内涵和艺术表现力进行赏析：体会诗人的情感，理解诗歌中蕴含的哲理，得到精神的感染和美的熏陶。 ©写作：掌握不同文体的扩写技巧与方法；通过扩写培养想象力和创造力，提升写作水平。 ◆品格素养目标 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉…你将在《祖国啊，我亲爱的祖国》中感受诗人 强烈的爱国之情和历史责任感」 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。你将在《梅岭 三章》中体会诗人观死如归的革命精神和坚信 革命必胜的乐规主义精神 诗以言志，歌以咏言。你将在《短诗五首》中感受 丰富的情感和哲思，体会审美的愉悦。 海阔凭鱼跃，天高任乌飞。你将在《海燕》中体会 无产阶级革命先弧英勇无畏的战斗精神。 ©单元阅读策略 “诗眼”是诗歌中最传神、最凝练，最能准确表达诗歌主旨、诗人情感的宇词，抓住“诗 捕捉诗眼， 眼”就能捕捉住诗歌的精华之处。另外，阅读诗歌要从理解诗歌表现的艺术形象和自 品读形象 我形象入手，体会诗人要表达的思想感情 代诗歌阅 现代诗歌的表达技巧可以从抒情方式（借景抒情，托物言志、情景交融等》、修辞手法 明辨手法， 策 (夸张、拟人、对比、比喻等)、表现手法（衬托、动静结合、虚实结合等）等方面去分析：要 把握技巧 充分理解诗歌中运用的表达技巧，从而加强对诗歌思想感情的理解 结合背景， 品析诗歌时要结合诗人所处的时代、自身经历、诗歌的风格流派等信息，对诗人、诗题、 把握主旨 诗句等进行全面分析，这样才能更好地把握诗歌的主旨 ©单元核心考点 分析诗歌意象的内涵 子第6页 理解文中具体形象的象征意义 子第19页 下册第一单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国 本课知识概览 学习重点 1.了解作者舒婷及朦胧诗的特点：了解诗歌内容，朗读并背诵诗歌。 2,理解诗歌的艺术形象，体会诗歌的意境、韵律和节奏，品味诗歌富有表现力的语言 3.感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。 日积月累 之生难字 之重点词 干瘪(bě) 驳船(b6) 簇新(cù) 簇新：极新：全新。 胚芽(pi) 淤滩(yi) 隧洞(sui) 喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。 迷惘(wdng) 绯红(f1) 疲惫(bei) 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 熏黑(xin) 富饶(ro) 稻穗(sui) 伤痕累累：形容留下的伤疤很多。 蜗行(wo) 笑涡(w6) 之作者作品 之背景资料 舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建龙海， 这首诗发表于1979年，有着太多坎坷经历的 当代诗人，朦胧诗派的代表作家之一。著有诗集 青年诗人舒婷，面对经历了深重苦难和获得新生 《双枪船《会唱歌的鸢尾花《始祖鸟》，散文集《心 的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀 烟》等，其中《双桅船》获中国作家协会第一届全国 伤、为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的 优秀新诗（诗集）奖。 未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。 正是在这种情感的推动下，舒婷写下了这首抒情 短诗。 主旨梳理 本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱 与共、血肉相连的情感，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表现了诗人强烈的爱国主义精神和历史责 任感。 重难点解读 本诗中的意象有何特点？ 本诗在意象的选择上，避开了长江，黄河、长城等宏大的意象，从不为常人所注意的平凡事物入手，选 择了诸知“老水车”“矿灯”“稻穗”等新穎独特的意象。诗人用平凡而富有特征的意象，从不同角度揭示了 “我”与祖国的深刻联系，抒发了诗人热爱祖国、甘屈自我奉献、报效祖国的强烈而真挚的情感。 中考高频考点 分析诗歌意象的内涵子第6页 语文九年级RJ版 知识互动 1.如果把全诗的每一个小节都当成一幅画，请 你试着用简洁的语言给这几幅画命名。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 思写词语。 疲惫( 驳船( 簇新( 胚芽( ) 淤滩( ) 隧洞( ) 2.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何 迷惘( ) 绯红( 不同？ 富饶( ) 稻穗( 干biě( xun( )黑 (1)像蜗牛一样慢慢爬行。( (2)由淤泥形成的滩地。 ( (3)形容水涌起或太阳上升的样子。 ( 3.下列对本诗的赏析，不正确的一项是() (4)形容留下的伤疤很多。( A.诗中的意象真实地反映出祖国在艰难曲 (5)千而收缩，不丰满。 折中前进的轨迹。 2.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是 B.统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出“悲 哀—希望—欣喜”的情感历程。 A.我/是你河边上/破旧的老水车 C.通篇以“你”来呼唤祖国，拉近了儿女同祖 B.是“飞天”袖间/千百年来未落到/地面的 国的距离。 花朵 D.诗人选取了一些极不常见的意象，如“老 C.照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索 水车”“矿灯”等，富有特殊的审美情趣。 D.数百年来/纺着/疲惫的歌 类文阅读 3.将下列意象按其象征意义归类。 阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) A.破旧的老水车 B.熏黑的矿灯 可爱的中国 C.干瘪的稻穗 D.失修的路基 肖复兴 E.雪白的起跑线 F.绯红的黎明 ①1960年，我考入汇文中学，读初一，班主 G.雪被下古莲的胚芽 任是司老师，他高中毕业留校不久，也就20岁 H.“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵 出头的样子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝 (1)象征祖国的未来和希望： 气和激情。第一堂课，他没有讲别的，先向我 (2)象征祖国长期以来贫穷与落后的状态： 们介绍了方志敏烈士的事迹和他写的《可爱的 中国》，然后，大段大段背诵了《可爱的中国》里 (3)象征人民心中渺茫、难以实现而又从未 的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我 消失的对未来幸福的希望： 们砸晕。 之精段阅读之 ②61年过去了，眼前总还浮现司老师背诵 阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》，回答后面的 时的样子。他的背诵充满激情，他的眼睛在厚 问题。 厚的镜片后闪闪发光，教室里一下子异常安 下册第一单元 静，只有窗外的白杨树叶摇出哗哗的响声，如 和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮 同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏 可爱的。”接着，他以丰富的想象和真挚的情 伴奏。 感，将中国温暖的气候比之母亲的体温，将中 ③“到那时，到处都是活跃的创造，到处都 国辽阔的土地比之母亲的体魄，将中国的生产 是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸 力、地下宝藏、未曾利用的天然力比之母亲的 将代替了哭脸，高裕将代替了贫穷，康健将代 乳汁，将中国绵延的海岸线比之母亲的曲 替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了 线… 仇恨，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花 ⑨他这一连串热情奔放的排比，绝对不是 园，将代替了凄凉的荒地！” 靠修辞可以书写出来的，而是对祖国母亲深厚 ④当年司老师背诵的《可爱的中国》中的 情感的情不自禁又无可抑制的流露，是心的回 这几句话，我至今记忆犹新。那情景恍如昨 声，是血液的奔涌，激荡着一个13岁少年 日。一位英雄，一个老师，一篇文章，一次激情 的心。 洋溢的背诵，对于一个少年的影响竞然是一辈 ⑩如果说少年时代，哪一位英雄让我最难 子的。那一年，我13岁。 以忘怀，是方志敏！从那以后，方志敏留给我 ⑤在此之前，我没有读过方志敏的《可爱 抹不掉的记忆。想起他来，眼前总会浮现那张 的中国》。司老师背诵得好，方志敏写得好，那 他牺牲前披着棉大衣、拖着沉重脚镣的照片所 一连串的排比如水银泻地一般，把对祖国的热 呈现的威武不屈的形象（后来我看到一幅以此 爱和对未来的向往，抒发得那样激情澎湃，像 形象创作的版画，黑白线条爽劲醒目，印象至 国庆节天空中绽放的璀璨礼花，燃烧得我们每 今难忘)。为此，我心里一直非常感谢司老师 个同学的心里都火热而明亮。我渴望读到《可 为我们背诵了《可爱的中国》，在我刚上中学的 爱的中国》的全文。 时候为我推荐了这本我一辈子难忘的好书。 ⑥没过多久，我在前门旧书店里买到了 (有刷改) 《可爱的中国》，这是一本薄薄的小册子，1952 1.这篇文章记叙了作者三次“看见”方志敏烈 年人民文学出版社出版。这部方志敏牺牲之 士的经历和不同感受。梳理文章内容，用简 前写下的著作，几经辗转，由鲁迅先生保存，一 洁的语言填表。（筛选整合信息）(6分) 直到中华人民共和国成立之后才得以出版。 ⑦回到家，我一口气读完《可爱的中国》。 次数 “我”的经历 “我”的感受 我从未有过这样读书的激动，在那样贫穷落 读初一时在课堂上 (1) 后、黑暗残酷而且自己时刻面临生命威胁的年 第一次 听司老师背诵《可 代，方志敏对祖国充满那样深厚而不可动摇的 爱的中国》 感情，充满那样坚定而不可动摇的信心，寄托 (2) 着那样多美好的向往和心愿，不是每个人都可 激动、喜爱激荡着 第二次 以做到的，也不是仅仅靠生花物笔可以写 “我”的心 出的。 ⑧在《可爱的中国》中，还有这样一段话， 后来看到一幅以方 (3) 我也非常喜爱：“朋友！中国是生育我们的母 第三次 志敏形象创作的 亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是 版画 语文九年级RJ版 2.从修辞手法的角度，给文中画线句子作一个 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 批注。（理解赏析语句）(3分) (1)簇 (2)(wō) (3)(fēi) (4)薄 2.在括号内填入的标点符号是 (1分)》 阅读下面的文字，完成3一4题。 展翅翻期，天空是雏鹰向往的天堂：奔驰 跨越，草原是马儿理想的摇篮。而富强美好的 明天，不仅是每一个中华儿女 的共同 3.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一 梦想，而且是我们青少年坚持不懈为之奋斗的 项是 ( )(3分) 前进航标。少年智则国智，少年强则国强。中 A.标题《可爱的中国》不仅是全文组织材料 国少年的强大与否，决定着伟大祖国屹立于世 的线索，而且奠定了文章的感情基调。 界民族之林。亲爱的朋友，让我们购怀祖国， B.文章写司老师背诵时教室的情景，特别写了 怀揣梦想，去实现伟大复兴的强国梦吧！ 窗外的白杨树，这是采用了衬托的表现 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 手法。 的一项是 )(2分) C.文章第③段应采用愤怒、铿锵的语气 A.中国少年的强大与否，决定着伟大祖国屹 朗读。 立于世界民族。 D.第⑨段加点词“不是”“而是”强调了方志敏 B.中国少年的强大与否，决定着伟大祖国耸 对祖国母亲深情厚谊的情不自禁又无可抑 立于世界民族之林。 制的流露，是心的回声，是血液的奔涌。 C.中国少年的强大，决定着伟大祖国能否屹 4.第⑤段在文章中有什么作用？请从内容和 立于世界民族之林。 D.中国少年的强大与否，决定着伟大祖国能 结构两方面分析。（分析段落作用）(4分) 否屹立于世界民族之林。 4.下列填人文中横线处的词语，最恰当的一项 是 ( )(2分) A.一成不变 B.海枯石烂 C.沧海桑田 D.亘古不变 阅读下面的文字，完成第5题。 我深深地爱着她一我亲爱的祖国。即 使她曾贫穷落后，即使她曾饱经屈辱、压迫与 中考演练心 挫折。我曾领略秦始皇陵兵马俑的大气磅礴， 阅读下面的文字，完成1~2题 聆听长江三峡的嘹亮赞歌…我骄儆、我自 我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里静 豪， ,我的祖国是中国！ 脱：我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼 5.下列填人文中横线处的语句，衔接最恰当的 泪的笑(w6) :我是新刷出的雪白的起 一项是 )(2分) 跑线：是(fi) 红的黎明/正在喷薄： A.虽然我是中华儿女 ()祖国啊！ B.只因我是中华儿女 下册第一单元 C.尽管我是中华儿女 最近我临摹了一幅书法作品，想要送 D.诚然我是中华儿女 给你。 6.(2024乐平期中改编)你班与乐平中学某班 B.小慧：谢谢！我也是一名书法爱好者，等 在红色教育基地开展“英雄故里行”联谊活 上午活动结束，我要向你请教。 动，你准备给对方赠送礼物，下列对话表达 C.你：真是客气了！我一定不吝赐教。 不得体的一项是 ( )(2分) D.小慧：好的，等活动结束，待会儿我们图书 A你：小慧同学，你好！很荣幸与贵校联谊， 馆见。 中考高频考点 分析诗歌意象的内涵 Cd考点解读 的内涵。 意象是用来寄托主观情思的客观物象。 工真题演练 如《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，诗人通过 (2024赤峰题7注改编）小语想在“天下国 “老水车”“矿灯”“稻穗”等多个意象的组合， 家·革命文化”主题读书交流会上，分享对 表现了强烈的爱国之情和历史责任感。分析 “意象与情感表达”探究的成果。请帮他完 诗歌意象的内涵是中考诗歌阅读的重要考点 善表格里的内容。 之一… 作品名称 内容呈现 意象 表达的情感 设题方式：(1)结合诗歌中的某一意象 ① 谈谈它的深层意蕴。(2)分析诗歌中的某一 为什么我的 该意象里，凝 意象的象征意义。 眼里常含泪 《我爱这 聚着诗人对祖 水？因为我 。考点突破 土地》 国—大地母 对这土地爱 1.理解意象的表层含义。 亲最深沉的爱 得深沉… 诗歌往往借助意象来表情达意，弄清意 象的表层含义是理解其深层含义的第一步。 ② 2.结合生活体验，发挥联想和想象。 诗歌中的意象大多是生活中的形象的 雪落在中国 再现，是诗人对生活的凝练概括、深刻理解。 《雪落在 的土地上/寒 因此，可以结合自身的生活体验，并运用联 中国的 雪 冷在封锁者 想和想象去感知意象的内涵。 土地上》 中国呀… 3.关注意象内涵的多层面性。 诗人总是依据自己的表达需要，选取意 象的某一层面来抒发自己的情思。这就需 要我们在解读时深入体会，分析具体语境中 诗人选取意象的侧重点，从而准确把握意象 〔注此出处表示这道题是2024年赤峰中考卷的第7题，后面以此类推。 语文九年级RJ版参考答案 第一单元 品读诗情 “他”的从军生涯,一步步推动故事情节的发展;(2分)②水 壶还寄托着“他”对战友、对祖国满腔的热爱之情,有揭示主 1 祖国啊,我亲爱的祖国 旨的作用。(2分) 知识互动 4.D 1. bèì b6 ci pēi yū sui wāng fēi ráo suì 瘪 5.示例;各位游客,欢迎大家来到纪念馆。今天,我要讲述的是 熏(1)辑行 (2)淤滩 (3)喷薄(4)伤痕累累 (5)干痛 一个水壶的故事。您现在看到的是一个漆面斑驳、旧痕累累 2. B 的水壶,它的外表普通,背后却有一个感人肺腑的故事。水 3.(1)EFG (2)ABCD (3)H 壶的主人是一个刚订婚的小战士,为了保卫祖国他毅然奔赴 精段阅读 “抗美援朝”战场,他在战场上奋勇杀敌,最后壮烈牺牲,只留 1.示例:历史的伤痕;痛苦的希望;梦想的蓓蕾;献身的誓言。 下了刻有“祖国”二字的水壶。他把“祖国”刻在水壶上,也刻 2.第一节诗从物质上写出祖国的贫穷和沧桑,重在写现实;第 在自己的心里,他不是一个人,他是一群人,一群为了让子孙 二节诗从精神上写出人民的祈愿,重在写精神。 后代不再打仗而甘愿献出生命的人--中国人民志愿军,他 3.D 们英勇顽强、舍生忘死、甘于奉献、热爱祖国的精神品质令人 类文阅读 敬仰!我的解说完毕,感谢大家的聆听!(4分) 1.(1)充满激情与向往(2)“我”买到了《可爱的中国》并一口 中考演练 1.(1)jing 气读完(3)印象至今难忘(每空2分) (2)fēng(3)鼎(4)腥 2.画线句子运用比喻的修辞手法,把司老师背诵《可爱的中国》 2.。 时的磅礴气势比作“高山滚滚落石”,(1分)生动形象地写出 3.C 4.D 5.B 6.B 了司老师背诵《可爱的中国》时气势昂扬、感人至深的特点, 3 短诗五首 (1分)表达了“我”对司老师的惊叹和赞美。(1分) 知识互动 3.C 1.(1)màn(时间、地方)长而无边的样子(2)duò 掌舵的 4.内容上:写出了司老师用朗诵把《可爱的中国》这本书的精彩 人 (3)饰 在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观 展示给“我们”,对“我”产生了深刻影响。(2分)结构上:承 2.C 上启下,总结上文司老师背诵《可爱的中国》对“我”产生的影 3.(1)传统的观念和思想。 响,引出下文“我”去旧书店买《可爱的中国》的内容。(2分) (2)萧红如山茶花般热烈、高洁的 品格。 【知识锦囊】 (3)风雨如晦的现实 分析段落作用 类文阅读 分析段落作用类试题的答题思路: 1.B (1)内容角度:段落写了什么内容,用了什么表现手法, 2.运用了举例论证的论证方法。(1分)列举了一位初三教 在表达感情、表现主旨,塑造人物等方面有何作用,对读者阅 师调查学生阅读《艾青诗选》的情况,结果近一半人对诗歌有 读有无特殊效果。 消极情绪的例子,(1分)表明这本诗集使学生产生了严重的 (2)结构角度:在推动情节发展上有何作用,与标题或上 阅读障碍,进而证明学生不喜欢读诗的现状很严峻,增强了 下文之间有何关率。 说服力。(2分) 中考演练 3.示例;亲爱的同学们,大家好!众所周知,读书是一件很美妙 1.(1)c(2)涡(3)排 (4)h 的事。为帮助大家突破诗歌阅读障碍,我们将为大家分享四 种中学生诗歌阅读的“还原”策略,帮助大家提高阅读的兴 3.D 4.D 5.B 6.C 趣。究竟是哪四种策略?让我们一起来看看吧!(4分) 真题演练 【知识锦囊】 ②“雪”这一意象暗示着国家和民族正在承受的苦 ①土地 创新拓展运用 难,字里行间充满诗人艾青对人民的悲惘,对祖国命运的 解答创新拓展运用题,可按以下步骤进行: 担忧 第一步,研读题目,明确题目中所给的情境是什么,需要 梅岭三章 2 运用信息完成什么任务,解决什么问题。 知识互动 第二步,根据题目中的关键词确定需要结合什么信息。 1.(1)jing 旗帜的总称,文中借指军士(2)ji 胜利的消息 常见的关键词为:结合原文(某部分)内容。 (3)旋 不久围困解除了 (4)腥 形容残酷屠杀的景象 第三步,根据题目要求,提取原文中含有的关键信息,并 2.B 3.A 利用原文已有的信息,联系生活实际,结合题目所给情境进 类文阅读 行作答,围绕要解决的问题制订措施。 1.“他”在训练基地带着自己新发的刻了字的水壶刻苦训练。 第四步,作答时注意要有情境意识,题目可能设置多种 在前线死守阵地的战役中,“他”英勇杀敌,最后壮烈牺牲。 情境(如口语交际),作答时应根据不同的情境组织不同的答 (每点2分,共4分) 案,要有针对性和可行性。 2.“一滴,两滴.....”表明水的数量极少,(1分)极言当时环境 中考演练 (2)澜(3)喷 1.(1)du 的恶劣,(1分)凸显了“他”舍己为人的高尚品质。(1分) ()mn 3.①水壶是贯穿全文的线索,从参军发水壶并刻字、训练用水 2..... 壶,到战争中带着水壶,牺牲后和水壶在一起,水壶见证了 3.D 4.C 5.D 6.C 下册 参答案