第二单元 8 蒲柳人家（节选）-【支点·同步系列】2024-2025学年九年级下册语文（统编版）

自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份，于是成了“站若喝酒 4.示例：我认为作者想要表达的主台是呼吁人们多关心父母， 而穿长衫的唯一的人”。(1分)这决定了孔乙已悲剧的必然 孝颜父母。(2分)从小说中可知，“我”已经两年多设回过 性。(1分) 家，没关心过父亲了，连他生病也不知道，正是缺少了对父母 中考演练 的关心，才闹出了这让人暗笑皆非的乌龙事件。(2分) 1.(1)辩(2)hong 中考演练 2.? 1.B2.C3.A4.D5.B6.C 3.C4.A5.B6.B 真题演练 真题演练 示例一：“他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫。”句中“缨 通过描绘恶劣的自然环境，渲染了暴风雪来临前的紧张气 手蹑脚”"属于细节描写，写出大李听虫叫时的小心翼翼，生怕 织，让读者感受到危险即将到来：突出了连长和小洪面对困 惊扰昆虫，表现出大李陶醉于自然的快乐。示例二：“王小 境时的勇敢和顾强，展现了他们作为军人的英勇形象：为下 米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子。”中“眯成一条缝”属于 文连长和小洪被困雪原的情节埋下伏笔，推动了故中情节的 发展 神态细节描写，写出了王小米因孩子们坐小火车在校园里兜 风时的兴奋面感到快乐。 6变色龙 7溜索 知识互动 1.(1)kui(身体)强壮高大(2)ig聪明：灵活(3)径 知识互动 表示白己直接行动(4)aiàn(对人或事物)心里老想着， 1.piao du6z0ng腮md鉸sui nian chou 放不下心(5)缘没有什么原因，平白无故 (1)迟疑(2)盘恒(3)籀，(4)战战兢兢(5)千钧之力 2.俄契河夫示例：见风使舵媚上欺下 2.B 3.D 3.(1)一位首领、一群马帮汉子(2)一次痛索经历(3)一条 精段阅读 怒江，两根绳索(4)一位马帮首领带领汉子们和“我”一起 1.D 溜素过怒江 2.一个“钻”字写出了周围的人聚集速度之快，表现了他们以看 4.开头写到鹰，为写怒江溜索的凶险蓄势，衬托出环境的奇险： 热闹为乐的无聊心态，侧面反映了沙皇统治下人们贫穷落 结尾写到鹰，与开头相呼应，给读者留下想象的空间。 后，愚昧麻木而又不甘沉寂的状况 类文阅读 3.暗示人物具有“变色龙”的特点，揭示了人物反复无常，见风 1.①20世纪90年代初②景区开发，索道已建，游客日多 使舵，媚上欺下的丑态 ③朴实，憨厚而快乐（每空2分） 类文阅读 2.“山歌”是文章的线索，(1分)它贯穿在作者与担担人老钟的 1,再接陌生电话，准备配合警方抓捕“骗子”警民合作，抓住 三次会面中，(1分)象征了老钟勤劳朴实、憨厚乐观的心灵。 “骗子”闹出诈骗乌龙，“骗子”竟是白己父亲（每空1分） (1分) 2.(1)“又”是“重复，再一次”之意，在文中指因为第一次骗子用 3.勤劳能干，与时俱进：热爱生活，知足常乐：热爱工作，老当益 嘶哑的声音和“我”说话，而这次对面又是嘶哑的声音，有了 第一次“反诈”的经验，“我”就认为又是骗子来诈骗，推动了 壮：乐观章爽，朴实憨厚。（每点1分，共4分） 故事情节的发展。(3分)(2)运用心理描写，“嘴'的一声” 4.老钟当担担人，虽然工作辛苦，但是他热爱三请山，热爱担担 形象地写出了“我”"看到所谓“诈骗犯“是自己父亲时的惊讶 这份工作，更喜欢为游客导游，排忧解难。这种被游客需要 (3分) 的价值感，让他非常快乐，因而这份工作对老钟来说也是“有 3.B 趣味”的。由热爱而坚持，山坚持而获得快乐，这正是梁启超 【知识锦囊】 所说的“乐业”。(4分，总思对即可) 赏析人物描写 中考演练 1.A2.A3.B4.B5.C6.C 描写方法 特点 作用/答题技巧 8蒲柳人家（节选） 通过对肢体语言的 知识互动 动作描写 描写表现人物的 1.(1)xū长期接触的人或事物对人的生话习惯、思想行为、 行动 品行学问等逐新产生某种影响（多指好的）(2)ying光荣 神态描写 对人物的面部表情 作用：①反映人物心理 地接受或承当(3)滤用有趣的引人发笑的话开玩笑 进行详翻的刻画 ②刻画人物性格特征： (4)©为朋友敢于冒险，甚至栖牲性命。形容重情义、讲义 描述人渐的身材， ③交代人物的身份、地位： 气(5)心n家庭中亲人团聚的快乐(6)j60过分地斟 外晚（宵 客貌。衣着、打扮 ④推动故事情节发展： 酌字句，多用来指死报字眼儿，也用来指对文字的使用反复 像)描写 仪态等 ⑤揭示文章主题。 推薇，十分讲究 答题技巧：运用了外貌/肖 对处在一定环境下 2.刘绍棠普通贫苦农家 像（语言，心理，动作，种 的人物心理活动 3.B 态)描写，（生动形象地）写 心理描写 (内心感受，意向 出了…的情形，表现了 4.示例：运用动作描写，“抢圆了扇”体现了一丈青大娘勇猛过 愿望、思考、恩想斗 人物+…的心理，刻画 人、爱憎分明的个性：细腻地描写了年轻纤夫被打后的外貌、 争…)的描写 了…的人物形象 动作，以幽默的口吻，夸张的修辞手法侧面表现了一丈青大 娘这一巴掌的威力：用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有 对人物的独白，对 节奏感。 语言描写 话或几个人物谈话 类文阅读 内容的具体描写 1.在第②段和第③段之间。(1分)这段文字承上启下：承接上 下册参考答案 197 文对烟需中小巷花丛景象的描绘：(1分)引出下文对儿时故 现出家乡气候的恶劣和人们内心的煎熬：《使至塞上》的颈联 乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。(1分) 描绘了大漠广阔浩潮，苍茫维浑的景象，表现出诗人的豁达、 2.这句话运用拟人的修辞手法，(1分)生动形象地写出了紫茉 乐观 莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，(1分)表 (二) 达了作者对紫茉莉的喜爱和对故乡的聋恋之情。(1分) 1.D 3.因为这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生 2.示例：①河边的摆渡声②绿树连着溪流入河口，清新明朗 活：有追逐流水落花时发生的自由快乐的趣事：有母亲年轻 (三) 健康，动人的容颜：有难忘的亲情和友情的相伴。(4分) 1.D 4.小巷中的花一代代繁衍生息，装点若家乡的美景：母亲也如 2,常建落第后虽有耻辱感，但他仍能坦然接受，乐观面对：章孝 花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情：还有执着坚守的 标落第后精神痛苦，陷入进退失据，无处可归的绝望。 家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着：母亲与 (四) 家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精 1.(1)花(2)全，都(3)越过 神家园。（每点2分） 2.(1)沿着芙蓉山的东北面又往上走一里左右 (2)如今僧人 中考演练 西庵将它修茸为佛寺，于是住在寺内。 1.D2.B3.D4.B5.C6.D 3.示例：与世隔绝：量色优美：百姓安居乐业 单元写作指导 【参考译文】 从（张村）又往西沿半山腰平援前行，（走了）四里，翩过 真题演练 朱君岭，又沿着半山腰是。幽深的竹林和茂密的树木有满山 【写作指导】这是一道命题作文题。审题立意。题目《我做对 间·山谷像彩绘一般，红的叶，红的花，点搬掩映在深绿丛中， 了这道选择题》聚焦于一个具体的情境一做选择题，这既 这山叫鞋山。走了五里，到达石坪。群山环绕着一个山谷， 代表了学习生活中的一次抉择，也隐喻了人生中不新出现的 顺着峡谷中的水流进去，谷中地形圆而齐整，千万座山岭之 各种选择。题目中的关键词“我做对了”不仅是对知识层面 上，得到这样一块地方，也可作为隐居的处所了，可惜这云雾 上的正确选择，更是对人生决策中正确方向的选择。立意的 像推慢一样遮蔽的地方被来往通行的道路骑破了。（谷中） 角度可以从个人经历出发，讲述一次重要的选择过程，也可 住着几十户人家，（他们）以造纸为业。从石坪又攀山岭，那 以从社会现象切人，分析人们在面对选择时的心理和行为。 山岭险峻而且长，一共走了五里才到达岭头，它是芙蓉山往 选材构思。可以讲述一次重要的选样经历，展示自己如何正 东横跨过来的山券。山脊有两层，都窄得如一墙墙，东西相 确判断、果断决策，并最终获得积极结果：可以分析人生巾的 连。山脊南而为南城县属地，山春下有座龙潭古李，因为在 选择题，探讨正确选择的重要性和影响，以及如何培养正确 深坑中，道路小，来不及下去。山脊北面为临川县属地。越 选择的能力：可以通过对比错误选择和正确选择的后果，强 过山脊向西去就是芙蓉山，它自南向北高高地锦立在群山之 调正确选择对于个人成长和社会发展的重要意义。注总逻 上。英草山的东面就是临川县和南城县的交界处，西面则是 辑通顺，语言连贯，以及“综合运用多种表达方式”这一要求。 宜黄县的属地。沿着芙蓉山的东北面又往上走一里左右，山 综合性学习 中裂开一个细形的山弯，朝向东北面，这就是芙蓉庵，（庵中） 实际运用 原来供车三位仙人，如今僧人西庵将它修茸为佛寺，于是住 1.(1)示例一：集体的记忆一班史编写示例二：如歌的青 在寺内。 春—毕业晚会(2)忆往昔颂师恩迎未来(3)示例 (五) 一：A学海无涯，扬帆勇进，“长风破浪会有时，直挂云帆济 1.(1)明显的样子(2)像(3)等待 沧海”，这是对同学最美好的祝愿与激励。示例二：B胶 2,(1)但是麒精这种动物，不被家庭饲养，自然界也不常有。 片让人心生怀旧之感，每一格胶片都记录了初中生活的一个 (2)既然连它的模样都不知道，那么它被认为是不样之物似 片段，将它门申联起来，就是一部关于初中生活的影片，动人 乎也可以 过往历历在目。 3.两文都是反映有才识之土不为封建统治者所知，所用的社会 2.示例：今天，我演讲的题目是《青春奋斗》。青春是用来奋斗 现象，表达了作若对封建统治者不能识别人才，不重用人才、 的，直正的青春，只屈于那些水远力争上游，水远忘我劳动的 埋没人才的情慨 人。鲁迅曾说过：“青年应当有朝气，敢作为。”我们要用顽强 【参考译文】 的意志去努力奋斗，去实现人生梦想。徐梦桃克服伤病的困 哄麟被看作一种灵异，祥瑞的动物，是明显的。它在《诗 扰，带着钢钉上赛场，最终完美夺冠。作为中学生，我们应该 经》中被歌颂过，在《春秋》中也有记载，传记百家之书也夹杂 汲取徐梦桃身上那种昂扬向上的青春力量，通过自己的奋 着相关的记述，即使是妇女儿量，也知道它是吉祥之物。 斗，实现自己的青春梦想。同学们，让我们一起奋斗，让肯春 但是麒麟这种动物，不被家庭饲养，自然界也不常有 它的外形什么也不獠，不像马，牛，狗、猪，豺，狼，糜，鹿那样。 无悔！ 3.(1)班史缩写流程分为三部分：书名征集、封面征集和内容征 周而即使有麒解，人们也不能知道它是麒麟。长角的，我知 道它是牛：颈上有长毛的，我知道它是马：狗，猪、豺，狼，虞 集。书名征集和封面征集采用择优选取的原则：内容征集后 鹿，我知道它们是狗，猪、对、狼、麋，鹿。只有熊解，不知道它 进行分类筛选，再进行文字编辑：最后进行装帧设计并排版 是什么模样。既然连它的模样都不知道，那么它被认为是不 成书。(2)示例：前进的道路是坎可的，愿你做一个无畏的 祥之物似乎也可以。虽然这样，有麒眸出现，就必然有圣人 勇士，采额最美丽的花朵。 在世谋政，麒麟是因为圣人才现形于世。圣人一定能认识解 古诗文阅读专项复习（一） 麟，解解果然不是不样之物啊。 (一) 又（有人》说：麒游之所以被称作酬麟，是按照品德而不 1.A 是按照外形。如果解麟不等待圣人在位的时候出现，那么认 2.不相同。本诗颈联描绘了大误风沙的猛烈与日光的昏暗，表 为它是不祥之物也是应该的。 198 语文九年级RJ版8蒲柳人家（节选） 本课知识概览 学习重点 1,了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。 2,了解小说善于设置悬念的艺术手法，品味生动活泼，押韵爽脆的语言。 3.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。 日积月累 之生难字 之重点词 鞍(an) 抡(1in) 格(1ào) 驾驭：驱使车马行进：使服从自己的意志而行动。 剂(wan) 隐匿(ni) 戏谑(xue) 熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯，思想 腌藏（āz0) 礼聘(pin) 掂量(dian) 行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。 官讳(hui) 擀面(gan) 烟肉(cong) 一气呵成：形容文章的气势首尾贯通。也形容完 招架（à） 憋闷(be) 芒刺在背(ci) 成整个工作的过程中不问断，不松懈。 不知好歹：不知道是非：不能领会别人的好意。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人 治好。 如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望股切。 之作者作品 心背景资料 刘绍棠(1936一1997)，通县（今北京通州区） 故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的 人，作家。主要作品有短篇小说《峨眉》《青枝绿 童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫 叶》，中篇小说《夏天》《蒲柳人家》《运河的桨声》， 妇另有打算。河防局的巡长麻雷子勾结杜四，要 长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》《地火》 把望日莲卖给董太师做小老婆，并要以“抗日”的 《春草%狼烟》等。 罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问， 一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一 齐出面，挫败麻雷子和杜四的阴谋，周檎和望日莲 顺利完婚。《蒲柳人家》全篇共12节，本文节选的 是小说的前两节。 主旨梳理 这篇小说通过塑造充满稚气，聪慧伶俐的何满子，豪爽泼辣，热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义硫 财、疾恶如仇的何大学问等人的形象，向人们展示了20世纪30年代京东地区北运河一带农村的风景习 俗，世态人情，赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民 重难点解读 1.课文中的主要人物是谁？文章的线索是怎样安排的？ 深文中的主要人物：何满子、一丈青大娘和何大学问。 以何满子为贯穿文章始终的线索人物，以一 丈青大娘和何大学问为文章的主要描写对象。 2.在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？爷爷为什么号称“何大学问”？ 奶奶号称“一丈青大娘”是因为她个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，与《水浒传》中的著名女 将“一丈青意三娘”这个女中豪杰的形象十分相似。爷爷号称“何大学问”，带有戏德的性质。他貌似关 公，脾气性格也像关老爷一样，使肝义胆，仗义疏财，慷概豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时，他 善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了一个“何大学问”的外号 38 语文九年级R版 知识互动心… 4.品味下面句子，请从不同角度（如描写方法、 修辞手法、语言风格等)赏析其语言特色。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子 语的意思。 抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍 (1)熏陶( 蓬，转了三转，拧了三图儿，满脸开花，口鼻 出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口 (2)荣膺( 慢一口搁气，高一声低一声呻吟。 (3)戏uè( (4)两肋插刀( (5)天伦之乐( ””+0。。 类文阅读心…… (6)咬文嚼字( (2024天津，有改动)阅读下面的文字，完成1一4 题。(16分) 小巷有花守流年 2.文学常识填空。 陈莉 《蒲柳人家》是著名作家 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲 的代表作。“蒲柳人家”在作品中代指 的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在 3.下列说法不正确的一项是 小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼 A.小说开篇写何满子不愿穿花红兜肚，惹奶 帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭 奶生气，由此引出一丈青大娘；又由奶奶 中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 管不了何满子，向爷爷告状，引出何大 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人 学问。 家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家 B.一丈青大娘是贯穿小说始终的线索人物， 门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密 何满子和爷爷何大学问是文中两个主要 地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家 的描写对象。 门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚 C.“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有 眼珠子，命根子”一句，让读者感受到一丈 石竹、波斯菊、大丽花…都是好养活的草花， 青大娘爱孙如命。 在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的 D.“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、 花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村， 弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多 就是人间好风景。 少，也不点数儿”，体现了何大学问慷慨大 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山 方的性格特点。 坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠 下册第二单元 旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个 声地退去：她们又是恒久的，一代代繁衍生息， 小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走 不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你 来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈 走，她们仍旧在。 盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着 如今，每次回老家看母亲，走在静静的 水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。 小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧 又一片滑过，有人手疾眼快，一下子就把一瓣 时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久 粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便 违的亲切和感动。 纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变 ⑧我知道，在每一片花影身后的院墙内， 成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。 定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。 偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵 他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚， 福红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是 增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段 被泥土亲吻过的颜色，健康、动人… 流年。虽无言，却执着… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们 (选自《思维与智慧》，有删改) 星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的 1.将下面一段文字还原到文中，最合适的位置 和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之 (分析段落作用)(3分) 间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流 守在这里，我离不开土。” 淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的 ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲 梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼 神坚定。秋风飘起地额前的几根银丝，舞起她 身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随 着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪 影一样，越来越清晰。 2.请结合文章内容，从修辞手法的角度给第③ ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀 段画线句子作个批注。（理解赏析语句） 葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里 (3分) 的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。 夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷 温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出 美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思， 莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花 3.请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最 籽出来：扇贝形的，是蜀蔡花籽：地雷样的，是 令“我”难忘。（筛选整合信息）(4分) 紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘 的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ①这时我才明白，花开是短暂的，她们像 海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无 语文九年级RJ版 4.文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 意蕴？请结合文章内容分析。（分析拟写标 的一项是 )(1分) 题)(6分) A,雨丝最能扯动情感，雨声也最易印响 昔日。 B.雨丝最能扯动昔日，雨声也最易叩响 情感。 C.雨丝最能打响昔日的情丝，雨声也最易扯 动情感的门环。 D.雨丝最能扯动昔日的情丝，雨声也最易叩 响情感的门环 4.下列句子没有使用修辞手法的一项是 中考演练 )(1分) 阅读下面的文字，完成1~2题 A.雨是什么？它是云中降落的水滴。 何满子拾头一看，只觉得头上压着一朵乌 B.落到地面后，它继而转换成了河中的涟 云，叫人喘不过气。老秀才又酸气冲天，开口 漪、路上的积水。 诗云子曰，闭口之乎者也，何满子只觉得枯 C.多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明 ①乏味，更加闷闷不乐。他本是个整天跑野 朝卖杏花”的遐想。 马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下 D.雨在空中欢笑纷飞，荡涤着人们的灵魂。 ②，身上像芒刺在背。 5.下列填人文中横线上的语句，衔接恰当的一 1.文中加点字注音和填入横线①处的字全都 项是 ( )(2分) 正确的一项是 )(2分) A.只是品生命 B.宁可是品生命 A.cudn躁 B.zhui燥 C.就是品生命 D.也可以是品生命 C.chuai躁 D.chuan燥 6.九(2)班的小明同学上语文课时不认真听 2.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是 讲，还影响其他同学学习，李老师用最和缓 )(2分) 的语气批评了他，让他改正错误。下列最可 A.如沐春风 B.如坐针毡 能是李老师的批评话语的一项是 C.如履薄冰 D.如临大敌 ( )(2分) 阅读下面的文字，完成3~5题。 A,“上课讲闲话做小动作，难道你这样的行 雨是什么？它是云中降落的水滴。落到 为是对的吗？” 地面后，它继而转换成了河中的涟漪、路上的 积水。雨丝最能叩响昔日的情丝，雨声也最易 B.“上课讲闲话做小动作，难道你不知道这 扯动情感的门环。垂老的将帅有“夜闹卧听风 样的行为是错误的吗？” 吹雨，铁马冰河入梦来”的回味，迟暮的美人有 C.“上课讲闲话做小动作，你这样的行为就 “雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨，多情的诗 是错误的。” 人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐 D.“上课讲闲话做小动作，你这样的行为是 想。雨在空中欢笑纷飞，荡涤着人们的灵魂。 不对的。” 品雨， 下册第二单元