精品解析：2023-2024学年四川省德阳市旌阳区统编版三年级下册期末考试语文试卷

2024年春期小学三年级学校期末考试 语 文 试 卷 一、积累运用。 1. 请把下面这句话抄写在横线上，做到格式正确，字迹工整。 一叶落而知天下秋，梧桐是秋的信使。 ______________________________ 【答案】一叶落而知天下秋，梧桐是秋的信使。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“落”“秋”“梧”“桐”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 读句子，看拼音写字词，并写规范工整。 在这片湿的森林里，们静静地生长着。阳光过树梢洒在它们的身上，显得格外人。们在花间忙碌地飞舞。水静静地着，一阵微风过，水面上飘来一阵泥土和花草的气息。我静静地站着，起头，思穿过了森林…… 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蘑”“透”“蜜”“溪”“绪”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 给下列加点的字选择正确的读音，在下面打“√”。 （1）看到路上一辆辆逆（lì nì）行的摩托车，我不禁（jīn jìn）为他们捏了一把汗。 （2）今天，骄阳似火，路上鲜（xiǎn xiān）有行人。 （3）爸爸用他那粗糙（chāo cāo）的大手拉着我的小手，笑盈盈（yínɡ yín）地说：“人，不能怕失败。” （4）弟弟涨（zhànɡ zhǎnɡ）红着脸，嘀（dī dí）咕道：“玩具不是我弄坏的。” （5）天空仿佛裂开了一道口子，雨水夹（jiá jiā）杂着狂风，无情地倾泻在大地上，街道顿时变成了小河。 【答案】（1） nì jīn （2）xiǎn （3）cāo yínɡ （4）zhànɡ dí （5）jiā 【解析】 【详解】本题考查字音和多音字辨析。 （1）逆行（nì xíng）：朝着与规定方向相反的方向行进。故选nì。 “禁”读jīn时，意思是“忍住、制止”或 “承受、忍受”。读jìn时，意思是“不许、制止”或“法律或习惯上制止的事”。 “不禁”意思是“抑制不住、不由自主地”。故选jīn。 （2）“鲜”读xiān时，意思是“新鲜”或“鲜美”。读xiǎn时，意思是“少”。 “鲜有人”意思是“很少有行人”，故选xiǎn。 （3）粗糙（cū cāo）：不光滑、不精细。故选cāo。 笑盈盈（xiào yíng yíng）：形容满面笑容的样子。故选yínɡ。 （4）“涨”读zhǎnɡ时，意思是“上升”。读zhànɡ时，意思是“头部充血”或“体积增大”。 “涨红着脸”指因情绪激动等导致脸部充血发红。故选zhànɡ。 “嘀”读dí时，形容小声说话或声音。读dī时，仅用于“嘀嗒”（拟声词）。 “嘀咕”意思是小声说话（多指自言自语或私下议论）。故选dí。 （5）“夹”读jiā时，意思是“从两旁钳住、搀杂”或“两旁有物限制住”。读jiá时，意思是“双层的（衣物）”。 “夹杂”意思是“混杂、搀杂”，指雨水和狂风混合在一起，故选jiā。 4. 读句子，选择正确的字或词，并在它的下面画“√”。 （1）一朵朵（骄 娇）艳的玫瑰在春风中比美，片片花（瓣 辨）随风飘舞，真是令人陶醉。 （2）温柔的春风吹在我们的脸上，像妈妈的手轻（拂 佛）着我们的脸。 （3）爸爸对我们要求十分严（历 厉）。 （4）2024年4月30日，神舟十七号载人飞船返回舱成功着陆。此次载人飞行任务取得了（圆满 满意）成功。 （5）劳动课上，同学们做手工、做美食……大家的双手越来越（灵巧 灵敏）了。 【答案】（1）娇 瓣 （2）拂 （3）厉 （4）圆满 （5）灵巧 【解析】 【详解】本题考查选字填空。 （1）骄：指自满、傲慢，或强烈、猛烈。 娇：指柔弱、柔嫩，或受宠爱的、过度呵护的。 瓣：指植物的分片结构（如花瓣），或物体的碎块、片状部分。 辨：指区分、识别，通过观察、分析做出判断。 娇艳：形容花朵艳丽柔美，故第一空选“娇”。 花瓣：指花朵的分片结构，故第二空选“瓣”。 （2）拂：指轻轻擦过、掠过，或甩动、抖动，也可指违背。 佛：与佛教相关，指佛陀、佛像或佛教；表示好像、类似。 轻拂；指轻轻擦过、抚摸，故选“拂”。 （3）历：指经过、经历，或时间的先后次序，也可指记录或证件。 厉：指严格、严肃，或凶猛、剧烈。 严厉：指严肃而严格，形容要求严格，故选“厉”。 （4）圆满：指没有欠缺、周全完备，多形容事情的结果或过程。 满意：指符合心愿、满足期望，多形容人的主观感受。 “圆满成功”为固定搭配，形容事情结果周全完美；“满意”侧重人的主观感受，此处修饰“成功”应用“圆满”。故选“圆满”。 （5）灵巧：指灵活巧妙，多形容动作、手艺或头脑灵活。 灵敏：指反应快、敏感，多形容感知能力或仪器的性能。 “灵巧”形容双手灵活巧妙，适合描述手工能力；“灵敏”侧重反应快，与“双手”搭配不当。故选“灵巧”。 5. 下列句子中，加点词语的意思与例句中加点词语意思相同的一项是（ ） 例：外国人对中国的民间艺术剪纸、刺绣等感到很新鲜。 A. 妈妈今天买的蔬菜十分新鲜。瞧，那菜叶上还有亮晶晶的露珠呢！ B. 看到街上那一个个新鲜玩意儿，弟弟又挪不动腿了。 C. 雨终于停了。推开窗，一股新鲜的空气扑面而来。 D. 刚出炉的面包散发着一阵阵香味，非常新鲜。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义词。 在例句中，“新鲜”指的是“新奇、不常见”的意思。 A．刚采摘，未变质； B．新奇，不常见； C．清新，洁净； D．刚做好，未变质。 故选B。 6. 你对中国传统文化了解多少？下列说法正确的一项是（ ） A. 《元日》和《九月九日忆山东兄弟》分别写的是春节和中秋这两个传统文化节日。 B. 造纸术由西汉时期的蔡伦发明的。 C. 端午节，我们要挂艾蒿、吃汤圆、赛龙舟。 D. “弹古琴、下围棋、练毛笔字、画国画”这四件事是我国古代文人修身养性的四大必修课，简称为“琴棋书画”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解、传统节日、国学常识。 A．《九月九日忆山东兄弟》是王维的诗，描写的是重阳节（九月九日），而非中秋节。 B．造纸术的改进者是东汉时期的蔡伦，而非西汉时期。蔡伦改进了造纸工艺，使纸张更普及，但纸的雏形早在西汉就已出现。 C．端午节的习俗包括挂艾蒿、赛龙舟、吃粽子，“吃汤圆”是元宵节的习俗，而非端午节。 故选D。 7. 下列句子没有围绕一个意思来写的一项是（ ） A. 小明真是才华出众，他的歌声如百灵鸟般动听，他的指尖还能在钢琴上跳舞。 B. 我的弟弟天生胆大，他敢捉树叶上的青虫，还敢爬到高高的树上去抓鸟雀。 C. 今天的雨下得真大，小溪一会儿就变成了小河，小树也被吹弯了腰。 D. 妹妹激动极了，只见她手舞足蹈，一张小脸涨得通红。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查分析句子含义。 A．分析句子可知，主题是“小明才华出众”。后续描述“他的歌声如百灵鸟般动听”和“他的指尖还能在钢琴上跳舞”都具体展现了小明的才华（唱歌和弹钢琴），因此围绕一个意思。 B．分析句子可知，主题是“弟弟天生胆大”。后续描述“他敢捉树叶上的青虫”和“还敢爬到高高的树上去抓鸟雀”都直接体现了弟弟的胆大行为，因此围绕一个意思。 C．分析句子可知，主题是“今天的雨下得真大”。后续描述“小溪一会儿就变成了小河”是雨大的直接结果（雨水增多导致水流变大），但“小树也被吹弯了腰”更强调风的作用（“吹弯”暗示风大），而不是直接与“雨大”相关。虽然风雨常相伴，但句子开头只提到雨，后半部分却引入了风的效果，导致描述没有完全围绕“雨大”这一个中心意思，偏离了主题。 D．分析句子可知，主题是“妹妹激动极了”。后续描述“她手舞足蹈”和“一张小脸涨得通红”都直接表现了妹妹的激动状态，因此围绕一个意思。 故选C。 8. 填入句中横线上的内容，最恰当的一项是（ ） “怎么会这样？”明明 ，“天啦，这是我听到的最难以相信的故事了。” A. 得意地嚷起来 B. 平和地说 C. 兴奋地跳起来 D. 惊奇地瞪大眼睛 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．“得意地嚷起来”，“得意”体现的是因成功、满足等产生的自满情绪，而句子中明明是对听到的事难以相信，并非得意的情境，所以该选项不合适。 B．“平和地说”，“平和”表示平静、温和，没有情绪的大波动，可从“怎么会这样？”“难以相信”能看出明明情绪是惊讶的，并非平和，此选项不符合。 C．“兴奋地跳起来”，“兴奋”多是因高兴、激动等积极情绪而产生，和句子中表达的对难以相信之事的惊讶情绪不相符，该选项不正确。 D．“惊奇地瞪大眼睛”，“惊奇”突出惊讶奇怪，“瞪大眼睛”是惊讶时常见的肢体表现，与“怎么会这样？”“难以相信”所体现的惊讶情绪相契合，所以这个选项最恰当。 故选D。 9. 我会根据汉字的分类规律进行观察、思考，还能把“浅、溪、淌”三个汉字填写到相应的横线上。（填序号） ① 淌 ② 溪 ③ 浅 【答案】② ① ③ 【解析】 【详解】本题考查的是汉字归类规律。 ①淌：水向下流。 ②溪：山里的小河沟，泛指小河沟。 ③浅：指从上到下或从外到里的距离小（跟“深”相对 ），也可形容程度不深。 “江、海”：都表示比较大的水域，“溪”也是指山间的小河沟，相较于江、海规模小，但也是水域名称，故选②。 “流、游”：都有动态的意味，侧重于水的动态变化或人的动作行为，“淌”表示水往下流，有动态感，故选①。 “浓、淡”：都和水的某种属性（浓度等）相关，是一种性状描述，“浅”表示水不深，也是对水的一种性状描述，故选③。 10. 我能发现下面两组词语的特点，并照样子再写两个。 自相矛盾 邯郸学步 _____________ _____________ 源源不断 津津有味 _____________ _____________ 【答案】 ①. 画蛇添足 ②. 杞人忧天 ③. 栩栩如生 ④. 蒸蒸日上 【解析】 【详解】本题考查词语仿写。 “自相矛盾”“邯郸学步”均为寓言故事类成语，特点是通过简短故事揭示道理，结构多为名词性短语。仿写方向：选取经典寓言故事名称，如来自《寓言四则》或其他传统寓言的成语。 示例：守株待兔、刻舟求剑。 源源不断”“津津有味”为AABC式成语，特点是前两个字相同（AA），后两个字不同（BC），通常描述状态或动作。 仿写方向：保持 AA 结构，后两字为动词或形容词，且搭配合理。 示例：彬彬有礼、滔滔不绝。 11. 根据要求写一则通知。 5月30日，学校少先队大队部准备给全校发一个通知。请根据下面信息，帮他们写一则通知，注意格式哦！ 主题：“六一”庆祝活动彩排 活动时间：5月31日上午9点 活动地点：学校操场 参加人员：全校同学 【答案】 【解析】 【详解】本题考查通知拟写。 通知由标题、正文、落款组成。 ①标题：写在第一行正中。 ②正文：另起一行，空两格写正文；写清楚时间、地点、人物、事件。 ③落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 标题为：通知 正文：5月31日上午9点，请全体同学在操场集合，进行“六一”庆祝活动彩排。 落款：另起一行居右先写发通知单位少先队大队部，再另起一行居右写发通知时间5月30日。 12．句子模仿秀。 12. 仿造例句，用不同的说法来表达鲜花开放。 例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 艳丽的三角梅__________________________________________。 【答案】举起了火红的小喇叭，朝着天空吹奏春天的歌谣 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了拟人的修辞手法，赋予牵牛花人的动作“吹起小喇叭”，生动形象地展现其开放的姿态。仿写时需：选择与三角梅特点相符的拟人化动作（如“展开裙摆”“露出笑脸”等）；结合三角梅的颜色（如“艳丽”）或形态（如“花瓣层叠”）进行描写，使表达更贴合事物特征。 示例：艳丽的三角梅展开了层层叠叠的红裙摆。 13. 将下面的句子改为转述句。 庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” ________________________________ 【答案】庆龄说，一个人在家，是很没劲，可是，她并不后悔，因为她没有失信。 【解析】 【详解】本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“我”改为“她”。 句子改为：庆龄说，一个人在家，是很没劲，可是，她并不后悔，因为她没有失信。 14. 用关联词语将下面两句话合并成一句话。 小鹿的腿不好看。 小鹿的腿把它的命救了。 ____________________________________ 【答案】小鹿的腿虽然不好看，但是却把它的命救了。 【解析】 【详解】本题考查用关联词合并句子。 分析句子关系：前句“小鹿的腿不好看”表达负面特点，后句“小鹿的腿把它的命救了”表达正面作用，二者形成转折关系（前者是缺点，后者是优点，且后者对前者进行反向强调）。 选择关联词语：转折关系常用的关联词有“虽然……但是……”“尽管……可是……”等。其中，“虽然……但是……”更适用于直接对比优缺点，突出后者的重要性。 合并原则：保留两个句子的主语“小鹿的腿”，用关联词连接前后分句，确保逻辑通顺、语句简洁。 示例：虽然小鹿的腿不看，但是它把小鹿的命救了。 15. 下面的寻物启事有三处错误，请用修改符号修改。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 题干的寻物启事有以下错误： （1）错别字：“候”字错误，应改为“后”。 （2）语序不当。“笔袋”与“深蓝色的”位置互换。 （3）“与”后面缺少主语“我”。 16. 我能按课文内容填空，还能巧妙运用。（未学过的字可用拼音代） （1）宋人有耕者，田中有株。兔走触株，______________________。 （2）人间最美是春天。杜甫笔下的春天是有香味的：“迟日江山丽，_____________。”韦应物笔下的春天鸟儿啾啾：“独怜幽草涧边生，_________。”郑振铎笔下的春天是烂漫无比的：“轻风微微地__________，如毛的细雨_______________，千条万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的_________________”。 （3）老师一本正经地说：“‘人谁无过？______________，______________。’张星同学虽然犯了错误，但能及时改正，依然是好样的。” （4）妈妈常常告诉我，一定要远离那些有着不良习性的少年，因为“_____________，________________。”（填一个恰当的八字成语） 【答案】 ①. 折颈而死 ②. 春风花草香 ③. 上有黄鹂深树鸣 ④. 吹拂着 ⑤. 由天上洒落着 ⑥. 聚拢来 ⑦. 过而能改 ⑧. 善莫大焉 ⑨. 近朱者赤 ⑩. 近墨者黑 【解析】 【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）书写时注意“折”“颈”的正确写法。 （2）书写时注意“春”“草”“香”“黄”“鹂”“树”“拂”“着”“落”“聚”的正确写法。 （3）书写时注意“能”“善”“莫”“焉”的正确写法。 （4）“近朱者赤，近墨者黑”意思：靠着朱砂的会变红，靠着墨的会变黑。比喻接近好人会使人变好，接近坏人会使人变坏，强调环境对人的影响。 书写时注意“者”“赤”“墨”“黑”的正确写法。 二、阅读理解 课内阅读 小虾（节选） ①缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 ②我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 17. 缸里的小虾有以下三种生活状态：________________、________________、______________。我感受到它们生活得______________________。 18. 我用“借助关键句概括段意”的方法知道选段主要写的是________________。围绕这个意思，作者从______________、______________、_____________三个方面进行了具体的描写。 19. 仔细读第②选段，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。 _______________________ 【答案】17. ①. 独自荡来荡去 ②. 互相追逐 ③. 紧贴住缸壁 ④. 悠闲自在 18. ①. 缸里的小虾十分有趣 ②. 活动的样子##自在的样子 ③. 生气的样子 ④. 搏斗的样子 19. 作者非常喜爱小虾，对小虾很了解。小虾快乐，他才快乐，小虾不快乐，他也不开心。 【解析】 【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了小虾的生活状态，通过三个生动的场景（独处、互动、受惊）展现了小虾的活泼天性。作者巧妙运用拟人手法（“生了气似的”）和动态描写（“一翘一翘”“一突一突”），使小虾形象跃然纸上。第二段通过“更快乐些”的细节，体现了作者对小生命的关怀，由观察到参与的转变，流露出童真与善意。全文结构清晰，先观察后行动，展现了孩子对自然的好奇与爱护。 【17题详解】 本题考查提取关键信息和文章内容的理解与概括。 根据第①自然段“缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”可知，小虾的三种生活状态分别是①独自荡来荡去，②互相追逐，③紧贴住缸壁； 根据第①自然段“缸里的小虾十分有趣”，第②自然段“如果这时碰到正在闲游的同伴”“我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。”可知，“十分有趣”“闲游”“快乐”是作者对小虾生活状态的总体感受，也是全文的中心句；故④可以填“十分有趣”或“悠闲自在”等。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 ①根据文章开头第①自然段“缸里的小虾十分有趣”可知，这是中心句，直接概括了选段的主要内容； ②根据第①自然段“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”可知，这里主要写“活动状态”； ③根据第①自然段“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”可知，这是主要写“受惊时的反应”； ④根据第①自然段“如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。”可知，这里主要写“搏斗时的激烈表现”。 【19题详解】 本题考查分析关键词句段的含义及作用。 原文句子：我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。 从这里我们可以体会到作者的关心与善意：作者不仅仅是把小虾养在缸里，还希望它们过得快乐，说明他真正关心小虾的生存状态；主动改善环境是为了让小虾更快乐，去溪边采集水草和石块，体现出他的责任感和爱心。 原文句子：我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 从这里我们可以体会到作者的细致观察：作者知道虾的生活习性，说明他平时认真观察过虾在自然中的行为；作者还尊重自然规律，没有随意摆放物品，而是根据虾的喜好布置环境，让它们更适应缸里的生活。 因此，从“更快乐些”和“挺喜欢”可以看出： 作者对小虾的关爱，不只是养活它们，还希望它们过得舒适、快乐；作者善于观察自然，了解虾的习性，并据此调整饲养方式；还可以体会到人与动物的和谐相处，通过模仿自然环境（放水草、石块），让虾在人工环境中也能像在溪流里一样自在。 课外阅读。 _______________ ①印刷术是中国对世界文明的又一伟大贡献。跟造纸术一样，印刷术也经历了漫长的发展历程。 ②雕版印刷术发明于唐朝。它是印章和石刻两者取长补短的产物。唐朝时，人们用雕版印刷术印刷历书、经书等。雕版印刷对文化的传播起了重大作用，但是也存在明显缺点：第一，刻版费时费工费料：第二，大批书版存放不便；第三，有错字不容易更正。 ③印刷术到了宋代有了重大的突破——活字印刷术的发明。宋代工匠毕昇（shēnɡ）发明了胶泥活字印刷技术。他先将细腻的胶泥制成活字，按照韵母分类存放在木格子里。接着，他在一块铁板上铺上松香、蜡和纸灰等粘合剂，按照字句段落将一个个字印依次排放，在四周围上铁框，用火加热。待粘合剂稍微冷却时，再用平板把版面压平，完全冷却后就可以印了。印完后，他把印版用火一烘，粘合剂熔化，最后把活字一个个拆下，留着下次排版用。 ④毕昇毫无保留地把自己的发明介绍给师弟们。师弟们禁不住啧（zé）啧称赞。一位小师弟问：“师兄，你是怎么想出这么巧妙的办法的？”毕昇笑着说：“有一天，我看见两个孩子玩过家家，用泥做成了锅、碗、桌、椅、猪、人，随心所欲地排来排去。当时我就想，我何不也来玩过家家：用泥刻成单字印章，不就可以随意排列，排成文章吗？”“这过家家，谁家孩子都玩过，我们都看见过，为什么偏偏只有你发明了活字印刷呢？”小师弟继续问道。师父开了口：“在你们师兄弟中，毕昇最有心。他早就在琢磨提高工效的新方法了！冰冻三尺非一日之寒啊！” ⑤毕昇发明的活字印刷术先后传入朝鲜、日本等近邻国家，而后传遍全世界。活字印刷术对世界文明产生了广泛影响，其造福人类的功绩不可磨灭。 20. 短文介绍了我国两大印刷术，分别是______________和______________。作者重点介绍了_______________。 21. 给短文取个合适的题目，写在文中的横线上。 22. 仔细读第④自然段，联系上下文想一想，当小师弟听了毕昇和师父之间的对话，他心中可能在想：____________________________。 23. 仔细阅读③自然段，想想毕昇操作胶泥活字印刷术的过程，再照样子填写下面的图表。 24. 活字印刷术和雕版印刷术相比较，你觉得它有哪些优势？至少写出两点。 _______________________________ 【答案】20. ①. 雕版印刷术 ②. 活字印刷术 ③. 活字印刷术 21. 活字印刷术的发明 22. 没想到普通的过家家游戏，在毕昇师兄眼里却藏着发明的灵感。冰冻三尺非一日之寒，他平时肯定花了很多心思，我真应该向他好好学习！ 23. （从左到右，上到下）接着 待粘合剂稍微冷却时 用平板把版面压平，完全冷却后就可以印了。 印完后 把印版用火一烘，粘合剂熔化，把活字一个个拆下，留着下次排版用。 24. ①活字印刷术有错字可直接更换活字，比雕版印刷术错字不易更正更便捷。 ②活字用完能拆下存放，占地小；雕版大批存放不便。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以清晰的结构和生动的语言展现了中国印刷术的演变历程。文章开篇点明印刷术的重大意义，随后采用对比手法，先简述雕版印刷的优缺点，再重点描写毕昇发明活字印刷的创新过程。第④段通过师徒对话的叙事方式，巧妙揭示发明源于生活观察与长期思考的哲理。结尾升华主题，强调其对世界文明的深远影响。 【20题详解】 本题考查对短文内容的概括。 从文中第②自然段“雕版印刷术发明于唐朝。它是印章和石刻两者取长补短的产物。唐朝时，人们用雕版印刷术印刷历书、经书等”可知，短文介绍了雕版印刷术的发明时间、由来及用途等，故第一空可填“雕版印刷术”。 文中第③自然段提到“印刷术到了宋代有了重大的突破——活字印刷术的发明。宋代工匠毕昇发明了胶泥活字印刷技术”，并详细介绍了活字印刷术的制作和使用方法，第④⑤自然段还介绍了毕昇发明活字印刷术的灵感来源以及活字印刷术对世界的影响，所以短文也介绍了“活字印刷术”，故第二空可填“活字印刷术”。 文章第②自然段介绍雕版印刷术时，主要是简述其发明时间、作用及缺点。而介绍活字印刷术时，从发明时间、发明人、制作工艺、灵感来源以及对世界的影响等多方面进行了详细阐述，占用篇幅较多。如第③自然段详细说明了毕昇发明的胶泥活字印刷技术的操作流程，第④⑤自然段讲述了发明的灵感及活字印刷术的传播和影响。所以作者重点介绍的是活字印刷术，故第三空可填“活字印刷术”。 【21题详解】 本题考查拟写标题。 给短文取题目需紧扣核心内容。短文围绕中国印刷术的发展展开，先介绍雕版印刷术的发明、缺点，再重点详述毕昇发明活字印刷术的过程、灵感及影响，核心是展现印刷术的演进，尤其是活字印刷术的贡献。因此，题目需体现“印刷术”这一主题，突出其发展或活字印刷术的关键地位，语言简洁准确。 示例：中国印刷术的发展。 【22题详解】 本题考查对短文内容的理解和拓展性思维。 解答此题需结合上下文语境，从毕昇和师父的对话中提炼关键信息。毕昇从孩子玩过家家获得灵感，体现了他善于观察、勤于思考的品质；师父的话则强调了毕昇长期琢磨新方法的坚持。小师弟的心理活动应围绕对毕昇的敬佩，以及对自身在观察、思考方面的反思展开，要体现出从对话中获得的启发。 示例：原来发明创造源于生活中的细致观察，毕昇师兄不仅有一双善于发现的眼睛，还一直坚持思考改进方法，我也要像他一样，多留心、多动脑！ 【23题详解】 本题考查对短文内容的概括和理解。 从文中第③自然段“接着，他在一块铁板上铺上松香、蜡和纸灰等粘合剂……用火加热”可知，“接着”是连接制作活字后的下一个操作步骤的关键衔接词。故上行第一空可填：接着。 根据第③自然段“待粘合剂稍微冷却时，再用平板把版面压平，完全冷却后就可以印了”可知，“上行第二空可填：待粘合剂稍微冷却时。 由第③自然段“印完后，他把印版用火一烘……留着下次排版用”可知，“印完后”是承接印刷操作完成后，进入拆版回收活字环节的过渡词。故上行第三空可填：印完后。 从第③自然段“他在一块铁板上铺上松香、蜡和纸灰等粘合剂，按照字句段落将一个个字印依次排放，在四周围上铁框，用火加热”可知，此步骤是排版并加热粘合剂。 故下行第一空可填：用平板把版面压平，完全冷却后就可以印了。 从 “最后把活字一个个拆下，留着下次排版用”可知，该步骤是拆下活字以便重复使用。 故下行第二空可填：把活字一个个拆下，留着下次排版用。 【24题详解】 本题考查对短文内容的理解和概括能力。 从文中第②自然段“雕版印刷对文化的传播起了重大作用，但是也存在明显缺点：第一，刻版费时费工费料；第二，大批书版存放不便；第三，有错字不容易更正” 可知雕版印刷术的缺点。而活字印刷术与之相比： 从制作方面：活字印刷术不需要像雕版印刷术那样刻制整块版，可灵活排版，节省时间、人力和材料。 从存放方面：活字印刷术用完后活字可拆下存放，相比雕版印刷术大批书版存放，更节省空间，方便管理。 从修改方面：活字印刷术若有错字，可直接更换活字，不像雕版印刷术有错字难以更正。 示例：①活字印刷术排版灵活，相比雕版印刷术刻版，更省时省工省料。 ②活字印刷术用完后活字可拆下存放，比雕版印刷术大批书版存放更方便。 三、习作表达 25. 想象是一件多么有趣的事啊！请你从下面三个题目中任选一个，展开想象的翅膀，编一个300字左右的新奇、有趣的故事。注意做到语句通顺，书写工整，标点得当。 （1）矮人国历险记 （2）变强壮的小蚂蚁 （3）我变成了一朵云 【答案】例文（1）： 矮人国历险记 周末整理阁楼时，我发现了一个刻着奇怪花纹的小木箱。刚打开箱盖，突然一阵天旋地转——我竟然缩成了拇指大小！更神奇的是，箱子里有一条通向地底的彩虹滑梯。 “嗖”地滑下去后，我来到了矮人王国。这里的蘑菇长得比树还高，露珠像水晶球一样大。矮人们正在举办“橡果丰收节”，他们热情地邀请我参加。我用别针当剑，和矮人骑士比试武艺；把纽扣当飞盘，和他们玩得不亦乐乎。 突然警报响起，原来是鼹鼠强盗来抢粮仓！我灵机一动，用橡皮筋和树叶做了个巨型弹弓。矮人们齐心协力，把橡果炮弹“砰砰砰”地射出去，打得鼹鼠们抱头鼠窜。 庆功宴上，矮人国王送我一枚会发光的橡果：“当你想回来时，它会指引你。”握着橡果的瞬间，我又变回了原来的大小。现在每当我看到那个小木箱，总会想起那群可爱的矮人朋友。 例文（2）： 变强壮的小蚂蚁 在一片茂密的草丛里，住着一只名叫小力的蚂蚁。它总是羡慕其他蚂蚁能轻松搬动比自己大好几倍的食物，而自己却连一颗小饭粒都拖不动。 一天，小力在寻找食物时，发现了一颗闪闪发光的金色露珠。它好奇地舔了一口，突然，身体开始发热，四肢变得充满力量！它试着举起一块小石头——居然轻松举过头顶！小力惊喜极了，它终于变强壮了！ 从此，小力成了蚁群的“大力士”。它帮同伴们搬起巨大的面包屑，扛起沉重的树叶，甚至独自击退了来抢食物的甲虫。蚁后表扬了它，小伙伴们也纷纷投来崇拜的目光。 可是，渐渐地，小力发现自己的食量变得特别大，总是吃不饱。而且，因为它力气太大，不小心踩坏了蚂蚁窝的通道，还差点伤到同伴。它开始想念从前那个小小的自己…… 就在这时，金色露珠的魔力突然消失了。小力又变回了原来的样子，但它一点也不难过。因为它明白：真正的力量不在于个头大小，而在于团结和智慧。 从此，它和小伙伴们一起合作，照样能完成许多困难的任务！ 例文（3）： 我变成了一朵云 一天早上，我醒来时发现自己轻飘飘的，低头一看，呀！我居然变成了一朵云。 我兴奋地在天空中飘来飘去，一会儿和飞过的小鸟打招呼，一会儿和旁边的云朵玩捉迷藏。突然，我看到下面有一片干涸的农田，土地都裂开了大口子，庄稼无精打采地耷拉着脑袋。农民伯伯们站在田边，满脸焦急，不停地叹气。我心想：我得帮帮他们。 于是，我赶紧召集周围的云朵伙伴们，对大家说：“下面有农田缺水，咱们一起下场雨吧！”伙伴们都纷纷点头。我们越聚越多，颜色也变得越来越深。终于，豆大的雨点从我们身上落了下来。雨“哗哗哗”地下着，农田里很快就积起了一个个小水洼，庄稼们像渴极了的孩子，大口大口地喝着水，不一会儿就变得精神抖擞。农民伯伯们看到这场景，脸上露出了开心的笑容，不停地对着我们挥手致谢。 雨停了，我继续在天空中飘荡。傍晚，太阳快落山了，天空被染成了橙红色。我也被染上了美丽的颜色，一会儿变成红色，一会儿变成紫色，一会儿又变成金色。小朋友们在地面指着我说：“看，那朵云好漂亮啊！”我听了，心里别提多高兴了。 当云朵的感觉真好，能帮到别人，还能看到这么美的风景，真希望我能一直做一朵云！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。《矮人国历险记》：题目限定了故事发生的场景是矮人国，“历险”表明故事要围绕主人公在矮人国遇到的各种奇特经历、困难挑战展开，需突出新奇有趣和冒险元素。 二、立意。展现勇气与智慧：通过主人公在矮人国的历险，体现其面对困难时不退缩，运用智慧解决问题，传达勇敢面对未知、积极克服困难的精神。传递包容与友谊：描述主人公与矮人国居民从陌生到相识相知，展现不同体型、文化的群体间相互理解、包容，收获珍贵友谊，倡导多元包容的价值观。 三、写作思路。 开头：交代自己因为什么原因来到矮人国。 中间：在矮人国会发生哪些惊险刺激的故事。可以依托自己曾经阅读过的相关故事，进行联想创作。 结尾：表达自己的思想感情。 题目二： 一、审题。《变强壮的小蚂蚁》：主角是小蚂蚁，关键在于“变强壮”，故事要围绕小蚂蚁如何变强以及变强后发生的事展开，需突出变化过程与后续新奇有趣的经历。 二、立意。成长与责任：讲述小蚂蚁从弱小到强壮的成长历程，体现它在获得力量后，懂得承担起保护蚁群、帮助同伴的责任，传达成长意味着肩负责任的理念。内在价值：强调小蚂蚁变强壮不只是身体上的变化，更重要的是内心的成长，明白真正的强大不是只靠力量，还有善良、勇敢等美好品质，挖掘内在价值的重要性。 三、写作思路。 开头：交代小蚂蚁一开始很弱，想象瘦弱的它会遇到哪些挫折。 中间：因为什么原因变强，变强后的蚂蚁身上会发生哪些有趣的故事，比如从小蚂蚁变强后，帮助蚂蚁们更好寻找食物等。 结尾：揭示文章主旨，表达思想感情。 题目三： 一、审题。《我变成了一朵云》：题目核心是“我”发生了身份转变成为一朵云。故事需围绕“我”作为云的视角展开，着重描绘变成云之后的独特经历和感受，突出想象的新奇有趣 。 二、立意。自由与探索：通过讲述“我”变成云后在天空中自由飘荡、探索世界的经历，展现对自由的向往，以及对未知世界的好奇与探索精神。奉献与价值：描述“我”作为云为大地带来雨水，滋润万物，体现奉献精神，传达在不同角色中都能实现自身价值的观念 。 三、写作思路。 开头：想象我为什么会变成一朵云。 中间：可以从变成一朵云后，做了那些事情，比如：自由自在的环游世界，欣赏各地美景等。 结尾：表达自己的所思所想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年春期小学三年级学校期末考试 语 文 试 卷 一、积累运用。 1. 请把下面这句话抄写在横线上，做到格式正确，字迹工整。 一叶落而知天下秋，梧桐是秋的信使。 ______________________________ 2. 读句子，看拼音写字词，并写规范工整。 在这片湿的森林里，们静静地生长着。阳光过树梢洒在它们的身上，显得格外人。们在花间忙碌地飞舞。水静静地着，一阵微风过，水面上飘来一阵泥土和花草的气息。我静静地站着，起头，思穿过了森林…… 3. 给下列加点的字选择正确的读音，在下面打“√”。 （1）看到路上一辆辆逆（lì nì）行的摩托车，我不禁（jīn jìn）为他们捏了一把汗。 （2）今天，骄阳似火，路上鲜（xiǎn xiān）有行人。 （3）爸爸用他那粗糙（chāo cāo）的大手拉着我的小手，笑盈盈（yínɡ yín）地说：“人，不能怕失败。” （4）弟弟涨（zhànɡ zhǎnɡ）红着脸，嘀（dī dí）咕道：“玩具不是我弄坏的。” （5）天空仿佛裂开了一道口子，雨水夹（jiá jiā）杂着狂风，无情地倾泻在大地上，街道顿时变成了小河。 4. 读句子，选择正确的字或词，并在它的下面画“√”。 （1）一朵朵（骄 娇）艳的玫瑰在春风中比美，片片花（瓣 辨）随风飘舞，真是令人陶醉。 （2）温柔的春风吹在我们的脸上，像妈妈的手轻（拂 佛）着我们的脸。 （3）爸爸对我们要求十分严（历 厉）。 （4）2024年4月30日，神舟十七号载人飞船返回舱成功着陆。此次载人飞行任务取得了（圆满 满意）成功。 （5）劳动课上，同学们做手工、做美食……大家的双手越来越（灵巧 灵敏）了。 5. 下列句子中，加点词语的意思与例句中加点词语意思相同的一项是（ ） 例：外国人对中国的民间艺术剪纸、刺绣等感到很新鲜。 A. 妈妈今天买的蔬菜十分新鲜。瞧，那菜叶上还有亮晶晶的露珠呢！ B. 看到街上那一个个新鲜玩意儿，弟弟又挪不动腿了。 C. 雨终于停了。推开窗，一股新鲜的空气扑面而来。 D. 刚出炉的面包散发着一阵阵香味，非常新鲜。 6. 你对中国传统文化了解多少？下列说法正确的一项是（ ） A. 《元日》和《九月九日忆山东兄弟》分别写的是春节和中秋这两个传统文化节日。 B. 造纸术由西汉时期的蔡伦发明的。 C. 端午节，我们要挂艾蒿、吃汤圆、赛龙舟。 D. “弹古琴、下围棋、练毛笔字、画国画”这四件事是我国古代文人修身养性的四大必修课，简称为“琴棋书画”。 7. 下列句子没有围绕一个意思来写的一项是（ ） A. 小明真是才华出众，他的歌声如百灵鸟般动听，他的指尖还能在钢琴上跳舞。 B. 我的弟弟天生胆大，他敢捉树叶上的青虫，还敢爬到高高的树上去抓鸟雀。 C. 今天的雨下得真大，小溪一会儿就变成了小河，小树也被吹弯了腰。 D. 妹妹激动极了，只见她手舞足蹈，一张小脸涨得通红。 8. 填入句中横线上的内容，最恰当的一项是（ ） “怎么会这样？”明明 ，“天啦，这是我听到的最难以相信的故事了。” A. 得意地嚷起来 B. 平和地说 C. 兴奋地跳起来 D. 惊奇地瞪大眼睛 9. 我会根据汉字的分类规律进行观察、思考，还能把“浅、溪、淌”三个汉字填写到相应的横线上。（填序号） ① 淌 ② 溪 ③ 浅 10. 我能发现下面两组词语的特点，并照样子再写两个。 自相矛盾 邯郸学步 _____________ _____________ 源源不断 津津有味 _____________ _____________ 11. 根据要求写一则通知。 5月30日，学校少先队大队部准备给全校发一个通知。请根据下面信息，帮他们写一则通知，注意格式哦！ 主题：“六一”庆祝活动彩排 活动时间：5月31日上午9点 活动地点：学校操场 参加人员：全校同学 12．句子模仿秀。 12. 仿造例句，用不同的说法来表达鲜花开放。 例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 艳丽的三角梅__________________________________________。 13. 将下面的句子改为转述句。 庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” ________________________________ 14. 用关联词语将下面两句话合并成一句话。 小鹿的腿不好看。 小鹿的腿把它的命救了。 ____________________________________ 15. 下面的寻物启事有三处错误，请用修改符号修改。 16. 我能按课文内容填空，还能巧妙运用。（未学过的字可用拼音代） （1）宋人有耕者，田中有株。兔走触株，______________________。 （2）人间最美是春天。杜甫笔下的春天是有香味的：“迟日江山丽，_____________。”韦应物笔下的春天鸟儿啾啾：“独怜幽草涧边生，_________。”郑振铎笔下的春天是烂漫无比的：“轻风微微地__________，如毛的细雨_______________，千条万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的_________________”。 （3）老师一本正经地说：“‘人谁无过？______________，______________。’张星同学虽然犯了错误，但能及时改正，依然是好样的。” （4）妈妈常常告诉我，一定要远离那些有着不良习性的少年，因为“_____________，________________。”（填一个恰当的八字成语） 二、阅读理解 课内阅读 小虾（节选） ①缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 ②我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 17. 缸里的小虾有以下三种生活状态：________________、________________、______________。我感受到它们生活得______________________。 18. 我用“借助关键句概括段意”的方法知道选段主要写的是________________。围绕这个意思，作者从______________、______________、_____________三个方面进行了具体的描写。 19. 仔细读第②选段，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。 _______________________ 课外阅读。 _______________ ①印刷术是中国对世界文明的又一伟大贡献。跟造纸术一样，印刷术也经历了漫长的发展历程。 ②雕版印刷术发明于唐朝。它是印章和石刻两者取长补短的产物。唐朝时，人们用雕版印刷术印刷历书、经书等。雕版印刷对文化的传播起了重大作用，但是也存在明显缺点：第一，刻版费时费工费料：第二，大批书版存放不便；第三，有错字不容易更正。 ③印刷术到了宋代有了重大的突破——活字印刷术的发明。宋代工匠毕昇（shēnɡ）发明了胶泥活字印刷技术。他先将细腻的胶泥制成活字，按照韵母分类存放在木格子里。接着，他在一块铁板上铺上松香、蜡和纸灰等粘合剂，按照字句段落将一个个字印依次排放，在四周围上铁框，用火加热。待粘合剂稍微冷却时，再用平板把版面压平，完全冷却后就可以印了。印完后，他把印版用火一烘，粘合剂熔化，最后把活字一个个拆下，留着下次排版用。 ④毕昇毫无保留地把自己的发明介绍给师弟们。师弟们禁不住啧（zé）啧称赞。一位小师弟问：“师兄，你是怎么想出这么巧妙的办法的？”毕昇笑着说：“有一天，我看见两个孩子玩过家家，用泥做成了锅、碗、桌、椅、猪、人，随心所欲地排来排去。当时我就想，我何不也来玩过家家：用泥刻成单字印章，不就可以随意排列，排成文章吗？”“这过家家，谁家孩子都玩过，我们都看见过，为什么偏偏只有你发明了活字印刷呢？”小师弟继续问道。师父开了口：“在你们师兄弟中，毕昇最有心。他早就在琢磨提高工效的新方法了！冰冻三尺非一日之寒啊！” ⑤毕昇发明的活字印刷术先后传入朝鲜、日本等近邻国家，而后传遍全世界。活字印刷术对世界文明产生了广泛影响，其造福人类的功绩不可磨灭。 20. 短文介绍了我国两大印刷术，分别是______________和______________。作者重点介绍了_______________。 21. 给短文取个合适的题目，写在文中的横线上。 22. 仔细读第④自然段，联系上下文想一想，当小师弟听了毕昇和师父之间的对话，他心中可能在想：____________________________。 23. 仔细阅读③自然段，想想毕昇操作胶泥活字印刷术的过程，再照样子填写下面的图表。 24. 活字印刷术和雕版印刷术相比较，你觉得它有哪些优势？至少写出两点。 _______________________________ 三、习作表达 25. 想象是一件多么有趣的事啊！请你从下面三个题目中任选一个，展开想象的翅膀，编一个300字左右的新奇、有趣的故事。注意做到语句通顺，书写工整，标点得当。 （1）矮人国历险记 （2）变强壮的小蚂蚁 （3）我变成了一朵云 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $