专项3 中国古代的民族关系-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年七年级下册历史期末试卷精选（统编版2024）河北专版

女宜 期末复习第2步·攻专项 专项3中国古代的民族关系 根据最新教材及河北省最新中考考情编写 满分：50分得分： 编者按：本专项聚焦统一多民族国家的发展，深挖期末高频考点，助力学生树立正确的中华民族历史观。 一、选择题（本大题共12个小题，每题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项 最符合题目要求) 1.〔邯郸市]下图为唐朝阎立本的《步辇图》（局部），画面描绘了唐太宗接见松赞干布派来的 求婚使者的场景。这幅绘画彰显了唐朝 ( A.开放的社会风气 B.友好的民族交往 C.经济的繁荣发展 D.中外的文化交流 2.“东突厥灭亡后，唐太宗并没有杀死俘虏。而是在东突厥原址设立了都督府，让突厥贵族 担任都督，由他们管理各部突厥。”这说明唐朝 ( A.对外政策开放 B.民族政策开明 C.贵中华，贱夷、狄 D.社会风气开放 3.教材P30课后活动改编唐朝诗人王建有诗云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。… 期 城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”这反映出唐朝时 A.政治清明.社会稳定 B.民族交融，相互学习 习第 C.文教昌盛，人才辈出 D.经济繁荣，国库充盈 4.〔保定市竞秀区]宋朝以有限的代价获得了持久的和平，契丹获得了稳定的额外收入来源， 步 并减轻了他们南边的边界防卫。材料评价的是 攻 A.“澶渊之盟 B.宋夏和约 C.北宋灭亡 D.宋金和议 项 5.〔南京市〕“西夏人与宋重开互市的愿望日益强烈。…入主中原后，女真贵族官员皆以 学习汉文化为荣。”材料反映出 ( ) A.经济重心南移 B.都市生活丰富 C.民族交融加强 D.科技文化灿烂 6.“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！”诗词中“靖康耻”指的是 A.元灭南宋 B.金灭西夏 C.金灭北宋 D.蒙古灭金 7.真实情境学校历史兴趣小组举办“我来讲历史故事”的活动，其中一个故事用到了“尽忠 报国”“郾城大捷”“抗金英雄”等关键词。由此可推断，该历史故事所讲述的是( A.王安石变法 B.靖康之变 C.文天祥抗元 D.岳飞抗金 8.〔邢台市〕元朝时，来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处， 互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族 一口口。材料中的“口口”是 ( A.党项 B.契丹 C.回回 D.女真 24 河北专版历更七年级下册 人数 9.元朝在西北地区设置北庭都元帅府，既管军，也管民：在澎湖设置巡检司，加强对台湾的 管理：云南行省下辖路、府、州、县，长官多由当地长官担任。这些措施说明元朝（) A.采取因地制宜的管理方式 B.实现各民族一律平等 C.在边疆地区实行区域自治 D.主要沿用了前朝做法 10.右图是明朝形势图(1433年)，明成祖在A处 设立 A.安西都护府 B.北庭都护府 C.奴儿干都司 D.台湾府 11.乾隆时，在伊犁修建惠远城，并陆续在其周围建起八座卫星城，统称为“伊犁九城”。“伊犁型 九城”的修建见证了 A.清朝的边疆治理 B.商品经济的繁荣 C.君主专制的强化 D.东北边疆的稳定 12.清朝每年指定蒙古王公轮流到避暑山庄，陪同皇帝打猎习武，并给予赏赐。乾隆皇帝曾 在此接待过蒙古族的土尔扈特部首领渥巴锡。这说明承德避暑山庄的修建 A.加强了对西藏的管辖 B.强化了君主专制 C.有利于加强各族联系 D.抵御了外来侵略 二、非选择题（本大题共2个小题，13题15分，14题11分，共26分） 13.阅读材料，完成下列要求。(15分) 期末复 材料一唐太宗在处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点，就 第 是对他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与各族上层人物建 2 步 立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系良性运行。 一摘编自崔明德《中国民族关系十讲》 专 材料二（元朝）盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州（在边 项 疆设立的由当地各族首领担任长官的州)，往往在是，今（元朝政府）皆赋役之，比于内地 (和内地一样管理)。 摘编自《元史·地理志》 材料三 清朝治理疆域的部分措施 ①先后平定准噶尔叛乱和大、小和卓叛乱。设置伊犁将军」 ②两次雅克萨之战，打败俄军。1689年签订中俄《尼布楚条约》。 ③先后册封藏传佛教首领“达赖喇嘛"和“班禅额尔德尼”封号。设置驻藏办事大臣和噶厦。 ④1662年郑成功收复台湾。1684年清朝设置台湾府，隶属福建省。 (1)据材料一，概括唐太宗处理民族关系“成熟的办法”。(2分) 河北专版历史七年级下册人教 25 (2)据材料一、二，概括唐朝和元朝在管理边疆上的不同。(4分) (3)据材料三，完成以下知识结构图。（西北、东南地区的措施写序号）(6分) 西北： 东北： ② 共同作用： 清朝的治理措范 西南： ③ 东南： (4)综合上述材料，指出古代中央王朝边疆管理所蕴含的政治智慧。(3分) 14.阅读材料，完成下列要求。(11分) 材料一在元朝统一的政治、经济条件下，各民族的联系空前加强。蒙元时期边疆 民族大量迁居到中原地区，中原也有大量汉人进入边疆民族地区，各民族之间长期杂居 通婚，加速了民族交融。…在元朝“天下一家”的统治政策下，各民族都以不同的方式， 得到了不同程度的发展。 一摘编自《元朝的“天下一家”思想及其政治文化一统》 期末复习第 材料二在多民族共居的情况下，蒙古人、色目人带来了他们的生产技术与文化艺 术，丰富了中华文化的内涵；同时他们主动学习儒家文化，涌现出一大批诗人、艺术家。 各族人士通过婚烟等交流，深化了对中华文化的认同。…元朝结束了唐末以来长期分 裂割据的局面，版图远迈汉唐，为多民族国家的融合发展提供了基础，大大促进了南北人 步 员往来和文化交流。边疆各族更深地融入了中华民族大家庭中，推动了中华民族一体化 攻专项 进程。 一摘编自《元朝强化了中华民族一体格局》 (1)据材料一和材料二，指出元朝民族交融的表现。(4分) (2)据材料一和材料二，概括元朝民族交融的影响。(4分) (3)综上所述，归纳中华民族的形成过程中最突出的特征。(3分) 26 河北专版历史七年级下册人教烈令人开凿会通河和通惠河，使粮船可以从 广为流传。这体现出唐朝时期各民族互相学 杭州直通大都。故选C。 习，不断交融。故选B。 6.D7.A8.B9.D10.C ≈易混易错 11.A【解析】材料反映的是明清时期农业、手 诗句反映的历史信息（部分） 工业的发展促进商业的发展，商业繁荣为商 诗句 历史信息 帮的出现提供了条件。因此材料描述的是 蕃人旧日不耕犁， 商帮出现的原因。故选A。 相学如今种禾黍。 唐朝与周边各族交往 t 12.D 交流 城头山鸡鸣角角， 二、非选择题 洛阳家家学胡乐。 13.(1)垦田面积扩大：农业生产技术不断改进； 忆昔开元全盛日， “开元盛世”的繁荣 发明并推广了一些重要的生产工具。（答出 小邑犹藏万家室。 局面 其中两点且意思相近即可。每点2分，共4分) 百千家似围棋局， 长安城规划井然有序 (2)唐朝时期邢窑生产的白瓷精美，具有很 十二街如种菜畦。 高的技术水平。(3分) 寂寞天宝后， 安史之乱对北方社 园庐但蒿藜。 会经济造成严重破坏 (3)商业：交通：城市；等等。（答出其中两点 春风得意马蹄疾， 且意思相近即可。每点2分，共4分) 科举制 一日看尽长安花。 14.(1)商品经济的发展：货币短缺：铁钱使用不 暖风熏得游人醉， 便；巨富豪商的信用基础；印刷术的进步。 南宋偏安江南一偶 直把杭州作汴州。 (答出其中三点且意思相近即可。每点2分， 人生自古谁无死？ 共6分) 文天祥抗元 留取丹心照汗青。 (2)市场规模大；商品种类多；交易量可观； 封侯非我意， 戚继光抗倭 注重市场管理。（答出其中三点且意思相近 但愿海波平。 即可。每点2分，共6分) 4.A5.C6.C7.D8.C (3)[示例]宋元商业发展。(3分) 9.A【解析】材料中元朝在西北地区、台湾、云 专项3中国古代的民族关系 南实行不同的管理制度以适应当地的实际情 况，说明元朝采取因地制宜的管理方式。故 一、选择题 选A。 1.B 10.C 2.B【解析】材料反映了东突厥灭亡后，唐太 11.A【解析】材料中“伊犁九城”的修建是为 宗没有杀死俘虏，而是设立都督府，让突厥贵 了巩固对新疆地区的统治，见证了清朝的边 族担任都督，管理突厥。唐太宗设置机构、任 疆治理。故选A。 命少数民族贵族的做法体现了民族政策的开 12.C 明。故选B。 二、非选择题 3.B【解析】据“唐朝”“蕃人旧日不耕犁，相学 13.(1)开明的民族政策。(2分) 如今种禾黍”可知，唐朝时期周边各族向汉人 (2)唐朝：任命当地各族首领为地方长官。 学习农耕技术；据“城头山鸡鸣角角，洛阳家 元朝：政府直接管理。（每点2分，共4分） 家学胡乐”可知，周边各族的音乐也在唐朝 (3)西北：①(2分)东南：④(2分)共同 河北专版历史七年级下册人教 2 作用：加强了对边疆地区的统治；有利于统 可知，唐朝时期，玄奘不畏艰险，经过长途跋 一多民族封建国家的巩固；等等。（答出其中 涉到达天竺，研习佛法，后回到长安。这与地 一点且意思相近即可，2分) 图中的路线相符。故选A。 (4)在继承中创新：灵活多变，因地制宜，因 4.D【解析】材料反映了宋元时期海上交通线 时制宜；等等。 的发展情况，这一时期形成多条航线，可通往 (答出其中一点且意思相近即可，3分) 亚洲、非洲、欧洲。由此可知这一时期中外交 14.(1)出现大规模的人口迁徙流动；各族之间 通发达。故选D。本题易错选B,材料反映的 杂居相处，互通婚姻；各民族在科技文化方 是交通发展情况，没有体现海外贸易情况，故 面相互学习和交流。（答出其中两点且意思 排除B。 相近即可。每点2分，共4分) 5.A6.C7.B8.B (2)促进了各民族社会的不断发展；促进各 9.D【解析】分析材料可知，“沉重打击了日本 民族间经济、文化的交流发展：深化了各民 的政治军事势力”是援朝战争的积极影响， 族对中华文化的认同：促进了南北人员往来 “使明朝的国力受到削弱”是援朝战争给明朝 交流，推动了中华民族一体化进程；强化了 带来的消极影响，“对东亚政治军事格局产生 中华民族共同体意识；拓展了元朝的版图； 了深远影响”是援朝战争的国际影响。因此， 巩固元朝的大一统局面。（答出其中两点且 材料中的知识小卡片反映的是援朝战争的重 意思相近即可。每点2分，共4分) 要影响。故选D。 (3)从多元到一体：民族不断交融发展。 10.D11.A12.A (答出其中一点且意思相近即可，3分) 二、非选择题 13.(1)管理检查船只；收购专卖品：管理外商。 专项4中国古代的对外交往 (答出其中两点且意思相近即可。每点2分， 一、选择题 共4分)》 1.A【解析】结合材料及所学知识可知，鉴真 (2)共同态度：政府限制对外贸易。(2分) 东渡日本，传播中国的医药、文学、书法、建 后果：当时的中国逐渐落后于世界潮流。(2分) 筑、绘画等，将中国文化传播到日本，深刻影 (3)[示例]坚持对外开放；拓宽对外开放的广 响了日本。这符合材料中“大出”的特点。故 度和深度；等等。（答出其中一点且意思相近 选A。 即可，2分) 2.A 14.(1)兼容并蓄；全面开放；广泛交流；等等。 三易混易错 (答出其中两点且意思相近即可。每点2分， 对外关系和民族关系 共4分) ①对外关系指的是国家与国家之间的 (2)类型：史料一是实物史料；史料二是文献 关系，主要包括和平交流（如玄奘西行）和 史料。（每点2分，共4分）现象：宋朝经济 暴力冲突（如戚继光抗倭）。 状况；宋朝海外贸易繁荣。（答出其中一点且 ②民族关系指的是一个国家内部民族 意思相近即可，2分) 与民族之间的关系。例如：唐代，中央政府 (3)和平交往、战争（或：暴力冲突）。 与吐蕃的关系；清代，中央政府与西藏的 (每点2分，共4分) 关系。 (4)和平合作；开放包容；互学互鉴；互利共 3.A【解析】分析地图可知，图中的路线从长 赢；等等。 安出发到达天竺，而后返程。结合所学知识 (答出其中一点且意思相近即可，2分) 河北专版历史 七年级 下册 人教