精品解析：2025年重庆市第一中学中考二模语文试题

初2025届初三下期适应性试题（二） 语文试题 5.22 （本卷共四大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。 2．作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、语文基础知识及运用（30分） 学校开展“身边文化遗产”综合性学习活动。身为荣昌人的小语决定走访调查家乡的非遗——荣昌陶。以下是小语的走访笔记： 荣昌陶是中国四大名陶之一。①据“荣昌县志”记载，当地的陶瓷生产区域被称作《瓷窑里》。荣昌陶以“泥精货”（不上釉）和“釉子货”为代表。②“泥精货”具有天然的色泽，古朴典雅；“釉子货”则以各种色釉来装饰，不拘泥于传统纹样。荣昌陶釉质莹润细腻，与北方陶瓷的粗guǎng（ ）风格大相径庭。③揉泥、制坯、刻花、上釉等二十多道工序，加上匠人们自吹自擂的技巧，让平凡的黏土脱胎换骨。 宜兴紫砂陶同为四大名陶之一，家喻户晓，又与茶文化深度绑定，享誉艺林。而荣昌陶以泡菜坛和酱缸的形式，隐没在寻常百姓家，二者知名度xuán（ ）殊。④我们要留住非遗，除了靠《非物质文化遗产法》《传统工艺美术保护条例》等法律法规，也需要市场参与保护。让荣昌陶走出荣昌，焕发新的生命，任重道远。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音 记载（ ） 拘泥（ ） 粗guǎng（ ） xuán（ ）殊 2. 文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 大相径庭 B. 自吹自擂 C. 家喻户晓 D. 任重道远 3. 画线句中标点符号使用不正确一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 参考示例，补写两句话。 荣昌陶图案多样，匠人们从重庆本土草木、人物、建筑和山水中汲取灵感，用巧手彰显巴渝儿女的精神和风采：________________，________________；秦良玉持长枪御敌，以忠勇保卫家园；吊脚楼于峭壁悬空，以智慧承载人间烟火；________________，________________。 5. 小语打算以荣昌陶和宜兴紫砂陶为例，向大家做一次“国家级非遗代表项目共性探究”的宣讲。请完善他的PPT。 走进悠久历史 ●荣昌制陶业兴起于宋代，距今已有八百多年历史。 ●宜兴紫砂陶产生于宋元，成熟于明代，迄今有六百年以上的历史。 ①________ ●荣昌陶从重庆荣昌发源，以川式泡菜缸为主要形制。装饰贴花结合当地剪纸花样。 ●紫砂陶从江苏宜兴发源，以当地独有的紫砂泥料为原料，巧妙融合了绘画、书法、金石等江南文化精髓。 ②________ ●荣昌陶装饰手法有刻花、点画花、剪纸贴花、雕填、模印贴花等。 ●宜兴紫砂陶采用百种以上的自制工具。明代以来发展出陶刻、杂砂、绞泥等装饰手法。 守护刻不容缓 ●市场上荣昌陶真假混杂；从业人员锐减，后继乏人，许多珍贵的陶艺品种几近失传。 ●市场上充斥着大量假冒手工的机制柴砂壶。传统工艺耗时耗力，年轻一代不愿投入。 6. 小语的叔叔经营一家陶器店，门口挂着“非遗”招牌，卖的却不是正宗荣昌陶。小语打算结合自己的宣讲内容，劝说叔叔诚信经营。他该怎么说？ 7. 好莱坞著名编剧沃格勒在他的著作《作家之旅》中提到了八种经典原型。结合《钢铁是怎样炼成的》，完成下列小题。 导师 传授智慧或赠送礼物 伙伴 提供情感支持或实际帮助 信使 传递信息启发英雄 阴影 与英雄对立的鲜明人物以及英雄自己的矛盾挣扎 英雄 承担使命 经历成长 骗子 打破规则 制造混乱 边界护卫 考验英雄的初期阻碍也有可能变为盟友 变形者 身份立场不确定或有变化 （1）以下人物分析不正确的一项是（ ） A. 朱赫来的人物原型是导师。他传授了保尔拳击技能，引领保尔走上革命之路，修铁路时送给保尔靴子和枪。 B. 丽达的人物原型是边界护卫。她以“革命高于一切”的理由拒绝保尔的表白，是对保尔的考验，但他们后来也成为了亲密无间的革命战友。 C. 瓦莉亚的人物原型是信使。她受尽折磨仍刚强不屈，最后被敌人绞死，给了保尔极大的震撼。保尔去她就义的地方和烈士公墓凭吊，心生感慨。 D. 达雅的人物原型是伙伴。她悉心照顾饱受病痛折磨的保尔，拒绝了他离婚的提议，不离不弃。 （2）《钢铁是怎样炼成的》为我们塑造了保尔这一英雄形象。请结合具体情节，从“与英雄对立的鲜明人物”和“英雄自己的矛盾挣扎”两个角度，分析保尔的“阴影”原型。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 8. 人生是“离去”与“归来”的重奏。品味文人墨客留下的旋律，完成表格。 离去 与君离别意，①________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 离乡背井 同病相怜 我欲乘风归去，②________________，高处不胜寒。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 向往超脱 心生犹豫 ③____________，____________。（龚自珍《己亥杂诗》） 花瓣辞树 无私奉献 剪不断，理还乱，是离愁。④_____________。（李煜《相见欢》） 亡国之苦 心绪纷乱 归来 中庭生旅谷，⑤________。（《十五从军征》） 家园荒芜 杂草丛生 ⑥________，________（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 物是人非 生疏怅惘 脱我战时袍，⑦________。（《木兰诗》） 卸下戎装 回归本真 ⑧________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） 期盼重逢 甜蜜私语 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》有删改） 【乙】 盖亭之所见，南北百里。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。西望诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。此其所以为“快哉”者也。 昔楚襄王从宋玉于兰台之宫，有风飒然至者，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共①者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”夫风无雌雄之异，而人有遇②，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与③焉？士生于世，使其中④坦⑤然，不以物伤性⑥，将何适⑦而非快⑧？ （苏辙《黄州快哉亭记》有删改） [注]①共：共有，共同享用。②遇：指机遇好，被重用。③与：参与，关联。④中：内心。⑤坦：开朗。⑥性：本性。⑦适：往，到。⑧快：爽快。 9. 下列句中加点词词义不相同的一项是（ ） A. 虎啸猿啼 夜则鱼龙悲啸于其下 B. 登斯楼也 斯是陋室（《陋室铭》） C. 而或长烟一空 不敢出一言以复（《送东阳马生序》） D. 西望诸山 从小丘西行百二十步（《小石潭记》） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）庶人安得共之！ 11. 下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文写了洞庭湖的阴晴两种景象，以及迁客骚人面对这两种景象不同的反应。 B. 甲文写景时多用四字句，具有音韵协调、语气呼应、语意互补、整齐流畅的特点。 C. 乙文和《岳阳楼记》一样，将写景、叙事、抒情、议论融为一体，意境开阔。 D. 乙文引用楚襄王和宋玉游兰台的故事，主要是为了表达对楚襄王的讽刺之情。 12. 甲乙两文都表达了作者的忧乐观，请结合文本分析两人忧乐观内涵的异同点。 三、现代文阅读（40分） （一） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 楞格儿里格儿楞① 张洁 ①我再也不愿搭理他，那家伙真不地道。 ②昨天他狠狠踢了我一脚，到现在我还疼呢。 ③其实我昨天表现不错，我没上厨房偷食去——坦白说，我有时上厨房偷食吃，可不偷食的猫上哪儿找去？ ④前些日子我串门，看见狸花猫在玩一个小白球。滚呀滚，逗得我心里直痒痒。我也想弄一个来，他知道了准会说：“呸！你还想玩那个，别不知足了！” ⑤他顶喜欢骂我“不知足”。 ⑥他心里一不痛快就拿我撒气，你说这事儿多不公平。 ⑦他觉着我是个畜牲，就算把我踢死了，那又怎样？这个世界上有的是猫，光我那一窝我妈就下了仨，（A）可我们谁也逃脱不了被人豢养的命。想到这个，我巴不得全世界的猫都死绝了才好，看人们还上哪儿找猫玩儿去。 ⑧逢到他的脸阴沉得像腌过的带鱼尾巴，八成是心里不痛快，或是在算计什么。那当口，趁早离他远点儿，昨天我一时大意，挨了他一脚。 ⑨他三天两头不痛快。上来那个劲儿，可真了不得，风风火火、掀房揭瓦的。过一阵子，我这儿还没醒过梦来，他那里又眉开眼笑了。一来二去，我也品出来了，左不过是些鸡毛蒜皮的事，或是他自己大惊小怪。 ⑩“咪咪。”他又叫了，还敲着我的食盆。鱼腥味儿直冲我鼻子，我流哈喇子了。但我沉住气，就是不动窝。 ⑪“咪咪。”他还在叫。见我不动，挠我胳肢窝。“瞧瞧，这猫给喂馋了，连鱼都不爱吃了。” ⑫废话！（B）那叫鱼吗？！别逗了，什么时候他给我来过一个中段？净是些鱼头、鱼尾巴。 ⑬他说了，谁能说它不是鱼呢？ ⑭就是给我吃鱼头鱼尾巴，那也没错。他是主人，当然应该吃中段。我只是受不了他说话的口气，好像他真给了我一个中段，而我又挑肥拣瘦，不知好歹。 ⑮我是那种不知天高地厚的主儿吗？非分的事，我从来没有巴望过，我是只知足的猫。 ⑯我把眼睛张开一条小缝，冷冷瞅着他。他今天情绪挺好。我太了解他，别看他在外头人五人六挺像回事，装模作样的。一回到家，他要是闷得慌，就该作践我了。拿香烟头熏我眼睛，往我鼻子上抹清凉油，往我舌头上抹辣椒酱，攥住我的脑袋扭来扭去……看我万般痛苦，他乐不可支。 ⑰不过有时，他也真跟我逗会儿乐子。他舞动两个手指，我瞅准空子扑上去。他迅速把手一抬，我借着冲劲儿，能跃得老高，那是我平时想都想不出的高度。在那腾跃里，我感到自己的灵活、机敏、朝气和不竭的力量，感到我是一只真正的猫，而不是窝囊废……并且原谅了他对我的种种伤害。可是玩着玩着，他会突然来个急刹车，把我往黑咕隆咚的厕所里一锁，任我怎么哀叫，也不理我。 ⑱他从我身边走开，嘴里还唱着京戏：“昨夜晚，一梦，楞格儿里格儿楞，楞格儿里格儿楞……”老楞格儿里格儿楞，没完啦？你倒是接着往下唱啊。嘿嘿！我知道，他就会这么一句，可这一句究竟唱了多少年？兴许我妈那一辈就听过了，没准儿我儿子还得听下去。 ⑲也许我又犯了不知足的毛病。只能唱一句算什么错？他又不是京剧演员，我连一句还不会唱呢。 ⑳转悠一圈儿，他又来捏我鼻子。我轻轻用爪子把他的手扒拉开，可他还捏，还捏。 ㉑我从窝里跳了出来。他一把揪住我尾巴，使劲儿往后一扯，好疼。我回头轻轻咬了他一口，他却狠狠地给我一巴掌。我钻到床底下的箱子缝里，跟他耗上了。 ㉒我睡了一觉。天黑了，我肚子也饿了，只好溜出去吃我的鱼头鱼尾巴。 ㉓我一面吃，一面嘲笑自己：既然看不上他，就不应该继续赖在这儿。 ㉔不赖在这儿，我还能担保自己经常吃到鱼头鱼尾巴吗？虽然不是中段。 ㉕我还担心被四楼那家广东人逮住。狸花猫警告过我：“小心楼上那家广东人，他们什么都吃，耗子、蛇……听说还吃猫呢。” ㉖算了，我还是老实待着吧，别这山望着那山高了。再说，他也不算坏啊，说了半天，他又有什么应该指责的呢？ （选自《张洁中短篇小说集》，有删改） [注]①里格儿楞：原指戏曲唱腔的“过门儿”，引申为不切实际、花哨的言辞，或者耍花招、欺骗人、故作姿态的行为。 13. 文中“我”在“走”与“留”之间徘徊，诸多原因左右着“我”的想法。请梳理文章内容，完成下图。 ①____________②____________③____________④____________ 14. 变换更有利于品味语言。请比较改句和文中原句，赏析原句的表达效果。 方法 原句 改句 原句的表达效果 变换词语 （A）可我们谁也逃脱不了被人豢养的命。 可我们三个逃脱不了被人豢养的命。 ________________________________ 变换标点 （B）那叫鱼吗？！ 那叫鱼吗？ ________________________________ 15. 请结合“我”的内心独白，分析“我”的形象特征。 16. 这篇小说讽刺意味强烈。请结合第⑰段，分析作者是怎么通过艺术手法收到讽刺效果的。 艺术手法：________ 17. 请结合下面的链接材料和你对文章的理解，归纳本文的多重主题。 链接材料】 张洁接受并内化了契诃夫的影响，这种内化尤其体现在对庸俗现实的批判。 ——周志雄《张洁与契诃夫》 （二） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一： ①五千年中华文明中，浩瀚辉煌的古籍文献，经过代代相传，大部分都存在虫蛀、龟裂、缺损、断线等问题。重庆潮湿的天气，还会造成古籍酸化、老化，随着时间的推移，这些问题也愈发严重。 ②2025年2月，作为重庆市古籍修复力量核心的重庆图书馆，成功入选第二批国家级古籍修复中心。这里有一群被称为“修书匠”的人，用精湛的技艺和无比的耐心，让蒙尘的古籍重新焕发生机。许彤，就是其中的佼佼者，在她的带领下，上万页残缺的古籍得以“复活”。 ③重庆图书馆的库房珍藏着43万册古籍，但其中80％都已破损。面对海量待修古籍，修复专家许彤说：“我们几个人做50年、100年都抢救不过来。”面对这样的困境，仅凭人力似乎很难快速应对。 （整理自公众号“国家古籍保护中心”） 材料二： ①我国古籍装帧最早可追溯到商代，前后发展出十余种形制。形制的演变体现了审美的追求、技术的革新和文化的传承，也是我国传统文化的重要体现。比较有代表性的装帧方式有以下几种： ②【帛书】 ③帛是丝织品的通称，帛书就是把字写在丝织品上的图书，虽然便于携带，但价格昂贵。在纸张出现之前，竹木简和帛书是我国图书的主要形态。我们现在所见出土最早的帛书是1942年发现的战国缯[zēng]书。在纸张出现之后，帛书因其不易破损的特点，依然被视作记录重要信息的载体。 ④【卷轴装】 ⑤卷轴装又称卷子装，在印刷术发明以前，图书是抄写在缣帛和纸张上，采用长卷形式。阅读时展开，平时卷起。正如西晋著名文学家傅咸所言：“揽之则舒，舍之则卷，可屈可伸，能幽能显。” ⑥【经折装】 ⑦经折装是指大约出现在唐中叶，将图书长卷按一定行数和宽度均匀地左右连续折叠，使之成为可以随时展读的装帧形式。一般前后粘加书衣，书衣用硬纸板或木板制作。历代刊刻佛经道藏，多采用这种形式。古代奏折、书简也常采用这一形式。 ⑧【蝴蝶装】 ⑨蝴蝶装简称蝶装。将每页书在版心处对折，有文字的一面向里，再将若干折好的书页对齐，粘贴成册。采用这种装订形式，外表与现在的平装书相似，展开阅读时，书页犹如蝴蝶两翼飞舞，故称为蝴蝶装。蝴蝶装是宋元版书的主要形式，它改变了沿袭千年的卷轴形式，适应了雕版印刷一页一版的特点，是装帧形制的重大进步。 材料三： 古籍修复师运用复杂且专业的知识和技能，对这些破损的古籍进行处理，以恢复其可读性、稳定性和文物价值，并延长其寿命。他们用毛笔、糨糊、镊子等工具完成“一页一策”的修复，工作很精细，过程很缓慢。这项严谨精细的工作流程涵盖如拆线、标码、配纸、裁剪、锤平、压实、订线等十多个关键环节，力求还原真实的历史样貌，保留古籍的文物质感。古籍修复也要遵循一定的修复原则： 材料四： ①AI修复古籍指通过AI算法对古籍的图像进行处理，或利用OCR（光学字符识别）技术将古籍图像中的文字识别出来，并进行自动校对。 ②AI修复和整理古籍，让古籍真正走向大众，降低了普通人摩挲中华文脉的门槛。不论是用AI修复敦煌壁画，还是用知识图谱重现《山海经》的地理脉络，抑或是化典籍为视频，这些工作让我们看到《齐民要术》的劳动细节，大宋汴梁城的日常生活……就像钱钟书先生曾说过：“古典诚然是过去的东西，但是我们的兴趣和研究是现代的。” ③AI激活了古籍，也种下热爱古老文化的种子。这些种子不再休眠于古老的地层之下，而是长成我们精神家园里的常青藤。（记者手记） （《科技日报》） 18. 根据四则材料，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 重庆图书馆的43万册古籍中，80％因酸化问题需优先采用AI技术修复。 B. 竹木简和帛书成为纸张普及前的主要图书形态是因为物美价廉。 C. “抢救为主，治病为辅”原则要求优先修复所有破损古籍。 D. AI修复古籍的好处包括降低公众接触古籍的门槛，使更多人能触摸中华文脉。 19. 根据要求，完成下列两个小题。 （1）体会划线句子中数字词的作用。 重庆图书馆的库房珍藏着43万册古籍，但其中80％都已破损。面对海量待修古籍，修复专家许彤说：“我们几个人做50年、100年都抢救不过来。” （2）从说明性文字的角度谈谈【卷轴装】中划横线句子的作用。 正如西晋著名文学家傅咸所言：“揽之则舒，舍之则卷，可屈可伸，能幽能显。” 20. 请你结合材料二，完成下列对话。 小语：古籍之所以有如此多样的装帧方式，是为了满足不同的需要。比如，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”中的“书”大概率是用①________的装帧方式。 小文：哦，我懂了。“清风不识字，何故乱翻书”中的“书”之所以是蝴蝶装的装帧方式，可能是因为②________________________________。那么《陈涉世家》中“卒买鱼烹食，得鱼腹中书”中的“书”又指什么？为什么呢？ 小语：③________________________________________。 21. AI古籍修复技术引发热议。有人认为，AI即将取代传统的人工修复；也有人认为，AI无法取代。请结合四则材料，谈谈你的看法。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22. 按要求作文 古籍上的裂痕是时光的终点，在修复师手中成了新生的起点。起点是萌芽，终点是圆满，二者交替，彼此成就。人生何尝不是如此？每一次抵达，都暗含新的出发；每一次告别，都孕育重逢的可能。 请你以《起点与终点》为题目，写一篇记叙文，分享你的故事。 要求：①不少于500字；②不得抄袭；③不出现真实的人名、校名等。 23. 按要求作文。 初中生涯即将落幕，越过山的起伏，涉过水的波澜，这段旅程肯定留下许多关于成长的思考与感悟。 你将作为初三学生代表在“青春接力·成长有方”分享交流会做主题发言。请结合你的初中生活，给初一、初二的学弟学妹们分享你的思考、收获和感悟。 要求：①不少于500字；②不得抄袭；③不出现真实的人名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初2025届初三下期适应性试题（二） 语文试题 5.22 （本卷共四大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。 2．作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、语文基础知识及运用（30分） 学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动。身为荣昌人的小语决定走访调查家乡的非遗——荣昌陶。以下是小语的走访笔记： 荣昌陶是中国四大名陶之一。①据“荣昌县志”记载，当地的陶瓷生产区域被称作《瓷窑里》。荣昌陶以“泥精货”（不上釉）和“釉子货”为代表。②“泥精货”具有天然的色泽，古朴典雅；“釉子货”则以各种色釉来装饰，不拘泥于传统纹样。荣昌陶釉质莹润细腻，与北方陶瓷的粗guǎng（ ）风格大相径庭。③揉泥、制坯、刻花、上釉等二十多道工序，加上匠人们自吹自擂的技巧，让平凡的黏土脱胎换骨。 宜兴紫砂陶同为四大名陶之一，家喻户晓，又与茶文化深度绑定，享誉艺林。而荣昌陶以泡菜坛和酱缸的形式，隐没在寻常百姓家，二者知名度xuán（ ）殊。④我们要留住非遗，除了靠《非物质文化遗产法》《传统工艺美术保护条例》等法律法规，也需要市场参与保护。让荣昌陶走出荣昌，焕发新的生命，任重道远。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音 记载（ ） 拘泥（ ） 粗guǎng（ ） xuán（ ）殊 2. 文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 大相径庭 B. 自吹自擂 C. 家喻户晓 D. 任重道远 3. 画线句中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. zǎi ②. nì ③. 犷 ④. 悬 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形的识记。 记载，jì zǎi，把事情写下来（如记录事实、事件等），侧重于用文字留存信息。 拘泥，jū nì，固执而不知变通，过分局限于某种规则、习惯或模式，不灵活。 粗犷，cū guǎng，指性格、风格等豪放率直，不拘小节；也可形容自然环境或景物粗豪、大气，具有原始、质朴美感。 悬殊，xuán shū，相差很远（强调差距之大）。 【2题详解】 本题考查成语的运用。 A.大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大，多用来形容事物区别明显。文中用于对比荣昌陶“釉质莹润细腻”与“北方陶瓷粗犷风格”，强调二者差异显著。该词使用恰当，准确体现了南北方陶瓷风格的鲜明对比，符合语境逻辑； B.自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘，含贬义。文中描述“匠人们的技巧”时使用该词，明显褒贬误用。“揉泥、制坯”等工序体现的是匠人对工艺的专注与技艺的精湛，需用褒义词（如“匠心独运”“技艺精湛”），而“自吹自擂”带有贬义色彩，与赞美匠人技艺的语境完全冲突，词语误用； C.家喻户晓：家家户户都知道，形容人或事物知名度很高。文中用于说明“宜兴紫砂陶”的知名度，符合其作为“四大名陶之一”且“与茶文化深度绑定”的广泛影响力。该词使用恰当，准确突出了宜兴紫砂陶广为人知的特点，与后文“荣昌陶隐没在寻常百姓家”形成对比，逻辑通顺； D.任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。文中用于表达“让荣昌陶走出荣昌、焕发新生”的使命，强调保护与传承非遗的长期性和艰巨性。该词使用恰当，既贴合“需要法律法规和市场共同参与”的复杂现状，又体现了对未来工作难度的客观认知，符合语境需求； 故选B。 【3题详解】 本题考查标点符号的用法。 A.①句中“荣昌县志”是书籍名称，应使用书名号而非引号，正确表述为“据《荣昌县志》记载”。“瓷窑里”是区域名称，结合语境可能为特定地名，应使用引号而非书名号，正确表述为：称作“瓷窑里”； 故选A。 4. 参考示例，补写两句话。 荣昌陶图案多样，匠人们从重庆本土的草木、人物、建筑和山水中汲取灵感，用巧手彰显巴渝儿女的精神和风采：________________，________________；秦良玉持长枪御敌，以忠勇保卫家园；吊脚楼于峭壁悬空，以智慧承载人间烟火；________________，________________。 【答案】 ①. 青竹临崖挺立 ②. 以气节守望渝中山川 ③. 仙女山云雾缭绕 ④. 以灵秀孕育一方水土 【解析】 【详解】本题考查补写句子。内容主题：围绕“荣昌陶图案”展开，需体现图案从重庆本土元素（草木、人物、建筑、山水）中汲取灵感，展现巴渝儿女的精神和风采。结构要求：补写的句子需与示例（“秦良玉持长枪御敌，以忠勇保卫家园；吊脚楼于峭壁悬空，以智慧承载人间烟火”）句式一致，即前半句描述具体元素的状态或行为，后半句用“以+精神品质+动词+名词”的结构点明其意义。元素分类：示例中“秦良玉”属于“人物”，“吊脚楼”属于“建筑”，因此补写内容需从“草木”“山水”中选取元素，确保四类元素（草木、人物、建筑、山水）至少各有一例。 示例： 黄桷树盘根错节，以坚韧扎根巴渝大地； 嘉陵江奔涌不息，以壮阔滋养两岸人家。 （“黄桷树”对应“草木”，体现扎根土地的坚韧；“嘉陵江”对应“山水”，展现滋养万物的壮阔，符合句式和主题要求）。 5. 小语打算以荣昌陶和宜兴紫砂陶为例，向大家做一次“国家级非遗代表项目共性探究”的宣讲。请完善他的PPT。 走进悠久历史 ●荣昌制陶业兴起于宋代，距今已有八百多年历史 ●宜兴紫砂陶产生于宋元，成熟于明代，迄今有六百年以上的历史。 ①________ ●荣昌陶从重庆荣昌发源，以川式泡菜缸为主要形制。装饰贴花结合当地剪纸花样。 ●紫砂陶从江苏宜兴发源，以当地独有的紫砂泥料为原料，巧妙融合了绘画、书法、金石等江南文化精髓。 ②________ ●荣昌陶装饰手法有刻花、点画花、剪纸贴花、雕填、模印贴花等。 ●宜兴紫砂陶采用百种以上的自制工具。明代以来发展出陶刻、杂砂、绞泥等装饰手法。 守护刻不容缓 ●市场上荣昌陶真假混杂；从业人员锐减，后继乏人，许多珍贵的陶艺品种几近失传。 ●市场上充斥着大量假冒手工的机制柴砂壶。传统工艺耗时耗力，年轻一代不愿投入。 【答案】 ①. 扎根地域文化 ②. 精研工艺技法 【解析】 【详解】本题考查提炼与概括。 ①处：此部分内容分别介绍了荣昌陶以川式泡菜缸为主形制，装饰结合当地剪纸花样；宜兴紫砂陶以当地独有紫砂泥料为原料，融合江南文化精髓。重点突出了两种陶在地域方面呈现出的特色，所以“探寻地域特色”能准确概括。 ②处：该部分围绕荣昌陶的刻花、点画花等装饰手法，以及宜兴紫砂陶的自制工具和陶刻等装饰手法展开，主要体现的是两种陶独特的制作技艺，因此“领略独特技艺”可作为标题。 示例：①探寻地域特色 ②领略独特技艺 6. 小语的叔叔经营一家陶器店，门口挂着“非遗”招牌，卖的却不是正宗荣昌陶。小语打算结合自己的宣讲内容，劝说叔叔诚信经营。他该怎么说？ 【答案】示例：叔叔，店里挂着“非遗”招牌特别亮眼！但咱卖的要是不正宗，客人发现后会觉得受骗。荣昌陶是老祖宗的手艺，诚信才是长久生意经。您看这样行不？和传承人合作进点正宗陶器，再摆些制作视频讲讲文化。客人买得放心，口碑好了回头客才多呀！ 【解析】 【详解】本题考查劝说词。 劝说词是规劝对方做什么或不做什么的口语表达。劝说时，既要把自己的想法告诉对方，又要使对方愉快地接受，因此，劝说词应做到委婉、明确，称呼对方要有礼貌，说话要客气，要用和对方商量的口气，要把劝说的理由明确告诉对方，切忌命令、强迫的口气。 拟写劝说词时，首先确定劝说要达到的目的，即核心事件是什么；其次简述劝说的理由，要充分，能从对方角度考虑，打动人心。如本次劝说可涉及以下几点理由：一方面应说明非遗的价值，通过荣昌陶，让传统技艺得以传承；另一方面强调诚信的重要性，要诚信经营。最后提出改进建议即可。 示例：叔叔，“非遗”招牌是荣誉更是责任。咱卖不正宗的陶器，传出去砸的是自己口碑，也对不起老手艺。不如直接和传承人合作，进些正宗荣昌陶，摆上“非遗工艺”标签。客人知道买的是真东西，口碑做起来，生意才能长久啊！ 7. 好莱坞著名编剧沃格勒在他的著作《作家之旅》中提到了八种经典原型。结合《钢铁是怎样炼成的》，完成下列小题。 导师 传授智慧或赠送礼物 伙伴 提供情感支持或实际帮助 信使 传递信息启发英雄 阴影 与英雄对立的鲜明人物以及英雄自己的矛盾挣扎 英雄 承担使命 经历成长 骗子 打破规则 制造混乱 边界护卫 考验英雄的初期阻碍也有可能变为盟友 变形者 身份立场不确定或有变化 （1）以下人物分析不正确的一项是（ ） A. 朱赫来的人物原型是导师。他传授了保尔拳击技能，引领保尔走上革命之路，修铁路时送给保尔靴子和枪。 B. 丽达的人物原型是边界护卫。她以“革命高于一切”的理由拒绝保尔的表白，是对保尔的考验，但他们后来也成为了亲密无间的革命战友。 C. 瓦莉亚的人物原型是信使。她受尽折磨仍刚强不屈，最后被敌人绞死，给了保尔极大的震撼。保尔去她就义的地方和烈士公墓凭吊，心生感慨。 D. 达雅的人物原型是伙伴。她悉心照顾饱受病痛折磨的保尔，拒绝了他离婚的提议，不离不弃。 （2）《钢铁是怎样炼成的》为我们塑造了保尔这一英雄形象。请结合具体情节，从“与英雄对立的鲜明人物”和“英雄自己的矛盾挣扎”两个角度，分析保尔的“阴影”原型。 【答案】（1）B （2）与英雄对立的鲜明人物：瓦西里神父，他责罚少年保尔，后来参与反革命。 英雄的内心矛盾挣扎：保尔因瘫痪失明无法投身革命而一度试图自杀，经过一番思想斗争，最终振作起来。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和人物识记。 B.保尔与丽达曾是师徒关系，丽达作为省委工作人员，负责指导保尔学习党史和革命理论，两人在工作中产生过朦胧的情感。保尔因误解丽达已婚（实际是丽达的哥哥来访），主动刻意疏远她，并未直接表白心意。“革命高于一切” 是保尔在自我克制情感时的内心独白，体现他将革命理想置于个人情感之上的信念，而非丽达的表态。丽达的核心角色是革命道路上的引导者与精神伙伴，她对保尔的影响更多体现在思想成长而非情感纠葛。两人最终保持着革命同志的友谊，但并未发展为亲密关系，保尔的情感线更侧重于与冬妮娅、达雅的交集。选项混淆了保尔的内心抉择与丽达的主动拒绝，误将 “革命高于一切” 的主体归为丽达，且对两人关系的描述偏离原著细节； 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和情节识记。首先明确题目要求从“与英雄对立的鲜明人物”和“英雄自己的矛盾挣扎”两个角度分析保尔的“阴影”原型。对于“与英雄对立的鲜明人物”，需回忆书中与保尔有矛盾冲突、站在对立面的人物及具体情节，如瓦西里神父、冬妮娅、维克多、杜巴瓦等。对于“英雄自己的矛盾挣扎”，要找出保尔在成长过程中面临的内心困境，像瘫痪失明无法革命这一重大挫折，以及他如何克服内心挣扎重新振作，以此完成对保尔“阴影”原型的分析。 示例： 与英雄对立的鲜明人物：冬妮娅，她曾与保尔两情相悦，可后来变得自私自利、贪图安逸。在保尔带她参加工人集会时，她嫌弃环境差，与保尔的思想差距越来越大，最终两人分道扬镳，成为与保尔理想追求相对立的人物。 英雄的内心矛盾挣扎：保尔在全身瘫痪、双目失明后，失去了战斗能力，内心极度痛苦，觉得自己成了队伍的累赘，产生了轻生的念头。但经过激烈的思想斗争，他意识到生命的价值，决定用文学创作的方式继续战斗。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 8. 人生是“离去”与“归来”重奏。品味文人墨客留下的旋律，完成表格。 离去 与君离别意，①________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 离乡背井 同病相怜 我欲乘风归去，②________________，高处不胜寒。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 向往超脱 心生犹豫 ③____________，____________。（龚自珍《己亥杂诗》） 花瓣辞树 无私奉献 剪不断，理还乱，是离愁。④_____________。（李煜《相见欢》） 亡国之苦 心绪纷乱 归来 中庭生旅谷，⑤________。（《十五从军征》） 家园荒芜 杂草丛生 ⑥________，________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 物是人非 生疏怅惘 脱我战时袍，⑦________。（《木兰诗》） 卸下戎装 回归本真 ⑧________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） 期盼重逢 甜蜜私语 【答案】 ①. 同是宦游人 ②. 又恐琼楼玉宇 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 别是一般滋味在心头 ⑥. 井上生旅葵 ⑦. 怀旧空吟闻笛赋 ⑧. 到乡翻似烂柯人 ⑨. 著我旧时裳 ⑩. 何当共剪西窗烛 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“宦、游、琼、作、般、旅、葵、赋、著、烛”等字词容易写错。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》有删改） 【乙】 盖亭之所见，南北百里。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。西望诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。此其所以为“快哉”者也。 昔楚襄王从宋玉于兰台之宫，有风飒然至者，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共①者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”夫风无雌雄之异，而人有遇②，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与③焉？士生于世，使其中④坦⑤然，不以物伤性⑥，将何适⑦而非快⑧？ （苏辙《黄州快哉亭记》有删改） [注]①共：共有，共同享用。②遇：指机遇好，被重用。③与：参与，关联。④中：内心。⑤坦：开朗。⑥性：本性。⑦适：往，到。⑧快：爽快。 9. 下列句中加点词词义不相同的一项是（ ） A. 虎啸猿啼 夜则鱼龙悲啸于其下 B. 登斯楼也 斯是陋室（《陋室铭》） C. 而或长烟一空 不敢出一言以复（《送东阳马生序》） D. 西望诸山 从小丘西行百二十步（《小石潭记》） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）庶人安得共之！ 11. 下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文写了洞庭湖的阴晴两种景象，以及迁客骚人面对这两种景象不同的反应。 B. 甲文写景时多用四字句，具有音韵协调、语气呼应、语意互补、整齐流畅的特点。 C. 乙文和《岳阳楼记》一样，将写景、叙事、抒情、议论融为一体，意境开阔。 D. 乙文引用楚襄王和宋玉游兰台的故事，主要是为了表达对楚襄王的讽刺之情。 12. 甲乙两文都表达了作者的忧乐观，请结合文本分析两人忧乐观内涵的异同点。 【答案】9. C 10. （1）如果没有这种人，我同谁一道呢？（2）平民百姓怎么能共同享受它呢！ 11. D 12. 相同点：两文作者均强调不因外物或个人境遇而动摇内心，倡导以豁达超然的态度面对人生。 不同点：甲文（范仲淹）：核心是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将个人的忧乐观与国家、百姓的命运紧密结合，体现出强烈的社会责任感与家国情怀。 乙文（苏辙）：主旨为“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”，更侧重于个人内心的坦然自适，主张无论身处顺境或逆境，只要保持内心的豁达通透，不被外物左右情绪，即可随遇而安、自得其乐。 【解析】 【导语】这两篇宋代散文均以景物描写为载体，展现士大夫的精神境界。《岳阳楼记》通过洞庭阴晴之变，提出“不以物喜，不以己悲”的仁人襟怀，最终升华出“先忧后乐”的政治理想，体现儒家济世情怀；《快哉亭记》则以风云变幻为引，强调“不以物伤性”的达观态度，彰显道家超然自适的生命哲学。两文都采用骈散结合的笔法，在写景中寄寓哲理，但范仲淹侧重社会担当，苏辙更重个体心性，共同构成宋代士人精神的立体画卷。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.都是动词，吼叫； B.都是代词，这； C.副词，完全/量词，一句； D.都是名词做状语，向西； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：微，如果没有；斯，这；谁与归，同谁一道？ （2）重点词语：庶人，平民百姓；安，怎么；共，共同享受。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.乙文引用楚襄王与宋玉的故事，并非为了“讽刺楚襄王”，而是通过对比楚王与庶人对风的不同感受，引出“人有遇不遇之变”的感慨，最终论证“使其中坦然，不以物伤性，则何适而非快”的观点，强调内心坦然的重要性。因此“讽刺楚襄王”的表述错误； 故选D。 【12题详解】 本题考查内容理解。 （一）相同点：甲文提出“不以物喜，不以己悲”，否定因外物好坏或个人得失而产生的情绪波动，强调内心的稳定与超然。乙文通过“风无雌雄之异，而人有遇不遇之变”的论述，指出外物本身无差别，人的忧乐源于境遇差异，主张“不以物伤性”，即不因外物损害本性，保持内心坦然。两人均认为人的情绪不应被外在环境左右，需以豁达心态面对人生起伏。 甲文中“迁客骚人”因景生情（悲喜随自然变化），而范仲淹推崇“古仁人之心”，超越了个人情感的局限；乙文中楚襄王与庶人因身份差异对风有不同感受，苏辙则否定这种“境遇决定论”，强调内心主导性。两人都反对将忧乐依附于外在条件（如自然景物、社会地位），主张以内在修养主导情感。 （二）不同点：甲文，根据“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的“忧”与“乐”始终围绕“民”与“君”，最终升华为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，将个人价值与天下苍生的福祉绑定，体现儒家“兼济天下”的政治理想，本质是对国家命运的深切关怀。 乙文，根据“士生于世，使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”可知，苏辙认为假使心中坦然，不因为外界事物而伤害自己本性，无论到什么地方都会快乐。他认为“快哉”源于“其中坦然”的内心状态，更关注个体精神的独立与自洽。文中引用楚襄王故事，通过对比“大王之雄风”与“庶人之忧”，批判以身份、境遇衡量快乐的功利心态，主张回归内心的纯粹与自足。更侧重在复杂现实中保持心灵的自由与平衡，具有更强的个人修身色彩。 【点睛】参考译文： 甲：像那阴雨连绵纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（这时）登上这座楼，就会产生被贬离京、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责的心情，（再）抬眼望去，尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上的小草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面平静，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！（这时）登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，荣耀和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是高兴极了。 唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，他们或许不同于（上面所说的）两种表现，这是为什么呢？（是因为他们）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为国君忧虑。这样他们进朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 乙：在快哉亭上所能见到的，从南到北可以望到上百里。波涛汹涌，风云变化不定。在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。向西望去，群山起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照。这就是把亭子称为“快哉”的原因吧。 从前，楚襄王让宋玉陪着到兰台宫游玩，有一阵风飒飒吹来，楚襄王说：“这风多么使人快乐啊！这是我和百姓所共有的吧？”宋玉说：“这只是大王的雄风罢了，百姓怎么能和您共同享受它呢！”风并没有雌雄的不同，而人有得宠和失宠的差别；楚王感到快乐的原因，与百姓感到忧虑的原因，正是由于人们的境遇不同，跟风又有什么关系呢？读书人生活在世上，假使心中坦然，不因为外界事物而伤害自己的本性，那么，到什么地方会不快乐呢？ 三、现代文阅读（40分） （一） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 楞格儿里格儿楞① 张洁 ①我再也不愿搭理他，那家伙真不地道。 ②昨天他狠狠踢了我一脚，到现在我还疼呢。 ③其实我昨天表现不错，我没上厨房偷食去——坦白说，我有时上厨房偷食吃，可不偷食的猫上哪儿找去？ ④前些日子我串门，看见狸花猫在玩一个小白球。滚呀滚，逗得我心里直痒痒。我也想弄一个来，他知道了准会说：“呸！你还想玩那个，别不知足了！” ⑤他顶喜欢骂我“不知足”。 ⑥他心里一不痛快就拿我撒气，你说这事儿多不公平。 ⑦他觉着我是个畜牲，就算把我踢死了，那又怎样？这个世界上有的是猫，光我那一窝我妈就下了仨，（A）可我们谁也逃脱不了被人豢养的命。想到这个，我巴不得全世界的猫都死绝了才好，看人们还上哪儿找猫玩儿去。 ⑧逢到他的脸阴沉得像腌过的带鱼尾巴，八成是心里不痛快，或是在算计什么。那当口，趁早离他远点儿，昨天我一时大意，挨了他一脚。 ⑨他三天两头不痛快。上来那个劲儿，可真了不得，风风火火、掀房揭瓦的。过一阵子，我这儿还没醒过梦来，他那里又眉开眼笑了。一来二去，我也品出来了，左不过是些鸡毛蒜皮的事，或是他自己大惊小怪。 ⑩“咪咪。”他又叫了，还敲着我的食盆。鱼腥味儿直冲我鼻子，我流哈喇子了。但我沉住气，就是不动窝。 ⑪“咪咪。”他还在叫。见我不动，挠我胳肢窝。“瞧瞧，这猫给喂馋了，连鱼都不爱吃了。” ⑫废话！（B）那叫鱼吗？！别逗了，什么时候他给我来过一个中段？净是些鱼头、鱼尾巴。 ⑬他说了，谁能说它不是鱼呢？ ⑭就是给我吃鱼头鱼尾巴，那也没错。他是主人，当然应该吃中段。我只是受不了他说话的口气，好像他真给了我一个中段，而我又挑肥拣瘦，不知好歹。 ⑮我是那种不知天高地厚的主儿吗？非分的事，我从来没有巴望过，我是只知足的猫。 ⑯我把眼睛张开一条小缝，冷冷瞅着他。他今天情绪挺好。我太了解他，别看他在外头人五人六挺像回事，装模作样的。一回到家，他要是闷得慌，就该作践我了。拿香烟头熏我眼睛，往我鼻子上抹清凉油，往我舌头上抹辣椒酱，攥住我的脑袋扭来扭去……看我万般痛苦，他乐不可支。 ⑰不过有时，他也真跟我逗会儿乐子。他舞动两个手指，我瞅准空子扑上去。他迅速把手一抬，我借着冲劲儿，能跃得老高，那是我平时想都想不出的高度。在那腾跃里，我感到自己的灵活、机敏、朝气和不竭的力量，感到我是一只真正的猫，而不是窝囊废……并且原谅了他对我的种种伤害。可是玩着玩着，他会突然来个急刹车，把我往黑咕隆咚的厕所里一锁，任我怎么哀叫，也不理我。 ⑱他从我身边走开，嘴里还唱着京戏：“昨夜晚，一梦，楞格儿里格儿楞，楞格儿里格儿楞……”老楞格儿里格儿楞，没完啦？你倒是接着往下唱啊。嘿嘿！我知道，他就会这么一句，可这一句究竟唱了多少年？兴许我妈那一辈就听过了，没准儿我儿子还得听下去。 ⑲也许我又犯了不知足的毛病。只能唱一句算什么错？他又不是京剧演员，我连一句还不会唱呢。 ⑳转悠一圈儿，他又来捏我鼻子。我轻轻用爪子把他的手扒拉开，可他还捏，还捏。 ㉑我从窝里跳了出来。他一把揪住我尾巴，使劲儿往后一扯，好疼。我回头轻轻咬了他一口，他却狠狠地给我一巴掌。我钻到床底下的箱子缝里，跟他耗上了。 ㉒我睡了一觉。天黑了，我肚子也饿了，只好溜出去吃我的鱼头鱼尾巴。 ㉓我一面吃，一面嘲笑自己：既然看不上他，就不应该继续赖在这儿。 ㉔不赖在这儿，我还能担保自己经常吃到鱼头鱼尾巴吗？虽然不是中段。 ㉕我还担心被四楼那家广东人逮住。狸花猫警告过我：“小心楼上那家广东人，他们什么都吃，耗子、蛇……听说还吃猫呢。” ㉖算了，我还是老实待着吧，别这山望着那山高了。再说，他也不算坏啊，说了半天，他又有什么应该指责的呢？ （选自《张洁中短篇小说集》，有删改） [注]①里格儿楞：原指戏曲唱腔的“过门儿”，引申为不切实际、花哨的言辞，或者耍花招、欺骗人、故作姿态的行为。 13. 文中“我”在“走”与“留”之间徘徊，诸多原因左右着“我”的想法。请梳理文章内容，完成下图。 ①____________②____________③____________④____________ 14. 变换更有利于品味语言。请比较改句和文中原句，赏析原句的表达效果。 方法 原句 改句 原句的表达效果 变换词语 （A）可我们谁也逃脱不了被人豢养命。 可我们三个逃脱不了被人豢养的命。 ________________________________ 变换标点 （B）那叫鱼吗？！ 那叫鱼吗？ ________________________________ 15. 请结合“我”的内心独白，分析“我”的形象特征。 16. 这篇小说讽刺意味强烈。请结合第⑰段，分析作者是怎么通过艺术手法收到讽刺效果的。 艺术手法：________ 17. 请结合下面的链接材料和你对文章的理解，归纳本文的多重主题。 【链接材料】 张洁接受并内化了契诃夫的影响，这种内化尤其体现在对庸俗现实的批判。 ——周志雄《张洁与契诃夫》 【答案】13. ①. 我想离开 ②. 他心情不好就拿我撒气（或：他心里不痛快就拿我撒气；他对我施暴；他会伤害我） ③. 我能有稳定的食物（或：他能给我鱼头鱼尾巴吃） ④. 我害怕被四楼那家广东人逮住（或：害怕被广东人吃掉） 14. （A）原句“谁也”强调了所有猫都无法逃脱被豢养的命运，范围更广，突出了猫命运的无奈与普遍性；改句仅指“我们三个”，削弱了这种普遍意义。 （B）原句“那叫鱼吗？！”使用问号和感叹号，语气更强烈，表达出“我”对主人给的鱼头鱼尾巴强烈的不满和不屑；改句“那叫鱼吗？”仅是普通反问，语气相对平淡。 15. “我”敏感且清醒，深知自己被豢养的命运，对主人的行为有清晰认知；自尊又倔强，因主人的伤害而生气、反抗；同时也有软弱妥协的一面，虽不满但因生存需求选择留下；还天真单纯，主人偶尔逗乐就能让“我”原谅其伤害。 16. 对比：将主人对“我”的不同态度作对比，将“我”在与主人互动中感受到的快乐、自由和随后被主人锁进厕所的痛苦、无助进行对比，凸显主人行为的反复无常和对“我”的漠视，讽刺了主人的虚伪与冷酷。 17. ①批判人类在与动物关系中的虚伪、冷酷与专制；②揭示弱势群体在现实中的无奈与生存困境；③对人们在庸俗现实中妥协、麻木心态的反思；④表达对自由、平等关系的向往。 【解析】 【导语】张洁以猫的视角展开讽刺叙事，通过“豢养关系”折射人性的虚伪与权力压迫。猫的内心独白充满矛盾，凸显弱者被迫妥协的荒诞感。语言戏谑鲜活，以猫的“知足”反衬主人的专横，形成尖锐反讽。结尾的自我劝慰深化了“被驯化者”的悲剧性，呼应契诃夫式的庸俗批判，主题多重：既揭示权力不对等，也暗讽精神奴役的普遍性。 【13题详解】 本题考查对文章主要内容的梳理概括。 ①从图中左侧所列举的“他总骂我‘不知足’，他只给我吃鱼头鱼尾”的信息可知，这些都是促使“我”产生离开想法的因素，所以此处应填“我想离开”； ②根据第⑥段“他心里一不痛快就拿我撒气”、第⑧段“逢到他的脸阴沉得像腌过的带鱼尾巴，八成是心里不痛快，或是在算计什么。那当口，趁早离他远点儿，昨天我一时大意，挨了他一脚”可知，他心情不好时经常拿我撒气，这是“我”想离开的重要原因，据此可概括为：他心情不好就拿我撒气。 ③根据第㉔段“不赖在这儿，我还能担保自己经常吃到鱼头鱼尾巴吗？虽然不是中段”可知，“我”虽然对他给的鱼头鱼尾巴不满意，但这也是“我”留下来的一个原因，因为有稳定的食物来源，所以可填“我能有稳定的食物（或：他能给我鱼头鱼尾巴吃）”。 ④根据第㉕段“我还担心被四楼那家广东人逮住……听说还吃猫呢”可知，这是“我”留下来的另一个原因，即害怕被广东人吃掉，所以此处可填“我害怕被四楼那家广东人逮住（或：害怕被广东人吃掉）”。 【14题详解】 本题考查对语句的赏析。 （A）原句用“谁”指代所有猫，以全称否定扩大范围，强调“被豢养”是所有猫的共同命运，而非个体特例。结合第⑦段“我巴不得全世界的猫都死绝了才好”可知，这一表述折射出“我”对猫类普遍生存困境的悲愤，比改句仅指向“我们三个”更具批判性与共情力。 （B）问号+感叹号的双重标点，强化反问语气，突出“我”对所谓“鱼”（鱼头鱼尾巴）的强烈否定与不屑。联系第⑫-⑭段“净是些鱼头、鱼尾巴”“他说话的口气好像真给了我中段”可知，这一标点凸显“我”对主人虚假施舍的讽刺，比单纯问号更具情绪张力。 【15题详解】 本题考查对人物形象的分析。 根据第⑦段“我们谁也逃脱不了被人豢养的命”可知，“我”清楚猫类依附人类的卑微处境，用“豢养”一词道破人与猫关系的本质，体现其对现实的清醒认知。据此概括为：敏感清醒，看透现实。 根据第⑩段“鱼腥味儿直冲我鼻子，我流哈喇子了，但我沉住气，就是不动窝”可知，面对主人的食物诱惑，“我”故意抗拒以表达对其施暴的不满，展现出倔强的自尊心。据此概括为：自尊倔强，不甘压迫。 根据第㉓-㉔段“既然看不上他，就不应该继续赖在这儿……我还能担保经常吃到鱼头鱼尾巴吗” 可知，“我”虽厌恶主人的虐待，却因生存依赖选择妥协，体现出性格中软弱与矛盾的一面。据此概括为：矛盾软弱，妥协现实。 根据第⑰段“在那腾跃里……原谅了他对我的种种伤害”可知，主人偶尔的逗乐便能让“我”忘记痛苦，反映出“我”作为猫的单纯天性，以及对情感互动的本能渴望。据此概括为：天真单纯，易被安抚。 【16题详解】 本题考查对文章表现手法的分析。 根据第⑰段“不过有时，他也真跟我逗会儿乐子”“可是玩着玩着，他会突然来个急刹车，把我往黑咕隆咚的厕所里一锁，任我怎么哀叫，也不理我”可知，从“逗乐”到“冷漠”，主人的态度瞬间转变，前后形成强烈对比。这种温情与暴虐的瞬间切换，揭露人类以主宰者姿态对生命尊严的轻蔑，揭露其将“我”视为消遣工具的本质，讽刺人类对弱者的支配欲与虚伪性。 根据第⑰段“在那腾跃里，我感到自己的灵活、机敏、朝气和不竭的力量，感到我是一只真正的猫，而不是窝囊废我”“把我往黑咕隆咚的厕所里一锁，任我怎么哀叫，也不理我”可知，在腾跃中“感到自己是一只真正的猫”的自由畅快，与被锁进厕所的孤立无助形成鲜明对比，“我”因短暂的快乐“原谅了他对我的种种伤害”，而主人却以锁厕所的方式终结互动。这种“原谅”与“伤害”的对比，看似写猫的天真，实则讽刺人类在不平等关系中对“施恩”的自我美化，以及对弱者情感的漠视。 【17题详解】 本题考查对文章主旨的理解。 ①根据第⑯段“拿香烟头熏我眼睛……看我万般痛苦，他乐不可支”可知，主人将自己的快乐建立在“我”的痛苦之上，且用虚假的“施舍”（鱼头鱼尾巴）掩盖剥削本质，讽刺人类在与动物关系中的虚伪、冷酷与专制。 ②根据第⑦段“我们谁也逃脱不了被人豢养的命”可知，猫的命运象征着一切依赖他人生存的弱势群体，它们无法掌控自身命运，只能在压迫与妥协中挣扎，揭示弱势群体在现实中的无奈与生存困境，表达作者对弱势群体的同情。 ③根据第㉖段“算了，我还是老实待着吧……他又有什么应该指责的呢”可知，“我”明知主人的恶劣却自我安慰选择留下，映射现实中人们因利益权衡而对不公现实妥协的普遍心态，暗含作者对人们在庸俗现实中妥协、麻木心态的反思。 ④根据第⑰段“在那腾跃里，我感到自己是一只真正的猫”可知，“我”在短暂的自由嬉戏中展现出对生命本真状态的向往，与被豢养的压抑形成冲突，表达作者对摆脱束缚、保有尊严的生命状态的追求。 （二） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一： ①五千年中华文明中，浩瀚辉煌的古籍文献，经过代代相传，大部分都存在虫蛀、龟裂、缺损、断线等问题。重庆潮湿的天气，还会造成古籍酸化、老化，随着时间的推移，这些问题也愈发严重。 ②2025年2月，作为重庆市古籍修复力量核心的重庆图书馆，成功入选第二批国家级古籍修复中心。这里有一群被称为“修书匠”的人，用精湛的技艺和无比的耐心，让蒙尘的古籍重新焕发生机。许彤，就是其中的佼佼者，在她的带领下，上万页残缺的古籍得以“复活”。 ③重庆图书馆的库房珍藏着43万册古籍，但其中80％都已破损。面对海量待修古籍，修复专家许彤说：“我们几个人做50年、100年都抢救不过来。”面对这样的困境，仅凭人力似乎很难快速应对。 （整理自公众号“国家古籍保护中心”） 材料二： ①我国古籍装帧最早可追溯到商代，前后发展出十余种形制。形制的演变体现了审美的追求、技术的革新和文化的传承，也是我国传统文化的重要体现。比较有代表性的装帧方式有以下几种： ②【帛书】 ③帛是丝织品的通称，帛书就是把字写在丝织品上的图书，虽然便于携带，但价格昂贵。在纸张出现之前，竹木简和帛书是我国图书的主要形态。我们现在所见出土最早的帛书是1942年发现的战国缯[zēng]书。在纸张出现之后，帛书因其不易破损的特点，依然被视作记录重要信息的载体。 ④【卷轴装】 ⑤卷轴装又称卷子装，在印刷术发明以前，图书是抄写在缣帛和纸张上，采用长卷形式。阅读时展开，平时卷起。正如西晋著名文学家傅咸所言：“揽之则舒，舍之则卷，可屈可伸，能幽能显。” ⑥【经折装】 ⑦经折装是指大约出现在唐中叶，将图书长卷按一定行数和宽度均匀地左右连续折叠，使之成为可以随时展读的装帧形式。一般前后粘加书衣，书衣用硬纸板或木板制作。历代刊刻佛经道藏，多采用这种形式。古代奏折、书简也常采用这一形式。 ⑧【蝴蝶装】 ⑨蝴蝶装简称蝶装。将每页书在版心处对折，有文字的一面向里，再将若干折好的书页对齐，粘贴成册。采用这种装订形式，外表与现在的平装书相似，展开阅读时，书页犹如蝴蝶两翼飞舞，故称为蝴蝶装。蝴蝶装是宋元版书的主要形式，它改变了沿袭千年的卷轴形式，适应了雕版印刷一页一版的特点，是装帧形制的重大进步。 材料三： 古籍修复师运用复杂且专业的知识和技能，对这些破损的古籍进行处理，以恢复其可读性、稳定性和文物价值，并延长其寿命。他们用毛笔、糨糊、镊子等工具完成“一页一策”的修复，工作很精细，过程很缓慢。这项严谨精细的工作流程涵盖如拆线、标码、配纸、裁剪、锤平、压实、订线等十多个关键环节，力求还原真实的历史样貌，保留古籍的文物质感。古籍修复也要遵循一定的修复原则： 材料四： ①AI修复古籍指通过AI算法对古籍的图像进行处理，或利用OCR（光学字符识别）技术将古籍图像中的文字识别出来，并进行自动校对。 ②AI修复和整理古籍，让古籍真正走向大众，降低了普通人摩挲中华文脉的门槛。不论是用AI修复敦煌壁画，还是用知识图谱重现《山海经》的地理脉络，抑或是化典籍为视频，这些工作让我们看到《齐民要术》的劳动细节，大宋汴梁城的日常生活……就像钱钟书先生曾说过：“古典诚然是过去的东西，但是我们的兴趣和研究是现代的。” ③AI激活了古籍，也种下热爱古老文化的种子。这些种子不再休眠于古老的地层之下，而是长成我们精神家园里的常青藤。（记者手记） （《科技日报》） 18. 根据四则材料，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 重庆图书馆的43万册古籍中，80％因酸化问题需优先采用AI技术修复。 B. 竹木简和帛书成为纸张普及前的主要图书形态是因为物美价廉。 C. “抢救为主，治病为辅”原则要求优先修复所有破损古籍。 D. AI修复古籍的好处包括降低公众接触古籍的门槛，使更多人能触摸中华文脉。 19. 根据要求，完成下列两个小题。 （1）体会划线句子中数字词的作用。 重庆图书馆的库房珍藏着43万册古籍，但其中80％都已破损。面对海量待修古籍，修复专家许彤说：“我们几个人做50年、100年都抢救不过来。” （2）从说明性文字的角度谈谈【卷轴装】中划横线句子的作用。 正如西晋著名文学家傅咸所言：“揽之则舒，舍之则卷，可屈可伸，能幽能显。” 20. 请你结合材料二，完成下列对话。 小语：古籍之所以有如此多样的装帧方式，是为了满足不同的需要。比如，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”中的“书”大概率是用①________的装帧方式。 小文：哦，我懂了。“清风不识字，何故乱翻书”中的“书”之所以是蝴蝶装的装帧方式，可能是因为②________________________________。那么《陈涉世家》中“卒买鱼烹食，得鱼腹中书”中的“书”又指什么？为什么呢？ 小语：③________________________________________。 21. AI古籍修复技术引发热议。有人认为，AI即将取代传统的人工修复；也有人认为，AI无法取代。请结合四则材料，谈谈你的看法。 【答案】18. D 19. ①“43万”“80%”说明古籍破损数量多／占比大。“50年、100年”凸显古籍修复耗费时间之长、复人力紧缺。 ②引用，权威有力地证明了卷轴装阅读时展开，平时卷起／文字能够被隐蔽也能够显露的使用特点，体现了说明文语言生动性、文学性。 20. ①. 经折装 ②. 蝴蝶装书页轻盈，可以随风翻动 ③. 这个“书”指帛书，因为它具有不易破损、便于携带的特点。 21. 示例： AI 古籍修复能完全取代传统人工修复。理由：① AI 在效率和大规模修复上具有优势，能弥补人力缺口。② AI 古籍修复降低公众接触古籍的门槛，使更多人能触摸中华文脉。 AI 古籍修复不能完全取代传统人工修复。理由：①传统修复的复杂工艺和精细操作是 AI 难以替代的。②传统修复保留文物原貌和文化价值。 【解析】 【导语】这篇实用类文本组合精当，从四个维度立体呈现古籍保护议题：材料一以重庆图书馆为例，展现古籍修复的紧迫性与人力困境；材料二系统梳理古籍装帧技艺，彰显传统工艺智慧；材料三专业解析修复流程，体现工匠精神；材料四则展示AI技术赋能古籍活化。四则材料由问题到方案，由传统到创新，形成递进式结构。数字说明与文学引用增强说服力，古今对话的编排方式巧妙呼应主题。整体既呈现文化遗产保护的严峻现实，又展现科技与传统融合的积极前景，具有现实指导意义。 【18题详解】 本题考查内容理解。 A.结合材料一第③段“重庆图书馆的库房珍藏着43万册古籍，但其中80％都已破损”，可知，重庆图书馆的库房珍藏着43万册古籍，但其中80％都已破损，但没有说“80％因酸化问题需优先采用AI技术修复”，故此项表述有误； B.结合材料二第③段“帛是丝织品的通称，帛书就是把字写在丝织品上的图书，虽然便于携带，但价格昂贵。在纸张出现之前，竹木简和帛书是我国图书的主要形态”可知，在纸张出现之前，竹木简和帛书是我国图书的主要形态；帛书价格昂贵，这与“物美价廉”的表述不一致；故此项表述有误； C.结合材料三中图片“‘抢救为主，治病为辅’：优先修复破损严重的古籍，阻止损坏蔓延”可知，对古籍修复“优先修复破损严重的古籍”，而不是“优先修复所有破损古籍”，故此项表述有误； 故选D。 【19题详解】 本题考查说明方法。 （1）本句运用列数字的说明方法。“43万册”准确地说明了重庆图书馆库房珍藏古籍的数量之多，“80%”则精准地指出了破损古籍在总藏书中所占的比例之大，突出了古籍破损问题的严峻性。“50年、100年”通过夸张的手法，强调了以现有的修复人力，面对如此大量的待修古籍，需要耗费极长的时间，突出了修复工作的艰巨性和紧迫性。 （2）“揽之则舒，舍之则卷，可屈可伸，能幽能显”这是引用西晋著名文学家傅咸的话，属于引资料的说明方法。生动形象地说明了卷轴装“阅读时展开，平时卷起”的特点，使读者对卷轴装的形制有更直观、更深刻的了解，同时也增添了文章的文化底蕴和文学色彩。 【20题详解】 本题考查补全对话。 ①结合材料二第⑦段“经折装是指大约出现在唐中叶，将图书长卷按一定行数和宽度均匀地左右连续折叠，使之成为可以随时展读的装帧形式。一般前后粘加书衣，书衣用硬纸板或木板制作。历代刊刻佛经道藏，多采用这种形式。古代奏折、书简也常采用这一形式”可知，古代奏折常采用经折装形式。“一封朝奏九重天”的意思是，早晨将奏章上呈给皇帝。其中“奏”指的是奏章，这是古代臣子上奏皇帝的奏折。这里的“书”大概率是经折装。 ②结合材料二第⑨段“蝴蝶装简称蝶装。将每页书在版心处对折，有文字的一面向里，再将若干折好的书页对齐，粘贴成册。采用这种装订形式，外表与现在的平装书相似，展开阅读时，书页犹如蝴蝶两翼飞舞，故称为蝴蝶装。蝴蝶装是宋元版书的主要形式，它改变了沿袭千年的卷轴形式，适应了雕版印刷一页一版的特点，是装帧形制的重大进步”可知，蝴蝶装是宋元版书的主要形式，展开阅读时，书页犹如蝴蝶两翼飞舞。从诗句的时代背景推测，“清风不识字，何故乱翻书”中的“书”之所以是蝴蝶装的装帧方式，可能这种装订形式的书，展开阅读时书页犹如蝴蝶两翼飞舞，这符合“乱翻书”的情景。 ③这里的“书”是帛书。结合材料二第③段“帛是丝织品的通称，帛书就是把字写在丝织品上的图书，虽然便于携带，但价格昂贵。在纸张出现之前，竹木简和帛书是我国图书的主要形态。我们现在所见出土最早的帛书是1942年发现的战国缯[zēng]书。在纸张出现之后，帛书因其不易破损的特点，依然被视作记录重要信息的载体”分析，因为在纸张出现之前，竹木简和帛书是主要图书形态，帛书具有便于携带和不易破损的特点。从“得鱼腹中书”的情景看，帛书便于携带隐藏，不容易破损更符合放在鱼腹中的情况。 【21题详解】 本题考查内容拓展。 这是一道开放性试题，答案不唯一。言之成理即可。 可取代：结合材料四第①段“AI修复古籍指通过AI算法对古籍的图像进行处理，或利用OCR（光学字符识别）技术将古籍图像中的文字识别出来，并进行自动校对”，可知：AI修复古籍能通过科技手段对古籍的图像进行处理或者识别文字，并进行自行校对，这样能弥补人力缺口。 结合材料四第②段“AI修复和整理古籍，让古籍真正走向大众，降低了普通人摩挲中华文脉的门槛。不论是用AI修复敦煌壁画，还是用知识图谱重现《山海经》的地理脉络，抑或是化典籍为视频，这些工作让我们看到《齐民要术》的劳动细节，大宋汴梁城的日常生活”，可知：AI修复和整理古籍能重现古籍的精华，让古籍真正走向大众，降低了普通人摩挲中华文脉的门槛。 不可取代：结合材料三“古籍修复师运用复杂且专业的知识和技能，对这些破损的古籍进行处理，以恢复其可读性、稳定性和文物价值，并延长其寿命”，可知：古籍修复师需要复杂且专业专业知识，对古籍进行处理，延长其寿命。 结合材料三“这项严谨精细的工作流程涵盖如拆线、标码、配纸、裁剪、锤平、压实、订线等十多个关键环节，力求还原真实的历史样貌，保留古籍的文物质感”，可知：古籍修复是一项精细的工作，力求还原真实的历史样貌，保留古籍的文物质感。据此分析组织答案即可。 示例： AI 无法取代传统人工修复。虽然 AI 修复古籍有其优势，如通过 AI 算法对古籍图像进行处理，利用 OCR 技术识别文字并自动校对，能让古籍走向大众，降低大众接触古籍的门槛，激活古籍文化。但古籍修复需要还原真实历史样貌，保留文物质感，工作流程涵盖拆线、标码等十多个关键环节，十分精细缓慢，这需要修复师运用专业知识和技能，凭借精湛技艺和耐心来完成。而且古籍装帧形制多样，不同的古籍有不同的特点和修复要求， AI 难以完全准确地应对这些复杂情况。所以， AI 不能取代传统人工修复，二者应相互结合，共同助力古籍修复与保护。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22. 按要求作文 古籍上的裂痕是时光的终点，在修复师手中成了新生的起点。起点是萌芽，终点是圆满，二者交替，彼此成就。人生何尝不是如此？每一次抵达，都暗含新的出发；每一次告别，都孕育重逢的可能。 请你以《起点与终点》为题目，写一篇记叙文，分享你的故事。 要求：①不少于500字；②不得抄袭；③不出现真实的人名、校名等。 【答案】例文： 起点与终点​ 红色塑胶跑道上，我的影子被夕阳拉得很长。当我冲过终点线时，计时器显示出比上次快了三秒的成绩，观众席上的欢呼声混着心跳声在耳边炸开。这是我初中三年来第一次在运动会上获奖，攥着那张烫金的奖状，我却突然想起三个月前那个绝望的午后。 ​那时的我刚被校田径队淘汰，教练说我的耐力不足以支撑长跑训练。我蹲在操场角落，看着队员们在跑道上飞驰的身影，觉得自己的田径梦像被踩碎的玻璃瓶，锋利的碎片扎得心里生疼。直到有天傍晚，我看见体育老师蹲在器材室修补破旧的跨栏架，木头上裂开的纹路被他用胶水仔细黏合，又缠上几道结实的布条加固。“东西破了可以修，人遇到坎儿也能跨过去。”他抬头冲我笑，夕阳给他的白发镀上一层金边。​ 那天之后，我开始独自训练。清晨五点的操场还浸着露水，我沿着跑道一圈圈地跑，数着第多少圈时呼吸不再急促，数着汗水滴在地面晕开的第几个小坑。当树叶从嫩绿变成深绿，我终于站在了运动会的起跑线上。​领奖台下，班主任笑着递给我一颗水果糖：“知道吗？终点线也是另一条起跑线。” 我含着糖走向看台，看见远处的学弟学妹们正在为明年的运动会做准备，他们稚嫩的身影在阳光下跃动，像极了当初的我。风掠过树梢，带着初夏的温热，我忽然明白，人生的跑道永远没有真正的终点，每一次抵达都是新征程的开始。 ​毕业典礼那天，我把田径队淘汰通知书和奖状一起夹进了纪念册。窗外的凤凰花开得正艳，蝉鸣声里，我们带着各自的故事，又站在了新的起跑线上。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“起点与终点”这一命题聚焦二者的动态关系，核心在于揭示事物发展过程中起点与终点的循环往复、相互促进。从人生成长维度，婴儿迈出第一步是探索世界的起点，而每一次学会新技能、达成新目标，既是阶段成果的终点，也是迈向更高阶段的起点；从学习角度，小学毕业是童年学习时光的终点，却也是开启中学知识探索之旅的起点；从情感方面，与好友一次矛盾的和解是关系修复的终点，同时也为更深厚友谊发展奠定基础，成为情感升华的起点。立意时，可通过挖掘这些生活现象，展现“在起点与终点的交替中不断成长、进步”的主题，或是表达“终点的价值在于为新起点提供经验，起点的意义在于延续终点的希望”等感悟。 二、选材构思：在选材上，可从多元场景挖掘素材。比如，在兴趣爱好领域，完成一幅大型绘画作品是创作的终点，当作品得到展览机会，便开启了与更多艺术爱好者交流、提升绘画技巧的新起点；在社会实践方面，参加完一次社区志愿服务活动，是帮助他人的终点，却可能因活动中发现社区老人的精神需求，萌生组织长期关爱老人活动的想法，从而开启新的公益行动；在家庭生活中，自己独立完成一次家庭大扫除是承担责任的终点，这次经历带来的成就感，会促使自己主动承担更多家务，成为家庭责任意识进一步提升的起点。构思文章时，可采用“事件串联”结构，选取2-3个不同场景的事例，分别阐述起点与终点的转化，再在结尾点明这些经历带来的共性感悟，使文章内容丰富且主题明确；也可以围绕某一个重点事件，详细刻画从起点到终点，再迈向新起点的过程，通过细腻的心理描写和情节推进，展现二者的关系。 23. 按要求作文。 初中生涯即将落幕，越过山的起伏，涉过水的波澜，这段旅程肯定留下许多关于成长的思考与感悟。 你将作为初三学生代表在“青春接力·成长有方”分享交流会做主题发言。请结合你的初中生活，给初一、初二的学弟学妹们分享你的思考、收获和感悟。 要求：①不少于500字；②不得抄袭；③不出现真实的人名、校名等。 【答案】例文： 青春接力・成长有方 亲爱的学弟学妹们：​ 大家好！站在这里，望着你们朝气蓬勃的脸庞，我仿佛看到了三年前的自己。初中三年，是一段充满挑战与惊喜的旅程，今天，我想把自己在这段旅程中的思考、收获和感悟分享给你们。​ 学习上，我最大的收获是找到了适合自己的方法。初一的时候，我盲目地追求刷题量，每天熬夜到很晚，可成绩却没有明显提升。后来，我开始总结错题，分析自己的薄弱环节，有针对性地学习，效率一下子就提高了。比如数学的几何证明题，我会把相似题型整理在一起，研究解题思路，渐渐地就掌握了诀窍。希望你们也能在学习中多尝试、多总结，找到属于自己的学习节奏。​ 初中生活丰富多彩，社团活动、运动会、文艺汇演……这些都是我们成长的舞台。我参加了学校的文学社，在这里，我不仅提高了写作能力，还结识了一群志同道合的朋友。我们一起讨论文章，互相鼓励，共同进步。在运动会上，我报名参加了800米长跑，虽然过程很艰难，但当我冲过终点线的那一刻，我感受到了坚持的力量。这些经历让我明白，勇敢地参与各种活动，不仅能锻炼自己，还能收获珍贵的友谊和难忘的回忆。​ 在面对困难和挫折时，心态至关重要。初三的学习压力很大，有段时间我的成绩下滑严重，整个人都很焦虑。但我告诉自己不能放弃，我调整学习计划，向老师和同学请教，慢慢地找回了状态。学弟学妹们，成长的道路不会一帆风顺，当你们遇到困难时，不要害怕，要相信自己，积极寻找解决办法，保持乐观的心态。​ 初中三年，教会我最重要的事情就是要学会成长。成长不仅是年龄的增长，更是心智的成熟，是学会独立思考，学会对自己的行为负责。希望你们能珍惜初中的每一天，努力学习，积极参与活动，在青春的赛道上奋力奔跑。​ 最后，愿你们在接下来的初中生活中，都能找到属于自己的成长之路，收获满满的幸福与成就！谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查发言稿的写作。 一、审题立意：本次作文明确要求以初三学生代表身份，在“青春接力・成长有方”分享交流会上发言，这就限定了文体为演讲稿。写作时要注意语言需口语化、富有感染力，同时运用称呼语、互动语增强与初一、初二学弟学妹的交流感。“青春接力・成长有方”是核心主题，“青春接力”暗含传承之意，需以“过来人”的视角分享经验；“成长有方”则强调要围绕初中生活中促进自身成长的方法、策略和感悟展开，避免写成单纯的成长故事或空泛的励志文章。此外，结合初中生活经历这一要求，也明确了写作内容要真实可感，贴合学生实际生活。立意需围绕“成长方法”展开，提炼出初中三年成长过程中最核心的收获。例如，可以从学习方法、生活实践、心态调整三个维度立意：学习上，强调找到适合自己的学习方法，如总结错题、制定计划；生活中，突出积极参与社团活动、集体活动对能力提升和人格塑造的作用；面对困难时，着重体现保持乐观心态、积极应对挫折的重要性。通过这些具体的立意点，展现初中生活中成长的“方”，传递积极向上的价值观 ，让学弟学妹能够从中汲取实用的经验。 二、选材构思：精心挑选贴合立意的素材，选材要遵循“真实、典型、新颖”的原则。从自身初中生活中筛选事例，如在学习方面，可选取从盲目刷题成绩却不理想，到学会总结归纳题型后成绩提升的经历；在实践活动方面，讲述参加学校辩论赛，从最初的紧张怯场到通过不断练习和团队协作，最终取得优异成绩的过程；在心态调整方面，分享面对考试失利时，如何从沮丧中走出来，调整学习策略和心态的故事。这些素材不仅能体现成长过程中的困难与解决方法，还能引发学弟学妹的共鸣，使文章内容丰富、生动。构思文章结构，可以采用“总—分—总”的经典结构。开头以亲切的问候语拉近与听众的距离，回忆自己刚步入初中时的情景，自然引出“成长分享”的主题；主体部分按照学习、生活、心态等维度，分点阐述自己的成长感悟和方法，每个分论点后用具体事例进行支撑，并在事例后提炼出相应的成长“方”法；结尾部分总结全文，再次强调成长需要方法和勇气，鼓励学弟学妹珍惜初中时光，勇敢探索属于自己的成长之路，最后以真诚的祝福结束发言，使文章结构完整，逻辑清晰，重点突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$