精品解析：2025届河南省信阳市息县第一高级中学、第二高级中学高三下学期二模联考历史试题

2025届信阳市息县一高、二高二模联考高三历史试题 注意事项: 本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷选择题)两部分。考试时间75分钟,满分100分。考生应首先阅读答题卡上的文字信息,然后在答题卡上作答,在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。 第I卷(选择颗) 一、选择题(共16小题,每小题3分,共48分。每小题只有一个选项符合题意,请将符合题意的选项在答题卡中正确填涂。) 1. 春秋时期，中原各诸侯国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称为华夏，一些诸侯国以“尊王攘夷”等号召组织同盟，合力对抗他们认定的所谓“夷狄”国家。据此可知 （ ） A. 周王室天下共主的地位得到加强 B. 周边“夷狄”民族的威胁增强 C. 华夏认同观念得到发展 D. 诸侯王对封建秩序的维护 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期(中国) 。据材料并结合所学可知，一些诸侯国组织同盟合力对抗“夷狄”国家，中原各国因社会发展比相邻的蛮夷戎狄先进，自称为“华夏”，表明当时出现华夏与蛮夷的区别观念，华夏认同观念得到发展，C项正确； 春秋时期周王室衰微，周王室的地位得到提升与史实不符，排除A项； 材料讲述华夏认同观念得到发展，不能说明周边少数民族的威胁增强，排除B项； 春秋时期诸侯争霸，破坏了分封秩序，不能得出诸侯王对封建秩序的维护，排除D项。故选C项。 2. 据《史记》记载，有汉一代“诸子传说，皆充秘府”；“（武帝）博开艺能之路，悉延百端之学，通一伎之士咸得自效”，重用法家张汤、黄老学派汲黯以及纵横家主父偃。这反映出汉代（ ） A. 学术领域的争斗与动荡 B. 治国理念的并蓄和包容 C. 官学延续了诸子的学说 D. 儒学独尊地位遭受冲击 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代（中国）。从材料和所学知识分析，汉武帝重用儒家，“独尊儒术”，但不是“独存儒术”。儒学虽垄断官方教育，但并未对其他学说灭绝或镇压，皇帝甚至会重用一些具有法家、黄老道家和阴阳家思想色彩的人物，汉代学术领域在这一治国理念的影响下，对诸子各家各派的思想内容都有继承和研究，B项正确；材料体现的思想方面，不是学术，排除A项；C的说法不正确，比如墨家的学说就没有延续，排除C项；汉代确立了儒学独尊地位，D表述错误，排除D项。故选B项。 3. 宋代理学家张载认为，嫡长子至微至贱，而诸子中有仕宦者，“则更不问长少，须是士人承祭祀”，即由士人任宗子：“宗子不善，则别择其次贤者立之。”影响这一主张的主要因素是（ ） A. 理学思想 B. 文化下移 C. 基层治理 D. 科举制度 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：宋代（中国）。据题干张载关于宗子选择的主张，结合所学知识可知，科举制度的发展使得士人在社会中的地位提升，有仕宦经历的士人被认为更适合担任宗子，这反映出科举制度对这一主张产生了重要影响，D 项正确；理学思想强调道德伦理等，但并非是这一主张的主要直接原因，排除A 项；文化下移与宗子的选择关系不紧密，排除B 项；基层治理不是主要影响因素，排除C 项。故选 D 项。 4. 唐朝有许多地方性的礼仪活动，比如迎接敕使、举办乡饮酒礼等，往往都有乡村耆老与正长等乡族势力参与，有时他们的地位还十分重要，如每年举办乡饮酒礼时，以刺史或县令为主人，设宾、介、众宾等席次，以乡村德高望重的老人充任。这一做法对当时地方的影响是（ ） A. 强化了与中央的联系 B. 助长了藩镇势力 C. 推动了儒学全面复兴 D. 有助于社会教化 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料可知，唐朝举行地方性礼仪活动，往往都有乡村耆老与正长等乡族势力参与，有时他们的地位还十分重要，这是对基层教化的重视，有利于社会教化，D项正确；乡村耆老与正长以及德高望重的老人无法和中央加强联系，排除A项；地方礼仪活动由乡村耆老与正长以及德高望重的老人参与，不会助长藩镇势力，排除B项；材料中没有涉及礼仪活动内容，无法得知推动儒学全面复兴，排除C项。故选D项。 5. 明朝官员由于俸禄低，会“令随从皂隶，不愿应当者，每月办柴薪银一两”，后逐步合法化。据统计，宣德年间仅柴薪银收入一项就达256万两，是金花银的2.5倍。这一现象（ ） A. 强化了人身依附关系 B. 标志人头税彻底退出历史舞台 C. 解决了政治腐败问题 D. 有利于推动明代财政的货币化 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。据材料“宣德年间仅柴薪银收入一项就达256万两，是金花银的2.5倍”及所学知识可知，明朝官员收取的柴薪银数量较多，这就推动了白银在社会上的流通，进而推动了白银的货币化和明代财政的货币化，D项正确；材料涉及的柴薪银为明朝官员逐渐合法化的收入，与人身依附关系没有直接关系，排除A项；人头税彻底退出历史舞台是在清朝时期，排除B项；明朝官员柴薪银的收入巨大，存在腐败的隐患，排除C项。故选D项。 6. 土地革命战争时期，中国共产党在苏区的教育方针是“教育要为革命战争和阶级斗争服务，要为工农群众服务，要与生产劳动相结合”。1937年，中国共产党将教育方针调整为“教育为长期抗战服务”。这一调整（ ） A. 原因是抗日战争进入相持阶段 B. 表明抗日民族统一战线形成 C. 其目的是为了巩固苏维埃政权 D. 反映出中国共产党走向成熟 【答案】D 【解析】 【详解】本题是多类型单项型选择题。据本题次题干设问词，可知这是本质题、原因题、目的题，时空是土地革命至抗日战争时期。根据材料“教育要为革命战争和阶级斗争服务，要为工农群众服务，要与生产劳动相结合”“教育为长期抗战服务”可知，中国共产党根据革命形势变化的要求适时调整了教育方针，说明中国共产党逐渐走向成熟，D项正确；1938年武汉会战结束，这是抗日战争 战略防御阶段规模最大、时间最长、歼敌最多的一次战役，大大消耗了日军的有生力量，此后， 中国抗日战争进入战略相持阶段，与题干信息不符，排除A项； 1937年9月22日，国民党通讯社发表《中共中央为公布国共合作宣言》。9月23日，蒋介石发表实际承认共产党合法地位的谈话，标志着以国共合作为基础的抗日民族统一战线正式形成。选项与题干信息无关，排除B项；中国共产党在苏区的教育方针是为了巩固苏维埃政权，但与抗日战争时期的史实不符，排除C项。故选D项。 7. 《人民日报》新年社论的高频词反映当年中国社会发展的主题。1993年新年社论《团结奋进》中的高频词汇应包括（ ） A. 重在建设南方谈话收入翻番国内大循环 B. 国企改革九二共识经济体制邓小平同志 C. 九二共识科学发展股票上市全方位开放 D. 实体经济城乡基层真抓实干十四大精神 【答案】B 【解析】 【详解】材料要求的是1993年高频词汇，结合所学可知，当时正是我国经济体制改革深化时期，1992年十四大提出了建立社会主义市场经济体制改革目标，因此国企改革、经济体制是当时的高频词汇；结合所学可知，1992年，海协会与台湾海基会受权就在两岸事务性商谈中表述坚持一个中国原则事宜进行协商。经过1992年10月香港会谈及其后一系列函电往来，达成了各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识，后来被概括为“九二共识”。其核心意涵是大陆和台湾同属一个中国，两岸不是国与国关系，从而明确界定了两岸关系的根本性质，因此九二共识也是当时的高频词汇；结合所学可知，1992年邓小平南方谈话指出了社会主义本质问题，并主持召开十四大和十四届三中全会，分别提出建立社会主义市场经济体制改革目标，明确了社会主义市场经济体制改革框架，因此邓小平也是当时的高频词汇，B项正确；结合所学可知，A项“收入翻番”和C项“科学发展”都是2012年召开的十八大热词，排除AC项；D选项中的实体经济和真抓实干是2016年召开的十九大热词，排除D项。故选B项。 8. 解放战争时期，中共继续实行“三三制”政策，要求解放区县以上政府聘请一些进步的工商业人士，以及有相当声望的、赞成反美反蒋、赞成民主和减租减息等基本纲领和政策而又没有逃跑的开明绅士担任参议、咨议，或吸纳他们参加一定的工作。这一精神的贯彻（ ） A. 使党的工作重心开始转移 B. 适应了民族解放战争形势的需要 C. 扩大了人民民主统一战线 D. 为新中国的制度建设积累了经验 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：解放战争时期（中国）。根据材料和所学知识可知，抗战时期的“三三制”政策在解放战争时期得以延续，这为新中国的多党合作和政治协商制度的形成积累了经验，D项正确；中共七届二中全会召开，党的工作重心开始从农村转移到城市，不符合材料，排除A项；民族解放战争指的是抗日战争，与材料时间不符，排除B项；蒋介石政权、地主阶级都被排除在人民民主统一战线之外，范围没有扩大，排除C项。故选D项。 9. 传统观点认为，近代中国社会生活变迁的主要动力是西方文化的强势侵入；后来有研究者认为其动力来自中国自身的文明转型；还有一种观点认为近代政治制度的变革，思想文化的进步是社会生活习俗变迁的主要动力。据此可知，关于该现象的认识表述正确的是 A. 后期学者研究比传统观点可信 B. 历史的真实依赖于史学争鸣 C. 同一历史现象会有不同的解释 D. 史学研究在于突破传统观点 【答案】C 【解析】 【详解】对于“近代中国社会生活的变迁”的主要动力，存在多种解释：传统观点认为是“西方文化的强势侵入”，后面的研究者认为是“中国自身的文明转型”，还有其他观点认为是“近代政治制度的变革，思想文化的进步”。由此可知，同一历史现象会有不同的解释，C项正确；后期学者研究未必比传统观点可信，A项说法绝对，A项排除；“史学争鸣”能推动学术发展，但“依赖于”说法错误，B项排除；史学研究的目的在于探求历史现象背后的因果关系，以更好的服务于历史，而不是“突破传统观点”，D项排除。故选C项。 10. 1200年，巴黎大学与巴黎市民发生流血冲突。国王菲利普二世颁下特许状：严厉惩罚施暴者；一旦学者被拘捕，要把学者立刻移交给教会法庭，不受巴黎市长以及世俗法庭的审判；保护师生的人身安全和私有财产。国王意在（ ） A. 追求司法公正 B. 促进学术繁荣 C. 争取大学支持 D. 推动城市自治 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：13世纪（西欧）。据题干“国王菲利普二世颁下特许状：严厉惩罚施暴者；一旦学者被拘捕，要把学者立刻移交给教会法庭，不受巴黎市长以及世俗法庭的审判；保护师生的人身安全和私有财产”，并结合所学知识可知，国王菲利普二世通过这些措施来保障大学师生的权益，这样做可以赢得大学师生的支持和忠诚，C项正确；题干表明是将司法权转移给了教会，而非追求一个普遍适用的司法公正，排除A项；国王的特许状主要是为了应对当前的冲突，而不是为了长远的学术繁荣，排除B项；国王的举措实际上是限制了城市世俗当局对大学的干预，而不是推动城市自治，排除D项。故选C项。 11. 公元前8世纪后期，亚述帝国在司法审判中，将“专业法官”和基层机构排除在法庭之外，国王和行政官员掌握了裁判权。案件往往由一两位官员裁决，官员充当的兼职法官所做判决具有强制性，堪比其行政决定。该举措（ ） A. 无助于苏美尔文明的扩展 B. 与帝国中央集权的强化有关 C. 有利于确保司法公正公平 D. 推动了西亚楔形文字的流行 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是影响题。时空是：古代（西亚）。据题干内容可知，亚述帝国的司法权由国王和行政官员掌握，“专业法官”和地方势力被排除在法庭之外，说明当时亚述帝国国王的专制主义色彩非常浓厚，B项正确；苏美尔文明此时已不存在，排除A项；确保司法公正公平说法绝对化，排除C项；材料和楔形文字没有关系，排除D项。故选B项。 12. 第二次世界大战以后的几十年时间里，西方国家在亚非拉经营了几百年的殖民体系迅速崩溃。截至1990年，全世界180多个国家中，有近1OO个国家是在战后宣布独立的。以下对殖民体系迅速瓦解的客观原因的认识，正确的是（ ） A. 殖民地国家谋求独立主权的坚定意志与决心 B. 民族解放斗争中新型领导力量和纲领的涌现 C. 广大发展中国家探索自身的现代化发展道路 D. 直接殖民统治无法适应现代资本生产的要求 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：二战后的世界。根据材料“截至1990年，全世界180多个国家中，有近1OO个国家是在战后宣布独立的”和所学可知，二战后，西方国家建立的殖民体系瓦解，主要的客观原因在于伴随着资本主义发展程度加深，靠殖民统治无法获得巨额利润，直接殖民统治无法适应现代资本生产的要求，D项正确；殖民地国家谋求独立主权的坚定意志与决心属于主观因素之一，非客观因素，排除A项；民族解放斗争中新型领导力量和纲领的涌现属于主观因素之一，非客观因素，排除B项；广大发展中国家探索自身的现代化发展道路属于主观因素之一，非客观因素，排除C项。故选D项。 13. 伏尔泰在《风俗论》中写道：“上帝已经做了他应该做之事，不该由我们来对他进行评判。我从来只注意普通的历史事实。我不想涉及这部书中有关神明之事，我始终只着眼于研究古代历史”。由此可以看出（ ） A. 理性思想渗入史学研究 B. 古典文化受到学者推崇 C. 宗教神学遭到社会质疑 D. 人神关系发生重要变化 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：近代（西方）。根据材料“我从来只注意普通的历史事实。我不想涉及这部书中有关神明之事，我始终只着眼于研究古代历史”及结合所学知识可知，伏尔泰是启蒙运动的代表人物提倡理性思维，A项正确；伏尔泰不能代表所有学者，排除B项；材料无法看出，宗教受到社会质疑，排除C项；人神关系在文艺复兴后逐渐发生变化，排除D项。故选A项。 14. 下表是“19世纪中叶以来欧洲诸国年均生效的贸易条约数量统计表”。由此可推知当时（ ） 年份 奥地利 法国 意大利 普鲁士 俄国 英国 比利时 丹麦 瑞士 葡萄牙 西班牙 瑞典 1850 4 8 — 4 1 8 4 0 1 2 0 1 1860 5 14 5 11 1 15 8 1 4 2 0 0 1870 11 19 20 10 2 16 13 2 5 4 2 1 1880 12 11 16 11 2 13 6 1 4 6 2 2 1890 13 14 14 13 1 18 9 1 3 6 3 2 1900 15 23 16 20 3 10 9 3 7 3 6 5 1910 16 29 20 26 7 11 11 6 9 6 8 11 (注：普鲁士即后来的德国) A. 维也纳体系下的欧洲均势瓦解 B. 英国经济霸主地位被德国取代 C. 欧洲各国工业化进程存在差异 D. 世界贸易格局发生了根本变化 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪中叶以来（欧洲）。从表格中可以看出，不同国家的贸易条约数量增长速度和数量都有明显的差异。这种差异是由于各国的工业化进程和经济发展水平不同所导致的，C项正确；维也纳体系是19世纪初欧洲列强在维也纳会议上确立的国际关系体系，主要目的是恢复拿破仑战争前的欧洲旧秩序，但并未形成真正的“均势”。而且从表格中的数据看，各国的贸易条约数量都有增加，并没有体现出欧洲均势的瓦解，排除A项；从表格中我们可以看到，英国的贸易条约数量在多数年份都是领先的，且仅从贸易条约数量无法得出英国经济霸主地位被德国取代，排除B项；从表格中我们主要看到的是欧洲内部国家间的贸易条约数量变化，而并没有涉及到世界贸易格局的根本变化，排除D项。故选C项。 15. 国联指定其成员国担任委任统治地的受委任国，有别于一直以来“先占、征服或割让”等传统方式。受委任国对委任地的统治并不发生主权归属地位转移的效果，实际管理方国家需要履行向国联行政院提交委任事项执行情况年度报告等义务。据此可知，国联的委任制度（ ） A. 对保护战后和平发挥巨大作用 B. 折射出非殖民化的时代趋势 C. 有效维护了殖民地人民的利益 D. 体现了国联的集体安全原则 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空：一战后（欧洲）。据材料及所学可知，一战后国联对担任委任统治地的受委任国做出规定，受委任国需要维护委任地的主权和向国联行政院提交年度工作报告等，委任统治不同于殖民统治，这折射出非殖民化的时代趋势，B项正确；国联委任制度缓和帝国主义国家争夺殖民地的矛盾，有利于国际的和平与安全，但“巨大作用”说法错误，委任制度本质仍是殖民统治，排除A项；“有效维护”说法错误，委任制度本质仍是殖民统治，排除C项；集体安全原则是全体成员国对国际和平集体相互保障，而材料是委任制度，排除D项。故选B项。 16. 下表为2001—2008年间英国公民每月至少参加一次志愿活动的情况统计。这表明，英国公民的志愿活动（ ） 时间 2001 2003 2005 2007—2008 非正式志愿活动 34% 37% 35% 35% 正式志愿活动 27% 28% 29% 27% 被访人数（人） 9430 8920 9195 8804 A. 推动了基层治理的市场化进程 B. 解决了政府公共财政的困难 C. 完善了欧美地区福利国家制度 D. 弥补了政府公共服务的不足 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：2001—2008年的英国。据材料可知，2001—2008年间英国公民每月至少参加一次志愿活动的占比较高，公民参加志愿活动，提供公共服务，在一定程度上有利于弥补政府公共服务的不足，D项正确；志愿活动有利于完善基层治理，而非市场化进程，排除A项；解决了政府公共财政的困难，“解决了”一词说法过于绝对，排除B项；材料描述的是志愿活动，而非福利制度，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷(选择题) 二、非选择题(本大题共4小题，共52分) 17. 选官用人关乎国家的长治久安，中国古代选官用官制度蕴含了许多政治智慧。 材料一汉武帝元光元年“初令郡国举孝廉各一人”，举后直接授官，充分适应了君子贤人任官以“轨德立化”的思想。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中央。顺帝阳嘉元年考试经术笺奏，从而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶。 ——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》 材料二唐代科举考生可以“怀牒自列于州县”，允许自由报考，当时的取士原则兼顾着士子的平日才学和科场表现，若仅就规则而言，尚不周严。为杜绝舞弊，自宋真宗朝始，各级考试的试卷一律“封弥”、“誊录”，由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度。在宋代，科举入仕者逐渐增多，成为文职官僚队伍中的核心力量。赵宋统治者鼓励敞开言路，士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒己见。 ——摘编自袁行霈《中华文明史》 材料三唐代朝廷经常派遣监察官员或特使巡行各地，在视察地方政治的同时，监督校核官员课绩。宋代地方监司既管监察，又掌考课。宋代中央监察部门以整肃吏治为己任，也时常过问官员的善恶、能否。宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司，而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查。 ——摘编自邓小南《课绩·资格·考察——唐宋文官考核制度侧谈》 （1）据材料一，概括西汉察举制的选官原则，简述东汉察举制的发展表现。 （2）据材料二，归纳唐宋时期科举制发展趋势，分析科举制的进步性。 （3）据材料三，概括唐宋时期官员考察制度的特点。综合上述材料，归纳古代选官用官制度所蕴含的政治智慧。 【答案】（1）选官原则：以德取人； 发展表现：注重官员的吏治能力；举荐与考试相结合。 （2）趋势：开放性；严密化。 进步性：扩大官吏来源；追求公平公正；加强中央集权；提高官员素质。 （3）特点：将课绩与监察紧密结合；考察方式多途并进。 政治智慧：选贤任能注重德才兼备；鼓励官员积极治国理政；构建完善官员考察机制。 【解析】 分析】 【小问1详解】 选官原则：根据“初令郡国举孝廉各一人”“轨德立化”得出以德取人；发展表现：根据“举主对秀才、孝廉先委以一定职务”“合格者方举至中央”得出注重官员的吏治能力；根据“察举实施中‘授试以职’，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否‘便习官事’，合格者方举至中央”得出举荐与考试相结合。 【小问2详解】 趋势：根据“允许自由报考”得出开放性；根据“为杜绝舞弊，自宋真宗朝始，……详定三级评定制度。”得出严密化。进步性：根据“在宋代，科举入仕者逐渐增多，成为文职官僚队伍中的核心力量。”得出扩大官吏来源；结合所不可得出追求公平公正；加强中央集权；根据“赵宋统治者鼓励敞开言路，士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒己见。”得出提高官员素质。 【小问3详解】 特点：根据“唐代朝廷经常派遣监察官员或特使巡行各地，在视察地方政治的同时，监督校核官员课绩。宋代地方监司既管监察，又掌考课。”得出将课绩与监察紧密结合；根据“宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司，而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查。”得出考察方式多途并进。政治智慧：结合材料和所学可得出选贤任能注重德才兼备；鼓励官员积极治国理政；构建完善官员考察机制。 【点睛】 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 “中国”这两个字最早是在一件青铜器上发现的，考古学家称之为“何尊”。“中”“国”两字最早都是象形文字，是指处于中心的、最重要的国，比如商王以及后来的周王居住的地方才有资格称为“中国”。战国后期仅剩下七雄与若干小国，所以诸侯都开始以“中国”自居。公元前221年，秦始皇统一六国，建秦朝，称皇帝，自然便称“中国”了。此后，认为自己继承了华夏文明正统的历代王朝都自称为“中国”，“中国”的概念从一个点扩大到整个国家，甚至包括边疆的少数民族的政权。再往后直至现代，基本都沿用“中国”的说法。在古代，中国的民族含义等同于华夏诸族或者汉族，与之对应的称呼是“蛮”“夷”“戎”“狄”，比如“南蛮”“东夷”“西戎”“北狄”，或者“蛮夷”“夷狄”。文化上的含义也只指华夏、汉族的文化，不包括其他民族。今天的中国当然应该包括组成中华民族的各族，而广义的中国文化也应该包括56个民族的文化。历史上，中国的地理概念往往等同于中原，但这个中原并没有明显界限，并不一定就是河南省，甚至更大范围，都可以称为中原，如山东、山西、陕西、河北、安徽等地。 ——改编自葛剑雄《“中国”名称的由来及“北京”称谓的变迁》 材料二 辛亥革命后，国民党当局仓促立国，但是共和国体制并未落实。列强欺凌中国，仍旧咄咄逼人。从“九一八”到“七七”，日本步步进逼，企图将中国一块一块吞下。但是，日本压迫愈紧，中国救亡图存之心愈切。经历抗日战争，中国人炼铸了强烈的民族意识，各民族形成一个世界最庞大的共同体！在民族主义的旗帜下，中共以农村为基地，动员民众，最终赢得战争的胜利。毛泽东于1949年9月在政治协商会议开幕时，宣告“中国人民从此站立起来了”。这是经过百年炼铸的诉求，其威力莫可与京！ ——改编自许倬云《万古江河—中国历史文化的转折与开展》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析“中国”一词含义的变化。 （2）根据材料二并结合所学知识，评析“新中国”塑造历史过程。 【答案】（1）从地理上看，由处于中心、最重要的国（部落或诸侯国）发展为涵盖整个统治区域的现代民族国家；从文化上看，由华夏汉族文化发展为中华民族文化（或：从民族来看，由华夏族、汉族发展为包括56个民族在内的中华民族）；从政治上看，由专制王朝发展为现代民主国家。 （2）1912年元旦，中华民国成立，近代民族国家建立，但中国并未实现民族独立和解放。自中共一大以来，中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利，于1949年10月1日建立中华人民共和国，中国由近代民族国家发展成为社会主义新中国。（只要答出中华民国和中华人民共和国可） 1912年3月中华民国《临时约法》等法律性文件的颁布，中国民族国家意识也逐渐强化，但中国社会性质没有改变，民族民主革命任务并未完成。1931年九一八事变爆发后，民族矛盾逐渐成为中国社会主要矛盾，中华民族逐渐凝聚起来。在中国共产党领导下，经过抗日战争与解放战争，赶走日本侵略者，推翻蒋家王朝，成立了中华人民共和国，真正实现了民族的独立与国家的解放。 从中华民国到中华人民共和国，中华民族不断奋斗不断发展，新中国一词不断注入新的内涵，有利于赶走外来侵略者，实现中华民族的独立，使新中国屹立于世界民族之林；有利于国家的发展，实现中华民族的伟大复兴；有利于社会主义民主制度的构建；有利于全国人民的幸福生活与中国的长远发展。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比类材料分析题，时空是古代中国。由材料“‘中’‘国’两字最早都是象形文字，是指处于中心的、最重要的国，比如商王以及后来的周王居住的地方才有资格称为‘中国’。……公元前221年，秦始皇统一六国，建秦朝，称皇帝，自然便称‘中国’了。此后，认为自己继承了华夏文明正统的历代王朝都自称为‘中国’，‘中国’的概念从一个点扩大到整个国家，甚至包括边疆的少数民族的政权。再往后直至现代，基本都沿用‘中国’的说法。”可得出从地理上看，由处于中心的、最重要的国（部落或诸侯国）发展为涵盖整个统治区域的现代民族国家；由材料“在古代，中国的民族含义等同于华夏诸族或者汉族，……文化上的含义也只指华夏、汉族的文化，不包括其他民族。今天的中国当然应该包括组成中华民族的各族，而广义的中国文化也应该包括56个民族的文化。”可得出从文化上看，由华夏汉族文化发展为中华民族文化（或：从民族来看，由华夏族、汉族发展为包括56个民族在内的中华民族）；结合所学知识可知，从政治上看，由专制王朝发展为现代民主国家。 【小问2详解】 本题是影响类材料分析题，时空是近现代中国。由材料“辛亥革命后，国民党当局仓促立国，但是共和国体制并未落实。列强欺凌中国，仍旧咄咄逼人。”及所学可得出1912年元旦，中华民国成立，近代民族国家建立，但中国并未实现民族独立和解放；由材料“在民族主义的旗帜下，中共以农村为基地，动员民众，最终赢得战争的胜利。毛泽东于1949年9月在政治协商会议开幕时，宣告‘中国人民从此站立起来了’。”及所学可得出自中共一大以来，中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利，于1949年10月1日建立中华人民共和国，中国由近代民族国家发展成为社会主义新中国。结合所学《中华民国临时约法》、抗日战争的胜利、解放战争的胜利等知识可知，1912年3月中华民国《临时约法》等法律性文件的颁布，中国民族国家意识也逐渐强化，但中国社会性质没有改变，民族民主革命任务并未完成。1931年九一八事变爆发后，民族矛盾逐渐成为中国社会主要矛盾，中华民族逐渐凝聚起来。在中国共产党领导下，经过抗日战争与解放战争，赶走日本侵略者，推翻蒋家王朝，成立了中华人民共和国，真正实现了民族的独立与国家的解放。结合所学中华人民共和国成立的历史意义可知，从中华民国到中华人民共和国，中华民族不断奋斗不断发展，新中国一词不断注入新的内涵，有利于赶走外来侵略者，实现中华民族的独立，使新中国屹立于世界民族之林；有利于国家的发展，实现中华民族的伟大复兴；有利于社会主义民主制度的构建；有利于全国人民的幸福生活与中国的长远发展。 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 格劳秀斯（1583~1645），荷兰著名的法学家之一。代表作《海洋自由论》和《战争与和平法》等凝聚着他的法学思想。他在《海洋自由论》中主张荷兰拥有本国的海事权利，葡萄牙以及任何其他国家都没有独占东印度群岛航行、渔业和贸易的权利。他在《战争与和平法》中认为，主权是国家存在的原则，他国不得干涉；战争在无政府国际社会不可避免，但应当受到限制，其目的道德与否非常关键；国家间应有共同的道德标准和法律规范来约束各国行为。格劳秀斯的国际法思想对现代国际法的国际公法、国际私法和国际经济贸易法产生深远影响。 ——摘编自卢玮《战争与和平法：格劳秀斯国际思想的法律表达》等 材料二 20世纪50年代后，英国学派则更看重国家主权的存在，认为国际法并非每时每刻都能得到运用的秩序手段；1999年，剑桥学派塔克则认为格劳秀斯为东印度公司和荷兰发动战争的权利进行辩护是出于利益的考虑，并非出于“正义战争”的理由；2006年，神学派系杰弗里提出了颠覆性的解读，她认为格劳秀斯在关键时刻表现出虔诚基督徒惯有的和平主义倾向，包括反对正义战争。 ——摘编自张云雷《国际关系研究中的格劳秀斯与格劳秀斯传统》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出格劳秀斯提出国际法学说的时代背景、并简析其作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，对20世纪50年代以来关于格劳秀斯国际法学说的学术争论进行评析。 【答案】（1）时代背景：国家主权意识增强；近代民族国家形成；新航路开辟（早期殖民扩张）；西班牙、葡萄牙殖民霸权受到挑战；荷兰发展海上贸易，实力增强；重商主义思想的推动。 作用：为荷兰争取海上利益提供理论依据；奠定了国际法的基础；利于形成有秩序的国际交往。 （2）评析：两次世界大战使得国际法遭受破坏，此前国联、非战公约等国际组织、国际公约等不能真正发挥作用，部分学者对国际法产生怀疑。20世纪50年代以来不同学术流派对格劳秀斯的国际法学说形成争论：英国学派认为国际法的作用有限，国家主权更显重要；剑桥学派认为格劳秀斯是基于荷兰利益角度才提出国家主权、国际法相关理论；神学派系认为格劳秀斯是基于宗教信仰原因提出的国际法主张，对战争进行限制。（任意答两个学派）不同学术流派的研究及争论，有利于加深对格劳秀斯国际法的研究，推动了国际法的发展，推动人们对于国家主权与国际关系的辩证认识。 【解析】 【小问1详解】 本题是背景、影响类材料分析题，时空是近代欧洲。第一小问背景：根据材料一“主权是国家存在原则，其他国家不得干涉”体现了国家主权意识的增强；根据格劳秀斯生活的时代，并结合所学可知，16世纪到19世纪是专制王权国家向近代民族国家转变的时期；根据所学可知，西班牙、葡萄牙是最早开辟新航路的国家，之后崛起的荷兰为保护本国的海外利益，对西班牙、葡萄牙的海上霸权提出了挑战；根据所学可知，重商主义思想的推动。第二小问作用：根据材料一“格劳秀斯的国际法思想对现代国际法的国际公法、国际私法和国际经济贸易法产生深远影响”及所学可得出奠定了国际法的基础和有利于形成秩序的国际交往；根据材料一“他在《海洋自由论》中主张荷兰拥有本国的海事权利”可得出格劳秀斯的国际法能够为荷兰争取海上利益提供理论依据。 【小问2详解】 本题是评析类材料分析题，时空是20世纪50年代的世界。首先，要分析20世纪50年代以来关于格劳秀斯的学术争论产生的背景，根据材料“20世纪50年代后，英国学派则更看重国家主权的存在，认为国际法并非每时每刻都能得到运用的秩序手段”及所学知识，两次世界大战使得国际法遭受破坏。加之此前的国联、非战公约等维护国际秩序的国际组织、国际公约不能发挥真正作用，因此部分学者对国际法产生不信任感。其次，根据材料“20世纪50年代后，英国学派则更看重国家主权的存在，认为国际法并非每时每刻都能得到运用的秩序手段；1999年，剑桥学派塔克则认为格劳秀斯为东印度公司和荷兰发动战争的权利进行辩护是出于利益的考虑，并非出于‘正义战争’的理由；2006年，神学派系杰弗里提出了颠覆性的解读，她认为格劳秀斯在关键时刻表现出虔诚基督徒惯有的和平主义倾向，包括反对正义战争。”概括三个学派关于格劳秀斯国际法学说的观点内容，例如：英国学派认为国际法的作用有限，国家主权更显重要；剑桥学派认为格劳秀斯是基于荷兰利益角度才提出国家主权、国际法相关理论；神学派系认为格劳秀斯是基于宗教信仰原因提出的国际法主张，对战争进行限制。最后，分析学术争论带来的影响，即有利于加深对格劳秀斯国际法的研究，推动了国际法的发展，推动人们对于国家主权与国际关系的辩证认识。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 危机与机遇总是同生并存，克服了危即是机。回望历史，中国的民主革命从来都不是一帆风顺的，而是在“挑战—应战”中不断向前发展的。能否在历史关键节点上发现和利用战略机遇，对一个国家和民族的前途命运具有全局性、长远性、决定性影响。 ——摘编自王峰《改革开放彰显伟大历史主动精神》 根据材料并结合所学知识，围绕“近代中国民主革命的‘危’与‘机’”拟定一个论题，并运用具体史实予以论证。(要求：论题明确，论证充分；史实准确，表达清晰。) 【答案】示例： 论题：中国共产党不忘初心，砥砺前行，带领中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利。 论证：国民大革命失败后，中国共产党开始认识到掌握武装力量的重要性。为了挽救革命，中国共产党决定用武装起义来反抗国民党反动派的屠杀政策。1927年，中国共产党相继领导了南昌起义、秋收起义、广州起义；在“八七会议”上总结了国民革命失败的教训，纠正了右倾机会主义错误，确定实行土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。1927年9月毛泽东领导建立了井冈山革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火。从此中国革命走上了建立农村革命根据地，以农村包围城市，武装夺取政权的道路。1934年10月，由于第五次反“围剿”失利，中央红军被迫进行长征。1935年中共中央召开的“遵义会议”,确立了以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，在极其危急的情况下，挽救了红军，挽救了中国革命。1937年，日本发动全面侵华战争，中华民族到了最危险的时候。中国共产党与国民党实现第二次合作，建立抗日民族统一战线，实现全民族的抗战。中国共产党开辟敌后战场，坚持抗战，发挥了中流砥柱的作用，领导中国人民取得抗日战争的伟大胜利。抗战胜利后，为了实现中国人民“和平建国”的强烈愿望，中国共产党与国民党进行了争取和平民主的斗争；1946年6月，国民党发动了全面内战，中国共产党领导中国人民经过三年解放战争，推翻了国民党在大陆的统治，建立了中华人民共和国。 总之，中国共产党坚持把马克思主义与中国革命实践结合起来，以“民族复兴”为己任，历经艰难，领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利。 (“示例”仅供参考，其他答案言之有理即可酌情给分) 【解析】 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近代中国。设问是围绕“近代中国民主革命的‘危’与‘机’”拟定一个论题，并运用具体史实予以论证。首先，根据材料“危机与机遇总是同生并存，克服了危即是机。回望历史，中国的民主革命从来都不是一帆风顺的，而是在‘挑战—应战’中不断向前发展的。”及所学可得出论题：中国共产党不忘初心，砥砺前行，带领中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利。其次，结合所学知识可知，分别从中国共产党开始认识到掌握武装力量的重要性；“八七会议”的历史意义；井冈山革命根据地的建立；红军长征的原因及过程；遵义会议的历史意义；抗日民族统一战线的建立；新民主主义革命的胜利意义等方面说明，例如：国民大革命失败后，中国共产党开始认识到掌握武装力量的重要性。为了挽救革命，中国共产党决定用武装起义来反抗国民党反动派的屠杀政策。1927年，中国共产党相继领导了南昌起义、秋收起义、广州起义；在“八七会议”上总结了国民革命失败的教训，纠正了右倾机会主义错误，确定实行土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。1927年9月毛泽东领导建立了井冈山革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火。从此中国革命走上了建立农村革命根据地，以农村包围城市，武装夺取政权的道路。1934年10月，由于第五次反“围剿”失利，中央红军被迫进行长征。1935年中共中央召开的“遵义会议”,确立了以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，在极其危急的情况下，挽救了红军，挽救了中国革命。1937年，日本发动全面侵华战争，中华民族到了最危险的时候。中国共产党与国民党实现第二次合作，建立抗日民族统一战线，实现全民族的抗战。中国共产党开辟敌后战场，坚持抗战，发挥了中流砥柱的作用，领导中国人民取得抗日战争的伟大胜利。抗战胜利后，为了实现中国人民“和平建国”的强烈愿望，中国共产党与国民党进行了争取和平民主的斗争；1946年6月，国民党发动了全面内战，中国共产党领导中国人民经过三年解放战争，推翻了国民党在大陆的统治，建立了中华人民共和国。最后，总结升华，明确主旨，中国共产党坚持把马克思主义与中国革命实践结合起来，以“民族复兴”为己任，历经艰难，领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届信阳市息县一高、二高二模联考高三历史试题 注意事项: 本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷选择题)两部分。考试时间75分钟,满分100分。考生应首先阅读答题卡上的文字信息,然后在答题卡上作答,在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。 第I卷(选择颗) 一、选择题(共16小题,每小题3分,共48分。每小题只有一个选项符合题意,请将符合题意的选项在答题卡中正确填涂。) 1. 春秋时期，中原各诸侯国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称为华夏，一些诸侯国以“尊王攘夷”等号召组织同盟，合力对抗他们认定的所谓“夷狄”国家。据此可知 （ ） A. 周王室天下共主地位得到加强 B. 周边“夷狄”民族的威胁增强 C. 华夏认同观念得到发展 D. 诸侯王对封建秩序的维护 2. 据《史记》记载，有汉一代“诸子传说，皆充秘府”；“（武帝）博开艺能之路，悉延百端之学，通一伎之士咸得自效”，重用法家张汤、黄老学派汲黯以及纵横家主父偃。这反映出汉代（ ） A. 学术领域的争斗与动荡 B. 治国理念的并蓄和包容 C. 官学延续了诸子的学说 D. 儒学独尊地位遭受冲击 3. 宋代理学家张载认为，嫡长子至微至贱，而诸子中有仕宦者，“则更不问长少，须是士人承祭祀”，即由士人任宗子：“宗子不善，则别择其次贤者立之。”影响这一主张的主要因素是（ ） A. 理学思想 B. 文化下移 C. 基层治理 D. 科举制度 4. 唐朝有许多地方性的礼仪活动，比如迎接敕使、举办乡饮酒礼等，往往都有乡村耆老与正长等乡族势力参与，有时他们的地位还十分重要，如每年举办乡饮酒礼时，以刺史或县令为主人，设宾、介、众宾等席次，以乡村德高望重的老人充任。这一做法对当时地方的影响是（ ） A. 强化了与中央的联系 B. 助长了藩镇势力 C. 推动了儒学全面复兴 D. 有助于社会教化 5. 明朝官员由于俸禄低，会“令随从皂隶，不愿应当者，每月办柴薪银一两”，后逐步合法化。据统计，宣德年间仅柴薪银收入一项就达256万两，是金花银的2.5倍。这一现象（ ） A. 强化了人身依附关系 B. 标志人头税彻底退出历史舞台 C. 解决了政治腐败问题 D. 有利于推动明代财政货币化 6. 土地革命战争时期，中国共产党在苏区的教育方针是“教育要为革命战争和阶级斗争服务，要为工农群众服务，要与生产劳动相结合”。1937年，中国共产党将教育方针调整为“教育为长期抗战服务”。这一调整（ ） A. 原因是抗日战争进入相持阶段 B. 表明抗日民族统一战线形成 C. 其目是为了巩固苏维埃政权 D. 反映出中国共产党走向成熟 7. 《人民日报》新年社论的高频词反映当年中国社会发展的主题。1993年新年社论《团结奋进》中的高频词汇应包括（ ） A. 重在建设南方谈话收入翻番国内大循环 B. 国企改革九二共识经济体制邓小平同志 C. 九二共识科学发展股票上市全方位开放 D. 实体经济城乡基层真抓实干十四大精神 8. 解放战争时期，中共继续实行“三三制”政策，要求解放区县以上政府聘请一些进步的工商业人士，以及有相当声望的、赞成反美反蒋、赞成民主和减租减息等基本纲领和政策而又没有逃跑的开明绅士担任参议、咨议，或吸纳他们参加一定的工作。这一精神的贯彻（ ） A. 使党的工作重心开始转移 B. 适应了民族解放战争形势的需要 C. 扩大了人民民主统一战线 D. 为新中国制度建设积累了经验 9. 传统观点认为，近代中国社会生活变迁的主要动力是西方文化的强势侵入；后来有研究者认为其动力来自中国自身的文明转型；还有一种观点认为近代政治制度的变革，思想文化的进步是社会生活习俗变迁的主要动力。据此可知，关于该现象的认识表述正确的是 A. 后期学者研究比传统观点可信 B. 历史的真实依赖于史学争鸣 C. 同一历史现象会有不同的解释 D. 史学研究在于突破传统观点 10. 1200年，巴黎大学与巴黎市民发生流血冲突。国王菲利普二世颁下特许状：严厉惩罚施暴者；一旦学者被拘捕，要把学者立刻移交给教会法庭，不受巴黎市长以及世俗法庭审判；保护师生的人身安全和私有财产。国王意在（ ） A. 追求司法公正 B. 促进学术繁荣 C. 争取大学支持 D. 推动城市自治 11. 公元前8世纪后期，亚述帝国在司法审判中，将“专业法官”和基层机构排除在法庭之外，国王和行政官员掌握了裁判权。案件往往由一两位官员裁决，官员充当的兼职法官所做判决具有强制性，堪比其行政决定。该举措（ ） A. 无助于苏美尔文明的扩展 B. 与帝国中央集权的强化有关 C. 有利于确保司法公正公平 D. 推动了西亚楔形文字的流行 12. 第二次世界大战以后的几十年时间里，西方国家在亚非拉经营了几百年的殖民体系迅速崩溃。截至1990年，全世界180多个国家中，有近1OO个国家是在战后宣布独立的。以下对殖民体系迅速瓦解的客观原因的认识，正确的是（ ） A. 殖民地国家谋求独立主权的坚定意志与决心 B. 民族解放斗争中新型领导力量和纲领的涌现 C. 广大发展中国家探索自身的现代化发展道路 D. 直接殖民统治无法适应现代资本生产的要求 13. 伏尔泰在《风俗论》中写道：“上帝已经做了他应该做之事，不该由我们来对他进行评判。我从来只注意普通的历史事实。我不想涉及这部书中有关神明之事，我始终只着眼于研究古代历史”。由此可以看出（ ） A. 理性思想渗入史学研究 B. 古典文化受到学者推崇 C. 宗教神学遭到社会质疑 D. 人神关系发生重要变化 14. 下表是“19世纪中叶以来欧洲诸国年均生效的贸易条约数量统计表”。由此可推知当时（ ） 年份 奥地利 法国 意大利 普鲁士 俄国 英国 比利时 丹麦 瑞士 葡萄牙 西班牙 瑞典 1850 4 8 — 4 1 8 4 0 1 2 0 1 1860 5 14 5 11 1 15 8 1 4 2 0 0 1870 11 19 20 10 2 16 13 2 5 4 2 1 1880 12 11 16 11 2 13 6 1 4 6 2 2 1890 13 14 14 13 1 18 9 1 3 6 3 2 1900 15 23 16 20 3 10 9 3 7 3 6 5 1910 16 29 20 26 7 11 11 6 9 6 8 11 (注：普鲁士即后来的德国) A. 维也纳体系下的欧洲均势瓦解 B. 英国经济霸主地位被德国取代 C. 欧洲各国工业化进程存在差异 D. 世界贸易格局发生了根本变化 15. 国联指定其成员国担任委任统治地的受委任国，有别于一直以来“先占、征服或割让”等传统方式。受委任国对委任地的统治并不发生主权归属地位转移的效果，实际管理方国家需要履行向国联行政院提交委任事项执行情况年度报告等义务。据此可知，国联的委任制度（ ） A. 对保护战后和平发挥巨大作用 B. 折射出非殖民化的时代趋势 C. 有效维护了殖民地人民的利益 D. 体现了国联的集体安全原则 16. 下表为2001—2008年间英国公民每月至少参加一次志愿活动的情况统计。这表明，英国公民的志愿活动（ ） 时间 2001 2003 2005 2007—2008 非正式志愿活动 34% 37% 35% 35% 正式志愿活动 27% 28% 29% 27% 被访人数（人） 9430 8920 9195 8804 A. 推动了基层治理的市场化进程 B. 解决了政府公共财政的困难 C. 完善了欧美地区福利国家制度 D. 弥补了政府公共服务的不足 第Ⅱ卷(选择题) 二、非选择题(本大题共4小题，共52分) 17. 选官用人关乎国家的长治久安，中国古代选官用官制度蕴含了许多政治智慧。 材料一汉武帝元光元年“初令郡国举孝廉各一人”，举后直接授官，充分适应了君子贤人任官以“轨德立化”的思想。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中央。顺帝阳嘉元年考试经术笺奏，从而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶。 ——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》 材料二唐代科举考生可以“怀牒自列于州县”，允许自由报考，当时的取士原则兼顾着士子的平日才学和科场表现，若仅就规则而言，尚不周严。为杜绝舞弊，自宋真宗朝始，各级考试的试卷一律“封弥”、“誊录”，由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度。在宋代，科举入仕者逐渐增多，成为文职官僚队伍中的核心力量。赵宋统治者鼓励敞开言路，士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒己见。 ——摘编自袁行霈《中华文明史》 材料三唐代朝廷经常派遣监察官员或特使巡行各地，在视察地方政治的同时，监督校核官员课绩。宋代地方监司既管监察，又掌考课。宋代中央监察部门以整肃吏治为己任，也时常过问官员的善恶、能否。宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司，而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查。 ——摘编自邓小南《课绩·资格·考察——唐宋文官考核制度侧谈》 （1）据材料一，概括西汉察举制的选官原则，简述东汉察举制的发展表现。 （2）据材料二，归纳唐宋时期科举制的发展趋势，分析科举制的进步性。 （3）据材料三，概括唐宋时期官员考察制度的特点。综合上述材料，归纳古代选官用官制度所蕴含的政治智慧。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 “中国”这两个字最早是在一件青铜器上发现的，考古学家称之为“何尊”。“中”“国”两字最早都是象形文字，是指处于中心的、最重要的国，比如商王以及后来的周王居住的地方才有资格称为“中国”。战国后期仅剩下七雄与若干小国，所以诸侯都开始以“中国”自居。公元前221年，秦始皇统一六国，建秦朝，称皇帝，自然便称“中国”了。此后，认为自己继承了华夏文明正统的历代王朝都自称为“中国”，“中国”的概念从一个点扩大到整个国家，甚至包括边疆的少数民族的政权。再往后直至现代，基本都沿用“中国”的说法。在古代，中国的民族含义等同于华夏诸族或者汉族，与之对应的称呼是“蛮”“夷”“戎”“狄”，比如“南蛮”“东夷”“西戎”“北狄”，或者“蛮夷”“夷狄”。文化上的含义也只指华夏、汉族的文化，不包括其他民族。今天的中国当然应该包括组成中华民族的各族，而广义的中国文化也应该包括56个民族的文化。历史上，中国的地理概念往往等同于中原，但这个中原并没有明显界限，并不一定就是河南省，甚至更大范围，都可以称为中原，如山东、山西、陕西、河北、安徽等地。 ——改编自葛剑雄《“中国”名称的由来及“北京”称谓的变迁》 材料二 辛亥革命后，国民党当局仓促立国，但是共和国体制并未落实。列强欺凌中国，仍旧咄咄逼人。从“九一八”到“七七”，日本步步进逼，企图将中国一块一块吞下。但是，日本压迫愈紧，中国救亡图存之心愈切。经历抗日战争，中国人炼铸了强烈的民族意识，各民族形成一个世界最庞大的共同体！在民族主义的旗帜下，中共以农村为基地，动员民众，最终赢得战争的胜利。毛泽东于1949年9月在政治协商会议开幕时，宣告“中国人民从此站立起来了”。这是经过百年炼铸的诉求，其威力莫可与京！ ——改编自许倬云《万古江河—中国历史文化的转折与开展》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析“中国”一词含义的变化。 （2）根据材料二并结合所学知识，评析“新中国”塑造的历史过程。 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 格劳秀斯（1583~1645），荷兰著名的法学家之一。代表作《海洋自由论》和《战争与和平法》等凝聚着他的法学思想。他在《海洋自由论》中主张荷兰拥有本国的海事权利，葡萄牙以及任何其他国家都没有独占东印度群岛航行、渔业和贸易的权利。他在《战争与和平法》中认为，主权是国家存在的原则，他国不得干涉；战争在无政府国际社会不可避免，但应当受到限制，其目的道德与否非常关键；国家间应有共同的道德标准和法律规范来约束各国行为。格劳秀斯的国际法思想对现代国际法的国际公法、国际私法和国际经济贸易法产生深远影响。 ——摘编自卢玮《战争与和平法：格劳秀斯国际思想的法律表达》等 材料二 20世纪50年代后，英国学派则更看重国家主权的存在，认为国际法并非每时每刻都能得到运用的秩序手段；1999年，剑桥学派塔克则认为格劳秀斯为东印度公司和荷兰发动战争的权利进行辩护是出于利益的考虑，并非出于“正义战争”的理由；2006年，神学派系杰弗里提出了颠覆性的解读，她认为格劳秀斯在关键时刻表现出虔诚基督徒惯有的和平主义倾向，包括反对正义战争。 ——摘编自张云雷《国际关系研究中的格劳秀斯与格劳秀斯传统》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出格劳秀斯提出国际法学说的时代背景、并简析其作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，对20世纪50年代以来关于格劳秀斯国际法学说的学术争论进行评析。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 危机与机遇总是同生并存，克服了危即是机。回望历史，中国的民主革命从来都不是一帆风顺的，而是在“挑战—应战”中不断向前发展的。能否在历史关键节点上发现和利用战略机遇，对一个国家和民族的前途命运具有全局性、长远性、决定性影响。 ——摘编自王峰《改革开放彰显伟大历史主动精神》 根据材料并结合所学知识，围绕“近代中国民主革命的‘危’与‘机’”拟定一个论题，并运用具体史实予以论证。(要求：论题明确，论证充分；史实准确，表达清晰。) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$