主题三 生物与环境-【学海风暴·PK中考】2025安徽中考生物备考讲练本

第三节 生物的多样性 而又合理地利用各种天然俱料,提高了鱼塘中资源 情境应用再现 的利用率,C正确。生产者通过光合作用固定的太 1.C 阳能,沿食物链流动,D正确。 3.1(1)生态系统 浮萍和金鱼藻 2.A 【解析】基因的多样性是指物种的种内个体或种 (2)生物 (3)光 群间的基因变化,不同物种之间基因组成差别很 照(4)瓶中的生物均能在较好的生存状态下维 大,同种生物(如野生水稻和栽培水稻)之间基因也 持一段时间 有差别,每个物种都是一个基因库。用野生油菜与 4.A 【解析】大豆、稗草和鸭草都能进行光合作用; 本地油菜杂交培育出了高产油菜品种利用了基因 为植物自身及其他生物提供营养物质和能量,属于 的多样性。 生产者,A正确。根瘠菌与大豆之间是共生关系,B 中考真题体验 错误。生态系统中的能量是沿着食物链和食物网 1.朱自然保护区 1.1C 单向流动的,稗草的能量可以流向七星瓢虫,C错 2.(1)形态结构 种子 (1.1)A (2)自然选择 误。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物 (3)就地保护【解析】(1.1)生物分类的等级从大 部分,农田中的所有生物构成生态系统的生物部 到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越 分,不能构成完整的生态系统,D错误。 大,所包含的生物种类越多,生物共同特征越少,亲 4.1B 【解析】在食物链“植物→野兔→狼”中,若野兔 缘关系越远;反之,分类单位越小,所包含的生物种 的天敌狼大量死亡,野兔的数量会增多,植物(野 类越少,生物共同特征越多,亲缘关系越近。因此, 兔的食物)随着野兔数量的增多而减少,以野兔为 植物界包含植物种类最多。 食的动物也会随着野免数量的增多而增多,一段 大概念试题 时间后,野免的数量随着植物的减少和以野兔为 1.(1)没有成形的细胞核 (2)B(3)蔽类 (4) 食的动物的增多而减少。生态系统具有一定的自 爬行 动(我)调节能力,较长时间内野兔的种群数量会 2.(1)脊杜(2)①② (③)双重呼吸 肺 (4)尾 保持动态平衡。 主题三 生物与环境 5.C 6.A 情境应用再现 【解析】生态系统包括生物部分和非生物部分, 1.D 生物部分包括生产者、消费者和分解者。生产者主 2.D 【解析】“能感觉,善运动,会思考”都不能说明该 要指绿色植物,它们能够通过光合作用制造有析 智能机器狗不属于生物,但生物具有能进行呼吸的 物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能 特征。该智能机器狗不能呼吸,故不属于生物。 量;消费者主要指各种动物,在促进生物圈的物质 3.D 循环中起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐 4.C 【解析】枯叶蝶的形态、颜色都与周围落叶基本 生生活的微生物,它们能将动植物遗体中的有机物 一致,属于生物适应环境。柳杉吸收有毒气体,能 分解成无机物归还给无机环境,促进了物质循环。 净化空气,属于生物影响环境。森林提高空气湿度 阳光、空气、土壤、水等是非生物部分。题图中①表 和蚯蚓活动疏松土壤均属于生物影响环境。海豹 示消费者与消费者之间的捕食关系,②和③表示生 皮下脂防很厚,能适应寒冷的环境,属于生物适应 产者和消费者的遗体、遗物被分解者分解,④表示 环境。 分解者产生的二氧化碳、水、无机盐被生产者重新 5.D【解析】根据题干分析,食物链中贫鱼的营养级 吸收利用。 别最高,因此其体内积累的放射性物质最多 7.A 8.C 9.D 中考真题体验 10.(1)浮游植物→浮游动物→虾→鱼 消费者 1.D 2.C (2)食物链和食物网 3.B 单向流动,逐级递减 【解析】浮游植物能通过光合作用合成有机物 (3)自动(我)调节 为其他生物提供食物,是该生态系统中的生产者,A 正确。鱼和鲤鱼有共同的食物浮游动物,故编鱼 大概念试题 和鲜鱼之间是竞争关系,B错误。进行混合放养, 1.(1)非生物 生产(2)自动(我)调节 (3)虫和鸟 (或虫和植物) 不但可以充分利用池塘水体的立体空间,还能全面 (4)鸟 2 参考答案 (2)生产者 2.(1)影响 (3)竞争 3.(1)肠 (1.1)D 自我(自动)调节 (2)空气 【解析】(1.1)人工种 能力 (4)物质 子是指通过组织培养技术,将植物的体细胞培养成 主题四 植物的生活 与天然种子的肠相似的肠状体,再用一些材料将其 第一节 绿色开花植物的生命周期 包裹起来而形成的种子。肠状体是种子的肠,包括 肠芽、肠轴、肠根、子叶,能发育成新植株。 情境应用再现 4.C【解析】题图中,①②④为果皮,③为种子。果实 1.A 2.C【解析】根据雄蒸、雌燕的有无情况,可将花分为 与种子的形成过程如下; 发育成 子房璧__ 无性花、两性花、单性花。单性花是指一朵花中只 →果皮 1 有雄荡或只有雕荡,单性花又包括雕花与雄花,曲 花是指一朵花中只有雌蓉,其经传粉、受精后可发 育成果实。雄花是指一朵花中只有雄藏,这种花只 开花不结果,俗称“荒花”。因此黄瓜、南瓜等植株 上总有一些花不能结果实,其主要原因是这些花为 发育成③种子的是肠珠,发育成果实的是子房。 雄花。 4.1D 5.(1)肠根 (2)④ 3.A 【解析】玉米的传粉方式为异花传粉,媒介为风。 肠珠 子叶 (2)肠珠 6.(1)温度 水分 异花传粉的植物容易受到外界环境因素的制约,如 异花传粉 果传粉时期没有风或遇到阴雨连绵的天气,传粉的 (2.1)人工辅助授粉 果皮 效果就会大打折扣,从而影响玉米的产量。玉来果 7.B 7.1D 穗出现“秃顶”,主要是传粉不足引起的。为了弥补 第二节 绿色植物的生活需要水和无机盐 自然状态下的传粉不足,可以通过人工辅助授粉来 情境应用再现 提高农作物产量。 1.D【解析】一次性施肥过多会使土壤溶液浓度过 4.D【解析】嫁接属于无性生殖,没有经过精子和卯 高,导致植物因失水而萎焉,甚至会造成“烧苗”。 细胞结合形成受精卵的过程,因而后代一般不会出 施肥过多后可以通过浇水来降低土壤溶液的浓度, 现变异,能保持嫁接上去的接穗的优良性状的稳 使土壤溶液的浓度低于植物细胞细胞液的浓度,让 定,而砧木一般不会对接穗的遗传特性产生影响, 植物恢复正常。 因此繁爪兰不能遗传仙人掌的优良特性。 2.A 3.A 中考真题体验 4.B 【解析】植物进行蒸腾作用能提高大气湿度,增 1.A【解析】种子萌发需要一定的水分,故要定期洒 加降雨,A正确。植物通过根吸收的水只有少部分 水,保持湿度,A正确。装置始终充满水,会导致利 被植物体利用,大部分都被植物通过蒸腾作用以水 子缺乏充足的空气,B错误。大豆种子萌发不需要 蒸气的形式散发到大气当中去了。蒸腾作用能促 光照,C错误。种子萌发需要充足的空气,装置密 进水分的吸收和运输,能促进无机盐的运输,能降 封后不能提供充足的空气,D错误。 低植物体的温度等;这不是对水的浪费;B错误。 1.1A【解析】由题图可知,见光时见菜种子发芽率 一般情况下,在一定范围内,随着温度不断升高,蒸 很低,由此可知,光照会抑制见菜种子的萌发,A 腾作用会逐步增强,C正确。蒸腾作用散失的水分 正确。由题图可知,见光和不见光时蚕豆种子的 可以带走植物周围的热量,从而避免叶片被太阳灼 发芽率相近,说明光照对蚕豆种子萌发没有影响 伤,D正确。 不是萌发的必要条件,B、C错误。未萌发的种子 中考真题体验 可能处于休眠期,也可能是因为种子的肠不完整 1.C 【解析】由题干可知,将两组大小和发育状况相 或环境条件不适宜,D错误。 近的健壮薄荷苗,分别培养在加土壤的雨水和未加 2.D【解析】种子的发芽率是指发芽的种子数占供检 土壤的雨水中,在相同条件下培养一段时间,故实 测的种子数的百分比,为了减小测定的误差,提高 验变量为雨水是否添加了土壤,A正确。光合作用 可信度,一般会选择尽量多的种子进行检测,并取 的实质是合成有机物、储存能量,故光合作用产物 多次测定结果的平均值作为最终测定结果 的积累是植株质量增加的因素之一,B正确。由题 -4 己口己5安生物3.x 【解析】章鱼是软体动物,娃娃鱼是两栖动物,鹤鱼是爬行 土,另一侧是干土,并盖上木板,实验变量是水分,符合单一变 动物,海马是鱼类,鲸是哺孔动物 量原则,B符合题意。C实验装置内一侧是湿土,另一侧是干 4. 土,实验变量是水分,但是盖的是玻璃板,光影响鼠妇的生活, 第三节 生物的多样性 会干扰实验结果,C不符合题意。D实验装置内一侧是湿土并 基础知识梳理 在该侧盖上木板,另一侧是干土并在该倒盖上玻璃板,实验变 微判新 量是水分和光照,不符合单一变量原则,D不符合题意。 1. 2. 实验4 ①酸雨对水稻种子萌发有(或没有)影响 3.x 【解析】生物多样性包含基因的多样性、生物种类的多样 ②酸雨对水稻种子荫 发有抑制作用 性、生态系统的多样性三个层次。 1.(1)喷洒液体 4.x 【解析】保护生物的多样性应合理地开发和利用生物 (2)培养盟大小相同(或放入的水稻种子数量 相同或每天定时定量喷酒对应液体等,合理即可) (③)每组 资。 5.X 【解析】大熊猫,白翳豚,丹顶鹤和金丝猴都是国家一级保 放置了30粒水稻种子 (4)清水 对照 BCD 护动物,而小熊猫是国家二级保护动物。 2.防止污染环境 6. 3.多种植物的种子 4.选择的水稻种子肠活性低(合理即可) 主题三 生物与环境 5.减少煤炭,石油等燃烧时污染物的排放 基础知识梳理 6.A 【解析】用食酣和清水配制模拟酸雨,应把pH控制在5.6 微判新 以下,A错误,可以通过测定喷酒清水和模拟酸雨条件下种 1 子的发芽率来判断酸雨是否对生物有影响,因此应选取饱满 2. 【解析】钟孔石是不同形态的碳酸沉淀物的总称,不屑 未损伤的种子作为实验材料,B.、D正确,酸雨的pH通常小干 于生物。 5.6.故对照组可用清水处理,C正确。 3. 主题四 植物的生活 4.x 【解析】”大树底下好乘凉”说明大树的存在使环境温度降 低了,“千里之堤,溃于较穴”体现的也是生物使环境发生西 第一节 绿色开花植物的生命周期 变,都体现了生物影响环境。 基础知识理 【解析】在食物链“水稻→煌虫→青蛙”中,水稻是生产者 微判断 蝗虫、青蛙是消费者。 6. 1. 7. 【解析】生态平衡是一种动态的平衡,生物的数量不是不 【解析】题的结构包括肠根,子叶、肠芽、肠轴 3. 变,而是相对稳定。 4. 5.X 8.X 【解析】生物是地球上最大的生态系统。 【解析】顶芽是着生在主于顶端或侧枝顶端的芽,例芽是 着生在主干侧面或侧枝倒面的芽。 重点实验探究 6.X 实验3 【解析】自花传粉只发生在两性花中,两性花和单性花均 ①光对鼠妇的分布有影响吗 ②阴暗 ③明亮 ①明亮 阴 可进行异花传粉:其中,单性花只能进行异花传粉。 暗 阴暗 7.B9. 1.(1)对照 (2)光照 相同 控制单一变量 (3)避免偶然性, 重点实验探究 减小实验误差 实验5 ①一定的水分 ②适宜的温度 2.(1)使鼠妇适应实验环境,提高实验结果的可信度 (2)放回 ③充足的空气 适合它们生存的自然环境中 1.(1)1号瓶 2号瓶 (2)2号瓶 4号瓶(3)温度对大豆种 3.(1)不对。科学探究要遵循实事求是的原则 统计阴暗处 子萌发的影响(4)二 2.(1)不能。因为变量不唯一,存在水分和空气两个变量 妇数量时,光线进入影响了鼠妇的分布(合理即可)(2)鼠妇 (2)3 钻入土壤中(合理即可)(3)通过玻璃板观察明亮处的鼠妇 2号瓶(3)避免偶然性,减小误差,使实验结果更准确 数量,再根据放人的鼠妇总数推测阴暗处的鼠妇数量(合理 3.(1)自身条件(2)隔绝空气 空气(或氧气)(3)使餐巾纸 即可) 变得潮湿 4.(1)光会影响黄粉虫的分布吗 4.(1)低温,干燥、不通风 (2)以铁盒横轴中线为界分为 (2)播种要选择合适的季节,因为种 甲、乙两区,甲区上盖硬纸板,乙区上盖玻璃板 (3)光照 选 子萌发需要适宜的温度;播种前要松土,因为种子萌发需要充 取的黄粉虫幼虫是大小相似的同一品种(合理即可)(4)放 足的空气(合理即可) 入的黄粉虫幼虫数量太少,把2只黄粉虫幼虫改成20只黄粉 5.A 【解析】在科学探究的过程中,有时所得出的实验结果与预 虫幼虫(合理即可)(5)光对黄粉虫的分布有影响(6)遮光 期的不一样,或者与课本知识不一致,这时要对实验设计和实 5.B 【解析】探究实验要遵循单一变量和对照原则。A实验装 验过程进行检查,在确保无误的情况下,多做儿次实验。若实 置内一侧是湿土,另一制是干沙,实验变量有水分和土质,不 验结果仍然与预期的或者与课本知识不一致,则要坚持实事 符合单一变量原则,A不符合题意。B实验装置内一侧是湿 求是的态度,对相关知识质疑,改变实验变量,重新设计实验。 122 己口己5安 过 生物主题回 生物与环境 重要概念 1.生态系统中的生物与非生物环境相互作用,实现了物质循环和能量流动 2.生态系统的自我调节能力有一定限度,保护生物圈就是保护生态安全 1.水、湿度、空气、光等是生物生存的环境条件 2.生态因素能够影响生物的生活和分布,生物能够适应和影响环境 课标学 3.生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体 业要求 4.生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 次位概念 5.生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递 6.生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 7.生态系统具有一定的自我调节能力 8.人类活动可能对生态环境产生影响,可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施 保障生态安全 人教版 教材页 七年级上:第3~8页,第12-33页 七年级下:第102~114页 码导航 北师版 七年级上:第7~20页 八年级下:第65~85页 基础知识梳理 考点 生物的特征 生物的特征 实例 生物的生活需要 营养 农作物需要浇水和施肥;海豚捕食大马哈鱼 生物能进行 呼吸 鲸呼气时产生雾状水柱 生物能排出身体内产生的废物 人出汗;枯叶飘落 生物能对外界刺激作出 反应 含羞草受到碰触时叶片会合拢;人在寒冷时打寒战 生物能生长和 繁殖 种子的萌发;蘑茹的生长;破壳而出的幼 生物都有 遗传 和 变异 的特性 龙生龙,凤生凤;同一株碧桃上长出不同颜色的花 细胞是构成动植物、除病毒外微生物的基本单位;病毒由蛋白质外壳和内 除 病毒 外,生物都是由细胞构成的 部遗传物质构成 巧学记 生物的基本特征 需营养,要呼吸,代谢废物要排出;能生长,可繁殖,外界刺激反应急;能遗传,能变异,病毒特 殊要牢记。判断一个物体是不是生物的主要依据是其是否具备生物的特征,且不能单凭某一个 特征就作出判断。 考点2 生物与环境(6年3考) 北师为境中影响物觞形 1.环境中的生态因素 态,生理和布等因素 (1)概念:环境中影响生物的 生活 和 分布 的因素叫做生态因素。 34 2口己5安 过生物 (2)生态因素的分类(2023题3,2020题3,2019题2) 生态因素 举例 光 藻类在海洋不同深度处的分布情况 出出区册 温度 混度会影响金鱼的呼吸;随海拔不同,植被类型不同 荒漠中的骆驼刺根系发达拓雁:海拔越高 空气 人时时刻刻都在呼吸 湿度越低,空气 土壤 土壤性质影响植物生长 (气)越少 捕食关系 螳螂捕蝉,黄雀在后;青蛙捕食害虫 种间 竞争关系 杂草与作物争夺水、肥料和空间 出区新 关系 共生关系 根痛荫与豆科梳物共生 寄生关系 冤丝子寄生在豆科植物上 种内互助 *也称种内合作 种内 蚂蚁 合作 搬运食物 种内斗争 关系 同种 植物 不同个体间 争夺水、养分、光照等 捕食 关系:一种生物以另一种生物为食的现象。 竞争关系:两种生物 生活在一起,相互争夺资源和空间等。 寄生关系:两种生物在一起生活,一方受益,另一方受害,后者给前者提供营养 (3)种间关系 物质和居住场所。 共生关系:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利;如果分开,则双方 或一方不能独立生存。 2.生物对环境的适应和影响 拟态、保护色和警戒色是生物 适应、影响,环境 造应 境懿三种形式 生物 (1)生物对环境的适应:生物对环境的适应具有 普遍性 和 相对性 。现存的生物都具有 与其生活环境相适应的 形态结构 和 生活方式 。如在炎热缺水的荒漠中,骆驼和骆驼刺对 干早缺水环境的适应。 (2)生物对环境的影响:生物适应环境的同时也 影响和改变 着环境。如蚯蚓能使 土壤疏 松,还能增加土壤肥力 考点3生态系统的组成及类型(6年6考) 1.生态系统的组成(2024题9,2023题3,2022题1,2021题12②,2020题3,2019题2) 组成 概念 图示 成分 关系 非生物 在一定空间范围 部分 包括阳光,空气、水,土壤等 (地域)内,生物 消费者 与。环境。所组成 生产者:主要指,绿色植物。绿色植物通过光合 一消费者 生产者,消 生产者 的统一的整体。小 作用制造有机物,为生物生存提供物质和能量,是生态 费者和分解 到一个池塘,一片 系统中最基本、最关键的生物组成成分 生物 者之间是相 消费者 :主要指动物 。动物不能自己制造 农田,大到一片草 部分 互依存,相 分解者 有机物,它们直接或间接地以 植物 为食 原,一片森林都可 互制约的 以看成一个生态 生态系统樊式图 分解者 :主要指 营腐生 生活的细菌、真菌等微生 系统 物。作用是把有机物分解成 无机物 ,供植物重新利用 考点知识整合 35 2. 生态系统的类型 森林生态系统:能涵养水源、保持水土,有“绿色水库”之称;能调节气 候、净化空气等,有“地球之肺”之称 草原生态系统 自然生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统:能净化水质、蓄洪抗旱,有“地球之。”之称 淡水生态系统 农田生态系统;以农作物为主体,动植物种类相对较少,人 的作用非常大 人工生态系统 城市生态系统:人起主导地位 考点4 食物链和食物网(6年6考) →不包括雪解者和菲生物部分 1.食物链(2024题9,2021题12①) 概念 在生态系统中,不同生物之间由于 吃与被吃 的关系而形成的链状结构 1.任何一条食物链都起始于 生产者 ,结束于 最高级消费者 2.生物之间以“→”连接,箭头由 被捕食者(“被吃”)指向 捕食者(“吃”)。,表示物质和能 书写原则 量流动的方向 3.食物链包含生产者和各级消费者,不包括 分解者,和 非生物 部分 表示方法 生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→.....→最高级消费者 (以甲→乙→丙为例) 食物链中生物 若短时间内乙减少,则甲 增加,丙 减少;若短时间内乙增加,则相反;若长时间内乙减 数量的变化 少,则甲 先增加后减少,丙 先减少后增加 ;若长时间内乙增加,则相反 2.食物网 →从生产者到食物键的末端(散高祖消费者)为一条食物链,不健重氢 在一个生态系统中,往往有很多条,食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。在食物网中, 两种生物之间的关系有可能出现概念上的重合,如二者既为 捕食 关系,还形成 竞争 关系。 食物网的复杂程度主要取决于食物网中有食物关系的生物的种类数量 ,而非生物的数量。 3.生态系统中的物质和能量的流动(2024题9.2023题3,2022题3,2020题3,2019题11③) (1)生态系统中的物质和能量是沿着 食物链 和 食物网 流 大气中的二氧化碳 动的。 能量最来太阳能,直接来源子产者通过光合作用 储存在有机物中的化学能 (2)生态系统中的物质流动是循环的。生物进行生命活动所需 的物质最终来源于生产煮。 1二效 -1 ,逐级递减的 (3)生态系统中的能量流动是 单向的 动植物残骸 态系统能量的最终来源是太阳能。 碳环示意图 (4)生物富集:有毒物质进入生态系统后,会通过食物链不断 积累。 在食物链中营养级别 越高 的消费者,体内有毒物质 越多 考点5) 生态系统的自动(我)调节能力(6年2考) 生态系统中各种生物的数量和所占的比例是 相对稳定 的,这说明生态系统具有一定的 自动(我)调节 能力,但这种调节能力是有一定 限度的。如果外界干扰超过了这个限度。. 生态系统就会遭到破坏。生物数量越多、生物种类越多、食物网结构越复杂的生态系统的调节能力 越强。(2021题12,2019题2) 36 己口己5 生物 考点 人类活动对生物圈的影响及环境保护(6年2考) 1.生物圈 (1)概念:地球上所有的生物与其环境的总和。生物圈是一个统一的整体,是地球上最大 的生态系统,是所有生物共同的家园,保护生物圈,人人有责。 (2)范围: [大气圈的底部 向上10千米 海平面 岩石圈的表面 向下10千米:水圈的大部 2. 人类活动对生物圈的影响 (1)酸雨 定义:pH5.6的雨水 产生原因:主要是人为地向大气中排放大量的二氧化磕、氮氧化物等 危害:对人的眼睛和呼吸道产生刺激;影响农作物的正常生长,导致减产;影响鱼类和水生 植物的正常生长等 控制酸雨的根本措施:通过净化装置,减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放 (2)温室效应 [产生原因:化石燃料的大量开采和使用,导致大气中的二氧化碳含量增加 危害:引起全球气候变暖、冰川加速融化、海平面上升、台风暴雨频繁等 (3)其他环境污染;水污染、重金属污染、大气污染、土壤污染和噪声污染等 (4)生物入侵 生物入侵是指生物随着商品贸易、人员往来等方式迁移到新的环境中并对环境造成严重危害 的现象。目前,松材线虫、美国白蛾对我国森林危害极大,水葫芦、大米草等对我国的农业生产造成 了严重破坏。 知识 过1展 硅肺 硅肺是一种职业病,由长期吸入含二氧化硅的灰尘引起。症状是呼吸短促,胸口发闷或疼 痛,咳嗽,体力减弱,常并发肺结核。旧称碎肺。 3.保护生态环境的措施(2024题1.2022题4) 对工业废水、废气进行处理;利用风能和太阳能发电,减少燃煤发电;倡导“低碳生活”,减少二 氧化碳排放;减少一次性用品的使用,垃圾分类处理等。 期易错旧纳 1.除病毒外,生物都是由细胞构成的。 2.能“生长”和“运动”的物体 不一定是生物 ,如钟孔石可以“生长”,机器人可以运动,也能与人 沟通,但钟孔石和机器人都不是生物。 3.不是所有的植物都是生产者,如菟丝子属于寄生植物,是消费者。 4.不是所有的动物都是消费者,如蚯蚓是分解者。 37 考点知识整合 5.不是所有的细菌、真菌都是分解者(如 蓝细菌是生产者),只有营腐生生活的细菌、 真菌才是分解者。 6.生物圈 不是大气圈 、水圈 和岩石圈 的总和 ,注意其范围。 7.判断是否是生态系统,先判断是否同时具备 生物部分及非生物部分 ,再判断生物部分是否完 整,生物部分应至少具备生产者和分解煮。 酬微判 1.花开花落是生命现象。 2.珊瑚虫、病毒、钟石都是生物 3.同种生物之间,既有相互合作,也有相互竞争 4.“大树底下好乘凉”“千里之堤,溃于蚁穴”,都体现了环境影响生物。 5.在食物链“水稻→蝗虫→青蛙”中,只有青蛙是消费者。 6.一片森林、一个池塘、一块草地都可以看成是一个生态系统。 7.对于一个处于相对稳定和平衡状态的生态系统而言,生物个体数量不变。 8.海洋面积约占地球表面积的71%,所以海洋生态系统是地球上最大的生态系统。 重点实验探究 实验 探究影响鼠妇分布的环境因素 【实验目的】 1.探究非生物因素对某种动物的影响。 2.学会记录和处理实验数据 【材料用具】鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板、计时表。 题实验通关 【实验过程】 提出 问题 作出 鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光照会影响鼠妇的分布。 假设 (作出假设的依据:在比较阴暗的地方看到了凰妇,而在明亮的地方很少看到) 1.在铁盘内铺上湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板, 形成② 和③ 两种环境,如右图。 2.在两侧中央各放入5只鼠妇,静置2分钟。 1纸板 3.每分钟统计一次两种环境处的鼠妇数量,共统计10次。将统计结果记 实验装置图 制订 计划 录在下表中。 次数 3 明亮处鼠妇数量/只 2 阴暗处鼠妇数量/只 38 2口己5安 生物 实施 计划 按照制订的计划进行实验,实验过程中要认真观察,如实记录。 得出 现象:④ 处鼠妇数量少, 处鼠妇数量多。 结论 结论:光照会影响鼠妇的分布,鼠妇喜欢生活在 的环境中。 1 表达 汇报探究过程和结果,计算多次数据的平均值。如果实验结论与假设不一致,分析原因。 和交流 1.【科学探究的三原则】 (1)铁盘一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板,形成两种环境,起到 作用。 (2)实验中除 这一条件不同外,湿度、温度、鼠妇大小等其他条件都应 且适宜,目的是 (3)在两侧各放入5只鼠妇,并计算10次统计数据的平均值的目的是 2.【注意事项】 (1)实验中将鼠妇放入铁盘后,先静置2分钟的目的是 (2)实验结束后,应将鼠妇 3.【实验结果异常的原因分析及处理】 (1)某实验小组在进行某次重复实验时,统计的数据异常,明亮处的鼠妇多于阴暗处,该实验小 组准备舍弃这组数据,这样的做法对吗?请回答并说明原因: 该组实验结果出现异常的原因可能是 (2)统计时发现阴暗和明亮环境中鼠妇的总数量与放置的鼠妇总数量对不上,可能的原因是 (3)在统计鼠妇的数量时,多次翻开纸板惊动鼠妇,导致实验结果出现误差,对此,可以提出的 优化方案是 4.【实验拓展】实验对象更换小强在生活中偶然发现用灯照射黄粉虫幼虫,黄粉虫幼虫有较强 烈的反应,扭动着身体不断爬行,钻入木糖中,他随即与生物兴趣小组开展了如下实验 步骤1:取一个铁盒,以铁盒横轴中线为界分为甲、乙两区,甲区上盖硬纸板,乙区上盖玻璃板 步骤2;将2只同一品种、大小相似的健康黄粉虫幼虫随机分为2组,分别放在甲、乙两区的中央。 步骤3:静置2分钟后,每隔1分钟统计1次黄粉虫幼虫在两区的数量,连续统计5次。统计数 据如下表: 次数 2 甲区黄粉虫幼虫数量/只 。 乙区黄粉虫幼虫数量/只 39 考点知识整合 请根据以上实验回答下列问题。 (1)分析以上实验,你认为小强他们探究的问题是; (2)逆向思维为形成对照实验,实验中采取的措施是 (3)逆向思维 该实验的变量为 为控制单一变量,实验中采取的措施有 (写出一条即可)。 (4)实验方案优化 请指出并改正上述实验存在的问题: (5)证据推理 根据上述实验数据,你能得出的结论是 (6)社会实践 根据本实验,你认为在生产实践中,培养黄粉虫幼虫时应该注意 练实操 5.(2024界首期末改编)某生物小组探究了光对鼠妇分布的影响后,准备继续探究水分对鼠妇 分布的影响。下列实验装置最佳的是 ( ) -- - - 本板 本板 玻璃板 木板 玻璃板 湿土干沙 湿土 于土 湿土 王 湿土干土 ) C D 实验A 探究模拟酸雨对种子萌发的影 【实验目的】设计并完成模拟酸雨对种子萌发的影响的探究实验。 【材料用具】用食醋和清水配制的供实验用的不同浓度的模拟酸雨、清水、正常雨水、培养I、水 稻种子、纱布、喷壶 实验通关 【实验过程】 提出 问题 酸雨对水稻种子萌发有影响吗? 作出 假设 ① 1.准备4个大小相同的培养I,在培养下方分别标记A、B、C、D;在培养I内铺2~4层纱布,然 后分别在培养血中放人30粒准备好的水稻种子。 培养_ B C A D 种子数量 30粒 30粒 30粒 制订 30粒 计划 ?. 喷酒的液体 正常雨水 低浓度的模拟酸雨 高浓度的模拟酸雨 培养条件 将4个培养血置于适于种子萌发的环境条件下,每天定时定量在培养盟中的种子 上洒对应液体 2.每天定时观察、记录水稻种子萌发的情况,并计算每组的发芽率。 实施 计划 按照制订的计划进行实验。 40 2口己5安 生物 分析结 果,得 实验现象:发芽率最高的是培养IA中的种子,其次是培养IB、C中的,最低的是培养ID中的。 {出结论 得出结论:② 表达 和交流 可以设计一个表格,记录实验现象和实验结果。 1.【科学探究的三原则】 (1)该实验的实验组和对照组的其他条件都相同,只有 不同。 (2)逆向思维 为控制单一变量,实验中采取的措施有 (写出一条即可)。 (3)逆向思维为避免实验中的偶然性,减小实验误差,实验中采取的措施是 (4)A组实验喷洒的液体是等量的 ,起 作用。该实验的实验组是 (填字母)。 2.【注意事项】实验结束后,配制的模拟酸雨需要处理后才能排放,目的是 3.【实验方案评价与优化】在实验中仅选择了水稻种子,但不同植物的生长条件有差异,且对环 境的适应能力也不同,选择 进行实验可以使实验结论更具有说服力。 4.【实验结果异常的原因分析】某实验小组统计的数据异常,四组水稻种子的发芽率差不多,且 都很低,可能的原因是 5.【社会实践】酸雨对生态系统的危害和影响已成为重大环境问题,控制酸雨的根本措施是 丽练实操 6. 在“探究模拟酸雨对生物的影响”的实验中,下列有关叙述不正确的是 _~ A.可用食醋和清水配制模拟酸雨,并把pH控制在7以上 B.可通过测定模拟酸雨条件下种子的发芽率来判断 C.该实验需要设计对照实验,对照组用清水处理 D.选取饱满、未损伤的种子作为实验材料 学用答案第122页 情境应用再现 1.麦田里的杂草如果不及时清除,就会与小麦争夺水、肥。这种现象体现了植物之间的关系是( C.寄生 B.捕食 A.互惠互利 D.竞争 2. 厚创题某公司生产了一款能够替代警犬的智能机器狗(如右图),它能感觉,善 运动,会思考,靠电池驱动,不能呼吸。你认为它不属于生物的理由是 ( A.能感觉 B.善运动 C.会思考 D.不能呼吸 考点知识整合 4 3.(2024池州模拟)新疆生产建设兵团通过实施“359生态林”“沙漠生态治理”等工程,使得塔克拉 玛干沙漠北缘绿化面积逐年增加。在沙地种植植物可以防风固沙,这主要说明了 ) ) B.环境能影响生物 C.生物能适应环境 A.环境能适应生物 D.生物能影响环境 4.(2024乐山,有改动)枯叶蝶的形态、颜色都与周围落叶基本一致,不容易被敌害发现,从而增加了 C 生存机会。下列体现生物与环境关系的句子,与此现象相同的是 ) A.柳杉吸收有毒气体 B.森林提高空气湿度 C.海豹皮下脂防很厚 D.蚯蚓活动疏松土壤 5.(2024凉山)从2023年8月24日开始,日本不顾国际社会的质疑和反对,多次将福岛第一核电站 核污染水排人海洋,这会对海洋环境造成污染,经过一段时间,在“藻类→草食鱼→肉食鱼→器 。_ 鱼”食物链中,体内放射性物质含量最多的生物是 ) C.肉食鱼 A.藻类 B.草食鱼 D.鱼 中考真题体验 命题点 生物与环境的关系 核 1.(2018宣城改编)下列选项不能体现生物因素 3.1(生命观念)某班开展了制作生态瓶的活 对生物的影响的是 ) 动,各组分别制作一个密闭的、不与外界进 A.一山不容二虎 行物质交换的生态瓶。某小组制作了下图 B.种豆南山下,草盛豆苗稻 所示的生态瓶,密封瓶口后,将其放在阳台 C. 螳趣捕蝉,黄雀在后 上,每天观察并记录瓶中发生的变化 D. 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知 =-瓶塞 2.(2018芜湖)下列属于生物活应环境的实例的 _浮萍 是 _ _水 A.夏天的大树下比较凉快 金鱼藻 B.绿色植物能够更新空气 -小蚌 河沙和小石子 C.仙人掌的叶变成了刺状 (1)该生态瓶可以看作是一个小型的 D.蚯蚓能疏松土壤 命题点2 ,其中的生产者是 生态系统 3.(2024安微)混养不同食性的鱼类,能增加鱼的 (2)小虾是影响鱼生存的 (填 产量,提高经济效益。下图是某鱼塘中部分生 “生物”或“非生物”)因素。 C 物构成的食物网,相关叙述错误的是 _~_ (③)将此生态瓶摆放在有光照且温暖的地 鲜鱼 方,以便获得足够的 浮游植物。 鱼 “浮游动物 (4)一个生态瓶制作成功的基本标志是 鱼 A.浮游植物是该生态系统中的生产者 B.鲜鱼、鱼和鲤鱼之间是互利共生关系 4.(2023安征)某农田中种植着大 C.鱼类的混养提高了鱼塘中资源的利用率 豆,同时生长着稗草、鸭 草等 D.能量可沿“浮游植物→浮游动物→解鱼”流动 杂草,分布有七星瓢虫、大豆蚓 42 2□2写安 重生物 等动物和根痛菌等微生物。下列关于该农田 B.实施三北防护林生态工程 生态系统的叙述,正确的是 __ C. 退耕还草,修复草原生态 A.大豆、稗草和鸭草都是生产者 D.实行长江流域重点水域十年禁渔政策 B.根痛菌与大豆之间是寄生关系 8.(2020安徽)稻田养鱼既能提高经济效益,又 C. 七星瓢虫的能量可以流向稗草 能保护环境。稻田为鱼提供适宜的生长环境; D. 农田中的所有生物构成生态系统 鱼以杂草、害虫、浮游植物、浮游动物等为食; 变试 鱼的粪便可作为肥料。下列相关叙述正确的 是 ( ) 4.1(2024无锡)在某个相对封闭的草原生态 A.水稻和杂草之间是合作关系 系统中,狼的数量大量减少会引发兔的数 B.浮游植物、浮游动物和鱼是消费者 量变化。下列图像最符合较长时间内野兔 C.鱼捕食害虫,可减少水稻虫害的发生 ( 数量变化的是 ) D.稻田中没有分解者,物质不能循环 9.(2019安徽)玉米田中有杂草,有玉米螟等害 虫,还有以害虫为食的生物。下列关于该生态 系统的叙述,错误的是 ( 时间 ) 时间 A.该生态系统中玉米是生产者 # 曹擂 B.杂草和玉米之间是竞争关系 C.玉米螟和它的天敌之间是捕食关系 D.玉米田中物种少,自动(我)调节能力强 时间 时间 10.(2021安徽改编)长江是我国最大的河流,其 C 中生活着浮游植物、浮游动物、水草、鱼、虾、 长江江豚等生物。 5.(2022安徽)农田中的小麦不断地从外界环境中 ~ 获取生存所需的物质和能量,能量来自 (1)鱼吃虾,虾吃浮游动物,浮游动物吃浮游 B.空气 C.阳光 D.无机盐 植物,将这几种生物构成的食物关系写成一 A.水 条食物链: 6.(2022安徽)下图是某生态系统中生产者、消 从生态系统的组成成分来看,鱼、虾 费者和分解者的关系示意图。①~④中,通 。 是 过捕食关系传递物质和能量的是 C (2)此生态系统中的物质和能量是沿着 消费者 流动的,能量流动的特 点是 (3)长江生态系统生物种类繁多,数量相对稳 分解者 定。近年来,由于过度捕捞等人类活动的影 A.① B.② C.③ D.④ 响,长江生态系统的 7.(2022安徽)生物圈是所有生物的共同家园, 能力减弱。因此,我国制定并实施了长江流 人类的活动不断影响和改变着生物圈。下列 域重点水域“干年禁涌”、珍稀动物环境保护 ) C 人类活动不利于保护生物罔的是 等一系列生态修复的政策和措施。 A.围湖造田,扩大耕地面积 学用答案第219页 考点知识整合 43