2025年安徽省滁州市琅琊区中考三模语文试题

安徽省初中学业水平考试仿真卷(六) 1.人不堪其忧 回也不改其乐 斯是陋室 惟吾德馨 了却君王天下事 赢得生前身后名僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 生当作人杰 死亦为鬼雄(每空1分，共10分) 2.(1)柄 xī 怯(3分) 【解析】本题考查字音字形的基础积累。考生要注意易错字音的积累，掌握汉语拼音的拼写规则，规范汉语拼音书写，不要写成英文字母。作答根据拼音提示写出相应汉字题时，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意不要把“膝”与“漆”混淆，从而错误地读成“qī”。(2)急时 及时(2分) 【解析】本题考查汉字字形。根据词语的意思及语境的要求可知，“急时”应写作“及时”。及时：①适时。②把握时机，抓紧时间。现代汉语中没有“急时”这一固定词语。 (3)一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，没人能指责他。(2分) 【解析】本题考查句式变换。原句是反问句，“有谁能⋯⋯呢”意思是“没有谁能⋯⋯”，改成陈述句需不改原意，并删除反问词和问号，改成句号。 (4)示例：因为保尔在面对身体健康的恶化和工作能力的丧失时，产生了自杀的念头。他觉得死亡是一种解脱，可以结束他的痛苦和折磨。他最终放弃了这个念头，因为他意识到这是懦弱的表现，他不想让自己的生命以这样的方式结束。同时，他也想到了自己过去战胜困难的经历，意识到自杀并不是解决问题的办法。(6分) 【解析】本题考查分析人物心理。分析人物心理，首先需要深入理解选文内容，这需要考生仔细阅读文本，并从中提取关键信息。通过对文本的解读，考生可以分析出保尔在面对困境时的心理变化。他从最初的绝望，到产生自杀的念头，再到最后的反思和觉醒，这一系列的心理变化都是考生需要关注的重点。然后，将上述分析的内容整合起来，形成一个完整的答案。这个答案不仅需要包括对文本内容的理解，还需要对人物心理的分析，以及对核心观点的提炼。 3.(1)①C(3分) 【解析】本题考查传统文化中的诗歌知识。律诗的颔联和颈联要求严格对仗。 ②示例：体会了文天祥“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的爱国情怀。(2分) 【解析】本题考查仿写语句。解答此题，要注意前后句的句式特点、是否使用修辞手法。按照“动词+作者+诗句+的⋯⋯”的格式仿写即可。 ③将“只要”改为“只有”。 (2分) 【解析】本题考查病句修改。“只要……才……”关联词搭配不当，根据语境，应将“只要”改为“只有”。 (2)示例一：情感纽带，共同记忆。 示例二：拉近距离，诗意人生。(2分) 【解析】本题考查压缩语段的能力。从“它不仅仅是文化，更是一种精神的符号”可得出“文化传承，精神符号”。从“不仅维系着人与人之间的情感纽带，更是你我童年的共同记忆”可得出“情感纽带，共同记忆”。从“拉近了你我之间的距离”“追寻诗意人生”可得出“拉近距离，诗意人生”。 (3)示例一：我认为阅读不需要“仪式感”。因为阅读效果如何，关键在于主观。一个笃志好学的人，无论身处多么恶劣的环境，都能够排除干扰、用功阅读。阅读需要“仪式感”则突显出阅读的被动、刻意，丧失了阅读的自觉。 示例二：我认为阅读需要“仪式感”。因为大多数人容易受到外界影响。通过“仪式感”，我们能全神贯注地阅读，提高阅读效率，体会阅读的乐趣，在快节奏的学习工作中愉悦身心。(3分) 【解析】本题考查观点表达。针对阅读是否需要“仪式感”这一问题，可以选择需要，也可以选择不需要，不管选择哪一种，言之成理即可。 【一】 卷(六) 散文阅读·《篾匠章三爹》 段落划分 第一部分(第①~③段)：介绍章三 爹的篾匠职业和身体状况 第二部分(第④~⑧段)：记述章三爹为“我”家做篾活和“我”对他的牵挂 第三部分(第⑨段)：写“我”和友人的谈话，点明主旨 主要内容 文章开篇用极简的文字介绍了章三爹的外貌、职业和年代特点，然后描述了他职业上的窘迫，交代了他与“我们”的关系。接着详细记叙了他为“我”家做篾活的经过，刻画他在生活上的简朴和容易满足。最后作者感慨章三爹对生活的安然坚守是历经岁月的温润 卷(六) 散文阅读·《篾匠章三爹》 文章主旨 文章记述了篾匠章三爹平淡清贫 的人生，“我”在他帮家里做篾活 时对他有了牵挂，赞美了章三爹不 屈服于命运的倔强，对手艺和清贫 生活的坚守 【文章解构】 4. A(3分) 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。解答此题，要细读文章，联系上下文。A项中“章三爹忙着为大家做篾活”的表述，与原文第②段中“物资匮乏的年代，篾活少”的内容不相符。 5.①表现章三爹的身份平常无奇 ②形容章三爹的驼背折弯了他的身体 ③形容章三爹动作娴熟、手艺高超(3分) 【解析】本题考查对词语语境义的理解。解答此题，要在把握词语原意和文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。依据示例，“长妈妈”一词出自《朝花夕拾》中阿长的形象，这个名称是旧时代的她普通卑微的证明，在本文中则是用这个名称的联想来表达章三爹的平凡，甚至于“我”都无法确定他的身份信息；“负重前行”一词则是用原意中背着沉重的包裹比喻章三爹的驼背给他的人生带来的沉重负担；“势如破竹”一词则是比喻章三爹在做篾活时动作准确连贯，将很难加工的竹子又快又好地做成竹条，突出他的篾匠手艺好。 6.(1)运用了比喻的修辞手法，生动地表现出章三爹在深秋清晨所受的寒冷，体现他重守信诺的品质。(3分) (2)运用了动作描写，具体形象地描述了章三爹在喝酒时珍惜酒的样子，表现了他对清贫生活的满足。(3分) 【解析】本题考查赏析语句。赏析语句表达效果要看清题目中要求的赏析角度。第(1)题要求从修辞手法的角度赏析，解答时首先需要明确所给句子运用了哪一种修辞手法，再根据不同修辞手法的理解分析规范去答题。第(2)题要求从人物描写的角度赏析，解答时首先需要明确句子运用的人物描写方法，然后对语句表现人物形象进行概括，并据此分析人物的特点。 7.示例：①章三爹有一手篾匠的好手艺，却未能靠手艺吃饭，不过他始终没有丢掉篾匠活，这是他对手艺的坚守。②他被驼背折弯了腰，但决不用拐杖，把路走得很平稳，这是他对不屈服于命运的坚守。③他只要几粒花生米就能下一杯酒，并且不贪杯，这是他对简朴清幽生活的坚守。④他穿过深秋的晨雾，在“我”一家人还未起床时，就到了“我”家，并立刻开始做工，这是他对信诺的坚守。(6分，答出任意三点即可) 【解析】本题考查分析人物形象。分析人物可以从其外貌、语言、动作和心理以及表现入手，也可以结合人物活动的环境与背景入手，还可以从情节发展过程和矛盾冲突入手。文章中，章三爹虽不能凭一手篾匠的好手艺吃饭，不过他始终没有丢掉篾匠活；他虽然驼背得很厉害，却把路走得很平稳；他有“几粒花生米就可以下一杯酒”的名言；他在“我”一家人还未起来的清晨来“我”家做工。这都是他对职业、生活的坚守。考生可结合文章相关语句来作分析，然后组织语言作答即可。 8.示例：物品：自行车。人生感悟：父母给我买的自行车让我体验到自由驰骋的快乐，更让我领悟到，摔倒并不可怕，爬起来继续骑行，一定会到达目的地。(4分) 【解析】本题考查拓展迁移的主观表达。解答此题，首先要认真体会文章主旨，以此为基础，结合自身的生活经验积累，找到类似的共情点，选择最熟悉的表达对象，如自行车、玩偶、闹钟等，再仔细分析其中能联系到的自身生活感悟，如：骑行不惧怕跌倒，父母告诉我勇敢前进就能成功到达；玩偶的默默陪伴，是同学对我的珍贵的友谊；闹钟的铃声，在督促我珍惜时间，是爷爷对我特别的爱护。 【二】 卷(六) 非连续性文本阅读·“互联网在线教育” 主要内容 材料一：线上学习课程调查 材料二：走红的“学习博主”能让 你学会学习吗 材料三：加强规范 促在线教育健康发展 卷(六) 非连续性文本阅读·“互联网在线教育” 内容主题 在线学习用户多，好处多。但是夹杂着需要过滤的沙石，要加强规范，促进在线教育健康发展 【文章解构】 9. C(3分) 【解析】本题考查考生的材料信息辨析能力。材料二中原文是“‘看懂了不代表学会了’，无论解题技巧还是学习方法，都需‘绝知此事要躬行’”，C项中却认为，“看懂了就行了，不用亲身实践”，表述有误。 10.使用了举例论证的论证方法，举了许多学习博主在网上记录自己的学习成绩、进步程度，分享学习方法，用户可以从中汲取经验的例子，证明了学习博主与用户的陪伴往往是双向的，作用力也是双向的这一观点，论证更具体有力。(4分) 【解析】本题考查考生的论证方法及其作用的分析能力。解答时，首先要根据材料中的标志性语言判断论证方法的类型，再结合上下文及该文段的中心意思，分析其论证方法的作用即可。 11.首先介绍了近来的“学习热”的现象，然后运用了举例论证的方法说明了网络学习的好处：学习博主与用户可以相互交流、相互借鉴，共同进步；紧接着举例说明平台中充斥了很多“假学博”，扰乱着网络环境与行业风气。最后点明观点，强调要亲身实践，要把激励转化为行动力，把感动转化成能动。(6分) 【解析】本题考查考生分析论证思路的能力。理清文章思路，把握议论文内部逻辑层次，首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)，然后分析出相应的内容层次，最后，在逐步概括内容的基础上，加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表起承转合关系的词语。 12.示例：正方观点：网络学习好处多。选择多样；线上资源很丰富，方便快捷；可以利用线上学习资源来培养兴趣爱好；节省线下上课的路程时间，也不受限于学习场地，即便是寒冬酷暑，足不出户就能学习了。 反方观点：网络学习弊大于利。对于自制力比较弱的人来说，线上学习可能效率会低，盗版的线上课程非常多；授课教师资质难以辨别；“看懂了不代表学会了”，无论是解题技巧还是学习方法，都需“绝知此事要躬行”；付费用户权益难保证。(答案不唯一，符合题意即可)(4分) 【解析】本题考查考生对材料内容的理解与拓展能力。解答时，先认真阅读材料，明确自己的观点；然后从材料中提取、概括相关语句进行佐证。首先明确观点———“网络学习有利”或“网络学习有弊”。如选择“网络学习有利”，可结合材料一中的调查数据，以及大学生陈彤的事例有关内容来分析，如选择“网络学习有弊”，可结合材料二后两段及材料三内容来分析。 13.(1)辉映 (2)都 (3)空闲 (4)停留(每空1分，共4分) 14.见悬崖瀑流/寿木垂萝/阙邃岑寂之处(2分) 【解析】本题考查文言文断句。根据古诗文断句的方法，先梳理句子的大意，再结合语法进行断句。句意：可以望见悬崖飞瀑，长寿的树木，垂下的藤萝，这样幽静空寂的地方。句中，悬崖飞瀑是同类事物，断第一处；长寿的树木和垂下的藤萝都是植物，是一类事物，断第二处。 15.(1)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 (2)(我)步行走出南郊的野寺，买来好酒畅饮。(6分,每句3分) 16.两文都表达了作者沉醉山水、热爱自然的情感。(4分) 【解析】本题考查文章主旨的理解和概括。 【甲】文通过描绘“山川之美”并与有高雅情怀的人品味山川之美，将内心的感受与友人交流，表达了作者娱情山水的思想和与古今知音共赏美景的得意之感。【乙】文描写了雨花台、丘壑和山谷的美景，抒发了作者对自然风景的喜爱与沉醉。据此得出答案，两文都表达了作者沉醉山水、热爱自然的情感。 【参考译文】 【乙】天气晴朗，(我)步行走出南郊的野寺，买来好酒畅饮。半醉半醒的时候，与一位僧人一起登上雨花台，放眼望去，长江水如同一条丝带，风帆摇曳，紫金山上一团紫气，掩映在宫殿上，眼前全是美景、幽趣，让人应接不暇。每次登上高高的丘壑，步入深邃的山谷，在其间停留静坐，可以望见悬崖飞瀑，长寿的树木，垂下的藤萝，这样幽静空寂的地方，使人终日流连忘返。 17.(55分)见《作文典例精析》。 学科网（北京）股份有限公司 $$中考信息安徽省初中学业水平考试仿真卷(六) 猜想卷 ·语 文· 试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 人生难免遭遇磨难和挫折，高尚的人总是作出不一样的选择。面对生活困顿，颜回选择“ . ”(《〈论语〉十二章》)，“忧”中作乐，安贫乐道；面对世俗刁难，刘禹锡选择“ ， ”(《陋室铭》)，陋室养德，坚守原则；面对失意闲居，辛弃疾选择“ , ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，收复中原，忠君报国；面对人生垂暮，陆游选择“ ， ”[《十一月四日风雨大作》(其二)]，老骥伏枥，壮志不改；面对强敌入侵，李清照选择“ , ”(《夏日绝句》)，生死无惧，渴望抗争。 2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(13分) ①只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够急时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢? ②他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪 bǐng。他慢慢地掏出了手枪。 ③“谁能想到，你会有这么一天?” ④枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最qiè懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 枪bǐng( ) 膝( )上 qiè( )懦 (2)选文第①段中有错别字的一个词语是“ '这个词语正确的写法是“ ”。(2分) (3)请把画线句改为陈述句。(2分) (4) 新课标·整本书阅读联系整部作品，简述保尔为什么在面对困境时产生自杀的念头，并分析他最终放弃这一念头的原因。(6分) 语文试题卷(六) 第1页(共6页) 3. 对接教材·八下“古诗苑漫步”复兴学校组织九年级学生开展以“魅力阅读·一生相伴”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(12分) (1)阅读下面语段，按要求答题。(7分) 诗歌是彼岸客，远自千古而来，赐予你我最初的启蒙。中国是一个诗的国度，名篇佳作卷帙浩繁，而诗歌伴随着我们的成长。在阅读中，我们感受着李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，沉醉于陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的处世淡然， ……诗是草木，是大地，只要俯身，才能够亲到它芬芳的脸颊。所以，让我们尽情品味它的芬芳吧！ ①下列关于我国古诗词知识的判断，有误的一项是(3分) A.歌行体起源于乐府诗，如《茅屋为秋风所破歌》，声韵较为灵活，句式多变，篇幅可长可短。 B.格律诗也称近体诗，成型于唐代以后，主要有绝句和律诗等。 C.律诗共四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联，其中颈联和尾联必须对仗。 D.词是形成于唐代，盛行于宋代的一种可配乐歌唱的诗歌体裁。词牌规定词的句数、字数、平仄等。 ②仿照文中画波浪线的句子，在横线处仿写一句话。(2分) ③文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) (2)阅读下面语段，仿照示例，概括古诗词的作用。(2分) 古诗词是中华优秀传统文化中最关键的一部分，它不仅仅是文化，更是一种精神的符号。我们从小就接受古诗词的熏陶。它不仅维系着人与人之间的情感纽带，更是你我童年的共同记忆。只有拉近了古诗词与我们之间的距离，才拉近了你我之间的距离；只有重温经典，才能让你我在忙碌的生活中，舒缓心情，追寻诗意人生。 示例：文化传承，精神符号。 (3) 新考法·开放探究有人认为现在阅读要有“仪式感”，即找一个安静的地方，喝一杯茶，听着古典音乐。对此，你有何看法?(3分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 【一】(22分) 篾匠章三爹 ①章三爹是驼背，是篾匠，20世纪80年代的手艺人。 ②几根竹子，在他的手中翻转腾挪，便可变成簸箕、筲箕、菜篮、撮箕、筛子、箩筐、鱼篓等日常用具。物资匮乏的年代，篾活少，不足以养家糊口，没人愿意拜其为师，所以未能一辈子靠手艺吃饭，后来手艺和他一同被埋入黄土。 ③大家都叫他章三爹，不是亲称，也非敬称，与“长妈妈”的来历相似，依稀记得他和我家是沾亲带故的。儿时在乡间小路上，总会遇到他，远远就看到那高高驼起的背，岁月硬生生将他原本瘦小的身躯折成了九十度，所以章三爹只能颔首低眉看着自己迈出的脚尖“负重前行”，这也让他一辈子的路都走得很平稳，没有跌宕，没有起伏。虽然驼背，但他不用拐杖，走路总是将长满老茧的双手交叉背着放在驼背上，看着很不协调，这或许是他唯一不向命运屈服的倔强。孩子们见到他，会大声喊“章三 语文试题卷(六)第2页(共6页) 爹”，他停下脚步，认真地歪着身子扭过头，颓唐的脸上立即露出慈祥的笑容，“唉，你们是谁家的娃啊?”孩子们边答边笑哈哈地跑远了。“嗯，张家的、李家的、王家的……好啊！”然后自言自语地踽踽独行。 ④几次章三爹见到我母亲都会热情地问：“姑娘，家里的筲箕筛子那些还有的用吗?”可能是家里需要新添用具，抑或是母亲觉得盛情难却，便和他约了时间来家里做篾活。 ⑤那是深秋的清晨，一家人被章三爹的敲门声叫醒，我披着衣服去开门，扑面而来的寒气窜进身体，不禁打了个寒战。褪色的蜡黄帆布工具包挂在他脖子上微微摇晃，脸色如同冰霜般煞白，佝偻的身子蜷缩成了一个不规整的圆。破旧的棉袄有几团棉絮已呼之欲出，原本弱不禁风的他更显孱弱。我赶忙帮他取下工具包，迎他进屋，难以想象以这样的姿态穿行深秋的晨雾是一种怎样的感受，“是我来早了，扰到你们休息了！”他边移进屋边尴尬地说，喝了杯热水就拿起篾刀到竹林里挑选竹子去了。 ⑥等家人都起来后，章三爹已经拖着砍好的竹子回来了，接下来便开始削竹、破篾……满是锈迹的篾刀在他粗糙的手中游刃有余、“势如破竹”，一根根竹条片被剥离出来，等着下一道工序的召唤。章三爹没有工艺图纸，全凭胸中有丘壑，编织的用具不仅实用而且精巧美观。我常好奇地围观章三爹编织的过程，他总是笑呵呵地耐心讲解，全然没有对小孩稚嫩天真的敷衍与搪塞。 ⑦“几粒花生米就可以下一杯酒！”这是章三爹的名言。但母亲仍会以农家最高的礼遇“设酒杀鸡作食”款待客人，三爹看到桌上超标的饭食，脸上露出不悦的神色，“干吗这样浪费?我只要有两杯酒和一碟花生米就足够了！”他不是扭捏作态，上桌了也很少大快朵颐。喜欢喝酒，但不贪杯，菜也绝不多动几筷，不小心洒了两滴酒在手指上，他会马上放入嘴里吮吸，微微颤动的花白胡须似乎在显露心满意足。章三爹常年独居，虽有儿女，日子也都捉襟见肘，生活潦倒，他没有篾活时都会下田帮儿子儿媳干农活。清贫的生活，身体的不便，章三爹也未因命运如此而忧戚，就这样简朴而清幽地生活着。 ⑧随着求学离家时日的增加，我也很少再见到章三爹。后来，听母亲说章三爹去世了，不知为何，心中莫名的伤楚，因为他的命运多舛?因为一手好手艺的遗失?以至于脑海里常浮现他的身影，他用满是沟壑的双手编织着精美的竹器，也编织了自己一生的际遇。 ⑨前不久和友人聊到这种竹器，友人说现在有些小巷子也能看到这些器具，但都是青白色的，跟以前家里用得油光发亮的感觉截然不同，青白得清冷刺手，只有那枣红发光的才温润光滑。是啊，温润的是岁月浸染的情愫，是像章三爹一样历经世事而安然的坚守。 (选自《散文精选大全》，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.第①段对章三爹身体状况和职业特点的介绍，既交代了故事的主人公，又引出下文写章三爹忙着为大家做篾活的内容。 B.章三爹对小孩是慈祥的，不仅在路上遇见时热情招呼，还会对“我”的问题耐心回答，满足“我”的好奇心。 语文试题卷(六) 第3页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 C.“我”求学离家后，想起章三爹时，心中莫名的伤楚，不仅因为他的好手艺未传承下来，更是因为他清贫艰难的一生。 D.第⑨段写“我”和友人说起现在那些青白的竹器的内容，是为了和章三爹的竹器作对比，突出文章主题。 5.| 核心素养·审美创造文章中的语言颇有新意，请完成下面表格。(3分) 词句 原意 在文中的意思 长妈妈 鲁迅儿时的保姆 ①________________ 负重前行 背负着沉重的包裹向前行走 ②________________ 势如破竹 比喻节节胜利，毫无阻碍 ③______________ 设酒杀鸡作食 桃花源里的人招待渔人 表现母亲的热情好客和淳朴 6.请品析下列句子的表达效果。(6分) (1)脸色如同冰霜般煞白，佝偻的身子蜷缩成了一个不规整的圆。(从修辞手法的角度) (2)喜欢喝酒，但不贪杯，菜也绝不多动几筷，不小心洒了两滴酒在手指上，他会马上放入嘴里吮吸，微微颤动的花白胡须似乎在显露心满意足。(从人物描写的角度) 7.联系文章内容，说说从哪些事情可以看出章三爹“历经世事而安然的坚守”。(6分) 8.对接教材·七下《驿路梨花》一件竹器，不只是用具，还有岁月的浸染和湿润的情绪。情深难诉，借物喻人，亦可娓娓道来。请从你的生活中找出一件类似的物品来，抒发它因为某人而给你带来的人生感悟。(4分) 物品： 人生感悟：—— 【二】(17分) 材料一 随着互联网技术的发展，线上学习资源越来越丰富。以慕课(大型开放式网络课程——编者注)为例，教育部数据显示，截至2022年11月，我国慕课数量已达6.2万门，注册用户4.02亿。线上课程的发展，让人们可以更加方便地学习知识、提升技能。 近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1542名受访者进行的一项调查显示，95.1%的受访者使用过线上学习课程。选择多样(68.2%)和方便快捷(67.3%)是受访者眼中线上课程的主要优势。 杭州某高校大三学生陈彤，用了几个月的时间，玩转了很多摄影技巧。在学习摄影的过程中，陈彤关注了几个视频博主，通过视频，很快就掌握了各种参数以及构图、调色等技能，“登录系统可以获得一些‘硬币’.给博主投送就可以了 几乎不需要额外付费，在评论区还能参与博主的互动答疑”。 陈彤会利用线上学习资源来培养兴趣爱好。她感觉相比于线下课程，线上课程更加实惠。“小语种、摄影、绘画，这些我都是跟着线上课程学习的。有很多免费的，基本都能满足入门需求”。 (选自《中国青年报》，有删改) 材料二 走红的“学习博主”能让你学会学习吗 近来，来自天南海北、身份各异的学习博主，让“学习热”推开了社交媒体的大门。他们或以图文形式更新自己的学习日常，或录制视频剪辑记录“沉浸式学习”，或在直播间“直播学习 语文试题卷(六) 第4页(共6页) 过程”，讲述备战高考、考研等的学习经验……在部分平台，还有学习博主及其受众专有的交流频道。 学习博主，让不少网友们大呼为“清流”。确实，随着资本与流量纷纷入局，短视频等平台充斥着大量或娱乐至上、或消费主义的信息漂浮物，在此背景下，学习博主不仅在细分领域走进了用户心坎，也折射出社交媒体平台向上向善的发展潜力。 当然，越来越火的学习博主并非异军突起，其雏形早已有之、比如在短视频平台，很多网友会在学习时打开直播，让“全网人民”监督自己，或者与三五好友相约在线上会议室中打开摄像头，仿佛置身自习室。在很多平台，也会有网友更新一些学习心得、经验帖。 不同于其他领域，学习博主与用户的陪伴往往是双向的，作用力也是双向的。很多博主之所以迈入这个领域，是为了敦促自己学习。比如，有博主表示“在镜头下，仿佛有很多双眼睛在盯着我，我可以克制自己的行为，变得专注许多”，有的则在网络平台记录自己的每一次成绩，见证进步的过程。很多用户也受益匪浅，他们有的从博主的勤奋、刻苦中汲取“精神氮泵”，转化成自身的学习动力；有的借鉴博主的学习方法、技巧，制订自己的学习规划，实现视野的延展与思想的扩容。 但是，潮流中也夹杂着需要过滤的沙石。有网友发现，平台中充斥了很多“假学博”，他们盗取其他博主的音频、脚本，用在自己的视频里，这些视频往往被剪辑得很短，再配上励志字幕，难以被察觉。还有的博主借学习之壳，行卖货之实，为了流量与收益而虚假宣传、贩卖焦虑，扰乱着网络环境与行业风气。 对于广大用户来说，一方面要明白“看懂了不代表学会了”，无论解题技巧还是学习方法，都需“绝知此事要躬行”；另一方面，要把激励转化为行动力，把感动转化成能动，否则看再多的视频也只是浪费时间。 (选自《中国青年报》，有删改) 材料三 加强规范 促在线教育健康发展 随着国家智慧教育平台的建设，我国已基本形成世界第一大教育资源数字化中心和服务平台。当前，在线教育仍然存在的教师资质不明、版权保护弱、建设标准不一等规范化不足问题，限制了在线教育的进一步发展。促进在线教育规范化发展，需要师生、平台、教育行政部门和社会的广泛参与，多措并举共建高质量学习型社会。 完善在线教育资源建设和评价标准，不断提升在线教育资源品质；加强知识产权保护，持续优化在线教育发展环境；加强在线教育全链条监管与治理，显著增强在线教育公信力。 伴随着国家数字化战略深入推进，以在线学习为代表的数字化应用对于推进学习型社会建设具有重要意义。一方面需要重视5G、大数据、云计算、人工智能、区块链等新一代信息技术对教育变革的重要推动作用，加深其在学习型社会建设中的应用，提升教育体系的智能化水平，丰富教育形态。另一方面需要关注智能技术在技术滥用、数据泄露、人机身份与权力边界等方面存在的风险和伦理挑战，构建合乎伦理、避免歧视，公平、透明且可审核的技术应用与监管体系。 (选自《中国教育报》，有删改) 语文试题卷(六)第5页(共6页) 9.下列对以上材料的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.大部分受访者使用过线上学习课程，他们认为线上课程不但选择多样而且方便快捷。 B.许多学习博主在网上记录自己的学习成绩，进步程度，分享学习方法。用户可以从中汲取经验，双向陪伴与受益。 C.网络学习中我们只需要观看大量博主的视频，看懂了就行了，不用亲身实践。 D.对于网络学习，仍然需要加强规范，促进在线教育健康发展，共建高质量学习型社会。 10.材料二中画线部分运用了哪种论证方法?有什么作用?(4分) 11.阅读材料二，简要说明其论证思路。(6分) 12.核心素养·思维能力你们班级开展“网络学习利与弊”的辩论活动，选择一方，表明你的观点，并结合材料说明理由。(4分) 【三】(16分) 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 【乙】天气晴朗，步出南郊野寺，沽酒饮之。半醉半醒，携僧上雨花台①，看长江一线，风帆摇曳，钟山②紫气，掩映黄屋③，景趣满前，应接不暇。每登高丘，步邃谷，延留燕坐，见悬崖瀑流寿木垂萝闷④邃岑寂之处，终日忘返。 (选自陈继儒《小窗幽记》) 【注】①雨花台：相传梁武帝时期，有位法师在此谈经说法，天空中花落如雨，故称“雨花台”，位于今南京市以南。②钟山：即紫金山。③黄屋：宫殿。④闷(bì):幽深,幽静。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)五色交辉 辉: (2)四时俱备 俱: (3)应接不暇 暇: (4)延留燕坐 延留： 14.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。(2分) 见悬崖瀑流寿木垂萝阙邃岑寂之处 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 (2)步出南郊野寺，沽酒饮之。 16.简要概括【甲】【乙】两文情感的相同点。(4分) 三、写作(55分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 子曰：“德不孤，必有邻。”有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦。凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇不少于 600字的作文。 【提示和要求】 (1)自拟题目，自选文体(诗歌除外)。 (2)文中不要透露你个人的身份信息。 (3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 语文试题卷(六) 第6页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 $$