试卷3 河北省石家庄市新华区2023-2024学年下学期期末-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年四年级下册语文期末试卷精选 河北专版

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[示例]我叫孙非 我市城市馆的一名解说 通过将鬼子比作饿狼,突出了鬼子的凶残、贪 不断提升自己的专业能力,凭借自己的 品 婪和无情。小泥繁在水中游动时非常灵活, 努力和热情,让大家对我市的整体风貌有更 第②句话通过将嘎子比作小泥敏,突出了嘎 加深人的了解 子的灵活和机敏。根据上述分析作答即可。 5.[示例一]王二小 [示例二]海娃 3.[示例]各位游客,大家好!欢迎大家各位]来 到石家庄城市馆,我是解说员孙非。馆内不 试卷3 石家庄市新华区 仅展示了石家庄灿烂的历史、辉煌的建设成 一、1.B 2.C 3.B 二、1.D.焦燥不安 2.D.严俊 3.A.果疏 三、1.隧 纳 虑 警戒 慰藉 刹 撵 拽 就,而是展示了城市未来的发展。下面 2.A 3.D (为大家介绍由我第一个展厅。 4.(1)杨时-D(2)车凰--A 4.[示例]相比以前缩短了近一半的通行时间 (3)孙敬、苏秦--B (4)吕蒙--C 六、 (一) 考点链接3 古人刻苦读书的成语故事 1.恭勤不倦 博学多通 古人刻苦读书、勤奋求学的精神值得我 2.A 们学习。与古人读书求学有关的成语故事还 3.家中没有蜡烛照明。 在墙壁上凿一个洞引 来邻居家的烛光,让光照在书上来读。 勤 有很多,让我们再来积累一个吧。 奋苦读【解析】本题考查对故事内容的理 牛角挂书 解和分析能力。《凿壁偷光》一文讲述了匡衡 隋朝有个读书人名叫李密,他十分喜爱 刻苦读书的故事,由“匡衡勤学而无烛”可知, 读书,从不浪费能够用来读书的点滴时间。 匡衡遇到的困难是“家中没有蜡烛照明”,由 “衡乃穿壁引其光,以书映光而读之”可知,匡 一次,李密骑着牛外出办事,就把一套《汉书》 衡想到的解决办法是“在墙壁上凿一个洞引 挂在牛角上,从中抽出一本,坐在牛背上一边 来邻居家的烛光,让光照在书上来读”。仔细 赶路一边读。后来,人们常用“牛角挂书”来 阅读两个故事可知,车凰和匡衡的学习条件 形容读书非常刻苦努力。 都很艰苦,但是他们都努力克服困难,勤奋刻 5.C 苦地学习,因此他们在品质上的共同点是“勤 奋苦读”。根据上述分析作答即可。 6.[示例]我尤其 特别喜欢游泳,每天都坚持 【译文】 凿壁偷光 匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。 负 邻居家有蜡烛,但隔壁的烛光透不过来。匡 练习。功夫不复有心人,今年“六一”儿童节 衡就在墙壁上凿了一个洞引来邻居家的烛 光,让光照在书上来读。 前,学校组织了一次游冰竞赛,我获得了一等 (二)小兵张嘎夺枪记 奖,(为我鼓掌同学们都情不自禁地。 1.准备 凶狠 四、1.623 415 2.A 想夺枪的迫切 2.《小英雄雨来(节选)》一课主要写了在抗日战 3.扑 压 咬 夺 争时期,游冰本领高强的少年雨来上夜校读 [示例一]蝴蝶在花丛中轻盈起舞,它先缓缓 书,接受了爱国教育,后来他为掩护李大叔而 展翅,然后优雅盘旋,最后轻轻落在一朵盛开 被鬼子抓住,他勇斗鬼子,坚决不说出李大叔 的花朵上,微微颤动翅膀,仿佛在与花儿低语。 的藏身之处,最终他凭借高超的游冰本领从 [示例二]小男孩高高抛起羽毛球,眼疾手快 鬼子的枪口下巧妙脱险的故事。 五、1.武老师耐心教“我”查字典 地挥拍击打,羽毛球在空中疾飞,对方接球回 武老师将 击。他迅速调整位置,再次起跳,将球猛地扣 “我”的作文推荐给报社,作文得到发表 杀到对方的场地。 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括 4.比喻 凶残与贪婪 机敏和灵活 能力。仔细阅读文章可知,文中第③~段讲 【解析】本题考查对不同比喻句表达的不同 述了武老师做的几件事。其中,第③~段主 感情色彩的辨析能力。仔细阅读题目中的两 要讲述了武老师找“我”谈话这件事。由第 句话,由“像狼似的”和“像小泥繁一样”可 段中的“现在我教你一种‘四角号码'查字法” 知,这两句话同样使用了比喻的修辞手法。 和第段中的“第一步先学‘四角号码'口诀” 9 河北专版 语文 四年级 下册 人教 等内容可知,这两段主要讲述了武老师耐心 7.(1)[示例]春姑娘迈着轻快的步伐来到我们 教“我”查字典这件事。第⑧段讲述了武老师 身边,她把沉睡的小草叫醒,小草从地里探出 对“我”委以重任,让“我”在课前查生字的音 了脑袋;她把结冰的小河叫醒,小河叮咚作 义,供同学们学习这件事。由第段中的“他 响,哼唱着欢快的歌谣;她把南飞的燕子召唤 还把我的一篇作文推荐给《嘉定报》,居然登 了出来!”可知,这一段主要讲述了武老师将 了回来,燕子在湛蓝的天空中展翅高飞..... “我”的作文推荐给报社,“我”的作文得到发 答题技巧5 从不同角度描写某一季节的方法 表这件事。根据上述分析作答即可。 第一步: 2.神态 动作 和葛可亲、关爱学生 理解题 结合例句和题目要求,明确所写 3.[示例]你看,我就说你一点儿都不笨,明明很 目要求 季节和描写角度。 聪明嘛!要对自己有信心!老师相信你的学 习也一定能取得好成绩的! 1.把所写季节的自然现象当人来写。 4.D【解析】本题考查对文章题目的理解和分 (1)选定所写季节中具有代表性的自 析能力。作答本题时,需要结合文章内容来 然现象,如春天的“春风”、夏天的“雷 理解。文章第段提到了“标尺”一词,由“武 电”、秋天的“落叶”、冬天的“雪花”等。 老师那温文儒雅的身影,无时无刻不映现在 (2)加入拟人化的词语。如“走来” 我记忆的心幕上”和“他永远是我心中的一把 “抚摸”“欢快”“温柔”等。 “标尺',一把测量我教书育人工作的‘标尺’”等 2.抓住所写季节典型动物的活动来写。 内容可知,武老师对“我”的人生产生了重要 (1)选定所写季节中典型的动物活 影响。他不仅是“我”在教育事业上的标准和 动,如春天的“蜜蜂采蜜”、夏天的“知 榜样,也是“我”衡量自己教书育人工作的标 了鸣叫”、秋天的“大雁南飞”、冬天的 准。武老师对待学生的态度和教导方法影响 第二步: “蛇冬眠”等。 着“我”的教育理念和教育实践工作,激励 进行 “我”努力做一个像武老师那样优秀的老师 (2)详细描写动物的动作和神态,展 描写 教育更多的学生。因此,D项对于题目“他永 现其活动特点。如:烈日炎炎的夏 远是我心中的‘标尺'”中的“标尺”理解最准 天,小狗躲在墙根的阴凉处吐着舌 确,本题答案选D。 头,知了发出“知了,知了”的叫声。 5.[示例]我喜欢文中的武老师。文中的武老师 3.抓住所写季节典型事物来写。 是一位关爱学生、有耐心且善于鼓励学生的 (1)选定所写季节中具有代表性的典 老师。他没有放弃所谓的“问题学生”,而是 型事物,如春天的“迎春花”、夏天的 通过鼓励和引导帮助学生成长,展现了他对 “荷花”、秋天的“稻田”、冬天的“梅 学生的关怀和对教育事业的热爱。他是一位 花”等。 好老师,因此我喜欢文中的这位武老师。 (2)描写事物的形状、颜色、特点等,突出 季节特色。如:秋天,稻田里金黄的稻穗 试卷4 邢台市 沉句甸的,随风起伏,宛如金色的波浪。 第一部分 第三步: 众鸟高飞尽, 检查 检查所写内容与所写季节是否 句子 一致、语句是否通顺等。 孤云独去闲。 相看两不厌。 (2)[示例一]妈妈先把菜洗干净,放在一边, 只有敬亭山。 然后在锅里放上油,等油热了以后把菜倒进 2.朝霞 藤萝 杜鹃 芙蓉 介绍 祝福 碑 石碑 去翻炒。 3.[示例]福 钝 迟钝 矩 规矩 [示例二]小明双臂向后摆动,两腿向前伸展 4.C A B. D 在空中划出了一道孤线,落在了松软的沙子里。 5. 恭勤不倦 苏秦 程门立雪 学海无涯苦作舟 6.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 (3)[示例] 做数学作业时,被一道应用题难住 天街小雨润如酥,草色遥看近却无 唯有牡丹真国色,花开时节动京城 -刘禹锡 --范仲淹 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 了,想来想去反复思考,总是找不到解题的思 河北专版 语文 四年级 下册 人教 10