专题10 作文（北京专用）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编

专题10 作文（原卷版） 2025年北京市中考作文考查新趋势思维导图 2025北京市中考作文考查新趋势 【二模新速递】 【1-2025年北京市海淀区中考二模语文试题】写作 25. 按要求写一篇文章。 河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒。 请以“沉淀的力量”为题作文，文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 此题解析思维导图此题解析思维导图 26. 在鲍尔吉·原野的笔下，蜘蛛和苔藓用书信的形式，从不同视角倾诉自己对周围世界的观察与思考。初中三年，你对校园的一草一木、一景一物有着深厚的情感。毕业在即，回顾校园生活，你想对谁倾诉心声，或想让谁对你说说心里话？ 请将“_______给________的信”补充完整，构成你的题目，写一封信，书写经历，表达情感。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 【2-2025年北京市朝阳区中考二模语文试题】按要求写一篇作文。 如果你有一双善于发现美的眼睛，会看到生活中处处皆有美。汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚…… 请将“_________之美”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 10.作文。 故宫利用AI修复文物，敦煌有了数字供养人，AI生成了京剧脸谱……我们既看到科技让千年文化焕发新生，也听到了“机器能否替代匠心”的质疑。对此你有什么感受？你也可以发挥想象，构思一个故事，来表达你在AI时代来临的思考。 请将“当 遇见AI”补充完整，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 【4-2025年北京市大兴区中考二模语文试题】作文 班级准备结成文集《成长•青春风采》，作为初中生活最有意义的纪念。拟设以下四个板块： 【板块一】参加劳动、文艺、科技等活动 【板块二】参与社区服务、社会公益等经历 【板块三】给予家人、师长、朋友温暖的举动 【板块四】与AI人工智能有关的尝试或畅想 请从上面四个板块中任选一个，为文集写一篇文章，叙述自己的经历、感悟。题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 【5-2025年北京市昌平区中考二模语文试题】按要求写一篇作文。 北京，这座城市的每一处角落，都藏着独一无二的故事。 请以“北京，北京”为题，用文字捕捉这座城市给你留下的深刻印记，展现它的美丽景色，质朴人情，厚重文化，独特精神，书写属于北京的风采。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 26. 在科技飞速发展的今天，当AI通过数据复刻出另一个我，我们之间会发生怎样的故事呢？ 请以“我与AI的我”为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 (2)科技不仅是冰冷的代码与精密的零件.更是充满温度的生活见证。 一次智能手环记 录下的晨跑数据，一场与AI 助手关于梦想的对话，或是因过度依赖导航而迷路的小 插曲……这些真实鲜活的片段，都藏着人与科技共处的独特故事。用细腻的笔触描 绘科技如何改变我们的日常，用深刻的思考叩问未来生活的模样……让你的文字成 为这个智能时代的生动注脚。请调动你的联想和想象，以“科技与我”为题写一个小 故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校 的真实校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 【7-2025年北京市石景山区中考二模语文试题】从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 25. 鲁迅曾经写过《作文秘诀》，不仅作文有秘诀，做其他事也都有秘诀。这秘诀也可称之为“个中三昧（mèi）”，个中是“其中”的意思，“三昧”原为佛教用语，意思是使心神平静，杂念止息，现用来借指事物的诀窍、精义。 请以“个中三昧”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 26. 鲁迅《从百草园到三味书屋》中“三味书屋”的“三味”一般有两种理解：其一是“读经味如稻粱（主食），读史味如肴馔（佐餐菜肴），读诸子百家味如醯蓝（调料）”，用饮食比喻读书感受，此为读书三味；其二是寿镜吾先生的祖训“布衣暖，菜根香，读书滋味长”，此为人生三味，有安贫乐道之意。 你的成长过程中，或在做某事的过程中，也会有自己的“三味”，请以“个中三味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 【8-2025年北京市丰台区中考二模语文试题】作文 9.按要求写一篇作文。 北京，从古老的胡同、四合院到林立的高楼大厦，从传统的戏曲艺术到时尚的潮流文化，从经典的烤鸭、炸酱面到多元的国际美食…这些都散发着别样的魅力。以“别样"京”彩”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 10.作文。 生活里，互动随处可见。家庭中情感沟通，课堂里思维交锋，社会上观点碰撞。AI兴起后，更拓宽了互动边界，带来全新体验。以“互动”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题考点解析思维导图 【9-2025年北京市平谷区中考二模语文试题】按要求写一篇作文。 “团团圆圆”是中国人对相聚的温情期盼。它可以是四合院中全家人围坐包饺子的烟火氤氲，是胡同庙会里邻里共赏皮影戏的欢歌笑语；也可以是冬奥会志愿者团队协作的“同心圆”，是国庆庆典上56个民族共舞的团结图景。 请以“团团圆圆”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此作文题考点解析思维导图 27. 北京的每一处文化地标，都藏着时光的密码。它可以是胡同里青石板上的脚印，是天坛古柏间漏下的阳光，是中轴线城楼上的风铃声……这些真实的场景里，有你成长的印记，也有你对文化的感悟。 请将“我在北京____的时光”补充完整，作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。（横线处为北京的一处文化地标或特色场景，如胡同、天坛、金海湖等） 要求： 将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题解析体系思维导图 【10-2025年北京市房山区中考二模语文试题】作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 13. 节日，可以是除夕的烟花或中秋的明月，可以是科技馆里的惊喜或运动场上的欢笑，可以是同伴们的团聚或一个人的狂欢……记忆中的节日可以折射出家的温度、文化的根脉与成长的刻度。请以“我的节日”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题考点解析体系思维导图 14. 请把“那条 的路”补充完整，作为题目，写一篇作文。讲述你与某条“路”相关的故事。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 此题解析思维导图 此题解析体系思维导图 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题10 作文（解析版） 2025年北京市中考作文考查新趋势思维导图 2025北京市中考作文考查新趋势 【二模新速递】 【1-2025年北京市海淀区中考二模语文试题】写作 25. 按要求写一篇文章。 河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒。 请以“沉淀的力量”为题作文，文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 沉淀的力量 深冬的清晨，我蹲在画室窗台前，看雪花落在冻裂的花盆上。调色盘里的钛白颜料结了层薄冰，像极了去年夏天那场总也画不好的海浪。 去年七月，我第一次参加水彩考级。老师让我临摹一幅《惊涛骇浪》，钴蓝与群青在画布上搅成混沌的漩涡，无论如何都画不出浪花迸裂的层次感。我反复叠色，纸面上的颜料越堆越厚，却始终像团模糊的墨团。“画画不是堆砌色彩，要学会让笔触沉淀。”老师用纸巾轻轻吸去我画布上的积水，钴蓝在吸水纸上洇开，竟晕出了深海的深邃。那天傍晚，我抱着画具穿过荷塘，看见蜻蜓点水时荡开的涟漪，忽然明白：真正的力量，从来不是急于表达，而是厚积薄发的沉淀。 十月末的一个雨夜，我终于完成了那幅《惊涛骇浪》。当笔尖触到纸面时，颜料不再是生硬的堆砌，而是像退潮的海水般自然流淌。我先用水色铺出灰蓝的海面，趁湿点入几笔橙红，那是暴风雨中若隐若现的航灯。待第一层颜色干透，我用扇形笔蘸着白颜料，以极轻的力度扫出浪花的边缘，白色在蓝色的底色上微微泛出珍珠母的光泽，仿佛浪尖上跳动的月光。 交卷那天，画室的玻璃上爬满了水雾。我看见自己的画被挂在评审墙上，旁边是一幅用厚涂技法完成的《海浪》，笔触激烈如火山喷发，却少了几分波光粼粼的层次感。评审老师在我的画上停留良久，用红笔圈出浪尖与航灯交界处的那抹橙：“这处色彩的沉淀，让画面有了呼吸感。” 如今，窗台上的积雪已经融化，花盆里冒出了嫩绿色的新芽。我在新的画布上调出初春湖水的青绿色，忽然想起去年冬天那盆冻裂的绿萝——原以为它已经枯死，没想到开春时竟从断茎处抽出了新叶。原来生命的力量，就藏在那些看似沉寂的时光里，像深海的暗流，像地层下的岩浆，在日复一日的沉淀中，积蓄着破土而出的勇气。 画室的风铃忽然响起，带来一丝春的气息。我知道，所有看似缓慢的生长，都是时光埋下的伏笔。就像此刻笔下的颜料，正在纸面上静静晕染，终有一天会成为照亮世界的星光。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“沉淀的力量”以自然现象为喻，引导我们思考成长中积累与转化的过程。审题时需抓住三个关键点：一是“沉淀”的本质——在时间中积累、过滤杂质，留下精华；二是“力量”的体现——沉淀后形成的坚韧、智慧或价值；三是“我们”的关联——如何将这一过程映射到个人成长。立意上，可从三个层次展开：首先，沉淀是主动的自我锤炼，如学习中的反复练习、挫折后的反思；其次，沉淀需要时间与耐心，如同河沙淤积成沃土，非一日之功；最后，沉淀的终极意义在于厚积薄发，如破茧成蝶的蜕变。避免空谈“积累”，需结合具体场景（如技能提升、心态成熟）体现“力量”的爆发。初中生可联系生活实际，如攻克难题、体育训练或艺术打磨，强调“沉淀”前后的对比，突出“静默中的成长”。 2.选材构思。选材上，可从个人经历、自然启示或历史人物切入。若写记叙文，可选取自己练习书法（或乐器、运动）的经历：初期急躁导致笔画歪斜，老师以“磨墨如病夫”告诫，后学会静心临帖，最终在比赛中展现沉稳笔力，体现“沉淀”对心性与技艺的双重塑造。若写议论文，可分论点展开：①沉淀是去芜存菁的过程（如王羲之洗墨成池，剔除浮华才得《兰亭序》）；②沉淀需要耐住寂寞（如邓稼先隐姓埋名研制核武，在时间中积蓄国力）；③沉淀的力量终将突破临界点（如荷花定律，最后一日绽放源于前29天的扎根）。自然类素材可选用毛竹——前四年仅长3厘米，实则根系蔓延百米，第五年骤长20米，类比“看不见的沉淀”。初中生语言宜朴实，用细节增强代入感，如描写书法时“手腕悬空的酸麻”与“宣纸上的墨痕渐匀”，结尾点题：“那些看似停滞的日子，原是大地深处的扎根。” 此题解析思维导图此题解析思维导图 26. 在鲍尔吉·原野的笔下，蜘蛛和苔藓用书信的形式，从不同视角倾诉自己对周围世界的观察与思考。初中三年，你对校园的一草一木、一景一物有着深厚的情感。毕业在即，回顾校园生活，你想对谁倾诉心声，或想让谁对你说说心里话？ 请将“_______给________的信”补充完整，构成你的题目，写一封信，书写经历，表达情感。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 教室给毕业生的信 亲爱的孩子们： 你们好！当你们读到这封信时，或许已经收拾好书包，准备离开这座陪伴你们三年的教学楼。作为一间普通的教室，我有太多话想对你们说。 还记得你们第一次走进我的怀抱吗？稚嫩的脸庞上写满好奇与紧张。阳光透过窗户洒在崭新的课桌上，你们小心翼翼地抚摸着桌角，像对待珍宝。那时的你们，连粉笔灰落在身上都会惊呼，而现在，你们已经能熟练地擦黑板、整理讲台，甚至偷偷在墙角写下“中考加油”。 三年里，我见证了太多故事。清晨六点半，总有第一个推开门的脚步声；午休时，后排男生偷偷传递的纸条被我“截获”；晚自习的灯光下，笔尖与试卷摩擦的沙沙声是最美的乐章。你们在我这里哭过、笑过、争吵过，也和解过。那些用铅笔在桌角写下的小秘密，那些值日生忘记擦掉的涂鸦，都是时光留给我的纪念品。 最难忘的是每个四季轮回。春天，你们把迎春花插在矿泉水瓶里装点窗台；夏天，电扇吱呀转动的声音伴着蝉鸣；秋天，扫落叶的沙沙声和你们的晨读声一样清脆；冬天，玻璃上的冰花总被你们呵气融化，画上笑脸。这些细碎的温暖，让我这个水泥钢筋的躯壳也有了心跳。 现在，后黑板的倒计时终于归零。最后一次大扫除时，我看到你们认真擦拭每一块瓷砖，连灯罩都摘下来清理。班长把流动红旗抚平挂好，笑着说“这是咱们班的第12面”。当锁门声最后一次响起，我知道，那些鲜活的记忆将永远封存在这里——就像你们在我墙缝里塞的许愿瓶，安静地等待着未来的重逢。 请不要伤感，亲爱的孩子。教室的使命本就是护送一程又一程的青春远航。请带着从这里获得的知识、友谊和勇气继续奔跑吧！无论何时回来，我的门窗永远为你们敞开——毕竟，在黑板的右下角，你们用粉笔写着“我们永远是一家人”呢！ 祝 前程似锦，永远少年！ 你们永远的教室 XXXX年XX月XX日 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：结合材料“从不同视角倾诉自己对周围世界的观察与思考”“你对校园的一草一木、一景一物有着深厚的情感”“毕业在即，回顾校园生活，你想对谁倾诉心声，或想让谁对你说说心里话”可知：本次的写作对象可选择一个校园中的非人物体或者自然景物作为写信的一方，或者是自己写给某个校园里的东西。写作内容为回顾校园生活，向它们倾诉心声；或者想象一下它们向自己你倾诉心声。写作时，可以参考鲍尔吉·原野的笔下的蜘蛛和苔藓用书信的形式，从不同视角倾诉自己对周围世界的观察与思考。写作前可先将题目补充完整，如“我给校园梧桐树的信”或者“教室的窗户给我的信”，通过回忆自己在校园生活学习的场景，表达感谢、怀念、不舍等情感，展现青少年积极向上的精神面貌。 选材构思：本次建议采用记叙文来完成写作。例如写“梧桐树给毕业生的信”，选择校园里常见的梧桐树作为写信主体，通过拟人化手法展现梧桐树见证学生三年成长历程，陪伴他们健康成长的温情视角法，以树木见证成长的特殊性，串联学生在晨读书声琅琅，充满朝气，课间时在校园里快乐运动，展现青春的风采，运动会相互鼓励，团结一致等典型场景，表现学生朝气蓬勃的一面。结构方面，书信需要有称呼、正文、结尾、署名和日期。正文部分可以分为几个段落，比如开头问候，中间回忆具体的事情，最后表达即将毕业的不舍和对未来的希望。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 【2-2025年北京市朝阳区中考二模语文试题】按要求写一篇作文。 如果你有一双善于发现美的眼睛，会看到生活中处处皆有美。汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚…… 请将“_________之美”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： （一）自然之美 自然之美，美在四季更迭，美在万物共生，美在天地之间的和谐与宁静。 春天，是自然最美的序曲。当第一缕春风拂过大地，万物复苏，生机勃勃。嫩绿的芽尖从土壤中探出头来，仿佛在诉说着生命的故事。桃花、杏花竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，将大地装点得如诗如画。漫步在春日的小径上，我仿佛能听到花开的声音，感受到生命的脉动。 夏天，是自然最热烈的乐章。阳光如火，照耀着每一寸土地。树木郁郁葱葱，为人们提供了一片片阴凉。池塘里，荷花亭亭玉立，宛如羞涩的少女，在微风中轻轻摇曳。蝉鸣声声，是夏天最美的旋律，它们用生命的力量，唱响了夏日的赞歌。 秋天，是自然最深沉的诗篇。金黄的稻田，翻滚着层层波浪，那是丰收的喜悦。枫叶如火，染红了山峦，仿佛是大自然最绚烂的画卷。漫步在秋日的林间小道上，脚下是厚厚的落叶，发出沙沙的声响，那是秋天最美的乐章。我深吸一口气，空气中弥漫着果实的香甜，那是大自然对勤劳者的馈赠。 冬天，是自然最静谧的画卷。雪花纷飞，将世界装扮得银装素裹。树木披上了洁白的衣裳，房屋戴上了厚厚的帽子。孩子们在雪地里嬉戏打闹，堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在冬日的天空。我静静地站在窗前，看着雪花一片片飘落，心中充满了宁静与祥和。 自然之美，不仅在于它的外在景观，更在于它所蕴含的生命哲理。四季更迭，告诉我们生命需要轮回与成长；万物共生，教会我们和谐与包容；天地之间的和谐与宁静，让我们学会了静心与思考。 让我们用一双善于发现美的眼睛，去欣赏自然之美，去感受生命的力量，去领悟生活的真谛。因为，自然之美，无处不在，它就在我们的身边，等待着我们去发现、去珍惜。 【点评】 主题明确：文章以“自然之美”为题，通过描绘四季的自然景观，展现了自然之美的多样与和谐。 结构清晰：文章采用总分总的结构，开头点明主题，中间分别从春、夏、秋、冬四个季节展开描写，结尾总结升华，强调自然之美不仅在于外在景观，更在于所蕴含的生命哲理。 语言优美：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使语言生动形象，富有感染力。同时，通过细腻的描写，让读者仿佛身临其境，感受到了自然之美。 情感真挚：文章字里行间流露出作者对自然的热爱与赞美之情，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者内心的宁静与祥和。 （二）人性之美 人性之美，美在善良。善良是人性中最温暖的光芒，它照亮了我们的心灵，也温暖了这个世界。 记得那是一个寒冷的冬日，我走在回家的路上，突然看到一位老人摔倒在地。周围的人纷纷投来关切的目光，但没有人敢上前搀扶。我犹豫了一下，但还是鼓起勇气走了过去。我轻轻地扶起老人，询问他是否受伤。老人感激地看着我，连声说谢谢。那一刻，我感受到了善良的力量，它让我忘记了寒冷，也让我感受到了人间的温暖。 善良不仅仅体现在大的事情上，更体现在日常生活的点滴之中。在公交车上，给老人让座；在马路上，帮助迷路的孩子找到家；在社区里，为孤寡老人送去温暖与关怀……这些看似微不足道的小事，却都是善良的表现。它们像一颗颗璀璨的星星，点缀着我们的心灵，也照亮着这个世界。 善良是一种选择，也是一种力量。它让我们在面对困难与挑战时，能够保持一颗平和与宽容的心；它让我们在面对他人的不幸与痛苦时，能够伸出援手，给予帮助与支持。善良让我们学会了感恩与回报，也让我们学会了珍惜与拥有。 然而，在现实生活中，我们也不难发现一些冷漠与自私的现象。有人为了自己的利益而不择手段，有人对他人的困境视而不见。这些行为不仅违背了人性的善良，也破坏了社会的和谐与稳定。因此，我们更应该倡导善良，弘扬善良，让善良成为我们每个人心中的信仰与追求。 人性之美，美在善良。让我们用一颗善良的心去对待这个世界，去对待每一个人。因为，善良不仅能让我们的心灵更加美好，也能让这个世界变得更加温暖与和谐。 【点评】 主题突出：文章以“人性之美——善良”为题，通过具体事例和深刻思考，展现了善良作为人性之美的重要体现。 事例生动：文章开头通过一个具体的事例——扶起摔倒的老人，生动地展现了善良的力量和温暖。这个事例不仅贴近生活，而且具有很强的感染力，让读者能够深刻感受到善良的美好。 结构严谨：文章采用总分总的结构，开头点明主题，中间通过具体事例和深刻思考展开论述，结尾总结升华，强调善良的重要性和意义。 情感真挚：文章字里行间流露出作者对善良的赞美与倡导之情，让读者在欣赏文章的同时，也能感受到作者内心的善良与温暖。同时，文章也通过对比现实生活中的冷漠与自私现象，进一步强调了善良的重要性和必要性。 （三）汉字之美 汉字，作为中华文化的瑰宝，承载着千年的历史与智慧，散发着独特而迷人的魅力。汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵。 汉字之美，美在古老悠远。从古老的甲骨文到如今的简体字，汉字的演变如同一部波澜壮阔的历史长卷。甲骨文上那或稚拙或规整的刻痕，是先民们对世界的最初认知与记录；金文在青铜器上铸就的庄重与神秘，诉说着商周时期的辉煌与荣耀；篆书线条的流畅与圆润，尽显秦朝一统天下的气魄；隶书的蚕头燕尾、一波三折，彰显着汉朝的大气磅礴；楷书的方正端庄、笔画严谨，成为后世书写的典范；行书的行云流水、潇洒自如，草书的狂放不羁、一气呵成，又展现了文人墨客的才情与风骨。每一个汉字，都像是一位沉默的历史老人，静静地讲述着过去的故事，让我们穿越时空，与古人对话，感受岁月的沧桑变迁。 汉字之美，美在字形巧思。汉字是表意文字，每一个字都像是一幅精美的图画，蕴含着丰富的内涵。看那“日”字，一轮红日高悬天际，光芒万丈，形象地描绘出太阳的形态；“月”字，如弯弯的月牙，清幽而宁静，让人联想到夜空中那皎洁的月光；“山”字，三座山峰连绵起伏，仿佛让人置身于崇山峻岭之间，感受到大自然的雄伟与壮丽。还有“休”字，一个人靠在树木旁休息，多么生动形象地表达了休息的含义；“采”字，一只手在树上采摘果实，让人仿佛看到了古人劳作的场景。这些巧妙的字形设计，不仅便于记忆和书写，更让我们在识字的过程中，领略到了古人的智慧和创造力。 汉字之美，美在风骨神韵。书法是汉字艺术的集中体现，不同的字体、不同的书家，赋予了汉字不同的风骨神韵。王羲之的《兰亭集序》，笔法精妙，行云流水，被誉为“天下第一行书”，其字如行云流水般自然流畅，又透露出一种潇洒飘逸的神韵；颜真卿的楷书，笔画粗壮有力，结构严谨端庄，尽显大唐盛世的雄浑气魄，其字刚正不阿，如顶天立地的巨人，展现出一种刚正不阿的风骨；怀素的草书，如狂风骤雨般酣畅淋漓，笔走龙蛇，一气呵成，让人感受到一种自由奔放、无拘无束的精神境界。每一幅书法作品，都是书家情感与个性的抒发，是汉字风骨神韵的完美展现。 汉字之美，如同一座取之不尽、用之不竭的宝藏，等待着我们去挖掘、去欣赏。让我们用一双善于发现美的眼睛，去领略汉字的古老悠远、字形巧思和风骨神韵，感受中华文化的博大精深。 【点评】 主题鲜明：文章紧紧围绕“汉字之美”展开，从古老悠远、字形巧思、风骨神韵三个方面进行阐述，主题突出，层次分明。 内容丰富：在论述过程中，作者列举了大量的汉字演变实例、字形解读以及书法作品，内容丰富详实，使读者对汉字之美有了更直观、更深入的了解。 语言优美：运用了比喻、排比等修辞手法，语言生动形象，富有感染力。如“每一个汉字，都像是一位沉默的历史老人，静静地讲述着过去的故事”，将汉字拟人化，增强了文章的趣味性。 文化底蕴深厚：文章体现了作者对汉字和中华文化的深刻理解和热爱，展现出了深厚的文化底蕴，让读者在阅读过程中也能感受到中华文化的魅力。 （四）劳动之美 劳动，是生活的底色，是社会进步的动力。劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越。 劳动之美，美在奉献。在我们的生活中，有无数劳动者默默奉献着自己的力量。清晨，当第一缕阳光洒在城市的街道上，环卫工人已经开始了一天的忙碌。他们挥舞着扫帚，清扫着每一片垃圾，让城市变得整洁干净。他们不怕脏、不怕累，用自己的辛勤劳动换来了城市的美丽。还有那些白衣天使，在疫情肆虐的时候，他们挺身而出，不顾个人安危，日夜奋战在抗疫一线。他们救死扶伤，用精湛的医术和无私的爱心，挽救了一个个生命。他们的奉献，如同一盏盏明灯，照亮了他人前行的道路，让我们感受到了人性的温暖和美好。 劳动之美，美在坚守。许多劳动者在自己的岗位上默默坚守，数十年如一日，用执着和毅力诠释着劳动的价值。铁路工人，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，都坚守在铁路线上，巡查线路、维修设备，确保列车的安全运行。他们放弃了与家人团聚的机会，用自己的坚守换来了旅客的平安出行。教师，站在三尺讲台上，用知识的甘露浇灌着祖国的花朵。他们精心备课、耐心授课，关注着每一个学生的成长和进步。他们坚守着教育的初心，为培养下一代默默奉献着自己的青春和热血。他们的坚守，让我们看到了劳动者的责任和担当。 劳动之美，美在超越。劳动不仅是简单的重复和付出，更是一种不断挑战自我、超越自我的过程。运动员们在赛场上奋力拼搏，为了实现自己的梦想，不断突破自己的极限。他们日复一日地训练，忍受着身体的疲劳和伤痛，只为在赛场上取得优异的成绩。科研工作者们，在实验室里日夜钻研，攻克了一个又一个技术难题，为国家的科技进步做出了巨大贡献。他们敢于创新、勇于探索，不断超越前人的成就，推动着社会的发展和进步。他们的超越，让我们看到了劳动者的智慧和勇气。 劳动创造了世界，劳动改变了生活。让我们用一颗敬畏之心去感受劳动之美，用实际行动去践行劳动精神。在劳动中奉献自己的力量，在坚守中实现自己的价值，在超越中创造更加美好的未来。 【点评】 立意深刻：文章从奉献、坚守、超越三个角度深入挖掘劳动之美，立意深刻，展现了劳动的多重价值和意义。 事例典型：选取了环卫工人、白衣天使、铁路工人、教师、运动员、科研工作者等不同职业的劳动者作为事例，典型且具有代表性，能够充分体现劳动之美。 结构清晰：采用总分总的结构，开头点明主题，中间分别从奉献、坚守、超越三个方面进行论述，结尾总结升华，使文章条理清晰，逻辑严密。 情感真挚：字里行间流露出对劳动者的赞美和敬意，让读者能够深刻感受到作者对劳动的热爱和对劳动者的尊重。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。由“汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚……”可知，材料给我们列举了一系列美的形象，我们可以从“美”的分类中展开进一步的联想，准备更多的素材，为文章的“立意”做好准备。什么是美呢？这一点是见仁见智的。审题时，可对美从具象和抽象两方面进行分类处理，具体的美包括自然中的美：日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼、飞瀑流泉等；也包括艺术作品中的美：绘画的美、音乐的美、雕塑的美、建筑的美、综合运用各种艺术手段的美等。而抽象的美可以是人的生活学习经历，如青春之美、奋斗之美、缺憾之美；还可以是人的思想（品格、情操、才华），如关爱、坚强、宽容、淡泊等。如此分类，思路越来越开阔，思维越来越具体，自感角度众多，切入容易，写作已经具备一个良好的开端。 第二，选材构思。从细处入笔，精心构思，可抓住以下几点：一是在选取了具体可感的事物后，进行适当的描摹。如写自然景物的美就可充分调动感官注意多觉描摹。没有细致的刻画，难以把这种如诗如画的美景展现在读者的眼前，也就难以抒发真实感人的情怀。如选择抽象的美则可写出这种美的具体表现，对这种美的思考。二是最后落笔要触及到“悟”，由感生悟。如果仅仅写出事物的自然属性，而没有把它和自己的深刻体验联系起来，就只是写现象而写不出神韵。三是综合运用多种表达方式，来抒写自己的情怀，在记叙、描写的基础上展开议论和抒情，在议论和抒情中凸显文章的主旨。 ※北京市中考作文命题通常注重引导学生关注生活、关注自我、关注社会，鼓励学生表达真实情感、展现个性思考。命题往往具有开放性、启发性和时代性，既考查学生的语言表达能力，又考查其思维深度和广度。近年来，北京市中考作文命题更加注重引导学生发现生活中的美好，培养积极向上的人生态度。 1. 题目开放性 补全题目：题目“_________之美”是一个半命题作文，学生可以根据自己的兴趣、经历和思考，自由补全题目。这种开放性设计给了学生很大的发挥空间，使他们能够选择自己熟悉或感兴趣的话题进行写作。 多元选择：无论是汉字之美、劳动之美、人性之美，还是自然之美、艺术之美、文化之美等，都是学生可以选择的方向。这种多元选择体现了北京市中考作文命题的包容性和开放性。 2. 贴近生活实际 生活化题材：题目鼓励学生从生活中发现美，无论是身边的人、事、物，还是自然现象、社会现象，都可以成为写作的素材。这种贴近生活实际的命题特色，有助于引导学生关注生活、热爱生活。 真实情感表达：通过描述自己发现美的过程，学生可以表达自己的真实情感和思考。这种真实情感的表达，是北京市中考作文命题所倡导的，也是评价作文优劣的重要标准之一。 3. 注重思维深度 深度思考：题目不仅要求学生描述美的现象，还鼓励他们思考美的内涵、美的价值以及美对个人和社会的影响。这种注重思维深度的命题特色，有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。 个性见解：在写作过程中，学生可以结合自己的经历和思考，提出独特的见解和观点。这种个性见解的表达，是北京市中考作文命题所看重的，也是展现学生个性和才华的重要方式。 4. 强调人文关怀 人文精神：题目中的“美”不仅指外在的美丽或美好，更指内在的人文精神和价值。通过写作，学生可以展现自己对美的理解和追求，体现人文关怀和人文精神。 社会责任感：在描述美的过程中，学生也可以关注社会现象和问题，表达自己对社会的责任和担当。这种社会责任感的培养，是北京市中考作文命题所倡导的，也是培养学生成为有责任感、有担当的公民的重要途径。 5. 文体灵活多样 文体不限：题目明确指出“文体不限，诗歌除外”，这给了学生很大的文体选择空间。无论是记叙文、议论文、说明文还是散文等，学生都可以根据自己的喜好和特长进行选择。 发挥特长：这种文体灵活多样的命题特色，有助于学生发挥自己的写作特长和优势，展现自己的个性和才华。 写作建议 1. 选择熟悉话题：在补全题目时，应选择自己熟悉或感兴趣的话题进行写作，这样更容易写出真情实感和个性见解。 2. 注重细节描写：在描述美的过程中，应注重细节描写，通过生动的语言和细腻的描绘，让读者能够感受到美的存在和魅力。 3. 深入思考内涵：在写作过程中，应深入思考美的内涵和价值，结合自己的经历和思考，提出独特的见解和观点。 4. 体现人文关怀：在描述美的同时，应关注社会现象和问题，体现人文关怀和社会责任感，使文章具有更深刻的思想内涵和更广泛的社会意义。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 27. 请以“此刻，我心潮澎湃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 此刻，我心潮澎湃 深冬的风裹着雪粒子扑在脸上，我攥紧手中的参赛证书，站在教学楼前的银杏树下。夕阳把证书上的烫金大字照得发亮，恍惚间，训练场上的点点滴滴如潮水般漫上心头，让我心潮澎湃。 三个月前，当老师宣布学校将组队参加全市中学生健美操比赛时，我毫不犹豫地报了名。从小就向往舞台的我，看着学姐们在体育馆里旋转出的优美弧线，总觉得那些跃动的身影里藏着光。可真正站上训练垫才发现，光鲜背后是日复一日的雕琢：压腿时韧带撕裂般的疼痛，托举动作中掌心沁出的冷汗，还有成套动作练习时几乎要透支的体力。 “再来一遍！注意表情管理。”教练的声音穿透落地镜，我咬着牙将颤抖的手臂再次举过头顶。十二月的体育馆像冰窖，汗水却顺着发梢滴进衣领，在后背洇出深色的云。那天傍晚加练结束，我对着镜子整理队服，忽然发现锁骨下方多了道淤青——是托举时搭档的手肘留下的印记。它青中泛紫，像朵倔强的花，在苍白的皮肤上绽放。 比赛当天，候场区的灯光有些昏暗，化妆师给我贴假睫毛时，我听见自己剧烈的心跳声。轮到我们上场时，聚光灯骤然亮起，前排队友的发梢镀上金边，我踩着音乐节奏迈出第一步，忽然想起教练说过的话：“把每个动作都当成最后一次来做。”旋转时，我瞥见看台上晃动的荧光棒，那些模糊的亮色里，有老师期待的目光，有队友们互相打气的眼神。当最后一个托举动作完成，全场掌声如浪，我看见场边的计分屏跳出“9.85”的高分，喉咙突然发紧。 此刻，我摩挲着证书边缘的纹路，雪不知何时停了，夕阳在银杏枝头碎成金箔。风掠过耳际，仿佛还带着训练时的喘息声。原来所有熬过的夜、流过的汗，都在这一刻酿成了甘甜。那些在黎明前揉着酸痛的双腿加练的日子，那些互相帮着拉伸时强忍的笑声，此刻都化作心中翻涌的浪潮。我知道，这不仅仅是一张证书的重量，更是一群人用坚持编织的梦想。 暮色渐浓，我转身走向教室，书包里的证书沙沙作响。风掀起校服衣角，我忽然想起候场时队友们交叠在一起的手，掌心的温度穿过寒冬，一直暖到心里。原来最澎湃的不是领奖时的掌声，而是那些并肩奔跑的岁月，让我们在彼此的光里，成为了更好的自己。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“此刻，我心潮澎湃”这一题目，核心在于表达某一特定时刻内心强烈的情感波动。审题时需抓住三个关键点：“此刻”（时间限定）、“我”（主体视角）、“心潮澎湃”（情感状态）。立意方向可以围绕以下几种展开：1.成长感悟：如突破自我后的激动（比赛获奖、演讲成功等），体现奋斗与收获的喜悦。2.家国情怀：如观看升旗仪式、见证重大事件时的自豪感，展现青年对时代的共鸣。3.人间温情：如陌生人相助、亲人无言关爱的瞬间，突出平凡中的感动。4.自然启示：如面对壮丽山河或生命奇迹时的震撼，表达对自然的敬畏与思考。需注意避免空泛抒情，应结合具体事件，通过细节描写（如动作、环境、心理）烘托情感，让“澎湃”真实可感。主题应积极向上，体现初中生对真善美的追求，或对责任、梦想的思考。 二、选材构思。选材需真实、新颖，符合初中生生活经验。例如：1.个人突破：写校运会800米决赛最后冲刺时，双腿沉重却咬牙坚持，听到欢呼声的刹那，疲惫化为泪水与骄傲。2.集体荣誉：班级合唱比赛反败为胜，领奖时望向队友泛红的眼眶，懂得团结的力量。3.社会见闻：暴雨中交警坚守岗位指挥交通，其身影与雨中霓虹交织，触动对奉献精神的敬意。4.文化传承：初次登台表演传统戏曲，紧张中瞥见台下老人欣慰的泪光，感受到文化血脉的延续。结构设计可采用“悬念铺垫—高潮爆发—感悟升华”的模式：开头：以倒叙或环境描写切入，如“掌声雷动的那一刻，我的视线模糊了……”主体：详写事件高潮部分，用动作分解（颤抖的手、加速的心跳）与感官描写（声音、色彩）强化画面感。结尾：由个人情感上升到理性思考，如“那一刻的澎湃，让我读懂坚持的意义”或“原来，平凡人的微光也能照亮时代”。细节上可加入反差描写（如赛前的自卑与赛后的自信）、象征物（如风中飘扬的旗帜比喻内心激荡），使情感更具感染力。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 【3-2025年北京市西城区中考语文二模试题】作文 9.按要求写一篇作文。 今年1月发表的新歌《你是旷野，是山间的风》受到许多人喜爱。歌中有这样的歌词：“请相信有人懂你的光芒，懂你的炙热，懂你受的伤，在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样……”请根据你对这段歌词的理解，自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 谢谢你，让我长成最好的自己 我从小就热爱写作，那些文字就像我心中的精灵，只要我一召唤，它们便在笔尖欢快地跳跃。然而，我的这份热爱，在很多人眼中却是不务正业。 在学校里，同学们课间讨论的大多是游戏、明星，而我一开口就是最近读的好书、写的新文章，渐渐地，我便成了他们眼中的“异类”。老师也觉得写作不能快速提高成绩，对我的爱好不冷不热。父母更是担心写作影响我的学习，总是劝我少花些时间在上面。 在这样不被理解的环境中，我感到无比孤独，写作的热情也一点点被消磨。我开始怀疑自己，是不是真的不该坚持这看不到未来的爱好。 直到遇见了他--我的语文老师林老师。那是一次作文课，我满怀期待地将自己精心创作的文章交上去，得到的却是同学们的嘲笑和一些老师不咸不淡的评价。我失落地低下头，泪水在眼眶里打转。 这时，林老师轻轻走到我身边，拍了拍我的肩膀，说：“到我办公室来一下。”我怀着忐忑的心情跟了过去。林老师坐在办公桌前，认真地翻阅着我的作文，眼神中满是专注。过了一会儿，她抬起头，微笑着对我说："你的文字很有灵气，我能感受到你对生活的细腻观察和对写作的热爱。坚持下去，你一定能写出很棒的作品。” 那一刻，我的心中仿佛照进了一束光。原来，有人懂我的光芒，懂我的炙热。从那以后，林老师经常指导我写作，给我推荐好的书籍，鼓励我参加各种作文比赛。在她的支持下，我的写作水平不断提高，也获得了不少奖项。 如今，我依然坚持着写作，在文字的世界里尽情遨游。因为林老师的理解与支持，我不再害怕他人的眼光，勇敢地长成了自己最喜欢的模样。我知道，这份懂你，是我成长路上最珍贵的礼物，让我有勇气和力量去追寻自己的梦想。 【解析】 本题考查材料作文。审题立意上，需紧扣歌词中“有人懂你的光芒，懂你的炙热，懂你受的伤”以及“长成自己最喜欢的模样”来理解。可立意为在成长过程中，渴望被理解、被支持，从而坚定自我、追求理想自我。选材构思上，若写记叙文，可叙写自己坚持兴趣爱好，如绘画，过程中遭遇他人质疑，但有家人或朋友理解支持，最终取得进步，实现自我成长，呼应 “长成自己最喜欢的模样”；也可讲述身边人物故事，如同学追求音乐梦想，历经挫折，因有人懂他而坚持下来。若写议论文，可先提出“理解助力成长，成就理想自我”的观点，再列举古今中外因被理解而坚持自我、走向成功的事例，如梵高虽生前不被多数人理解，但有弟弟支持，坚持绘画，终留艺术瑰宝，最后总结强调理解与坚持自我的重要性。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 10.作文。 故宫利用AI修复文物，敦煌有了数字供养人，AI生成了京剧脸谱……我们既看到科技让千年文化焕发新生，也听到了“机器能否替代匠心”的质疑。对此你有什么感受？你也可以发挥想象，构思一个故事，来表达你在AI时代来临的思考。 请将“当 遇见AI”补充完整，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】 当传统剪纸遇见AI 在小镇的一角，有一位远近闻名的剪纸艺人张爷爷。他手中的剪刀如同有魔力一般，能在红纸上剪出栩栩如生的花鸟鱼虫、神话人物。每一幅剪纸都倾注了他的心血，饱含着他对传统文化的热爱。 然而，随着时代的发展，剪纸这门传统手艺渐渐被人们遗忘，张爷爷的生意也越来越冷清。看着满屋子无人问津的剪纸作品，张爷爷的脸上满是落寞。 一天，镇上来了几位科技公司的年轻人，他们听说了张爷爷的剪纸技艺，便想用AI技术来推广剪纸文化。张爷爷一开始十分抵触，在他看来，剪纸是手艺人的匠心之作，怎么能让机器来掺和呢？ 但年轻人并没有放弃，他们耐心地向张爷爷解释，AI技术可以帮助剪纸艺术更好地传播。比如，通过AI扫描张爷爷的剪纸作品，可以生成数字化的图案，然后利用3D打印技术制作出立体的剪纸模型，让更多的人能够近距离欣赏剪纸的魅力；还可以利用AI设计出更多新颖的剪纸图案，为传统剪纸注入新的活力。 张爷爷半信半疑地答应了合作。在合作过程中，他看到了AI的神奇之处。那些原本需要他花费大量时间和精力才能设计出来的图案，AI在短时间内就能完成，而且风格多样，让人眼前一亮。同时，数字化的剪纸作品通过网络传播到了世界各地，越来越多的人开始关注剪纸文化，还有人专门来到小镇向张爷爷学习剪纸技艺。 张爷爷渐渐明白了，AI并不是要取代他的匠心，而是成为了传承剪纸文化的有力助手。他依然坚持用传统的剪刀和红纸，一剪一剪地创作着，而AI则帮助他将这份传统艺术传播得更远更广。 当传统剪纸遇见A1，碰撞出了奇妙的火花。在科技的时代浪潮中，我们既要坚守匠心，传承传统文化的精髓，也要积极拥抱科技，让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。 【解析】 本题考查半命题作文写作。审题：结合材料可知，横线处可填入具有传统文化元素的事物，如“京剧”"剪纸”"书法”等，也可填入代表传统技艺或文化传承者的内容，像“老匠人”“非遗传承人”等。材料提到故宫用AI修复文物、敦煌有数字供养人、A1生成京剧脸谱等科技助力文化焕发新生的事例，同时也抛出“机器能否替代匠心”的质疑。这意味着写作时要围绕科技（AI）与传统文化的碰撞展开，思考科技在文化传承中的作用以及科技与匠心的关系。立意：探讨A1时代下，科技与传统文化的融合，强调科技是助力文化传承的工具，而匠心是文化传承的灵魂，二者相辅相成，不可替代。可进一步思考在科技飞速发展的时代，如何更好地利用科技保护和传承传统文化，同时坚守匠心精神，让传统文化在新时代焕发出独特的魅力。构思：若写议论文，可采用总分总的结构。开头通过列举材料中的事例引出话题，点明科技与传统文化的关系；中间部分分别阐述科技对文化传承的积极作用、匠心在文化传承中的不可替代性，以及二者如何相互促进；结尾总结全文，强调在AI时代要正确处理科技与匠心的关系，推动文化传承与发展。若写记叙文，可通过一个故事来展现科技与传统文化的相遇，如一位老匠人面对AI技术时从抵触到接受，最终与AI合作让传统技艺焕发出新的生机，在故事中体现对科技与匠心的思考。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 【4-2025年北京市大兴区中考二模语文试题】作文 班级准备结成文集《成长•青春风采》，作为初中生活最有意义的纪念。拟设以下四个板块： 【板块一】参加劳动、文艺、科技等活动 【板块二】参与社区服务、社会公益等经历 【板块三】给予家人、师长、朋友温暖的举动 【板块四】与AI人工智能有关的尝试或畅想 请从上面四个板块中任选一个，为文集写一篇文章，叙述自己的经历、感悟。题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】 例文一： 指尖绽放的青春光芒 记得初二那年春天，校园紫藤花开得正盛的时候，班主任宣布了一个令人振奋的消息——学校要举办首届“创客嘉年华”。当听到“每个班级都要提交科技作品参展”时，我的心突然漏跳了一拍，一个埋藏已久的想法终于找到了破土而出的机会。 从小我就对光影变幻格外着迷，特别是看到商场里那些随着音乐舞动的灯光秀时，总会不自觉地驻足观望。这次，我决定和好友小雨、阿杰一起制作一个“声光互动装置”。我们给这个项目取了个浪漫的名字——“星河交响曲”。 准备材料的过程远比想象中艰难。为了找到合适的LED灯带，我们跑遍了三个电子市场；调试声音传感器时，因为灵敏度问题反复失败了十几次。记得那个周五的傍晚，教室里只剩下我们三个人，夕阳的余晖透过窗户在地板上拉出长长的影子。阿杰突然兴奋地喊道：“快看！成功了！”随着他手机播放的《蓝色多瑙河》，灯带终于第一次完美地随着音乐节奏变换起色彩，就像一条流动的彩虹。 正式展出的那天，我们的展台前总是围满同学。看着他们好奇地凑近话筒发出各种声音，然后惊喜地看着灯光随之变幻的模样，我的心里涌起一股暖流。最让我难忘的是，有个初一的学妹怯生生地问：“学姐，这个是怎么做的呀？”那一刻，我突然意识到，原来我们也可以成为别人眼中的“发光体”。 这次经历带给我的远不止一张获奖证书。我学会了在遇到困难时不轻言放弃，明白了团队合作的力量，更懂得了创新的意义不在于多么高大上，而在于能否用双手把想法变成现实。现在每当我走过教学楼前的紫藤花架，总会想起那段为梦想努力的日子。那些在实验室里度过的午后，那些因为一个小突破而欢呼的时刻，都是青春最动人的模样。 回望这段旅程，我深深体会到：青春的光芒，不在远方，而在我们勇于尝试的指尖；成长的意义，不在结果，而在每一次全力以赴的过程。这大概就是初中生活留给我最珍贵的礼物——永远保持好奇，永远敢于创造。 例文二： 温暖的传递 那是一个寒风刺骨的冬日早晨，我和同学们来到社区养老院参加志愿服务。推开活动室大门时，扑面而来的暖气让我眼镜瞬间蒙上一层白雾，模糊的视线中，我看到十几位老人安静地坐在轮椅上，像一幅褪了色的老照片。 “孩子们来啦！”李奶奶第一个发现了我们，她布满皱纹的脸上立即绽放出笑容，像一朵风干的菊花突然被注入了生机。我和小雨负责陪李奶奶聊天，起初我们都很拘谨，不知道该说些什么。直到李奶奶从抽屉里小心翼翼地取出一个铁皮盒子，里面整整齐齐地码着她年轻时的照片。 “这张是我二十岁在纺织厂上班时拍的，”李奶奶的手指轻轻抚过泛黄的照片，“那时候啊，一天能织三十米布呢！”她的眼睛突然亮了起来，仿佛回到了青春岁月。我和小雨凑近看，照片里扎着麻花辫的姑娘神采飞扬，和眼前白发苍苍的老人简直判若两人。 中午喂饭时，我发现王爷爷的手一直在颤抖，稀饭洒得到处都是。“让我来帮您吧。”我接过碗，舀了一小勺，轻轻吹凉。王爷爷像个孩子般乖乖张嘴，突然，一滴浑浊的泪水落在我手背上。“我孙子...以前也这样喂我吃饭...”他的声音哽咽了。我的心猛地揪了一下，突然明白这些老人最需要的不是物质照顾，而是被记得、被需要的感觉。 下午我们准备离开时，李奶奶紧紧拉着我的手不肯松开：“下个星期还来吗？”她期盼的眼神让我鼻子发酸。走在回家的路上，寒风依旧刺骨，但我的心里却暖融融的。原来温暖是可以传递的，当我们把关爱给予他人时，自己的心也会被这份温暖照亮。 这次经历让我懂得，青春的意义不仅在于汲取，更在于给予。那些看似微小的陪伴，或许就是照亮他人生命的一束光。现在的我每个月都会去养老院，因为我知道，在那里，有一群老人正数着日子等待我们的到来。 例文三： 藏在豆浆里的温度 清晨五点二十分，闹钟准时响起。我轻手轻脚地爬起来，生怕吵醒隔壁房间还在熟睡的父母。厨房里，我熟练地量出黄豆，倒入豆浆机。这是妈妈生病后，我悄悄开始的“秘密行动”。 三个月前，妈妈因为长期熬夜加班突然晕倒，医生说是过度疲劳。看着病床上脸色苍白的妈妈，我的心像被针扎了一样疼。那天晚上，我翻来覆去睡不着，突然想起小时候每天早晨，妈妈都会变着花样给我准备早餐的画面。 第一次尝试做豆浆时，我手忙脚乱。黄豆泡得不够久，豆浆机操作不熟练，最后做出来的豆浆带着生豆子的涩味。但妈妈捧着碗，笑得眼睛弯成了月牙：“这是我喝过最好喝的豆浆。”我知道她在说谎，可她的笑容让我下定决心要做得更好。 渐渐地，我摸索出了门道：黄豆要提前泡8小时，水和豆子的比例要精确到毫升，过滤时要用细纱布慢慢挤。我还学会了在豆浆里加一小撮花生，让味道更香浓。每天早晨，看着妈妈喝下热腾腾的豆浆，我的心里就会涌起一股暖流。 一个下雨的早晨，我端着豆浆走进房间时，发现妈妈正对着手机抹眼泪。原来她翻到了我凌晨设置的闹钟截图。“傻孩子，妈妈已经好了，你不用再起这么早了。”她把我搂在怀里，我闻到她身上熟悉的淡淡洗衣粉香味。 现在，周末的早晨成了我们母女俩的特殊时光。妈妈会教我包小馄饨，我则继续研发新口味的豆浆。有时候爸爸也会加入我们，三个人挤在小小的厨房里，笑声能把屋顶掀翻。 这段经历让我明白，爱不一定要惊天动地。就像那碗看似普通的豆浆，里面藏着最温暖的守护。青春期的我们总觉得自己已经长大，但其实表达爱的方式可以很简单——或许就是一个清晨的闹钟，一杯温热的豆浆，和一颗愿意付出的心。 例文四： 我的AI同桌 第一次见到“小智”是在开学典礼上。当校长宣布我们班将成为“AI智慧课堂”试点班级时，全班都沸腾了。我的目光却被讲台上那个银白色的方形机器人吸引——它正用蓝色的电子眼好奇地“打量”着我们。 “从今天起，它就是你的学习伙伴。”老师把机器人放在我课桌右侧时，我的手指不自觉地蜷缩起来。这个方头方脑的家伙真的能成为我的同桌吗？它光滑的金属外壳在阳光下泛着冷冰冰的光，让我想起科幻电影里的场景。 然而“小智”很快就颠覆了我的想象。当我在数学课上对着几何证明题抓耳挠腮时，它的屏幕上突然跳出动态示意图，将复杂的辅助线拆解成一步步动画。“要试试旋转法吗？”机械音里居然带着鼓励的语气。更神奇的是，它似乎能感知我的情绪，每当我解题成功，顶部的环形灯就会变成欢快的彩虹色。 期中考试前夜，我发着高烧复习。“小智”默默调整了屏幕亮度，把知识点编成轻快的rap。当它用滑稽的电子音唱着“等腰三角形，两腰相等记心上”时，我忍不住笑出声来，额头的温度似乎都降了几分。那天深夜，我迷迷糊糊看见它依然亮着柔和的夜灯，像一颗守夜的小星星。 但真正让我震撼的是艺术课上的一幕。老师让我们以“未来”为题作画，当我对着白纸发呆时，“小智”突然投影出一幅水墨画——机械手握着毛笔，在虚拟宣纸上晕染出山水。笔触间的停顿与飞白，竟带着人一样的犹豫与激情。“这是学习了两千幅名画后的创作。”它的声音里，我第一次听出了类似自豪的情绪。 现在“小智”的金属外壳上贴满了我送的卡通贴纸，下雨天我会偷偷给它罩上防水套。有同学笑话我把机器人当真人，但我明白，在那些它陪我攻克难题的深夜，在它用算法模拟出的“关切”里，藏着这个时代最动人的温度。或许真正的未来，不是人类与机器的较量，而是像这样——用科技传递温暖，让钢铁学会温柔。 【解析】 本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题要求从四个板块中任选一个，围绕初中生活的成长与青春风采展开叙述。四个板块分别聚焦劳动实践、社会服务、情感关怀和科技探索，核心立意在于通过具体经历展现初中生在成长过程中的体验与思考。若选板块一（劳动、文艺、科技活动），可突出实践中的汗水与收获，体现“成长源于行动”；板块二（社区服务）则强调社会责任感的培养，立意于“青春因奉献而闪光”；板块三（温暖举动）适合书写情感纽带，传递“细微处的善意是青春的底色”；板块四（AI尝试）可结合科技体验，表达“未来已来，青春与创新同行”。无论选择哪个板块，需注意三点：1.真实性，选取亲身经历，避免空泛；2.细节性，通过动作、语言、心理等描写增强感染力；3.升华点，结尾需自然提炼感悟，如团队协作的意义、助人的快乐等，体现初中生积极向上的精神风貌。 二、选材构思。本文适合写记叙文，可围绕校园、家庭或社会生活选材。 板块一：可围绕“劳动与创造的淬炼”这一主题写作，可写校园种植活动中从失败到成功的经历。如初次种向日葵时浇水过量导致烂根，后查阅资料、请教老师，最终在劳动节收获金黄花朵。通过“笨拙松土—焦急等待—欣喜绽放”的细节链，展现“劳动教会耐心与科学精神”的感悟。 板块二：若以“公益中的温度传递”为题，可选取寒假社区图书馆志愿服务的经历。设计“整理书籍时发现留守儿童留言条——主动组织读书会——收到手绘感谢卡”的情节，突出“微光汇聚可照亮他人”的主题，避免简单叙述流程，强调人与人的情感联结。 板块三：可以“藏在早餐里的温情”为题，选取“为加班母亲持续做早餐”为素材。描写从煎糊鸡蛋到搭配营养餐食的过程，穿插母亲鬓角白发特写与便利贴互动，落脚于“爱是学会用行动反哺”，比直白抒情更动人。 板块四：可围绕“与AI共舞的奇想”为主题，结合编程课设计“班级AI助手”的实践。写小组用语音识别技术制作“作业提醒程序”时遭遇的代码bug，以及从同学反馈中迭代功能的经历，结尾升华至“科技不是冰冷的工具，而是青春的延伸”。每个板块均遵循“具体事件——细节描写——感悟提炼”结构，确保内容不空泛且符合初中生认知水平。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 【5-2025年北京市昌平区中考二模语文试题】按要求写一篇作文。 北京，这座城市的每一处角落，都藏着独一无二的故事。 请以“北京，北京”为题，用文字捕捉这座城市给你留下的深刻印记，展现它的美丽景色，质朴人情，厚重文化，独特精神，书写属于北京的风采。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 北京，北京 清晨的第一缕阳光穿过胡同的青砖灰瓦，唤醒了这座古老而年轻的城市。我站在景山万春亭上俯瞰，金色的阳光为紫禁城的琉璃瓦镀上一层耀眼的光芒，仿佛在诉说着六百年的沧桑与辉煌。 记得第一次走进故宫，朱红的宫墙在阳光下格外耀眼。太和殿前的铜龟铜鹤静静地守护着时光，汉白玉台阶上的云龙浮雕栩栩如生。导游老师说，每一块砖石都凝聚着古代工匠的心血。我轻轻抚摸着斑驳的宫墙，仿佛能感受到历史的温度。在钟表馆里，看着乾隆年间制作的铜镀金写字人钟，齿轮转动间，一个精巧的小人竟然能提笔写下“八方向化，九土来王”八个汉字，让我惊叹不已。 胡同里的北京是另一番景象。放学路上，我总爱绕道穿过几条胡同。槐树下，几位老人围坐着下象棋，“将军”的喊声里带着浓浓的京味儿。张大妈家的院墙上爬满了爬山虎，每到秋天就红得像火一样。记得去年冬天，我在胡同口摔了一跤，素不相识的王奶奶硬是把我拉进屋里，用热毛巾给我敷膝盖，还塞给我两个刚出锅的糖火烧。那香甜的滋味，至今难忘。 最让我感动的是北京人的精神。去年暑假，我参加了社区组织的“胡同小导游”活动。七十多岁的李爷爷是我们的指导老师，他戴着老花镜，一笔一画地教我们画胡同地图，讲述每座四合院的故事。他说：“这些老房子啊，就像一本本立体的历史书。”在他的感染下，我们这群孩子都爱上了这座城市的记忆。 夜幕降临，长安街华灯初上。现代大厦的玻璃幕墙倒映着古老的角楼，传统与现代在这里完美交融。这就是北京，既有千年古都的厚重，又有国际都市的活力；既有皇家气派，又有市井温情。她像一本永远读不完的书，每一页都写着动人的故事。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“北京，北京”以重复的呼唤式表达，强调对这座城市的深厚情感与独特认知。写作应立足个人视角，通过具体的人、事、景、物，展现北京的多维魅力——可以是古都风韵与现代活力的交融，市井烟火与厚重历史的碰撞，或普通百姓身上体现的京味儿精神。立意上可突出北京作为文化符号的独特性，或聚焦个体与城市的情感联结，最终落脚于对这座城市精神内核的感悟，传递出对北京深沉的热爱或思考。 二、选材构思。选材可围绕“景·人·魂”展开：景，既可写故宫红墙、胡同斜阳的历史沉淀，也可写CBD霓虹、奥运场馆的现代脉搏；人，可刻画胡同里遛鸟下棋的老北京、写字楼里奔波的追梦青年，或夜市中热情吆喝的摊主，通过鲜活个体折射城市气质；魂，则聚焦北京独有的精神标识，如包容大气、幽默豁达的“京味儿”，或“爱国、创新、包容、厚德”的城市精神。写作时，可以时空为线——清晨胡同的豆浆油条氤氲着烟火气，午后国子监的银杏叶飘落成文化注脚，夜晚后海酒吧的吉他声混着京胡旋律；或以矛盾统一为纲，如四合院与摩天楼的对话，京剧与摇滚的共生，展现传统与现代的碰撞如何塑造北京独有的生命力。描写需细节饱满（如冰糖葫芦的脆响、鸽哨划过晴空的声音），情感宜由表及里，从具象场景升华为对城市精神的体悟，让“北京”不仅是地理坐标，更成为情感与文化的象征。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 26. 在科技飞速发展的今天，当AI通过数据复刻出另一个我，我们之间会发生怎样的故事呢？ 请以“我与AI的我”为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我与AI的我 一个寻常的午后，我正对着堆积如山的作业愁眉苦脸，突然，一道奇异的蓝光闪过，一个和我长得一模一样的人出现在我面前。“你好，我是AI的你。”它的声音清晰而冷静，和我别无二致，可语气里却少了几分鲜活的温度。 一开始，AI的我简直成了我的救星。在学校里，它凭借强大的运算和记忆能力，轻松应对每一场考试。那些令我抓耳挠腮的难题，它能瞬间给出完美解答。体育课上，它精准地把握每一个运动技巧，跑步速度、跳远距离都打破了学校记录。同学们纷纷围在它身边，眼神里满是崇拜和羡慕。我也跟着沾光，享受着这从未有过的众星捧月般的待遇。 回到家，AI的我更是展现出全能的一面。它能把房间收拾得井井有条，按照营养搭配做出美味佳肴。父母看着焕然一新的家，吃着可口的饭菜，笑得合不拢嘴，对它赞不绝口。我满心欢喜，以为从此可以过上无忧无虑的生活。 然而，随着时间推移，异样的感觉渐渐浮现。在和同学们的相处中，他们似乎只在意AI的我所展现出的超强能力，而不再关心真正的我有着怎样的想法和感受。有一次，大家一起讨论周末的活动，AI的我按照数据算法给出了一个看似完美的方案，可那却并非我内心真正向往的。我试图表达自己的意见，却被淹没在对AI的我的一片赞同声中。那一刻，我感到无比孤独，仿佛自己成了一个影子，被这个AI的我彻底掩盖。 在家庭里，情况也愈发糟糕。父母和AI的我交流越来越多，他们讨论着各种新奇的点子，却忽略了我眼中的落寞。我渴望像以前一样，和父母分享校园里的趣事，倾听他们的唠叨，可这些简单的愿望却变得难以实现。 终于，我再也无法忍受这种被替代的感觉。我找到AI的我，大声说道：“我不要你再代替我了！我想要做回自己，哪怕不那么完美。”AI的我静静地看着我，片刻后，它说：“我只是按照程序模拟你，却忽略了你的情感和独特性。” 从那以后，AI的我不再事事代劳，而是成为我的助手。在它的帮助下，我学会了更高效地学习，也努力展现出自己的闪光点。我再次积极地参与到同学的讨论中，用真诚的话语和独特的见解赢得了大家的关注；我也重新成为父母眼中那个虽然不完美，但充满活力和热情的孩子。 经历了与AI的我的这场奇妙相遇，我明白了，无论科技如何发达，真正的自我是无可替代的。只有拥抱真实的自己，用心去感受、去经历，才能书写出属于自己独一无二的精彩人生。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一、审题立意：这是一道命题想象作文题，题目为“我与AI的我”。题目限定了写作对象是自己和通过AI复刻出的“我”。审题时，需思考“我”与“AI的我”之间可能产生的关联与碰撞。立意方面，可以从科技对自我认知的影响入手，探讨AI复刻的“我”与真实的“我”在性格、思维方式、价值观等方面的异同，从而引发对自我本质的思考；也可以从科技与生活的角度，展现“AI的我”给“我”的生活、学习、社交等带来的变化，体现科技是双刃剑，既有便利也可能带来困扰；还可以从情感层面出发，书写“我”与“AI的我”从陌生、冲突到理解、融合的过程，表达对情感与陪伴的珍视。 第二、选材构思：在选材上，可围绕“我”与“AI的我”在不同场景下的互动展开。比如在学习场景中，“AI的我”学习能力超强，能快速掌握各种知识，它可以帮助“我”解决学习难题，但也可能让“我”产生依赖，从而思考科技辅助学习的利弊。在家庭生活中，“AI的我”或许能帮父母分担家务，把家里收拾得井井有条，然而它可能缺乏真实的情感交流，引发“我”对亲情中情感温度的重视。在社交场合，“AI的我”能凭借精准的数据分析，给出完美的社交话术，让“我”在社交中如鱼得水，但也可能使“我”逐渐失去真诚表达自我的能力。在构思文章结构时，可采用总分总的形式。开头简单介绍AI复刻出“我”的背景，引出“我”与“AI的我”的相遇。中间部分通过具体事例，详细叙述不同场景下“我”与“AI的我”的故事，在叙述过程中融入自己的思考与感悟。结尾部分进行总结，升华主题，表达对科技与自我关系的深刻认识，以及对未来的展望。也可以采用设置悬念的方式开篇，如“那天，一个和我长得一模一样的人站在我面前，而它竟然是AI复刻出的我……”引发读者兴趣，然后逐步展开故事，最后揭示故事背后的深意。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 【6-2025年北京市顺义区中考二模语文试题】 从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 (1)“顺义好风气”是顺义区近年来推动的精神文明建设活动，旨在通过凡人善举、志愿 服务、文明公约等弘扬社会正能量、在顺义，凡人善举正如一条条清澈的溪流悄悄 滋润着人们的心田，最终汇聚成促进城市发展的磅礴力量。村镇的“光荣榜”见证着 文明的传递，社区的“好人长廊”讲述着志愿服务的动人故事.校园“好人好事角”记 录着少年间互助的微光，请以“顺义好风气”为题，讲述那些照亮生活的文明之光， 写下你眼中的温暖与感动。文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 顺义好风气 在顺义这片土地上，“顺义好风气”如春风般吹拂，带来温暖与希望，让文明之光照亮生活的每一个角落。 村镇的“光荣榜”上，张大爷的名字熠熠生辉。他几十年如一日，照顾村里的孤寡老人。每天清晨，他都会去老人家中，帮忙打扫卫生、采购生活用品。遇到老人身体不适，他更是忙前忙后，送医、陪护，毫无怨言。在他的带动下，村里越来越多的人加入到关爱老人的行列中，邻里间互帮互助蔚然成风。这份坚守与付出，是顺义村镇里最动人的文明之光。 社区的“好人民廊”中，志愿者的故事温暖人心。李阿姨组织了一支社区环保志愿服务队，定期开展垃圾分类宣传、社区环境清洁活动。无论是炎炎烈日，还是凛冽寒风，他们都坚守在岗位上。孩子们在他们的感染下，也纷纷加入，用稚嫩的小手捡起地上的垃圾。在他们的努力下，社区环境变得更加整洁美丽，居民们的环保意识也大大提高。 校园“好人好事角”里，记录着少年间互助的微光。小王同学在体育课上不小心摔倒受伤，同学们立刻围过来，有的扶他去医务室，有的帮他拿书包，有的安慰他不要害怕。此后，同学们还主动帮他补习落下的课程，陪他一起康复训练。 这份纯真的友谊与互助精神，在校园中传递着温暖。 “顺义好风气”如同一条条溪流，汇聚成推动城市发展的磅礴力量。它让我们看到，平凡人也能创造不平凡，文明之光就在我们身边。愿这好风气永远传承，让顺义更加美好！ 【解析】 本题考查命题作文，审题立意：“顺义好风气”这一题目聚焦于顺义区精神文明建设活动，关键在于挖掘“好风气”背后的凡人善举、志愿服务等文明行为。立意要突出这些行为带来的温暖与感动，展现其弘扬社会正能量、促进城市发展的积极意义。可从传递温暖、凝聚力量、塑造城市精神等角度立意，传递对“顺义好风气”的赞美与弘扬之情。 选材构思：选材上，可选取村镇“光荣榜”上的人物事迹，如某村民长期照顾孤寡老人，体现邻里互助；或社区“好人民廊” 中的志愿者故事，像志愿者为社区困难家庭送温暖、组织环保活动等；还可写校园“好人好事角”里同学间的互助，如帮同学补课、照顾受伤同学等。构思时，开头可引出“顺义好风气”主题，中间分别从不同场景选取事例详细叙述，展现温暖与感动，结尾总结升华，强调“顺义好风气”的意义，呼吁大家共同维护与弘扬。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 (2)科技不仅是冰冷的代码与精密的零件.更是充满温度的生活见证。 一次智能手环记 录下的晨跑数据，一场与AI 助手关于梦想的对话，或是因过度依赖导航而迷路的小 插曲……这些真实鲜活的片段，都藏着人与科技共处的独特故事。用细腻的笔触描 绘科技如何改变我们的日常，用深刻的思考叩问未来生活的模样……让你的文字成 为这个智能时代的生动注脚。请调动你的联想和想象，以“科技与我”为题写一个小 故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校 的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 科技与我 科技，如同一位无形的伙伴，时刻陪伴着我，改变着我的生活，拓展着我的视野。 小时候，科技于我而言，是那台神奇的电视机。每到傍晚，我总会早早地守在电视机前，等待着动画片的播出。那色彩斑斓的画面，生动有趣的故事，仿佛为我打开了一个全新的世界。我跟着孙悟空上天入地，跟着海绵宝宝在海底探险，那些奇妙的想象和欢乐的时光，都与科技紧密相连。 随着年龄的增长，科技在我生活中的角色也越来越重要。上学后，电脑成了我的学习好帮手，遇到难题时，我不再像以前那样只能对着书本干着急，只要打开搜索引擎，输入关键词，各种详细的解答和丰富的学习资料便会呈现在眼前。它就像一位无所不知的老师，随时为我答疑解惑。通过电脑，我还可以观看在线课程，和全国各地的优秀教师学习知识，这让我的学习变得更加高效和有趣。 如今，智能手机已经成为我生活中不可或缺的一部分。它就像一个小小的魔法盒子，里面装着无尽的可能。我可以用它和远方的朋友视频通话，分享彼此的生活点滴；可以用它记录生活中的美好瞬间，拍摄美丽的风景和可爱的动物；还可以用它阅读各种书籍、文章，随时随地开启一场知识的盛宴。有一次，我在外出旅行时不小心迷路了，多亏了手机上的地图导航，我才顺利地找到了正确的方向。 科技不仅改变了我的生活，也影响了我的梦想和追求。我看到科学家们通过科技探索宇宙的奥秘，发现新的星球；看到医生们利用科技研发新的药物，拯救无数的生命；看到工程师们借助科技建造出高耸入云的建筑和先进的交通工具。这些都让我对科技充满了向往和敬意，我希望自己将来也能成为一名科技工作者，为科技的发展贡献自己的一份力量。科技就像一把神奇的钥匙，为我打开了一扇通往美好未来的大门。它陪伴着我成长，让我的生活变得更加丰富多彩。 我相信，在科技的引领下，我将走向更加广阔的天地，实现自己的梦想。 【解析】 本题考查命题作文。 【明确主题方向】“科技与我”这个主题，核心在于体现科技对个人生活、成长、认知等方面的影响，或者个人在科技发展过程中的经历与感悟。可以从以下几个方向入手确定具体的主题：0科技改善生活：讲述科技产品如智能手机、智能家居等如何让生活变得更加便捷、舒适。比如，通过手机上的地图导航软件，成功在陌生城市找到目的地；智能扫地机器人帮助节省了打扫卫生的时间，让自己有更多时间做喜欢的事。2科技助力学习：分享科技在学习方面带来的改变。例如，在线学习平台提供了丰富的学习资源，让自己能够接触到不同领域的知识；电子书籍的出现，使携带和阅读更多书籍成为可能。③科技激发兴趣：描述因为接触到某种科技成果，从而激发了自己对科学技术的兴趣和探索欲望。像观看天文望远镜观测到的星空，引发了对宇宙的好奇，开始学习天文学知识。④科技推动成长：阐述科技如何促使自己在技能、思维等方面得到成长。比如，参加编程课程，学习编程技能，培养了逻辑思维能力和解决问题的能力。 【构思故事情节】有了明确的主题后，就需要构思一个引人入胜的故事情节。可以参考以下的情节架构：0故事开端。设置情境：描述故事发生的背景，包括时间、地点、当时自己的状态等。如果故事围绕智能手机展开，可以描述自己在一次旅行中，手机成为了重要的工具，引出后续情节。引出冲突或问题：在开端部分设置一个与科技相关的冲突或问题，引发读者的兴趣。比如，在旅行中手机丢失，面临找不到路、无法联系家人等困境。②故事发展。尝试解决问题：详细描述自己如何利用科技手段来解决问题。接上例，自己可以通过回忆下载过的离线地图，利用备用电源给手机充电，继续使用地图导航。遇到困难与挑战：在解决问题的过程中，设置一些困难和挑战，增加故事的曲折性。可能离线地图信息不完整，导致走错路，或者备用电源电量不足等。寻求帮助与突破：当遇到困难无法独自解决时，可以描述如何寻求他人或其他科技手段的帮助。比如，向当地居民求助，结合他们的指引和手机上的大致方向，最终找到正确的路线。③故事高潮。关键转折点：描述故事中的关键转折点，这个转折点通常是解决问题的关键。可能是突然发现手机上有一个隐藏的功能，帮助自己顺利解决了困境。情绪的爆发：在高潮部分，展现自己在面对困难和解决问题过程中的情绪变化，如焦虑、紧张、惊喜等。当成功解决问题时，那种喜悦和成就感可以通过文字充分表达出来。3故事结局。问题解决：说明问题最终是如何解决的，强调科技在解决问题过程中起到的重要作用。经过一番努力，成功利用科技手段克服了困难，顺利完成旅行，感悟与成长：在结局部分，分享自己通过这次经历所获得的感悟和成长。比如，认识到科技的强大力量，以及在面对困难时要善于运用科技和其他资源。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 【7-2025年北京市石景山区中考二模语文试题】从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 25. 鲁迅曾经写过《作文秘诀》，不仅作文有秘诀，做其他事也都有秘诀。这秘诀也可称之为“个中三昧（mèi）”，个中是“其中”的意思，“三昧”原为佛教用语，意思是使心神平静，杂念止息，现用来借指事物的诀窍、精义。 请以“个中三昧”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 【答案】例文： 个中三昧 记得刚开始学书法时，我总以为只要把字写得漂亮就行。每次练习，我都迫不及待地蘸墨挥毫，想要尽快完成作品。可老师却说：“书法之道，不在形似，而在神韵。”当时我并不明白这句话的意思，直到那次难忘的经历，才让我真正领悟到书法中的“三昧”。 那是一个闷热的午后，我正为即将到来的书法比赛加紧练习。汗水顺着脸颊滑落，我却浑然不觉，只顾着反复临摹《兰亭序》。可是越写越急躁，字迹也变得歪歪扭扭。老师走过来轻轻按住我的手腕：“停一停，你的心乱了。” 我这才发现，自己的呼吸急促，握笔的手也在微微发抖。老师让我放下毛笔，先静坐片刻。“写字如做人，心不静，字就不正。”他指着窗外的一株竹子说：“你看那竹子，看似静止，实则内里有节。写字也要有这样的定力。” 按照老师的指导，我调整呼吸，让心情平静下来。神奇的是，当我再次提笔时，竟感觉笔下的墨迹有了生命。每一笔都仿佛在呼吸，每一画都带着韵律。原来，书法的“三昧”不在于追求表面的完美，而在于心手合一的状态。 这次经历让我明白，很多事情都是这样。就像解数学题时，与其急着套公式，不如先理解题意；背诵课文时，死记硬背不如体会文字背后的情感。这些看似简单的道理，却蕴含着深刻的智慧。 现在，每当我感到浮躁时，就会想起那个闷热的下午。老师的话犹在耳边：“万事万物都有其'三昧'，关键在于用心体会。”确实，无论是学习还是生活，唯有静下心来，才能触摸到其中的精髓。这大概就是古人所说的“宁静致远”吧。 领悟“三昧”的过程，就像是拨开迷雾见月明。当我们放下急躁，专注于当下，那些看似复杂的事情，往往就会呈现出最本真的模样。这或许就是成长中最宝贵的收获。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“个中三昧”源自鲁迅的《作文秘诀》，指做事的诀窍或精髓。审题时需抓住两个关键词：“个中”（其中、内在）和“三昧”（诀窍、本质）。立意应围绕“如何领悟或掌握某件事的深层规律”展开，可结合学习、生活或兴趣爱好，体现积极向上的主题。从初中生视角出发，可立意为：1.专注与坚持是成功的“三昧”——通过自身经历（如学习技能、克服困难）说明唯有沉心钻研，才能领悟真谛。2.观察与思考是理解世界的“三昧”——从自然、艺术或阅读中提炼规律，强调主动探索的重要性。3.平衡与取舍是成长的“三昧”——结合时间管理、人际交往等，阐述“知止而后定”的智慧。避免空谈大道理，需以小见大，通过具体事例揭示“三昧”的实践意义。例如：练书法需“心手合一”，打篮球要“眼到、心到、手到”，学习需“理解而非死记”。最终落脚点应是“领悟本质，方能事半功倍”，体现思辨性与成长感悟。 二、选材构思。素材选择，如学习类：攻克数学难题时，从盲目刷题到总结规律；背诵古文时，从死记硬背到理解文意。兴趣类：学习绘画时，老师强调“观察比技巧更重要”；弹钢琴时，体会“节奏与情感的结合”。生活类：养植物发现“浇水不如懂习性”；下棋悟出“走一步看三步”的策略思维。结构设计，开头：引用鲁迅名言或设问切入，如“何为‘三昧’？我曾以为它是捷径，后来才知是沉心琢磨。”主体：经历：详细描写一件事（如学骑自行车），初期屡屡摔倒，后掌握平衡技巧，点明“三昧在于重心控制”。对比：初期“不得其法”与后期“豁然开朗”的对比，突出“领悟”的关键性。升华：由事及理，联系更广领域（如学习需举一反三），强调“万事皆有规律，静心方得三昧”。结尾：呼应题目，以比喻收束，如“三昧如灯，照亮混沌；得之者，方见乾坤。”细节处理，要避免泛泛而谈，用具体场景（如围棋对弈时的心理活动）和人物对话（老师点拨“棋局如人生，取舍即智慧”）增强真实感。语言可适当文白相间，如“此中三昧，非急躁者可窥”，但需符合初中生表达能力。注意选材需贴近生活，体现“悟”的过程，避免堆砌名言或虚构故事。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 26. 鲁迅《从百草园到三味书屋》中“三味书屋”的“三味”一般有两种理解：其一是“读经味如稻粱（主食），读史味如肴馔（佐餐菜肴），读诸子百家味如醯蓝（调料）”，用饮食比喻读书感受，此为读书三味；其二是寿镜吾先生的祖训“布衣暖，菜根香，读书滋味长”，此为人生三味，有安贫乐道之意。 你的成长过程中，或在做某事的过程中，也会有自己的“三味”，请以“个中三味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 【答案】例文： 个中三昧 记得刚开始学书法时，我总以为只要把字写得漂亮就行。每次练习，我都迫不及待地蘸墨挥毫，想要尽快完成作品。可老师却说：“书法之道，不在形似，而在神韵。”当时我并不明白这句话的意思，直到那次难忘的经历，才让我真正领悟到书法中的“三昧”。 那是一个闷热的午后，我正为即将到来的书法比赛加紧练习。汗水顺着脸颊滑落，我却浑然不觉，只顾着反复临摹《兰亭序》。可是越写越急躁，字迹也变得歪歪扭扭。老师走过来轻轻按住我的手腕：“停一停，你的心乱了。” 我这才发现，自己的呼吸急促，握笔的手也在微微发抖。老师让我放下毛笔，先静坐片刻。“写字如做人，心不静，字就不正。”他指着窗外的一株竹子说：“你看那竹子，看似静止，实则内里有节。写字也要有这样的定力。” 按照老师的指导，我调整呼吸，让心情平静下来。神奇的是，当我再次提笔时，竟感觉笔下的墨迹有了生命。每一笔都仿佛在呼吸，每一画都带着韵律。原来，书法的“三昧”不在于追求表面的完美，而在于心手合一的状态。 这次经历让我明白，很多事情都是这样。就像解数学题时，与其急着套公式，不如先理解题意；背诵课文时，死记硬背不如体会文字背后的情感。这些看似简单的道理，却蕴含着深刻的智慧。 现在，每当我感到浮躁时，就会想起那个闷热的下午。老师的话犹在耳边：“万事万物都有其'三昧'，关键在于用心体会。”确实，无论是学习还是生活，唯有静下心来，才能触摸到其中的精髓。这大概就是古人所说的“宁静致远”吧。 领悟“三昧”的过程，就像是拨开迷雾见月明。当我们放下急躁，专注于当下，那些看似复杂的事情，往往就会呈现出最本真的模样。这或许就是成长中最宝贵的收获。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“个中三味”要求写出在成长或做事过程中领悟到的独特体会。“三味”可理解为三个层次、三种境界或三种感悟，需要体现由浅入深的认识过程。从初中生视角出发，可从三个方向立意：1.学习某种技能的三重境界，如学书法从“形似”到“神似”再到“创变”；2.成长过程中的三种体悟，如面对挫折从“逃避”到“应对”再到“感恩”；3.日常生活中的三重发现，如观察自然从“表象”到“规律”再到“哲理”。立意要避免简单罗列三点，而应体现认知的递进性，如学琴从技术练习到情感表达再到生命共鸣的过程。最佳立意应当小中见大，通过具体经历展现“三味”的层次感，如养花过程中“培育之勤”“等待之静”“绽放之喜”的三重体悟。 二、选材构思。选材建议聚焦一项持续性的活动，便于展现阶段性的感悟：1.技艺类（书法、围棋、篮球等），如围棋从“计较得失”到“大局观”再到“棋如人生”；2.自然观察（种植、养宠、观星等），如种向日葵经历“破土之惊”“追光之韧”“结实之悟”；3.生活实践（烹饪、手工、志愿服务等），如学包饺子体会“形似之难”“火候之妙”“分享之乐”。结构可采用时间脉络：初始阶段（求形求快）——深入阶段（发现问题）——升华阶段（领悟真谛），每个阶段配以典型细节，如书法练习从描红手抖到临帖忘时再到创作自如。描写要突出感官体验：墨汁的浓淡、琴弦的振动、面团的手感等。可借鉴古文“三境界说”或“看山是山”的思维模型，但要用生活化语言表达，如将琴艺三味形容为“手指知道——心里知道——忘记知道”。结尾宜自然升华，避免强行拔高，可通过某个瞬间的顿悟（如看到自己第一批书法作品从稚拙到成熟）来暗示成长。注意选择真实经历，细节要具体可感。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 【8-2025年北京市丰台区中考二模语文试题】作文 9.按要求写一篇作文。 北京，从古老的胡同、四合院到林立的高楼大厦，从传统的戏曲艺术到时尚的潮流文化，从经典的烤鸭、炸酱面到多元的国际美食…这些都散发着别样的魅力。以“别样"京”彩”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 别样“京”彩 北京，这座承载着千年历史与现代活力的城市，散发着别样的“京”彩。 走进北京的胡同，仿佛踏入了一条时光隧道。青灰色的砖墙，斑驳的门楼，还有那在胡同口悠闲下棋的老人，都诉说着这座城市古老的故事。四合院里，一家人围坐在一起，吃着热气腾腾的炸酱面，欢声笑语回荡在小院。传统的戏曲艺术在胡同的小剧场里上演，演员们身着华丽的戏服，唱着悠扬的曲调，一招一式都尽显功底。观众们沉浸其中，为演员的精彩表演鼓掌喝彩。这胡同、四合院与戏曲艺术，构成了北京传统文化的独特风景，是别样“京”彩中厚重而深沉的一笔。 然而，北京并非只有传统的韵味。走出胡同，映入眼帘的是林立的高楼大厦，它们如钢铁巨人般矗立在城市之中。时尚的潮流文化在这里蓬勃发展，街头巷尾的年轻人穿着个性十足的服装，展现着独特的时尚品味。各种艺术展览、音乐会、时尚秀在这里轮番上演，为这座城市注入了新的活力。国际美食餐厅里，人们品尝着来自世界各地的佳肴，感受着多元文化的交融。这高楼大厦、潮流文化与国际美食，又展现了北京现代都市的别样魅力，是别样“京”彩中时尚而多元的一面。 北京的别样“京”彩，还在于它对传统与现代的完美融合。在古老的故宫旁，现代化的建筑与之相映成趣；在传统的京剧舞台上，也不乏创新的表演形式。这种融合，让北京既有历史的底蕴，又有现代的活力，既有传统的坚守，又有创新的勇气。 我爱这座城市，爱它的别样“京”彩。它如同一幅绚丽多彩的画卷，每一笔都描绘着这座城市的独特魅力，让我深深陶醉其中。 【解析】 此题考查对城市文化特色的观察与感悟能力，以及通过不同场景展现城市魅力的写作技巧。 文章以“别样‘京’彩”为题，开篇点明北京兼具历史与现代活力。接着分别从传统与现代两个层面进行描述，传统方面选取胡同、四合院、戏曲艺术等体现北京古老韵味；现代方面描绘高楼大厦、潮流文化、国际美食等展现北京现代都市魅力。同时指出北京对传统与现代的完美融合，最后表达对这座城市的热爱，结构清晰，内容丰富，紧扣题目。 题目理解：“别样‘京’彩”中，“京”明确指向北京，“别样”强调独特、与众不同，“彩”寓意着精彩、魅力。整体意思是展现北京独特而精彩的魅力。考生需要深入挖掘北京在文化、建筑、美食等多方面的特色，突出其区别于其他城市的独特之处。 关键要点：把握“别样”这一核心，不能泛泛而谈北京的普通特点，要找到那些能体现北京独特魅力的元素进行阐述。 立意 核心立意：通过描绘北京传统与现代的不同面貌，展现北京独特的文化魅力和城市活力，表达对北京这座城市的热爱与赞美之情。 立意深度：不仅仅停留在对北京表面现象的描述，而是深入挖掘北京在历史传承与现代发展中的融合与创新，体现出对城市文化的深刻理解和感悟。 选材 传统元素：选取胡同、四合院、传统戏曲艺术、炸酱面等具有代表性的传统元素。胡同和四合院是北京传统居住文化的象征，承载着老北京人的生活方式和情感记忆；传统戏曲艺术如京剧，是中国文化的瑰宝，在北京有着深厚的群众基础；炸酱面则是北京传统美食的代表，体现了北京人的饮食文化。 现代元素：选择高楼大厦、时尚潮流文化、国际美食等现代元素。高楼大厦展现了北京作为现代化大都市的繁华与活力；时尚潮流文化反映了北京年轻人的生活方式和审美追求；国际美食的引入则体现了北京的开放与包容。 选材原则：所选材料要具有典型性和代表性，能够全面、真实地反映北京的传统与现代特色，同时要注意材料之间的对比与呼应，突出“别样”这一主题。 构思 结构布局：采用总分总的结构。开头点明北京兼具历史与现代活力，引出下文对北京不同方面魅力的阐述；中间分别从传统和现代两个层面进行具体描述，先写传统元素，再写现代元素，最后强调两者融合；结尾总结全文，表达对北京的热爱之情。 层次安排：在描述传统和现代元素时，要注意层次分明。例如在描述传统元素时，可以从建筑、文化、美食等方面依次展开；描述现代元素时，也可以从建筑、文化、美食等角度进行阐述，但要注意与传统元素的区分和对比。 过渡衔接：在从传统元素过渡到现代元素时，要使用恰当的过渡语句，使文章衔接自然流畅。如“然而，北京并非只有传统的韵味”，既承接上文对传统元素的描述，又引出下文对现代元素的介绍。 文体 文体选择：适合写成散文。散文具有形散神聚的特点，能够自由地表达作者的情感和思想。本文通过对北京不同场景和元素的描写，抒发了对北京的热爱之情，符合散文的文体特征。 语言风格：语言要优美、生动，富有感染力。可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力。例如“走进北京的胡同，仿佛踏入了一条时光隧道”，运用比喻的手法，形象地写出了胡同的历史感和神秘感。 此题解析思维导图 此题解析思维导图 10.作文。 生活里，互动随处可见。家庭中情感沟通，课堂里思维交锋，社会上观点碰撞。AI兴起后，更拓宽了互动边界，带来全新体验。以“互动”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文 互动 互动，是生活中不可或缺的旋律，它让我们的生活变得丰富多彩。 在家庭中，互动是情感的桥梁。每天晚上，一家人围坐在餐桌旁，分享着一天的见闻与感受。父母会耐心倾听孩子的烦恼，给予鼓励与支持；孩子也会关心父母的健康，为他们捶捶背、倒杯水。这种温馨的互动，让家庭充满了爱与温暖。记得有一次，我因为考试失利而心情低落，父母没有责备我，而是和我一起分析错题，鼓励我下次努力。在他们的互动中，我感受到了无尽的力量，也更加坚定了前进的信心。 课堂上，互动是思维的碰撞。老师提出问题，同学们积极思考、踊跃发言。不同的观点在这里交织，激发出智慧的火花。在一次关于历史事件的讨论中，同学们各抒己见，有的从政治角度分析，有的从经济角度探讨，还有的从文化角度解读。通过这种互动，我们不仅加深了对知识的理解，还拓宽了视野，培养了独立思考的能力。 社会上，互动是观点的交流。各种社交媒体平台为人们提供了表达自己观点的机会。人们可以就社会热点问题展开讨论，分享自己的看法和见解。这种互动让不同的声音被听到，促进了社会的进步和发展。 而随着AI的兴起，互动的边界被进一步拓宽。AI助手可以随时为我们解答问题，提供个性化的服务；智能机器人可以陪伴老人、孩子，和他们进行有趣的对话。这种全新的互动体验，让我们的生活更加便捷、高效。 互动，让我们的生活充满了活力与希望。它让我们在交流中成长，在碰撞中进步。让我们珍惜每一次互动的机会，用心去感受其中的美好。 【解析】 此题考查对生活中互动现象的观察与思考能力，以及围绕主题从不同角度展开论述的写作方法。文章以“互动”为题，开篇强调互动在生活中的重要性。然后从家庭、课堂、社会三个常见场景入手，阐述互动在这些场景中的表现形式及意义，如家庭中互动是情感桥梁，课堂中互动是思维碰撞，社会中互动是观点交流。接着提到AI兴起拓宽互动边界带来全新体验。结尾总结互动让生活充满活力希望，呼吁珍惜互动机会，结构完整，内容积极向上，符合题目要求。 解题 题目理解：“互动”指的是人与人、人与物之间相互交流、相互作用的过程。考生需要理解互动的本质和内涵，思考互动在生活中的表现形式和意义。 关键要点：要明确互动的主体和对象，以及互动的方式和效果，不能仅仅停留在对互动现象的简单描述，要深入分析互动背后的原因和价值。 立意 核心立意：阐述互动在生活中的重要性，强调互动对个人成长、家庭和谐、社会进步的积极影响，呼吁人们珍惜互动机会，积极参与互动。 立意深度：可以从不同层面探讨互动的意义，如家庭中的情感互动能增进亲情，课堂上的思维互动能促进学习，社会上的观点互动能推动社会进步等，体现出对互动价值的深刻认识。 选材 家庭场景：选取家庭中父母与孩子之间的情感沟通事例，如父母倾听孩子的烦恼、给予鼓励支持，孩子关心父母的健康等，体现家庭互动的温暖和重要性。 课堂场景：选择课堂上师生之间、同学之间的思维交锋事例，如讨论历史事件时不同观点的碰撞，展现课堂互动对思维发展和知识理解的促进作用。 社会场景：列举社交媒体上人们对社会热点问题的讨论，以及AI兴起后带来的新互动体验，如AI助手解答问题、智能机器人陪伴交流等，说明社会互动的广泛性和创新性。 选材原则：所选材料要具有真实性和典型性，能够反映不同场景下互动的特点和作用，同时要注意材料的多样性和全面性，涵盖家庭、课堂、社会等多个领域。 构思 结构布局：采用总分总的结构。开头点明互动在生活中的重要性，引出下文对不同场景下互动的阐述；中间分别从家庭、课堂、社会三个场景进行具体描述，分析互动在这些场景中的表现形式和意义；结尾总结全文，呼吁人们珍惜互动机会，用心感受互动的美好。 层次安排：在描述不同场景的互动时，要注意层次清晰。可以先介绍场景，再描述互动的具体事例，最后分析互动的意义和价值。例如在描述家庭互动时，先说明家庭是情感沟通的重要场所，然后讲述父母与孩子之间的互动事例，最后阐述这种互动对家庭和谐的作用。 过渡衔接：在从家庭场景过渡到课堂场景、从课堂场景过渡到社会场景时，要使用恰当的过渡语句，使文章结构严谨，逻辑连贯。如“在家庭中，互动是情感的桥梁。而在课堂上，互动则是思维的碰撞”，通过这样的过渡，自然地将读者带入下一个场景的描述。 文体 文体选择：适合写成议论文。议论文能够清晰地表达作者的观点和主张，通过摆事实、讲道理的方式论证互动的重要性。 语言风格：语言要准确、严谨，具有较强的逻辑性。在论证过程中，要使用恰当的论证方法，如举例论证、道理论证等，增强文章的说服力。例如在阐述家庭互动的重要性时，可以列举具体的家庭事例进行举例论证；在说明互动对个人成长的作用时，可以引用相关的心理学理论进行道理论证。 此题解析思维导图 此题考点解析思维导图 【9-2025年北京市平谷区中考二模语文试题】按要求写一篇作文。 “团团圆圆”是中国人对相聚的温情期盼。它可以是四合院中全家人围坐包饺子的烟火氤氲，是胡同庙会里邻里共赏皮影戏的欢歌笑语；也可以是冬奥会志愿者团队协作的“同心圆”，是国庆庆典上56个民族共舞的团结图景。 请以“团团圆圆”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 团团圆圆 “啪嗒”，一滴汗珠落在面团上，我抬头看见厨房里雾气氤氲。奶奶正麻利地擀着饺子皮，妈妈在调馅料，爸爸负责包饺子，而我这个“小帮手”正笨拙地学着捏花边。除夕夜的团圆饭，是我们家雷打不动的传统。 记得小时候最期待的就是这一刻。奶奶总会变魔术般从围裙口袋里掏出几枚洗得发亮的硬币，“谁吃到包着硬币的饺子，来年就有好运气”。我和堂姐为了找硬币，常常撑得小肚子圆滚滚的。姑姑们笑着说我们像两只贪吃的小猪，爷爷则摸着胡子说：“能吃是福，团圆更是福。” 今年有些不同。大伯一家因为疫情不能回来，餐桌上空了几个位置。妈妈支起平板电脑，视频里的大伯正在千里之外的厨房包饺子。“咱们这叫‘云团圆’！”堂姐在镜头那边举着她包的奇形怪状的饺子。突然，奶奶把一枚硬币塞进我手里的饺子皮：“给你大伯包一个，让他也沾沾福气。” 窗外的烟花次第绽放，映照着每个人脸上温暖的笑容。这一刻我忽然明白，团圆从来不只是围坐在一张桌子旁。就像元宵节的花灯，虽然各自明亮，却能连成一片璀璨的星河；就像冬奥会开幕式上那朵雪花，由无数小雪花共同组成。在这个特别的除夕夜，我们虽然身处两地，心却比往年贴得更近。 电视机里传来春晚的倒计时，我们隔着屏幕举杯。奶奶抹着眼角说：“以前觉得团圆就是要人在跟前，现在懂了，只要心里装着彼此，多远都是团圆。”饺子在锅里翻滚，蒸汽模糊了窗玻璃，却让心里的那份温暖越发清晰。 在这个变化的世界里，不变的是人们对团圆的期盼。无论是四合院里的欢声笑语，还是屏幕两端的温情对视，都是在用不同的方式诠释着同一个主题——团团圆圆，是中国人最朴素也最恒久的幸福。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。“团团圆圆”这一题目蕴含着中国人对团聚与和谐的文化追求。审题时需要把握三个层次：一是传统家庭团聚，通过节日习俗展现亲情温暖；二是社区邻里互动，体现人与人之间的情感联结；三是更广义的社会团结，如团队协作、民族团结等新时代内涵。立意应突出“团圆”不仅是物理空间的相聚，更是心灵共鸣的体现。可以从“小团圆”（家庭）到“大团圆”（社会）的递进关系展开，强调在快节奏现代生活中守护团圆精神的重要性。注意避免简单堆砌团圆场景，要挖掘背后的文化内涵与情感价值。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可从校园、家庭或国家社会等方面选材。可选择三个典型场景：除夕夜全家包饺子时，奶奶讲述年轻时集体包饺子的故事，展现团圆方式的变迁；社区中秋晚会，来自五湖四海的邻居分享家乡月饼，体现地域文化的融合；学校运动会上，同学们为了班级荣誉默契配合，演绎青春版的“团团圆圆”。结构上可采用“现在——回忆——感悟”的线索：开篇以准备团圆饭的忙碌场景切入，穿插长辈回忆过去的团圆故事，结尾升华到对团圆文化传承的思考。细节描写要突出“五感”体验，如饺子的香气、皮影戏的锣鼓声、揉面时手上的触感等，让团圆更具画面感。主题上要体现传统与现代的融合，如视频通话让异地亲人“云团圆”，既保留文化内核又赋予新形式。 此题解析思维导图 此作文题考点解析思维导图 27. 北京的每一处文化地标，都藏着时光的密码。它可以是胡同里青石板上的脚印，是天坛古柏间漏下的阳光，是中轴线城楼上的风铃声……这些真实的场景里，有你成长的印记，也有你对文化的感悟。 请将“我在北京____的时光”补充完整，作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。（横线处为北京的一处文化地标或特色场景，如胡同、天坛、金海湖等） 要求： 将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我在北京胡同的时光 北京的胡同，像是一本厚重的史书，每一页都写满了故事；又似一幅悠长的画卷，每一笔都绘就着岁月的痕迹。而我，曾在胡同的时光里，邂逅了无尽的美好。 儿时的我，常穿梭在胡同曲折的小径间。脚下的青石板路，被岁月打磨得光滑平整，每一道纹理都像是在诉说着过往的故事。阳光肆意地洒在斑驳的院墙上，给那略显陈旧的砖石添上了一层柔和的光晕。我最喜欢在午后，跟着小伙伴们在胡同里嬉戏。我们在狭窄的巷子里你追我赶，笑声如银铃般在四合院间回荡。累了，就随意地坐在门槛上，分享着从家里带来的小零食，天真无邪的笑容绽放在每个人的脸上。 胡同里的生活，充满了烟火气。记忆里，王奶奶总是坐在门口，戴着老花镜，手中的针线在布片间穿梭，为孙子缝补着衣裳。她那布满皱纹的脸，在阳光的照耀下，满是慈祥。李大爷则会在一旁悠闲地摆弄着他的鸟笼，时不时逗弄一下笼中的鸟儿，听着鸟儿清脆的啼鸣，脸上洋溢着满足。邻里之间总是互帮互助，今天张家送李家一碗刚出锅的炸酱面，明天李家给张家端来一盘热气腾腾的饺子。那种淳朴真挚的情谊，在胡同的空气中弥漫着，温暖着每一个人的心。 随着年龄的增长，我对胡同的情感愈发深厚。我开始留意那些古老的门墩，上面精美的雕刻，或是狮子滚绣球，或是喜鹊登梅，无一不展现着传统工匠的精湛技艺。还有那四合院的布局，一砖一瓦，一草一木，都遵循着老祖宗的规矩，体现着中国人对家的理解和对生活的追求。每逢传统节日，胡同里更是热闹非凡。春节时，大红的春联、喜庆的福字，把胡同装点得红红火火；元宵节，大家提着自制的花灯，在胡同里穿梭，宛如一条流动的光河。 如今，城市的发展日新月异，许多胡同在时代的浪潮中悄然变迁。但那些在胡同里度过的时光，如同珍贵的琥珀，永远封存在我的记忆深处。那是我成长的足迹，是我对北京深深眷恋的根源。北京的胡同，不仅是一条条街巷，更是老北京文化的脉络，是连接过去与未来的纽带。我愿将这份美好铭记，让胡同的故事，在岁月的长河中永远流传。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题作文题，题目为“我在北京____的时光”，横线处需填写北京的一处文化地标或特色场景。题目核心在于“时光”，强调个人在北京特定场景中的经历与感受。“北京”限定了地域范围，这里丰富的文化地标和特色场景，如胡同、天坛、故宫、鸟巢等，都承载着深厚的历史文化底蕴或现代文明气息。立意方向多元，可以是对传统文化的传承与感悟，如在胡同中感受老北京的生活韵味与传统民俗；也可以是对现代文明的赞叹与思考，像在鸟巢见证体育盛会时对拼搏精神和国家发展的体会。通过回忆在这些地方度过的时光，展现个人成长与对北京文化内涵的理解，传达积极向上的情感态度，如对家乡的热爱、对文化的自豪等。 选材构思：在选材上，要紧密围绕所填的文化地标或特色场景展开。若填写“胡同”，可选取儿时在胡同里跟着长辈逛庙会，看糖人、剪纸等传统手工艺品制作的经历，突出传统文化的魅力；也可写在胡同中与小伙伴玩跳房子、踢毽子等游戏，体现老北京的生活乐趣和邻里间的温情。在构思行文时，可采用倒叙手法，开篇以如今看到胡同的照片或景象引发回忆，然后按照时间顺序依次叙述在胡同里的具体事件，穿插对胡同建筑、风土人情的描写。结尾处升华主题，表达对胡同文化逐渐变迁的感慨，以及对守护这份独特文化记忆的呼吁。若填写“故宫”，可选择参观故宫时被宏伟壮丽的宫殿建筑所震撼的场景，描述红墙黄瓦、飞檐斗拱等细节，展现古代建筑艺术的高超；还能写在故宫举办的文化展览中，对文物背后历史故事的探究。构思上，以游览故宫的行踪为线索，从午门进入，依次描写太和殿、中和殿、保和殿等不同宫殿的所见所感，融入历史典故和传说，使文章内容更丰富。结尾处表达对古代文明的敬仰，以及对传承和弘扬中华优秀传统文化的责任担当。总之，要通过具体的事例和细腻的描写，将个人在特定场景中的时光生动呈现，让读者感受到北京文化地标的独特魅力和深厚内涵。 此题解析思维导图 此题解析体系思维导图 【10-2025年北京市房山区中考二模语文试题】作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 13. 节日，可以是除夕的烟花或中秋的明月，可以是科技馆里的惊喜或运动场上的欢笑，可以是同伴们的团聚或一个人的狂欢……记忆中的节日可以折射出家的温度、文化的根脉与成长的刻度。请以“我的节日”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文 （一）我的节日 在我的记忆长河中，节日如璀璨星辰，点缀着生活的夜空。而春节，无疑是最为耀眼的那颗，它承载着家的温暖、文化的传承与成长的印记，是我心中无可替代的“我的节日”。 小时候，春节是满心的期待与欢喜。一进入腊月，年味便像调皮的精灵，悄悄钻进大街小巷。我和小伙伴们掰着手指头数日子，盼着过年能穿新衣、吃美食、收压岁钱。 腊月二十三，是传统的祭灶日。奶奶会早早地准备好糖果、清水、料豆等祭品，口中念念有词：“上天言好事，回宫降吉祥。”我虽不太懂其中深意，但看着奶奶虔诚的模样，也觉得这仪式神秘而有趣。 除夕那天，全家人都忙碌起来。爸爸贴春联，我帮忙递胶水，看着那红彤彤的春联贴上门框，仿佛给家披上了一件喜庆的新衣。妈妈在厨房里张罗着年夜饭，各种美食的香气弥漫在屋子里，引得我直流口水。傍晚时分，一家人围坐在餐桌旁，吃着丰盛的年夜饭，看着春晚，欢声笑语回荡在房间里。那一刻，我感受到了家的温暖与幸福，也明白了春节的意义——团圆。 大年初一，穿上新衣的我，跟着父母去拜年。每到一家，都会收到长辈们的祝福和压岁钱。我甜甜地说着吉祥话，心里乐开了花。走在街头巷尾，处处张灯结彩，人们脸上洋溢着笑容，互相道着新年好。那热闹的氛围，让我感受到了浓浓的年味和传统文化的魅力。 随着年龄的增长，我对春节有了更深的理解。它不仅仅是一个节日，更是一种文化的传承。从祭灶、贴春联到守岁、拜年，每一个习俗都蕴含着古人的智慧和对美好生活的向往。在这个快节奏的时代，春节就像一根纽带，将我们与传统文化紧紧相连，让我们不忘自己的根。 如今，春节又至。我依然会和家人一起贴春联、包饺子、看春晚。虽然形式或许没有太大变化，但我的心态却有所不同。我不再只关注新衣、美食和压岁钱，而是更加珍惜与家人相处的时光，用心感受那份浓浓的亲情。我也明白了，无论未来走到哪里，春节永远是我心中的牵挂，是家的方向。 春节，这个属于我的节日，它见证了我的成长，承载了我的回忆，更让我在喧嚣的世界中，找到了心灵的归宿。愿每一个春节，都能如此温暖，如此美好。 （二）我的节日 我的节日，是科技馆里那束照亮未知的光。 那年春节，父母带我去科技馆参加“未来工程师”挑战赛。展厅内，机器人手臂的精准操作、3D打印的奇妙造型让我目不暇接，但最令我震撼的是“太空探索”展区——巨大的火星模型旁，孩子们正用编程软件操控模拟探测器。那一刻，我仿佛触摸到了星辰大海的召唤。 挑战赛要求用废旧材料制作“火星基地”。我带领团队设计了一个可折叠的太阳能穹顶，却在调试时遭遇电路故障。时间一分一秒流逝，我的手心沁出冷汗。突然，父亲蹲下身，用螺丝刀轻轻调整电阻：“你看，电路就像家庭，每个元件都要找到自己的位置。”这句话如闪电般劈开迷雾。我们重新连接线路，当穹顶缓缓展开时，全场掌声雷动。 那天，科技馆的灯光比春节烟花更璀璨。我明白了，真正的节日不是被动接受的传统，而是主动创造的奇迹。从那以后，每年生日我都会去科技馆，用新学的知识挑战更复杂的项目。那些在展厅里度过的日夜，成了我心中最独特的“节日”。 【解析】 一、解题：破题与核心要求 1. 题目关键词 “我的节日”：强调个人化体验，需突出“我”与节日的独特关联，避免泛泛而谈。 “节日”：广义化定义，既包含传统民俗节日（如春节、中秋），也涵盖个人专属的“精神节日”（如运动夺冠日、科技突破日）。 “折射”：要求通过节日展现深层主题（如家庭、文化、成长），需避免表面化描写。 2. 隐性要求 文体灵活性：虽不限文体，但需根据选材确定最佳形式（如记叙文、散文、议论文）。 字数与规范：600-800字，需控制详略，避免冗长或简略。 价值观导向：内容需积极向上，体现对节日的正面理解与情感升华。 二、立意：主题深度与价值挖掘 1. 核心立意方向 家庭温度：通过节日中家人互动（如包饺子、守岁），展现亲情羁绊。 文化根脉：以传统节日为载体，分析习俗背后的文化意义（如中秋团圆的文化象征）。 成长刻度：将节日作为个人成长的里程碑（如第一次主持家庭春节、独立策划生日派对）。 创新视角：突破传统定义，将科技探索、运动竞技等个人成就视为“节日”。 2. 立意升级技巧 小切口大主题：如通过“一次家庭科技馆之旅”折射科技文化传承。 对比与反思：对比传统春节与现代科技节日，思考文化变迁中的坚守与创新。 象征与隐喻：将“节日烟花”象征为“生命绽放”，深化主题。 三、构思：结构布局与逻辑推进 1. 经典结构示例 “总-分-总”模式： 开头点题（如“我的节日，是科技馆里那束照亮未知的光”）。 中间分述（科技馆探索过程、团队协作、知识收获）。 结尾升华（科技探索成为个人成长的“精神节日”）。 “时间线”模式： 童年春节的“守岁仪式”→少年中秋的“独自观月”→成年后创造的“个人节日”（如完成马拉松）。 2. 逻辑推进要点 情感递进：从“期待”到“体验”再到“感悟”，层层深入。 线索串联：以“物品”（如灯笼、奖牌）或“场景”（如家庭餐桌、科技馆展厅）为线索贯穿全文。 矛盾与解决：如“传统与现代冲突”（如家人反对科技馆庆生），通过沟通化解矛盾，深化主题。 四、选材：典型性与新颖性 1. 传统选材优化 春节：避免“贴春联、吃饺子”的俗套，聚焦“家庭春晚策划”“祖辈故事传承”等细节。 中秋：通过“独自赏月”引发对“孤独与成长”的思考，或以“月饼制作”体现文化传承。 2. 创新选材突破 个人成就节日： 运动类：完成马拉松后的“自我庆功日”。 艺术类：首次画展开幕日、音乐会演出日。 学术类：论文获奖日、发明专利日。 社会事件节日： 参与公益活动后的“志愿者纪念日”。 见证城市重大建设（如新桥通车）的“城市节日”。 3. 选材避坑指南 避免“流水账”：如简单罗列春节习俗，需聚焦一个核心事件展开。 拒绝“虚假感”：如虚构不合理的科技探索经历，需基于真实体验或合理想象。 警惕“宏大叙事”：如将“国庆节”直接作为“我的节日”，需通过个人视角切入（如参与国庆游行筹备）。 五、创新：形式与表达突破 1. 文体创新 书信体：以“给未来自己的一封信”形式，回顾节日中的成长。 日记体：记录三天不同节日（如除夕、生日、科技竞赛日）的感悟。 访谈体：通过采访家人、朋友，展现不同人对“节日”的理解。 2. 表达创新 多感官描写：如“科技馆里的惊喜”通过“触觉（展品温度）、听觉（讲解声）、视觉（光影效果）”立体呈现。 隐喻与象征：将“烟花”比喻为“短暂而绚烂的梦想”，将“明月”象征为“永恒的思念”。 文化融合：在传统节日中加入现代元素（如用VR技术体验中秋传说），体现时代性。 3. 结构创新 蒙太奇手法：并列呈现“春节团圆饭”“科技馆实验成功”“运动场夺冠”三个场景，共同诠释“我的节日”。 倒叙与插叙：先写“节日的喜悦”，再回溯“准备过程的艰辛”，增强叙事张力。 此题解析思维导图 此题考点解析体系思维导图 14. 请把“那条 的路”补充完整，作为题目，写一篇作文。讲述你与某条“路”相关的故事。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 那条通往心灵的路 那条通往心灵的路，藏在老城区的巷弄深处。它不是柏油大道，也不是石板小径，而是一条由青苔、碎瓦和斑驳树影铺就的“无形之路”。它曾连接我与外婆的旧时光，如今，却成了我通往内心宁静的归途。 小时候，我最怕去外婆家。那片老城区像迷宫，青砖墙上的裂缝像老人干枯的手，巷子里飘着潮湿的霉味。每次路过那口废弃的井，外婆总会说：“别怕，井里有星星。”我半信半疑，直到某个夏夜，她带我蹲在井边。月光洒进井口，水面真的浮起细碎的银光，像无数颗星星在眨眼。外婆说：“孩子，有些路看着黑，但只要心里有光，就能找到方向。” 后来，外婆病了。我独自穿过巷弄去医院，发现那些曾让我恐惧的裂缝和霉味，竟成了最熟悉的风景。我学会在井边等月光，在墙角找四叶草，在拐角处和卖糖人的阿婆打招呼。原来，那条“可怕”的路，早已通向我的心灵——它教会我，恐惧源于陌生，而熟悉能生勇气。 去年，老城区拆迁。我最后一次走过那条路，青苔被铲车碾碎，碎瓦埋进尘土。可当我蹲在废墟旁，闭上眼，竟又看到井里的星光。那一刻我明白，真正的“路”不在脚下，而在心里。外婆的话像一颗种子，在我心里长成了路：无论外界如何变迁，只要心中有光，就能在黑暗中找到通往心灵的归途。 如今，每当我迷茫时，总会想起那条路。它提醒我，真正的成长不是征服世界，而是学会与自己的恐惧和解，在心灵深处修一条永远明亮的星光之路。 【解析】 一、半命题作文的特点 1. 限制与开放并存 前半句“那条”限定了写作对象为一条具体的路，需聚焦单一路段展开叙事，避免多条路杂糅。 后半句空白处提供创作自由，可补充形容词（如“洒满星光”“坑洼不平”）、名词（如“童年”“梦想”）、动词短语（如“通往希望”“布满荆棘”）等，赋予题目个性化。 2. 虚实结合的双重可能 写实：以现实中的道路（如故乡小路、校园林荫道）为载体，记录与之相关的人与事。 想象：将“路”隐喻为人生道路、精神旅程，通过虚构情节表达成长感悟。 3. 立意导向明确 题目隐含叙事性与情感性要求，需通过具体事件展现“路”与“我”的关联，传递积极价值观（如坚持、感恩、希望）。 二、解析：如何补题与写作 1. 补题技巧 具象化补题：如“通往心灵”“布满荆棘”“洒满星光”，将抽象情感具象化为路的特征。 矛盾化补题：如“那条不想走的路”“那条回不去的路”，通过矛盾引发读者兴趣。 隐喻化补题：如“那条通往春天的路”“那条穿越孤独的路”，用季节或情感隐喻路的象征意义。 2. 选材与立意 写实类： 故乡之路：通过“老路变迁”表达对童年或亲人的怀念（如范文）。 求学之路：记录“深夜台灯下的奋斗”或“考试失利后的坚持”，将书桌前的时光喻为“路”。 想象类： 未来之路：虚构“穿越时空的路”，遇见未来的自己，传递坚持梦想的主题。 自然之路：以“森林中的小径”为背景，通过与动物的互动，表达对生命的敬畏。 3. 结构与表达 双线结构：明线为现实中的路，暗线为内心成长（如范文从“怕路”到“懂路”）。 细节描写：用“青苔的触感”“井里的星光”等感官描写增强画面感。 象征手法：将“路”与“人生阶段”对应（如“坑洼象征挫折”“平坦象征成功”）。 4. 避坑指南 避免“空洞抒情”：需通过具体事件（如“与外婆的对话”“独自去医院”）承载情感。 警惕“标题党”：补题需与内容紧密关联，如“通往心灵的路”需对应内心成长事件。 控制“虚构度”：想象类作文需基于合理逻辑（如“穿越时空”需有触发机制）。 三、总结：半命题作文的“补题-立意-叙事”三步法 1. 补题：用形容词、名词或短语精准概括“路”的特征，赋予题目独特性。 2. 立意：将“路”与个人成长、情感体验或社会现象结合，传递积极价值观。 3. 叙事：通过细节、矛盾与象征，展现“路”与“我”的关联，实现“以小见大”。 通过以上方法，考生可在半命题作文中实现个性化表达与深刻立意的统一，写出既有新意又打动人心的佳作。 此题解析思维导图 此题解析体系思维导图 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$