第01讲 识别现代汉语字音与字形（复习讲义）（天津专用）2026年高考语文一轮复习讲练测

第01讲 识记现代汉语字音与字形（讲义） 目 录 01考情解码·命题预警 1 【考情分析】 1 【备考策略】 1 02体系构建·思维可视 3 【思维构建】 3 【考法归纳】 4 03核心突破·靶向攻坚 6 考点一 现代汉语字音识记 6 考向01 多音字 7 考向02 形声字 8 考向03 形近字 9 考点二 现代汉语字形识记 10 考向01 同音字 11 考向02 形近字 13 考向03 易错字 14 04真题溯源·考向感知 15 【考情分析】 模块 考点统计 细化考向 语言文字 基础与运用 2022·T16 字音辨析 形近字、形声字、误读 备考建议 1.强化积累：以教材注释、《普通话异读词审音表》等为基础，积累多音字、形声字、形近字等易读错字音。 2.纠正习惯：克服方言影响，改正习惯性误读，如“氛围”的“氛”应读“fēn”，不是“fèn”。 3.技巧训练：运用记少不记多、同音合并等方法，通过专项练习巩固，提升答题技巧。 【备考策略】 一、教材回归与积累 深入梳理教材：全面排查高中语文教材的每一篇课文、课后注释、“读一读 写一写”板块以及附录部分的字词，不放过任何一个生僻字、多音字、易错字。对于文言文单元，要特别留意通假字、古今异义字的读音和字形。比如“君子生非异也”中的“生”通“性”，读音为“xìng”。 整理错题集：将日常练习、模拟考试、课堂小测中出现的字音、字形错题进行系统整理。不仅要记录正确答案，还要分析错误原因，如混淆了哪些相似的字音或字形，是由于方言影响、习惯误读还是对字义理解不清等。定期复习错题集，强化记忆，避免再次犯错。 广泛阅读积累：除了教材，要大量阅读各类课外书籍，包括经典文学作品、报纸杂志、时文评论等。在阅读过程中，遇到不熟悉或不确定的字音、字形，及时查阅字典、词典，并做好标记和记录。同时，关注文中出现的成语、俗语、典故等中的特殊字音和字形，拓宽词汇储备。 二、方法练习与应用 （一）多音字： 记少不记多法：针对多音字，重点记住那些不常见读音的情况。例如“泊”，表示“湖泊”“血泊”等意思时读“pō”，其余多数情况读“bó”，像“停泊”“漂泊”等。 多音义归类法：把多音字按不同的读音所对应的不同意义进行归类记忆。如“冠”，读“guān”时，通常与帽子或形状像帽子的东西有关，如“皇冠”“鸡冠”；读“guàn”时，多表示“居第一位”“冠军”或“戴帽子”等意思，如“夺冠”“弱冠”。 根据词性、语体色彩判断：根据词语的词性来确定读音，如“处”，作名词时读“chù”，如“办事处”“处所”；作动词时读“chǔ”，如“处理”“相处”。根据语体色彩判断，如“露”，在书面语中读“lù”，如“暴露”“露水”；在口语中读“lòu”，如“露马脚”“露馅”。 （二）形声字 同声旁类推：将有相同声旁的字归纳在一起，通过已知字的读音来推测未知字的读音，但要注意那些声旁与该字读音不一致的特殊情况。比如“青”为声旁的字，“清”“晴”“蜻”等读“qīng”或“qíng”，但“倩”读“qiàn”，需要单独记忆。 形旁表意辅助：利用形旁来帮助判断读音和区分字形。例如“木”字旁的字多与树木有关，“林”“松”“柏”等；“氵”旁的字多与水有关，“河”“江”“湖”等，通过形旁的意义来联想读音和字形，增强记忆效果。 （三）形近字： 笔画差异比较：仔细观察形近字的笔画差异，如“戊”“戌”“戍”“戎”，可以通过“横戌（xū）点戍（shù）戊（wù）中空，十字交叉念作戎（róng）”的口诀来记忆它们的字形和读音。 字义联想区分：从字义角度来区分形近字，如“辩”“辨”“辫”，“辩”与言语辩论有关，“辨”侧重于分辨、辨别，“辩”则与丝线、头发编成的辫子有关。 （四）同音字： 据义定形：通过理解字义来确定字形，如“松弛”的“弛”，意为“放松、松懈”，与“弓”有关，因为拉弓时松开弓弦就是“弛”；而“奔驰”的“驰”，与马奔跑有关，意为“快跑”。 搭配记忆：记住同音字常见的搭配词语，如“必须”和“必需”，“必须”常与动词搭配，如“必须遵守”“必须完成”；“必需”常与名词搭配，如“必需品”“生活必需”。 三、习惯培养 规范书写练习：每天安排一定时间进行书写练习，使用高考标准答题卡或规范的练字纸，按照正确的笔顺、笔画书写每一个字。可以选择一些经典的文章、诗词进行抄写，不仅能练习书写，还能加深对文本的理解和记忆。书写时要注意字的间架结构、笔画粗细和间距，力求书写工整、美观、规范，避免连笔、潦草和错别字。 勤查字典词典：养成随身携带字典、词典的习惯，或者在手机上安装权威的字典、词典应用程序。遇到不确定的字音、字形，第一时间查阅，以确保知识的准确性。同时，查看字典、词典中的例句和用法，加深对字词的理解和掌握。 加强朗读背诵：每天安排15-30分钟的朗读时间，朗读内容包括教材中的课文、古诗词、文言文，以及课外积累的优秀文章等。通过朗读，培养语感，增强对字音、字形的敏感度。对于一些易错的字词，可以反复朗读、背诵包含这些字词的句子或段落，强化记忆。此外，还可以尝试背诵一些成语故事、诗词典故等，既有助于记忆字音、字形，又能丰富文化知识。 【思维构建】 【考法归纳】 一、字音 （一）多音字 1.定义：一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音往往表示不同的意义、词性或语体色彩。 2.类型及示例： （1）语境定音： 词义不同导致读音不同：汉字在不同的词语或句子中，因表达的词义有别而读音不同。例如“薄”，当表示扁平物体上下两面之间的距离小，与“厚”相对时，读“báo”，如“薄（báo）饼”；当表示微、少、弱等意思时，读“bó”，如“薄（bó）弱”。 词性不同导致读音不同：同一个字，由于词性的差异，读音也会有所不同。像“处”，作动词，有处置、处理等含义时，读“chǔ”，如“处（chǔ）理”；作名词，表地方、机关等意思时，读“chù”，如“处（chù）所”。 （2）记少不记多： 有些多音字的读音较多，但其中某一种读音所对应的词语较少，这种情况下，我们只需记住读音特殊且词语量少的情况，其余情况按常见读音处理。比如“遂”，在“半身不遂（suí）”这个特定词语中读“suí”，而在其他大多数词语中，如“遂（suì）心”“遂（suì）愿”等，都读“suì”。 （3）特殊读音积累： 在一些特定的词语、地名、人名、古文中，多音字会有特殊的读音，需要特别记忆。例如“吐蕃（bō）”，是古代藏族建立的政权名称，这里“蕃”读“bō”，区别于常见读音“fān”。 （二）形声字 1.定义：由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成的汉字，其读音通常与声旁有一定联系。 2.特点及示例： （1）声旁表音规律：部分形声字的读音与声旁的读音完全相同或相近。例如，以“胡”为声旁的“湖、糊、蝴”，都读“hú”；以“方”为声旁的“芳、坊、房、肪”，读音与声旁“方（fāng）”相近。 （2）声旁误读防范：随着语言的发展演变，很多形声字的读音发生了变化，不再与声旁读音一致。如“畸（jī）形”，不能因声旁“奇”而误读为“qí”；“莘莘（shēnshēn）学子”，不能把“莘”误读成声旁“辛（xīn）”的音。 （三）形近字 1.定义：字形相近，但读音和意义可能不同的字。 2.易误读原因及示例： （1）笔画差异致误：一些形近字的笔画非常相似，只是在个别笔画上存在细微差别，容易导致误读。比如“己（jǐ）、已（yǐ）、巳（sì）”，这三个字的字形极为相近，区别仅在于笔画的长短和位置。可以通过口诀“开口己，半口已，闭口巳”来记住它们的笔画特征和读音。 （2）部件相似误读：某些字的组成部件相似，但读音却不同。例如“菅（jiān）草”与“管（guǎn）”，两个字都有“官”这个部件，但“菅”读“jiān”，是一种多年生草本植物；“管”读“guǎn”，有管理、管道等多种含义。 （四）习惯性误读 1.定义：由于方言、日常口误等习惯因素，导致对某些字长期形成错误的读音。 2.误读来源及示例： （1）方言影响：不同地区的方言在语音上存在差异，一些方言区的人在说普通话时，容易受方言发音习惯的影响，导致对部分字音的误读。比如部分南方方言区平翘舌音不分，将“z、c、s”与“zh、ch、sh”混淆，把“四（sì）”读成“十（shí）”；前后鼻音不分，将“in”与“ing”混淆，把“亲（qīn）”读成“清（qīng）”。 （2）日常口误习惯：在日常生活中，一些人由于口误或错误的发音习惯，长期将某些字读错，且未加以纠正，从而形成习惯性误读。例如“档（dàng）案”，常被误读为“dǎng案”；“压轴（zhòu）”，常被误读为“压轴（zhóu）”。 二、字形 （一）同音字 1.定义：读音相同，但字形和意义不同的字。 2.辨析方法及示例： 据义定形：根据字的含义来确定正确的字形。因为同音字虽然读音一样，但意义往往不同，通过理解字义可以准确判断字形。例如“提纲”，意思是写作、发言、学习、研究、讨论等的内容要点，“提”有提起、举出的意思，所以是“提纲”，而不是“题纲”。 搭配定形：有些同音字在长期的语言使用中，形成了特定的词语搭配，依据这些固定搭配可以确定正确的字形。比如“谈笑风生”，形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣，“风生”表示产生风趣，而不是“风声”，不能误写。 （二）形近字 1.定义：字形结构相近，但含义不同的字。 2.辨析方法及示例： （1）形旁辨形：利用汉字形旁表意的特点来辨别形近字。形旁不同，字的意义往往有别。例如，以“贝”为形旁的字，大多与钱财有关，如“财、货、贫、富”等；以“礻”为形旁的字，多与祭祀、礼仪有关，像“神、礼、福、祸”等。 （2）细微差别辨析：仔细观察形近字之间的细微差别，从笔画、部件等方面进行区分。比如“赡（shàn）养”与“瞻（zhān）仰”，“赡”的形旁是“贝”，有供给人财物的意思，所以是“赡养”；“瞻”的形旁是“目”，表示往上或往前看，所以是“瞻仰”。 （三）易错字 1.定义：在书写过程中，容易写错的字，包括因字形相近、读音相同或相似、笔画复杂等原因而导致写错的字。 2.易错类型及示例： （1）成语易错字：成语作为固定的短语，其中某些字容易写错。这可能是由于对成语的来源、意义理解不深造成的。例如“墨守成规”，战国时墨子善于守城，后称善守者为墨守，所以不能写成“默守成规”。 （2）高频易错字：在日常书写和考试中，一些字出现错误的频率较高。如“松弛”的“弛”，本意是弓弦松弛，与“弓”有关，常被误写为“驰”，“驰”与马奔跑有关，如“奔驰”。 考点一 现代汉语字音识记 【考点解读】 考 点 内 容 说 明 识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级：A级（识记） 1.识记字音，不要求拼写，以经常使用的汉字为考查重点。 2.字音考查的范围是《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》以及课本中容易读错的字，以3500个常用字为主。 1.考查形式：判断是否正确。 2.考查重点：（1）多音字，包括多音多义字和同义多音字。（2）形似字，包括声旁相同的形似字和笔画差极小的形似字。（3）易读错字。 考查形式仍然以客观选择题为主。 【考点突破】 巧记多音字六法： 1．以字义定音：“如法炮（páo）制”、“炮（pào）弹”、“炮（bāo）羊肉”的“炮”的意思分别是“烧”、“一种武器”、“烹调方法之一”； 2．以词性定音：“泊” 作名词时读“pō”，如“湖泊”，作动词时读“bó”,如“停泊”类似的还有“卷、泥、创、畜、曲、藏、号、担、笼、囤”等词； 3．以语体辨音：有些多音字，在书面语和口语中，尽管意思差不多，但读音不同。如“露（lòu）脸”、“原形毕露（lù）”中的“露”，前者是口语，后者是书面语，类似的还有： 血、薄、剥、壳…… 4．记少不记多：如“读”除了在“句读”中念“dòu”外，其余念“dú”；“拓”除了在“拓本、拓片”中读“tà”外，其余读“tuò”；“遂”除了在“半身不遂”中念“suí”外，其余念“suì”，“埋”除了在“埋怨”中念“mán”外，其余念“mái”等等。另外还有“叶韵、工尺 、掉色、巷道、择菜、道行、刷白、溃脓、轧钢”等。 5．留心成语中的多音字：成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义造成的。前者如“博闻强识（zhì）”和“一暴（pù）十寒”中的“识”和“暴”分别通“志”和“曝”；再如“虚与委蛇（wēi yí）”中的“委蛇”是“敷衍”的意思。后者如“方兴未艾（ài）”和“自怨自艾（yì）”中“艾”分别是“停止”和“改正”的意思。再如，“螳臂当（dāng）车”和“安步当（dàng）车”中的“当”分别是“抵挡”和“当作”的意思。其它还有：拾级而上、图穷匕见、泥古不化、唯唯诺诺等。 6．一线穿珠法：和：打牌和（hú）了，下棋和（hé）了，稀泥和（huò）了，面粉和（huó）了。 涨：我说她涨（zhǎnɡ）了工资，她就涨（zhànɡ）红着脸摇头否认。 扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。 考向01 多音字 例1 （24-25学年上·天津耀华高三月考改）下列词语中加点词语的字音，完全正确的一项是（ ） A．塑（suò）料 褊（biǎn）小 庠（xiáng）序 B．扛（káng）锨 忖度（duó） 涟漪（yī） C．模（mó）糊 眩晕（yūn） 寒暄（xuān） D．花蕾（léi） 吮（shǔn）吸 裨（bì）益 【答案】B 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音能力。A.“塑料”的“塑”应读“sù”。C.“眩晕”的“晕”应读“yùn”。D.“花蕾（léi）”的“蕾”应读“lěi”。故选B。 例2 （24-25学年上·天津咸水沽一中期中改）下列字音和字形全对的一组是（ ） A．旋风（xuán） 商贾（gǔ） 胡龁（hé） 肯綮（qìng） B．赭红色（zhě） 沂水（qí） 喟然（kuì） 舞雩（yú） C．沉甸甸（diān） 饥馑（jǐn） 千乘（shèng） 庠序（xiáng） D．头晕眼花（yūn） 觳觫（hú） 俟机（sì） 毋庸（wú） 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“旋风”的“旋”应读作xuàn；B.“沂水”的“沂”应读作“yí”；C.“沉甸甸”的“甸”应读作diàn。故选D。 例3 （2025年·山东二模）下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A．旋风（xuán） 血淋淋（xiě） 怒不可遏（è） B．肚脐（qí） 压舱石（yà） 里应外合（yìng） C．洿池（wū） 剥花生（bāo） 曲径通幽（qū） D．氤氲（yùn） 杀手锏（jiǎn） 长歌当哭（dàng） 【答案】C 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“旋风”的“旋”应读“xuàn”。B.“压舱石”的“压”应读“yā”。D.“氤氲”的“氲”应读“yūn”。故选C。 考向02 形声字 例1 （2024-2025学年上·天津第一中学1月考改）下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．诞辰（dàn） 枯槁（gǎo） 马镫（dēng） B．涓埃（āi） 青苔（tái） 漫漶（huàn） C．骊山（lì） 鼓瓮（wèng） 擂鼓（lèi） D．次第（dì） 坊市（fáng） 绮丽（yǐ） 【答案】B 【解析】本题考查学生识记常用字字音、字形的能力。A.“马镫”的“镫”应读“dèng”。C.“骊山”的“骊”应读“lí”，“擂鼓”的“擂”应读“léi”。D.“坊市”的“坊”应读“fāng”，“绮丽”的“绮”应读“qǐ”。故选B。 例2 （2025年·山东一模改）下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A．洗濯（zhuó） 酝酿（niàng） 河水汤汤（shāng） B．霎时（shà） 猝然（zú） 头晕目眩（xuàn） C．贮满（chù） 症结（zhēng） 春华秋实（huá） D．雏形（chú） 磅礴（bó） 玲珑剔透（tì） 【答案】A 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B.“猝然”的“猝”应读作cù；C.“贮满”的“贮”应读作zhù；D.“玲珑剔透”的“剔”应读作tī。故选A。 例3 （23-24学年下·河南南阳高三期中改）下列词语中加点字的注音全都正确的是（ ） A．百舸（gě） 喟（wèi）然 璀璨（cuǐ） 负隅顽抗（yú） B．佳肴（yáo） 怵然（shù） 坍塌（tān） 一蹴而就（cù） C．臆造（yì） 亵渎（xiè） 磨蹭（cèng） 梦寐以求（mèi） D．媒体（méi） 驰骋（chéng） 硕果（shuò） 未雨绸缪（móu） 【答案】C 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“喟然”的“喟”应读作“kuì”。B.““怵然”的“怵”应读作“chù”。D.“驰骋”的“骋”应为“chěng”。故选C。 考向03 形近字 例1 （24-25学年上·天津杨村一中月考改）下列文中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．吟哦（é） 召（zhāo）唤 摇曳（yè） B．潜（qiǎn）心 委婉（wǎn） 开阖（hé）自如 C．俾（bǐ）在 煴火（wēn） 平仄妥帖（tiē） D．耽（dān）读 苍（cāng）凉 弦歌不辍（chuò） 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“召唤”的“召”应读作“zhào”；B.“潜心”的“潜”应读作“qián”；C.“煴火”的“煴火”应读“yūn”。故选D。 例2 （24-25学年上·山东潍坊高三阶段练习）下列词语中加点字的读音，正确的一项是（ ） A．着凉（zháo） 渣滓（zǐ） 绚丽（xuàn） 卷帙浩繁（zhì） B．酝酿（yùn） 醴酪（1ào） 贮藏（zhù） 万马齐喑（àn） C．纤维（qiān） 翌年（yì） 龟裂（jūn） 怙恶不悛（quān） D．晖映（huī） 九霄（xiāo） 复辟（pì） 载歌载舞（zài） 【答案】A 【解析】本题考查学生识记常用字字音的能力。B.“万马齐喑”的“喑”应读作yīn。C.“纤维”的“纤”应读作xiān。D.“复辟”的“辟”应读作bì。故选A。 例3 （24-25学年上·江苏淮安高三阶段练习）下列词语中加点字的字形和读音全都正确的一项是（ ） A．欺侮（rǔ） 冗（rǒng）杂 河畔（bàn） 风雪载（zài）途 B．闭塞（sāi） 陨（yǔn）石 两栖（qī） 世外桃园（yuán） C．挑衅（xìn） 震（zhèng）撼 追溯（sù） 消（xiāo）声匿迹 D．蓦（mò）然 束（shù）缚 战栗（lì） 大彻（chè）大悟 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“欺侮（rǔ）”的“rǔ”应为“wǔ”。河畔（bàn）的“bàn”应为“pàn”。B.“闭塞（sāi）”的“sāi”应为“sè”。“世外桃园”的“园”应为“源”。C.“震（zhèng）撼”的“zhèng”应为“zhèn”。“消（xiāo）声匿迹”的“消”应为“销”。D.全都正确。故选D。 考点二 现代汉语字形识记 【考点解读】 考 点 内 容 说 明 识记并正确书写现代常用规范字,能力层级：A级（识记） （1）考查的重点是现代汉语中的2500个常用字和1000个次常用字。其主要范围是一些同音字、形近字、多音多义字、错别字。尽量做到识记、熟背和正确默写。 （2）考查形式大都是单项选择题，也有与字音结合考查，近年来主要是在动态语境中考查别字。 关注几类容易出现错别字的类型： （1）同音字，指字形、字义不同而读音相同的字。 （2）形似字，指形体相似、差别细微的字。 （3）多义字，指有多种意义，容易混淆的字。 （4）考查重点为熟语（尤其是成语）、典雅有文采的词语中的别字。 【考点突破】 常见辨析错别字的方法： 1.音辨法：有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字，我们通过朗读该词语，发现词中字形的书写错误。当然这要求同学们平时就要能读准字音。例如：编篡：应该改为“编纂”，音为“zuǎn”。缀学:应该改为“辍学”，音为“chuò”。渲泄：应该改为“宣泄”，音为“xuān”。 2.义辨法：即通过掌握、分析词语的意义，联系语境来辨析字的书写是否正确，在理解记住含义的基础上去掌握字形，便不易出错。例如： （1）不径（胫）而走（“不胫而走”是指没有腿却能跑，形容传播速度很快。因此应为“胫”，义为小腿。） （2）礼上（尚）往来（“礼尚往来”是讲究礼节，注重彼此往来。因此应为“尚”，义为注重，崇尚） （3）万事具（俱）备（“万事俱备”与“只欠东风”连用，比喻什么都已准备好，只差最后一个重要条件了。因此应为“俱”，义为全都。） 3．结构分析法：有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对,或者相互比照，意义一致。这就可以其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。例如： （1）“纷至沓来”中的“沓”经常写成“踏”，但如果从结构上分析，就知道“至”和“来”相应，“沓”和“纷”也应相对应。义应“纷繁”。因此就不会误写了。全词意义就是纷繁热闹地到来。 （2）“前倨后恭”中的“恭”经常写成“躬”。但从结构上分析，“前后”结构相对，是一对反义词。“倨”是态度傲慢，“恭”是态度谦恭。明白了这一点就不会误写。 （3）“轻歌曼舞”中的“曼”经常被误写成“慢”。但是从结构上分析，就知道“歌”与“舞”对应，“曼”是柔美的意思，与“轻”相对应。 4．词语溯源法：有许多词语，尤其是成语中，往往都有一定的来源，如古代寓言、历史故事、文史典籍等。不了解出版及特定的文化内涵，容易望文生义，导致误写。所以有些词语（包括熟语）要结合相关典故及文化常识，识记汉字字形。例如： （1）世外桃园（源）[桃源，来自陶渊明的《桃花源记》中桃花林尽头溪水发源地，与世隔绝，老幼怡然自得的“乌托邦”，故用“源”。] （2）搬（班）门弄斧[班：春秋时有名的巧匠鲁班。在鲁班门前摆弄斧子，比喻在行家面前卖弄本领。] （3）再接再励（厉）[厉，通“砺”，磨刀石的意思。是指古代斗鸡时为使自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨鸡的嘴，使之锋利。故由于特定的含义，只能写作“厉”。] 5．重新组词法。即在判断字形拿不定主意时，通过分析这个字组成的常用词语的义项来辨别在此种语境下该使用何字。例如： （1）响彻云宵（霄）：如拿不定主意，就可以通过组词来判断。如“元宵”“夜宵”都是“晚上”的意思，因而可知不应取“宵”而应取“霄”。 （2）奋斗终身（生）：“终身”与“终生”都有一生的意思，但“终身”多就的事来说，如“终身大事”、“终身大计”。而“终生”一般是就事业来说，如“为无产阶级奋斗终生”。由此可知此处应为“终生”。 考向01 同音字 例1 （2025年·天津和平二模）阅读下面的文字，完成（1）—（3）题。 文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是祖先留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚（ ）。记载古代历史的竹木简椟，历经千年沧桑的秦砖汉瓦，凝聚民族文化的陶瓷器皿，彰显传统艺术的敦煌壁画……一件件珍贵的文物，既是历史的文化遗存，也是宝贵的精神财富。__________，触摸（ ）的文明，从而更加坚定文化自信。 我们理应发挥好博物馆的“大学校”作用，让文物更好地融入日常生活。近年来，各大文博机构推出的文创产品让人（ ），“把文物带回家”成为一种流行趋势。那些或精美可爱或“脑洞大开”的文创产品，让文物活起来也火起来，【甲】创造了一个个消费热点。 从《如果国宝会说话》《国家宝藏》等节目的热播，到故宫文创产品的走红，再到云端博物馆的蓬勃发展，一个个文化现象启示我们，文物活化利用，有助于将优秀传统文化【乙】。积极推动文物活化利用，让更多文物活起来，这是时代的呼声，也是群众的期待。 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．承载（zài）、竹木简椟（dú），两个词语的注音和书写都是正确的 B．“把文物带回家”“脑洞大开”两处引号的作用相同 C．甲处的“创造”应改为“形成” D．乙处应填入“发扬光大”一词 【答案】A 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形和标点符号，语言表达准确的能力。A.“竹木简椟”字形错，应该是“竹木简牍”（简牍，中国古代书写用的竹简和木片，为未编成册之称）。B.正确。引号都表示特殊含义。C.正确。“创造了一个个消费热点”中“创造”与“热点”搭配不当，“形成热点”更合适，所以“创造”应改为“形成”。D.正确。“发扬光大”指发展提倡，使优良的行为、传统等更加显著盛大。与“将优秀传统文化”搭配合适。故选A。 例2 （24-25学年下·山东济南高二期中）下列各项中，字形与加点字的读音全都正确的一项是（ ） A．籼米（xiān） 倔强（jué） 溘死（kè） 熨帖 皇天后土 B．着落（zháo） 轧票（gá） 偈子（jì） 涅槃 情随世迁 C．攒射（cuán） 桂冠（guàn） 芰荷（jì） 欧打 颠扑不破 D．弄堂（lòng） 信札（zhá） 搽粉（cā） 陨首 鸦鹊无声 【答案】A 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。B.“着落”的“着”应读zhuó；“情随世迁”的“世”应写作“事”。C.“桂冠”的“冠”应读guān；“欧打”的“欧”应写作“殴”。D.“搽粉”的“搽”应读chá；“鸦鹊无声”的“鹊”应写作“雀”。故选A。 例3 （24-25学年上·福建宁德高二期末）下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ） A．不屈不饶（náo） 千均雷霆（jūn） 不知凡几（fán） 衣衫褴褛（lán） B．冉冉升起（rǎn） 巍然屹立（yì） 相濡以沫（rú） 长歌当哭（dàng） C．契妇将雏（qiè） 沉疴积弊（kē） 孑然一身（jié） 呱呱坠地（guā） D．肆意妄为（shì） 无稽之谈（jī） 错综纷繁（zōng） 拳拳服赝（yīng） 【答案】B 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“不屈不饶”的“饶”应为“挠”；“千均雷霆”的“均”应为“钧”。C.“契妇将雏”的“契”应为“挈”；“呱呱坠地”的“呱”应读“gū”。D.“肆意妄为”的“肆”应读“sì”；“拳拳服赝”的“赝”应为“膺”。故选B。 考向02 形近字 例1 （24-25学年下·天津和平高二期中改）文中加点字的字音和字形，全都不正确的一组是（ ） A．熔（yóng）铸 在（zài）现 既（jì）往开来 B．震（zhèn）奋 荧幕（mù） 形神兼（jiān）备 C．锻（duàn）造 涵（hǎn）泳 枝繁叶袤（mào） D．出圈（quān） 虚拟（nì） 交相辉应（yìng） 【答案】A 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“熔铸”中的“熔”应读róng，“在现”中的“在”应写作“再”，“既往开来”中的“既”应写作“继”。B.“震奋”中的“震”应写作“振”。C.“涵泳”的“涵”应读“hán”；“枝繁叶袤”中的“袤”应写作“茂”。D.“虚拟”中的“拟”应读nǐ，“交相辉应”中的“应”应写作“映”。故选A。 例2 （24-25高二下·天津·阶段练习）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A．盘桓（huán） 垣墙（yuán） 休憩（xì） 良辰美景 B．会稽（jī） 稽首（qǐ） 田畴（chóu） 磬竹难书 C．修禊（qì） 锲而不舍（qiè） 勖勉（xù） 矫首遐观 D．丰稔（rěn） 谂知（shěn） 栏楯（shǔn） 珊珊可爱 【答案】D 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“休憩”的“憩”应读“qì”。B.“磬竹难书”的“磬”应写作“罄竹难书”。C.“修禊”的“禊”应读“xì”。故选D。 例3 （24-25学年下·天津南开高二阶段练）下列选项中字形和加点字的字音全部正确的一项是（ ） A．处置 奚落 与人口角（jiǎo） 土谷祠（cí） B．促膝而坐 西装革履 停泊（bò） 荫庇（yìn） C．人头蹿拥 剧烈 同仇敌忾（kài） 歇憩（xǐ） D．笑咪咪 抿嘴 锣鼓喧阗（tián） 棕榈树（lǘ） 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“与人口角”中“角”应读jué；B.“停泊”中“泊”应读bó；C.“人头蹿拥”中的“蹿”应为“攒”，“歇憩”中“憩”应读qì。故选D。 考向03 易错字 例1 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．妨碍 功夫片 钟灵毓秀 管中窥豹，可见一斑 B．梳妆 吊胃口 瞠目结舌 文武之道，一张一驰 C．辐射 入场券 循章摘句 风声鹤唳，草木皆兵 D．蜚然 直辖市 秘而不宣 城门失火，殃及池鱼 【答案】A 【解析】B.驰-弛。“文武之道，一张一弛”比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。“张”指的是拉紧，“弛”指的是松弛，不能写成“驰”。“吊胃口”指用好吃的东西引起人的食欲，也比喻让人产生欲望或兴趣。“吊”的意思是“悬挂”，所以不要写成“掉”。C.循-寻。“寻章摘句”指读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究；也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。而“循”的意思是“遵守、沿袭”，此为同音字设误。D.蜚-斐。“斐然”形容有文采的样子或指显著。“蜚”古书上指椿象一类的昆虫。所以“斐然”不能写成“蜚然”,容易因形近而误。 例2 （2025年·天津红桥一模）文中加点字的字音和字形，全都不正确的一组是（ ） A．出圈（quān） 虚拟（nì） 交相辉应（yìng） B．震（zhèn）奋 荧幕（mù） 形神兼（jiān）备 C．锻（duàn）造 涵（hǎn）泳 枝繁叶袤（mào） D．熔（yóng）铸 在（zài）现 既（jì）往开来 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A．“虚拟”中的“拟”应读nǐ，“交相辉应”中的“应”应改为“映”。B．“震奋”中的“震”应改为“振”。C．“枝繁叶袤”中的“袤”应改为“茂”；“涵泳”的“涵”应读“hán”。D．“熔铸”中的“熔”应读róng，“在现”中的“在”应改为“再”，“既往开来”中的“既”应改为“继”。故选D。 例3 （24-25学年下·天津河北高二阶段练习改）下列字音字形全对的一项是（ ） A．安祥 寒喧 遏止 苔藓（tāi） B．招募 缥缈 撅折 藤蔓（wàn） C．喑哑 凋蔽 紊乱 罅隙（hū） D．辉惶 汲取 迷惘 雪茄（qié） 【答案】B 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“安祥”的“祥”应为“详”，“寒喧”的“喧”应为“暄”，“苔藓”的“苔”应读tái；C.“凋蔽”的“蔽”应为“敝”，“罅隙”的“罅”应读xià；D.“辉惶”的“惶”应为“煌”，“雪茄”的“茄”应读jiā。故选B。 1.（2022年·天津卷）下列文中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A.唧（jī）唧 漪（qí）波 憨（hān）厚 B.笨拙（zhuó） 俯瞰（kàn） 桀骜（ào） C.亵渎（dú） 拜谒（yè） 逼仄（zè） D.粟菽（shū） 飞镝（zhé） 锦毡（zhān） 2.（2019年·天津卷）阅读下面一段文字，完成（1）—（2）题。 在寒冷的极区，人们举目瞭望，常常看到五光十色、千姿百态的极光。天暮上，群星闪烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面。突然，在大熊星座中_____出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，最后化成一个硕大无比的光环，萦统在北斗星的周围，宛如皓月当空，向大地倾泄下一片光华。极光形状各异，世界上简直找不出两个一模一样的极光形体。极光运动所造成的_____的瑰丽景象，时动时静，变换莫测，是大自然这个魔法师，以苍穹为舞台上演的一出光的活剧。更令人叹为观止的还有极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。其本色不外乎红、绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用_____的手法，将隐显明暗组合起来，一下子就变成了神奇的万花筒。 文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（ ） A．瞭（liáo）望 天暮（mù） 俯瞰（kàn） B．黑魆（xū）魆 摇曳（yè） 萦（yíng）绕 C．皓（hào）月 倾泄（xiè） 一模（mó）一样 D．瑰（guī）丽 变换（huàn）莫测 苍穹（qióng） 3.（2018年·天津卷）阅读下面一段文字，完成（1）—（2）题。 转过山角，悄无声息地盘垣着一段古潭般______的河湾。一片暗绿扑上眉睫，浑身一阵清凉。溪水到这里更加澄澈，像一汪流动的绿玻璃。夹岸竹树环合，上面是翠盖蓊郁，中间的虬藤柔曼，纠挽披拂。只有两头逆射出来的波光云影，参差画出流水的_______来。一棵倔强的老柳树，偃卧在河面，_____的枝叶梢头，兀立着一只鹭鸶，侧头睥睨着岸边的林子。 文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是 A．悄（qiāo）无声息 盘垣（huán） 澄澈（chè） B．蓊（wēng）郁 虬（qiú）藤 柔曼（màn） C．披拂（fú） 参差（cī） 倔拗（ào） D．偃（yǎn）卧 兀（wù）立 睥（pì）睨 4．（2017年·天津卷）下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（ ） A．追溯（sù） 隽（jùn）永 忙不迭（dié） 返璞（pú）归真 B．信笺（qiān） 洗漱（shù） 一溜（liù）烟 恪（kè）守不渝 C．收敛（liǎn） 蕴藉（jiè） 一刹（chà）那 敷衍塞（sè）责 D．整饬（chì） 框（kuàng）架 肇（zhào）事者 心无旁鹜（wù） 5．（2022年·浙江卷）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．中国共青团始终与党同心、跟党奋斗，团结带领广大团员青年把忠诚书写在党和人民事业中，把青春播撒（sǎ）在民族复兴的征程上，把光荣镌（juàn）刻在历史行进的史册里。 B．作为联动不同地市、辐（fú）射全省的大形文化活动，宋韵文化节将逐步成为讲好浙江故事、展现浙江精神的重要窗口，成为解读中华文明、增强文化自信的重要载（zài）体。 C．有些微短剧利用了模（mó）式化的内容结构，在人们的日程中炮（páo）制出“空闲时间被我利用”的错觉，给用户营造了添加“工业糖精”的饕餮幻境，压缩了人们的想象空间。 D．水中的精灵使出浑身解（xiè）数与捕鱼人捉谜藏——鱼儿转身逃之夭夭，虾儿躲开悄（qiǎo）无声息，螃蟹诡谲钻进石缝，黄鳝狡猾来去无踪……但还是留下了蛛丝马迹。 6．（2021年·浙江卷）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．各种春菜在田间地垄悄然探出头，娇弱的身子轻轻摇曳（yì），而稚嫩的豌豆尖更是惹人喜爱，叶子清澈通透如翡翠薄片，茎上嫩须迎风轻颤（chàn），引逗着人们去采撷。 B．创新型国家建设不是一蹴（cù）而就的，需要科技工作者心无旁骛，摒（bǐng）弃拜金主义，以甘为人梯，奖掖后学的精神，帮助青少年成为科学研究和技术攻坚的人才。 C．《典籍里的中国》用追根溯源、旁证博引的方式驰骋（chěng）上下五千年，从文明的起源讲到现代传承，让观众眼界大开，堪称当下文化节目的扛（gāng）鼎之作。 D．那些或坐落于安静的小镇古街、或藏身在喧嚣的商业密林的个性实体书店，在充满竞争的时代执拗（niù）生长，规模不大却洋溢着审美情趣，足以让灵魂片刻栖（qī）身。 7．（2021年·山东卷）下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A．束缚（fú） 刹那（chà） 为虎作伥（chāng） B．掺杂（chān） 潜台词（qián） 提纲挈领（qiè） C．侮蔑（wǔ） 挨日子（ái） 模棱两可（lèng） D．百舸（kē） 订书机（dìng） 百折不挠（náo） 8．（2020年·浙江卷）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系古道，将各地旖（yǐ）旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜（táng）徉在江南美景中。 B．历经千年沧桑，觥（gōng）筹交错的场面早已湮（yān）没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。 C．生态文学应更多创作体现绿色发展理念讴（ōu）歌美好生活的作品，致力于鞭挞（dá）滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。 D．北方的季节泾（jīng）渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着（zhuó）上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。 9．（2019年·浙江卷）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．不甘庸碌，不墨守成规，不畏挫（cuō）折，以全部精力和才情奔向既定目标，赴汤蹈火，不达目的决不罢休，这与激荡在他内心的狷（juàn）介不羁之气是多么一致。 B．“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”“彤（dān）云密布，朔（shuò）风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”……也许，《水浒传》中最美丽传情的文字就是雪了。 C．“历史”并非噱（xué）头，而是“历史文化名城”的依托，一旦历史印记被急功近利的行为粗暴抹（mǒ）去，“文化”气息将荡然无存，“名城”必然岌岌可危。 D．如果一个人能够用爱心拥抱世界，那么整个世界的灿烂和澄（chéng）净都会永驻心中，即便身形赢（léi）弱，也会因内心的丰盈而精神焕发、神采熠熠。 10．（2016年·山东卷）阅读下面一段文字，完成（1）—（3）题。 黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。两村背依青山，清流抱村穿户。数百幢明清时期的民居静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵质、①灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。李白的“黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的（优美/幽美）、民风人情的淳厚从容。要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，该是在西递村。②在都市的暄哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间生活。从远处望去，西递是一片线条简洁的黑瓦铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，③错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外部的简洁纯粹形成鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕——④木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽至。 文中加点字的注音和加横线词语的字形，都正确的一项是 A．蜚（fěi） 暄哗 B．幢（zhuàng） 宁静质朴 C．伫（chù） 纯粹 D．淳（chún） 淋漓尽至 16 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第01讲 识记现代汉语字音与字形（讲义） 目 录 01考情解码·命题预警 1 【考情分析】 1 【备考策略】 1 02体系构建·思维可视 3 【思维构建】 3 【考法归纳】 4 03核心突破·靶向攻坚 6 考点一 现代汉语字音识记 6 考向01 多音字 7 考向02 形声字 8 考向03 形近字 9 考点二 现代汉语字形识记 10 考向01 同音字 11 考向02 形近字 13 考向03 易错字 14 04真题溯源·考向感知 15 【考情分析】 模块 考点统计 细化考向 语言文字 基础与运用 2022·T16 字音辨析 形近字、形声字、误读 备考建议 1.强化积累：以教材注释、《普通话异读词审音表》等为基础，积累多音字、形声字、形近字等易读错字音。 2.纠正习惯：克服方言影响，改正习惯性误读，如“氛围”的“氛”应读“fēn”，不是“fèn”。 3.技巧训练：运用记少不记多、同音合并等方法，通过专项练习巩固，提升答题技巧。 【备考策略】 一、教材回归与积累 深入梳理教材：全面排查高中语文教材的每一篇课文、课后注释、“读一读 写一写”板块以及附录部分的字词，不放过任何一个生僻字、多音字、易错字。对于文言文单元，要特别留意通假字、古今异义字的读音和字形。比如“君子生非异也”中的“生”通“性”，读音为“xìng”。 整理错题集：将日常练习、模拟考试、课堂小测中出现的字音、字形错题进行系统整理。不仅要记录正确答案，还要分析错误原因，如混淆了哪些相似的字音或字形，是由于方言影响、习惯误读还是对字义理解不清等。定期复习错题集，强化记忆，避免再次犯错。 广泛阅读积累：除了教材，要大量阅读各类课外书籍，包括经典文学作品、报纸杂志、时文评论等。在阅读过程中，遇到不熟悉或不确定的字音、字形，及时查阅字典、词典，并做好标记和记录。同时，关注文中出现的成语、俗语、典故等中的特殊字音和字形，拓宽词汇储备。 二、方法练习与应用 （一）多音字： 记少不记多法：针对多音字，重点记住那些不常见读音的情况。例如“泊”，表示“湖泊”“血泊”等意思时读“pō”，其余多数情况读“bó”，像“停泊”“漂泊”等。 多音义归类法：把多音字按不同的读音所对应的不同意义进行归类记忆。如“冠”，读“guān”时，通常与帽子或形状像帽子的东西有关，如“皇冠”“鸡冠”；读“guàn”时，多表示“居第一位”“冠军”或“戴帽子”等意思，如“夺冠”“弱冠”。 根据词性、语体色彩判断：根据词语的词性来确定读音，如“处”，作名词时读“chù”，如“办事处”“处所”；作动词时读“chǔ”，如“处理”“相处”。根据语体色彩判断，如“露”，在书面语中读“lù”，如“暴露”“露水”；在口语中读“lòu”，如“露马脚”“露馅”。 （二）形声字 同声旁类推：将有相同声旁的字归纳在一起，通过已知字的读音来推测未知字的读音，但要注意那些声旁与该字读音不一致的特殊情况。比如“青”为声旁的字，“清”“晴”“蜻”等读“qīng”或“qíng”，但“倩”读“qiàn”，需要单独记忆。 形旁表意辅助：利用形旁来帮助判断读音和区分字形。例如“木”字旁的字多与树木有关，“林”“松”“柏”等；“氵”旁的字多与水有关，“河”“江”“湖”等，通过形旁的意义来联想读音和字形，增强记忆效果。 （三）形近字： 笔画差异比较：仔细观察形近字的笔画差异，如“戊”“戌”“戍”“戎”，可以通过“横戌（xū）点戍（shù）戊（wù）中空，十字交叉念作戎（róng）”的口诀来记忆它们的字形和读音。 字义联想区分：从字义角度来区分形近字，如“辩”“辨”“辫”，“辩”与言语辩论有关，“辨”侧重于分辨、辨别，“辩”则与丝线、头发编成的辫子有关。 （四）同音字： 据义定形：通过理解字义来确定字形，如“松弛”的“弛”，意为“放松、松懈”，与“弓”有关，因为拉弓时松开弓弦就是“弛”；而“奔驰”的“驰”，与马奔跑有关，意为“快跑”。 搭配记忆：记住同音字常见的搭配词语，如“必须”和“必需”，“必须”常与动词搭配，如“必须遵守”“必须完成”；“必需”常与名词搭配，如“必需品”“生活必需”。 三、习惯培养 规范书写练习：每天安排一定时间进行书写练习，使用高考标准答题卡或规范的练字纸，按照正确的笔顺、笔画书写每一个字。可以选择一些经典的文章、诗词进行抄写，不仅能练习书写，还能加深对文本的理解和记忆。书写时要注意字的间架结构、笔画粗细和间距，力求书写工整、美观、规范，避免连笔、潦草和错别字。 勤查字典词典：养成随身携带字典、词典的习惯，或者在手机上安装权威的字典、词典应用程序。遇到不确定的字音、字形，第一时间查阅，以确保知识的准确性。同时，查看字典、词典中的例句和用法，加深对字词的理解和掌握。 加强朗读背诵：每天安排15-30分钟的朗读时间，朗读内容包括教材中的课文、古诗词、文言文，以及课外积累的优秀文章等。通过朗读，培养语感，增强对字音、字形的敏感度。对于一些易错的字词，可以反复朗读、背诵包含这些字词的句子或段落，强化记忆。此外，还可以尝试背诵一些成语故事、诗词典故等，既有助于记忆字音、字形，又能丰富文化知识。 【思维构建】 【考法归纳】 一、字音 （一）多音字 1.定义：一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音往往表示不同的意义、词性或语体色彩。 2.类型及示例： （1）语境定音： 词义不同导致读音不同：汉字在不同的词语或句子中，因表达的词义有别而读音不同。例如“薄”，当表示扁平物体上下两面之间的距离小，与“厚”相对时，读“báo”，如“薄（báo）饼”；当表示微、少、弱等意思时，读“bó”，如“薄（bó）弱”。 词性不同导致读音不同：同一个字，由于词性的差异，读音也会有所不同。像“处”，作动词，有处置、处理等含义时，读“chǔ”，如“处（chǔ）理”；作名词，表地方、机关等意思时，读“chù”，如“处（chù）所”。 （2）记少不记多： 有些多音字的读音较多，但其中某一种读音所对应的词语较少，这种情况下，我们只需记住读音特殊且词语量少的情况，其余情况按常见读音处理。比如“遂”，在“半身不遂（suí）”这个特定词语中读“suí”，而在其他大多数词语中，如“遂（suì）心”“遂（suì）愿”等，都读“suì”。 （3）特殊读音积累： 在一些特定的词语、地名、人名、古文中，多音字会有特殊的读音，需要特别记忆。例如“吐蕃（bō）”，是古代藏族建立的政权名称，这里“蕃”读“bō”，区别于常见读音“fān”。 （二）形声字 1.定义：由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成的汉字，其读音通常与声旁有一定联系。 2.特点及示例： （1）声旁表音规律：部分形声字的读音与声旁的读音完全相同或相近。例如，以“胡”为声旁的“湖、糊、蝴”，都读“hú”；以“方”为声旁的“芳、坊、房、肪”，读音与声旁“方（fāng）”相近。 （2）声旁误读防范：随着语言的发展演变，很多形声字的读音发生了变化，不再与声旁读音一致。如“畸（jī）形”，不能因声旁“奇”而误读为“qí”；“莘莘（shēnshēn）学子”，不能把“莘”误读成声旁“辛（xīn）”的音。 （三）形近字 1.定义：字形相近，但读音和意义可能不同的字。 2.易误读原因及示例： （1）笔画差异致误：一些形近字的笔画非常相似，只是在个别笔画上存在细微差别，容易导致误读。比如“己（jǐ）、已（yǐ）、巳（sì）”，这三个字的字形极为相近，区别仅在于笔画的长短和位置。可以通过口诀“开口己，半口已，闭口巳”来记住它们的笔画特征和读音。 （2）部件相似误读：某些字的组成部件相似，但读音却不同。例如“菅（jiān）草”与“管（guǎn）”，两个字都有“官”这个部件，但“菅”读“jiān”，是一种多年生草本植物；“管”读“guǎn”，有管理、管道等多种含义。 （四）习惯性误读 1.定义：由于方言、日常口误等习惯因素，导致对某些字长期形成错误的读音。 2.误读来源及示例： （1）方言影响：不同地区的方言在语音上存在差异，一些方言区的人在说普通话时，容易受方言发音习惯的影响，导致对部分字音的误读。比如部分南方方言区平翘舌音不分，将“z、c、s”与“zh、ch、sh”混淆，把“四（sì）”读成“十（shí）”；前后鼻音不分，将“in”与“ing”混淆，把“亲（qīn）”读成“清（qīng）”。 （2）日常口误习惯：在日常生活中，一些人由于口误或错误的发音习惯，长期将某些字读错，且未加以纠正，从而形成习惯性误读。例如“档（dàng）案”，常被误读为“dǎng案”；“压轴（zhòu）”，常被误读为“压轴（zhóu）”。 二、字形 （一）同音字 1.定义：读音相同，但字形和意义不同的字。 2.辨析方法及示例： 据义定形：根据字的含义来确定正确的字形。因为同音字虽然读音一样，但意义往往不同，通过理解字义可以准确判断字形。例如“提纲”，意思是写作、发言、学习、研究、讨论等的内容要点，“提”有提起、举出的意思，所以是“提纲”，而不是“题纲”。 搭配定形：有些同音字在长期的语言使用中，形成了特定的词语搭配，依据这些固定搭配可以确定正确的字形。比如“谈笑风生”，形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣，“风生”表示产生风趣，而不是“风声”，不能误写。 （二）形近字 1.定义：字形结构相近，但含义不同的字。 2.辨析方法及示例： （1）形旁辨形：利用汉字形旁表意的特点来辨别形近字。形旁不同，字的意义往往有别。例如，以“贝”为形旁的字，大多与钱财有关，如“财、货、贫、富”等；以“礻”为形旁的字，多与祭祀、礼仪有关，像“神、礼、福、祸”等。 （2）细微差别辨析：仔细观察形近字之间的细微差别，从笔画、部件等方面进行区分。比如“赡（shàn）养”与“瞻（zhān）仰”，“赡”的形旁是“贝”，有供给人财物的意思，所以是“赡养”；“瞻”的形旁是“目”，表示往上或往前看，所以是“瞻仰”。 （三）易错字 1.定义：在书写过程中，容易写错的字，包括因字形相近、读音相同或相似、笔画复杂等原因而导致写错的字。 2.易错类型及示例： （1）成语易错字：成语作为固定的短语，其中某些字容易写错。这可能是由于对成语的来源、意义理解不深造成的。例如“墨守成规”，战国时墨子善于守城，后称善守者为墨守，所以不能写成“默守成规”。 （2）高频易错字：在日常书写和考试中，一些字出现错误的频率较高。如“松弛”的“弛”，本意是弓弦松弛，与“弓”有关，常被误写为“驰”，“驰”与马奔跑有关，如“奔驰”。 考点一 现代汉语字音识记 【考点解读】 考 点 内 容 说 明 识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级：A级（识记） 1.识记字音，不要求拼写，以经常使用的汉字为考查重点。 2.字音考查的范围是《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》以及课本中容易读错的字，以3500个常用字为主。 1.考查形式：判断是否正确。 2.考查重点：（1）多音字，包括多音多义字和同义多音字。（2）形似字，包括声旁相同的形似字和笔画差极小的形似字。（3）易读错字。 考查形式仍然以客观选择题为主。 【考点突破】 巧记多音字六法： 1．以字义定音：“如法炮（páo）制”、“炮（pào）弹”、“炮（bāo）羊肉”的“炮”的意思分别是“烧”、“一种武器”、“烹调方法之一”； 2．以词性定音：“泊” 作名词时读“pō”，如“湖泊”，作动词时读“bó”,如“停泊”类似的还有“卷、泥、创、畜、曲、藏、号、担、笼、囤”等词； 3．以语体辨音：有些多音字，在书面语和口语中，尽管意思差不多，但读音不同。如“露（lòu）脸”、“原形毕露（lù）”中的“露”，前者是口语，后者是书面语，类似的还有： 血、薄、剥、壳…… 4．记少不记多：如“读”除了在“句读”中念“dòu”外，其余念“dú”；“拓”除了在“拓本、拓片”中读“tà”外，其余读“tuò”；“遂”除了在“半身不遂”中念“suí”外，其余念“suì”，“埋”除了在“埋怨”中念“mán”外，其余念“mái”等等。另外还有“叶韵、工尺 、掉色、巷道、择菜、道行、刷白、溃脓、轧钢”等。 5．留心成语中的多音字：成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义造成的。前者如“博闻强识（zhì）”和“一暴（pù）十寒”中的“识”和“暴”分别通“志”和“曝”；再如“虚与委蛇（wēi yí）”中的“委蛇”是“敷衍”的意思。后者如“方兴未艾（ài）”和“自怨自艾（yì）”中“艾”分别是“停止”和“改正”的意思。再如，“螳臂当（dāng）车”和“安步当（dàng）车”中的“当”分别是“抵挡”和“当作”的意思。其它还有：拾级而上、图穷匕见、泥古不化、唯唯诺诺等。 6．一线穿珠法：和：打牌和（hú）了，下棋和（hé）了，稀泥和（huò）了，面粉和（huó）了。 涨：我说她涨（zhǎnɡ）了工资，她就涨（zhànɡ）红着脸摇头否认。 扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。 考向01 多音字 例1 （24-25学年上·天津耀华高三月考改）下列词语中加点词语的字音，完全正确的一项是（ ） A．塑（suò）料 褊（biǎn）小 庠（xiáng）序 B．扛（káng）锨 忖度（duó） 涟漪（yī） C．模（mó）糊 眩晕（yūn） 寒暄（xuān） D．花蕾（léi） 吮（shǔn）吸 裨（bì）益 【答案】B 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音能力。A.“塑料”的“塑”应读“sù”。C.“眩晕”的“晕”应读“yùn”。D.“花蕾（léi）”的“蕾”应读“lěi”。故选B。 例2 （24-25学年上·天津咸水沽一中期中改）下列字音和字形全对的一组是（ ） A．旋风（xuán） 商贾（gǔ） 胡龁（hé） 肯綮（qìng） B．赭红色（zhě） 沂水（qí） 喟然（kuì） 舞雩（yú） C．沉甸甸（diān） 饥馑（jǐn） 千乘（shèng） 庠序（xiáng） D．头晕眼花（yūn） 觳觫（hú） 俟机（sì） 毋庸（wú） 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“旋风”的“旋”应读作xuàn；B.“沂水”的“沂”应读作“yí”；C.“沉甸甸”的“甸”应读作diàn。故选D。 例3 （2025年·山东二模）下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A．旋风（xuán） 血淋淋（xiě） 怒不可遏（è） B．肚脐（qí） 压舱石（yà） 里应外合（yìng） C．洿池（wū） 剥花生（bāo） 曲径通幽（qū） D．氤氲（yùn） 杀手锏（jiǎn） 长歌当哭（dàng） 【答案】C 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“旋风”的“旋”应读“xuàn”。B.“压舱石”的“压”应读“yā”。D.“氤氲”的“氲”应读“yūn”。故选C。 考向02 形声字 例1 （2024-2025学年上·天津第一中学1月考改）下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．诞辰（dàn） 枯槁（gǎo） 马镫（dēng） B．涓埃（āi） 青苔（tái） 漫漶（huàn） C．骊山（lì） 鼓瓮（wèng） 擂鼓（lèi） D．次第（dì） 坊市（fáng） 绮丽（yǐ） 【答案】B 【解析】本题考查学生识记常用字字音、字形的能力。A.“马镫”的“镫”应读“dèng”。C.“骊山”的“骊”应读“lí”，“擂鼓”的“擂”应读“léi”。D.“坊市”的“坊”应读“fāng”，“绮丽”的“绮”应读“qǐ”。故选B。 例2 （2025年·山东一模改）下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A．洗濯（zhuó） 酝酿（niàng） 河水汤汤（shāng） B．霎时（shà） 猝然（zú） 头晕目眩（xuàn） C．贮满（chù） 症结（zhēng） 春华秋实（huá） D．雏形（chú） 磅礴（bó） 玲珑剔透（tì） 【答案】A 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B.“猝然”的“猝”应读作cù；C.“贮满”的“贮”应读作zhù；D.“玲珑剔透”的“剔”应读作tī。故选A。 例3 （23-24学年下·河南南阳高三期中改）下列词语中加点字的注音全都正确的是（ ） A．百舸（gě） 喟（wèi）然 璀璨（cuǐ） 负隅顽抗（yú） B．佳肴（yáo） 怵然（shù） 坍塌（tān） 一蹴而就（cù） C．臆造（yì） 亵渎（xiè） 磨蹭（cèng） 梦寐以求（mèi） D．媒体（méi） 驰骋（chéng） 硕果（shuò） 未雨绸缪（móu） 【答案】C 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“喟然”的“喟”应读作“kuì”。B.““怵然”的“怵”应读作“chù”。D.“驰骋”的“骋”应为“chěng”。故选C。 考向03 形近字 例1 （24-25学年上·天津杨村一中月考改）下列文中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．吟哦（é） 召（zhāo）唤 摇曳（yè） B．潜（qiǎn）心 委婉（wǎn） 开阖（hé）自如 C．俾（bǐ）在 煴火（wēn） 平仄妥帖（tiē） D．耽（dān）读 苍（cāng）凉 弦歌不辍（chuò） 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“召唤”的“召”应读作“zhào”；B.“潜心”的“潜”应读作“qián”；C.“煴火”的“煴火”应读“yūn”。故选D。 例2 （24-25学年上·山东潍坊高三阶段练习）下列词语中加点字的读音，正确的一项是（ ） A．着凉（zháo） 渣滓（zǐ） 绚丽（xuàn） 卷帙浩繁（zhì） B．酝酿（yùn） 醴酪（1ào） 贮藏（zhù） 万马齐喑（àn） C．纤维（qiān） 翌年（yì） 龟裂（jūn） 怙恶不悛（quān） D．晖映（huī） 九霄（xiāo） 复辟（pì） 载歌载舞（zài） 【答案】A 【解析】本题考查学生识记常用字字音的能力。B.“万马齐喑”的“喑”应读作yīn。C.“纤维”的“纤”应读作xiān。D.“复辟”的“辟”应读作bì。故选A。 例3 （24-25学年上·江苏淮安高三阶段练习）下列词语中加点字的字形和读音全都正确的一项是（ ） A．欺侮（rǔ） 冗（rǒng）杂 河畔（bàn） 风雪载（zài）途 B．闭塞（sāi） 陨（yǔn）石 两栖（qī） 世外桃园（yuán） C．挑衅（xìn） 震（zhèng）撼 追溯（sù） 消（xiāo）声匿迹 D．蓦（mò）然 束（shù）缚 战栗（lì） 大彻（chè）大悟 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“欺侮（rǔ）”的“rǔ”应为“wǔ”。河畔（bàn）的“bàn”应为“pàn”。B.“闭塞（sāi）”的“sāi”应为“sè”。“世外桃园”的“园”应为“源”。C.“震（zhèng）撼”的“zhèng”应为“zhèn”。“消（xiāo）声匿迹”的“消”应为“销”。D.全都正确。故选D。 考点二 现代汉语字形识记 【考点解读】 考 点 内 容 说 明 识记并正确书写现代常用规范字,能力层级：A级（识记） （1）考查的重点是现代汉语中的2500个常用字和1000个次常用字。其主要范围是一些同音字、形近字、多音多义字、错别字。尽量做到识记、熟背和正确默写。 （2）考查形式大都是单项选择题，也有与字音结合考查，近年来主要是在动态语境中考查别字。 关注几类容易出现错别字的类型： （1）同音字，指字形、字义不同而读音相同的字。 （2）形似字，指形体相似、差别细微的字。 （3）多义字，指有多种意义，容易混淆的字。 （4）考查重点为熟语（尤其是成语）、典雅有文采的词语中的别字。 【考点突破】 常见辨析错别字的方法： 1.音辨法：有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字，我们通过朗读该词语，发现词中字形的书写错误。当然这要求同学们平时就要能读准字音。例如：编篡：应该改为“编纂”，音为“zuǎn”。缀学:应该改为“辍学”，音为“chuò”。渲泄：应该改为“宣泄”，音为“xuān”。 2.义辨法：即通过掌握、分析词语的意义，联系语境来辨析字的书写是否正确，在理解记住含义的基础上去掌握字形，便不易出错。例如： （1）不径（胫）而走（“不胫而走”是指没有腿却能跑，形容传播速度很快。因此应为“胫”，义为小腿。） （2）礼上（尚）往来（“礼尚往来”是讲究礼节，注重彼此往来。因此应为“尚”，义为注重，崇尚） （3）万事具（俱）备（“万事俱备”与“只欠东风”连用，比喻什么都已准备好，只差最后一个重要条件了。因此应为“俱”，义为全都。） 3．结构分析法：有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对,或者相互比照，意义一致。这就可以其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。例如： （1）“纷至沓来”中的“沓”经常写成“踏”，但如果从结构上分析，就知道“至”和“来”相应，“沓”和“纷”也应相对应。义应“纷繁”。因此就不会误写了。全词意义就是纷繁热闹地到来。 （2）“前倨后恭”中的“恭”经常写成“躬”。但从结构上分析，“前后”结构相对，是一对反义词。“倨”是态度傲慢，“恭”是态度谦恭。明白了这一点就不会误写。 （3）“轻歌曼舞”中的“曼”经常被误写成“慢”。但是从结构上分析，就知道“歌”与“舞”对应，“曼”是柔美的意思，与“轻”相对应。 4．词语溯源法：有许多词语，尤其是成语中，往往都有一定的来源，如古代寓言、历史故事、文史典籍等。不了解出版及特定的文化内涵，容易望文生义，导致误写。所以有些词语（包括熟语）要结合相关典故及文化常识，识记汉字字形。例如： （1）世外桃园（源）[桃源，来自陶渊明的《桃花源记》中桃花林尽头溪水发源地，与世隔绝，老幼怡然自得的“乌托邦”，故用“源”。] （2）搬（班）门弄斧[班：春秋时有名的巧匠鲁班。在鲁班门前摆弄斧子，比喻在行家面前卖弄本领。] （3）再接再励（厉）[厉，通“砺”，磨刀石的意思。是指古代斗鸡时为使自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨鸡的嘴，使之锋利。故由于特定的含义，只能写作“厉”。] 5．重新组词法。即在判断字形拿不定主意时，通过分析这个字组成的常用词语的义项来辨别在此种语境下该使用何字。例如： （1）响彻云宵（霄）：如拿不定主意，就可以通过组词来判断。如“元宵”“夜宵”都是“晚上”的意思，因而可知不应取“宵”而应取“霄”。 （2）奋斗终身（生）：“终身”与“终生”都有一生的意思，但“终身”多就的事来说，如“终身大事”、“终身大计”。而“终生”一般是就事业来说，如“为无产阶级奋斗终生”。由此可知此处应为“终生”。 考向01 同音字 例1 （2025年·天津和平二模）阅读下面的文字，完成（1）—（3）题。 文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是祖先留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚（ ）。记载古代历史的竹木简椟，历经千年沧桑的秦砖汉瓦，凝聚民族文化的陶瓷器皿，彰显传统艺术的敦煌壁画……一件件珍贵的文物，既是历史的文化遗存，也是宝贵的精神财富。__________，触摸（ ）的文明，从而更加坚定文化自信。 我们理应发挥好博物馆的“大学校”作用，让文物更好地融入日常生活。近年来，各大文博机构推出的文创产品让人（ ），“把文物带回家”成为一种流行趋势。那些或精美可爱或“脑洞大开”的文创产品，让文物活起来也火起来，【甲】创造了一个个消费热点。 从《如果国宝会说话》《国家宝藏》等节目的热播，到故宫文创产品的走红，再到云端博物馆的蓬勃发展，一个个文化现象启示我们，文物活化利用，有助于将优秀传统文化【乙】。积极推动文物活化利用，让更多文物活起来，这是时代的呼声，也是群众的期待。 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．承载（zài）、竹木简椟（dú），两个词语的注音和书写都是正确的 B．“把文物带回家”“脑洞大开”两处引号的作用相同 C．甲处的“创造”应改为“形成” D．乙处应填入“发扬光大”一词 【答案】A 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形和标点符号，语言表达准确的能力。A.“竹木简椟”字形错，应该是“竹木简牍”（简牍，中国古代书写用的竹简和木片，为未编成册之称）。B.正确。引号都表示特殊含义。C.正确。“创造了一个个消费热点”中“创造”与“热点”搭配不当，“形成热点”更合适，所以“创造”应改为“形成”。D.正确。“发扬光大”指发展提倡，使优良的行为、传统等更加显著盛大。与“将优秀传统文化”搭配合适。故选A。 例2 （24-25学年下·山东济南高二期中）下列各项中，字形与加点字的读音全都正确的一项是（ ） A．籼米（xiān） 倔强（jué） 溘死（kè） 熨帖 皇天后土 B．着落（zháo） 轧票（gá） 偈子（jì） 涅槃 情随世迁 C．攒射（cuán） 桂冠（guàn） 芰荷（jì） 欧打 颠扑不破 D．弄堂（lòng） 信札（zhá） 搽粉（cā） 陨首 鸦鹊无声 【答案】A 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。B.“着落”的“着”应读zhuó；“情随世迁”的“世”应写作“事”。C.“桂冠”的“冠”应读guān；“欧打”的“欧”应写作“殴”。D.“搽粉”的“搽”应读chá；“鸦鹊无声”的“鹊”应写作“雀”。故选A。 例3 （24-25学年上·福建宁德高二期末）下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ） A．不屈不饶（náo） 千均雷霆（jūn） 不知凡几（fán） 衣衫褴褛（lán） B．冉冉升起（rǎn） 巍然屹立（yì） 相濡以沫（rú） 长歌当哭（dàng） C．契妇将雏（qiè） 沉疴积弊（kē） 孑然一身（jié） 呱呱坠地（guā） D．肆意妄为（shì） 无稽之谈（jī） 错综纷繁（zōng） 拳拳服赝（yīng） 【答案】B 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“不屈不饶”的“饶”应为“挠”；“千均雷霆”的“均”应为“钧”。C.“契妇将雏”的“契”应为“挈”；“呱呱坠地”的“呱”应读“gū”。D.“肆意妄为”的“肆”应读“sì”；“拳拳服赝”的“赝”应为“膺”。故选B。 考向02 形近字 例1 （24-25学年下·天津和平高二期中改）文中加点字的字音和字形，全都不正确的一组是（ ） A．熔（yóng）铸 在（zài）现 既（jì）往开来 B．震（zhèn）奋 荧幕（mù） 形神兼（jiān）备 C．锻（duàn）造 涵（hǎn）泳 枝繁叶袤（mào） D．出圈（quān） 虚拟（nì） 交相辉应（yìng） 【答案】A 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“熔铸”中的“熔”应读róng，“在现”中的“在”应写作“再”，“既往开来”中的“既”应写作“继”。B.“震奋”中的“震”应写作“振”。C.“涵泳”的“涵”应读“hán”；“枝繁叶袤”中的“袤”应写作“茂”。D.“虚拟”中的“拟”应读nǐ，“交相辉应”中的“应”应写作“映”。故选A。 例2 （24-25高二下·天津·阶段练习）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A．盘桓（huán） 垣墙（yuán） 休憩（xì） 良辰美景 B．会稽（jī） 稽首（qǐ） 田畴（chóu） 磬竹难书 C．修禊（qì） 锲而不舍（qiè） 勖勉（xù） 矫首遐观 D．丰稔（rěn） 谂知（shěn） 栏楯（shǔn） 珊珊可爱 【答案】D 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“休憩”的“憩”应读“qì”。B.“磬竹难书”的“磬”应写作“罄竹难书”。C.“修禊”的“禊”应读“xì”。故选D。 例3 （24-25学年下·天津南开高二阶段练）下列选项中字形和加点字的字音全部正确的一项是（ ） A．处置 奚落 与人口角（jiǎo） 土谷祠（cí） B．促膝而坐 西装革履 停泊（bò） 荫庇（yìn） C．人头蹿拥 剧烈 同仇敌忾（kài） 歇憩（xǐ） D．笑咪咪 抿嘴 锣鼓喧阗（tián） 棕榈树（lǘ） 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“与人口角”中“角”应读jué；B.“停泊”中“泊”应读bó；C.“人头蹿拥”中的“蹿”应为“攒”，“歇憩”中“憩”应读qì。故选D。 考向03 易错字 例1 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．妨碍 功夫片 钟灵毓秀 管中窥豹，可见一斑 B．梳妆 吊胃口 瞠目结舌 文武之道，一张一驰 C．辐射 入场券 循章摘句 风声鹤唳，草木皆兵 D．蜚然 直辖市 秘而不宣 城门失火，殃及池鱼 【答案】A 【解析】B.驰-弛。“文武之道，一张一弛”比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。“张”指的是拉紧，“弛”指的是松弛，不能写成“驰”。“吊胃口”指用好吃的东西引起人的食欲，也比喻让人产生欲望或兴趣。“吊”的意思是“悬挂”，所以不要写成“掉”。C.循-寻。“寻章摘句”指读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究；也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。而“循”的意思是“遵守、沿袭”，此为同音字设误。D.蜚-斐。“斐然”形容有文采的样子或指显著。“蜚”古书上指椿象一类的昆虫。所以“斐然”不能写成“蜚然”,容易因形近而误。 例2 （2025年·天津红桥一模）文中加点字的字音和字形，全都不正确的一组是（ ） A．出圈（quān） 虚拟（nì） 交相辉应（yìng） B．震（zhèn）奋 荧幕（mù） 形神兼（jiān）备 C．锻（duàn）造 涵（hǎn）泳 枝繁叶袤（mào） D．熔（yóng）铸 在（zài）现 既（jì）往开来 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A．“虚拟”中的“拟”应读nǐ，“交相辉应”中的“应”应改为“映”。B．“震奋”中的“震”应改为“振”。C．“枝繁叶袤”中的“袤”应改为“茂”；“涵泳”的“涵”应读“hán”。D．“熔铸”中的“熔”应读róng，“在现”中的“在”应改为“再”，“既往开来”中的“既”应改为“继”。故选D。 例3 （24-25学年下·天津河北高二阶段练习改）下列字音字形全对的一项是（ ） A．安祥 寒喧 遏止 苔藓（tāi） B．招募 缥缈 撅折 藤蔓（wàn） C．喑哑 凋蔽 紊乱 罅隙（hū） D．辉惶 汲取 迷惘 雪茄（qié） 【答案】B 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“安祥”的“祥”应为“详”，“寒喧”的“喧”应为“暄”，“苔藓”的“苔”应读tái；C.“凋蔽”的“蔽”应为“敝”，“罅隙”的“罅”应读xià；D.“辉惶”的“惶”应为“煌”，“雪茄”的“茄”应读jiā。故选B。 1.（2022年·天津卷）下列文中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A.唧（jī）唧 漪（qí）波 憨（hān）厚 B.笨拙（zhuó） 俯瞰（kàn） 桀骜（ào） C.亵渎（dú） 拜谒（yè） 逼仄（zè） D.粟菽（shū） 飞镝（zhé） 锦毡（zhān） 【答案】C 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A．“漪波”的“漪”应读作“yī”。B．“笨拙”的“拙”应读作“zhuō”。D．“飞镝”的“镝”应读作“dí”。故选C 2.（2019年·天津卷）阅读下面一段文字，完成（1）—（2）题。 在寒冷的极区，人们举目瞭望，常常看到五光十色、千姿百态的极光。天暮上，群星闪烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面。突然，在大熊星座中_____出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，最后化成一个硕大无比的光环，萦统在北斗星的周围，宛如皓月当空，向大地倾泄下一片光华。极光形状各异，世界上简直找不出两个一模一样的极光形体。极光运动所造成的_____的瑰丽景象，时动时静，变换莫测，是大自然这个魔法师，以苍穹为舞台上演的一出光的活剧。更令人叹为观止的还有极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。其本色不外乎红、绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用_____的手法，将隐显明暗组合起来，一下子就变成了神奇的万花筒。 文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（ ） A．瞭（liáo）望 天暮（mù） 俯瞰（kàn） B．黑魆（xū）魆 摇曳（yè） 萦（yíng）绕 C．皓（hào）月 倾泄（xiè） 一模（mó）一样 D．瑰（guī）丽 变换（huàn）莫测 苍穹（qióng） 【答案】B 【解析】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“加点字的字音和字形，全都正确的一组”，然后根据字形和字义辨析字音，根据字音和字义辨析字形。本题中，A项，“瞭望”的“瞭”应读liào，指远望；“天暮”的“暮”应为“幕”，指笼罩大地的天空。C项，“倾泄”的“泄”应为“泻”，“倾泻”指（大量的水）很快地从高处流下，而“泄”一般指液体或气体排出；“一模一样”的“模”应读mú。D项，“变换莫测”的“换”应为“幻”，“变幻莫测”，变化多端，难以揣测。故选B。 3.（2018年·天津卷）阅读下面一段文字，完成（1）—（2）题。 转过山角，悄无声息地盘垣着一段古潭般______的河湾。一片暗绿扑上眉睫，浑身一阵清凉。溪水到这里更加澄澈，像一汪流动的绿玻璃。夹岸竹树环合，上面是翠盖蓊郁，中间的虬藤柔曼，纠挽披拂。只有两头逆射出来的波光云影，参差画出流水的_______来。一棵倔强的老柳树，偃卧在河面，_____的枝叶梢头，兀立着一只鹭鸶，侧头睥睨着岸边的林子。 文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是 A．悄（qiāo）无声息 盘垣（huán） 澄澈（chè） B．蓊（wēng）郁 虬（qiú）藤 柔曼（màn） C．披拂（fú） 参差（cī） 倔拗（ào） D．偃（yǎn）卧 兀（wù）立 睥（pì）睨 【答案】D 【知识点】一般词语、字音、字形 【解析】本题考查字音和字形。A，悄（qiāo）无声息—（qiǎo），盘垣—盘桓；B，蓊（wēng）郁—（wěng）；C，倔拗（ào）—（niù）。 4．（2017年·天津卷）下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（ ） A．追溯（sù） 隽（jùn）永 忙不迭（dié） 返璞（pú）归真 B．信笺（qiān） 洗漱（shù） 一溜（liù）烟 恪（kè）守不渝 C．收敛（liǎn） 蕴藉（jiè） 一刹（chà）那 敷衍塞（sè）责 D．整饬（chì） 框（kuàng）架 肇（zhào）事者 心无旁鹜（wù） 【答案】C 【解析】本题主要考查字音和字形的辨析。A项，隽（jùn）永—juàn，B项，信笺（qiān）—jiān，D项，心无旁鹜—心无旁骛。点睛：字音需要结合词义、词性、运用场合等记忆。字形主要考查形近字和音近字，试题的内容有两字词语、三字熟语和成语，成语是考查重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是：①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。②音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。③义辨法。即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。如骛：追求。 5．（2022年·浙江卷）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．中国共青团始终与党同心、跟党奋斗，团结带领广大团员青年把忠诚书写在党和人民事业中，把青春播撒（sǎ）在民族复兴的征程上，把光荣镌（juàn）刻在历史行进的史册里。 B．作为联动不同地市、辐（fú）射全省的大形文化活动，宋韵文化节将逐步成为讲好浙江故事、展现浙江精神的重要窗口，成为解读中华文明、增强文化自信的重要载（zài）体。 C．有些微短剧利用了模（mó）式化的内容结构，在人们的日程中炮（páo）制出“空闲时间被我利用”的错觉，给用户营造了添加“工业糖精”的饕餮幻境，压缩了人们的想象空间。 D．水中的精灵使出浑身解（xiè）数与捕鱼人捉谜藏——鱼儿转身逃之夭夭，虾儿躲开悄（qiǎo）无声息，螃蟹诡谲钻进石缝，黄鳝狡猾来去无踪……但还是留下了蛛丝马迹。 【答案】C 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音和正确使用现代常用规范汉字的能力。A.“镌刻”的“镌”应读“juān”；B.“大形”的“形”应改为“型”；D.“捉谜藏”的“谜”应改为“迷”。故选C。 6．（2021年·浙江卷）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．各种春菜在田间地垄悄然探出头，娇弱的身子轻轻摇曳（yì），而稚嫩的豌豆尖更是惹人喜爱，叶子清澈通透如翡翠薄片，茎上嫩须迎风轻颤（chàn），引逗着人们去采撷。 B．创新型国家建设不是一蹴（cù）而就的，需要科技工作者心无旁骛，摒（bǐng）弃拜金主义，以甘为人梯，奖掖后学的精神，帮助青少年成为科学研究和技术攻坚的人才。 C．《典籍里的中国》用追根溯源、旁证博引的方式驰骋（chěng）上下五千年，从文明的起源讲到现代传承，让观众眼界大开，堪称当下文化节目的扛（gāng）鼎之作。 D．那些或坐落于安静的小镇古街、或藏身在喧嚣的商业密林的个性实体书店，在充满竞争的时代执拗（niù）生长，规模不大却洋溢着审美情趣，足以让灵魂片刻栖（qī）身。 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“摇曳”的“曳”读音错误，应为“yè”； B.“摒弃”的“摒”读音错误，应为“bìng”；C.“旁证博引”的“证”字形错误，应为“征”。故选D。 7．（2021年·山东卷）下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A．束缚（fú） 刹那（chà） 为虎作伥（chāng） B．掺杂（chān） 潜台词（qián） 提纲挈领（qiè） C．侮蔑（wǔ） 挨日子（ái） 模棱两可（lèng） D．百舸（kē） 订书机（dìng） 百折不挠（náo） 【答案】B 【解析】本题考查学生识记汉语普通话常见字字音的能力。A.“束缚”的“缚”应读作“fù”；C.“模棱两可”的“棱”应读作“léng”；D.“百舸”的“舸”应读作“gě”。故选B。 8．（2020年·浙江卷）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系古道，将各地旖（yǐ）旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜（táng）徉在江南美景中。 B．历经千年沧桑，觥（gōng）筹交错的场面早已湮（yān）没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。 C．生态文学应更多创作体现绿色发展理念讴（ōu）歌美好生活的作品，致力于鞭挞（dá）滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。 D．北方的季节泾（jīng）渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着（zhuó）上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。 【答案】D 【解析】本题考查考生识记现代汉语字音、字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。A项，“徜（táng）徉”读音错，应为“cháng”。徜徉，1.犹徘徊，盘旋往返。2.犹彷徨，心神不宁貌。3.安闲自得貌。B项，“浮想联篇”字形错，应为“浮想联翩”。浮想联翩，联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。C项，“鞭挞（dá）”读音错，应为“tà”。鞭挞，原指鞭打，现多形容无情地指责披露。故选D。 9．（2019年·浙江卷）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．不甘庸碌，不墨守成规，不畏挫（cuō）折，以全部精力和才情奔向既定目标，赴汤蹈火，不达目的决不罢休，这与激荡在他内心的狷（juàn）介不羁之气是多么一致。 B．“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”“彤（dān）云密布，朔（shuò）风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”……也许，《水浒传》中最美丽传情的文字就是雪了。 C．“历史”并非噱（xué）头，而是“历史文化名城”的依托，一旦历史印记被急功近利的行为粗暴抹（mǒ）去，“文化”气息将荡然无存，“名城”必然岌岌可危。 D．如果一个人能够用爱心拥抱世界，那么整个世界的灿烂和澄（chéng）净都会永驻心中，即便身形赢（léi）弱，也会因内心的丰盈而精神焕发、神采熠熠。 【答案】C 【解析】本题考查学生识记现代汉语普通话字音及字形的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，选正确的还是有误的，然后逐项识别字音正误。A项，挫cuò；B项，彤tóng；D项，熠——奕。赢——羸，故选C。 10．（2016年·山东卷）阅读下面一段文字，完成（1）—（3）题。 黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。两村背依青山，清流抱村穿户。数百幢明清时期的民居静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵质、①灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。李白的“黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的（优美/幽美）、民风人情的淳厚从容。要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，该是在西递村。②在都市的暄哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间生活。从远处望去，西递是一片线条简洁的黑瓦铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，③错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外部的简洁纯粹形成鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕——④木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽至。 文中加点字的注音和加横线词语的字形，都正确的一项是 A．蜚（fěi） 暄哗 B．幢（zhuàng） 宁静质朴 C．伫（chù） 纯粹 D．淳（chún） 淋漓尽至 【答案】B 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“暄哗”应为“喧哗”，形容声音大而杂乱。“蜚声海外”的“蜚”应读“fēi”。C.“伫立”的“伫”应读“zhù”。D.“淋漓尽至”的“至”应写作“致”，形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。故选B。 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$