专题5 写景状物 三年级下册（阅读技巧+答题技巧）-2024-2025学年语文现代文阅读（统编版）

写景状物类文章以描写景象、事物等为主要内容。文章描写的“景”可以是自然景观，也可以是人文景观；“物”可以是动物，也可以是静物。写景状物类文章往往表达了作者的某种感情。 在阅读写景状物类文章时，我们可以运用以下方法。 1.借助关键词理清文章描写的顺序，把握整体印象。 比如在写景类文章中，通常会按照时间的变化、观察的先后、景物的不同类别或方位变化的顺序等展开描写；而在状物类文章中，通常会按照整体到部分、部分到整体、事物的不同方面或动植物的生长顺序等展开描写。 2.反复阅读文章，体会思想感情。 作者在写景、状物的时候，常常带着自己的情感。如在写景类文章中，作者会借助写景来表达自己的思想感情；而在状物类文章中，作者会用物来比喻人、事或将自己的志向寄托在物中。因此，我们要反复阅读文章，仔细揣摩作者写文章时所表达的感情。 考点 1 判断修辞手法并分析其表达效果 方法 先借助关键信息判断修辞手法；再从表现特点、表达情感的角度，分析修辞手法的表达效果。 在写景状物类文章中，三年级常考的修辞手法主要是比喻和拟人两种。 第一步，根据关键信息，判断句子运用的修辞手法。 第二步，判断出修辞手法后，分析句子写出了事物怎样的特点或表达了作者怎样的思想感情，进而体会修辞手法的表达效果。 修辞手法 关键信息 例 句 表达效果 比喻 有“好像”“仿佛”“似的”等关键词（不是所有带这些词语的句子都是比喻句，如“他表情格外痛苦，好像一张嘴就要哭出来似的”就不是比喻句。判断句子是否存在比喻关系，主要看“事物A”和“事物B”是不是两种不同种类但又有相似点的事物） 如：黄黄的叶子像一把把小扇子 “叶子”和“小扇子”是两种不同的事物，但二者形状相似，把“叶子”比作了“小扇子”，这就是比喻句 生动形象地写出了叶子的形状别致，表达了作者对叶子的喜爱 拟人 把动物、植物及其他物体当作人来写，赋予它们以人的动作、情感、思想等 如：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌小雨滴不会唱歌，而人会唱歌，句子赋予小雨滴以人的动作，这就是拟人句 生动形象地描绘出雨声的美妙，表达作者对自然的热爱与赞美 答题模板 赏析修辞手法的表达效果 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 考点2 理解词语 方法 1联系上下文，理解词语。 当遇到难以理解的词语时，我们可以重点阅读这个词语所在位置的上下文，读完语段后，再回去思考词语的意思，会有更深刻、更完整的理解。 例如，在读到《秋天的雨》中的“五彩缤纷”这个词语时，首先我们可以借助下文描写颜色的词语，将其理解为“颜色繁多”，然后边读边想象画面，结合文章内容，当我们眼前出现黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、橙红色的果树和颜色各异的菊花的画面时，就能大致理解文中的“五彩缤纷”不仅指颜色多，而且指色彩绚丽。 方法 2 联系生活实际，理解词语。 在文章中，有些描述过于抽象，我们可以先联系生活实际理解词语的本义，再进一步理解词语在文中的含义。 例如，在读到《秋天的雨》中的“秋天的雨，是一把钥匙”这句话时，为了理解“钥匙”的意思，我们就可以先联系生活实际，想一想生活中的钥匙是做什么用的，再回到文章中去理解词语在文中的意思。我们就能明白，文中的“钥匙”是说秋天的雨打开了秋天的大门，秋雨一下，秋天的特点更明显了。 方法3 通过找近义词，理解词语。 近义词指意义相近的词语。当我们要理解一个词语的意思时，可以推测一下这个词语的近义词，根据我们学过的近义词来理解这个词语的意思。 例如，在读到《铺满金色巴掌的水泥道》中的“明朗的天空”时，我们对“明朗”这个词感到很陌生，就可以去找它的近义词“晴朗”，通过想象“晴朗的天空”的样子，来理解“明朗”的含义。 考点3 把握主要内容 方法 借助关键语句，理清文章结构，把握主要内容。 写景状物类文章常常会考查文章是从哪些方面把事物写清楚的，这就需要我们借助关键语句，理清文章的结构，了解文章每部分的介绍重点，从而把握主要内容。 例如，《我们奇妙的世界》围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。 关于对天空和大地的描写，文章结构也很清晰。两个部分各有一个总起句引出对各自事物的描写：“你看天空的珍藏——”引出了第 3~8自然段中对太阳、云彩、雨水、群星等事物的描写；“再看大地的珍藏——”引出了第10~16自然段中对植物的生长、冬天的冰雪等事物的描写。 目 录 一、168 黄金海岸线 二、多彩三江源 三、翠 鸟 四、山里边 五、火烧云(节选)/云(节选) 六、鄱阳湖 七、呆头鹅 八、霞 光 九、西湖的绿 十、我的小马 一、阅读文章，回答问题。（14分） 168黄金海岸线 ①苍南168黄金海岸线，也被称为“中国东海岸一号公路”，全长168.8千米。这里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 ②雾城沙滩令人称赞。雾城沙滩又称月亮湾沙滩。退潮的时候，沙滩呈半圆状，涨潮的时候，海水逐渐淹没沙滩，最后只露出一条细细的沙线，“月亮湾”因此得名。这里有罗家山（雾城）航空飞行营地，是温州首个国家级航空飞行营地。在这里，你可以体验一次飞上高空的刺激，感受风从耳边呼啸而过的快感，俯瞰黄金海岸醉人的山海苍南。 ③红树林景色宜人。沿浦湾红树林湿地郁郁葱葱，能起到净化海水、防风消浪的作用，有“海岸卫士”美誉，这也是珍稀濒危水禽重要栖息地。一片片红树林宛如一个个绿色岛屿，散落在浅海间，水路纵横交错，蔚为壮观。在这里，鱼排养殖整齐列阵，丰腴的大黄鱼游弋欢腾，溅起朵朵水花…… ④ “炎亭鱼饼”是用鮸鱼和马鲛鱼制作而成。将从海里捞上来不久的大鱼去骨取肉，精挑细选之后敲打成鱼泥，再混入新鲜的佐料和地瓜粉，用上渔家传统配方及先进工艺精制。“矾山肉燕”是用新鲜猪肉经过捶打，加入淀粉，精心做出一张近乎透明的肉燕皮，再包入调制好的肉馅，做成圆头散尾形状。成品宛如一只飞翔的燕子，故称肉燕。梭子蟹炒年糕、葱烧海蜈蚣、文蛤汤、椒盐虾蛄、石乳饼……每一种味道都能让你爱上苍南。 （有改动） 1.文章重点介绍了168黄金海岸线 、 这两方面的特点。（2分） 2.运用多种方法理解词语：俯瞰。（填字母）（4分） (1)“瞰”是目字旁，根据形声字特点，我猜它可能与 有关。（2分） A.眼睛或看 B.胆量、勇气 (2)联系上下文，找到“飞上高空”等内容，我猜“俯瞰”的意思可能 。（2分） A.从上往下跳 B.从上往下看 3.“月亮湾”沙滩如何得名？用“ ”画出来。（1分） 4.第③自然段画横线的句子中的“海岸卫士”指 ，这样的写的好处是 。（3分） 5.给第④自然段选一个关键语句，填到第④自然段中的横线处。（填字母）（2分） A.这里的美食堪称一绝。 B.这里的鱼饼回味无穷。 C.这里的肉燕余味无穷。 D.这里的虾蛄鲜香美味。 6.阅读时要关注有新鲜感的句子，请选择一句摘抄下来。（2分） 二、阅读文章，回答问题。（17分） 多彩三江源 王海滨 ①三江源是长江、黄河、澜沧江的发源地，位于青海省的南部，这里有着丰富的色彩。 ②从格尔木到可可西里，沿线的群山大多是沙黄色，少有草木的点缀，从上到下都是光秃秃的，一览无余。在这乏味孤寂的黄色之中，又有压抑的铁灰色和铅灰色，一抹抹，一道道，一片片，你中有我，我中有你，协调地融合着。这样的山上寸草难生，全是嶙峋的岩石。偶尔会有岩羊的身影出现，它们最喜欢在这样的地域活动，一只只都是绝佳的杂技运动员，如履平地。也会有雪豹在其间出没，它们也是攀岩的高手。 ③治多县和杂多县附近的山的色彩则更加丰富，即便是在江南水乡，也没有见过这么富有层次感的绿。山上山下、山脊山背、山沟山峦，都是绿色，却又完全不一样，墨绿、深绿、浅绿、淡绿、嫩绿，完美地交融在一起，大气磅礴地铺展在阳光下，把三江源的地貌装点得悦目舒适。这些绿色的草甸、山坡，构建了高原特有动物的天堂。而有了这些动物，绿也就不再寂寞，变得 起来。 ④三江源的天，真叫一个蓝，感觉所有的词汇都无法形容那种蓝。无瑕，纯粹，空灵，无遮无拦，是孩子们纯净的心灵，是巍巍群山放飞的梦想。有时候，天会被云朵遮挡，蓝色隐约可见，就像隐匿起来的一块宝石。这种蓝色让人 ，让人忍不住伸出手想要触摸和拥抱。 ⑤三江源的白色上下呼应。上面的是云朵，白得 ，没有一丝杂质，在山顶，在天边，无拘无束，成堆成片，变幻出各种各样的形状。阳光灿烂的时候，这些云朵会在山坡上留下倒影，神气极了。 ⑥天与地之间也有白色，那是雪。很多山上积了雪，阳光下夺目耀眼，好像是大山在对着阳光眨眼，又像藏族姑娘脸上扑的粉。 1.请把下列词语填在文中恰当的横线上。（填字母）（3分） A.心旷神怡 B.生机勃勃 C.一尘不染 2.文章第③④自然段分别是围绕哪句话写的？请在原文中用“ ”画出这两个自然段的关键句。（4分） 3.请仿照示例完成填空，说说文章写了三江源哪些丰富的色彩。（4分） 这里有着丰富的色彩 沿线的群山：黄色、灰色 草甸、山坡：① ② ： ③ ④ ： 白色 4.文中画波浪线的句子非常有新鲜感，它将 比作 ，读着这句话，我仿佛看到 的画面。（4分） 5.读完这篇文章，我们领略了三江源的多彩风貌，更明白了水是生命之源。作为小学生，我们可以为保护、节约水资源做些什么？写出两点你的做法吧！（2分） 三、阅读文章，回答问题。（22分） 翠 鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇(wěi)秆上，一双红色的小爪紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的衬衫。它小巧玲珑(lóng)，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张细长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ①尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利的眼睛。②有一次，我亲眼看见小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就（ ）开苇秆，像箭一样（ ）过去，刹(chà)那间，（ ）起一条小鱼，（ ）着水面往远处飞走了。 我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个想法告诉了老渔翁。老渔翁看了看我们说□孩子们□你们知道翠鸟的家在哪里吗□沿着小溪上去□在那陡峭的石壁上□它从那么远的地方飞到这里来是要和你们做朋友的呀□ 我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 （有改动） 1.根据意思，在文中找出相应的词语，写在括号里。（2分） (1)形容（声音）清楚悦耳。 （ ） (2)形容看起来不是很清楚，只能看见一点点。 （ ） 2.根据作者对翠鸟的观察，请你补充表格中的内容，完成观察记录单。（3分） 观察记录单 名 称 翠鸟 颜 色 1.头上：橄榄色、翠绿色 2.背上： 3.腹部： 4.爪子： 3.将下面表示动作的词语填入文中第3自然段的括号里，把句子补充完整。（填序号）（4分） ①叼(diāo) ②飞 ③贴 ④蹬 4.“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话如果插入文章第3 自然段，放在（ ）最合适。（2分） A.①句之前 B.①句和②句之间 C.②句之后 5.在文中第4自然段的方框里填上恰当的标点符号。（3分） 6.根据文章内容判断下列句子说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） (1)翠鸟的捕鱼本领高强。 （ ） (2)翠鸟个头不大，鸣声清脆，喜欢把家安在水边陡峭的石壁上。 （ ） (3)作者按照爪子、羽毛、嘴和眼睛这样的顺序介绍翠鸟的样子。 （ ） 7.文章第5 自然段中“这个念头”具体指什么？用“ ”在文中画出来。（2分） 8.听了老渔翁的话，“我们”的脸有些发红，这是为什么？用一两句话写下来。（3分） 四、阅读文章，回答问题。（21分） 山里边① 宗介华 ①盼哪盼，好不容易盼着学校放了暑假。头一天，我就独自到姥姥家去了。 ②姥姥家住在山里边，那里有许多新奇的东西，都是我们平原地区少见的，比如：毛茸茸的小松鼠、长翅膀的山蝈蝈……谁见了都喜欢。 ③我早就打好了主意，这次，哼，瞧着吧！ ④夏天的山区，可是美极了。金黄的麦穗，晃动着大脑袋；鼓溜溜的豌豆荚，摆动着大肚子。它们晃啊，摆呀，一副悠闲自得的样子。坡上一片片绿油油的玉米、高粱，起起伏伏，犹如碧波荡漾。 ⑤再往上看，就是果树了。核桃、柿子、红果……把山峦遮盖得（ ）。 ⑥我连跑带颠，一口气爬过两道山梁，傍晌午，已经来到姥姥家住的村边了。 ⑦忽然，河边上有几个黑乎乎的小球球在滚动。是什么？会不会是小乌龟上岸晒盖子？不对，乌龟爬得可慢了，哪能那样快？好奇心驱使我弯下腰，悄悄趴在土坡后边，向前张望着。咳，什么小乌龟，那不是几只燕子吗？ ⑧我只见过它们在天上匆匆地飞，还从没看得这样真切：油黑的脊背，闪着紫蓝色的光泽；栗红色的额，如同染过一样；白白的肚皮，好像涂了一层雪……呀，多么漂亮的鸟啊。猛地，我的心动了。 （有删改） 注释 ①标题为编者所加。 1.选择题。（6分） (1)“我”在去姥姥家的路上看到了许多景物，其中没有看到的景物是（2分）（ ） A.麦穗、高粱 B.核桃树、柿子树、红果树 C.晒太阳的乌龟 D.漂亮的燕子 (2)第④自然段是围绕句子（ ）写的。（2分） A.夏天的山区，可是美极了。 B.金黄的麦穗，晃动着大脑袋；鼓溜溜的豌豆荚，摆动着大肚子。 C.它们晃啊，摆呀，一副悠闲自得的样子。 D.坡上一片片绿油油的玉米、高粱，起起伏伏，犹如碧波荡漾。 (3)在第⑤自然段的括号里填一个词，最合适的一项是（2分）（ ） A.密密麻麻 B.安安稳稳 C.整整齐齐 D.严严实实 2.边读边积累。（5分） (1)阅读文章后，可以积累有新鲜感的词语： 、 。（2分） (2)阅读后，和同学交流难懂的词语。（3分） 我关注到词语“傍晌午”，联系学过的词语“傍晚”，我猜它是临近中午的意思。 我关注到词语“ ”，我用 的方法理解它，我猜它的意思是 。 3.边读边预测。（4分） 读到第③自然段中的“我早就打好了主意”，可以预测 。读到第⑦自然段中的“好奇心驱使我弯下腰，悄悄趴在土坡后边，向前张望着”，可以预测 。 4.读下面的句子，写出加点的词语给你的感受。（3分） 它们晃啊，摆呀，一副悠闲自得的样子。 5.你喜欢文中的哪一种景物？为什么？（3分） 五、阅读文章，回答问题。（17分） 火烧云（节选）/云（节选） 火烧云（节选） 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 云（节选） 云的形状变化中藏着关于天气的秘密。有时候，在炎热的夏季，天空远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧(zhēn)了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。有时，云朵像鳞片一样均匀排成一小块一小块的，那短期内准是个大晴天；雨天前，天空中出现一条一条的像是钩子一样的云朵，这是告诉我们即将下雨的钩卷云。 （有改动） 1.联读两篇文章，填一填文章向我们介绍的云的类型。（3分） 2.《火烧云》（节选）第2自然段中按照出现、 、 的顺序描写了“马”的变化过程。（2分） 3.《云》（节选）中的哪句话可以帮助我们理解整篇文章的意思？用“ ”画出来。（2分） 4.联读两篇文章，想一想作者从哪两个方面写出了云的变化，补全思维导图。（6分） 5.神奇校车正在空中飞行。你们会看到什么呢？请发挥想象，围绕中心意思写一写。（4分） 我们朝窗外望去，哇，这感觉也太奇妙了！只见 六、阅读文章，回答问题。（11分） 鄱(pó)阳湖 ①位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖，它像一颗绿宝石装点在祖国母亲金色的腰带——长江上。它令人向往，令人赞美。 ②鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面镜子，湖边的青山，害羞地倒映在湖中，梳洗打扮着自己美丽的容颜。微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵……无论什么时候，鄱阳湖都会使人产生遐(xiá)想，兴奋不已。 ③鄱阳湖不仅美丽多姿，它的物产也很丰富。这里的水产品名目繁多：有味道鲜美的青鱼、鲤鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹……每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处都是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船穿梭(suō)其中，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊！ ④啊！鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富！ 1.如果让你做小导游，给游客介绍鄱阳湖，你准备从哪几个方面介绍？请结合你对文章的理解，填写下面的思维导图。（4分） 鄱阳湖 美丽多姿 ① ② 微风吹过的时候 ③ ④ 到处都是繁忙景象 2.请你借助关键句，概括第③自然段的大意。（2分） 3.“湖边的青山，害羞地倒映在湖中，梳洗打扮着自己美丽的容颜。”这句话生动地写出了青山倒映在湖中的景象，让我们体会到鄱阳湖的景色优美、有趣。请仿照这种写法，写一种你喜欢的植物。（2分） 4.读文章，我们欣赏了美丽的鄱阳湖，也感受到了作者 之情。但是你知道吗？人们不停地围湖造地，排放污染物，这些行为导致鄱阳湖的生态环境被严重破坏。你想对破坏环境的人说什么？请你发出呼吁： （3分） 七、阅读文章，回答问题。（11分） 呆头鹅 陈天昌 ①我的故乡有一句土话——“呆头鹅”，意思就是笨鹅。但是根据我的观察，鹅似乎并不笨。 ②每到深秋时节，田里的庄稼收完了，我就会把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。到了太阳落山的时候，鹅都能准时回家。晴天时，我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能是根据太阳的位置来确定时间。奇怪的是，阴天时它们也能准时回家。长大后，我才知道这是鹅形成的“生物钟”起了作用。 ③到了鹅孵蛋的季节，为了观察每只母鹅的情况。大人们会在每只鹅的头上写上号码，每个窝也编上相应的号数。有趣的是，并排三大间孵房，总共一百二十多个窝，大多数母鹅都找得到自己的窝，能自动对号入座。 ④鹅还能看家护院。它能够准确地区分主人和陌生人。主人回来了，就在身后大摇大摆地跟着；要是来了陌生人，它先是伸展开翅膀，再发出“嘎嘎”的叫声。如果来人还不知趣，它可是会飞扑过去啄人的。古人说“宁让狗咬，不让鹅拧”，鹅的战斗力非同一般。 ⑤看来鹅并不笨。也许是它们单足静立、侧耳倾听的习惯性动作，让人们觉得鹅总是呆头呆脑的吧？ （选自《牧鹅散记》，有删改） 1.鹅在阴天能准时回家的原因是（2分） （ ） A.田里的庄稼收完了。 B.鹅能根据太阳的位置确定时间。 C.鹅能用一只眼睛瞧太阳。 D.形成的“生物钟”起了作用。 2.读了第④自然段中的“宁让狗咬，不让鹅拧”这句话，兰兰和小方交流了自己对这句话的理解。（2分） 上文说鹅“会飞扑过去啄人”，下文又说“鹅的战斗力非同一般”，所以按我的理解，这句话是说鹅啄人很厉害。 是的，有时候，鹅比狗还厉害。我姥姥家就养鹅，如果有陌生人来，鹅真的会叫着去追人的。 兰兰 小方 你发现，兰兰使用的理解方法是（ ），小方使用的理解方法是（ ）。 A.联系上下文 B.想象和联想 C.向别人请教 D.结合生活经验 3.下列图片中，最能体现出第④自然段内容的一幅是（ ）。你的依据是 （3分） 4.因为鹅看上去呆头呆脑的，所以作者故乡的人们称它为“呆头鹅”。读了文章，你会称呼鹅为“ 鹅”，理由是 （3分） 八、阅读文章，回答问题。（12分） 霞 光 童 言 ①今天的霞光，真美！ ②夕阳坠在半山腰，浓艳的晚霞烧红了西天，抛洒缕缕红光，令人迷醉。 ③这光芒洒在青青的柳梢上，弥漫着阵阵仙气，映得柳叶呈现一片红晕。微微的风滑过，叶子沙啦沙啦作响，霞光便随着飘扬的柳条闪闪烁烁，散开一片星星点点。霞光里的柳是美妙的、安然的。 ④霞光洒在归巢的鸟儿身上，似乎为它们披上了一层金色的光环。这些归鸟在天空中自由飞翔，它们的歌声和夕阳的光芒，一起成为这个世界上最美丽的风景。霞光里的鸟儿是悠闲的、快乐的。 ⑤霞光洒在路边高大的建筑物上，送来一片璀璨（(cuǐ càn),闪闪的、亮亮的，像灯塔下的波面。白墙壁变成红色的了，灰墙壁变成红色的了，橘(jú)红色墙壁也变成红色的了。多美啊！霞光里的建筑是恬(tián)淡的、和谐的。 ⑥夕阳缓缓沉下去，红霞收回了它的柔光，柳也睡了，楼也静了，路上的行人寥(liáo)寥无几。朦胧(méng lóng)的天河越来越深沉，喧哗(xuān huá)的一天沉寂(jì)了。 （有改动） 1.请你在第②~⑤自然段中找一找霞光都洒在了哪里，并把下图补充完整。（2分） 2.第③自然段是围绕着哪一句话来写的？请你摘抄下来。（2分） 3.下列关于文章内容的说法不正确的一项是（2分）（ ） A.第②自然段通过“坠”“烧”“抛洒”等字词写出了霞光令人迷醉的特点。 B.联系上下文，我知道第⑥自然段中的“寥寥无几”是形容行人非常稀少的意思。 C.从第⑥自然段“喧哗的一天沉寂了”中，可以看出作者当时很难过。 4.请你把小庆和小龙的对话补充完整。（2分） 我知道全文采用“ ”的结构，写出了霞光的美。 我还知道“霞光洒在每一个角落，洒在每一个人身上，一切都变了，一切都沉醉了”这句话放在 （A.③④ B.⑤⑥）这两个自然段之间比较合适。（填字母） 5.第③自然段中的“柳叶呈现一片红晕”写出了柳叶的 （A.色彩美 B.动态美）（填字母），“闪闪烁烁”写出了霞光 （A.色彩美 B.动态美）（填字母），从中我们仿佛看到了 的画面。（4分） 九、阅读文章，回答问题。（16分） 西湖的绿 西湖的春天是翠绿的。那绿中满是鸟语花香，诗情画意。 西湖的夏天是浓绿的。那山、那水、那荷，构成了“接天莲叶无穷碧”的意境；那气势，让你觉得整个城市的天空，甚至建筑都是绿荫环抱、凉爽怡人的。 西湖的秋天是黄绿的，成熟而妩媚。当你还在远离西湖的某条马路上，就能闻到那沁人心脾的桂花香，若有若无，隐隐约约，如美丽的女子迷人的微笑，让你遐想，让你留恋。你会怀疑那绿树深处的点点金黄，是一个个有生命的小小精灵。 西湖的冬天是苍绿的，如一位热爱生命、老当益壮的健康老者。你看那凛冽的寒风里，樟树、茶树，傲雪站立，笑意盈盈。就算是落叶的梧桐，也始终会有一些叶子不愿凋零。 西湖是杭州人的母亲湖，绿是生命的颜色。西湖的绿色，必将绽放出更加奔放的生命活力，把盎然的生机带给世界。 （有改动） 课本中的江南风光令人沉醉，妈妈给明明推荐了上面这篇美文，请你阅读文章并回答问题。 1.从文中找出下列词语的近义词。（2分） 若有若无—（ ） 凋落—（ ） 2.文章从哪几个方面写了西湖的绿？请你用下面的思维导图梳理一下。（3分） 西湖的绿 春天 ② ③ ⑤ ① 浓绿 ④ ⑥ 生命的绿 3.“接天莲叶无穷碧， ”，将诗句补充完整后，我仿佛看到了这样的西湖美景： 。（3分） 4.请你仿照文中画线句子的写法，描绘一下桃花盛开的样子吧。（2分） 5.作者为什么说西湖的绿是“生命的颜色”？说说你的理解。（3分） 6.明明妈妈还收集了以下几张江南美景的图片，明明看到后忍不住赞叹：“江南真美！”他想要围绕这几张图片写一段优美的文字，请你围绕“江南真美”这句话，帮他把江南的美景写具体。（不能抄《西湖的绿》中的原句）（3分） 十、阅读文章，回答问题。（16分） 我的小马 吴然 ①戴上花冠，丹丹更漂亮了。 ②丹丹是匹小马，是我的小马。它是我家枣红马生的。 ③那时候，冬天刚过去。从玉龙雪山吹来的雪风还很冷。丹丹的四条小腿直打战，毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马。 ④真正的春天来了！玉龙雪山明朗的笑脸，在蓝天下闪闪发光。从山上流下来的小溪，欢快地走过村前的草滩。溪水里漂着杜鹃花、杏花和梨花的花瓣。鲜嫩的牧草，鲜嫩的野花！太阳的温暖，草滩的芬芳，使丹丹大吃一惊！它嗅着牧草和野花的香味，鼻翼痒痒地抖动着，可是它太胆小了，不敢离开妈妈一步。枣红马用头推着它，鼓励它去奔跑。 ⑤丹丹怯生生地离开妈妈，用鼻子轻轻地嗅触嫩草和野花，突然，一朵粉白小花飞了起来，吓它一跳。原来是一只蝴蝶。接着又飞来几只黄蝴蝶和花蝴蝶。它们围着丹丹忽上忽下、忽前忽后、忽左忽右地飞舞着，丹丹高兴极了。 ⑥夏天还没有过完，丹丹就长大了许多。你看它，通身像暗红缎子一样光滑、柔软、发亮；一双眼睛宝石般清澈、明净、美丽，简直是马族中的小王子啊！ ⑦丹丹成了我的好朋友，也是苏朗、木嘎、山梅的好朋友。放了学，我们就和丹丹在草滩上玩耍。 ⑧我们喜欢打扮丹丹。 ⑨采来野花，编成花冠，我们给丹丹戴在头上，还把一些花串披挂在它的脖子上，拴系在它的尾巴上。我们把它牵到溪边。它从溪水里看着自己的影子，故意撒娇，挤眉弄眼，傻乎乎地摇晃脑袋，逗得我们哈哈大笑。嗬，当丹丹驮着我们的书包，在晚霞里走回家的时候，我们别提有多快乐了！ （有删改） 1.联系上下文，理解文中加点的词语。（4分） (1)大吃一惊： (2)怯生生： 2.下列能直接表现出丹丹胆小的一项是（2分） （ ） A.丹丹的四条小腿直打战，毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马。 B.太阳的温暖，草滩的芬芳，使丹丹大吃一惊！ C.枣红马用头推着它，鼓励它去奔跑。 D.突然，一朵粉白小花飞了起来，吓它一跳。 3.“突然，一朵粉白小花飞了起来，吓它一跳。”这里的“粉白小花”指 ，这句话用了 的修辞手法。像这样的句子读起来很有趣，请用“ ”在文中再画出一处这样的句子。（3分） 4.“我”见证了丹丹一步步长大。读文章，想一想，在不同的时间，丹丹的表现是怎样的？填写下面的表格。（8分） 时 间 丹丹的表现 冬天刚过去 ① ② 嗅着花草香，鼻翼抖动着，怯生生地离开妈妈 ③ ④ 5.“它从溪水里看着自己的影子……”丹丹从水面上看到的是一个怎样的影子呢？请联系第⑥自然段和第⑨自然段的内容，从两个不同的方面，用一小段话写清楚。（4分） 想一想，填一填：根据第⑥自然段的内容，我打算从 方面来写；根据第⑨自然段的内容，我打算从 方面来写。请把这一小段话写在下面的横线上。 6.“我”喜欢丹丹吗？请从文中找出三个理由说明。（4分） 参考答案与解析 一、168黄金海岸线 1.风景优美 物产丰富 2.(1)A (2)B 3.退潮的时候，沙滩呈半圆状，涨潮的时候，海水逐渐淹没沙滩，最后只露出一条细细的沙线，“月亮湾”因此得名。 4.红树林湿地 生动形象地写出了红树林湿地净化海水、防风消浪的作用，突出红树林对海岸的重要性 5.A 解析：阅读相关段落，理解段落内容，选出关键语句。阅读文章第④自然段，这一自然段主要介绍了“炎亭鱼饼”和“矾山肉燕”两种美食的制作流程，还提到了“梭子蟹炒年糕”“葱烧海蜈蚣”等苍南美食，因此A项“这里的美食堪称一绝”可以概括这一自然段的内容，是这一自然段的关键语句。B、C、D三项都只提及了一种美食，过于片面，不能够概括整个自然段的内容，故答案选A. 6.（示例）一片片红树林宛如一个个绿色岛屿，散落在浅海间，水路纵横交错，蔚为壮观。 二、多彩三江源 1. B A C 2.治多县和杂多县附近的山的色彩则更加丰富，即便是在江南水乡，也没有见过这么富有层次感的绿。 三江源的天，真叫一个蓝，感觉所有的词汇都无法形容那种蓝。 3.①绿色 ②天空 ③蓝色 ④云朵、雪 4.答案 岩羊 杂技运动员 岩羊在嶙峋的岩石上轻盈自在地奔跑、跳跃 解析：先阅读相关语句，抓住关键词，判断修辞手法；再联系上下文，想象语句描绘的画面。首先，判断修辞手法。阅读句子，抓住句子中的“岩羊”“是”“杂技运动员”可知，这里的本体是岩羊，喻体是杂技运动员，这句话运用比喻的修辞手法，将岩羊比作杂技运动员。据此填写前两个空。其次，想象画面。联系上文，岩羊是在寸草难生、全是嶙峋的岩石的山上活动，抓住句子中的“如履平地”，可以想象到一只只岩羊，在布满岩石、寸草难生的山上灵活奔跑、跳跃的画面，据此填写第三个空。 5.（示例）①收集雨水浇花；②用完水后立刻关闭水龙头。 三、翠 鸟 1.(1)清脆 (2)隐约可见 2.浅绿色 赤褐色 红色 3.④ ② ① ③ 4. C 5. ：“ ， ？ 。 ！” 6.(1)√ (2)√ (3)× 7.我们真想捉一只翠鸟来饲养 8.答案 翠鸟是来和“我们”做朋友的，而“我们”却想将自由的它捉来饲养，“我们”感到惭愧，所以“我们”的脸有些发红。 解析：根据题干，定位相关内容，联系上下文，分析原因。根据题干中的“‘我们’的脸有些发红”定位到短文最后一个自然段，联系上文第4自然段的内容可知，“我们”想捉一只翠鸟来饲养，而老渔翁告诉“我们”翠鸟从遥远的地方飞来，是来和“我们”做朋友的，“我们”如果捉翠鸟，会让它失去自由，因此“我们”为之前想捉翠鸟的念头感到羞愧，所以“我们”的脸有些发红。据此组织语言作答。 四、山里边 1.(1)C (2)A (3)D 2.(1)（示例）毛茸茸 鼓溜溜 (2)（示例）晃动 联系上下文 摇晃，摆动 3.答案 （示例）“我”可能会去找小松鼠、山蝈蝈等新奇的事物，还可能会去探索山里有趣的地方“我”可能看到了新奇的或让自己惊讶的事物 解析：定位相关内容，联系上下文，进行预测。根据题干定位到第③自然段，联系上文中提到的“那里有许多新奇的东西，都是我们平原地区少见的……谁见了都喜欢”，可以预测“我”可能会去找小松鼠、山蝈蝈等新奇的事物，还可能会去探索山里有趣的地方。根据题干定位到第⑦自然段，联系这一自然段中描写的“我”的一系列疑问“是什么？会不会是小乌龟上岸晒盖子？不对，乌龟爬得可慢了，哪能那样快？”，可以预测“我”可能看到了新奇的或让自己惊讶的事物，比如看到了新奇的动物，或者发现了奇特的场景等。 4.答案 “悠闲自得”一词赋予麦穗和豌豆荚以人的情态，这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了麦穗和豌豆荚自然晃动的姿态，给人轻松、惬意的感受，让人体会到了夏天时农作物的生机勃勃。 解析：根据题干，定位相关内容，从修辞手法的角度出发，赏析字词的表达效果。根据题干中的句子，定位到文章第④自然段，阅读可知，这里描写了麦穗和豌豆荚摇摇晃晃、悠然自得的样子。“悠然自得”一词赋予麦穗和豌豆荚以人的情态，故语句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了麦穗和豌豆荚在风中自由摇摆的样子，带给人轻松、惬意的感受，让人体会到了夏天时农作物的生机勃勃。据此写感受。 5.（示例）我喜欢文中的燕子。因为作者对燕子的描写细致入微，非常生动，让我彷佛看到了漂亮的燕子在地上跳动的画面，感受真切。 五、火烧云（节选）/云（节选） 1.(1)火烧云 (2)砧状云 (4)钩卷云 2.变大 变模糊 3.云的形状变化中藏着关于天气的秘密。 4.①形状 ②（示例）绿油油 ③（示例）枣红 ④A ⑤C ⑥B 5.答案 （示例）一片片形状各异的云朵从我们眼前掠过，它们像是被魔法师施了魔法一样，不断变化着形状。有时它们像是一只只可爱的动物，在空中嬉戏玩耍；有时它们又像是一座座神秘的城堡，引人遐想。 解析：先明确描写的对象；再结合文章内容和生活实际，发挥合理想象，组织语言作答。由题干可知，要描写的对象是神奇校车窗外的景物。神奇校车正在空中飞行，有可能会见到成群的大雁，也有可能会见到五颜六色的热气球。抓住描写对象的特点，组织语言进行描写即可。 六、鄱阳湖 1.①物产丰富 ②风平浪静的时候 ③狂风大作的时候 ④水产品名目繁多 2.鄱阳湖的物产很丰富。 3.答案 （示例）小草偷偷地把小脑袋露出来，打量着这个世界，它伸了伸懒腰，又长高了不少。 解析：先抓住关键语句，判断题干中句子的写法；再根据题干要求进行仿写。 首先，阅读题干中的句子，由加点部分可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将青山当作人来写，生动形象地描写出青山倒映在湖中的美丽景象。其次，运用拟人的修辞手法，描写自己喜欢的一种植物。如描写柳树，“一阵微风吹来，柳树挥动着细长的胳膊，跳起了婀娜多姿的舞蹈，美丽极了”。 4.对鄱阳湖的喜爱和赞美 （示例）请不要再伤害鄱阳湖了，请把美丽的生态环境还给大家！ 七、呆头鹅 1. D 2. A D 3. A 因为A图画的是鹅啄人的场景，非常符合第④自然段中写的来了陌生人，鹅伸展开翅膀，飞扑过去啄人的画面。 4.答案（示例）聪明 鹅不仅能准时回家，还能准确找到自己的窝，也能看家护院，区分主人和陌生人，它的行为表明它很聪明。 解析：结合文章内容，对文中形象作出评价并说明理由。由第②自然段中的“鹅都能准时回家”、第③自然段中的“大多数母鹅都找得到自己的窝”和第④自然段中的“鹅还能看家护院。它能够准确地区分主人和陌生人”可知，鹅并不笨，它很聪明能干。据此写出合适的称呼，并说明理由即可。 八、霞 光 1.①归巢的鸟儿身上 ②路边高大的建筑物上 2.霞光里的柳是美妙的、安然的。 3. C 4.总—分—总 B 5.答案 A B（示例）柳叶在霞光的照耀下随风摇曳，霞光闪烁不定 解析：先抓住关键词，赏析语句的表达效果；再阅读文章，抓住关键内容，联系生活实际想象画面，用自己的话描述出来。首先，赏析语句的表达效果。根据题干信息定位到第③自然段，这一部分主要介绍了霞光洒在柳梢上的样子。由“柳叶呈现一片红晕”中的“红晕”可知，这部分内容写出了柳叶的色彩美；“闪闪烁烁”的意思是“光亮动摇不定，忽明忽暗”，这个词语写出了霞光的动态美。其次，想象画面。抓住柳叶和霞光的颜色、动态等，想象它们组成了怎样的画面，用优美、流畅的语言描述出来即可。 九、西湖的绿 1.隐隐约约 凋零 2.①翠绿 ②夏天 ③秋天 ④黄绿 ⑤冬天 ⑥苍绿 3.映日荷花别样红 （示例）一望无际的荷叶挨挨挤挤，一直铺到天边，亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光的辉映下，显得格外鲜艳娇红 4.答案 （示例）春风吹拂下，桃花从睡梦中醒来，绽开了灿烂的笑脸，在微风中欢快地跳起舞来。 解析：先判断画线句运用的写法；再结合生活实际，发挥想象进行仿写。首先，判断语句运用的写法。阅读画线句，抓住句子中的“站立”“笑意盈盈”可知，这里运用了拟人的修辞手法，赋予樟树、茶树以人的动作和神态，生动形象地写出了樟树、茶树在冬天的坚韧和生机勃勃。其次，进行仿写。联系生活实际，发挥想象，运用拟人的修辞手法，描绘桃花盛开的样子。如可以写“春天到了，桃花在温暖的春风中舒展身体，东瞧瞧，西望望，对这个美丽的世界充满了好奇”。 5.答案 因为无论在哪个季节，西湖的树木、花草都展现出顽强的生命力，这种绿色蕴含着希望和生命的力量，所以作者认为西湖的绿是生命的颜色。 解析：阅读文章，抓住关键语句，把握文章内容，理解关键内容的意思。 阅读文章第1自然段可知，西湖的春天是翠绿的，满是鸟语花香；阅读文章第2自然段可知，西湖的夏天是浓绿的，绿荫环抱；阅读文章第3自然段可知，西湖的秋天是黄绿的，若有若无的桂花香沁人心脾；阅读文章第4自然段可知，西湖的冬天是苍绿的，树木傲雪站立，不愿凋零。由此可以发现，作者说西湖的绿是“生命的颜色”，是因为西湖不同季节的不同绿色都展现出满满的生机与活力。 6.（示例）江南真美！那潺潺的流水，如轻柔的乐曲；那古朴的石桥，见证了岁月的流逝；远处的青山连绵起伏，与蓝天白云相映成趣；田间的油菜花金黄一片，微风拂过，泛起层层金色的波浪。 十、我的小马 1.(1)形容对发生的意外事情非常吃惊，在文中指温暖的太阳、芬芳的草滩让丹丹感到非常吃惊。 (2)形容胆怯畏缩的样子，在文中指丹丹离开妈妈的时候有些胆怯畏缩。 2. D 3.蝴蝶 比喻 你看它，通身像暗红缎子一样光滑、柔软、发亮；一双眼睛宝石般清澈、明净、美丽，简直是马族中的小王子啊！ 4.①四条小腿直打战，毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马 ②真正的春天来了 ③夏天还没有过完 ④长大了许多 5.外形 动作 （示例）它通身像暗红缎子一样光滑、柔软、发亮，一双眼睛宝石般清澈、明净、美丽，头上戴着花冠，脖子上挂着花串，尾巴上拴着花串，对着溪水挤眉弄眼、摇头晃脑。 6.答案 “我”喜欢丹丹。（示例）“我”很喜欢和丹丹玩耍，和丹丹玩耍时“我”很快乐；“我”觉得丹丹非常漂亮；“我”会用花打扮丹丹。 解析：阅读文章，抓住关键语句，体会文中人物的情感。阅读文章，由第⑥自然段中的“你看它……简直是马族中的小王子啊”，第⑦自然段中的“丹丹成了我的好朋友”“放了学，我们就和丹丹在草滩上玩耍”，第⑧自然段中的“我们喜欢打扮丹丹”和第⑨自然段中的“它从溪水里看着自己的影子……傻乎乎地摇晃脑袋，逗得我们哈哈大笑”等内容可知，“我”觉得丹丹很漂亮，“我”很喜欢和丹丹一起玩耍，“我”喜欢打扮丹丹，“我”觉得丹丹非常可爱等，从这些内容中都能体会到“我”对丹丹的喜爱之情。据此组织语言作答即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 写景状物类文章以描写景象、事物等为主要内容。文章描写的“景”可以是自然景观，也可以是人文景观；“物”可以是动物，也可以是静物。写景状物类文章往往表达了作者的某种感情。 在阅读写景状物类文章时，我们可以运用以下方法。 1.借助关键词理清文章描写的顺序，把握整体印象。 比如在写景类文章中，通常会按照时间的变化、观察的先后、景物的不同类别或方位变化的顺序等展开描写；而在状物类文章中，通常会按照整体到部分、部分到整体、事物的不同方面或动植物的生长顺序等展开描写。 2.反复阅读文章，体会思想感情。 作者在写景、状物的时候，常常带着自己的情感。如在写景类文章中，作者会借助写景来表达自己的思想感情；而在状物类文章中，作者会用物来比喻人、事或将自己的志向寄托在物中。因此，我们要反复阅读文章，仔细揣摩作者写文章时所表达的感情。 考点 1 判断修辞手法并分析其表达效果 方法 先借助关键信息判断修辞手法；再从表现特点、表达情感的角度，分析修辞手法的表达效果。 在写景状物类文章中，三年级常考的修辞手法主要是比喻和拟人两种。 第一步，根据关键信息，判断句子运用的修辞手法。 第二步，判断出修辞手法后，分析句子写出了事物怎样的特点或表达了作者怎样的思想感情，进而体会修辞手法的表达效果。 修辞手法 关键信息 例 句 表达效果 比喻 有“好像”“仿佛”“似的”等关键词（不是所有带这些词语的句子都是比喻句，如“他表情格外痛苦，好像一张嘴就要哭出来似的”就不是比喻句。判断句子是否存在比喻关系，主要看“事物A”和“事物B”是不是两种不同种类但又有相似点的事物） 如：黄黄的叶子像一把把小扇子 “叶子”和“小扇子”是两种不同的事物，但二者形状相似，把“叶子”比作了“小扇子”，这就是比喻句 生动形象地写出了叶子的形状别致，表达了作者对叶子的喜爱 拟人 把动物、植物及其他物体当作人来写，赋予它们以人的动作、情感、思想等 如：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌小雨滴不会唱歌，而人会唱歌，句子赋予小雨滴以人的动作，这就是拟人句 生动形象地描绘出雨声的美妙，表达作者对自然的热爱与赞美 答题模板 赏析修辞手法的表达效果 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 考点2 理解词语 方法 1联系上下文，理解词语。 当遇到难以理解的词语时，我们可以重点阅读这个词语所在位置的上下文，读完语段后，再回去思考词语的意思，会有更深刻、更完整的理解。 例如，在读到《秋天的雨》中的“五彩缤纷”这个词语时，首先我们可以借助下文描写颜色的词语，将其理解为“颜色繁多”，然后边读边想象画面，结合文章内容，当我们眼前出现黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、橙红色的果树和颜色各异的菊花的画面时，就能大致理解文中的“五彩缤纷”不仅指颜色多，而且指色彩绚丽。 方法 2 联系生活实际，理解词语。 在文章中，有些描述过于抽象，我们可以先联系生活实际理解词语的本义，再进一步理解词语在文中的含义。 例如，在读到《秋天的雨》中的“秋天的雨，是一把钥匙”这句话时，为了理解“钥匙”的意思，我们就可以先联系生活实际，想一想生活中的钥匙是做什么用的，再回到文章中去理解词语在文中的意思。我们就能明白，文中的“钥匙”是说秋天的雨打开了秋天的大门，秋雨一下，秋天的特点更明显了。 方法3 通过找近义词，理解词语。 近义词指意义相近的词语。当我们要理解一个词语的意思时，可以推测一下这个词语的近义词，根据我们学过的近义词来理解这个词语的意思。 例如，在读到《铺满金色巴掌的水泥道》中的“明朗的天空”时，我们对“明朗”这个词感到很陌生，就可以去找它的近义词“晴朗”，通过想象“晴朗的天空”的样子，来理解“明朗”的含义。 考点3 把握主要内容 方法 借助关键语句，理清文章结构，把握主要内容。 写景状物类文章常常会考查文章是从哪些方面把事物写清楚的，这就需要我们借助关键语句，理清文章的结构，了解文章每部分的介绍重点，从而把握主要内容。 例如，《我们奇妙的世界》围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。 关于对天空和大地的描写，文章结构也很清晰。两个部分各有一个总起句引出对各自事物的描写：“你看天空的珍藏——”引出了第 3~8自然段中对太阳、云彩、雨水、群星等事物的描写；“再看大地的珍藏——”引出了第10~16自然段中对植物的生长、冬天的冰雪等事物的描写。 目 录 一、168 黄金海岸线 二、多彩三江源 三、翠 鸟 四、山里边 五、火烧云(节选)/云(节选) 六、鄱阳湖 七、呆头鹅 八、霞 光 九、西湖的绿 十、我的小马 一、阅读文章，回答问题。（14分） 168黄金海岸线 ①苍南168黄金海岸线，也被称为“中国东海岸一号公路”，全长168.8千米。这里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 ②雾城沙滩令人称赞。雾城沙滩又称月亮湾沙滩。退潮的时候，沙滩呈半圆状，涨潮的时候，海水逐渐淹没沙滩，最后只露出一条细细的沙线，“月亮湾”因此得名。这里有罗家山（雾城）航空飞行营地，是温州首个国家级航空飞行营地。在这里，你可以体验一次飞上高空的刺激，感受风从耳边呼啸而过的快感，俯瞰黄金海岸醉人的山海苍南。 ③红树林景色宜人。沿浦湾红树林湿地郁郁葱葱，能起到净化海水、防风消浪的作用，有“海岸卫士”美誉，这也是珍稀濒危水禽重要栖息地。一片片红树林宛如一个个绿色岛屿，散落在浅海间，水路纵横交错，蔚为壮观。在这里，鱼排养殖整齐列阵，丰腴的大黄鱼游弋欢腾，溅起朵朵水花…… ④ “炎亭鱼饼”是用鮸鱼和马鲛鱼制作而成。将从海里捞上来不久的大鱼去骨取肉，精挑细选之后敲打成鱼泥，再混入新鲜的佐料和地瓜粉，用上渔家传统配方及先进工艺精制。“矾山肉燕”是用新鲜猪肉经过捶打，加入淀粉，精心做出一张近乎透明的肉燕皮，再包入调制好的肉馅，做成圆头散尾形状。成品宛如一只飞翔的燕子，故称肉燕。梭子蟹炒年糕、葱烧海蜈蚣、文蛤汤、椒盐虾蛄、石乳饼……每一种味道都能让你爱上苍南。 （有改动） 1.文章重点介绍了168黄金海岸线 、 这两方面的特点。（2分） 2.运用多种方法理解词语：俯瞰。（填字母）（4分） (1)“瞰”是目字旁，根据形声字特点，我猜它可能与 有关。（2分） A.眼睛或看 B.胆量、勇气 (2)联系上下文，找到“飞上高空”等内容，我猜“俯瞰”的意思可能 。（2分） A.从上往下跳 B.从上往下看 3.“月亮湾”沙滩如何得名？用“ ”画出来。（1分） 4.第③自然段画横线的句子中的“海岸卫士”指 ，这样的写的好处是 。（3分） 5.给第④自然段选一个关键语句，填到第④自然段中的横线处。（填字母）（2分） A.这里的美食堪称一绝。 B.这里的鱼饼回味无穷。 C.这里的肉燕余味无穷。 D.这里的虾蛄鲜香美味。 6.阅读时要关注有新鲜感的句子，请选择一句摘抄下来。（2分） 二、阅读文章，回答问题。（17分） 多彩三江源 王海滨 ①三江源是长江、黄河、澜沧江的发源地，位于青海省的南部，这里有着丰富的色彩。 ②从格尔木到可可西里，沿线的群山大多是沙黄色，少有草木的点缀，从上到下都是光秃秃的，一览无余。在这乏味孤寂的黄色之中，又有压抑的铁灰色和铅灰色，一抹抹，一道道，一片片，你中有我，我中有你，协调地融合着。这样的山上寸草难生，全是嶙峋的岩石。偶尔会有岩羊的身影出现，它们最喜欢在这样的地域活动，一只只都是绝佳的杂技运动员，如履平地。也会有雪豹在其间出没，它们也是攀岩的高手。 ③治多县和杂多县附近的山的色彩则更加丰富，即便是在江南水乡，也没有见过这么富有层次感的绿。山上山下、山脊山背、山沟山峦，都是绿色，却又完全不一样，墨绿、深绿、浅绿、淡绿、嫩绿，完美地交融在一起，大气磅礴地铺展在阳光下，把三江源的地貌装点得悦目舒适。这些绿色的草甸、山坡，构建了高原特有动物的天堂。而有了这些动物，绿也就不再寂寞，变得 起来。 ④三江源的天，真叫一个蓝，感觉所有的词汇都无法形容那种蓝。无瑕，纯粹，空灵，无遮无拦，是孩子们纯净的心灵，是巍巍群山放飞的梦想。有时候，天会被云朵遮挡，蓝色隐约可见，就像隐匿起来的一块宝石。这种蓝色让人 ，让人忍不住伸出手想要触摸和拥抱。 ⑤三江源的白色上下呼应。上面的是云朵，白得 ，没有一丝杂质，在山顶，在天边，无拘无束，成堆成片，变幻出各种各样的形状。阳光灿烂的时候，这些云朵会在山坡上留下倒影，神气极了。 ⑥天与地之间也有白色，那是雪。很多山上积了雪，阳光下夺目耀眼，好像是大山在对着阳光眨眼，又像藏族姑娘脸上扑的粉。 1.请把下列词语填在文中恰当的横线上。（填字母）（3分） A.心旷神怡 B.生机勃勃 C.一尘不染 2.文章第③④自然段分别是围绕哪句话写的？请在原文中用“ ”画出这两个自然段的关键句。（4分） 3.请仿照示例完成填空，说说文章写了三江源哪些丰富的色彩。（4分） 这里有着丰富的色彩 沿线的群山：黄色、灰色 草甸、山坡：① ② ： ③ ④ ： 白色 4.文中画波浪线的句子非常有新鲜感，它将 比作 ，读着这句话，我仿佛看到 的画面。（4分） 5.读完这篇文章，我们领略了三江源的多彩风貌，更明白了水是生命之源。作为小学生，我们可以为保护、节约水资源做些什么？写出两点你的做法吧！（2分） 三、阅读文章，回答问题。（22分） 翠 鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇(wěi)秆上，一双红色的小爪紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的衬衫。它小巧玲珑(lóng)，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张细长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ①尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利的眼睛。②有一次，我亲眼看见小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就（ ）开苇秆，像箭一样（ ）过去，刹(chà)那间，（ ）起一条小鱼，（ ）着水面往远处飞走了。 我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个想法告诉了老渔翁。老渔翁看了看我们说□孩子们□你们知道翠鸟的家在哪里吗□沿着小溪上去□在那陡峭的石壁上□它从那么远的地方飞到这里来是要和你们做朋友的呀□ 我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 （有改动） 1.根据意思，在文中找出相应的词语，写在括号里。（2分） (1)形容（声音）清楚悦耳。 （ ） (2)形容看起来不是很清楚，只能看见一点点。 （ ） 2.根据作者对翠鸟的观察，请你补充表格中的内容，完成观察记录单。（3分） 观察记录单 名 称 翠鸟 颜 色 1.头上：橄榄色、翠绿色 2.背上： 3.腹部： 4.爪子： 3.将下面表示动作的词语填入文中第3自然段的括号里，把句子补充完整。（填序号）（4分） ①叼(diāo) ②飞 ③贴 ④蹬 4.“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话如果插入文章第3 自然段，放在（ ）最合适。（2分） A.①句之前 B.①句和②句之间 C.②句之后 5.在文中第4自然段的方框里填上恰当的标点符号。（3分） 6.根据文章内容判断下列句子说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） (1)翠鸟的捕鱼本领高强。 （ ） (2)翠鸟个头不大，鸣声清脆，喜欢把家安在水边陡峭的石壁上。 （ ） (3)作者按照爪子、羽毛、嘴和眼睛这样的顺序介绍翠鸟的样子。 （ ） 7.文章第5 自然段中“这个念头”具体指什么？用“ ”在文中画出来。（2分） 8.听了老渔翁的话，“我们”的脸有些发红，这是为什么？用一两句话写下来。（3分） 四、阅读文章，回答问题。（21分） 山里边① 宗介华 ①盼哪盼，好不容易盼着学校放了暑假。头一天，我就独自到姥姥家去了。 ②姥姥家住在山里边，那里有许多新奇的东西，都是我们平原地区少见的，比如：毛茸茸的小松鼠、长翅膀的山蝈蝈……谁见了都喜欢。 ③我早就打好了主意，这次，哼，瞧着吧！ ④夏天的山区，可是美极了。金黄的麦穗，晃动着大脑袋；鼓溜溜的豌豆荚，摆动着大肚子。它们晃啊，摆呀，一副悠闲自得的样子。坡上一片片绿油油的玉米、高粱，起起伏伏，犹如碧波荡漾。 ⑤再往上看，就是果树了。核桃、柿子、红果……把山峦遮盖得（ ）。 ⑥我连跑带颠，一口气爬过两道山梁，傍晌午，已经来到姥姥家住的村边了。 ⑦忽然，河边上有几个黑乎乎的小球球在滚动。是什么？会不会是小乌龟上岸晒盖子？不对，乌龟爬得可慢了，哪能那样快？好奇心驱使我弯下腰，悄悄趴在土坡后边，向前张望着。咳，什么小乌龟，那不是几只燕子吗？ ⑧我只见过它们在天上匆匆地飞，还从没看得这样真切：油黑的脊背，闪着紫蓝色的光泽；栗红色的额，如同染过一样；白白的肚皮，好像涂了一层雪……呀，多么漂亮的鸟啊。猛地，我的心动了。 （有删改） 注释 ①标题为编者所加。 1.选择题。（6分） (1)“我”在去姥姥家的路上看到了许多景物，其中没有看到的景物是（2分）（ ） A.麦穗、高粱 B.核桃树、柿子树、红果树 C.晒太阳的乌龟 D.漂亮的燕子 (2)第④自然段是围绕句子（ ）写的。（2分） A.夏天的山区，可是美极了。 B.金黄的麦穗，晃动着大脑袋；鼓溜溜的豌豆荚，摆动着大肚子。 C.它们晃啊，摆呀，一副悠闲自得的样子。 D.坡上一片片绿油油的玉米、高粱，起起伏伏，犹如碧波荡漾。 (3)在第⑤自然段的括号里填一个词，最合适的一项是（2分）（ ） A.密密麻麻 B.安安稳稳 C.整整齐齐 D.严严实实 2.边读边积累。（5分） (1)阅读文章后，可以积累有新鲜感的词语： 、 。（2分） (2)阅读后，和同学交流难懂的词语。（3分） 我关注到词语“傍晌午”，联系学过的词语“傍晚”，我猜它是临近中午的意思。 我关注到词语“ ”，我用 的方法理解它，我猜它的意思是 。 3.边读边预测。（4分） 读到第③自然段中的“我早就打好了主意”，可以预测 。读到第⑦自然段中的“好奇心驱使我弯下腰，悄悄趴在土坡后边，向前张望着”，可以预测 。 4.读下面的句子，写出加点的词语给你的感受。（3分） 它们晃啊，摆呀，一副悠闲自得的样子。 5.你喜欢文中的哪一种景物？为什么？（3分） 五、阅读文章，回答问题。（17分） 火烧云（节选）/云（节选） 火烧云（节选） 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 云（节选） 云的形状变化中藏着关于天气的秘密。有时候，在炎热的夏季，天空远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧(zhēn)了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。有时，云朵像鳞片一样均匀排成一小块一小块的，那短期内准是个大晴天；雨天前，天空中出现一条一条的像是钩子一样的云朵，这是告诉我们即将下雨的钩卷云。 （有改动） 1.联读两篇文章，填一填文章向我们介绍的云的类型。（3分） 2.《火烧云》（节选）第2自然段中按照出现、 、 的顺序描写了“马”的变化过程。（2分） 3.《云》（节选）中的哪句话可以帮助我们理解整篇文章的意思？用“ ”画出来。（2分） 4.联读两篇文章，想一想作者从哪两个方面写出了云的变化，补全思维导图。（6分） 5.神奇校车正在空中飞行。你们会看到什么呢？请发挥想象，围绕中心意思写一写。（4分） 我们朝窗外望去，哇，这感觉也太奇妙了！只见 六、阅读文章，回答问题。（11分） 鄱(pó)阳湖 ①位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖，它像一颗绿宝石装点在祖国母亲金色的腰带——长江上。它令人向往，令人赞美。 ②鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面镜子，湖边的青山，害羞地倒映在湖中，梳洗打扮着自己美丽的容颜。微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵……无论什么时候，鄱阳湖都会使人产生遐(xiá)想，兴奋不已。 ③鄱阳湖不仅美丽多姿，它的物产也很丰富。这里的水产品名目繁多：有味道鲜美的青鱼、鲤鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹……每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处都是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船穿梭(suō)其中，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊！ ④啊！鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富！ 1.如果让你做小导游，给游客介绍鄱阳湖，你准备从哪几个方面介绍？请结合你对文章的理解，填写下面的思维导图。（4分） 鄱阳湖 美丽多姿 ① ② 微风吹过的时候 ③ ④ 到处都是繁忙景象 2.请你借助关键句，概括第③自然段的大意。（2分） 3.“湖边的青山，害羞地倒映在湖中，梳洗打扮着自己美丽的容颜。”这句话生动地写出了青山倒映在湖中的景象，让我们体会到鄱阳湖的景色优美、有趣。请仿照这种写法，写一种你喜欢的植物。（2分） 4.读文章，我们欣赏了美丽的鄱阳湖，也感受到了作者 之情。但是你知道吗？人们不停地围湖造地，排放污染物，这些行为导致鄱阳湖的生态环境被严重破坏。你想对破坏环境的人说什么？请你发出呼吁： （3分） 七、阅读文章，回答问题。（11分） 呆头鹅 陈天昌 ①我的故乡有一句土话——“呆头鹅”，意思就是笨鹅。但是根据我的观察，鹅似乎并不笨。 ②每到深秋时节，田里的庄稼收完了，我就会把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。到了太阳落山的时候，鹅都能准时回家。晴天时，我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能是根据太阳的位置来确定时间。奇怪的是，阴天时它们也能准时回家。长大后，我才知道这是鹅形成的“生物钟”起了作用。 ③到了鹅孵蛋的季节，为了观察每只母鹅的情况。大人们会在每只鹅的头上写上号码，每个窝也编上相应的号数。有趣的是，并排三大间孵房，总共一百二十多个窝，大多数母鹅都找得到自己的窝，能自动对号入座。 ④鹅还能看家护院。它能够准确地区分主人和陌生人。主人回来了，就在身后大摇大摆地跟着；要是来了陌生人，它先是伸展开翅膀，再发出“嘎嘎”的叫声。如果来人还不知趣，它可是会飞扑过去啄人的。古人说“宁让狗咬，不让鹅拧”，鹅的战斗力非同一般。 ⑤看来鹅并不笨。也许是它们单足静立、侧耳倾听的习惯性动作，让人们觉得鹅总是呆头呆脑的吧？ （选自《牧鹅散记》，有删改） 1.鹅在阴天能准时回家的原因是（2分） （ ） A.田里的庄稼收完了。 B.鹅能根据太阳的位置确定时间。 C.鹅能用一只眼睛瞧太阳。 D.形成的“生物钟”起了作用。 2.读了第④自然段中的“宁让狗咬，不让鹅拧”这句话，兰兰和小方交流了自己对这句话的理解。（2分） 上文说鹅“会飞扑过去啄人”，下文又说“鹅的战斗力非同一般”，所以按我的理解，这句话是说鹅啄人很厉害。 是的，有时候，鹅比狗还厉害。我姥姥家就养鹅，如果有陌生人来，鹅真的会叫着去追人的。 兰兰 小方 你发现，兰兰使用的理解方法是（ ），小方使用的理解方法是（ ）。 A.联系上下文 B.想象和联想 C.向别人请教 D.结合生活经验 3.下列图片中，最能体现出第④自然段内容的一幅是（ ）。你的依据是 （3分） 4.因为鹅看上去呆头呆脑的，所以作者故乡的人们称它为“呆头鹅”。读了文章，你会称呼鹅为“ 鹅”，理由是 （3分） 八、阅读文章，回答问题。（12分） 霞 光 童 言 ①今天的霞光，真美！ ②夕阳坠在半山腰，浓艳的晚霞烧红了西天，抛洒缕缕红光，令人迷醉。 ③这光芒洒在青青的柳梢上，弥漫着阵阵仙气，映得柳叶呈现一片红晕。微微的风滑过，叶子沙啦沙啦作响，霞光便随着飘扬的柳条闪闪烁烁，散开一片星星点点。霞光里的柳是美妙的、安然的。 ④霞光洒在归巢的鸟儿身上，似乎为它们披上了一层金色的光环。这些归鸟在天空中自由飞翔，它们的歌声和夕阳的光芒，一起成为这个世界上最美丽的风景。霞光里的鸟儿是悠闲的、快乐的。 ⑤霞光洒在路边高大的建筑物上，送来一片璀璨（(cuǐ càn),闪闪的、亮亮的，像灯塔下的波面。白墙壁变成红色的了，灰墙壁变成红色的了，橘(jú)红色墙壁也变成红色的了。多美啊！霞光里的建筑是恬(tián)淡的、和谐的。 ⑥夕阳缓缓沉下去，红霞收回了它的柔光，柳也睡了，楼也静了，路上的行人寥(liáo)寥无几。朦胧(méng lóng)的天河越来越深沉，喧哗(xuān huá)的一天沉寂(jì)了。 （有改动） 1.请你在第②~⑤自然段中找一找霞光都洒在了哪里，并把下图补充完整。（2分） 2.第③自然段是围绕着哪一句话来写的？请你摘抄下来。（2分） 3.下列关于文章内容的说法不正确的一项是（2分）（ ） A.第②自然段通过“坠”“烧”“抛洒”等字词写出了霞光令人迷醉的特点。 B.联系上下文，我知道第⑥自然段中的“寥寥无几”是形容行人非常稀少的意思。 C.从第⑥自然段“喧哗的一天沉寂了”中，可以看出作者当时很难过。 4.请你把小庆和小龙的对话补充完整。（2分） 我知道全文采用“ ”的结构，写出了霞光的美。 我还知道“霞光洒在每一个角落，洒在每一个人身上，一切都变了，一切都沉醉了”这句话放在 （A.③④ B.⑤⑥）这两个自然段之间比较合适。（填字母） 5.第③自然段中的“柳叶呈现一片红晕”写出了柳叶的 （A.色彩美 B.动态美）（填字母），“闪闪烁烁”写出了霞光 （A.色彩美 B.动态美）（填字母），从中我们仿佛看到了 的画面。（4分） 九、阅读文章，回答问题。（16分） 西湖的绿 西湖的春天是翠绿的。那绿中满是鸟语花香，诗情画意。 西湖的夏天是浓绿的。那山、那水、那荷，构成了“接天莲叶无穷碧”的意境；那气势，让你觉得整个城市的天空，甚至建筑都是绿荫环抱、凉爽怡人的。 西湖的秋天是黄绿的，成熟而妩媚。当你还在远离西湖的某条马路上，就能闻到那沁人心脾的桂花香，若有若无，隐隐约约，如美丽的女子迷人的微笑，让你遐想，让你留恋。你会怀疑那绿树深处的点点金黄，是一个个有生命的小小精灵。 西湖的冬天是苍绿的，如一位热爱生命、老当益壮的健康老者。你看那凛冽的寒风里，樟树、茶树，傲雪站立，笑意盈盈。就算是落叶的梧桐，也始终会有一些叶子不愿凋零。 西湖是杭州人的母亲湖，绿是生命的颜色。西湖的绿色，必将绽放出更加奔放的生命活力，把盎然的生机带给世界。 （有改动） 课本中的江南风光令人沉醉，妈妈给明明推荐了上面这篇美文，请你阅读文章并回答问题。 1.从文中找出下列词语的近义词。（2分） 若有若无—（ ） 凋落—（ ） 2.文章从哪几个方面写了西湖的绿？请你用下面的思维导图梳理一下。（3分） 西湖的绿 春天 ② ③ ⑤ ① 浓绿 ④ ⑥ 生命的绿 3.“接天莲叶无穷碧， ”，将诗句补充完整后，我仿佛看到了这样的西湖美景： 。（3分） 4.请你仿照文中画线句子的写法，描绘一下桃花盛开的样子吧。（2分） 5.作者为什么说西湖的绿是“生命的颜色”？说说你的理解。（3分） 6.明明妈妈还收集了以下几张江南美景的图片，明明看到后忍不住赞叹：“江南真美！”他想要围绕这几张图片写一段优美的文字，请你围绕“江南真美”这句话，帮他把江南的美景写具体。（不能抄《西湖的绿》中的原句）（3分） 十、阅读文章，回答问题。（16分） 我的小马 吴然 ①戴上花冠，丹丹更漂亮了。 ②丹丹是匹小马，是我的小马。它是我家枣红马生的。 ③那时候，冬天刚过去。从玉龙雪山吹来的雪风还很冷。丹丹的四条小腿直打战，毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马。 ④真正的春天来了！玉龙雪山明朗的笑脸，在蓝天下闪闪发光。从山上流下来的小溪，欢快地走过村前的草滩。溪水里漂着杜鹃花、杏花和梨花的花瓣。鲜嫩的牧草，鲜嫩的野花！太阳的温暖，草滩的芬芳，使丹丹大吃一惊！它嗅着牧草和野花的香味，鼻翼痒痒地抖动着，可是它太胆小了，不敢离开妈妈一步。枣红马用头推着它，鼓励它去奔跑。 ⑤丹丹怯生生地离开妈妈，用鼻子轻轻地嗅触嫩草和野花，突然，一朵粉白小花飞了起来，吓它一跳。原来是一只蝴蝶。接着又飞来几只黄蝴蝶和花蝴蝶。它们围着丹丹忽上忽下、忽前忽后、忽左忽右地飞舞着，丹丹高兴极了。 ⑥夏天还没有过完，丹丹就长大了许多。你看它，通身像暗红缎子一样光滑、柔软、发亮；一双眼睛宝石般清澈、明净、美丽，简直是马族中的小王子啊！ ⑦丹丹成了我的好朋友，也是苏朗、木嘎、山梅的好朋友。放了学，我们就和丹丹在草滩上玩耍。 ⑧我们喜欢打扮丹丹。 ⑨采来野花，编成花冠，我们给丹丹戴在头上，还把一些花串披挂在它的脖子上，拴系在它的尾巴上。我们把它牵到溪边。它从溪水里看着自己的影子，故意撒娇，挤眉弄眼，傻乎乎地摇晃脑袋，逗得我们哈哈大笑。嗬，当丹丹驮着我们的书包，在晚霞里走回家的时候，我们别提有多快乐了！ （有删改） 1.联系上下文，理解文中加点的词语。（4分） (1)大吃一惊： (2)怯生生： 2.下列能直接表现出丹丹胆小的一项是（2分） （ ） A.丹丹的四条小腿直打战，毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马。 B.太阳的温暖，草滩的芬芳，使丹丹大吃一惊！ C.枣红马用头推着它，鼓励它去奔跑。 D.突然，一朵粉白小花飞了起来，吓它一跳。 3.“突然，一朵粉白小花飞了起来，吓它一跳。”这里的“粉白小花”指 ，这句话用了 的修辞手法。像这样的句子读起来很有趣，请用“ ”在文中再画出一处这样的句子。（3分） 4.“我”见证了丹丹一步步长大。读文章，想一想，在不同的时间，丹丹的表现是怎样的？填写下面的表格。（8分） 时 间 丹丹的表现 冬天刚过去 ① ② 嗅着花草香，鼻翼抖动着，怯生生地离开妈妈 ③ ④ 5.“它从溪水里看着自己的影子……”丹丹从水面上看到的是一个怎样的影子呢？请联系第⑥自然段和第⑨自然段的内容，从两个不同的方面，用一小段话写清楚。（4分） 想一想，填一填：根据第⑥自然段的内容，我打算从 方面来写；根据第⑨自然段的内容，我打算从 方面来写。请把这一小段话写在下面的横线上。 6.“我”喜欢丹丹吗？请从文中找出三个理由说明。（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$