专题4 小说 四年级下册（阅读技巧+答题技巧）-2024-2025学年语文现代文阅读（统编版）

小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、侧面描写。 阅读小说时，要关注小说三要素，感受人物形象，把握小说主题。 1.找文章的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果，梳理文章的主要内容。 2.抓住关键词理清文章的记叙顺序，常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。 3.分析对人物的描写、与人物有关的典型事例的记叙以及环境描写，来把握人物的形象特征。 考点1 概括主要内容 方法1 抓住故事的起因、经过和结果，概括文章的主要内容。 一般写人、写事的文章,通常都有时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六大基本要素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们只要把这些基本要素用词语串联起来，就是该篇文章的主要内容、 方法2 抓住主要人物和事件，概括文章的主要内容。 文章的主要人物可以通过文章标题来判断，也可以根据文中描写比较翔实的内容进行判断。文章的事件可以借助方法1来把握。当文中存在多个事件时，需要先借助方法1梳理清楚每件事讲了什么，再理清楚每件事之间的关联，最后运用恰当的关联词将几件事连起来，概括文章的主要内容。 例如，《为中华之崛起而读书》就讲了三件事，分别将三件事梳理出来后，我们发现这三件事都是围绕周恩来写的，但却不是按照事情发展顺序写的，此时我们可以先将这三件事按照时间顺序排序，然后将三件事连起来，概括文章的主要内容：周恩来少年时代在奉天读书时，耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。 方法3 借助小标题，概括文章的主要内容。 有些文章比较长，此时，我们可以先把长文章划分为几个部分；然后概括出每个部分的小标题；最后借助小标题将各部分的内容串联起来，概括出文章的主要内容。 我们可以借助下面的方法拟写小标题。 ◎选用原文中的重点词句作为小标题。例如，可以引用文中人物的语言作为小标题：《我们家的男子汉》的第一部分，我们就可以引用保姆的话“他吃饭很爽气”作为小标题，需要注意的是，引用的内容必须与主要人物有密切联系。 ◎用自己的话提炼小标题。例如，《小英雄雨来》的第一部分“游泳本领高”和第二部分“上夜校读书”就是用自己的话提炼的。 考点2 评价人物形象 方法1 结合对人物的相关描写，评价人物形象。 人物描写包含语言、动作、心理、神态和外貌描写。找到描写人物的语句仔细品读，从中体会人物形象。 例如，阅读《黄继光》一文，通过品读“冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”“用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”“突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了”“又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”等描写黄继光动作的语句，我们可以体会到黄继光英勇顽强和视死如归的品质。 方法2 关注典型事例，评价人物形象。 写人记事类文章以刻画人物、叙述事件为主，我们可以通过分析文中与人物有关的典型事例来评价人物形象。 例如，《梅兰芳蓄须》一文，在叙述梅兰芳想尽办法拒演时，选取了多个事例，从藏身租界、远避香港到蓄须明志、卖房度日，再到打针装病，差点儿丢掉性命等事例中，我们能感受到梅兰芳拒演过程中困难的升级和危险的加剧，进而体会到梅兰芳的高尚气节和爱国情怀。 “环境描写的作用”答题模板 1.环境本身：交代了……（故事背景/天气情况），渲染了……（气氛）。 2.人物方面：烘托了……（人物心情）；塑造了……（人物形象）；暗示了……（人物命运）。 3.情节方面：推动了故事情节的发展；为下文写……（内容）作铺垫或埋伏笔。 4.主题方面：增强感染力，揭示……（主题）。 “评价人物形象”的答题语言 (1)性格类 （对家人或他人） 善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、 聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、 沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、 慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、 聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、 热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、 足智多谋、沉着冷静、目光敏锐 (2)拼搏类 （对工作） 顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、 自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、 吃苦耐劳 (3)奉献类 （对工作） 无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、 兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食 (4)职责类 （对工作） 恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、 秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、 奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己 (5)品质类 （对生活） 洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、 胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、 德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、 不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改 (6)大爱类 （对国家） 热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、 民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、深明大义、见识高远、 顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识 训练目录 一、青铜葵花(节选) 二、草房子(节选) 三、 四、捅马蜂窝 五、爱的教育 六、小兵张嘎夺枪记 七、只是闹着玩 八、花脸(节选) 九、夜送鸡毛信(节选) 十、小英雄雨来(节选) 一、阅读文章，回答问题。（11分） 青铜葵花（节选） ①冬天到来之前，青铜家因之前风雨摧毁的房子必须要盖上。一家人商量了许多日子，想法是一致的：要盖就盖一幢像样点儿的房子。一个夏天，他们就在筹划着。门前的几棵大树锯倒了，卖了。一头肥猪，卖了。还有一池塘藕、一亩地茨菰、半亩地萝卜，过些日子，也卖了。但算下来，还缺不少钱。 ②奶奶也要出去借钱，却被爸妈坚决地阻拦了。但她瞒着爸爸、妈妈，拄着拐棍，还是出门向人家借钱去。奶奶有个侄儿，家境不错，她想从他那儿多少总能借一些钱。但没有想到，那侄儿却一口咬定：没钱。爸爸和妈妈说：“要么，还是用稻草盖吧。”奶奶听到了，说：“不是说好了，用茅草盖吗？”妈妈对奶奶说：“妈，就算了吧。”奶奶摇了摇头：“要盖茅草屋！” ③第二天一早，奶奶就出门去了。谁也不知道她要去哪儿。直到傍晚，才见她一摇一晃地出现在村前的大路上。葵花看见奶奶回来了，一边叫着“奶奶”，一边追了上去。奶奶一脸倦容，但眼睛里流露出来的却是一番高兴。 ④奶奶是大麦地村最有风采的老人，高个、银发，很爱干净。葵花听妈妈说过，奶奶早先出身在一个大户人家，两只耳朵上都有耳环，耳环上还有淡绿色的玉坠。奶奶的手指上，有一枚金戒指，奶奶的手腕上还有一只玉镯。奶奶曾经想将它们卖掉，或卖掉其中一种，但都被爸爸妈妈劝阻了。 ⑤葵花在与奶奶一道往家走时，总觉得今天的奶奶好像哪儿有点儿不一样。奶奶笑着：“看什么呢？”葵花终于发现，奶奶的两只耳环不在奶奶的耳朵上了。她用手指来来回回地指着奶奶的两只耳朵。 ⑥奶奶不说话，只是笑。 ⑦葵花突然丢下奶奶，一个劲地往家跑，大声说：“奶奶耳朵上的耳环都不见了！”我的疑问：　 　 ；我用　 　的方法知道：　 　 ⑧爸爸妈妈顿时明白奶奶今天一天去了哪儿了。妈妈望着桌上的钱，哭了，对奶奶说：“这对耳环在您耳朵上戴了一辈子，哪能卖呢！” ⑨奶奶只是那句话：“要盖茅草屋！”她将青铜与葵花都揽到她的臂弯里，抬头望着天空的月亮，笑着说：“青铜、葵花要住大房子啦！” 1.短文讲了三件事，请用简短的语言概括每件事的主要内容。（2分） ①爸妈东拼西借凑房钱 ② ③ 2.读第①自然段画线句，句中连用三个“ ”是为了突出 。（2分） 3.读⑤～⑧自然段，你产生了什么疑问？并把解答一起写在横线内。（3分） 4.请用“ ”画出奶奶反复说的一句话。如果你是葵花，你会这样安慰奶奶： 。你的安慰会让奶奶改变主意 吗？为什么？（4分） 二、阅读文章，回答问题。（13分） 草房子（节选） （一） ①眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。 ②柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。 ③很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。 ④秃鹤①在一旁静静地听着，不说话。 ⑤傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到采桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？” ⑥“好吧。”桑桑接过纸条。 ⑦秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。 ⑧蒋老师打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着： 蒋老师： 我可以试一试吗？ 陆鹤 ⑫蒋老师先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。 ⑬当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” （二） ①秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。 ②不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。 ③在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。 ④秃鹤要把戏演得更好。【甲】他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，复地练着：小姑娘，快快长，长大了，跟连长，有得吃有得穿，还有花不完的现大洋……从“全都”“反反复复”等词中我感受到陆鹤准备工作非常用心，不厌其烦、反复练习。 ⑤他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。【乙】那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 ⑥到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。 ⑦秃鹤演得一丝不苟。【丙】他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从耗上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的；“我杨大秃瓢，走马到屠桥……” ⑧在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说秃鹤把那个角色演绝了。 （三） ①演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。 ②桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。 ③桑桑听到了秃鹤的啜泣声。 ④油麻地小学的许多师生都找来了。 ⑤纸月哭了，许多孩子也都哭了。 ⑥纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。 【注】①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。 1．“绝”在字典里的注释有：A．断。B．穷尽；没有出路的。C．独一无二的。D．气息中止；死亡。 “秃鹤把那个角色演绝了”这句话中，“绝”的意思指 （填序号），“秃鹤把那个角色演绝了”这句话的意思是： 。（2分） 2．文章用序号分成了三个部分，请给文章其余两个部分拟小标题。（2分） 陆鹤自荐出演 4．文章中【甲】【乙】【丙】划“ ”的三个句子写得特别有意思，请你选择【乙】【丙】其中一句仔细品读，仿照泡泡中的例子，把自己的阅读感受批注在旁边的方框里面。（3分） 5．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（2分）（    ） A．从文章第二部分划横线的句子处，可以知道陆鹤天生有演出的才能，所以表演很成功。 B．演出时，台下的掌声，评委们的感觉，都突出了陆鹤表演的成功。 C．陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。 D．文章开头前三段主要写了没人愿意演一个秃头，为陆鹤出场做了很好的铺垫。 6．文章结尾处的“世界上一个最英俊的少年”是谁？为什么这样说，请结合故事内容说说你的理由吧，至少写出两条理由哦。（4分） 三、阅读文章，回答问题。（14分） 青铜撑着小船，本是朝着家的方向的，但竹篙放在船尾猛一摆动，却朝向了水泊的中央。他一心要捉住那只萤火虫，因为它实在太迷人了。 萤火虫见小船过来了，便朝远处飞去。 青铜就撑着船，拼命地追赶。 萤火虫见自己快不过小船，便朝高空飞去。 青铜只能仰起头来，无可奈何地看着它。 不过，一会儿，它又盘旋着，慢慢地往下降落了。 青铜没有撑船，而是像一根木桩般站在船上，很有耐心地等着它。 萤火虫对船上那些花灯发生了兴趣，几次俯冲下来观望，又几次急速升空。经过几次反复，它的胆子越来越大，竟然在青铜的眼前飞来飞去。青铜看到了它的翅膀——棕色的、很有光泽的翅膀。但他却够不着它。他坚持着，心想：小东西，你总会飞到我能够着你的地方的！ 萤火虫飞到了青铜的头顶上。它似乎将青铜的一头乱发误以为一丛杂草了。 青铜很高兴。他宁愿自己的头发是杂草。 萤火虫的亮光，将青铜的面孔，一下子一下子地照亮在夜空下。 青铜又等待了一会，终于等到了一个机会，萤火虫在他的斜上方飞着。他在心里算计了一下，只要突然一下跳起来，就可将它捉住，他屏住气，在萤火虫又向他靠近了一些时，纵身一跃，双手在空中一合，将它捉住了。但，他脚下的小船被蹬开了，他跌落在了水中。他呛了两口水，却依然没有松手。从水中挣扎出来后，他合着的手掌内，那萤火虫的亮光，依然没有熄灭，像在空中飞翔时一样地亮着，亮光透过手掌，将手掌照成半透明的。青铜心想： 青铜爬上小船，将它放进瓜花里。 回到家，青铜进门之前，将十盏南瓜花灯一盏一盏地悬挂在一根绳子上。然后，他抓着绳子的两头，走进了家门。 黑暗的窝棚，顿时大放光明。 奶奶、爸爸妈妈与葵花的面孔，在黑暗里一一显示出来。 他们一下子反应不过来，站在那里发愣。 青铜将绳子的两头分别系在窝棚里的两根柱子上，然后朝他们笑着：灯！这是灯！ 晚上，葵花不用再去翠环家或秋妮家了。 这是大麦地最亮、最美丽的灯。 1．我能给这篇短文取个题目 ，我的理由是 。（3分） 2．青铜是怎样抓住这只迷人的萤火虫的？请仔细读读短文，照样子填一填。（6分） 揣摩青铜捉萤火虫的过程，我发现，青铜是个 的人。 3．我发现青铜内心想法丰富，我能联系上下文，读读划线句子，揣摩青铜当时内心的想法，以批注的形式填写在文中横线上。（3分） 4．对“这是大麦地最亮、最美丽的灯”这句话理解最正确的一项是（2分）（    ） A．因为这盏灯是南瓜花做的。 B．因为青铜抓了最迷人的那只萤火虫做了这盏灯。 C．因为这盏灯是青铜亲手做的，包含了对葵花的关爱。 四、阅读并完成习题。（14分） 捅马蜂窝 冯骥才 ①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。 ②爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ③“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ④“不行，要蜇[zhē]死人的！”爷爷说。 ⑤“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑥“捅不得，捅不得。”爷爷说。 ⑦我站在一旁，兴奋极了，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂[guà]子蒙住头顶，用上衣的前襟[jīn]遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑧当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑨当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊[quán]愈。 ⑩过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。 ⑪“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” ⑫我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽[niè]感沉重地压在我的心上。 ⑬那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。 （选文有删改） 1．“我”为了捅马蜂窝依次做了这些准备： （2分）（按顺序填序号） ①用前襟遮脸  ②脱褂子蒙头  ③让妹妹把门  ④接绑竹竿  ⑤等爷爷睡觉 2．填一填，梳理“我”的心情及变化原因，把握主要内容。（5分） 时 间 “我”的心情 原 因 捅马蜂窝前 ① 爷爷奶奶的话激发了我的好奇心，我认为很有趣 捅马蜂窝时 惊呆了 ② 捅马蜂窝后 惊吓 看见脚下的马蜂 ③ ④ 罪孽感 ⑤ 3．对文中画横线的句子，理解正确的是（2分）（    ）（多选） A．这句话运用了比喻的修辞手法，突出了马蜂拼死搏斗，绝不后退的气势。 B．这句话中的“径直而凶猛”突出了马蜂誓死捍卫家园的决心。 C．这句话把马蜂比作“燃料耗尽的战斗机”，说明马蜂已经失去了战斗力。 D．这句话形象地写出了马蜂复仇时的高速度以及追击时的凶猛。 4．结合画曲线的句子填空，再回答问题。 （1）“我”捅马蜂窝，只想到会很有趣，能帮奶奶解决问题，却没想到“我” ，没想到那只马蜂 ，没想到那群马蜂 。（3分） （2）这个故事让你获得了什么启示？（2分） 五、阅读文章，回答问题。（10分） 爱的教育 ①我很荣幸，拥有一位当老师的母亲，她对我的馈赠是双重的。 受到欺负 ②四年级时的一天，厄运降到了我的头上。当时，我正顺着小路骑自行车回家，等我听见弗兰基兄弟俩大嚷大叫地从后边冲过来时，已经来不及躲避了，我被他俩狠狠地撞入路边的一条深沟里，自行车又重重地压在我的身上，直跌得我鼻青脸肿，头上还磕了个大包。弗兰基兄弟俩见大功告成，便幸灾乐祸地打着呼哨，扬长而去。我匆匆赶回家，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈看着我，想了想后说：“明天我找他俩谈一谈。” ______________ ③第二天，妈妈下班后，告诉了我一个好消息：“他们再也不会来欺侮你了。”我想，妈妈一定是报告了警察局长。但是，妈妈告诉我的是另一回事： ④“今天，我先去翻阅了弗兰基兄弟俩的档案材料，发现他们的父亲早就去世了，母亲现在也不知所踪，兄弟俩是靠一个姑姑养大的，生活条件很差，小时候常常遭到别人的欺负。你知道我做了什么吗？课后，我把弗兰基兄弟俩请到了自己的办公室，问他们是否愿意当我的助手，每天替我准备些教具，我会为此给他们一些报酬。另外，如果工作完成得好，周末时，我还会让你和他们兄弟俩一道去看电影……” ⑤“我？我跟他们一起去看电影？”出于愤怒，更出于胆怯，我当即表示反对，“我不去。”“不，你应该去！”妈妈劝我，“他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱。” ______________ ⑥到了周末，在去电影院的路上，我们彼此都很窘。我偷偷瞥了弗兰基兄弟俩一眼，嗬！他们竟是一副规规矩矩、颇有教养的神色了。正疑惑时，弗兰基还很郑重地向我道歉，他还向我保证以后再也不会去欺侮任何人了。这破天荒的奇迹倒把我弄得怪不好意思了。 ⑦说来奇怪，这以后，弗兰基兄弟俩真的如脱胎换骨了一般，彻底改邪归正了。 1．仿照第一部分，给第二、三部分补上合适的小标题，写在文中的横线上。（2分） 2．加点词语“厄运”在文中是指 ；“破天荒的奇迹”在文中指 ，使这“破天荒的奇迹”出现的最重要原因是 。（3分） 4．读第二部分对妈妈语言的描写，我从中体会到妈妈是一个 、 的人。（2分） 5．文章的开头写道：“她对我的馈赠是双重的。”读完此文，说说你是怎么理解这句话的。（3分） 六、阅读短文，回答问题。（14分） 小兵张嘎夺枪记 ①嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。 ②嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？” ③一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！” ④鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！” ⑤鬼子们气势汹汹（xiōng xiōng）地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 ⑥两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咯咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。 ⑦鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎háo叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。 ⑧鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。     ⑨嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往掏外那把手枪。 ⑩战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚（sào zhǒu），使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕wàn，把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹（chuài）开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。 ⑪随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。鬼子们纷纷四下逃散，有的被击倒了，有的举手投降…… ⑫嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。他的脸上，洋溢着一种无比兴奋的神情。 1．请以“手枪”为线索，按照事情发展顺序，给短文列小标题。（2分） 发现手枪→ → 2．读下面的句子，注意带点的词语，完成练习。（5分） （1）嘎子的眼睛一下于亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 “眼睛一下子亮了起来”是因为 ，从“目不转睛地盯着”可以体会到嘎子 的心情。 （2）一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。 这句话把 比作“恶狼”，表现出 的特点，从中体会到作者 的感情。 3．读第⑩自然段画横线的句子，从抓起、 、 、 、咬住、 这一系列动作中，我看到一个 的小英雄形象。（5分） 4．雨来、张嘎这样的小英雄我还知道有 。 他们都是我们学习的榜样。（2分） 七、阅读短文，思考问题。（13分） 只是闹着玩 ①小豆豆和洛基的感情很好，常常闹着玩。可洛基毕竟是条小狗，有一次玩着玩着就“动真格”了。它真的咬了下去，小豆豆疼得一声惊叫。 ②听到叫声，爸爸妈妈飞跑过来，只见小豆豆衣服上全是血。洛基知道闯了大祸，不安地看着小豆豆。 ③这时小豆豆脑袋里只有一件事，那就是：“如果爸爸妈妈把洛基扔掉，那可怎么办？”小豆豆觉得，那才是最可怕的事情。她紧紧地挨着洛基蹲着，一边用手按住耳朵，一边大声说：“不怪洛基！不怪洛基！” ④爸爸妈妈更关心的是小豆豆的耳朵到底怎样了，想要把她的手拿开，但小豆豆不松开手，喊着：“一点儿也不疼！不要对洛基发火，不要发火！” ⑤小豆豆只有一个念头，就是担心。 ⑥血一直在流着。爸爸妈妈终于明白怎么回事了，答应“不怪洛基”，小豆豆这才把手松开。妈妈看到血流不止的耳朵，惊叫起来。幸好治疗及时，爸爸妈妈这才安下心来。可是小豆豆还是非常担心：爸爸妈妈真的会“不怪洛基”吗？ ⑦小豆豆回到家，急着想要告诉洛基“没事啦！谁也没有生气”，却不见洛基的身影！她哭了起来。在医生那里，小豆豆强忍着没哭，她怕自己一哭，洛基就会受到责备，但现在她忍不住了，一边哭着，一边呼唤：“洛基！洛基你在哪儿？” ⑧这样叫了几遍之后，小豆豆沾满泪水的脸上突然出现笑容。原来洛基从沙发后面走到了小豆豆面前…… ⑨夏日的月亮，升起在院子的上方。月亮温柔地看着这对更加亲近的好朋友…… （节选自《窗边的小豆豆》，有改动） 1．如果给短文换个题目，你觉得下面哪一项最合适？（2分）（     ） A．爱哭的小豆豆 B．“不怪洛基” C．惹祸的小狗 D．调皮的小豆豆 2．请用简洁的语言概括故事的经过和结果。（2分） 起因：小豆豆和洛基闹着玩，被洛基咬伤了耳朵。 经过： 结果： 3．第③④自然段中画线部分是对小豆豆 和 的描写，让我们感受到她此刻的担心。由此可见，小豆豆是个 的孩子。（3分） 4．第⑧自然段中，小豆豆破涕为笑。她看到洛基会怎么做呢？洛基又会有怎样的表现？发挥想象写一写，注意抓住人物的动作、语言、神态等表现心情。（3分） 5．一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读读第⑨自然段，写写你的阅读批注。（提醒：可以是对内容的理解感悟，或是对写作方法的点评。）（3分） 八、阅读文章，回答问题。（14分） 花脸（节选） 冯骥才 ①做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把来拜年的亲友塞到手心里的压岁钱都积攒起来，做个小富翁。除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。这是种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。 ②一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力。终于从挂满一条横竿上的几十种花花绿绿的花脸中，惊喜地发现了一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气。我朝它扬着下巴，说：“我要那个大红脸！” ③卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱。坐三轮回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。舅舅给我讲了关公的许多故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。” ④到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ ⑤大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门儿叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”我愈发得意，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。 ⑥初一下午，来客进入客厅，妈妈一喊我，我呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡，谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，“叭”的巨响，大刀正砍在花架上一尊插桃枝的大瓷瓶上，我打碎的是一尊祖传的乾隆官窑百蝶瓶，这简直是死罪！我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠地揪打。妈妈的神色好像比我更紧张，她一下找不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸的爆发。 ⑦就在这生死关头，二姑忽然破颜而笑，拍着一双雪白的手说道：“好呵，好呵，今年大吉大利，岁（碎）岁（碎）平安呀！哎，关老爷，干吗傻坐在地上，快起来，二姑还要看你耍大刀哪！”谁知二姑这是使什么法术，绷紧的气势霎时就松开了。其他客人也一拥而上，说吉祥话，哄爸爸乐。这些话平时根本压不住爸爸的火气，此刻竟有神奇的效力，迫使他不乐也得乐。我也因此奇迹般地逃脱开一次严惩。过年乐，没灾祸。爸爸只得嘿嘿两声，点头说：“呵，好、好、好……”妈妈对我丢了眼色，我立刻爬起来，拖着大刀，狼狈而逃。身后还响着客人们着意的拍手声、叫好声和笑声。 ⑧往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。我躲在自己屋里很少露面，那把大刀也掖在床底下，只是花脸依旧戴着，大概躲在这硬纸后边再碰到爸爸时有种安全感。每每从眼孔里望见爸爸那张阴沉含怒的脸，不再觉得自己是关老爷，而是个可怜虫了！ ⑨过了正月十五，大年就算过去了。我因为和妹妹争吃撤下来的祭灶用的糖瓜，被爸爸抓着腰提起来，按在床上死揍了一顿。我心里清楚，他是把打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算，因为他盛怒时，向我要来那把惹祸的大刀，用力折成段，大花脸也撕成碎片片。 ⑩从这事，我悟到一个祖传的概念：一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年深层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍地算账。 （选文有删改） 1．填空。文章围绕童年时“我”和“花脸”有关的趣事，写出了“我”心情的变化，请填写在括号中。（6分） 盼过年( )→发现满意的花脸( )→买下花脸( )→在客人面前扮关公( )→打碎祖传瓷瓶( )→被二姑解救逃走( ) 2．请批注式阅读，批注角度自选。 （1）往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。我躲在自己屋里很少露面，那把大刀也掖在床底下，只是花脸依旧戴着，大概躲在这硬纸后边再碰到爸爸时有种安全感。 我的批注： （3分） （2）我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门儿叫道：“我——姓关，名羽，字云长。” 我的批注： （3分） 3．作者通过发生的事情，明白的道理是什么，请概括写下来。（2分） 九、课外阅读。（18分） 夜送鸡毛信（节选） ①天黑黑的，只有几颗星星眨着眼，雨来想起了狼。听人说，狼都是夜里出来。你在前头走，狼就跟着你，走着走着，狼就把两只前爪搭在你的肩膀上，你一回头，它就咬断你的喉管。哎呀，真吓人！雨来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸。真像人说的，胆子越小越害怕。 ②雨来壮起胆，心里对自己说，不想狼也不想狐狸了。还真怪，胆子大起来就不害怕了。 ③雨来不害怕了，连跑带颠的，也不觉得冷了。跑着跑着，突然听见一声枪栓响，有人喊了一声：“站住！干什么的？” ④雨来吓了一跳，黑暗中只见前面有一堵墙，还有一棵树的黑影，莫非碰上敌人了？可是，往回跑来不及了。这怎么办？身上还有一封十万火急的鸡毛信。 ⑤只听那人又喊道：“不准跑！敢跑我就开枪！” ⑥雨来还没回答呢，那人又命令道：“拍着手过来！” ⑦这可怎么办啊！鸡毛信怎么办呢！雨来的一身热汗变成了冷汗。 ⑧雨来正在不知怎么办的时候，那人又喊道：“再不过来就开枪了！” ⑨雨来只好拍着手往前走。走了几步，雨来突然蹲下身子，迅速地把信埋在地里。那人问道：“你蹲下干什么？”雨来说：“我的鞋掉了，提鞋呢！”雨来一边拍着巴掌，一边用脚踢了一点土，把信埋上。 ⑩雨来拍着手向墙根走去。那人探出墙头又问道：“你是干什么的？” ⑪雨来一听这声音觉得挺熟，就说：“你是谁呀？” ⑫那人说：“你管我是谁！” ⑬这下，雨来听出来了，高兴地说：“嘿！你是王二哥！”敢情和雨来是一个村的。 ⑭“深更半夜的，你来这干什么？” ⑮“我来送信啊！鸡毛信。” ⑯“什么？信呢？” ⑰雨来这才想起了那信埋在地里了。 ⑱王二哥从墙头上顺着那棵树溜了下来，着急地又问：“信到底在哪儿？” ⑲“都是你，你一喊叫，吓得我把信埋在土里了。” ⑳两个人顺着雨来的来路，猫着腰去找信，上哪去找啊。王二哥的两只手在地上摸来摸去，冻得冰凉冰凉的，雨来也冻得手生疼。还好，王二哥摸着了那封信，从土里刨出来，好好的。 ㉑雨来高兴了，十万火急的鸡毛信送到了，原来是一份军事情报。 1．本文选自《小英雄雨来》，作者是（2分）（    ） A．管桦 B．曹文轩 2．文中送“鸡毛信”的人是 ，他在送信的路上遇到的人是 ，“鸡毛信”代表这封信十万火急，这封信原来是一份 。（3分） 3．文中第1自然段中画波浪线的句子是对雨来的（      ）描写，写出了他的（      ）。（2分）（   ） A．心理活动        害怕 B．动作        喜欢 4．当遇到人盘问时，雨来的做法是（2分）（    ） A．往回跑，安全转移鸡毛信 B．藏好信，拍手走过去 5．雨来是个（     ）的孩子。（2分） A．胆小怕事 B．机智勇敢 6．文章围绕“夜送鸡毛信”写了“独自送信”“路遇盘问”“ ”“ ”等情节，最后雨来完成了送信任务。（4分） A．机智藏信            B．土里找信 7．结合上题中的小标题，把每部分的主要意思串连起来，就可以了解长文章的主要内容了。请你用这种方法，概括本文主要内容。（3分） 十、阅读文章，回答问题。（14分） 小英雄雨来（节选） 前情提要：鬼子和特务来扫荡，什么也没抓到。他们假装离开了芦花村，实际上躲在村西北的河堤旁边隐蔽着。雨来和几个朋友决定要侦察一下，再把消息报告给民兵爆炸组。在侦察过程中，雨来不慎中计，被狡猾的特务给抓住了…… 一 ①特务把雨来带到村西北河边上。两百多个敌人在堤岸旁边坐着。 ②一个特务说：“去了半天，逮这么个小崽子来啦！” ③逮雨来的特务回答说：“别看他人小，胆子可不小呢。敢夺我的枪！” ④鬼子和特务吃惊地瞧着雨来头上的八路军帽和腰间扎着的牵牛花藤蔓。一个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来胸脯上打了一拳，瞪着眼珠子，咬着牙说：“就差拿刀子把你肚子里的八路气儿放出来！” ⑤这个特务又把雨来的军帽使劲往下一拉，遮住两眼。那些鬼子兵，露出大黄板牙，哈哈大笑。 ⑥（1）雨来用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正，一声不响地挺直着身子。他缠在腰间的花朵和绿叶，也一动不动地翘着。 ⑦满脸大胡子的鬼子指挥官，嗖的一声抽出指挥刀，放在雨来的脖子上，用中国话说：“小害(孩)带路！死拉(了)的没有！” ⑧雨来没有回答，心里暗暗打主意，怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？ ⑨鬼子指挥官见雨来直瞪着眼睛不说话，以为这小孩吓昏了，把刀从他脖子上拿开，口气变得温和，好像是安慰雨来，说：“害怕的不要，给皇军带路，死拉(了)的没有！” ⑩（2）雨来心想：带他们进地雷阵，这倒是个好机会，不过不能叫他们看出破绽来。 ⑪鬼子指挥官见雨来还是只瞪着眼睛不说话，挥舞着刀吼叫：“带路！带路！” ⑫那个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来的背上打了一拳，又顺手往前一推，叫声：“走！” ⑬雨来被推搡着在前面走，两百多个鬼子和特务在后面跟着。 ⑭雨来站住脚，脸上装出恼怒的神情，说：“这么推搡，还不把我推到地雷上？” ⑮鬼子指挥官向那特务挥了一下手。特务向雨来说：“好，好，不推搡啦。乖乖地给皇军带路！” 二 ①到了村东的大路上，连鬓胡子指挥官，耗子一样的圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸膛宽鼻子的特务，急忙上前问雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！” ②雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！” ③紫黑脸膛宽鼻子特务，伸出大巴掌，给了雨来一个脖儿拐，咒骂着：“小兔崽子，我知道你没安好心！” ④（3）雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走。突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着地雷了，惊叫一声，趴倒在地。这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽里咕噜趴下来，吱哇乱叫。趴了一会儿，不见雷响，他们才松口气站起来。很多鬼子，因为刚才把脸埋在土里，弄得满脸沙土，只露着滚动的小眼睛。一个个缩头缩脑，满脸惊慌，仿佛都吓掉了魂。 ⑤雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子怎样踏到地雷上。 ⑥现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。雨来四下里看看，心想，已经把鬼子领到地雷阵中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意。鬼子队伍的前面和背后的河堤上、大路上，漫地里都是地雷。 离第一个地雷只有几尺远了。雨来回头对鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！”（4）雨来一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。 ⑦大连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：“幸亏出了地雷阵！” 三 ①可是，一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸碎的鬼子衣片，直冲上天空。民兵的枪也响了起来，子弹带着日——日——的啸声，飞进鬼子混乱的队伍里。 ②鬼子兵这个的枪，碰了那个的脑袋。胳臂肘、肩膀碰了别人的鼻子，别人又碰了自己的眼睛、鼻子……跌倒在地上的，后面的就踩着他的脖子或是脊背跑了过去。 ③“轰！轰！轰！”……一个个地雷，像连珠炮似的响起来。愤怒的土地把撕碎的敌人抛上天空，扔进滚滚的烟尘中…… （选文有删改） 1．【词语理解】文中形容声音的拟声词很丰富，下面不属于这一类的是（2分）（    ） A．日——日—— B．滴溜溜 C．叽里咕噜 D．忽啦忽啦 2．【句子品析】下列对文中画横线的句子分析有误的一项是（2分）（   ） A．（1）句主要是对雨来的动作描写，从中我们能感受到雨来面对敌人时的坚强不屈。 B．（2）句是对人物的心理活动的描写，体现了雨来的临危不惧。 C．（3）句讲到了在如此危险的情况下，雨来还关心他人，体现了雨来的善良。 D．（4）句是对雨来的动作描写，表现了雨来的聪明和机灵。 3．【写法探究】读文中画波浪线的句子，这段环境描写在文中的作用是（2分）（   ） A．运用拟人的修辞手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。 B．通过环境描写表现祖国山河的壮丽和秀美，让人心生赞美。 C．运用夸张的修辞手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。 D．通过环境描写表现雨来的英雄气概。 4．【整体感知】照样子给正文的三个部分列小标题，再说说短文的主要内容。（4分） ①不慎中计，落入敌手（前情提要）    ② ③引敌入阵，机智脱身                 ④地雷建功，鬼子覆没 5．【语言运用】读例句，体会加点部分表达的不同情感，先谈谈你的体会，再照样子改写句子。（4分） 雨来一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。 连鬓胡子指挥官，耗子一样的圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。 （1）体会： （2）改写：紫黑脸特务远远地跟着雨来，想要找到游击队的根据地。 参考答案与解析 一、青铜葵花（节选） 1.奶奶向她侄儿借钱 奶奶为了凑钱，卖了两只耳环 2.卖了 青铜家虽然经济困难，但是盖幢像样点儿的房子的决心不变。 3.奶奶的两只耳环为什么不见了？ 结合上下文    奶奶为了凑钱，卖了两只耳环。 4.要盖茅草屋 奶奶，这可是您的心爱之物啊！爸爸妈妈也不愿意让您买的，就是房子不盖，我们也不能让您为难    不会   因为她爱孩子们，想让孩子们早点住上大房子 【解析】 1.本题考查文章内容理解与概括。 常用的概括内容方法：①段意合并法：把每段大意综合起来，加以概括。②要素串连法：用词语将时间、地点、人物、事件等基本要素串联起来。③摘句归纳法：摘录句段法：直接引用或稍加整理重点句子和段落。④题目扩展法：将标题的内容稍加扩展充实。 选文主要讲了青铜一家如何凑钱盖房子的事，抓住文章里的关键词句，概括出每件事的主要内容即可。 从第②段的“奶奶有个侄儿，家境不错，她想从他那儿多少总能借一些钱。但没有想到，那侄儿却一口咬定：没钱。”可知，奶奶向她侄儿借钱。 从第⑧段的“妈妈望着桌上的钱，哭了，对奶奶说：‘这对耳环在您耳朵上戴了一辈子，哪能卖呢！’”可知，奶奶卖了耳环凑钱。 2.本题考查分析字词句的含义与作用。 从第①的“门前的几棵大树锯倒了，卖了。一头肥猪，卖了。还有一池塘藕、一亩地茨菰、半亩地萝卜，过些日子，也卖了”不难看出，句中连用三个“卖了”是为了突出青铜家经济非常困难，但是即使是这样的境地，青铜一家人仍然愿意卖掉仅有的东西，只为盖幢像样点儿的房子，可以看出他们决心非常坚定。 3.本题考查阅读策略与方法。 读⑤至⑧自然段，根据自己的阅读情况，提出自己感兴趣的问题，并作解答。 示例：我的疑问：妈妈望着桌上的钱，为什么哭了？我用结合上下文的方法知道：因为那对耳环奶奶带了一辈子，对奶奶来说意义重大，但是远远比不上她对孩子们的爱，想让孩子们早点住上大房子。 4.本题考查找关键句和语言表达。 短文奶奶反复说的一句话是“要盖茅草屋!”。结合第④段的“奶奶早先出身在一个大户人家，两只耳朵上都有耳环，耳环上还有淡绿色的玉坠。奶奶的手指上，有一枚金戒指，奶奶的手腕上还有一只玉镯。奶奶曾经想将它们卖掉，或卖掉其中一种，但都被爸爸妈妈劝阻了”写出安慰奶奶的语言。根据短文主旨，写出奶奶的做法，合理即可。 示例： 安慰奶奶的话：奶奶，这对耳环您带了一辈子，多么珍贵的物件啊！即使要盖房子，我们也绝不会让您那心爱之物来交换。 不会，因为奶奶同样爱着自己的孩子们，她更希望孩子们能生活得更好。 二、草房子（节选） 1.C 秃鹤把那个角色演得太好了，独一无二，简直无人能及。 3．陆鹤准备充分，表演出色     陆鹤和孩子们因喜悦哭泣 4．【丙】从“蹬”“踩”“喝”“歪”“瞪”这些动词，我感受到秃鹤把角色演得一丝不苟。 5．A 6．最英俊的少年是陆鹤。理由1：为了汇演，申请表演了别人都不愿意演的秃头。理由2：汇演前认真准备，让人感动。理由3：正式汇演中，演得一丝不苟，特别卖力。 【解析】 1．本题主要考查字词解释。 “秃鹤把那个角色演绝了”这句话的意思是：秃鹤把那个角色演得独一无二的，“绝”的意思指独一无二的。故选C。 2．本题主要考查拟定小标题。 结合第二部分的第①自然段“秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。”第④自然段“他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，复地练着：小姑娘，快快长，长大了，跟连长，有得吃有得穿，还有花不完的现大洋……”第⑦自然段“秃鹤演得一丝不苟。”可知，第二部分主要写陆鹤非常认真对待这次表演，故标题拟定为：陆鹤认真准备，出色表演； 结合第三部分的第①自然段的“演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。”第③自然段“桑桑听到了秃鹤的啜泣声。”可知，第三部分主要写陆鹤喜极而泣，为自己付出而取得的成功感到高兴，故标题拟定为：陆鹤喜极而泣。 3．本题主要考查做批注能力。 例词的批注从关键词语体会，仿写批注的时候需要注意，如：【乙】“那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。”从“不在意”“不停地”“出汗”等词中，我感受到秃鹤是一个非常认真、肯吃苦的人。 4．本题主要考查对内容的理解。 A．陆鹤表演成功除了有演出的才能，还和他刻苦排练，勤奋，认真有很大的关系，并不是陆鹤天生有演出的才能。故选A。 5．本题主要考查对句子的理解。 从第一部分第③自然段“很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。”第⑩自然段“我可以试一试吗？”可知，当大家都不愿意剃头发演秃头的角色的时候，陆鹤勇敢地站出来，想挑战这个角色，故他是一个最英俊的少年； 从结合第二部分的第④自然段“他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，复地练着：小姑娘，快快长，长大了，跟连长，有得吃有得穿，还有花不完的现大洋……”第⑦自然段“秃鹤演得一丝不苟。”可知，陆鹤为了演好这个角色。每天刻苦训练，一丝不苟，最后把这个角色演得绝了，为学校争得荣誉，故他是一个最英俊的少年。 三、 1.最美的南瓜花灯 青铜捉萤火虫的目的是做成南瓜花灯，给妹妹葵花照亮窝棚，南瓜花灯体现了青铜对妹妹的关爱。起这个题目还可以与结尾句相互照应，起到点明主旨的作用。 2.朝高空飞 靠近青铜 拼命追赶 耐心等待 捉虫落水 耐心、胆大而执着 3．无论如何也不能松手，这是要用来给妹妹照亮窝棚的，这样妹妹就不用再去别人家了。 4．C 【解析】 1．本题考查给短文加标题。 标题可以根据故事的主要内容、故事主要人物、文章的中心思想、人物情感来起。例如选文主要讲了青铜为了给家人提供灯光，捕捉萤火虫，精心制作了南瓜花灯，可见他对家人质朴纯真的爱。学生取的题目能够符合文章内容和中心，即可得分。 2．本题考查信息搜集和概括能力、人物形象分析能力。 仔细阅读选文前半部分关于青铜捉萤火虫的过程，根据题目给出的提示语，按照萤火虫和青铜的行动次序，用简洁准确的语句，按顺序分别填入对应的方格中。 分析人物性格特点，注意结合人物的行为和所做的事情。例如文中的青铜，耐心地等了又等，直到等到一个恰当的机会才动手，可见他是个耐心的孩子。从青铜捕捉萤火虫的过程，可以感受到这是不容易、费时费力的，但青铜却能坚持捉了十个萤火虫来制作十盏南瓜花灯，足见他的执着和坚持，还是个大胆又有巧思的孩子。 3．本题考查揣摩人物心理活动。 人物的心理活动与人物所处的情境、所做的事情和行为目的有关系。题目要求我们揣测青铜的心理活动，青铜当时正处于好不容易捉到萤火虫的情况，他跌落水中，呛了两口水，却紧紧合着手掌不放松，眼睛盯着手中的亮光，心里可能想的是怎样都不会放手，不能松开。为什么要这样坚持呢，联系下文可以揣摩出他是为了给妹妹葵花做灯。 答案不唯一，学生写的心理活动能符合人物意图、性格特点、当时的情境，语句通顺，即可得分。 4．本题考查关键句理解。 关键句的理解除了要理解句子表面的意思，更重要的是联系文章中心、联系人物情感，理解深层的含义。 也许，按实际情况来说，大麦地最亮的灯不一定是青铜做的南瓜灯，但在葵花心中“这是大麦地最亮、最美丽的灯”，为什么呢，因为这是青铜巧手巧思，很不容易捉来萤火虫制作的，南瓜灯固然美丽、明亮，但更让葵花感动的，是青铜对她的关爱。 四、捅马蜂窝 1．③⑤②①④ 2.①兴奋极了 ②一只马蜂朝我扑来 ③暗暗吃惊 ④爷爷说“蜇了你，自己也就死了” ⑤小马蜂的激情和勇气 3．ABD 4．（1）被蜇 勇猛不怕死 无家可归 （2）作者的错误行为不仅伤害了马蜂，也给自己带来了痛苦，最终让他认识到生命的宝贵和自然界的不可侵犯。文章强调了对生命的敬畏，以及从错误中吸取教训的重要性，也提醒我们要与自然和谐相处，共同维护生态平衡。 【解析】 1．本题考查文章内容理解。 仔细阅读第⑦自然段语句：我找来妹妹——③让妹妹把门；趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口——⑤等爷爷睡觉；我脱下褂子蒙住头顶——②脱褂子蒙头；用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼——①用前襟遮脸；又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器——④接绑竹竿。正确顺序为：③⑤②①④。 2．本题考查文章内容的理解。 仔细阅读“捅马蜂窝前”第⑦段语句“我站在一旁，兴奋极了，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。”可知，“我”的心情是兴奋极了； 捅马蜂窝时，我惊呆了，结合第⑧段“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。”可知原因是一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来； 捅马蜂窝后，结合第⑩到⑫段可知，“我”的心情由惊吓——暗暗吃惊——罪孽感；结合第⑩段“爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。”可知，惊吓的原因是看见脚下的马蜂；结合第⑫段“我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。”可知，暗暗吃惊和产生罪孽感的原因是一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。 3．本题考查句子含义的理解。 A．这句话运用了比喻的修辞手法，突出了马蜂拼死搏斗，绝不后退的气势。将“马蜂”比作战斗机，正确。 B．这句话中的“径直而凶猛”突出了马蜂誓死捍卫家园的决心。表现了护卫家园的决心，正确。 C．这句话把马蜂比作“燃料耗尽的战斗机”，说明马蜂已经失去了战斗力。运用比喻修辞手法，但马蜂“拼死搏斗，绝不后退”的精神依然坚强。错误。 D．这句话形象地写出了马蜂复仇时的高速度以及追击时的凶猛。将马蜂形象地比喻为战斗机，写出了马蜂复仇时的高速度以及追击时的凶猛，正确。 故选ABD。 4．本题考查文章内容主旨以及启示。 冯骥才的《捅马蜂窝》主要内容是描述了作者小时候出于好奇心，捅掉了马蜂窝，结果遭到马蜂的围攻，最后爷爷出面解决了危机的故事。 文章首先描述了马蜂窝的位置和马蜂的特性，让读者对马蜂有了初步的了解。接着，作者详细叙述了自己捅马蜂窝的经过，包括内心的犹豫、紧张以及捅掉马蜂窝后的兴奋和得意。然而，随之而来的是马蜂的愤怒和报复，作者被蜇得满头包，痛苦不堪。在这个过程中，作者深刻体验到了马蜂的厉害和自然的威力。最后，作者对自己的行为进行了反思，认识到了自己的错误和无知，同时也明白了人与自然应该和谐相处的道理。 （1）大概内容：“我”捅马蜂窝，只想到会很有趣，能帮奶奶解决问题，却没想到“我”被一只大马蜂蛰到，没想到那只马蜂像战斗机一般勇猛，没想到那群马蜂失去了自己的家园无家可回。 （2）整篇文章通过作者的亲身经历，传达了人与自然和谐相处的主题。同时，作者也通过细腻的描写和生动的叙述，让读者感受到了马蜂的特性和自然的力量。 五、爱的教育 1.妈妈和解 获得道歉 2.我受到弗兰基兄弟的欺负 弗兰基郑重向我道歉，并保证不会欺负任何人了 母亲给予他们关心、尊重和爱，教会他们去爱 3.有爱心 有智慧 4.一是妈妈在家里关心疼爱“我”；二是在学校里能够帮“我”化解和同学之间的矛盾。 【解析】 1．本题考查小标题的拟写。 根据第④段“课后，我把弗兰基兄弟俩请到了自己的办公室，问他们是否愿意当我的助手，每天替我准备些教具，我会为此给他们一些报酬。另外，如果工作完成得好，周末时，我还会让你和他们兄弟俩一道去看电影……”和第⑤段“他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱。”可知，这部分主要讲了妈妈劝“我”和弗兰基兄弟俩和解，可以用“妈妈和解”来概括。根据第⑥段“我偷偷瞥了弗兰基兄弟俩一眼，嗬！他们竟是一副规规矩矩、颇有教养的神色了。正疑惑时，弗兰基还很郑重地向我道歉，他还向我保证以后再也不会去欺侮任何人了。这破天荒的奇迹倒把我弄得怪不好意思了”可知，这部分主要讲了弗兰基兄弟俩向“我”道歉。因此可以用“获得道歉”来概括。 2．本题考查词语理解和文章内容理解。 “厄运”在文中第②段“四年级时的一天，厄运降到了我的头上。”联系第②段“当时，我正顺着小路骑自行车回家，等我听见弗兰基兄弟俩大嚷大叫地从后边冲过来时，已经来不及躲避了，我被他俩狠狠地撞入路边的一条深沟里，自行车又重重地压在我的身上，直跌得我鼻青脸肿，头上还磕了个大包”可知，厄运指的是“我”被弗兰基兄弟俩欺负的不幸遭遇。“破天荒的奇迹”在文中第⑥段，“这破天荒的奇迹倒把我弄得怪不好意思了。”联系第⑥段“正疑惑时，弗兰基还很郑重地向我道歉，他还向我保证以后再也不会去欺侮任何人了”可知，“破天荒的奇迹”指的是弗兰基郑重地向“我”道歉，还向“我”保证以后再也不会去欺侮任何人了。联系第⑤段“他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱”可知，使这“破天荒的奇迹”出现的最重要原因是妈妈给了弗兰基兄弟俩关爱。 3．本题考查人物形象分析。 联系第④段“课后，我把弗兰基兄弟俩请到了自己的办公室，问他们是否愿意当我的助手，每天替我准备些教具，我会为此给他们一些报酬。另外，如果工作完成得好，周末时，我还会让你和他们兄弟俩一道去看电影……”可知，妈妈帮“我”化解和同学之间的矛盾的方法是请他们帮自己做事，给出报酬，这种不伤人自尊心又拉进和同学之间的距离的方法可以看出妈妈是一个有智慧的人；从第⑤段“他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱”这句语言描写可知，妈妈懂得孩子们真正需要的是关心和爱，可见她是一个有爱心的人。 4．本题考查句子赏析。 联系第④段“课后，我把弗兰基兄弟俩请到了自己的办公室，问他们是否愿意当我的助手，每天替我准备些教具，我会为此给他们一些报酬。另外，如果工作完成得好，周末时，我还会让你和他们兄弟俩一道去看电影……”和第⑤段“他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱”可知，妈妈帮我化解了与弗兰基兄弟的矛盾，还告诉“我”和弗兰基兄弟相处之道，这是妈妈对“我”的一重教育。另外联系妈妈这个身份可知，她在家中肯定会给予我无微不至的爱。因此，“她对我的馈赠是双重的”，一是指在家中对“我”的教育、关爱“我”，二是在学校帮“我”处理矛盾，教育“我”和朋友相处。 六、小兵张嘎夺枪记 1.夺手枪 比试手枪 2.（1）看到了手枪 渴望得到手枪 （2）鬼子 鬼子凶残 对鬼子的憎恨 3. 拍去 扑上去 压住 夺下了 勇敢（不畏强敌、敢于战斗） 4．海娃 【解析】 1．本题考查概况小标题。 概况小标题首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。 文中围绕“手枪”展开故事情节：第①到⑤段写鬼子来搜查，嘎子发现后就巧妙地与鬼子周旋，偶然发现了鬼子官腰间挂着的手枪；然后，从第⑥段到第⑩段写鬼子进屋翻东西，被战士们追得逃出了屋子。在屋外嘎子勇敢地与鬼子争斗，从鬼子官手中夺到手枪；最后第⑪和第⑫段夺到枪后，嘎子兴奋地比试手枪。可概括为：发现手枪——夺手枪——比试手枪。 2．本题考查对文段内容的理解。 从第⑤段的“突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。”可知嘎子“眼睛一下子亮了起来”是因为嘎子看到了手枪。“目不转睛”的意思是指眼珠子一动不动地注视。形容注意力集中。从第⑤段的“自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。”可知嘎子“目不转睛地盯着”是渴望得到手枪，为奶奶报仇。 从第⑥段的“两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。”可知“他们”指的就是鬼子，这句话把鬼子比作比作“恶狼似的”，意思是说鬼子的凶恶与狼的凶残是一样的，表现出鬼子凶残的特点，从中表现对鬼子的憎恨之情。 3．本题考查关键信息的提取。 从第⑩段的“嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。”可以找出描写嘎子的动作的词语分别是“抓住”“拍去”“扑上去”“压住”“咬住”“夺了下来”，这个句子运用了动作描写，结合文章可知，当时嘎子在抢夺鬼子的手枪，故生动再现了嘎子勇夺手枪的过程，表现了嘎子不畏强敌、勇于战斗的特点。所以这是一个勇敢的、敢于战斗的小英雄形象。 4．本题考查课外知识的积累。 雨来、张嘎都是爱国、机智、勇敢的孩子，类似的小英雄还有很多，例如：海娃、王朴、王二小等。 七、只是闹着玩 1.B 2.小豆豆担心爸爸妈妈把洛基扔掉，紧紧护着洛基，直到爸爸妈妈答应不怪洛基后才松开手。 爸爸妈妈没有责怪洛基，小豆豆和洛基的关系更加亲密。 3.动作 语言 爱护朋友 4.洛基走到小豆豆的面前，轻轻地舔着她从绷带缝中露出来的那只完好的耳朵时，小豆豆抱住洛基的脖子，闻了闻洛基耳朵的味道，小豆豆觉得这是让人留恋的好味道，她对洛基说：“我们永远是好朋友，我会永远保护你的。” 5．运用环境描写，写出了夏季月夜的静谧的氛围，衬托出小豆豆和洛基感情更加亲近。 【解析】 1．本题考查给文章换标题。 文章的题目就是文章内容的“眼睛”，给短文加题目的方法有：用点明中心的词语拟题；用能概括文章主要内容的词语拟题；用能激发读者好奇心或意味深长的词语拟题；以事件为题。 文章主要写了小豆豆被洛基咬伤耳朵后还紧紧护着洛基，生怕爸爸妈妈责怪洛基，嘴里一直说着“不怪洛基”，在治疗耳朵后，小豆豆还是担心，爸爸妈妈真的会“不怪洛基”吗？表现出小豆豆护着洛基，不希望爸妈责怪洛基的情感。所以最合适的题目为：“不怪洛基”。 2．本题考查文章主要内容的概括。 首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。 文章第①段交代了故事的起因：小豆豆和洛基闹着玩，被洛基咬伤了耳朵。 文章第②~⑥自然段写了事情的经过：小豆豆担心爸爸妈妈把洛基扔掉，紧紧护着洛基，直到爸爸妈妈答应不怪洛基后才松开手。可是小豆豆还是非常担心：爸爸妈妈真的会“不怪洛基”吗？ 文章第⑦~⑨自然段写了故事的结果：小豆豆回到家后，发现爸爸妈妈没有责怪洛基，小豆豆和洛基的关系更加亲密。 3．本题考查描写手法的运用。 “她紧紧地挨着洛基蹲着，一边用手按住耳朵”与“但小豆豆不松开手”是对小豆豆的动作描写。“不怪洛基！不怪洛基！”与“一点儿也不疼！不要对洛基发火，不要发火！”是对小豆豆的语言描写，体现出小豆豆受伤害后关心的不是自己的伤势，而是关心父母会责怪洛基，由此可见，小豆豆是个爱护朋友的孩子。 4．本题考查语言表达的能力。 第⑧自然写了小豆豆治好耳朵回到家里后看见洛基的情形，小豆豆看见爸爸妈妈没有责怪洛基，应该是很开心的。而洛基咬伤了自己的好朋友，心里应该是很自责的。运用动作、语言、神态等描写手法将小豆豆与洛基的表现写出来，合理即可。 5．本题考查写批注的能力。 批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。方法有：批标题，注明含义和作用；批词语，注明拼音、解释或表达效果；批语句，注明含义和作用或表达效果；批段落，注明在文章中的作用；批结构，注明文章的行文思路；批写法，注明对写作技巧的简要分析；批感悟，注明体会和启示。 “夏日的月亮，升起在院子的上方。月亮温柔地看着这对更加亲近的好朋友……”这句话属于环境描写，衬托出小豆豆和洛基感情更加亲近。 八、花脸（节选） 1.迫切 惊喜 快活 得意 惊恐 狼狈 2.（1）这句话写出了我打碎百蝶瓶后的冷清，与先前在大家面前表演形成了对比，“只是花脸依旧戴着”写出了我害怕爸爸的心情。 （2）这句话对“我”进行了动作、语言等描写，写出了“我”带着关公花脸，拿着“青龙偃月刀”，像模像样，神气十足，表现了“我”内心的兴奋、自豪。 3．一年中惟有过年这几天是孩子们的自由日，这几天无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。但在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍地算账。 【解析】 1．本题考查信息筛选与概括。 解答本题，需要先根据题干确定答题范围，再筛选信息，并进行概括。 从第①段的句子“做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切，吃穿玩乐花样都多”可以看出盼过年时的迫切； 从第②段“终于从挂满一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现一个”可以看出“我”发现花脸时的惊喜； 从第③段的句子“舅舅付了钱。坐三轮回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。”可知买下花脸时的快活； 从第⑤段“我愈发得意，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停”可以看出“我”大年初一戴花脸表演时的得意； 从第⑥段“我打碎的是一尊祖传的乾隆官窑百蝶瓶，这简直是死罪！我坐在地上吓傻了”可以看出“我”戴花脸表演砸碎瓷瓶时的害怕。 从第⑦段的句子“妈妈对我丢了眼色，我立刻爬起来，拖着大刀，狼狈而逃。身后还响着客人们着意的拍手声、叫好声和笑声”可知被二姑解救逃走时的狼狈。 2．本题考查句子的理解。 赏析句子可以从修辞手法、描写手法、句式、字词等角度入手。 （1）“往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。我躲在自己屋里很少露面，那把大刀也掖在床底下”写出了我与之前完全不同的待遇，风光不再；“只是花脸依旧戴着”写出了我打碎百蝶瓶后害怕、愧疚的心理。 （2）我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门儿叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”这句话在第五段，写的是我得意地去给客人表演节目。这句话运用了动作和语言描写，生动形象地写出了“我”用舞台上演员的口吻模仿着说出主人公的台词的场景，惟妙惟肖，生动自然，表现了“我”戴花脸表演的兴奋和自豪，以及对英雄的崇敬之情。 3．本题考查短文内容的理解。 从第⑩段的句子“一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年深层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍地算账。”概括即可。 示例：在过年这几天有限的自由日，也不要太放任大胆，可得勒着点自己，不然事后会加倍地算账。 九、夜送鸡毛信（节选） 1．A 2．雨来 王二哥 军事情报 3．A 4．B 5．B 6．A B 7．雨来独自送信，遇到有人盘问，机智把信藏到土里，最后发现是王二哥，他们从土里找到信，完成了送信任务。 【解析】 1．本题考查作家作品。 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，主要写了在抗日战争中，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象。故选A。 2．本题考查对短文内容的理解。 结合第⑨自然段中“雨来一边拍着巴掌，一边用脚踢了一点土，把信埋上”可知，送鸡毛信的人是：雨来；结合第⑬自然段中“这下，雨来听出来了，高兴地说：‘嘿！你是王二哥！’”可知，雨来在路上遇到的人是：王二哥；结合第㉑自然段中“雨来高兴了，十万火急的鸡毛信送到了，原来是一份军事情报”可知，这是一份军事情报。 3．本题考查对句子的赏析。 结合第①自然段中画线句子“雨来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸”中的“狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸”可知，这是对二来的心理描写，突出了雨来心里的害怕。故选A。 4．本题考查对短文内容的理解。 结合第⑨自然段中“雨来一边拍着巴掌，一边用脚踢了一点土，把信埋上”可知，当遇到人盘问时，雨来的做法是藏好信，并拍手走过去。故选B。 5．本题考查人物形象分析。 通过读短文可知，雨来一个人敢在晚上去送信，并且当遇到人盘问时，他还想办法把信埋了起来，由此可见，雨来是一个机智勇敢的孩子。故选B。 6．本题考查对故事情节的概括。 结合第①——③自然段可知，是写雨来独自一个去送信；结合第④——⑧自然段可知，是写雨来在路上遇到人盘问；结合第⑨自然段可知，是写雨来临时藏信；结合第⑰——⑳自然段可知，是写雨来在土里找信。根据这些来概括其情节。 7．本题考查对短文内容的概括。 通过读短文呆知，本文围绕“夜送鸡毛信”写了“独自送信”“路遇盘问”“机智藏信”“土里找信”等情节来概括，只要语句通顺即可。 十、小英雄雨来（节选） 1．B 2．C 3．A 4．被逼带路，临危不惧 雨来在和小伙伴们一起去侦查敌人的动向时不慎中计，落入敌手。特务和日本鬼子威逼雨来引路，他临危不惧，想要把敌人引到地雷阵中。经过一番斗智斗勇，雨来终于成功将敌人引入地雷阵，随后他装作迈空了脚掉进河水里机智脱身。最终，敌人在地雷阵中全军覆没。 5．雨来是机智灵活的小英雄，作者对他满怀喜爱之情，所以说他像一团小旋风。面对侵略中国的日寇，作者充满了愤恨，所以说敌人像耗子一样胆小。 紫黑脸特务像一条阴险的毒蛇远远地跟着雨来，想要找到游击队的根据地。 【解析】 1．本题考查拟声词。 A．“日——日——”形容子弹飞出去的声音。是拟声词 B．滴溜溜：形容旋转或流动。 C．叽里咕噜：1.形容说话别人听不清或不明白。2. 形容物体滚动碰撞的声音。是拟声词。 D．忽啦忽啦：拟声词。 故选B。 2．本题考查了对选文内容的理解。 C．说法错误，②句是对人物的心理活动的描写，体现了雨来的聪明机智。故“体现了雨来的临危不惧”说法错误。故选C。 3．本题考查了对句子意思的理解。 “广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子怎样踏到地雷上。”这句话把“高粱穗、棉花球、白杨树”看做了人，运用了拟人的手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。故选A。 4．本题考查学生的概括能力。 第二部分主要写的是特务抓到雨来后，威胁雨来，让他带路，雨来没有畏惧，心里暗暗打主意，答应给鬼子带路。仿照第一个小标题可以概括为：被逼带路，临危不惧 把这几部分的内容连贯起来，可以概括选文的主要内容。 如：雨来和几个朋友去侦察敌人的动向时不慎中计，落入敌手。特务和日本鬼子威逼雨来引路，他临危不惧想要把敌人引到地雷阵中。经过一番斗智斗勇，雨来成功将敌人引入地雷阵，他又装作失足滚进河里机智脱身。最终，敌人在地雷阵中全军覆没。 5．本题考查了对比喻句的理解与改写。 把“雨来”比作“一团小旋风”可以看出雨来的机智灵活。 把“敌人”比作“耗子”可以看出作者对侵略者的愤恨。 结合题干句子，合理想象，完成改写。 示例：紫黑脸特务像只狡猾的狐狸远远地跟着雨来，想要找到游击队的根据地。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、侧面描写。 阅读小说时，要关注小说三要素，感受人物形象，把握小说主题。 1.找文章的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果，梳理文章的主要内容。 2.抓住关键词理清文章的记叙顺序，常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。 3.分析对人物的描写、与人物有关的典型事例的记叙以及环境描写，来把握人物的形象特征。 考点1 概括主要内容 方法1 抓住故事的起因、经过和结果，概括文章的主要内容。 一般写人、写事的文章,通常都有时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六大基本要素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们只要把这些基本要素用词语串联起来，就是该篇文章的主要内容、 方法2 抓住主要人物和事件，概括文章的主要内容。 文章的主要人物可以通过文章标题来判断，也可以根据文中描写比较翔实的内容进行判断。文章的事件可以借助方法1来把握。当文中存在多个事件时，需要先借助方法1梳理清楚每件事讲了什么，再理清楚每件事之间的关联，最后运用恰当的关联词将几件事连起来，概括文章的主要内容。 例如，《为中华之崛起而读书》就讲了三件事，分别将三件事梳理出来后，我们发现这三件事都是围绕周恩来写的，但却不是按照事情发展顺序写的，此时我们可以先将这三件事按照时间顺序排序，然后将三件事连起来，概括文章的主要内容：周恩来少年时代在奉天读书时，耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。 方法3 借助小标题，概括文章的主要内容。 有些文章比较长，此时，我们可以先把长文章划分为几个部分；然后概括出每个部分的小标题；最后借助小标题将各部分的内容串联起来，概括出文章的主要内容。 我们可以借助下面的方法拟写小标题。 ◎选用原文中的重点词句作为小标题。例如，可以引用文中人物的语言作为小标题：《我们家的男子汉》的第一部分，我们就可以引用保姆的话“他吃饭很爽气”作为小标题，需要注意的是，引用的内容必须与主要人物有密切联系。 ◎用自己的话提炼小标题。例如，《小英雄雨来》的第一部分“游泳本领高”和第二部分“上夜校读书”就是用自己的话提炼的。 考点2 评价人物形象 方法1 结合对人物的相关描写，评价人物形象。 人物描写包含语言、动作、心理、神态和外貌描写。找到描写人物的语句仔细品读，从中体会人物形象。 例如，阅读《黄继光》一文，通过品读“冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”“用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”“突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了”“又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”等描写黄继光动作的语句，我们可以体会到黄继光英勇顽强和视死如归的品质。 方法2 关注典型事例，评价人物形象。 写人记事类文章以刻画人物、叙述事件为主，我们可以通过分析文中与人物有关的典型事例来评价人物形象。 例如，《梅兰芳蓄须》一文，在叙述梅兰芳想尽办法拒演时，选取了多个事例，从藏身租界、远避香港到蓄须明志、卖房度日，再到打针装病，差点儿丢掉性命等事例中，我们能感受到梅兰芳拒演过程中困难的升级和危险的加剧，进而体会到梅兰芳的高尚气节和爱国情怀。 “环境描写的作用”答题模板 1.环境本身：交代了……（故事背景/天气情况），渲染了……（气氛）。 2.人物方面：烘托了……（人物心情）；塑造了……（人物形象）；暗示了……（人物命运）。 3.情节方面：推动了故事情节的发展；为下文写……（内容）作铺垫或埋伏笔。 4.主题方面：增强感染力，揭示……（主题）。 “评价人物形象”的答题语言 (1)性格类 （对家人或他人） 善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、 聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、 沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、 慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、 聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、 热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、 足智多谋、沉着冷静、目光敏锐 (2)拼搏类 （对工作） 顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、 自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、 吃苦耐劳 (3)奉献类 （对工作） 无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、 兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食 (4)职责类 （对工作） 恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、 秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、 奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己 (5)品质类 （对生活） 洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、 胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、 德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、 不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改 (6)大爱类 （对国家） 热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、 民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、深明大义、见识高远、 顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识 训练目录 一、青铜葵花(节选) 二、草房子(节选) 三、 四、捅马蜂窝 五、爱的教育 六、小兵张嘎夺枪记 七、只是闹着玩 八、花脸(节选) 九、夜送鸡毛信(节选) 十、小英雄雨来(节选) 一、阅读文章，回答问题。（11分） 青铜葵花（节选） ①冬天到来之前，青铜家因之前风雨摧毁的房子必须要盖上。一家人商量了许多日子，想法是一致的：要盖就盖一幢像样点儿的房子。一个夏天，他们就在筹划着。门前的几棵大树锯倒了，卖了。一头肥猪，卖了。还有一池塘藕、一亩地茨菰、半亩地萝卜，过些日子，也卖了。但算下来，还缺不少钱。 ②奶奶也要出去借钱，却被爸妈坚决地阻拦了。但她瞒着爸爸、妈妈，拄着拐棍，还是出门向人家借钱去。奶奶有个侄儿，家境不错，她想从他那儿多少总能借一些钱。但没有想到，那侄儿却一口咬定：没钱。爸爸和妈妈说：“要么，还是用稻草盖吧。”奶奶听到了，说：“不是说好了，用茅草盖吗？”妈妈对奶奶说：“妈，就算了吧。”奶奶摇了摇头：“要盖茅草屋！” ③第二天一早，奶奶就出门去了。谁也不知道她要去哪儿。直到傍晚，才见她一摇一晃地出现在村前的大路上。葵花看见奶奶回来了，一边叫着“奶奶”，一边追了上去。奶奶一脸倦容，但眼睛里流露出来的却是一番高兴。 ④奶奶是大麦地村最有风采的老人，高个、银发，很爱干净。葵花听妈妈说过，奶奶早先出身在一个大户人家，两只耳朵上都有耳环，耳环上还有淡绿色的玉坠。奶奶的手指上，有一枚金戒指，奶奶的手腕上还有一只玉镯。奶奶曾经想将它们卖掉，或卖掉其中一种，但都被爸爸妈妈劝阻了。 ⑤葵花在与奶奶一道往家走时，总觉得今天的奶奶好像哪儿有点儿不一样。奶奶笑着：“看什么呢？”葵花终于发现，奶奶的两只耳环不在奶奶的耳朵上了。她用手指来来回回地指着奶奶的两只耳朵。 ⑥奶奶不说话，只是笑。 ⑦葵花突然丢下奶奶，一个劲地往家跑，大声说：“奶奶耳朵上的耳环都不见了！”我的疑问：　 　 ；我用　 　的方法知道：　 　 ⑧爸爸妈妈顿时明白奶奶今天一天去了哪儿了。妈妈望着桌上的钱，哭了，对奶奶说：“这对耳环在您耳朵上戴了一辈子，哪能卖呢！” ⑨奶奶只是那句话：“要盖茅草屋！”她将青铜与葵花都揽到她的臂弯里，抬头望着天空的月亮，笑着说：“青铜、葵花要住大房子啦！” 1.短文讲了三件事，请用简短的语言概括每件事的主要内容。（2分） ①爸妈东拼西借凑房钱 ② ③ 2.读第①自然段画线句，句中连用三个“ ”是为了突出 。（2分） 3.读⑤～⑧自然段，你产生了什么疑问？并把解答一起写在横线内。（3分） 4.请用“ ”画出奶奶反复说的一句话。如果你是葵花，你会这样安慰奶奶： 。你的安慰会让奶奶改变主意 吗？为什么？（4分） 二、阅读文章，回答问题。（13分） 草房子（节选） （一） ①眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。 ②柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。 ③很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。 ④秃鹤①在一旁静静地听着，不说话。 ⑤傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到采桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？” ⑥“好吧。”桑桑接过纸条。 ⑦秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。 ⑧蒋老师打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着： 蒋老师： 我可以试一试吗？ 陆鹤 ⑫蒋老师先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。 ⑬当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” （二） ①秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。 ②不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。 ③在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。 ④秃鹤要把戏演得更好。【甲】他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，复地练着：小姑娘，快快长，长大了，跟连长，有得吃有得穿，还有花不完的现大洋……从“全都”“反反复复”等词中我感受到陆鹤准备工作非常用心，不厌其烦、反复练习。 ⑤他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。【乙】那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 ⑥到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。 ⑦秃鹤演得一丝不苟。【丙】他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从耗上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的；“我杨大秃瓢，走马到屠桥……” ⑧在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说秃鹤把那个角色演绝了。 （三） ①演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。 ②桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。 ③桑桑听到了秃鹤的啜泣声。 ④油麻地小学的许多师生都找来了。 ⑤纸月哭了，许多孩子也都哭了。 ⑥纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。 【注】①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。 1．“绝”在字典里的注释有：A．断。B．穷尽；没有出路的。C．独一无二的。D．气息中止；死亡。 “秃鹤把那个角色演绝了”这句话中，“绝”的意思指 （填序号），“秃鹤把那个角色演绝了”这句话的意思是： 。（2分） 2．文章用序号分成了三个部分，请给文章其余两个部分拟小标题。（2分） 陆鹤自荐出演 4．文章中【甲】【乙】【丙】划“ ”的三个句子写得特别有意思，请你选择【乙】【丙】其中一句仔细品读，仿照泡泡中的例子，把自己的阅读感受批注在旁边的方框里面。（3分） 5．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（2分）（    ） A．从文章第二部分划横线的句子处，可以知道陆鹤天生有演出的才能，所以表演很成功。 B．演出时，台下的掌声，评委们的感觉，都突出了陆鹤表演的成功。 C．陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。 D．文章开头前三段主要写了没人愿意演一个秃头，为陆鹤出场做了很好的铺垫。 6．文章结尾处的“世界上一个最英俊的少年”是谁？为什么这样说，请结合故事内容说说你的理由吧，至少写出两条理由哦。（4分） 三、阅读文章，回答问题。（14分） 青铜撑着小船，本是朝着家的方向的，但竹篙放在船尾猛一摆动，却朝向了水泊的中央。他一心要捉住那只萤火虫，因为它实在太迷人了。 萤火虫见小船过来了，便朝远处飞去。 青铜就撑着船，拼命地追赶。 萤火虫见自己快不过小船，便朝高空飞去。 青铜只能仰起头来，无可奈何地看着它。 不过，一会儿，它又盘旋着，慢慢地往下降落了。 青铜没有撑船，而是像一根木桩般站在船上，很有耐心地等着它。 萤火虫对船上那些花灯发生了兴趣，几次俯冲下来观望，又几次急速升空。经过几次反复，它的胆子越来越大，竟然在青铜的眼前飞来飞去。青铜看到了它的翅膀——棕色的、很有光泽的翅膀。但他却够不着它。他坚持着，心想：小东西，你总会飞到我能够着你的地方的！ 萤火虫飞到了青铜的头顶上。它似乎将青铜的一头乱发误以为一丛杂草了。 青铜很高兴。他宁愿自己的头发是杂草。 萤火虫的亮光，将青铜的面孔，一下子一下子地照亮在夜空下。 青铜又等待了一会，终于等到了一个机会，萤火虫在他的斜上方飞着。他在心里算计了一下，只要突然一下跳起来，就可将它捉住，他屏住气，在萤火虫又向他靠近了一些时，纵身一跃，双手在空中一合，将它捉住了。但，他脚下的小船被蹬开了，他跌落在了水中。他呛了两口水，却依然没有松手。从水中挣扎出来后，他合着的手掌内，那萤火虫的亮光，依然没有熄灭，像在空中飞翔时一样地亮着，亮光透过手掌，将手掌照成半透明的。青铜心想： 青铜爬上小船，将它放进瓜花里。 回到家，青铜进门之前，将十盏南瓜花灯一盏一盏地悬挂在一根绳子上。然后，他抓着绳子的两头，走进了家门。 黑暗的窝棚，顿时大放光明。 奶奶、爸爸妈妈与葵花的面孔，在黑暗里一一显示出来。 他们一下子反应不过来，站在那里发愣。 青铜将绳子的两头分别系在窝棚里的两根柱子上，然后朝他们笑着：灯！这是灯！ 晚上，葵花不用再去翠环家或秋妮家了。 这是大麦地最亮、最美丽的灯。 1．我能给这篇短文取个题目 ，我的理由是 。（3分） 2．青铜是怎样抓住这只迷人的萤火虫的？请仔细读读短文，照样子填一填。（6分） 揣摩青铜捉萤火虫的过程，我发现，青铜是个 的人。 3．我发现青铜内心想法丰富，我能联系上下文，读读划线句子，揣摩青铜当时内心的想法，以批注的形式填写在文中横线上。（3分） 4．对“这是大麦地最亮、最美丽的灯”这句话理解最正确的一项是（2分）（    ） A．因为这盏灯是南瓜花做的。 B．因为青铜抓了最迷人的那只萤火虫做了这盏灯。 C．因为这盏灯是青铜亲手做的，包含了对葵花的关爱。 四、阅读并完成习题。（14分） 捅马蜂窝 冯骥才 ①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。 ②爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ③“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ④“不行，要蜇[zhē]死人的！”爷爷说。 ⑤“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑥“捅不得，捅不得。”爷爷说。 ⑦我站在一旁，兴奋极了，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂[guà]子蒙住头顶，用上衣的前襟[jīn]遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑧当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑨当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊[quán]愈。 ⑩过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。 ⑪“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” ⑫我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽[niè]感沉重地压在我的心上。 ⑬那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。 （选文有删改） 1．“我”为了捅马蜂窝依次做了这些准备： （2分）（按顺序填序号） ①用前襟遮脸  ②脱褂子蒙头  ③让妹妹把门  ④接绑竹竿  ⑤等爷爷睡觉 2．填一填，梳理“我”的心情及变化原因，把握主要内容。（5分） 时 间 “我”的心情 原 因 捅马蜂窝前 ① 爷爷奶奶的话激发了我的好奇心，我认为很有趣 捅马蜂窝时 惊呆了 ② 捅马蜂窝后 惊吓 看见脚下的马蜂 ③ ④ 罪孽感 ⑤ 3．对文中画横线的句子，理解正确的是（2分）（    ）（多选） A．这句话运用了比喻的修辞手法，突出了马蜂拼死搏斗，绝不后退的气势。 B．这句话中的“径直而凶猛”突出了马蜂誓死捍卫家园的决心。 C．这句话把马蜂比作“燃料耗尽的战斗机”，说明马蜂已经失去了战斗力。 D．这句话形象地写出了马蜂复仇时的高速度以及追击时的凶猛。 4．结合画曲线的句子填空，再回答问题。 （1）“我”捅马蜂窝，只想到会很有趣，能帮奶奶解决问题，却没想到“我” ，没想到那只马蜂 ，没想到那群马蜂 。（3分） （2）这个故事让你获得了什么启示？（2分） 五、阅读文章，回答问题。（10分） 爱的教育 ①我很荣幸，拥有一位当老师的母亲，她对我的馈赠是双重的。 受到欺负 ②四年级时的一天，厄运降到了我的头上。当时，我正顺着小路骑自行车回家，等我听见弗兰基兄弟俩大嚷大叫地从后边冲过来时，已经来不及躲避了，我被他俩狠狠地撞入路边的一条深沟里，自行车又重重地压在我的身上，直跌得我鼻青脸肿，头上还磕了个大包。弗兰基兄弟俩见大功告成，便幸灾乐祸地打着呼哨，扬长而去。我匆匆赶回家，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈看着我，想了想后说：“明天我找他俩谈一谈。” ______________ ③第二天，妈妈下班后，告诉了我一个好消息：“他们再也不会来欺侮你了。”我想，妈妈一定是报告了警察局长。但是，妈妈告诉我的是另一回事： ④“今天，我先去翻阅了弗兰基兄弟俩的档案材料，发现他们的父亲早就去世了，母亲现在也不知所踪，兄弟俩是靠一个姑姑养大的，生活条件很差，小时候常常遭到别人的欺负。你知道我做了什么吗？课后，我把弗兰基兄弟俩请到了自己的办公室，问他们是否愿意当我的助手，每天替我准备些教具，我会为此给他们一些报酬。另外，如果工作完成得好，周末时，我还会让你和他们兄弟俩一道去看电影……” ⑤“我？我跟他们一起去看电影？”出于愤怒，更出于胆怯，我当即表示反对，“我不去。”“不，你应该去！”妈妈劝我，“他们需要别人的关心与尊重，只有爱才会教会他们去爱。” ______________ ⑥到了周末，在去电影院的路上，我们彼此都很窘。我偷偷瞥了弗兰基兄弟俩一眼，嗬！他们竟是一副规规矩矩、颇有教养的神色了。正疑惑时，弗兰基还很郑重地向我道歉，他还向我保证以后再也不会去欺侮任何人了。这破天荒的奇迹倒把我弄得怪不好意思了。 ⑦说来奇怪，这以后，弗兰基兄弟俩真的如脱胎换骨了一般，彻底改邪归正了。 1．仿照第一部分，给第二、三部分补上合适的小标题，写在文中的横线上。（2分） 2．加点词语“厄运”在文中是指 ；“破天荒的奇迹”在文中指 ，使这“破天荒的奇迹”出现的最重要原因是 。（3分） 4．读第二部分对妈妈语言的描写，我从中体会到妈妈是一个 、 的人。（2分） 5．文章的开头写道：“她对我的馈赠是双重的。”读完此文，说说你是怎么理解这句话的。（3分） 六、阅读短文，回答问题。（14分） 小兵张嘎夺枪记 ①嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。 ②嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？” ③一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！” ④鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！” ⑤鬼子们气势汹汹（xiōng xiōng）地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 ⑥两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咯咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。 ⑦鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎háo叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。 ⑧鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。     ⑨嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往掏外那把手枪。 ⑩战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚（sào zhǒu），使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕wàn，把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹（chuài）开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。 ⑪随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。鬼子们纷纷四下逃散，有的被击倒了，有的举手投降…… ⑫嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。他的脸上，洋溢着一种无比兴奋的神情。 1．请以“手枪”为线索，按照事情发展顺序，给短文列小标题。（2分） 发现手枪→ → 2．读下面的句子，注意带点的词语，完成练习。（5分） （1）嘎子的眼睛一下于亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 “眼睛一下子亮了起来”是因为 ，从“目不转睛地盯着”可以体会到嘎子 的心情。 （2）一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。 这句话把 比作“恶狼”，表现出 的特点，从中体会到作者 的感情。 3．读第⑩自然段画横线的句子，从抓起、 、 、 、咬住、 这一系列动作中，我看到一个 的小英雄形象。（5分） 4．雨来、张嘎这样的小英雄我还知道有 。 他们都是我们学习的榜样。（2分） 七、阅读短文，思考问题。（13分） 只是闹着玩 ①小豆豆和洛基的感情很好，常常闹着玩。可洛基毕竟是条小狗，有一次玩着玩着就“动真格”了。它真的咬了下去，小豆豆疼得一声惊叫。 ②听到叫声，爸爸妈妈飞跑过来，只见小豆豆衣服上全是血。洛基知道闯了大祸，不安地看着小豆豆。 ③这时小豆豆脑袋里只有一件事，那就是：“如果爸爸妈妈把洛基扔掉，那可怎么办？”小豆豆觉得，那才是最可怕的事情。她紧紧地挨着洛基蹲着，一边用手按住耳朵，一边大声说：“不怪洛基！不怪洛基！” ④爸爸妈妈更关心的是小豆豆的耳朵到底怎样了，想要把她的手拿开，但小豆豆不松开手，喊着：“一点儿也不疼！不要对洛基发火，不要发火！” ⑤小豆豆只有一个念头，就是担心。 ⑥血一直在流着。爸爸妈妈终于明白怎么回事了，答应“不怪洛基”，小豆豆这才把手松开。妈妈看到血流不止的耳朵，惊叫起来。幸好治疗及时，爸爸妈妈这才安下心来。可是小豆豆还是非常担心：爸爸妈妈真的会“不怪洛基”吗？ ⑦小豆豆回到家，急着想要告诉洛基“没事啦！谁也没有生气”，却不见洛基的身影！她哭了起来。在医生那里，小豆豆强忍着没哭，她怕自己一哭，洛基就会受到责备，但现在她忍不住了，一边哭着，一边呼唤：“洛基！洛基你在哪儿？” ⑧这样叫了几遍之后，小豆豆沾满泪水的脸上突然出现笑容。原来洛基从沙发后面走到了小豆豆面前…… ⑨夏日的月亮，升起在院子的上方。月亮温柔地看着这对更加亲近的好朋友…… （节选自《窗边的小豆豆》，有改动） 1．如果给短文换个题目，你觉得下面哪一项最合适？（2分）（     ） A．爱哭的小豆豆 B．“不怪洛基” C．惹祸的小狗 D．调皮的小豆豆 2．请用简洁的语言概括故事的经过和结果。（2分） 起因：小豆豆和洛基闹着玩，被洛基咬伤了耳朵。 经过： 结果： 3．第③④自然段中画线部分是对小豆豆 和 的描写，让我们感受到她此刻的担心。由此可见，小豆豆是个 的孩子。（3分） 4．第⑧自然段中，小豆豆破涕为笑。她看到洛基会怎么做呢？洛基又会有怎样的表现？发挥想象写一写，注意抓住人物的动作、语言、神态等表现心情。（3分） 5．一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读读第⑨自然段，写写你的阅读批注。（提醒：可以是对内容的理解感悟，或是对写作方法的点评。）（3分） 八、阅读文章，回答问题。（14分） 花脸（节选） 冯骥才 ①做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把来拜年的亲友塞到手心里的压岁钱都积攒起来，做个小富翁。除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。这是种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。 ②一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力。终于从挂满一条横竿上的几十种花花绿绿的花脸中，惊喜地发现了一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气。我朝它扬着下巴，说：“我要那个大红脸！” ③卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱。坐三轮回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。舅舅给我讲了关公的许多故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。” ④到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ ⑤大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门儿叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”我愈发得意，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。 ⑥初一下午，来客进入客厅，妈妈一喊我，我呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡，谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，“叭”的巨响，大刀正砍在花架上一尊插桃枝的大瓷瓶上，我打碎的是一尊祖传的乾隆官窑百蝶瓶，这简直是死罪！我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠地揪打。妈妈的神色好像比我更紧张，她一下找不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸的爆发。 ⑦就在这生死关头，二姑忽然破颜而笑，拍着一双雪白的手说道：“好呵，好呵，今年大吉大利，岁（碎）岁（碎）平安呀！哎，关老爷，干吗傻坐在地上，快起来，二姑还要看你耍大刀哪！”谁知二姑这是使什么法术，绷紧的气势霎时就松开了。其他客人也一拥而上，说吉祥话，哄爸爸乐。这些话平时根本压不住爸爸的火气，此刻竟有神奇的效力，迫使他不乐也得乐。我也因此奇迹般地逃脱开一次严惩。过年乐，没灾祸。爸爸只得嘿嘿两声，点头说：“呵，好、好、好……”妈妈对我丢了眼色，我立刻爬起来，拖着大刀，狼狈而逃。身后还响着客人们着意的拍手声、叫好声和笑声。 ⑧往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。我躲在自己屋里很少露面，那把大刀也掖在床底下，只是花脸依旧戴着，大概躲在这硬纸后边再碰到爸爸时有种安全感。每每从眼孔里望见爸爸那张阴沉含怒的脸，不再觉得自己是关老爷，而是个可怜虫了！ ⑨过了正月十五，大年就算过去了。我因为和妹妹争吃撤下来的祭灶用的糖瓜，被爸爸抓着腰提起来，按在床上死揍了一顿。我心里清楚，他是把打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算，因为他盛怒时，向我要来那把惹祸的大刀，用力折成段，大花脸也撕成碎片片。 ⑩从这事，我悟到一个祖传的概念：一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年深层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍地算账。 （选文有删改） 1．填空。文章围绕童年时“我”和“花脸”有关的趣事，写出了“我”心情的变化，请填写在括号中。（6分） 盼过年( )→发现满意的花脸( )→买下花脸( )→在客人面前扮关公( )→打碎祖传瓷瓶( )→被二姑解救逃走( ) 2．请批注式阅读，批注角度自选。 （1）往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。我躲在自己屋里很少露面，那把大刀也掖在床底下，只是花脸依旧戴着，大概躲在这硬纸后边再碰到爸爸时有种安全感。 我的批注： （3分） （2）我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门儿叫道：“我——姓关，名羽，字云长。” 我的批注： （3分） 3．作者通过发生的事情，明白的道理是什么，请概括写下来。（2分） 九、课外阅读。（18分） 夜送鸡毛信（节选） ①天黑黑的，只有几颗星星眨着眼，雨来想起了狼。听人说，狼都是夜里出来。你在前头走，狼就跟着你，走着走着，狼就把两只前爪搭在你的肩膀上，你一回头，它就咬断你的喉管。哎呀，真吓人！雨来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸。真像人说的，胆子越小越害怕。 ②雨来壮起胆，心里对自己说，不想狼也不想狐狸了。还真怪，胆子大起来就不害怕了。 ③雨来不害怕了，连跑带颠的，也不觉得冷了。跑着跑着，突然听见一声枪栓响，有人喊了一声：“站住！干什么的？” ④雨来吓了一跳，黑暗中只见前面有一堵墙，还有一棵树的黑影，莫非碰上敌人了？可是，往回跑来不及了。这怎么办？身上还有一封十万火急的鸡毛信。 ⑤只听那人又喊道：“不准跑！敢跑我就开枪！” ⑥雨来还没回答呢，那人又命令道：“拍着手过来！” ⑦这可怎么办啊！鸡毛信怎么办呢！雨来的一身热汗变成了冷汗。 ⑧雨来正在不知怎么办的时候，那人又喊道：“再不过来就开枪了！” ⑨雨来只好拍着手往前走。走了几步，雨来突然蹲下身子，迅速地把信埋在地里。那人问道：“你蹲下干什么？”雨来说：“我的鞋掉了，提鞋呢！”雨来一边拍着巴掌，一边用脚踢了一点土，把信埋上。 ⑩雨来拍着手向墙根走去。那人探出墙头又问道：“你是干什么的？” ⑪雨来一听这声音觉得挺熟，就说：“你是谁呀？” ⑫那人说：“你管我是谁！” ⑬这下，雨来听出来了，高兴地说：“嘿！你是王二哥！”敢情和雨来是一个村的。 ⑭“深更半夜的，你来这干什么？” ⑮“我来送信啊！鸡毛信。” ⑯“什么？信呢？” ⑰雨来这才想起了那信埋在地里了。 ⑱王二哥从墙头上顺着那棵树溜了下来，着急地又问：“信到底在哪儿？” ⑲“都是你，你一喊叫，吓得我把信埋在土里了。” ⑳两个人顺着雨来的来路，猫着腰去找信，上哪去找啊。王二哥的两只手在地上摸来摸去，冻得冰凉冰凉的，雨来也冻得手生疼。还好，王二哥摸着了那封信，从土里刨出来，好好的。 ㉑雨来高兴了，十万火急的鸡毛信送到了，原来是一份军事情报。 1．本文选自《小英雄雨来》，作者是（2分）（    ） A．管桦 B．曹文轩 2．文中送“鸡毛信”的人是 ，他在送信的路上遇到的人是 ，“鸡毛信”代表这封信十万火急，这封信原来是一份 。（3分） 3．文中第1自然段中画波浪线的句子是对雨来的（      ）描写，写出了他的（      ）。（2分）（   ） A．心理活动        害怕 B．动作        喜欢 4．当遇到人盘问时，雨来的做法是（2分）（    ） A．往回跑，安全转移鸡毛信 B．藏好信，拍手走过去 5．雨来是个（     ）的孩子。（2分） A．胆小怕事 B．机智勇敢 6．文章围绕“夜送鸡毛信”写了“独自送信”“路遇盘问”“ ”“ ”等情节，最后雨来完成了送信任务。（4分） A．机智藏信            B．土里找信 7．结合上题中的小标题，把每部分的主要意思串连起来，就可以了解长文章的主要内容了。请你用这种方法，概括本文主要内容。（3分） 十、阅读文章，回答问题。（14分） 小英雄雨来（节选） 前情提要：鬼子和特务来扫荡，什么也没抓到。他们假装离开了芦花村，实际上躲在村西北的河堤旁边隐蔽着。雨来和几个朋友决定要侦察一下，再把消息报告给民兵爆炸组。在侦察过程中，雨来不慎中计，被狡猾的特务给抓住了…… 一 ①特务把雨来带到村西北河边上。两百多个敌人在堤岸旁边坐着。 ②一个特务说：“去了半天，逮这么个小崽子来啦！” ③逮雨来的特务回答说：“别看他人小，胆子可不小呢。敢夺我的枪！” ④鬼子和特务吃惊地瞧着雨来头上的八路军帽和腰间扎着的牵牛花藤蔓。一个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来胸脯上打了一拳，瞪着眼珠子，咬着牙说：“就差拿刀子把你肚子里的八路气儿放出来！” ⑤这个特务又把雨来的军帽使劲往下一拉，遮住两眼。那些鬼子兵，露出大黄板牙，哈哈大笑。 ⑥（1）雨来用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正，一声不响地挺直着身子。他缠在腰间的花朵和绿叶，也一动不动地翘着。 ⑦满脸大胡子的鬼子指挥官，嗖的一声抽出指挥刀，放在雨来的脖子上，用中国话说：“小害(孩)带路！死拉(了)的没有！” ⑧雨来没有回答，心里暗暗打主意，怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？ ⑨鬼子指挥官见雨来直瞪着眼睛不说话，以为这小孩吓昏了，把刀从他脖子上拿开，口气变得温和，好像是安慰雨来，说：“害怕的不要，给皇军带路，死拉(了)的没有！” ⑩（2）雨来心想：带他们进地雷阵，这倒是个好机会，不过不能叫他们看出破绽来。 ⑪鬼子指挥官见雨来还是只瞪着眼睛不说话，挥舞着刀吼叫：“带路！带路！” ⑫那个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来的背上打了一拳，又顺手往前一推，叫声：“走！” ⑬雨来被推搡着在前面走，两百多个鬼子和特务在后面跟着。 ⑭雨来站住脚，脸上装出恼怒的神情，说：“这么推搡，还不把我推到地雷上？” ⑮鬼子指挥官向那特务挥了一下手。特务向雨来说：“好，好，不推搡啦。乖乖地给皇军带路！” 二 ①到了村东的大路上，连鬓胡子指挥官，耗子一样的圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸膛宽鼻子的特务，急忙上前问雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！” ②雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！” ③紫黑脸膛宽鼻子特务，伸出大巴掌，给了雨来一个脖儿拐，咒骂着：“小兔崽子，我知道你没安好心！” ④（3）雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走。突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着地雷了，惊叫一声，趴倒在地。这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽里咕噜趴下来，吱哇乱叫。趴了一会儿，不见雷响，他们才松口气站起来。很多鬼子，因为刚才把脸埋在土里，弄得满脸沙土，只露着滚动的小眼睛。一个个缩头缩脑，满脸惊慌，仿佛都吓掉了魂。 ⑤雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子怎样踏到地雷上。 ⑥现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。雨来四下里看看，心想，已经把鬼子领到地雷阵中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意。鬼子队伍的前面和背后的河堤上、大路上，漫地里都是地雷。 离第一个地雷只有几尺远了。雨来回头对鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！”（4）雨来一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。 ⑦大连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：“幸亏出了地雷阵！” 三 ①可是，一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸碎的鬼子衣片，直冲上天空。民兵的枪也响了起来，子弹带着日——日——的啸声，飞进鬼子混乱的队伍里。 ②鬼子兵这个的枪，碰了那个的脑袋。胳臂肘、肩膀碰了别人的鼻子，别人又碰了自己的眼睛、鼻子……跌倒在地上的，后面的就踩着他的脖子或是脊背跑了过去。 ③“轰！轰！轰！”……一个个地雷，像连珠炮似的响起来。愤怒的土地把撕碎的敌人抛上天空，扔进滚滚的烟尘中…… （选文有删改） 1．【词语理解】文中形容声音的拟声词很丰富，下面不属于这一类的是（2分）（    ） A．日——日—— B．滴溜溜 C．叽里咕噜 D．忽啦忽啦 2．【句子品析】下列对文中画横线的句子分析有误的一项是（2分）（   ） A．（1）句主要是对雨来的动作描写，从中我们能感受到雨来面对敌人时的坚强不屈。 B．（2）句是对人物的心理活动的描写，体现了雨来的临危不惧。 C．（3）句讲到了在如此危险的情况下，雨来还关心他人，体现了雨来的善良。 D．（4）句是对雨来的动作描写，表现了雨来的聪明和机灵。 3．【写法探究】读文中画波浪线的句子，这段环境描写在文中的作用是（2分）（   ） A．运用拟人的修辞手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。 B．通过环境描写表现祖国山河的壮丽和秀美，让人心生赞美。 C．运用夸张的修辞手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。 D．通过环境描写表现雨来的英雄气概。 4．【整体感知】照样子给正文的三个部分列小标题，再说说短文的主要内容。（4分） ①不慎中计，落入敌手（前情提要）    ② ③引敌入阵，机智脱身                 ④地雷建功，鬼子覆没 5．【语言运用】读例句，体会加点部分表达的不同情感，先谈谈你的体会，再照样子改写句子。（4分） 雨来一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。 连鬓胡子指挥官，耗子一样的圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。 （1）体会： （2）改写：紫黑脸特务远远地跟着雨来，想要找到游击队的根据地。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$