古诗文阅读专项复习(一)-【支点·同步系列】2024-2025学年八年级下册语文（统编版）

3.(1)6500万年前可能有小行星或售星撞击了地球，造成恐龙 2.主要运用了举例子的说明方法。(1分)列举了三叶虫化石 等大多数地球生命的绝灭。(1分)(2)①行星撞击形成的 高大树木的化石等例子，(1分)具体有力地说明了“化石是 巨大云雾，隔绝数月阳光。(1分)②行星坠人大洋，形成 历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程” 巨大的海嘴。(1分))行星撞击引起火山活动，造成全球 (1分) 性大火。(1分) 3.(1)说明(2)生动、形象、富有诗意（每空1分） 中考演练 4.示例一：我选树叶化石。在温暖而潮湿的“石炭纪”时代，留 1.C2.D3.C4.D5.C6.A 存在岩石中的树叶遗迹。(3分)示例二：我选三叶虫化 真题演练 石。在“寒武纪”时代，留存在岩石中的海洋生物三叶虫的遗 运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了水面平静与闪 迹。(3分》 亮的特点，进一步说明镜泊湖名字的由来。 中考演练 7大雁归来 1.B2.B3.B4.C5.D6.D 知识互动 单元写作指导 1.(1)ion闭口不说话(2)sh0(物体，声音等)在空间或时 真题演练 间上的间隔远(3)频（次数）多(4)徒迁移(5)嚷 【写作指导】根据写作任务可知，说明对象限定在“赣鄱名 (好些人)大声地叫或说(6)调（草木）周谢零落 胜”。写说明文，要能够有顺序且完整地介绍说明对象，使读 2.作比较，列数字，将乌鸦的飞行与大槛的飞行作比较，并用具 者对说明对象有所了解：能够抓住说明对象的特征并恰当运 体数据，突出了大雁南飞路线笔直，有明确的目的地的特点。 用一些说明方法，引用一些数据、资料，让读者对所写对象有 类文阅读 一个全面的了解，使文章具有一定的可读性。如果采取一些 1.主要运用了列数字的说明方法，(1分)具体说明了海獭的食 有创意的表达方式，如拟人，自述，或尝试从一些独特的角度 量之大和获取食物的里程之远。(2分) 去说明，可增加文字的独特性、趣味性 2.“梳妆打扮”运用拟人的修辞手法，指的是海獭梳理、舔擦白 综合性学习 己的皮毛，头尾和四肢等部位，(2分)体现了说明文语言的 实际运用 生动性。(2分】 3.C 1.示例：(1)播放视频，引领低碳风尚发出倍议，激发低碳热 【知识锦囊】 情(2)大多数学生不太了解低碳生活方式。(3)大家好！ 解答说明文选择题四注意 低碳生活是指在我们的日常生活和学习中，最大限度降低地 1.注意选项与原文中表范围或程度的词语，避免犯以偏 球能量的消耗，或少二氧化碳的排放量。低碳生活，它是 概全，混淆程度的错误， 种生活态度：低碳生活，它代表着一种健康、自然的生活方 2,注意选顷与原文中表时间.结果的词语，避免犯混清 式。让我们携起手行动起来，从身边小事做起，为人类美好 时态，无中生有、强加国果的错误 的明天共同努力。 3,注意选项与原文中的代词，避免犯张冠李戴的错误 2.示例：低碳生活是指尽量减少生活中消耗的能量，从而减少 4.注意选项与原文中表明观点的词语，避免犯混渝是非 二氧化碳的排放量，减少大气污染，延缓生态恶化进程的生 的错误。 活方式。 中考演练 古诗文阅读专项复习（一） 1.(1)徒(2)xu0n(3)zhā0(4)衡 () 2. 1.C 3.D4.C5.A6.A 2.①诗中的雪村托了梅花的精气神，梅花在雪花的映村下变得 8时间的脚印 精神焕发。②雪为诗增添了雅意，梅，雪与诗三者结合在一 知识互动 起才能组成最美丽的景色. 1.hún sho shua wei注踪渗磨(1)山麓(2)惟 (二) 幕(3)胶结 1.D 2.B 2.示例：(1)大的芭蕉叶舒展着，小的芭蕉叶生长着(2)相思 3.第9段运用了拟人和排比的修辞手法。这样写生动形象 绵绵(3)风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被打得低低的，颤颤的 地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记 (4)愁怨满怀 录时间这一观点提供了可能性 (三) 4.打比方，把风沙对岩石的吹拂比作砂轮磨损岩石，生动形象 1.B 便于读者更好地理解和把握。 2.甲诗写“春风留客舟“，意即春风有意股勤劝留。而实际上 类文阅读 诗人是为风所阻，不得不停泊在武昌，诗人深刻而又委婉地 1.A 表达了不能顾利归家的愁绪和渴望归家的急切心情。而乙 【知识锦囊】 诗写春风“催”“我”挂满风帆，欣赏春天的美景，抒发了诗人 说明文的分类 赏景的急切心情和对家乡春天美景的喜爱之情. 说明文按说明对象可分为事物说明文和事理说明文，区 (四) 别如下： 1.(1)耸立(2)对…感到惊异(3)表示约数 事物说明文：以其体事物为说明对象。侧重说明事物的 2.(1)四周的山峰忽然聚合起来，好像拱手行礼，环绕着护卫的 形态、构造、性质、特征、种类、功用等 样子。(2)寅客们想要休息一下，（大家）都说：“没有比这 事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述标念、 里更适宜的地方了。“ 原理，规律、原因、关系，方法等。 3.两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点 190 语文八年级AJ版 这些共同特征不仅措绘了山的自然形态，也赋予了山以生命 3.不一致。(1分)本文实写关于桃源的内容（前往桃源洞的路 和情感，使读者能够在心中构建起一辐生动的画卷。 线、桃源洞的亭子的建造、桃源洞周围的景物等)，表达了作 【参考译文】 者对桃源洞的喜爱与赞美之情：(1分)《桃花源记》所写之事 刚进入山谷，没觉得有什么奇异之处。沿着溪流曲折前 是作者虚构出来的，作者借此表达追求美好社会生活的理想 行数里，草木逐渐秀丽丰涧起来，山峰耸立突出，锋芒突出 和对当时现实生活的不满，(1分) 流动的溪水之声辩然鸣响于两边的山峰问，（我）心里开始对 【参考译文】 龙山景象感到惊异起来，又环绕着山前行了十几里，四周的 桃源洞在县减南三十里处，洞下有一座通仙桥，桥的左 山峰忽然聚合起来，好像拱手行礼、环绕着护卫的样子。上 右都是山丘·山丘里的方竹郁郁葱葱。往北走一里左右，是 好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿繁茂，花香浓烈。 清风桥。再往北走一里左右，是桃花溪。…查核《晋书· 又走了几里，发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，援缓流 隐逸传》，有刘故的儿子刘子聘，到衡山采药，看见两扇石门 动。伏流地下的泉水从石头缝隙中冒出来，相互冲击着成为 一扇关闭者一扇做开着，（他）从敬开着的那扇门进入，里面 快速流动的溪流，茂盛的树太遮盖在溪水的上方，深的野 岛深广调，不可测量。后来是得太远迷了路，就向欧柴的人 草缠绕着它的岸边，宾客们想要休息一下，（大家）都说：“没 问路，但（他）回来后想要再次去（那里），却再也找不到了。 有比这里更道究的地方了.” 大概陶潮明所指的（南阳刘子豫）就是这个人了。 (五) 桃源洞的羽口就在交通要道上，驱车可以到达，前往那 1.(1)生辨的(2)柴火(3)只 里的人都穿着木展。那里没有亭子用来休息，先是右是时想 2.(1)韩愈十三岁就能写文章，今天你哪里能比得上？(2)等 到所江公捐线建造，担心用木头建造的话，时间久了容易腐 到公布名次，才知（他）是少年，引见的人夹着汪应辰的略膊 烂，就下令让主管的官吏用破建造亭子，（亭子里面的）方桌、 上前（拜见皇帝），皇帝对他感到很惊异。 石屋可以千年不朽。…攀缘石阶而上，地势险要，风景优 3.示例：汪应辰虽然家境贫寒，但是穷且益坚，拾柴草点火看 美，清新渔静又奇特派邃，在人间藏有这样的羽，实在是上天 书，我要学习他勤奋苦读的精神。 的创造。…亭子四周闺绕着白石和清泉，地势高，视野开 【参考译文】 间，这地方不作为东国、绮里的居所的，太少了。躲避泰朝 汪应反，字圣锡，信州玉山人，（他）年幼时就很庄重、严 (战乱)的事，哪里有必要去追究有没有这回亨呢？ 肃，不同于一般的儿童，五岁就知道读书，回答他人的问话往 素养专练 往语出惊人，（他还》认识许多生僻的字，（汪应辰）家中簧寒 1.C2.D3.B4.B 没油（点灯），（他）常常拾荣火用来(，点亮作灯)接着白天（看 5.(1)土地平旷屋舍严然有良田.美池，桑竹之属(2)芳 书)。（汪应辰）从别人那里借书看，一看戴不会忘记。十岁 草鲜美落英缤纷(3)黄发垂馨并怡然自乐(4)自云 时（他》已能作诗，游学乡校时，那里的学官戏弄他说：“韩念 先世避秦时乱率妻子包人来此绝境(5)阡陌交通鸡犬 十三岁就能写文章，今天你哪里能比得上？”汪应辰回答：“孔 相闻(6)复行数十步豁然开朗 子有三千弟子后才论述天下大道，只有你还是这样，”绍兴五 6.(1)B(2)BA(3)①人民生活幸福，安居乐业：②和平安 年，（汪应辰考中）选士第一名，年仅十八岁，御试策问吏道、 宁，不受外界打扰 民力，兵势，汪应及回答时认为治国的关镀，以诚信为根本， 真题演练 对皇常而言要设身处地为天下百姓着想。皇帝看了他的策 妻子儿女 论，认为他是一个老成的读书人，等到公布名次，才知（他）是 10小石潭记 少年，引见的人夹着汪应辰的胳膊上前（拜见皇帝），皇帝对 知识互动 他感到很惊异 1.huang lie pei chi kan ci xi yi aigo sui 第三单元古人美文 2.(1)竹林(2)翠绿的藤蔓(3)水中高地(4)不平的岩石 (5)表示约数(6)穿透(7)静止不动的样子(8)忽然 9桃花源记 (9)轻快迅猴的样子(10)深 知识互动 3.B 1.yan tido yiyi ji所豁怡 精段阅读 2.(1)仅仅、只(2)全，都(3)竟然，居然(4)沿着，顺着 1.(1)格外(2)像北斗星那样(3)跟随 (5)类(6)田间小路(7)同“邀”，意请(8)尽(9)拜访 2.(1)小石潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什 3.C 么依傍的。(2)因为这里的环境过于凄清，不能停留太久· 精段阅读 于是记下这里的情景就离开了。 1.(1)新鲜美好(2)与人世隔绝的地方(3)做记号 3.特点：清澈（澄澈）。第1段中的“水尤清冽”直接写出了水 2.(1)老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。(2)（他们）间（渔 的清澈：第2段写鱼儿在水里游，就像在空中游动，没有什么 人)现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏 依榜一样，再写太阳光能直射到水底，鱼儿的影子请晰地映 晋了. 在潭底的石头上，这些都从侧面写出了水的清澈 3.桃花源景色优美，土地肥沃，物资丰富，民风淳朴，人人平等， 类文阅读 人们生活和平安宁。作者借它寄托了自己对社会及政治的 1.(1)尽(2)因为(3)沿着，顺着 美好理想 2.(1)水谭的三面石雀，干净得像是被擦拭过，不染一丝灰尘。 类文阅读 (2)观看游玩了很久后，（我们）就从侧面上到左边山岸的 1,(1)表示约数(2)是(3)考虑，想到 石头缝中，坐着避雨。 2.(1)但（他）回米后想要再次去（那里），却再也找不到了。 3.不一致。(1分)小石潭环境的清幽触发柳宗元因被贬面倍感 (2)躲避秦朝（战乱）的事，哪里有必要去追究有没有这回 孤独，凄凉的情绪。(1分)本文作者游赏青碧溪，潭中量色印 事呢？ 心染神，洗涤了作者的尘世俗气，让人难以忘怀。(1分) 191 下册参考答案古诗文阅读专项复习（一） (一)雪梅（其二） C.诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的 [宋]卢梅坡 绵绵不绝。 (2024赣州兴国期末) D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 对秋风、秋雨和秋天的怨恨之情。 日幕诗成天又雪，与梅并作十分春。 2.诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 是 ( 镜头 镜头描述 情感 A.这首诗的一、二句的表达方式是议论，表 镜头一： 茂盛、层层叠叠的 相思怀人 现了梅、雪、诗三者的关系。 芭蕉叶叶 芭蕉叶 B.从三、四句可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗时 (1) (2) 镜头二： 愉悦的心情和高雅的审美情趣。 叶舒叶生 C.诗中描绘了雪与梅的姿态，抒发了作者对 雪与梅的喜爱之情。 (3) (4) 镜头三： D.这首诗的语言质朴、通俗易懂，没有晦涩 雨打芭蕉 之处，读起来朗朗上口。 2.本诗的描写对象是“梅”，那诗中的“雪”起到 (三) 了什么作用？ 【甲】武昌阻风 [宋]方泽 江上春风留客舟，无穷归思满东流。 与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。 【乙】晓过鸳湖 (二)咏芭蕉 [清]查慎行 郑燮① 晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。 (2024长沙改编) 长水塘南三日雨，莱花香过秀州城”。 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生 【注释】①阻风：被风阻滞。②鸳湖：鸳鴦 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 湖，一名南湖，在今浙江嘉兴城南，离查慎行的 【注释】①郑燮：号板桥，清代书画家、文学 家乡只有几十里地。③秀州城：今浙江嘉兴。 家。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项 《咏芭蕉》是诗人怀人之作。 是 () 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 A.甲诗首句写诗人归家为风所阻不得不停 是 ( 留，心怀怨愠，但却说成春风有意劝留。 A.诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、 B.甲诗第四句写诗人被眼前美景吸引，忘却 长势着笔来描写芭蕉。 之前的愁苦，思乡之情得以全然排解。 B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭 C.乙诗写了春天的晓风、绿草、春雨、春水、 蕉叶以人的情态。 菜花等景物。 下册古诗文阅读专项复习( D.乙诗第四句表现了春天的美好，表达了诗 3.本文与《三峡》所描绘的山的形态有哪些共 人的愉悦心情。 同特征？请简要分析。 2.两首诗都运用拟人的修辞手法，将春风人格 化，但春风在两位诗人心中的感受却不同， 请简要分析。 (五) 汪应辰，字圣锡，信州玉山人。幼凝重异 常童，五岁知读书，属对应声语惊人，多识奇 字。家贫无膏油，每拾薪苏以继晷。从人借 书，一经目不忘。十岁能诗，游乡校，郡博士戏 (四) 之曰：“韩愈十三而能文，今子奚若？”应辰答 (2024云南改编) 曰：“仲尼三千而论道，惟公其然。”绍兴五年， 乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木 进士第一人，年甫十八。御策以吏道、民力、兵 渐秀涧，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两 势为问，应辰答以为治之要，以至诚为本，在人 峰间，心始异之，又盘山行十许里，四山忽合， 主反求而已。上”览其对，意其为老成之士，及 若拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓 唱第，乃年少子，引见者掖而前，上甚异之 郁。又行数里，得泉之泓澄湾溜者焉。波回 (节选自《宋史·汪应辰传》) 出石罅①，激而为迅流者焉。阴木荫其颠，幽 【注释】①上：文中指宋高宗赵构。 草缭其趾®。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。” 1.解释文中加点词的含义。 (节选自麻革《游龙山记》) (1)奇( ）(2)薪( (3)惟( 【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之 ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚 (1)韩愈十三而能文，今子奚若？ 为泡塘，缓缓流动。③洑()：同“伏”，水伏流地 下。④罅(xià)：缝隙。⑤颜：上方。⑥趾：岸边。 1.解释文中加点词的含义。 (2)及唱第，乃年少子，引见者掖而前，上甚 (1)竦( 异之 (2)异( (3)许( 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)四山忽合，若拱而提、环而卫者。 3.结合选文内容，说说你从汪应辰身上学到了 什么。 (2)宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。” 语文八年级RJ版