第三单元 名著导读 《经典常谈》 选择性阅读+课外古诗词诵读-【支点·同步系列】2024-2025学年八年级下册语文（统编版）

名著导读 《经典常谈》 选择性阅读 一、作者作品 后来成了儒家经典之一。 L.《经典常谈》是 在20世纪30 3.我们常说的“四书五经”中的“四书”是指《大 年代末到40年代初为中学生撰写的一部介 学》《 》《 》《孟 绍我国 的著作。全 子》：“五经”是指《易》N书》《 》《 书共 篇。 》《 》。 2.《经典常谈》中提到，中国文字相传是黄帝的 4.下列关于《经典常谈》中提及的经典的说法， 史官叫 的造的；东汉和帝时， 不正确的一项是 () 将字整理分类，作了《 A.《说文解字》保存了小篆和一些晚周文字， 》一书，这是一部划时代的字书。 可以帮助我们认识商周的文字。 3.《经典常谈》中提到，《 》是中国 B.我们学过《蒹葭》之后，可以选择性阅读 最古的记言的历史：《春秋》是我国现存的第 《经典常谈》的《〈诗经》第四》。 一部 :记载游说之士说辞的 C.《春秋左氏传》又称《左传》，与《国语》《公 书是汉代刘向编定的《 》: 羊传》并称“春秋三传”。 《史记》《汉书》的体制都是 D.所谓的“《诗经》六义”是指《诗经》中的风、 它们都是“正史”的源头。 雅、颂、赋、比、兴 4.《给青年的十二封信》一书的作者是 5.请为下列名著选择合适的“推荐语”，填在相 ,该书以 的形式，每 应的括号内。 次一个话题，探讨 等，尽管讨论的重点不 同，但有一个基本的理念贯串其中，那就是 希望 A.一部引人入胜的小说，一部通俗而有趣的 哲学启蒙读物。 B.户外随笔写作的最佳作品…一本犀利 5.《苏菲的世界》的作者是 (国 的书，充满了美好、活力和感染力。 家)作家 (人名)。它 C.普及中国传统文化的启蒙经典，是概览中 是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有 国古典文学的首选佳作。 趣的 启蒙读物。 D.这本书营造出对坐晤谈的氛围，读来如听 二、内容情节 长者交心，语重心长，情辞恳切。 1,造字和用字有六个条例，称为“六书”，具体 6.(2024成都)甲同学根据《经典常谈》的介绍， 是指 指事、会意、 准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共 、转注、假借六种造字法。 性内容作主题发言，请从下面选项中推荐两 2 》原本只是一部切用的筮书， 个最适合的话题。 )( 下册 名著导读 A.浅谈文学中的“香草” B.辞赋文学在中国的早期发展 C.如何成为论辩高手 D.说说古代的贤君与忠臣 7.班级开展“走进《经典常谈》”专题学习活动， 3.请概括《苏菲的世界中苏菲的性格特点。 书中《说文解字》《史记》等经典一定给你留 下了深刻的印象。请从《经典常谈》中任意 选择一本经典，向同学们做简要介绍。(100 字左右) 四、主题思想 1.有同学想从《经典常谈》中搜集有关“和”主 题的材料，你会向该同学推荐下面哪一本经 典？请参照示例，联系所学知识谈谈推荐的 理由。 A.《礼记》B.《庄子》 示例：我推荐《诗经》。《经典常谈》中说“有 三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的《诗 经》了”，乐是礼的一部分，“乐教人平心静 气，互相和爱”。如《关雎》中“琴瑟友之”“钟 三、人物形象 鼓乐之”描绘出淳朴的民风，让人感受到社 1.阅读《经典常谈》中的《（史记〉（汉书〉第九》， 会的安定和谐。 谈谈你对司马迁的认识。 2.腰封是包裹在图书封面中部的一条纸带。 腰封上一般会印上与该图书相关的宣传与 2.阅读《〈战国策)第八》，简要谈谈战国时期的 推介性文字（可以包括作品内容、主题、影响 策士都有哪些特点。 或读者评价等)。请仿照示例，为朱光潜《给 青年的十二封信》设计一个腰封。（不少于 50字，无格式限制) 72 语文八年级RJ版 示例： 乔斯坦·贾德《苏菲的世界》腰封设计： 它是一部引人入胜的小说，也是一部通 俗而有趣的哲学启蒙读物。在这部书中，通 3.阅读下面的摘录，谈一谈《经典常谈》的艺术 常被认为深奥晦涩、枯燥乏味、令人昏昏欲 特色。 睡的哲学并未摆出一副“高冷”的面孔，而是 先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国 以平易的面貌示人。打开这本书，和苏菲一 传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一 起踏上美妙的哲学之旅吧！ 钵，却朴实无夸，极其切实。再加上冲淡夷 朱光潜《给青年的十二封信》腰封设计： 旷的笔墨，往往能把顶笨重的事实或最繁复 的理论，处分得异常轻盈生动，使人读了先 生的文章，不惟忘倦，且可不费力地心领神 会。这本《经典常谈》就是我这话一个确切 的明证。 五、艺术特色 1,一本好的史书往往历史性和文学性兼备，阅 读下面的文字，简要概括《左传》的文学特色。 《左传》的文学本领，表现在记述辞令和 描写战争上。春秋列国，盟会颇繁，使臣会 说话不会说话，不但关系荣辱，并且关系利 六、读书方法 害，出入很大，所以极重辞令。《左传》所记 1.有人认为阅读《经典常谈》时，可以选择《〈诗 当时君臣的话，从容委曲，意味深长。只是 经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组 平心静气地说，紧要关头却不放松一步；真 合阅读，这样能够完整地了解中国古代诗歌 所谓恰到好处。这固然是当时风气如此，但 的发展过程及其成就。你是否同意这一观 不经《左传》著者的润饰工夫，也决不会那样 点？结合名著阅读的方法，说说你的看法。 在纸上活跃的。战争是个复杂的程序。叙 得头头是道，已经不易，叙得有声有色，更 难：这差不多全靠忙中有闲，透着优游不迫 神儿，才成。这却正是《左传》著者所擅 长的。 2.《苏菲的世界》是通过谁的角度来叙述和描 写的？ 下册名著导读 73 2.如今是一个信息爆炸的时代，选择性阅读变 那时要养成一个人才，必需学习这些 得更加重要。请结合《经典常谈》的相关内 (节选自《“三礼”第五》) 容，简要谈谈你如何进行选择性阅读。 ②他发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事 例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的 教训比抽象的议论深切著明的多…这便 动起手来，九个月书就成功了 (节选自《“春秋三传”第六》) ③他的教书有一个特别的地方，就是“有教 无类”。他大招学生，不问身家，只要缴相当 的学费就收；收来的学生，一律教他们读 《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们礼乐等功 课。这些从前是只有贵族才能够享受的，孔 子是第一个将学术民众化的人。 3.某校八(2)班举办了一个读书活动，要求每 (节选自《诸子第十》) 人选择一部作品阅读。李华选择了《苏菲的 ④他教学生读各种书，学各种功课之外，更 世界》，请你向他推荐阅读该书的方法。 注重人格的修养。 (节选自《诸子第十》) 七、启示收获 1.朱自清在《经典常谈》序言里说，他写这本 书，是为了给希望读些经典的中学生做个向 导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的 古代典籍不至于茫然无措。请从下面的两 篇中任选一篇，谈谈你的阅读收获。 A.《(说文解字)第一》B.《〈周易》第二》 3.阅读经典的文学作品，能够提高人的语文素 养。班级开展“跟朱自清学写作”专题活动， 请你结合《经典常谈》简要谈谈你的心得。 (不少于100字) 2.在《经典常谈》中，作者多次提到了“孔子”， 下面摘抄了几处书中提及孔子的内容，请你 阅读并简要说明孔子的育人思想对现代教 育事业的启示。 ①孔子教学生要“兴于诗，立于礼，成于乐”： 74 语文八年级RJ版 课外古诗词诵读 (一)阅读《式微》，完成1~2题。 长安相送，二人临别时所写。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 B.首联以写景起兴，对仗十分工整，点明了 是 送别之地和友人赴任之所： A.诗歌于语浅意深中蕴藏无限义理，深刻反 C.领联表明诗人与杜少府都是为求官漂泊 映了社会现实。 在外的人，背井离乡，已有一重别绪，彼此 B.这首诗用咏叹的方式和质问的语气来直 在客居中话别，又多了一重别绪。 抒胸臆，是一首关于劳役者的悲歌。 D.尾联既是对朋友的叮咛，也是自己情怀的 C.全诗刻画了两个场景一一在露水和泥浆 吐露，充满难以释怀的悲戚之情。 中劳作，将劳动人民的勤劳表现得淋漓 2.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”字或 尽致。 “望”字。 D.诗歌上下两章仅变换两处文字，在巧妙的 变换中抒发了质朴率真的情感。 2.这首诗表达了劳役者怎样的思想感情？ (四)阅读《望洞庭湖赠张丞相》，完成12题。 (二)阅读《子衿》，完成1~2题。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 () 是 ( ) A.这是一首投赠诗，目的是得到对方的赏识 A.“青青子衿”“青青子佩”表达了女主人公 和举荐，但其写景有独到之处，运用了对 对恋人衣饰的赞美。 偶的修辞手法。 B.“子宁不嗣音”“子宁不来”用反问句式表 B.前四句写景，扣“望洞庭湖”之题：后四句 达了女主人公对恋人的强烈质问。 抒情，表“赠张丞相”之意。 C.“挑”和“达”很有表现力，蕴含了女主人公 C.颈联以欲渡无舟，抒发了诗人想做官却无 丰富的心理活动。 人赏识的忧愤不平。 D.全诗采用重章叠句的方式抒情，形成一种 D.全诗意在求仕，却不直接告白，不露乞怜 回环往复的音乐美。 痕迹，大方得体，深婉有致。 2.“一日不见，如三月兮”在写法上的特点及效 2.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了一幅怎样 果是： 的画面？ (三)阅读《送杜少府之任蜀州》，完成1~2题。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 A.这首诗是杜少府将要到蜀州做官，王勃在 下册课外古诗词诵读 75劳动成果由少至多，洋溢着对劳动的热情，展现了轻松欢快 国度，中华诗词是民族文化的珍宝，是一朵瑰丽的文学奇葩。 的劳动场面。(1分)而《关骓》表达的则是对美好爱情的向 今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中 往和追求。(1分)（意近即可） 品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感受作者的旷达胸襟 (二) 吧！(3)①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。②大漠 1.B 孤烟直，长河落日圆。 2.示例一：从内容上看，两首诗都是写新生事物，所写景物清新 2.①重读“苍苍”“霜”，谊染深秋凄凉的氛围：重读“方”，凸显男 面充满生机，富有情趣。(2分)示例二：从写作技巧来看， 主人公对意中人的憧憬，追寻。②蒹葭/苍苍，白露/为霜。 两首诗都发挥想象，运用了虚写的手法。(2分) 所谓/伊人，在水/一方。③低沉婉转，要注意表现男主人 素养专练 公的深情。⑤可以用深情的眼神桃单远方，展现出男主人 1.B2.A3.C4.C 公追寻意中人如梦如幻的主观情塌 5.(1)关关雕鸠在河之洲(2)湖测从之道阻且长(3)求 名著导读 之不得寤寐思服(4)泰葭苍苍白露为霜 《经典常谈》速择性阅读 6.(1)兢兢业业小心谨慎，认真负责。投桃报李他送给 我桃儿，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来， 1.朱自清传统文化经典13 (2)示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到好的结 2.仓颠许慎说文解字 果。(3)示例：它不仅丰富了中国的语言，影响了中国的文 3.尚书编年史战国策纪传体 学，而且影响了中国人的思想，成为中华传统文化的重要组 4.朱光潜书信读书、习俗与革新，爱情与道德，升学与专 成部分 业，参与社会运动，以及人生烦恼与乐趣中学生学会生活， 真题演练 既要发挥“人生来好动”的天性，去发展，去创造，又要心境空 示例：“望断尺书传，雁飞秋满天”在表达效果上极具韵味和 灵，于静中领略人生的趣味 深度。首先，“望断”二字通过夸张的手法，生动描绘了主人 5.挪威乔斯坦·贾德哲学 公盼望家书归来的急切与无奈，表达了深深的思乡之情。其 次，“尺书传”作为家书的象征，寄托了主人公对远方亲人的 1.象形形声 无尽思念和关怀。而“雁飞秋满天“则以雁南飞和秋天的辽 2.周易 阁录象为背景，营造出一种凄凉的氛时，进一步强化了主人 3.中庸论语诗礼春秋 公的弧独感和思乡之情。这两句诗通过景物与情感的交融， 将主人公的内心世界展现得淋漓尽致，令人感同身受。 4.C 5.A D C 单元写作指导 6.B D 真题演练 7.示例：读了《经典常谈》，我对《史记》的印象最深刻。司马迁 【写作指导】本题考查材料作文。一，审题与主旨提炼。看图 虽身遭宫刑，却发愤著书，写成《史记》，独创了“纪传体”这一 作文先要提练主题，即对图画内容进行理解分析，悟出画面 史书体裁。《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，记述了 表现的道理。然后再以提炼出的道理为主旨进行写作，也就 从黄帝到汉武帝时期，长达三千多年的历史。全书共一百三 是作文的主旨和图画表现出的道理是一致的。所以，看图作 十篇，分为十二本纪、十表，八书，三十世家、七十列传，《史 文的审题过程也就是主巡提炼的过程。图画的主体是两只 记》内容广博，描写生动，令人惊叹！ 花瓶，一只细长高挑，一只低矮饱满，形态各有千秋。可偏偏 三 这两只各有特色的花瓶却比起了“高低”，矮瓶为了增高，在 1.示例：司马迁的父亲是太史令，司马迁十岁时就认识“古文” 下面加了底座，上面插满了鲜花：高瓶为了比美，也在瓶口插 的书，家庭的熏陶和教育为他以后著书打下了坚实的基础： 满鲜花，想把矮瓶比下去。原本各有特色的两只花瓶不知道 他二十岁以后，到处游历，游历增扩了他的见闻，也增扩了他 发园自身的优势，仅仅为了做一只美丽的花瓶而趋同起来， 的胸襟：父亲去世后，他继承了父亲的遗志，整理了父亲留下 显得不伦不类。旁边的一行小字也更好地诠释了画面的主 的史料：因李陵事件遭受牵连，司马迁被处宫刑.但他没有因 题“原本各有千秋，何必分个高低”，据此，我门可以提炼出 此消沉，而是发愤著书，最终完成了《史记》。他的决心和意 主题：要做有个性的自己：要学会扬其所长，避其所短：原本 志令人敬佩，他也因此书而留名千古。 各有千秋，何必分个高低：等等。二、选材构思。在我们的学 2.①他们具备广博的知识和微妙的机智。②他们凭他们的智 习生活中，很多人喜欢人云亦云，追随别人的脚步，却忘记了 谋和辩才，给人家画策，办外交，以此为职业。③他们没有自 自己该做什么，能做什么。比如看到别人课外补习英语，明 己的理想和主张，只是揣摩主上的心理，投其所好，来谋求功 明自己的英语成绩很好，却也去补习，结果浪费大量的时间， 名富贵。 得不偿失：明明自己个子高，喜欢打篮球，但偏偏看到其他同 3.示例：苏菲有很强烈的好奇心，并且活力十足，为人友善，但 学都在打乒乓球，也跟若去打：明明自己歌唱得不好，却偏要 又不善交际，同时也很挑别，三观很正，也坚持自我。 和人比歌喉…这些都可作为选材的对象。主题上，表达出 四 “尺有所短，寸有所长“的道理，我们要学会利用自己的优势·。 1,示例一：我推荐《礼记》。《经典常谈》中说，“若是只顺自己 发挥自己的优点。若写成记叙文，要先交代画面体现的道 不管别人·任性儿贪多务得，偷懒图快话，这种人就得受严厉 理，然后再以事析理。若写成议论文，可按“引论一本论一结 的制裁”，我们在学习或生活中，应该与他人和谐相处，体谅 论”的写作结构，摆事实，讲道理，妮蝇而谈。 他人，共同进步。如《虽有嘉肴》中“教学相长也”，说明教与 综合性学习 学是互相推动、互相促进的，这启示我们在平时的学习中，应 实际运用 与同学互教互学，促进双方共同成长，这就是“和”的表现 1,(1)示例一：含英阻华，品万世经典；穿越时空，恬百味人生。 示例二：我推荐《庄子》。《经典常谈》中提到的“宇宙万物 示例二：用纯净的心灵去感受古典诗文的意境，用动人的 都是白然的”是庄学的根本思想，他们认为“无所谓物我，无 声音去诠释古典诗文的韵致。(2)示例：中国是一个诗的 所谓是非”，追寻物我两忘、人与自然和谐共生的境界。如 193 下册参考答案 《北冥有鱼》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，转扶摇而上者 趣。且文章论述观点，有理有据，或引述资料，或举出实例 九万里，去以六月息者也”，大鹏依靠自身积蓄的力量，并借 或进行对比，观点鲜明，令人印象深刻。这些写作方法都值 助大自然给予的动力，飞往更广鲷的天地，找到了真正的自 得我们学习借鉴。 己。这就是“和”的表现。 课外古诗词诵读 2.示例：本书沙及青年关心的各种事项，如读书，爱情与道德 (一) 升学与专业、参与社会运动等。作者笔下流尚的，是如长者 1.C 劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚悬真禁，读来亲切自 2.这首诗表达了劳役者劳作的艰辛和痛苦以及他们日益增强 然，使人受益颇多 的反抗暴政的决心。 五 (二) 1.①记述辞令从容委曲，意味深长，恰到好处：②战争描写头头 1.A 是道、有声有色 2.运用了夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差， 2.《苏菲的世界》包含三个主要的叙述者，分别是哲学家艾伯 从而将女主人公强烈的思念之情形象地表现了出米。 特、苏菲和席德，他们从各自的角度来观察和描述。这三个 (三) 不同的视角组成三重叙述层面，相互交叉在一起，构成了这 1.D 部小说的复调结构。 2.示例一：“辅”字形象地写出了三秦大地辅卫着长安的景象 3.内容简洁精辟，不故作高深，朴实无夸，极其切实：对经典的 梳理与讲解通俗流畅，深人浅出：这是一本写给中学生的书 气象雄伟，使诗歌开篇意境开圆。示例二：“望”字将相隔 千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情，充 所以普及性和通俗性强：以流利畅达的语言据蝇道来，常有 引人人胜之处，容易激发读者阅读经典的兴趣 满深情厚谊。 (四) 1.C 1.示例：同意。《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品适合选 择性阅读，可以选择最感兴趣的部分作为切人点。《（诗经 2.云梦大泽水汽蒸腾，茫花一一片，酒涌的波涛似乎要把岳阳城 第四》专门介绍中国第一一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国 撼动。描绘了洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴的画面。 诗歌现实主义的源头《辞赋第十一)介绍屈原的《离骚》及辞 第四单元 魅力演说 赋的发展过程，《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头：《诗第十 二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展 任务一学习演讲词 脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读 13最后一次讲演 可以让我们对中国古代诗歌的发展有一个比较完整的了解。 知识互动 2.示例：首先我会浏览目录，了解全书的构成，初步了解13篇 文章的内容。然后我会根据兴趣选择重点阅读的章节，因为 1.lie wo tu zhuong bu bi heng jidàn(1)光明正大 (2)诬蔑(3)挑拨离间(4)蛮横(5)赋予 我对历史感兴趣，所以会对《经典常谈》中有关历史的论述认 2.新月派 真阅读，如《（战国策）第八《（史记》（汉书）第九》。有时我还 示例：红烛死水 会根据目的选择阅读，比如班级要开展以汉字文化为专题的 3.B 研究性学习，我就会认真阅读《〈说文解字)第一》。 4.(1)感叹句(2)新使句(3)反问句 3.示例一：线索阅读法。我们可在通读一遍后，抓住作品的线 精段阅读 索了解故事梗概。 示例二：问题思考法。我们在阅读这部 1.这句话表明反动派还在垂死挣扎，斗争将会更加残酷 作品时，应带着问题去思考，如人物性格，小说的写作手法 2.用“你们”表达作者的愤怒，直接揭露敌人的罪行及虚伪本 带来的启示等。示例三：摘抄笔记法。阅读时遇到比较好 质：用“我们”表达作者对人民大众的情感，激励人民团结战 的句子或引发思考的句子，我们可以摘抄下来，进行思考或 斗。交替使用两种人称使文章对比鲜明，感情强烈。 分析。 3.杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争 七、 表达了作者对敌人的痛很和对革命必胜的信念。 1.示例一：我选择A.阅读完《（说文解学）第一》后，我了解了 类文阅读 文字的起源、汉字造字和用字的条例“六书”，汉字书体的演 1.D 变过程等。了解了汉字的造字方法，我就会根据造字规律判 【知识锦囊】 断字形，避免写错别字：了解汉字书体的演变可以让我提高 分析归纳论点 欣赏书法艺术的审美能力。示例二：我选择B。阅读完 论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵 《(周易》第二》后，我了解了八卦的名称及含义，八卦在民间 魂。只有准确把报文章的论点，才能明白文章中提出的见解 有何神通之处，以及《易)的演变过程。这使我知道民间流传 和所要解决的问题。议论文一款只有一个中心论点，但可国 的《周易)有巫术的成分，而作为儒家经典的《周易》，却体现 绕中心论，点提出不可的分论点。区别中心论点和分论点并 了儒家的伦理思想和政治哲学。 不难。中心论点是铜，分论点是目，分论点是用来补充或证 2.示例：①孔子注重礼乐教育和对学生人格修养的培养，这启 明中心论，点的，它们之间属于主从关系。找议论文的论点通 示我们现代教育事业应该注重学生德智体美劳全面发展 常有以下几种方法： ②孔子注重用事例有人，这启示现代教育工作者要灵活教 ①看标题。通过标题，直接找出戏分析提炼出文章的中 学，循循善诱，注重使用合理的教育方式：③孔子有教无类 心论，点。议论文标题的作用：雅。妈示论，点：b.暗示议论的壕 这启示教有工作者对待学生要一视同仁，不搞特殊。 由；C.揭示议论的范围d.提示论点 3.示例：朱自清介绍古代经典，思路清晰，语言流利畅达，通俗 ②看位置。中心论点一般出现在开头，也可能出现在结 易懂，如面对面讲给读者听，不疾不徐，妮妮道米。许多文章 尾，还可能出现在文章中间体现作者主要观点的正面表述 开篇常以故事或日常生活场景来介绍，激发了读者的阅读兴 句中 194 语文八年级AJ版