第三单元 单元写作指导 学写读后感-【支点·同步系列】2024-2025学年八年级下册语文（统编版）

单元写作指导 学写读后感 写作目标 1.研读作品,能获得丰富而深刻的感悟: 用阅读积累和生活经验进行印证。 并能明晰而有条理地表述出来。 3.培养阅读兴趣,扩大阅读面,养成读思 2.写读后感,要做到有深度,有新意,并能 结合、经常写读后感的习惯。 写作指导 一、写读后感的基本要求 2.述读。述读指对所读文章的出处、作 第一,要读懂原文,领会中心。“读”是 者、感发点等方面的交代。这些交代是必不可 “感”的基础,只有读懂原文,领会中心,才能感 少的,但讲究简单明了,它不要求“感人”,只要 受得透彻深刻。 求能引出事理。 第二,要选准感发点。一篇文章、一部作 3.联系实际谈感想。读后感,重点应在写 品可以有许多感发点,要选择自己感受最深、 “感”,千万不要写成原文概要。我们可以结合当 角度最新、现实针对性最强的感发点来写。 前的社会实际和自已的学习、生活实际等,写出自 二、写读后感的一般方法 己的感受,发表自己的见解,谈自己所受到的启 1.确定一个题目。可以以《读(×××)有 发等。 感》或《(×××)读后感》为题;也可以正副标 4.读后感的结尾。读后感的结尾既可以 题相结合,以自己要表达的观点或者感受为正 概括中心,总结全文;也可以提出问题,发表看 标题,以《读(×××)有感》为副标题,增强表 法,引人深思。“文无定则”,内容决定形式。 达效果。 不同类型的读后感可采用不同的形式结尾。 教材展示 你看过不少电影和电视剧吧,其中哪一部给你的印象最深?为什么?就此写一篇观后感,题 目自拟。不少于600字。 【审题指导】此题要求就一部电影或电视剧写观后感。在电影或电视剧中可感的角度很多, 可以从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手,可以侧重于思想内容,可以侧重于表现形式,也 可以截取电影或电视剧中的某个场面,某个事件。电影和电视剧很多,但在材料的选择上,一定 要选你印象最深的一部。写法上可以先用简单的几句话概括电影或电视剧的内容,然后,写出让 你印象最深刻的场面或你最喜欢的人物,再联系生活经历,畅谈观后感受,做到情节与现实相互 贯通。 【佳作欣赏】 电影《长津湖》观后感 【亮点批注】 最近,学校组织我们观看了电影《长津湖》。电影中战士们英勇无畏、 ①开篇点题, 舍小家为大家的精神让我肃然起敬。{①} 总写观影后的感 这部电影以1950年抗美援朝战场上的长津湖战役为背景,讲述了中国人 想,突出战士们的 下册 第三元 民志愿军在极度严酷的环境下坚守阵地,奋勇杀敌,为长津湖战役的胜利作出 精神品质。 重要贡献的历史故事。这是一场冰与血的较量。战士们不仅要与强大的敌人 作战,还要经受严寒的考验。当看到冰雕连的画面时,我惊讶地捂住了嘴巴! ②先简要介绍 为了隐蔽自己,战士们躲在冰天雪地中,始终保持着一个姿势,就算被冰雪覆 影片内容,然后就 盖,也纹丝不动,最后化作了一座座冰封的丰碑。我想,这就是中国人民志愿 其中具体情节,发 军的精神吧!为了祖国的和平安定和人民的幸福生活,他们义无反顾地加入 表自己的看法,表 这场战争,用钢铁般的意志和英勇无畏的精神与恶劣环境、强大敌人做斗争, 达对志愿军战士们 不惜献出宝贵的生命!和平来之不易,我们现在的幸福生活是这些战士们抛 的崇敬之情。 头顾洒热血换来的。他们是我们的英雄!{} ③先用一句话 电影中令我感动的不只是情节,还有台词。“面对有如此决心的敌 过渡,“情节”承上, 人,我们永远无法战胜他们。”这是美国指挥官看到冰雕连后说的一句话。 “台词”启下。然后 是啊,有如此不畏艰苦、不怕牺牲的精神,我们的志愿军是不可战胜的! 从敌方与我方两个 “这场仗如果我们不打,就是我们的下一代要打,我们出生入死,就是为了 不同的角度选取台 他们不再打仗。”“希望下一代,活在一个不再充满硝烟的年代吧。”这是多 词,突出了志愿军 么朴素而无私的想法!为了下一代能够生活在没有硝烟的和平环境中, 战士们的可敬之 志愿军战士们奔赴战场,直面硝烟,浴血奋战,以血肉之躯保卫祖国,保卫 处,增强感染力。 人民!他们是最可爱的人!山河已无善,这盛世如你们所愿!{ ④联系自已的 现如今,我们的祖国和平稳定,我们的生活幸福富足,而我却常常因一些 生活实际,进一步 小小的困难而畏缩不前。因畏惧寒冷,冬天不愿早起背书;因嫌累怕苦,大课 阐述观影的感受及 间的跑操活动能躲就躲;因要求得不到满足,就满腹委屈......看到《长津湖》中 电影对自己的影响。 的志愿军战士即使满身血污与伤痕,仍奋起作战的身影,我为自己的不能吃 用“台词”结 苦、不愿吃苦而感到羞愧。今后,我一定要改掉身上的毛病,不怕苦,不喊累, 束全文,表现了志 努力学习科学文化知识,将来为祖国的蓬勃发展奉献自己的力量。①} 愿军战士们的高尚 “不相信有完不成的任务,不相信有克服不了的困难,不相信有战胜 品质,表达了对英 不了的敌人。”这就是中国人民志愿军,他们是我们永远的英雄! 雄的赞美之情。 【佳作点评】文章语言简洁,中心突出,既表达了对志愿军战士们的赞美、敬佩之情,又恰当地 与作者的生活实际联系起来,真正地突出了“有感”。 真题演练 (2024重庆A卷题21节选,有改动)请观察下 要求:①不少于600字;②凡涉及真实的 图,你从中获得了怎样的启示?自拟题目,写 人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写 一篇作文。除诗歌外,文体不限 字母代替;③不得抄袭 语文八年级B题劳动成果由少至多,洋溢着对劳动的热情,展现了轻松欢性 国度,中华诗词是民族文化的珍宝,是一朵瑰丽的文学奇范。 的劳动场面。(1分)而《关雎》表达的则是对美好爱情的向 今天,就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界,在鸟语花香中, 往和追求。(1分)(意近即可) 品味古人的闲情逸致;在诗情画意中,感受作者的旷达胸襟 吧! (3)①小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 (二) ②大 1.B 孤烟直,长河落日圆。 2.示例一:从内容上看,两首诗都是写新生事物,所写景物清新 2.①重读“苍苍”“霜”,渲染深秋凄凉的氛围;重读“方”,凸显男 而充满生机,富有情趣。(2分)示例二:从写作技巧来看, 主人公对意中人的憧憬、追寻。②葭/苍苍,白露/为霜。 两首诗都发挥想象,运用了虚写的手法。(2分) 所谓/伊人,在水/一方。 ③低沉婉转,要注意表现男主人 素养专练 公的深情。可以用深情的眼神跳望远方,展现出男主人 1.B 2.A 3.C 4.C 公追寻意中人如梦如幻的主观情惊 5.(1)关关雎鸠 在河之洲 (2)溯润从之 道阻且长 (3)求 名著导读 之不得 寤寐思服 (4)葭苍苍 白露为霜 《经典常谈》 选择性阅读 6.(1)兢兢业业小心谨慎,认真负责。 投桃报李 他送给 我桃儿,我拿李子回送他,泛指相互赠答,友好往来。 1.朱自清 传统文化经典 .13 (2)示例:做任何事情都要善始善终,这样才会得到好的结 2.仓颉 许慎 说文解字 果。(3)示例:它不仅丰富了中国的语言,影响了中国的文 3.尚书 编年史 战国策 纪传体 学,面且影响了中国人的思想,成为中华传统文化的重要组 4.朱光潜 书信 读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专 成部分。 真题演练 业、参与社会运动,以及人生烦恼与乐趣 中学生学会生活, 既要发挥“人生来好动”的天性,去发展,去创造,又要心境空 示例:“望断尺书传,雁飞秋满天”在表达效果上极具韵味和 深度。首先,“望断”二字通过夸张的手法,生动描绘了主人 灵,于静中领略人生的趣味 5.挪威 乔斯坦·贾德 哲学 公盼望家书归来的急切与无奈,表达了深深的思乡之情。其 二 次,“尺书传”作为家书的象征,寄托了主人公对远方亲人的 1.象形 形声 无尽思念和关怀,而“雁飞秋满天”则以雁南飞和秋天的辽 2.周易 阔景象为背景,营造出一种凄凉的氛围,进一步强化了主人 3.中庸 论语 诗 礼春秋 公的孤独感和思乡之情。这两句诗通过景物与情感的交融, 4.C 将主人公的内心世界展现得淋漓尽致,令人感同身受 5.ADC 单元写作指导 6.B D 真题演练 7.示例:读了《经典常谈》,我对《史记》的印象最深刻,司马迁 【写作指导】本题考查材料作文。一、审题与主旨提炼。看图 虽身遭宫刑,却发愤著书,写成《史记》,独创了“纪传体”这一 作文先要提炼主题,即对图画内容进行理解分析,悟出画面 史书体裁。《史记》是中国历史上第一部纪传体通史,记述了 表现的道理。然后再以提炼出的道理为主旨进行写作,也就 从黄帝到汉武帝时期,长达三千多年的历史。全书共一百三 是作文的主旨和图画表现出的道理是一致的。所以,看图作 十篇,分为十二本纪、十表、八书,三十世家,七十列传。《史 文的审题过程也就是主题提炼的过程,图画的主体是两只 记》内容广博:描写生动,令人惊叹! 花瓶,一只细长高挑,一只低矮饱满,形态各有千秋。可偏偏 二-) 这两只各有特色的花瓶却比起了“高低”,矮瓶为了增高,在 1.示例:司马迁的父亲是太史令,司马迁十岁时就认识“古文” 下面加了底座,上面插满了鲜花:高瓶为了比美,也在瓶口插 的书,家庭的熏陶和教育为他以后著书打下了坚实的基础; 满鲜花,想把矮瓶比下去,原本各有特色的两只花瓶不知道 他二十岁以后,到处游历,游历增扩了他的见闻,也增扩了他 发掘自身的优势,仅仅为了做一只美丽的花瓶而趋同起来, 的胸襟;父亲去世后,他继承了父亲的遗志,整理了父亲留下 显得不伦不类。旁边的一行小字也更好地诠释了画面的主 的史料;因李陵事件遭受牵连,司马迁被处宫刑,但他没有因 题“原本各有千秋,何必分个高低”,据此,我们可以提炼出 此消沉,而是发愤著书,最终完成了《史记》,他的决心和意 主题:要做有个性的自己;要学会扬其所长,避其所短;原本 志令人敬佩,他也因此书而留名千古。 各有千秋,何必分个高低;等等。二、选材构思。在我们的学 2.①他们具备广博的知识和微妙的机智。②他们凭他们的智 习生活中,很多人喜欢人云亦云,追随别人的脚步,却忘记了 谋和辩才,给人家画策,办外交,以此为职业。③他们没有自 自己该做什么,能做什么。比如看到别人课外补习英语,明 己的理想和主张,只是揣摩主上的心理,投其所好,来谋求功 明自己的英语成绩很好,却也去补习,结果浪费大量的时间, 名富贵。 得不偿失;明明自己个子高,喜欢打篮球,但偏偏看到其他同 3.示例:苏菲有很强烈的好奇心,并且活力十足,为人友善,但 学都在打乒兵球,也跟着去打;明明自已歌唱得不好,却偏要 又不善交际,同时也很挑剔,三观很正,也坚持自我。 和人比歌喉.....这些都可作为选材的对象。主题上,表达出 四。 “尺有所短,寸有所长”的道理,我们要学会利用自已的优势, 1.示例一:我推荐《礼记》。《经典常谈》中说,“若是只顾自己, 发挥自己的优点,若写成记叙文,要先交代画面体现的道 不管别人,任性儿贪多务得,偷懒图快活,这种人就得受严厉 理,然后再以事析理。若写成议论文,可按“引论一本论一结 的制裁”,我们在学习或生活中,应该与他人和谐相处:体谅 论”的写作结构,摆事实,讲道理,晃晃而谈。 他人,共同进步。如《虽有嘉肴》中“教学相长也”,说明教与 综合性学习 学是互相推动、互相促进的,这启示我们在平时的学习中,应 实际运用 与同学互教互学,促进双方共同成长。这就是“和”的表现。 1.(1)示例一:含英咀华,品万世经典;穿越时空,悟百味人生。 示例二:我推荐《庄子》。《经典常谈》中提到的“宇宙万物 示例二:用纯净的心灵去感受古典诗文的意境,用动人的 都是自然的”是庄学的根本思想,他们认为“无所谓物我,无 (2)示例:中国是一个诗的 声音去诠释古典诗文的韵致。 所谓是非”,追寻物我两忘、人与自然和谐共生的境界。如 下册参考答案