第二单元 8 时间的脚印-【支点·同步系列】2024-2025学年八年级下册语文（统编版）

8 时间的脚印 本课知识概览 学习重点 1.速读课文，明确说明对象，理清文章思路，把握说明内容。 2,掌据多种说明方法，品味文章生动有趣的语言。 3.认识岩石记录时间的“奇异功能”，培养理性思考、自主探究的习惯。 日积月累 念生难字 心重点词 踪迹(zong) 低洼(wa) 帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 装置(zhi) 山麓（心） 通常表示事件的开始。 腐蚀(shi) 浑浊(hdn) 龟裂：裂开许多缝子。 掸去(dn) 沟壑(he) 海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长 烘烤(hong kao) 沙砾(i) 的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。 念作者作品 之背景资料 陶世龙，1929年生于四川省安岳县。1949年 木文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的 他开始创作科普文章，主要从事自然科学与中国 事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们 文化融合的研究。他参与主编了《科普创作》《科 的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的 技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》，部分作品 地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留 结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的 下了时间的印记。 脚印》出版。 主旨梳理 本文生动地说明了岩石能够记录“时间的脚印”的原因、记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重 大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，激发人们探索大自然奥秘的兴趣。 重难点解读 1,本文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容。这样写是否偏 离了主旨？为什么？ 没有偏离主旨。这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表 着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶谪弼”则 是其中的另外一种，二者相互补充。然后下一段，再从比较的角度提出问题，说明“岩石是怎样记下时间 的”。承上启下，过渡自然。 2.岩石在生成过程中，究竟是怎样留下“时问的脚印”的？ 岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙 中的孔隙里，使泥沙胶结而形成的。它最初生成时，像书面一样平卧着，一层层地叠加在一起，每一层岩石 都凝固了不同时期的气候、生物等的状况。我们根据这些不同时期的气候，生物在岩石中的反映，就可以 推测出该岩石形成的时间，以及同一岩层的气侯、生物等的情况。 下册第二单元 知识互动念 部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着 它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许 思写词语。 浑浊( 砂轮( 多奇形怪状的石头。 冲刷( 帷幕( 低wā( zong( )迹 shen( )入 m6( )损 (1)山脚。 ( (2)挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的 幕。通常表示事件的开始。 ( (3)糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一 类文阅读心 起。 阅读下面的文字，完成1~4题。(11分) 2.下列对文章内容理解分析有误的一项是 材料一 古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的 A.本文是一篇文艺性事理说明文，全文的说 记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起， 明顺序是逻辑顺序。 被泥沙紧緊包裹住，没有毁灭消失，而让别的 B.文章开头有一首名为《时间伯伯》的小诗， 矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至 表明作者是受这首小诗启发，为这首诗写 内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸 的文章。 体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长 C.从语言表达上看，本文在叙述中，大量运 毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫作“化 用了拟人的修辞手法，深入浅出，通俗易 石”。 懂，把死寂的岩石写得生动有趣。 化石是历史的证人，它帮助我们认识地球 D.“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自 然中的岩石的各种变化过程”。 历史的发展过程。 3.第9段运用了什么修辞手法？这样写有什 例如，很多地方都发现了一种海洋生物三 么作用？ 叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5 亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上 的海洋是多么宽广。许多高大树木的化石告 诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮 湿的，这是叫作“石炭纪”的时代的特征。还有 一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是 天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。 (选自陶世龙《时间的脚印》，有改动) 4.结合文章内容，指出下面句子运用的说明方 材料二 法，并分析作用。 人类发现历史的过程，就是在探索古代生 空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一 物发展的历程，通过生物发展的历史，延仲到 语文/八年级RJ版 人类进化的过程。化石能够帮助我们探索人 D.以上三则材料都表明随着时间的推移，大 类进化的历程，以及各种生物演变的历史。如 自然会留下许多“脚印”，这些“脚印”意义 果没有化石，那么考古学者只能通过文献和历 非凡。 史记录来推断，但是古时候的科技和思雏并不 2.材料一主要运用了什么说明方法？其作用 发达，单靠记录揣测对于研究人类进化史来说 是什么？（辨析说明方法）(3分) 局限很大，有了化石就能够通过现在的高科技 手段分析和推断，能够准确地研究到生物的最 原始层面。这种研究结果能够帮助我们在将 来的发展进程中进行更多有助于人类进化的 研究探索。 材料三 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳襄藏着生命的信息， 3.比较分析材料一和材料三的不同，完成下 为历史留下一串珍贵的密码。 表。（分析表达方式、品味语言特点）(2分) 材料 表达方式 语言特点 时光在你脸上刻下道道皱纹， 材料一 (1) 平实、准确、严谨 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移… (2) 材料三 抒情 生命的航船从太古不息地向近代进发。 4.贵州关岭化石群国家地质公园将要举办化 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 石展览会，有两个化石还需配上一段文字。 重现的远古林木多么葛龙、幽雅， 请你任选一幅化石图片，结合材料，为它写 啊，你一令人叹服的大自然， 一段不超过30字的文字。（图文转换表述）】 高明的魔法师，卓越的雕刻家！ (3分) (选自《化石吟》) 1.下列对以上材料的分析，不正确的一项是 ()(3分) A.材料一是一篇事物说明文，讲述了化石形 成的过程及其反映的时代或气候特征。 (树叶化石) (三叶虫化石) B.材料二说明化石能够帮助我们探索人类 进化的历程，以及各种生物演变的历史。 C.材料三以诗化的语言，写出了大自然的神 奇伟大，也表达了对大自然的敬意和 赞美。 下册第二单元 中考演练念 4.下列句子没有使用修辞手法的一项是 )(1分) 阅读下面的文字，完成1~2题 A.时光静静地流淌，春天的帷幕缓缓拉开。 海昏侯墓是我国发现的面积最大、保存最 B.和煦的春风，温暖了万物；淅沥的春雨，滋 好、内涵最丰富的汉代侯国聚落遗址，墓中出 润了万物：绚烂的桃花，开满了枝头。 土了大量①的玉器和青铜器等珍贵文物， C.吉安处处有浓浓的春意。 对研究西汉历史具有重大意义。但是，经过南 D.萌动的大地散发着早春的味道，向踏青的 方酸性土壤的长期埋藏，文物腐②现象极 游客发出邀请。 为严重。特别是其中的当卢首当其冲，大量锡 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一 石的存在使得这一器物表面龟裂现象凸显。 项是 )(2分) 1.填入文中横线②处的字和文中加点字注音 A.田野如画，充满了诗情 全都正确的一项是 ( )(2分) B.如画的田野，吟唱着诗情 A.蚀gui B.蚀jon C.田野如诗似画，充满着诗情画意 C.浊jun D.浊gui D.如画的田野，充满了诗情 2.填入文中横线①处的词语，恰当的一项是 6.(2024宜春期中)今年4月22日是第55个 ( )(2分) 世界地球日，今年地球日的主题为“珍爱地 A.精益求精 B.精美绝伦 球人与自然和谐共生”。这天我市某中学 C.富丽堂皇 D.海枯石烂 某班决定召开以“我的低碳我做主”为主题 阅读下面的文字，完成3~5题。 的班会活动，让同学们各抒己见，以下同学 时光静静地流淌，春天的帷幕缓缓拉开， 的发言不符合议题的一项是()(2分) 吉安处处有浓浓的春意：和煦的春风，温暖了 A.晚晚说：“我决定改变日常生活习惯。少 万物：淅沥的春雨，滋润了万物；绚烂的桃花， 用一次性餐具，尽量选择可循环使用的 开满了枝头： 。放眼望去，吉安遍地 产品。” 到处是一派生机勃勃的景象。萌动的大地散 B.泽泽不假思索地说道：“我们可以通过使 发着早春的味道，向踏青的游客发出邀请。 用节能家电来降低能源消耗。例如使用 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 节能灯、节能冰箱等，这些家电不仅省电 的一项是 ( )(1分) 而且使用寿命更长。” A,放眼望去，吉安遍地到处是生机勃勃的一 C.嘟嘟说：“我们可以通过植树和回收废品 派景象。 来进一步降低碳排放，还可以选择绿色出 B.放眼望去，吉安到处是一派生机勃勃的 行方式，如骑自行车、步行等，减少汽车尾 景象。 气的排放。” C.放眼望去，吉安到处是一派生机勃勃。 D.安安说：“从我做起，从点滴做起，我要规 D.放眼望去，吉安到处是生机勃勃的一派 律作息，每天早起锻炼身体，促进身心健 景象。 康，为城市发展做出应有的贡献。” 语文/八年级RJ版3.(1)6500万年前可能有小行星或彗星撞击了地球，造成恐龙 2.主斐运用了举例子的说明方法。(1分)列举了三叶虫化石 等大多数地球生命的绝灭。1分)(2)①行星撞击形成的 高大树木的化石等例子，(1分)具体有力地说明了“化石是 巨大云雾，椭绝数月阳光，(1分)②行星坠人大洋，形成 历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”。 巨大的海啸。(1分)③行星撞击引起火山活动，造成全球 1分) 性大火。(1分) 3.(1)说明(2)生动、形象，言有诗意（每空1分） 中考演练 4.示例一：我选树叶化石。在温暖而潮湿的“石炭纪”时代，留 1.C2.D3.C4.D5.C6.A 存在岩石中的树叶遗迹。(3分)示例二：我选三叶虫化 真题演练 石。在“寒武纪”时代，留存在岩石中的海洋生物三叶虫的遗 运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了水面平静与闪 迹。(3分》 亮的特点，进一步说明镜泊湖名字的由来。 中考演练 7大雁归来 1.B2.B3.B4.C5.D6.D 知识互动 单元写作指导 1.(1)jon闭口不说话(2)sh0(物体，声音等)在空间或时 真题演练 间上的间隔远(3)频（次数）多(4)徙迁移(5)麋 【写作指导】根据写作任务可知，说明对象限定在“赣鄙名 (好些人)大声地叫或说(6)调（草木）凋谢零落 胜”。写说明文，要能够有顺序且完整地介绍说明对象，使读 2.作比较、列数字，将乌鸦的飞行与大雁的飞行作比较，并用具 者对说明对象有所了解：能够抓住说明对象的特征并恰当运 体数据，突出了大雁南飞路线笔直，有明确的目的地的特点。 用一些说明方法，引用一些数据，资料，让读者对所写对象有 类文阅读 一个全面的了解，使文章具有一定的可读性。如果采取一些 1.主要运用了列数字的说明方法，(1分)具体说明了海獭的食 有创意的表达方式，如拟人，自述，或尝试从一些独特的角度 量之大和获取食物的里程之远。(2分) 去说明，可增加文字的独特性、趣味性。 2.“梳妆打扮”运用拟人的修辞手法，指的是海獭梳理，舔擦自 综合性学习 己的皮毛，头尾和四肢等部位，(2分)体现了说明文语言的 实际运用 生动性。(2分) 3.C 1.示例：(1)播放视频，引领低碳风尚发出信议，激发低碳热 【知识锦囊】 情(2)大多数学生不太了解低碳生活方式。(3)大家好！ 解答说明文选择题四注意 低碳生活是指在我们的日常生活和学习中，最大限度降低地 1注意选项与原文中表范图或程度的词语，避免犯以偏 球能量的消耗，减少二氧化碳的排放量。低碳生活，它是一 概全，混淆程度的错误。 种生活态度：低碳生活，它代表着一种健康，自然的生活方 2,注意选项与原文中表时河，站果的词语，避免犯混淆 式。让我们携起手行动起来，从身边小事做起，为人类美好 时态，无中生有，强加周果的错误。 的明天共同努力 3,注意选项与原文中的代词，道免犯张冠李戴的错误。 2.示例：低碳生活是指尽量减少生活中消耗的能量，从而减少 4,注意选项与原文中表明观，点的词语，避免犯混清是非 二氧化碳的排放量，减少大气污染，延缓生态恶化进程的生 的错误。 活方式 中考演练 古诗文阅读专项复习（一） 1.(1)徙(2)u6n(3)zh60(4)衡 2.。 1.C 3.D4.C5.A6.A 2①诗中的雪衬托了梅花的精气神，梅花在雪花的映村下变得 8时间的脚印 精神焕发。②雪为诗增添了雅意，梅、雪与诗三者结合在一 知识互动 起才能组成最美丽的景色。 1.hun sha shuāwi注踪渗磨(1)山麓(2)帷 (二) 幕(3)胶结 1.D 2.B 2.示例：(1)大的芭蕉叶舒展着，小的芭蕉叶生长着(2)相恩 3.第9段运用了拟人和排比的修辞手法。这样写生动形象 绵绵(3)风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被打得低低的、额颤的 地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记 (4)愁怨满怀 录时间这一观点提供了可能性 (三) 4.打比方，把风沙对岩石的吹拂比作砂轮磨损岩石，生动形象， 1.B 便于读者更好地理解和把握。 2甲诗写“春风留客舟”，意即春风有意殷勤劝留。而实际上， 类文阅读 诗人是为风所阻，不得不停泊在武昌，诗人深划而又委婉地 1.A 表达了不能顺利归家的愁绪和渴望归家的急切心情。而乙 【知识锦囊】 诗写春风“催”“我”挂满风帆，欣赏春天的美景，抒发了诗人 说明文的分类 赏景的急切心情和对家乡春天美景的喜爱之情。 说明文按说明对象可分为事物说明文和事理说明文，区 (四) 别如下： 1.(1)耸立(2)对…感到惊异(3)表示约数 事物说明文：以具体事物为说明对象。侧重说明享物的 2.(1)四周的山峰忽然聚合起来，好像拱手行礼，环绕着护卫的 形态，构造，性质、特征，种类、功用等。 样子。 (2)宾客们想要休息一下，（大家）都说：“没有比这 事理说明文：以抽象事理为说明对象。侧重阐述概念、 里更适宜的地方了。 原理，规律、原因、关系，方法等。 3.两文所描绘的山都具有连绵不断，险峻高耸，奇特的特点。 190 语文八年级RJ版