第二单元 6 阿西莫夫短文两篇-【支点·同步系列】2024-2025学年八年级下册语文（统编版）

6 阿西莫夫短文两篇 本课知识概览 学习重点 1了解作者作品，把握文章阐述的事理，体会事理说明文的特点。 2.梳理文章内在的逻辑关系，把握两篇短文的说明顺序、说明方法及语言特色。 3激发科学探究、主动探索的兴趣。 日积月累 ◆生难字 ◆重点词 臀(tin) 两栖(q) 智皱：文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成 骨骼(gǔg) 追溯(sù) 连续弯曲的构造形式。 褶皱(zhězhdu) 携带(xi色) 追溯：比喻探索事物的由来。 致密(zhi) 彗星(hui) 流逝：像流水一样消逝。 潮汐(xT) 陨石(yin) 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，设 漂移(pi00) 劫难(ji) 有一点儿破绽。 心作者作品 阿西莫夫(1920一1992)，美国科普作家、科幻小说家。他一生著述近500本，曾获雨果奖和星云终 身成就大师奖。他的代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《银河帝国》三部曲等。 主旨梳理 《恐龙无处不有》通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了“板块构造”理论的正确性，说明不同领域 的科学发现可以相互启发，从面发现新的论据或得出新的结论。 《被压扁的沙子》通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因，再一次证明“不同科学领域之间是紧密 相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领城产生影响”」 重难点解读 1.标题《被压扁的沙子》是否离题？换成《恐龙是怎样灭绝的》好吗？为什么？ 《被压局的沙子》这一标题不仅没有离避，反而还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”的产生与对被压扁 的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，该文题能激发读者的阅读兴趣。换成《恐龙是怎样灭绝 的》不好，该题目对本文起不到提纲挈领的作用。 2.《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》这两篇文章有什么异同？ 相同点：①主旨相同，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领城的发现肯定会对 其他领城产生影响”的主言。②同为科学小品文。③语言风格相同，既严密准确，又简明精练、幽默风趣。 不同点：两文的侧重点不同，茧然都写到了恐龙的灭绝，但《恐龙无处不有》是为了证明另一个科学理 论一“板块构造”理论的正确性，而《被压扁的沙子》则是将恐龙灭绝的原因作为探讨的主要内容，将“被 压扁的沙子”作为证据。 3.如何以这两篇短文的学习为契机，提升自身的科学素养？ 在这两篇短文中，科学家们正是在搜集了大量确凿可靠的材科的基础上，展开研究，示事物的奥秘 的。因此，我们在生活中，也要始终对自然，世界怀有浓厚的兴趣，勤于观察，善于记录：还要对观察到的现 象进行理性分析思考，要尝试着运用学过的理论知识去解释观察到的现象，主动探索。 中考高频考点 辨析说明方法 子第35页 下册第二单元 知识互动念 B.板块与板块之间是相互缓慢运动的 C.板块之间可以被拉开、挤压或抬升。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 D.板块交界处多火山、地震等。 思写词语。 (二)阅读《被压扁的沙子》第1一4段，回答后 骨骼( 栖息( ) 追溯( ) 褶皱( ) 面的问题。 jie( )难 1.选段的说明对象是什么？采用了怎样的说 yun( )石 cuò( )施 潮x( ) 明顺序？ (1)细而密：细致精密。 ( (2)形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有 一点儿破绽。 ( 2.下面句子中的加点词能否删去？为什么？ (3)比喻探索事物的由来。( 一些人认为，这可能是一个巨大的小行 2.文学常识填空。 星或彗星撞击地球的结果。 本文作者 是 这也许是导致包括所有恐龙在内的许 国科普作家，其代表作有《 多地球生物灭绝的原因。 A 》等。 3.下列说法不正确的一项是 ( A.“恐龙无处不有”“被压扁的沙子”分别是 主谓短语和偏正短语。 B.“这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。”这 类文阅读 句话的主干是“这些属于恐龙”。 阅读下面的文字，完成1一3题。(10分) C“恐龙如何能在南极地区生存呢？”这句话 材料 是疑问句。 大屠杀 D.“被压扁的沙子”中“被”“压扁”“的”“沙 ①恐龙消失的时间已经成为最近数年来 子”分别是助词、动词、助词和名词。 科学界讨论的热门话题。许多科学家推测有 心精段阅读心 这样的可能性，即由外部空间而来的巨大灾难 (一)阅读《恐龙无处不有》第5~11段，回答后 是造成恐龙灭绝的原因。 面的问题。 ②在6500万年前形成的岩层中，稀有金 1.第8段中的“在四十多亿年的地球发展史 属铱的含量特别高。铱在地壳中非常稀少，但 中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完 在彗星和陨石中极为普遍。科学家们在许多 整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的” 地方都发现6500万年前形成的含铱岩层的存 用了什么说明方法？有什么作用？ 在，因此人们推测在6500万年前有一颗巨大 的小行星或彗星撞击了地球，造成地球上大多 数生命的绝灭，其中包括恐龙。 ③如果小行星仅仅撞击到一个地方，那么 2.下列关于“板块构造”理论的说法，不恰当的 为什么整个地球上的生物都死亡了呢？ 一项是 ( ④第一个解释是，小行星的撞击可形成由 A.泛大陆是由一个板块构成的。 岩石粉末、土壤和灰尘组成的巨大云雾，它散 语文八年级RJ版 布在整个大气层的上部，在数月内隔绝阳光， 在不同地方同时燃起大火，所有大火可能连成 结果造成地球上的植物大量死亡，动物也大量 一片，造成全球陆地表面燃起熊熊烈火。烟煤 死亡，因为它们直接或间接地以植物为生。 富含有机成分，这说明当时有大量的微生物 ⑤如果这还不足以造成大量生物死亡的 死去。 话，那么，这样巨大的撞击肯定会导致另外一 ①这是一幅非常悲惨的画面，我们不知道 种结果。由于地球表面的70%被水覆盖，所以 是否真是如此。我们对此无能为力，只把它看 小行星很可能坠入大洋之中。它虽直接坠入 成一场大屠杀。如果这是在6500万年前发生 洋底，但仍可激起可怕的尘土遮挡阳光。它也 的，那么这肯定也是致使恐龙绝灭的原因。 会溅起海水，形成巨大的海啸。 (选自阿西莫夫《新疆域》，有删改) ⑥由乔安妮·布尔茹瓦领导的一组地质 材料二 学家在研究得克萨斯州东部岩层时，发现了一 在6500万年前白垩纪末期的地球上究竞 个2米多厚的砂岩，其内部含有海洋介壳、木 发生了什么，使得恐龙和另外一大批生物统统 干、虫牙等碎片。砂岩的上部有由大浪形成的 死去？科学家们对此一直争论不休。有的说 波痕。所有这些都是在6500万年前沉积的。 是地球在6500万年前发生了造山运动，平地 ⑦因此，在1988年地质学家认为，当时撞 上长出许多高山来，沼泽便减少了，气候变得 击地球的小行星或普星掉入了墨西哥湾，由此 不那么湿润温暖了。恐龙的呼吸器官不能适 所引起的大浪冲向海湾的岸边，然后缓慢地退 应干冷干热的空气，所以就走上了绝路。有的 去，这样便形成了这个含有各种成分的砂岩。 说是超斯星爆发引起地球气候发生强烈变化， 这样的海啸显然只影响地球上的一个局部地 温度骤然升高后又降得很低的缘故。还有的 区，但如果对这种砂岩的解释是正确的，这至 说是恐龙吃了大量的有花植物中毒而死。还 少支持外部星体撞击地球的假设。 有人别出心裁地说，是因为恐龙这种巨大的动 ⑧小行星也许会造成更加严重的后果。 物吃得太多且不断放屁，向空中释放大量的甲 芝加哥大学的爱德华·安德斯和其他研究人 烷气体，破坏了地球的臭氧层造成毁灭性气 员曾报道说，6500万年前形成的主要岩层分 侯。甚至还有人说是外星人跑到地球来猎取 布在很多地方，如瑞士、丹麦和新西兰等。无 的结果，因为他们觉得恐龙肉特别好吃。证据 论在哪个地方观察，都会找到一层烟煤，它比 是他们在北极发现的恐龙骨骼化石有像被激 合理估计出的煤矿的聚集程度要高出数百到 光切制的痕迹。有的科学家还认为，是恐龙迁 数千倍。 移到不造应的环境，最终灭绝。总之，真可谓 ⑨这层烟煤看起来像是一场大火的遗迹。 是五花八门，无奇不有。但是，普遍被大家认 通过研究这层姻煤的真正性质、碳的含量以及 可的是陨石撞击说。 它所含有不同的原子（或同位素）种类的比例， L.下列对材料一和材料二的理解和分析，不正 地质学家得出这样一个结论：它是在同一时间 确的一项是 )(3分) 内发生的一场大火，并可能是一场全球性 A.材料一从不同方面说明恐龙等生物灭绝 大火。 的原因是外部星体撞击地球，材料二主要 ⑩整个过程是这样的：一个从外部空间猛 介绍了对恐龙灭绝的原因的各种争论。 冲而来的巨大物体撞入地壳，并导致地壳下部 B.造成恐龙灭绝的原因是小行星或彗星撞 热的岩石（岩浆）向上涌出，巨大的撞击使地壳 击地球。 板块发生破裂并受到推挤。大量的火山活动 C.小行星虽直接坠入洋底，仍可激起可怕的 下册第二单元 尘土遮挡阳光。 上去的？悬棺里葬的又是什么身份的人？为 D.烟煤富含有机成分，这说明6500万年前 什么要采取这种方式安葬？…千百年来，在 有大量的微生物死去。 人们心中，这些问题一直都是个②，龙虎 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 山悬棺也因此被蒙上了一层神秘的色彩。 )(3分) 1.填入文中横线①处的字和文中加点字注音 A.材料一的语言较为严谨，材料二的语言较 全都正确的一项是 ( )(2分) 为生动幽默。 A.塑yuan B.塑yuan B.材料一第②一①段采用了由现象到原因 C.溯yuan D.溯yuan 的逻辑顺序。 2.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是 C.材料一第⑧段采用了举例子、作比较的说 )(2分) 明方法。 A.不可思议 B.不言而喻 D.材料二的说明结构是“总一分”，先总说科 C.百思不解 D.不解之谜 学家们对恐龙和另外一大批生物统统死 阅读下面的文字，完成3一5题。 去的原因一直争论不休，然后分说各种具 就像年轮能够反映树的年龄， 体的观点。 通过计算恐龙牙齿切片上增生线的数量，科学 3.材料一的逻辑链条严密，请把逻辑推理过程 家就可以知道这颗牙生长了多少天。不过，给 补充完整。（理清说明思路）(4分) 恐龙牙齿做切片难免不会破坏化石，因此科学 6500万年前的岩层中，稀有金属铱的含量 家推导出了一些经验公式，让后人不用切片也 特别高。铱在地壳中非常稀少，但在彗星 能计算出恐龙的“牙龄”。不同类型的恐龙，换 和陨石中极为普遍。→(1) 牙的颜率也有巨大的差异。一种小型的植食 性恐龙()尼日尔龙，大约14天就会换一 次牙，是目前已知换牙速度最快的恐龙 但是，为什么整个地球上的生物都死亡了 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 ( 呢？→(2)整个地球上的生物都死亡的原因 的一项是 )(1分) ① A.恐龙牙齿做切片难道不会破坏化石 B.科学家给恐龙牙齿做切片难免不会破坏 ② 化石 ③ C.给恐龙牙齿做切片难免会破坏化石 D.替恐龙牙齿做切片难免不会破坏化石 如果这是在6500万年前发生的，那么这肯 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是 ( )(1分) 定是致使恐龙绝灭的原因。 A., B.、 C.… D. 中考演练念 5.下列填人文中横线上的语句，衔接恰当的一 阅读下面的文字，完成1~2题。 项是 )(2分) 江西龙虎山的悬棺挂在高高的悬崖上的 A.恐龙的“牙龄”也可以通过牙齿上的增生 洞中或是架在悬崖壁上，其年代可追①到 线来反映 春秋晚期和战国早期。由于龙虎山崖墓下临 B.通过牙齿上的增生线也可以反映出恐龙 深渊，地处绝壁，人们不禁想：悬棺是怎样安放 的“牙龄” 语文八年级RJ版 C.牙齿上的增生线也可以反映恐龙的牙龄” A.你们这样大声争吵，影响不太好吧？ D.牙齿上的增生线也是恐龙“牙龄”的反映 B.你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？ 6.(2024吉安峡江期末)在下面的场合中，如果 C.你们这样大声争吵，影响很坏。 班长既想达到批评的目的，又想把话说得委 D.你们这样大声争吵真是‘太了不起’了。 婉些，表达恰当的一项是 ()(2分) 小李和小杨为了一点小事，两个人在自 习课上大声地争吵起来。这时，班长说：“ 中 考高频考点 辨析说明方法 C3考点解读 都是为说明对象服务的，因此，说明方法的作 恰当使用说明方法，可以使说明对象的 用必须和说明对象及其特征联系起来分析。 特征更突出。如《阿西莫夫短文两篇》使用 常见的说明方法答题模板： 了列数字、作比较、举例子等说明方法，使说 分类别：对…分门别类加以说明，层 明具体、生动、形象。分析说明方法及其作 次分明，条理清晰，井然有序。 用，是中考说明文阅读的常考点。 引用：引用…，说明了…，增强了文 设题方式：(1)画线句主要运用了什么 章的说服力。 说明方法？其作用是什么？(2)第×段中运 打比方：把…比作…，生动形象地 用了哪些说明方法？试分析其作用。(3)选 说明了…，增强了文章的趣味性和生 出下列对说明方法及其作用分析正确（有 动性。 误)的一项。 举例子：举…的例子，具体说明… 令考点突破 的特点，从而使说明浅显易懂，更有说服力。 1.明确说明方法。判断句子使用了哪 下定义：准确揭示了…的属性，使说 种（些）说明方法，需了解并掌握常见说明方 明更通俗易懂，简洁明了。 法的主要特征。可通过一些语言标志来辨 作比较：把…和…进行比较，突出 别。如： 了…的特点，使说明对象的特征更鲜明。 举例子：例如、比如、据说、譬如等。 列数字：用具体的数据对…加以说 列数字：各种约数、小数、分数、百分数、 明，使说明更准确，更有说服力。 倍数。 画图表：用图表具体说明了…的特 分类别：一类（种）…，一类（种）…。 点，使说明更简明、直观，一目了然。 作比较：比、而、相对于、较等。 工直题演练（扫描目录二维码看原文） 引用：×X说：“…。”或《××》记载： (2024牡丹江题15)材料二中的画线句用了 “…。”等。 什么说明方法？有什么作用？ 打比方：像、仿佛等 下定义：一般为判断句。 2.分析说明方法的作用。任何说明方法 下册第二单元些日常生活中的例子，如学习，工作，运动等，来分析不同人 中、晚“等。另外需注意，有时尽管有表示时间变化的词语 在面对这些生活场景时，是如何选择结果导向或过程导向 但并没有接照时问的先后顺序来写，而是打乱了先后顺序， 的。将所选的素材与我们的主题观点相结合，既要展现出对 如写四季时，先写夏，再写春，再写秋、冬，这时就不再是时间 题日的深入理解，又要提供丰富的例证来支持观点，使文章 顺序，而是主次关系的逻样顺序。空间顺序的标志词是表示 更具说服力和可读性。 空间方位的河语，如“外、内”“上、下”“前、后”“远、近”“左、 口语交际 右”等。逻辑顺序的标志词是表示逻辑层次的词，如“首先 实际运用 “其次”“为什么”“因此”等。 1,示例：要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就可以卖 3.示例：①准确性：“气候的形成主要受太阳辐射、地球运动，大 掉它。 气环流等影响"，句中“主要“表限定，说明气候形成的因素有 2妈妈，“白局”其实也可以理解为“白局白局，明白的是传统， 很多，所列举的三个只是其中重要的因索，体现了说明语言 打开的是格局”。我也是去学习啊！（言之成理即可） 的准确性和严密性。(2分)②生动性：“温暖的气候，加上大 3.D4.D 河流域的优势，使得早期农耕文明在黄河流域开枝散叶”，句 5.(1)小丽把图书馆的书弄脏了。(2)示例：刘老师，很抱款， 中“开枝散叶”运用比喻的修辞手法，生动形象地说明了早期 下次我一定注意， 农耕文明在优越条件下的繁行发展，体现了说明语言的生动 6.示例：严老师准确地捕捉到学生因严格训练，严格要求面生 性。(2分)（各举一例即可） 发的“积怨”和“不满”，先是冷静地予以宽容，进而曲解“可 中考演练 畏”二字，并且一语双关，含蓄幽欺地表达出必须“严”的道 1.(1)辐(2)yin(3)ni(4)萌 理，以及要继续“严”下去的决心，既宽容有度，又严格适中， 2. 其说话形式的选择与处境、心情表达之得体，令人击节赞叹。 3.C4.D5.B6.B 真题演练 第二单元科学探究 运用拟人的修辞手法，将“褐藻不属于植物”这一知识说得生 5大自然的语言 动形象，浅显易懂，增强了说明语言的可读性。 知识互动 6阿西莫夫短文两篇 1.(1)i本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫 知识互动 无声无息.无影无踪(2)zài一·路上都是风雪交加 1.g绝qis02h6劫陨措汐(1)致密 (3)衰形容荒草遍地、极其荒凉的样子(4)翩动作轻快 (2)天衣无缝(3)追湖 的样子 2阿西莫夫美示例：基地新疆域 2.A 3.B 3.(1)举例子，作比较、下定义(2)举例子、作比较，列数字 精段阅读 精段阅读 (一） 1,不能剩去。“许多”说明古代流传下来的农谚有很多与物 1.列数字，用“四十多亿”“2.25亿”等数字具体准确地说明了 候知识有关，但并不是所有古代流传下来的农谚都“包含了 泛大陆形成和分裂的次数之多，令人信服。 丰富的物候知识”。若删去“许多”，与事实不相符。“许多” 2.A 一词体现了说明文语言的准确性，严密性。 (二) 2.这句话运用了作比较的说明方法，通过把物候观测仪器与气 1.说明对象是恐龙灭绝的原因。采用了逻辑顺序， 象仅器相比较，从而突出了物候观测使用的是活生生的生物 2.不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的证据的前提 的特性 下，只能用“可能”“也许”，这体现了科普作品语言的严密性 3.本段是按由主到次的逻辑顺序，说明了物候学的研究对于农 和准确性。 业特别是山区农业发展的重要意义 类文阅读 类文阅读 1.B 1.C 2.D 2.D 【知识锦囊】 【知识锦囊】 理清说明结构 理清说明顺序 明确分析判断的方法。 这种结构方式大致有三种情况：葱分式、分总 (1)了解常见的说明顺序：①时间顺序，按照事物发展过 总分式 式、总分总式。常用于从就括到具体或从整体 程的先后来介绍。②空间顺序，按那事物的空间结构，戎从 到局部的说明文 外到内，或从上到下来介绍。③逻辑顺序，按照事物、事理的 内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象·或由主要 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现 到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由就括到具 递进式 象到本质，后面在前而的基础上进一步说明 体，成由整休到局部来介绍。 常用于从现象到本质的事理说明文 (2)根据说明对象分析说明顺序。说明对象的特，点决定 各层之间按照事物发展过程、时间、因果等关 了说明顺序的速择。有些事物内都构造比较复杂，就可以按 连贯式 系安排层次，前后互相永接。常用于以时间顺 空间顺序说明：有些事物存在时间上的先后变化关系，就可 序为主的说明文 以按时间顺序说明：而我们常见的一些事理，则造合用逻辑 顺序进行说明。 各层之间的关系是并列的、平等的。常用于以 (3)抓橋志词快速判断。时间顺序的标志词多为表示时 并列式 空间顺序为主的说明文 间的词语，如“昨天、今天，明天”“春、夏、秋、冬”“古、今”“早 下册参考答案 189 3.(1)6500万年前可能有小行星或售星撞击了地球，造成恐龙 2.主要运用了举例子的说明方法。(1分)列举了三叶虫化石 等大多数地球生命的绝灭。(1分)(2)①行星撞击形成的 高大树木的化石等例子，(1分)具体有力地说明了“化石是 巨大云雾，隔绝数月阳光。(1分)②行星坠人大洋，形成 历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程” 巨大的海附。(1分)行星撞击引起火山活动，造成全球 (1分) 性大火。(1分) 3.(1)说明(2)生动、形象，富有诗意（每空1分） 中考演练 4.示例一：我选树叶化石。在温暖而潮湿的“石炭纪”时代，留 1.C2.D3.C4.D5.C6.A 存在岩石中的树叶遗迹。(3分)示例二：我选三叶虫化 真题演练 石。在“寒武纪”时代，留存在岩石中的海洋生物三叶虫的遗 运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了水面平静与闪 迹。(3分》 亮的特点，进一步说明镜泊湖名字的由来。 中考演练 7大雁归来 1.B2.B3.B4.C5.D6.D 知识互动 单元写作指导 1.(1)ion闭口不说话(2)sh0(物体.声音等)在空间或时 真题演练 间上的间隔远(3)频（次数）多(4)徒迁移(5)嚷 【写作指导】根据写作任务可知，说明对象限定在“赣鄱名 (好些人)大声地叫或说(6)调（草木）调谢零落 胜”。写说明文，要能够有顺序且完整地介绍说明对象，使读 2.作比较，列数字，将乌鸦的飞行与大雁的飞行作比较，并用具 者对说明对象有所了解：能够抓住说明对象的特征并恰当运 体数据，突出了大雁南飞路线笔直，有明确的目的地的特点。 用一些说明方法，引用一些数据，资料，让读者对所写对象有 类文阅读 一个全面的了解，使文章具有一定的可读性。如果采取一些 1.主要运用了列数字的说明方法，(1分)具体说明了海獭的食 有创意的表达方式，如拟人，自述，或尝试从一些独特的角度 量之大和获取食物的里程之远。(2分) 去说明，可增加文字的独特性、趣味性 2.“梳妆打扮”运用拟人的修辞手法，指的是海獭梳理、舔擦自 综合性学习 己的皮毛，头尾和四肢等部位，(2分)体现了说明文语言的 实际运用 生动性。(2分) 3.C 1.示例：(1)播放视频，引领低碳风尚发出倍议，激发低碳热 【知识锦囊】 情(2)大多数学生不太了解低碳生活方式。(3)大家好！ 解答说明文选择题四注意 低碳生话是指在我们的日常生活和学习中，最大限度降低地 1.注意迭项与原文中表范围或程度的词语，避免犯以偏 球能量的消耗，减少二氧化碳的排放量。低碳生活，它是 概全，混淆程度的错误， 种生活态度：低碳生活，它代表着一种健康、自然的生活方 2,注意选项与原文中表时间.结果的河语，避免犯混清 式。让我们携起手行动起来，从身边小事做起，为人类美好 时态，无中生有、强加国果的错误。 的明天共同努力。 3,注意选项与原文中的代词，避免犯张冠李戴的错误 2.示例：低碳生活是指尽量减少生活中消耗的能量，从而减少 4,注意选项与原文中表明观，点的词语，避免犯混渝是非 二氧化碳的排放量，减少大气污染，延缓生态恶化进程的生 的错误。 活方式。 中考演练 古诗文阅读专项复习（一） 1.(1)徒(2)xu0n(3)zhǎ0(4)衡 () 2. 1.C 3.D4.C5.A6.A 2.①诗中的雪村托了梅花的精气神，梅花在雪花的映村下变得 8时间的脚印 精神焕发。②雪为诗增添了雅意，梅，雪与诗三者结合在一 知识互动 起才能组成最美丽的景色 1.hun sha shua wei注踪渗磨(1)山麓(2)惟 (二) 幕(3)胶结 1.D 2.B 2.示例：(1)大的芭蕉叶舒展着，小的芭蕉叶生长着(2)相思 3.第9段运用了拟人和排比的修辞手法。这样写生动形象 绵绵(3)风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被打得低低的、颤颤的 地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记 (4)愁怨满怀 录时间这一观点提供了可能性 (三) 4.打比方，把风沙对岩石的吹拂比作砂轮磨损岩石，生动形象 1.B 便于读者更好地理解和把握。 2.甲诗写“春风留客舟“，意即春风有意股勤劝留。而实际上 类文阅读 诗人是为风所阻，不得不停泊在武昌，诗人深刻而又委婉地 1.A 表达了不能顾利归家的愁绪和渴望归家的急切心情。而乙 【知识锦囊】 诗写春风“催”“我”挂满风帆，欣赏春天的美景，抒发了诗人 说明文的分类 赏景的急切心情和对家乡春天美景的喜爱之情. 说明文按说明对象可分为事物说明文和事理说明文，区 (四) 别如下： 1.(1)耸立(2)对…感到惊异(3)表示约数 事物说明文：以其体事物为说明对象。侧重说明事物的 2.(1)四周的山峰忽然聚合起来，好像拱手行礼，环绕着护卫的 形态，种造、性质、特征、种类、功用等 样子。(2)寅客们想要休息一下，（大家）都说：“没有比这 事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重闲述标念 里更适宜的地方了。“ 原理，规律、原因，关系，方法等。 3.两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点 190 语文八年级AJ版