第4步 试卷8 2025春王朝霞期末检测情境卷(一)-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年五年级下册语文期末试卷精选（统编版）湖北专版

第4步·期末检测情顷卷 、.读完企颜造字的故事后，同孕门兴攻特转地村论起汉字背 可学一同走进诗文展馆，品味诗文的动人的球见 后的奥移 (每空1分，共11分) 试卷82025春：新金期末检测情境卷( B.了解了企薰造字所展观出的伟大智慧和创造力后，我不柴 7.诗中有景。 ,五千初岳上摩天“勾勒出了 五年级语文 对越事然起壁 壮帽的山河奇紧：“草调池翡水满陵 “展现 C了解到企领造字的伟大意义后，我们情不自警地为他的卓 出了美翻的夕阳晚绿：绿遍山期白满川， 命人：刻文化产品发中 杨家增青◆家 塘贡候双不已 罐经出了珑的江南美餐 是号 三 五 为 总分 D,看完仓侧造字的有关展品后，同学门一唐不或.赖场表达自 8,诗中有情，的行密密缝 ”是慈母的承接之 得分 己对企阁的取佩之意 情：“ 莲见长江天标流“是厨友闻的帽 说明：本备就意黄试时闭0会增，满令的分 走进戏曲馆，龄听独特韵律 别之情：”黄沙百成穿金甲 “是浓浓的 中毕凭寿传她文化是中奉民族几干年来积淀而 爱国深情 二、戏能是中华文化华彩的算章，提服着中华民族的艺术精华。跟 9.文中有拜。《自相千听)中的楚人，卖后时说“：盾之整 成的堂营建产，内客丰富多杯。为了社网学们T解 小语同学一同速进戏曲展馆，聆所戏由的优美韵律吧。{9分】 ”,卖矛时说“存矛之科， “,而 传锐文化的木富形式，感受传城文化的无常怒分，争电痛都中 5.戏自作为中华传统文化的雅深明床，不同年龄段的人在演 校开限了“传桃文化进校国”意利清动。观在，黄你及随小语同 对他人“ ,何如学”的提月，楚人 年 时迪有看不司的风采：乱据语境，这择合适的词语填空。3分 孕，一斯米活观场看看巴 无言以对，这告养我们说话做事妻能后相应，不整白相子厨 不感花甲豆蘆年华 10.名言场老《论话》中的 ,小人喻于利教甲 内不要都 走进汉字馆，体会汉学智腿 在黄藓战的爱源趋别比省置将县，权子人人都会尊码两 我们要做讲道义的真君予：《朱了语类》中的“人有壮，则能 一、汉字是中华文化传承的际志，承载着中华民球的智想结晶。器 句：十三国岁的少女，正值 一，声音如黄丽出爷一样 “诚我们要有表陆之心 小语同学一同走进双字展馆，体会仅字的独特鞋力吧。《12分 清能灵动：四十岁的阿前已届 之年，桑音中尽显黄 1,写汉字，题受汉学的形体之美。霍拼音，写问语，将下面有关 每戏的温婉柔美；六十岁的奶奶已然 ,每每哼唱， 走进书法馆，领暗书法魅力 风字的介绍请补充完整，(6分) 由调中调是对在甘岁月的深情与静恋 四、书法星中华优养传统文化中的璃室，疑聚着中华民族的审美情 中国汉字，情经嫩意有乾帅。议字如新，笔里藏看O0 6规馆中正在扬放各种戏曲的精彩片段，读一读小语的规看记 廛与艺术哲思。跟小语网学一同走证书法展馆，领略书法的丝 )度界：汉字如书，书卷里记录看多彩人生：区字如 录，感受成由之美，并用样子可句子。（每题3分，北6分】 特神的和复力见。（11分】 诗，方块中彰绿着民族的心()。汉字是时间的组带.它 (1)读句子，体会句子表送的特点，再任选一种情景稻样子写 【材料一】中国书涂原遇减关，从商周约甲骨文，金文， 让我们悠久的文明传术至今：汉字是情感的纽带，它让不同民 写 泰知的小莱，弄到区代的来书，直至线看时期稽书平的或热 族，不同文化的我们包容tu心的()，延续至今。每当 简着行挂产的节森如快，武生演翼的附量电越桌越块，忽 每个骨夜都承载着历史的厚重海文化特给承 我们i隐chm(置字过，那会发出o如zhong )的 燃地一个朝专，恰以最捷的酸于，斯作是翼而灵巧 【材料二】书法具有毯转的美育价植。通过格可书法，能 赞双，并从.心底■充南zin zhong( 哥哥参加瓷球北赛用点儿落在房顶上南演员表演 特票专注与耐心，视开审美能办。人们在横竖提梅的笔妆月， 2读汉学，盛受汉学抑扬领锉的音的美，下列可语中加点学注 感壹线泰的龄律之美：在星色的跟干理中，体会鸯境的深 音完全正确的一组量()2分》 远。诗多书漆大掌如王表之，颜真种等，其作品流停千古，洲 A.助骨（始） 船坞(w0) 爱任(zheng) 顺第(rg) (2)从下面的场景中任选一个，笑出景销的动态美 系着后人的心灵 B.莫杆(w地) 号梦nú) 金复《dhai) 舰许(quan) 惟取境境起，亲五再花的场景出观在人们球前。一其展 【材料三】一项关于“书法学习”的网络训委是示：14据的 C点网(yon) 导程(m 花n 借试(k0) 受访者表示一个人的宇代表着一个人的那录气曲：25的受 静色的艳花如云置一餐皖救在技头，一月月铃色竹花裤从实中 D啶學(hua) 于脑《wm) 第公(shao 将迫(ng 坡者认为华习书法能静心，提高学习世平：2%的受坊者认 商3但汉字.球受议字情平整直的形缘美，下列词溶中书写有误 收落，拾淀变玉的演装十背花置，表表号号地是到舞台中卖 为自己的字拿不出手，适烈写得一平好半的习事：4.5然的受 的一组是()(2分) 微风攻过湖面请的公同雪后的操场 培者认冷中使在互联网时代，传衣中国书法，待承中华文化奶 A.牲奋耻笑蕾请 B新接故康弦督 民重委 仁委托重堪水氢 山，择酸飞驰熟陈 11.限据材料一.右边这幅书法作品的字体是( 4用汉字，感是汉字丰富多影的意蕴美。下列相点闻断使用有 走进诗文馆，品味诗情画意 (2分 误的一项是 12分】 三、诗文是古人的智慧结晶，展现了中华文化的深厚底值。照小语 A楷书 我金文 C小票 D.束书 试卷8 12.根据材料内容，判断下列说法的对（√错(×，3分） 15.“ ”的可子是对严整生的 指写，写出了严监生 你回去深都大多见长老三备西复，不情钟意国心，漫叠何才去 (1)根据材料一，我国程学字体的演变过程依次是甲骨文、金 丝终的的样子：到““的句千是对严胎生的 描 你看他是气附了师父，鼠然千云，径回花采山水窄到去了。线 文、小察，隶书管书 写，突出了值此时 的心情。(3分 自个漆读缘携，意网得衣声陪军。大多在那半空里看时，原来是东 (2)根蒸材料二，三可知，练习书法能够培养女往与耐心，提 16.下由是对人物心理话对展开的型象，请保将选项皮在注文中 洋大海潮发的声响。一见了，又想丛唐惜，去不：每边坠润，停云 升球美能力 合适的位置。（填示号）4分】 住步，能久方去 (3)网路调查中，只有木到一率的受诗者认为传诉中国书法。 A还是你明白我的意思，桃掉一茎，我就放心了 18.下面是（西游记）的部分问日，由此推测本文节选自( 这 传承中作文化仍很重要 .不整点灯打草，费油财！要点的话最多只能点一茎 一国。2分》 13,由材料兰可知，人们对书法学习的看法有误的一项是( C.保多么就看不明白见？不是两个策人.面是两装灯章好！ A乱屏桃大圣备丹反天官请神提怪 (2分) D亏你在我家待了这么多年，我的心思你悬一点儿也不知通啊！ B.尸魔三戏康三截圣僧恨逐美我王 A,有车数以上的受访者认为一个人的字代表看一个人的感 17.作者抓往严信生路降藏~神着丙个指头”这个极具代表性的 G.花果山肝妖黎义黑松林三藏逢度 象气质。 动作进行描写，有什么好处？(3分 玖三清度大圣相名。车迟靴王是法 B,有一以上的受防若觉得白己的字不够好，漫整可得好的司学 19,选文主要讲了一件什么事？按程起因经过结果，把握放事的 C认为厚短在互联网时代，传承中国书法，传承中华文化仍 主要内容。(4分) 复重要的受仿者人数量多 (二1西游记（节选17分）】 起因 经过 结果 D,从为峰习书法能静心，是高学习效率的受访者多于认为自 行省追：“师惜修T我也，追清分明是个长魔，批害有心害 裕空打无纸魔，房 己的字拿不出手的受齿者 你。我例打死他，替徐像T害，华期不以得，成馆子那果子现言冷 僧情怪并瓷是是 14,段设你是5法社的”小小讲解员”，要向参现节法根夏的同 语，堡淡还我。雪言建事不过三'，或若不去，真是个下沈无是之 语堂 学们介绍书甚的重要性，请结合材料，可一段讲解词。《4分) 徒。我去！我去！一去慢票了，只是你手下无人”唐借发热通： 20.文中““的句子是对情空的 "这浅鼠越发无礼！看起来，开你是人，屏海能、沿净，就不是人？” 指写，表堤了桥空 年女多一闲得说，他两个是人，止不位伤情速德，叶唐借道声： 的性格特点(1+1+2，其4分) 一吴！罢】雾！世片是多？军《紧籍儿元》唐增道：“表弄不 21.最后一段中写仙空”止不生思边相.停云住步”，此时敏的 念了，什者道：“这个难说若到那在是苦雅处不得机身，八我，沙 心理活动是： 走进名著馆，感受典糖魅力 附裁不样你，后时节，想帐我未，品不：夏念汤越来，就是十万里 【3分) 五，古典名著是中华文化乃至世界文化长河中的W课星辰，展现了 路，我的头电是葬的俱加再泉见你，不知不特此意 22,读文中，B两处句子，联系全文，填一棱你认为斯增是一个 人类社会的百迹。翠小请同学一同走进名著展馆，体会古典名 唐惜乳他言太婚造，越承恼5，流整下耳来，叫沙帽包袜内取 怎样的人，并说明理由。(4分) 著的鞋特魅力与价量吧。{27分1 出纸笔，即于祸下取示，石上骆墨，写了一能能书，爆片补者谁：“猴 {一)两壁灯草（节缝]{10分） 兵！执光为飘，再不要原微烧名了手如再身你相克，我战度了可鼻 严其生化观里我响得一地一数，一声不的一声的，瑟不得新 地积！“行者连忙楼了照书道：”师父，不消发壁，老粉罢，”他将书 气，还把十从我单里拿出轧，她青两个指头()大任平走上前 福了，前在袖中，抑又他款唐增道：“奶父，我也是限峰一场，又蒙普 活动落幕，书写感受 表问道：“二故，乐莫不是廷有两木童人不曾见面？”他晚把夫接了 肤营投，今日年婆而成，不第或得功果，你诗坐，全我一形，衣息去 大，露随小语问学参理一个个展馆之后，相信你一冠对中华位弄传 两三摇()。二经子走上前泉隔道“二故，莫不是还有两笔植 保我心二唐赠转国身不限，口里停停吸单通：“【小成是个好和声 使文化有了更课的了解，请你做一个“小小文化传播员”，传播 子在那里，不曾价骨明白”他把两鼠争的的深园，比头又佩似指了 不受你达歹人的扎！“大圣见施不联，义徒个身外决，起精启毫毛陵 中华文化纪.(30分) 沉摇，意发指得餐了。扬妈总着号手持甘道：“老爷想是园两位第 了三振，火口仙气，同：“文！”岸文了三木行者，连本身四个，程西调 23,中国的汉学，利箱，名胜古迹，丰物重文化遗产等都承线着中 再不在跟前，放此记色。”位听了这塘，把眼用着摇头，那手其是智 住狮父下拜。解长老是右躲不现，好罗也父了一4 华民族悠久灿烂的文化如装让保担任“小小文化传播员” 着不动(，赵民微忙精精鼠酒，走近上前道：“羊，到人都说片 大圣脆起术，把身一件收上毫毛.与义摩附沙僧通：“肾弟，佛 任这一肿传统文化成名形古逢对其进行弹湘介细，你会介钢 不相千，只有我晓得华的意品】饰是为常打线卫在的是两茎时草， 是个好人，甲耳要复公防着八成的言语。逢中更要仔加。南一射有 属些内容呢t请写一写吧。3分)】 不此心，感原了油。我如今挑操一茎就是了”说养，论走女就掉一 妖精拿住潭父，你就说老种是隐大境弟。西方七径帕我的手夏，不 要求：(1)题日白时：(2)按厘一定的概序把重要的部分 笔。位人看严蓝生时，点一点头(J,起子香下，警时就爱了气 我桥我种父，”唐帽道：【B引我是个好和南，不提华这罗人的名字 写具体：(3字数在00个左有。【请自每件文城进什日作) 试卷8 斜生◆线语文上平且下附人第三关 与耐心,提升审美能力等。即使如今的我们身处 (一) 互联网时代,书法对提升我们的形象气质依然很 ①《西游记》 ②[示例]诸葛亮 ③[示例]草船借 有好处,传承书法和中华文化依然很重要。所 箭 ④武松 曹雪芹 以,让我们一起领略书法魅力,传承中华文化吧! [示例一]联系上下文猜测语句的意思。 五、 (一)两灯草(节选) [示例二]借助资料了解人物和故事。 15.动作 神态 着急、恼怒 (二) 16.B C D A 1.①刷子李 ②小嘎子 ③冯兰瑞 ④语言描写 17.通过对严监生这一极具典型性的动作描写,生动 刷墙技艺高超 聪明机智 神态描写 形象地刻画了严监生爱财如命、齐啬到极致的守 ⑧捏泥人技艺高超 财奴形象,使人物形象跃然纸上,给读者留下了 2.匀匀实实 天衣无缝 深刻的印象。 3.大声说的话:①③ 小声说的话:②④ (二)西游记(节选) 原因:大声说话是为了吸引敌人的注意,麻痪敌 18.B 人;小声说话是为了向纯刚大伯传递情报。这样 19.悟空找借口不愿离开,唐僧越发恼怒,写下贬 做能够掩人耳目,把情报传递出去。 书 悟空无奈跪别唐僧 4.力量巨大 答题技巧6 概括文章主要内容的方法 5.轻巧 有节奏感【解析】本题考查对重点词句 的理解分析能力。选文一描写了刷子李的刷墙过 梳理、概括文章的主要内容是我们学习的重 程。“悠然摆来,悠然摆去”中,“悠然”形容悠闲的 难点,也是阅读中的常考点。作答这类题目有哪 样子,写出了刷子李悠闲地摆过手臂,就能把墙刷 些方法和技巧呢?让我们一起学习一下吧。 常见 好,表现了他动作的轻松灵巧。“如同伴着鼓点,和 1.请你概述本文的主要内容。 设问 着琴音”写出了刷子李刷墙时一举一动仿佛跟着 2.这篇文章写了一件什么事?请用简 形式 鼓点的节拍,同琴音的节奏相应和,表现了他刷墙 洁的语言概括故事的主要内容。 富有节奏感。根据以上分析作答即可。 段意合并法: 6.为了表现出冯兰瑞捏出的泥活生动逼真,从侧面 段落大意概括了一段话的主要内 衬托出他捏泥活的技术高超。 【解析】本题考查 容。把每个段落的大意综合起来加以 对选文内容的理解分析能力。读选文三可知,“武 概括,就可以得到整篇文章的主要内 松左膝镇住大虫的花脊,......眼眶跳裂”是对“武 容。在合并各部分的大意时,可以添加 松打虎”的描写,句中“镇”“压”“揪”“抢”“拱”等动 一些衔接词,使句子读起来更加通顺。 词写出了武松和老虎的动作,“悬口吊牙,眼眶眦 连贯,还要注意区分重点和非重点,做 裂”则写出了老虎的外形和神态,从中可以体会到 到详略得当。 冯兰瑞塑造的武松和老虎的形象栩相如生。选文 要素串联法: 三极力描写“武松打虎”这一过程,表现了冯兰瑞 写人记事类文章,一般有时间、地 捏出的泥活生动逼真,从侧面衬托出他捏泥活的 点、人物、事件(包括起因、经过、结果) 技术高超。根据以上分析作答即可。 等基本要素。把这些基本要素弄清楚 再用恰当的语句加以整合,就能梳理出 第4步·期末检测情境卷 作答 文章的主要内容。 方法 试卷8 2025春1朝 期末检测情境卷(一) 问题概括法: 一些文章往往是围绕一个中心,抓住 一、1.辽阔 格局 团结 接触 由衷 尊重 2.C 3.D 4.D 几个关键问题来写的。因此,在阅读时 二、5.豆寇年华 不惑 花甲 可以思考作者所要说明的是哪几个问 题。将这几个问题及答案概括起来,就 6.(1)[示例]那个舞蹈演员好像一只轻盈的蝴蝶,在 能梳理出文章的主要内容。 舞台上翩翩起舞。 题目扩充法: (2)[示例]一阵微风吹过,湖面上顿时出现层层波 题目是文章的眼睛,不少文章的是 纹,在阳光的照射下闪着巍巍波光,一圈圈地向远 目,就是对文章内容的高度概括,我们 处荡漾开去。 可以借助题目归纳这类文章的主要内 三、7.三万里河东入海 山衔落日浸寒漪 容。归纳时,首先要读懂文章题目的字 子规声里雨如烟 面意思,再根据文章内容把题目扩展成 8.意恐迟迟归 孤帆远影碧空尽 一句完整的话,在此基础上逐步扩充, 不破楼兰终不还 使表达更加完整、全面。 9.物莫能陷也 于物无不陷也 以子之矛陷子之盾 20.动作 语言 重感情、懂得感恩、仁义忠诚 10.君子喻于义 有所不为 21.[示例]师父,我打死的真是害人性命的妖怪,您 四、11.C 12.(1)V (2)V (3)x 13.B 为什么不相信我呢?取经路上危险重重,不知道 14.[示例]同学们,书法是中华优秀传统文化中的现 八戒和沙僧能不能照顾好您,也不知道我还有没 宝,它承载着厚重的历史与文化。书法具有独特 有机会再回去保护您去西天取经了,希望你们一路 的美育价值,练习书法好处有很多,如培养专注 平安。 湖北专版 语文 五年级 下册 人教 14 【解析】本题考查对人物心理的分析能力。阅读 葛恪接下去写了:之驴。所有人都笑了起来。于 选文可知,选文主要讲述了孙悟空三打白骨精之 是(孙权)就把这头驴赏赐给了诸葛恪。 后,唐僧误会孙悟空害人性命,不顾孙悟空的再 (二)游神农架大九湖 三请求,执意要赶走孙悟空的故事。孙悟空回到 14.位置:湖北神农架风景区 海拔:1700米 美誉:高山平原 花果山之后,“独自个凄凄惨惨”,想起唐僧时,他 相关传说:是炎帝熬药留下的 的内心既孤独,又为唐僧不分青红皂白就赶走自 九口大锅幻化而成 己而委屈,同时也担忧唐僧的安全。他想回去却 15.调皮、丝丝缕缕、浓浓淡淡、曼妙无比 无法回去,对于未来是迷茫的。据此分析作答, 聚集在山顶、美丽、与山若即若离 言之有理即可。 16.动态 描绘出大九湖生机勃勃的景象,突出了其 动态之美 拟人 比喻 22.一方面,唐僧是一个心怀善良和慈悲、是非分明 云气在山顶聚集时的 形态,突出了云的美丽 【解析】本题考查对重 的人,在他的眼中,孙悟空无故伤人性命,他就决 点句子的理解和分析能力。读第一处画线句子, 不助纣为虐,不受悟空的礼,遇到危险时也决定 由“嘻戏鸣叫”“悠闲地哨草”“飞来飞去”等词语 不提悟空的名字,可见他有原则;另一方面,唐僧 又是一个固执已见、容易轻信他人的人,即使悟 可知,这个句子运用了动态描写,通过抓住各种 动物的活动,让我们能够深刻地感受到大九湖的 空再三解释他打死的是妖怪,唐僧也不听,一意 生命活力和动态之美。读第二处画线句子,由“与 孤行,要赶走悟空,可见他的迁腐。 山进行最后一次告别”“立于山顶”可知,句子运用了 【解析】本题考查对人物形象的分析能力。本题 拟人的修辞手法,把云当作人来写,由“似绽放的花 中,在分析唐僧的人物形象时,要结合A、B两处 朵,如漂亮的发警”可知,句子还运用了比喻的修辞手 句子,并联系全文,从多方面考虑唐僧人物形象 法,这样写生动形象地展现了云气在山顶聚集时的 的复杂性。从“我是个好和尚”“你这歹人”可以 形态,突出了云的美丽。据此分析将批注框补充 看出,在目睹孙悟空“滥杀无辜”之后,唐僧决不 完整即可。 因为他是自己的徒弟而包庇他,而是是非分明, 答题技巧7体会动静态描写的作用 坚决要与他划清界限,可见唐僧慈悲、是非分明; 同时,联系全文可知,孙悟空打死的是妖怪,之后 动态描写和静态描写是描写景物的重要手 孙悟空也向唐僧解释,但是唐僧却不听自己徒弟 法,也是我们在阅读写景类文章时需要重点关注 的解释,固执己见,一意孤行,可见唐僧的迂腐。 和分析的内容。关于这两种描写手法你了解多少 呢?一起通过下表总结一下吧。 据此分析作答即可。 动态描写 静态描写 试卷9 2025春1朝霞期末检测情境卷(二) 指对运动状 指对静止状 概念 态下的对象进行 一、1.肃然起敬 浆 漆黑 派头 态下的对象进行 的描写。 出谋划策 赞许 审视 ) 的描写。 2.D 3.C 4.D 5.C 6.A 7.D 8. B 能够使景物 ②青海长云暗雪山 通过描写景 9.①时鸣春涧中 物的样子、颜色、 作用 ③一片孤城万仞山 ④彩丝穿取当银 富有动感,更有生 命的活力。 位置、细节等,给 白日放歌须纵酒 南望王师又一年 人以沉静之感。 侧隐之心 ⑧君子坦荡荡 二、 (一) 闻名中外的 10.B 七股大水,从 五大连池像五朵 11.①杨氏之子②未闻孔雀是夫子家禽。 并蒂的莲花,池面 水库的桥孔跃出, ③使人牵一护入,以纸题其面曰:诸葛子瑜。 仿佛七幅闪光的 倒映着蔚蓝的天 黄锦,直铺下去, 示例 空,恰似仙女梳妆 ④恪跪日:“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其 碰着鳞鳞的乱石, 下日:之驴 的五面镜子,又如 激起一片雪白的 五颗晶莹的珍珠。 12.同样在姓氏上做文章,以孔雀不是孔君平家的禽 水珠。 镶嵌在翠绿的平 鸟来反驳对方,既礼貌回应了对方的调侃,又不 原之中和浓绿的 失风趣机智 诸葛恪在“诸葛子瑜”后面添上“之 群山脚下。 驴”二字,变被动为主动,不仅化解了父亲被调侃 运用动态描 的尴尬,还意外获得赏赐 机智聪慧、反应敏捷 运用静态描 写的手法,通过对 13.[示例]黄鹏是夫子家禽 写的手法,通过对 答题 .....的描写,赋予 ......的描写,表现 诸葛恪得驴 公式 景物生命力和变 了景物独特的美 【译文】诸葛恪字元逊,(他)是诸葛亮兄长诸葛 化感,写出事物 感,突出了..... 瑾的大儿子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像 .....(动态特征)。 (静态特征)。 驴的面孔。一天,孙权聚集大臣们,让人牵一头 驴进来,贴了一张长的标签在驴的脸上,写着:诸 17.B 葛子瑜。诸葛恪跪下来说:“请求给我一支笔增 18.我体会到作者对大九湖的喜爱、不舍和怀念与期 加两个字。”孙权于是就听从了他,给了他笔。诸 待之情。 15 湖北专版 语文 五年级 下册 人教