第2步 7～8 口语交际语综合性学习、课内阅读-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年五年级下册语文期末试卷精选（统编版）湖北专版

(2)[示例]酸 这檬真酸!酸得牙齿发软,酸得 10.[示例]我被老师提的问题难住了,校尽脑汗也想 腮帮子生疼,基至酸得头皮都跟着发度,每咬一口 不出答案,虽然几十秒后老师就让我坐下了,但 都像是被电流击中似的。 是我觉得那几十秒就像是过了一个小时那么 2.(1)[示例]城市里的高楼再好,也比不上家乡带着 漫长。 露天大院子的老房子。 11.[示例]十分钟,半小时,一小时,三小时.....我沉 (2)[示例]我的旧书包看起来很普通,但它是奶奶 浸在书的世界里,半天的时间转瞬即逝,好像刚 拿到书,转眼一下午就过去了。 亲手做的,商店里卖的书包再精美也比不上它。 二、B 3.[示例]他遇到挫折都能从容面对 他却闷闷不乐 三,2 143 地坐在椅子上一言不发,脸上布满了忧愁 4.[示例]清晨的校园十分安静。教学楼静静地矗立 专项训练6 课文内容与积累运用 着,仿佛还在睡梦中;校园里那些高大的树此时也 一、1.仁之端也2.意恐迟迟归 静悄悄的,纹丝不动地挺立着;花园里晶莹的露珠 3.人闲桂花落 4.白日放歌须纵酒 5.黄河远上白云间 一动不动地躺在花瓣上,看起来像珍珠一样美丽。 6.村庄儿女各当家 7.初闻涕泪满衣裳 8.才了蚕桑又插田 5. [示例]夜晚的城市宛如不夜舞台,街头艺人奏响 9.不可同世而立 欢快的旋律,围观人群随着节奏摇摆,欢声笑语在 二、1.童孙未解供耕织 彩丝穿取当银征 街巷间回荡,热闹非凡。 牧童归去横牛背 6.(1)[示例]白色的雪地 在白色的雪地里,白色的 2.黄沙百战穿金甲 遗民泪尽胡尘里 灌木,白色的小路,连村庄里的一个个房顶都落满 漫卷诗书喜欲狂 3.时鸣春涧中 山衔落日浸寒漪 了白色的雪,而在那雪地里奔跑的孩子呀,简直像 绿遍山原白满川 是活动的雪人儿。 4.唯见长江天际流 报得三春晖 在红色的云霞下,红色的 5.多行不义 君子坦荡荡 人有耻 (2)示例红色的云霞 6.羌笛何须怨杨柳 1五千仞岳上摩天 田野,红色的小路,连河里的水也泛着红光,而那 烟花三月下扬州 君子喻于义 便下襄阳向洛阳 村边的小楼啊,简直像是用红色的木头建成的。 7.花甲 不惑 7.(1)[示例]梦想成真 听到自已入选学校足球队 8.日有言(盐)在先 的消息,我“哇”地叫了一声,高兴得跳了起来,因 9.船夫高超的驾驶技术 小艇与人们日常生活密不 为自己的梦想终于实现了。 可分 (2)[示例]忐忑不安 弟弟不小心打碎了妈妈最 10.[示例]宁静、自由、悠闲 爱的花瓶,心里七上八下的,眼睛一直盯着门口 对荷兰牧场安宁、美好、和谐生活的喜爱和赞美 害怕妈妈回来责怪他。他在客厅走来走去,手不 11.未闻孔雀是夫子家禽 聪慧、机敏 12.深沉的热爱与依恋 深深怀念 停地搓着衣角,连最喜欢的动画片也看不下去了。 13.语言 神态 以国家为重,为革命不徇私情 8.[示例]小鸟急急忙忙飞回巢里,就像远方的游子 14.水手们都在甲板上 横木下是硬邦邦的甲板 急切地想回到家中。 [示例]沉着机智和果断 9. [示例]运动员们在水中灵活穿梭,好似一群欢快 15.动作 机灵、敏捷 动作 各啬 崇敬 质疑 的海豚在蔚蓝的水域中尽情翻腾。 刷墙技艺高超 答题技巧2如何仿写把事物比作人或把人比作事物的句子 16.[示例]团结才有力量 说话做事要前后相应,不 要自相矛盾 遇到问题要先认真分析观察到的实 仿写把事物比作人、把人比作事物来描写情 际情况,再选择合适的对策,以达到预期的目的 景的句子是本学期需要重点掌握的句型。让我 17. [示例]顽强不屈、乐观无畏 矜持不苟、舍已为公 们一起来学习一下如何仿写此类句子吧。 豪放、勇武、机敏 神机妙算、胆略过人 例句 分析 仿写方法 他个子最高,无把中指与无名指、 专项训练7 口语交际与综合性学习 名指、食指贴身食指的关系比作 先点出要 一、[示例]和伙伴们一边放牛一边摘野果、编草蚂蚱 左右,像关公左 关公与关平、周仓 描述的事 我最喜欢的玩具是和伙伴们一起扎的风筝,并且 右的关平、周 的关系,形象地表 物或人的 扎风筝的所有材料都是我们自制的 明了中指地位的 样子或特 仓,左膀右臂, 二、1.D 片刻不离。 独特与高贵。 点,再用另 2.[示例一]思思 思思虽然容貌中等,性格活泼,不 一种相似 这个体操运动 把体操运动员在 符合林黛玉的特征,但是她有舞台表演经验,能够 的人或事 员在高低杠上 高低杠上的样子比 快速把握林黛玉的性格特点。 物进行形 的动作真灵巧, 作猴子在树干间攀 [示例二]小迪 她虽然没有舞台表演经验,但是 象化的描 缘、穿行的样子, 就像敏捷的猴 她气质清冷,喜爱读书,符合林黛玉的形象特征。 述。 子在树干间攀 突出表现了体操运 三、[示例]小北你好,我来为你简单介绍一下北京故 动员动作的灵巧。 缘、穿行。 宫。北京故宫不仅是世界上现存规模最大、保存 最完整的木结构宫殿建筑群,还是世界五大宫殿 1 湖北专版 语文 五年级 下册 人教 之首呢!它占地约72万平方米,拥有三大殿、乾 三、1.成群的骏马 在这里,马儿们没有食物的纷 清宫、养心殿、珍宝馆、钟表馆、书画馆、青铜器馆 争,没有强敌的进攻,它们无忧无虑,自由自在,好 等著名景点。如果你感兴趣,可以在除法定节假日 似这草原的主人和公爵 外每周的周二至周日前往北京市东城区景山前街4 2.静态 宁静、祥和 3.C 号参观。北京故宫淡季的开放时间是8:30-16:30 4.选文反复出现“这就是真正的荷兰”,既是作者在 (15:30停止入馆),旺季的开放时间是8:30-17:00 向人们介绍荷兰的特点,更是作者对荷兰美景发 (16:00停止入馆),注意要提前购票哟 出的赞叹,能加深读者对荷兰牧场的印象。 四、【活动一】甲骨文 金文 楷书 【活动二】B 专项训练9 非连续性文本阅读 一、1.①神州 【活动三】①杏 ②呆 ③束 ④困 I ②中国古典名著《西游记》中的人物 【活动四】C 2.[示例]暗物质粒子探测卫星“悟空”拥有“火眼金 【活动五】[示例]①将汉字作为设计元素融入设 睛”,这和孙悟空的本领很像;暗物质粒子探测卫 计领域,增强了信息传播力和视觉冲击力,提高 星是迄今为止观测能段范围最宽、能量分辨率最 了人们的识字能力,有利于汉字的传承与弘扬。 优的空间探测器,性能优越,可谓“神通广大”,这 ②将汉字作为设计元素融入设计领域,能够促进 和本领高超的孙悟空一样;“悟”有领悟的意思, 汉字的传播,提升汉语在世界的影响力。③汉字 “悟空”有领悟、探索太空之意。 承载着中华优秀传统文化,蕴含着中华民族的智 3.A 慧,将汉字作为设计元素融入设计领域,有利于 4.[示例]大家好!今天由我带大家了解一些航天知 增强我们的文化自信。 识。我国的航天工程命名大都和传统文化相关, 如第一颗绕月人造卫星叫“嫦娥一号”,取自《嫦娥 专项训练8 课内阅读 奔月》的神话,多浪漫呀!“天宫课堂”是由航天员 一、1.孩子可能会有生命危险 2.ABC 在咱们中国空间站进行太空授课,通过“天宫课 3.[示例]爸爸为什么要让我跳到海里?如果我不 堂”,我们能了解很多神奇的太空知识。希望大家 跳,他真的会开枪吗?这里实在太高了,我不敢往 能关注我国航天事业的发展,将来为国家作贡献 下看,也无法转身走回去,到底该怎么办呢? 二、1.小学生课堂上主动提问的人数比例最高,随着 【解析】本题考查对人物心理活动的分析能力。 学段升高,主动提问的人数比例逐渐下降。 作答本题需要联系上下文,再结合人物所处的状 “只需听讲,不需提问”和“不会提问”是中小学生 况进行分析。读选文,联系上文可知,孩子在不知 不愿意主动提问的主要原因。 不觉间爬到了桅杆顶端的横木上,此时他的处境 2.陈景润 哥德巴赫 优秀的人往往特别注重提问, 十分危险。由“两条腿不由得发起抖来”可知,孩 通过提问可以把握问题的本质 子此刻内心十分害怕;由“孩子心惊胆战,站在横 3.[示例]结合生活实际提问--我们可以从自己的 木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话”可知,孩 生活实际出发,思考课文中的内容与我们的实际 子对爸爸让他跳进海里这个命令感到不理解。再 生活有哪些联系,从而提出有针对性的问题。 联系下文可知,孩子在船长的逼迫下,纵身跳到大 4.[示例]对“没有问题可以提”的同学,可以这样劝 海里,由此我们可以推测孩子此时的心理状态是 导:没有问题可提,并不代表你真的就全懂了,或 既害怕,又对船长的行为不理解。根据以上分析 许你还没深入学习。哥德巴赫等优秀人士的事例 组织语言,写出孩子此时的内心活动即可。 告诉我们,通过提问能帮助我们准确把握问题的 4.因为当时情况紧急,船长没有太多思考时间。在 本质,不妨试着从关键词句和矛盾的地方等方面 这么紧急的情况下,他能决定让自己的儿子跳入 提问,你会发现学习越来越有意思。 海中,从中我看到了一位处事沉着、机智果断的 船长。 专项训练10 小古文阅读 一、1.(1)拜访。 5.[示例]我的办法是安排水手找到海绵垫铺在甲板 (2)就,于是。 上,让孩子慢慢蹲下,然后抓住横木慢慢往下走, 2.此是君家果 没听说过孔雀是先生您家的鸟 同时派最敏捷的水手去接应孩子。孩子抓住横木 3.为客人端杨梅吃 懂事、有礼貌 慢慢下来,即使不慎落在海绵垫上,也不会有生命 4.[示例]这孩子真聪明,反应敏捷,长大后定有一番 危险,况且甲板上有那么多水手,接住孩子的概率 作为。 也很大,无论如何都能保住孩子的性命。 二、1.B 二、1.外形特点 两头翘起 行动轻快灵活 2.[示例]把竹竿横起来也进不去,这可怎么办呀? 2.即使河道拥挤,也能左拐右拐地驶过 把竹竿一头放在地上,手握另一头,拖着竹竿入城 能快速地穿过极窄的地方,还能急转弯 3.C 3.B 【译文】鲁国有个拿着长竿子进城门的人,起初竖 4.画“ ”的句子写的是“我们”在船上看到的情景 立起来拿着它,不能进入城门。横着拿它,也不能 与内心的感受。通过写“我们”看到“建筑飞一般 进入城门。(他)实在想不出办法来了。不久,有个 地倒退”和“我们的眼睛忙极了”,表现出小艇行驶 老人来到这里,说:“我不是圣贤,只不过见到的事 的速度非常快,进而展现出船夫驾驶技术的高超。 情多了!为什么不用锯子将长竿从中截断后进入 湖北专版 语文 五年级 下册 人教 C第2步·分类强化专项练 专项训练7 口语交际与综合性学习 满分：30分 得分： 关注时事热，点，关注身边大小事，在具体的语言环境中，学“说”话，说“好”话，提升语言表达能 力和语文综合实践能力。 自 口语交际] 一、口语交际。(2+3，共5分)】 9 “六一”国际儿童节即将到来，光明小学开展了“走进他们的童年岁月”主题活动。兰兰决 采访自己的爷爷，了解他小时候的故事。请根据提示，把他们的对话补充完整。 封 兰兰：爷爷，听爸爸说您小时候喜欢放学后去放牛，您放牛时有什么有趣的经历吗？ 爷爷：有趣的经历可多了，比如 内 不 兰兰：听起来好有趣呀！那爷爷您小时候最喜欢什么玩具呢？ 爷爷： 题 兰兰：爷爷，我们的童年生活虽然有很多不同，但都充满乐趣呀！ 二、口语交际。(5分) 南 五年级(1)班正在开展《红楼春趣》课本剧表演活动，请你一起参与。 1.活动开始前，同学们对课本剧表演进行了讨论，其中说法有误的是( )(2分) A.苏苏：表演时，可以把课文中叙述的语言改为人物的对话。 B.小磊：表演时，可以根据情节加上符合人物形象的表情和动作。 C.畅畅：遇到无法转换为人物对话又无法省略的部分，可以适当借助布景或旁白。 D.子秋：为了保证表演效果，只能表演相关情节的高潮部分。 2.在为《红楼春趣》选角色时，同学们在“林黛玉”这个角色的演员人选上产生了分歧。下面是 位竞选者的介绍，你想选哪一位呢？请说说你的理由。(1+2，共3分) 思思：容貌中等，性格活泼，有舞台表演经验。 小迪：气质清冷，喜爱读书，无舞台表演经验。 我想选 ,因为 三、口语交际。(5分) 扇 在“中国的世界文化遗产”习作展示课中，小北对我国的世界文化遗产一北京故宫产生 极大的兴趣。请你结合下面的资料，为小北作讲解。 北京故宫简介 地理位置：北京市东城区景山前街4号 占地面积：约72万平方米 著名景点：三大殿、乾清宫、养心殿、珍宝馆、钟表馆、书画馆、青铜器馆等。 湖北专版语文五年级下册人教 第2步·分类强化专项练 王朝发 专项训练8 课内阅读 《跳水》《威尼斯的小艇》《牧场之国》 满分：40分得分： 课内阅读在阅读题中考查占比高达52.98%，期末复习时不可忽视。针对课文重，点段落，结合 课后习题及教学重难点进行强化复习，考前查漏补缺，加深理解和掌握。 一、阅读《跳水》选文，完成练习。(14分) “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它 用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做 着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃 地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命 了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声 往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶 端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木 上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出 “三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 1.选文中“心惊胆战”一词反映出孩子当时的心理，这时候必须当机立断，否则 。(2分) 2.危急关头，船长让孩子跳水，他可能考虑到的因素有( )(多选)(3分) A.孩子难以往回走，掉到甲板上就会没命。 B.海面风平浪静，孩子跳人海中应该没有多大危险。 C.甲板上有很多水手，他们可以跳入海里救孩子。 D.跳到海里，孩子一定能够自己游上来。 3.读选文中画“”的句子，联系上下文，写出孩子当时的内心活动。(3分) 4.作者为什么没有写出船长的心理活动？从他最后的话中，你看到一位怎样的船长？(3分) 5.如果你也在现场，你会用什么办法来救孩子？请把你的办法及思维过程写下来。(3分) 二、阅读《威尼斯的小艇》选文，完成练习。(15分)】 选文一：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船销向上翘起，像 挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 专项8 湖北专版语文五年级下册人教