专题9 作文预测（成长类）-2024-2025学年七年级语文下册期末复习精品题组训练（广东专用）

专题9 作文预测（成长类） 1．请以“成长，从 开始”，为题写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，②不少于600字，③不得透露真实的人名、校名等信息。 例文： 成长，从战胜恐惧开始 成长的道路上，恐惧如影随形，像横亘在前方的沟壑，阻碍着我们前行。而我深刻地明白，成长，从战胜恐惧开始。 小时候，我是个极其怕黑的孩子。夜幕降临，黑暗如同无形的巨兽，将我紧紧吞噬。夜晚去阳台收衣服这样简单的事，对我而言却如临大敌。站在客厅与阳台的交界处，望着黑洞洞的阳台，仿佛那里藏着无数未知的危险。我总是扯着嗓子喊家人陪同，不敢独自迈出那一步。 直到有一次，父母外出有事，很晚还没回来。而我需要去阳台拿落在那儿的作业本。望着窗外漆黑的夜色，我的心开始怦怦直跳，双脚像被钉住一般无法挪动。但想到作业还没完成，我咬了咬牙，决定鼓起勇气试一试。 我颤抖着伸出手，摸到墙上的开关，“啪”的一声，阳台的灯亮了。可灯光在这黑暗面前显得如此微弱，我深吸一口气，眼睛紧紧盯着作业本的位置，快速冲进阳台，一把抓住作业本。就在转身的瞬间，窗帘被窗外的风轻轻吹动，发出“簌簌”的声响。我的心猛地一紧，恐惧瞬间如潮水般涌来，脑海中浮现出各种可怕的画面。我想拔腿就跑，可双腿却不听使唤。 这时，我在心里不断给自己打气：“没什么可怕的，这都是自己的想象。”我闭上眼睛，做了几次深呼吸，让自己冷静下来。再次睁开眼睛时，我发现周围并没有什么可怕的东西，不过是普通的阳台罢了。我紧紧握着作业本，一步一步，稳稳地走出了阳台。 当我安全回到房间，把灯全部打开，坐在明亮的灯光下时，我才发现自己的后背早已被汗水湿透。但那一刻，一种从未有过的成就感涌上心头。我成功地战胜了内心的恐惧，独自走过了那片黑暗。 从那以后，我不再像从前那样惧怕黑暗。每一次面对黑暗，我都会想起那次独自去阳台的经历，想起自己战胜恐惧的瞬间。我渐渐明白，恐惧并不可怕，可怕的是不敢去面对它。当我们鼓起勇气，迈出那关键的一步，就会发现，曾经那些看似难以逾越的恐惧，不过是纸老虎。 成长，就是在一次次战胜恐惧中实现的。每一次战胜恐惧，都是一次心灵的蜕变，让我们变得更加坚强、勇敢，以无畏的姿态迎接未来的挑战。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本次作文题目为“成长，从_______开始”，“成长”是核心主题，它不仅仅意味着年龄增长，更涵盖智慧积累、责任担当、情感升华等多方面的提升。破题点在于补充横线上的内容，这一内容将决定文章的立意方向。可以从积极的经历或感悟入手进行立意，若补充“阅读”，可立意阅读能拓宽视野、丰富知识、启迪智慧，让人在书的滋养下实现心灵的成长；若补充“反思”，可强调反思能让人从失败或错误中吸取教训，不断完善自我，实现成长的跨越；若补充“独立”，可突出独立能培养人的自主能力和责任感，是走向成熟的关键一步。 2.选材构思。文体要求写成记叙文。可以结合自身经历，记叙生活中使自己由不成长走向成长的故事，展示自己的成长轨迹；选材上可以以小见大，情节上可以欲扬先抑，力求曲径通幽；形式上可以采用日记体等创新形式。主体中呈现出成长变化是关键。可以写情感方面的促进成长，如母爱、父爱、长辈亲人之爱是经常在身边陪伴的；朋友、同学的友情让我们温暖；与老师间凝结的师生情让我们成长。要表达出真挚的情感，要写出亲人朋友老师给予自己感情的具体过程，可以写出具体的事件，如果能加入精彩的细节或细腻的描写是最能打动人心的。另外一定要点明这种情感给自己的生活带来什么样的意义和变化，直接点透它的作用，点明是怎样让我们成长的。还可以写在环境中的变化成长：最小时在家里，家的港湾伴我成长；幼儿园喧闹与稚嫩中我们成长；在学校学会做人、学习知识中我们迈出成长的脚步。要写出你在这个环境中的行为和状态，表现出环境对你的巨大作用和影响，点明是环境让你成长。或者写在长失败、挫折中成长。点明从失败、挫折中吸取了什么，它可以让我们学到了宝贵的经验，体会到了自己的不足；也可以锻炼了我们的意志和能力，使我们更加坚韧，在经历了大风大雨的洗礼之后，我们原本脆弱的心，经过在失败中淬火以后，会变得坚强；也可以让我们的心多一份执著，多一份激情。 2原以为自己已经很熟悉和了解的人，往往也会有一些出人意料的变化，带给我们新的感受，值得我们去发现、去关注、去欣赏。 请以“他/她给我的新印象”为题，完成一篇作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。 例文： 他给我的新印象 一直以来，我以为自己很了解我的同桌小林。他性格内向，成绩中等，平时话不多，在班级里并不引人注目。然而，一次偶然的机会，让我对他有了全新的认识。 那是一次校运会，班级报名参加4×100米接力赛，原本的主力队员突然受伤，老师临时决定让小林替补。我有些担心，毕竟他平时体育课表现平平，甚至跑完800米都会气喘吁吁。然而，比赛当天，他的表现让我大吃一惊。当接力棒传到他手中时，他像一支离弦的箭，飞快地冲了出去，步伐稳健，速度惊人，最终帮助我们班逆袭夺冠。赛后，我问他怎么突然跑得这么快，他腼腆地笑了笑，说：“其实我每天放学后都会去操场跑步，只是没告诉别人。”原来，他一直在默默努力，只是我们从未发现。 更让我意外的是，在接下来的期中考试中，他的成绩突飞猛进，尤其是数学，从原来的中等水平一跃成为班级前五。我好奇地问他秘诀，他拿出一本厚厚的笔记本，里面密密麻麻地记录着错题和解题思路。他说：“我只是觉得，只要肯花时间，没有什么是学不会的。”他的话让我深受触动，原来他的进步并非偶然，而是日复一日的坚持换来的。 渐渐地，我发现小林身上有许多我以前忽略的优点——他做事认真，从不半途而废；他待人真诚，虽然话不多，但总能在朋友需要时默默帮忙。原来，我一直以为的“普通”同桌，其实是一个有毅力、有目标的人。 这次经历让我明白，人不能仅凭第一印象去判断他人。每个人都在成长，都在变化，只要我们用心观察，就能发现他们身上闪耀的新光芒。小林给我的新印象，不仅让我对他多了一份敬佩，也让我学会了用发展的眼光去看待身边的人。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“他/她给我的新印象”这一题目，核心在于“新”，即要写出对某个人原有认知的改变，展现人物在某一时刻或某件事中表现出的不同以往的特质。立意上可以围绕“重新认识”“成长变化”“隐藏的闪光点”等角度展开，强调观察与发现的重要性，表达对他人变化的欣赏或思考。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材应聚焦于具体事件，如原本内向的同学在班级活动中展现领导力，平时严厉的老师在某次谈心时流露温柔，或者父母在某个瞬间表现出不为人知的坚韧与爱。写作时可采用对比手法，先简要铺垫过去的印象，再重点描写新的事件或细节，通过语言、动作、神态等刻画人物形象的变化，最后抒发自己的感悟，如“原来每个人都有未被发现的一面，需要我们用心去观察和理解”。例如，开头可以回忆对某个人的固有印象（如“她总是安静地坐在角落，像一抹淡淡的影子”），为后续的“新印象”做铺垫。中间部分详细叙述触发改变的事件，比如在一次小组合作中，她主动提出创意方案并带领大家完成任务，展现出不畏挑战的自信；或是在运动会上，看似瘦弱的她咬牙坚持跑完全程，让人看到她的坚韧。通过具体场景的描写，突出人物行为的反差，使“新印象”更加鲜明。结尾可升华主题，表达对“人不可貌相”的领悟，或对成长与变化的思考，如“从那以后，我学会了用更开放的目光去看待身边的人，因为他们可能随时给我带来新的惊喜”。全文以“发现”为线索，由表及里，展现人物形象的丰富性，并融入自己的情感与思考。 3．阅读下面的文字，按要求作文。 记录每天发生的小变化，在平凡的日子里不断突破自己，你就会发现，原来自己是很棒的。 请以“原来我也可以 ”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①请将题目补充完整； ②文体自选（诗歌除外）； ③文中不得出现真实姓名、地名和校名。 例文： 原来我也可以勇敢   曾经，我是个胆小怯懦的人，不敢主动发言，不敢尝试新事物，甚至连走夜路都会害怕。我以为自己永远只能躲在安全区里，直到那次攀岩的经历，让我发现：原来我也可以勇敢。   那是学校组织的户外拓展活动，其中最具挑战性的项目就是攀岩。望着眼前十几米高、凹凸不平的岩壁，我的心瞬间被恐惧填满。同学们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，而我却站在队伍后面，手心直冒冷汗，祈祷着时间过得慢一点。   很快就轮到我了。我穿上安全装备，双脚刚踏上岩壁，腿就开始发软。抬头看看上面，感觉遥不可及，心里打起了退堂鼓。“放弃吧，我肯定不行的。”我在心里对自己说。就在这时，我听到了同学们的加油声，看到老师鼓励的眼神，不知从哪里来了一股劲儿，我告诉自己：“先试试，能爬多高就爬多高。”   我紧紧抓住岩壁上的凸起，一步一步向上挪动。每向上攀爬一点，我的心跳就加速一分，手臂也渐渐变得酸痛。爬到一半时，我低头看了看下面，瞬间头晕目眩，一阵强烈的恐惧袭来，手也不由自主地颤抖起来，差点抓不住岩壁。我想放弃的念头越来越强烈，身体也开始往下滑。   “坚持住！你可以的！”下方传来老师坚定的声音。我闭上眼睛，深吸一口气，努力让自己镇定下来。“我不能就这样放弃，我要突破自己！”我在心里给自己打气。重新调整姿势，我咬紧牙关，继续向上攀爬。每一次伸手去抓新的支点，都是对自己的一次挑战；每一次克服恐惧向上挪动，都让我感受到前所未有的力量。   终于，我到达了岩壁的顶端。当我站在上面，俯瞰着下面的一切时，心中充满了激动和自豪。风轻轻拂过脸庞，仿佛在为我喝彩。那一刻，我不敢相信自己真的做到了，原来那个胆小的我，也可以如此勇敢。   这次攀岩的经历，就像一束光，照亮了我内心深处的角落。它让我明白，很多时候，我们不是做不到，而是被自己内心的恐惧所束缚。只要鼓起勇气，勇敢地迈出第一步，并且坚持不懈地走下去，就一定能够战胜自己，发现一个全新的、更强大的自己。从那以后，我不再轻易被恐惧打败，而是勇敢地去尝试各种新事物，迎接生活中的每一个挑战。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。“原来”，意味着曾经对自己的某种能力、特质或可能性存在认知偏差，在经历了一些事情后，有了新的、颠覆性的认识，体现出一种前后认知的转变。“我”明确写作主体是自己，要从自身经历出发，写出真实感受和体验。“也可以”：强调原本认为自己做不到、不可能实现的事情，最终却做到了，突出自我突破和成长。 二、立意。 积极向上：立意应围绕展现自身的成长、进步、勇敢、自信等积极的一面，体现自我价值的发现和实现。例如，可以是战胜了自己的胆小、内向，学会了勇敢表达；也可以是克服了学习上的困难，收获了成功的喜悦。 情感真挚：通过自己的经历，表达出对生活的感悟、对自我的重新认识，让读者能够感受到真实的情感，引发共鸣。比如，在帮助他人的过程中，发现自己也有温暖他人的力量，从而获得成就感和幸福感。 深度挖掘：不仅仅停留在事情的表面，而是深入思考这件事对自己的意义和影响，体现出思想的升华。如从一次失败的尝试中，明白坚持和努力的重要性，进而实现自我成长。   三、选材构思。 学习方面：可以写自己原本对某一门学科不擅长，比如数学，觉得自己在数学学习上毫无天赋，考试总是不理想。但在一次数学竞赛准备过程中，通过不断地努力，制定学习计划，向老师和同学请教，每天坚持做练习题，最终在竞赛中取得了不错的成绩，从而发出“原来我也可以学好数学”的感慨。 生活技能方面：以学骑自行车为例，小时候看到别人骑车很羡慕，但自己尝试时总是摔倒，内心十分恐惧，觉得自己永远学不会。然而在父母的鼓励下，一次次尝试，一次次摔倒又爬起来，终于有一天能够平稳地骑行，这时意识到“原来我也可以学会骑自行车”，同时也明白了只要有勇气和毅力，就能克服困难。 人际交往方面：若自己性格内向，不敢主动和同学交流，在班级中总是独来独往。一次班级组织小组活动，自己被迫参与其中。在活动过程中，通过与小组成员的合作，逐渐打开心扉，积极发表自己的想法，最终和大家一起出色地完成了任务，还交到了新朋友，由此感慨“原来我也可以融入集体，和大家友好相处”。 兴趣爱好方面：比如学习绘画，一开始觉得自己画得很差，没有艺术细胞，想要放弃。但在老师的指导下，坚持每天练习，从简单的线条开始，慢慢掌握绘画技巧，当看到自己完成的一幅精美的画作时，惊喜地发现“原来我也可以画出好看的画”。 4．阅读下列文字，按要求作文。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。这些人或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……这些人，可以是你的亲人、你的朋友、你的老师、你的同学……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①请将题目补充完整，自选角度，确定立意； ②选取典型事例，写出人物特点，有真情实感； ③字迹工整、书面整洁，字数不少于600字； ④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 例文： 致温柔的你 窗台上的风信子又开了，淡紫色的花瓣像你裙角的褶皱，轻轻颤动时，我总会想起那个飘着消毒水味道的午后。 你总说自己是“不合格”的妈妈，因为你总是轻声说话，连发火都像一片云飘过来——温柔地盖在我头顶。记得十二岁那年我住院，走廊里的白墙晃得人发慌，我攥着被角看吊瓶一滴一滴坠落，忽然听见病房外传来争执声。我费力地支起身子，看见你正拦在护士站旁，睫毛上沾着汗珠，指尖却轻轻按在护士的手臂上：“那孩子怕疼，能不能换个细一点的针头？”阳光从走廊尽头斜切进来，在你微驼的背上织出一片暖黄，我突然觉得，消毒水的气味里竟渗着蜂蜜般的甜。 你有个神奇的“百宝箱”，其实是个褪色的针线包。有次我摔破膝盖躲在房间哭，你推开门时，木梳齿间还沾着几根白发。你没说话，只是从针线包里掏出一枚小熊布贴，放在我红肿的膝盖上方比划：“伤口要是疼，就让小熊替你吃掉它好不好？”你指尖的温度透过纱布渗进来，我盯着你眯起的眼睛——那里盛着一汪春水，连岁月的褶皱都泛着柔光。后来我才知道，你是忍着腰伤蹲了一个小时，才把那只小熊缝得歪歪扭扭却格外生动。 去年冬天我备考失利，在阳台背书时忍不住掉眼泪。你端着热牛奶进来，玻璃上的雾气模糊了你的脸。“冷吗？”你忽然伸手替我把围巾又紧了紧，手指划过我耳尖时，我听见你袖口的毛线摩擦声。“妈妈小时候背书，总把生字写在手心里。”你忽然轻笑一声，摊开掌心给我看，那里果然有淡淡的铅笔印，“你看，‘坚持’两个字，我偷偷写了二十遍。”我望着你掌纹里的字迹，突然想起无数个清晨，你在厨房揉面时，手腕上的银镯子总会碰到瓷砖发出轻响——原来你早就把“坚持”二字，藏在了每一碗温热的粥里。 风信子的香气漫过来，我摸了摸校服袖口，那里还留着你缝的小月亮。妈妈，你从不是“不合格”的母亲，你是最温柔的星辰，用微光织成我生命的银河。当我在人海里害怕迷失方向时，只要想起你说话时轻颤的尾音，就知道——我永远拥有最温暖的港湾。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意：这是一道半命题作文，“致______的你”，关键词一是“你”，明确了写作对象是具体的某个人；关键词二是需要补充的修饰词，它限定了对“你”的描述方向。这个修饰词可以是体现人物性格、品质、状态等方面的词语，比如勇敢、乐观、努力、迷茫等。立意角度：从所给的引导语“每一个人都是最特别的存在……他们是你成长路上一道独特的风景线”可知，立意要围绕“你”的独特性以及“你”对“我”成长的影响展开。可以通过描述“你”的事迹、展现“你”的特质，来表达对“你”的赞美、感激、鼓励等情感，或者从“你”身上获得的启示、感悟，从而突出“你”在“我”生命中的重要意义。若补充“勇敢”，可立意通过讲述“你”在面对困难、挑战时勇敢应对的具体事例，表达对“你”勇敢精神的钦佩，以及这种精神对“我”产生的激励，让“我”在面对生活中的难题时也能鼓起勇气；若补充“迷茫”，则可立意展现“你”处于迷茫期的状态，以及“我”对“你”的关心、陪伴，最后从“你”的经历中引发对成长中迷茫现象的思考。 2.选材构思：首先在脑海中筛选出要写的那个人，可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是偶然遇到却给你留下深刻印象的陌生人。确定人物后，根据你们之间的故事，精准提炼出最能体现其特点的那个修饰词补充在题目上。比如，选择朋友作为写作对象，想起他在一次团队活动中积极组织、协调各方，展现出很强的领导力，就可将题目补充为“致有领导力的你”。开头采用直接点题或设置悬念、引用名言等方式引出写作对象“你”。比如直接点题“致有领导力的你，在我的记忆中，你总是那个在关键时刻挺身而出，引领大家前行的人”，简洁明了地表明写作对象和主题。或者设置悬念“在那次混乱的活动现场，是谁镇定自若，让一切步入正轨？致那个特别的你，答案即将揭晓”，引发读者的好奇心；中间部分选取典型事例来展现“你”的特质。每个事例后都要适时穿插对“你”的赞美、感慨等抒情性语句，将情感融入叙事之中。比如写“致努力的同桌”，讲述同桌每天早起背单词、晚上熬夜刷题，在一次考试中成绩大幅提升的事例。在描述事例过程中，可这样抒情“看着你那布满血丝却依然坚定的双眼，我深知你的努力定会换来丰硕的果实”。通过多事例多角度展现，让人物形象更丰满立体；结尾要对全文进行总结，再次强调“你”的特质对“我”的影响或意义，将主题升华到更高层次。如“致有领导力的你，你的存在不仅让那些活动顺利开展，更让我懂得了责任与担当的力量。未来的日子里，我也会以你为榜样，勇敢地站出来，引领自己的人生之路”，从对“你”的赞美上升到对自己的激励，使文章具有更深远的价值。 5．总有那么一刻，让我内心感到暖暖的。或许是妈妈温柔的叮嘱，老师亲切的眼眸，朋友开心的击掌，抑或是校园保洁阿姨辛劳的背影，陌生路人无私的援手……那一刻，是你带给了我深深的感动与真挚的温暖。 请以“暖心的你”为题，写一篇作文。 要求∶①运用恰当的人物描写方法写出文中的那个“你”的特点。 ②突出暖心的那一刻的细节描写，完整叙述，文通字顺。 ③抒发情感真实可信，不得抄袭和套作。 ④采用记叙文写作方式，不少于600字。 ⑤文中不得出现真实姓名、校名等信息。 例文： 暖心的你 在我的记忆长河中，有许多人和事如繁星般闪烁，但总有那么一颗，散发着独特而温暖的光芒，那就是你——小区门口修车铺的王大爷。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我像往常一样骑着自行车回家。寒风如刀割般划过脸颊，我不由得加快了蹬车的速度。突然，“咔嚓”一声，自行车链条断了，我一个踉跄，差点摔倒。看着罢工的自行车，又看看四周渐渐暗下来的天色，我的心瞬间沉入了谷底。 正当我焦急万分、不知所措时，不远处修车铺的灯光吸引了我。我像抓住了救命稻草一般，拖着自行车艰难地朝那灯光走去。修车铺里，王大爷正坐在小板凳上，借着昏黄的灯光修理着一辆自行车。他穿着一件洗得有些发白的旧棉袄，头戴一顶黑色的毛线帽，脸上布满了岁月的皱纹，但眼神却十分专注。 “大爷，我的自行车链条断了，您能帮我修修吗？”我带着哭腔问道。王大爷抬起头，那和蔼的面容上立刻浮现出一抹温暖的笑容，他连忙站起身来，拍了拍身上的灰尘，说：“孩子，别着急，放这儿吧，大爷给你修。”说着，他便蹲下身子，仔细地查看起自行车来。 只见王大爷熟练地打开工具箱，从里面拿出扳手、钳子等工具，开始拆卸断掉的链条。他的双手虽然粗糙，但却十分灵活，每一个动作都干净利落。寒风依旧呼啸着，吹得修车铺的遮阳棚呼呼作响，可王大爷却仿佛感觉不到寒冷，他的额头渐渐冒出了细密的汗珠，他也顾不上擦一擦。 在修理的过程中，王大爷还时不时地跟我聊上几句。“孩子，这么冷的天，怎么一个人骑车回家呀？”“学习累不累呀？”他的话语就像冬日里的暖阳，温暖着我的心。不一会儿，链条就修好了。王大爷又仔细地检查了一遍自行车的其他部件，确保没有问题后，才站起身来，拍了拍我的肩膀说：“孩子，修好了，骑上试试吧。” 我骑上自行车试了试，车轮欢快地转动起来，我的心也跟着轻松了许多。“大爷，多少钱呀？”我问道。王大爷摆了摆手，笑着说：“孩子，这么点小事，要啥钱呀，赶紧回家吧，别让家里人担心。”那一刻，一股暖流涌上我的心头，我的眼睛不禁湿润了。 在这寒冷的冬日里，王大爷那温暖的笑容、专注的眼神、粗糙却灵活的双手，以及他那无私的善意，都如同冬日里的炉火，驱散了我心中的寒冷，让我感受到了人间的温暖与美好。暖心的你，将永远留在我的记忆深处，成为我心中最温暖的一抹亮色。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“暖心的你”是一个偏正结构的短语，“暖心”是核心词，强调了能给人带来温暖、感动、慰藉等积极情感体验；“你”明确了写作对象，是能够触发“暖心”感受的特定人物。“暖心”是情感基调，要求所写事件必须能体现出温暖人心的特质，可能是一个动作、一句话、一个眼神等细节，让“我”内心产生温暖、感动、幸福等情感。“你”是具体的人，可以是身边熟悉的人，如家人、老师、同学、朋友等；也可以是偶然相遇的陌生人，如公交车上让座的人、雨中送伞的路人等。注意要通过语言、动作、神态、心理等描写，生动形象地展现“你”的特点，使“你”的形象跃然纸上；要聚焦于那个最能体现“暖心”的瞬间，对其进行细致入微的刻画，让读者能真切感受到那份温暖。立意：通过描述“你”带给“我”的暖心时刻，表达对“你”的感激、赞美、敬佩等情感，如感激“你”在“我”困难时的帮助，赞美“你”的美好品质等。可以从个人情感层面上升到对人性美好、社会温暖的思考，如通过“你”的行为，让“我”感受到人与人之间的关爱、善良，从而更加热爱生活、相信世界的美好。 第二，构思选材。本题适合写记叙文。开头：可以采用设置悬念、引用名言、回忆场景等方式引出“你”，引起读者的兴趣，自然地引出下文对“你”的叙述。例如，以“在我的记忆深处，总有那么一个人，如同一束光，在某个瞬间照亮了我，温暖了我，那个人，就是你”开头，简洁而富有感染力。中间：这是文章的核心部分，要详细叙述与“你”相关的事件，突出“暖心”的那一刻。可以按照事情发展的顺序，先交代事件的起因，如“那是一个寒风凛冽的冬日，我因为考试失利而心情低落，独自徘徊在街头”；接着描述经过，重点刻画“你”出现时的场景、动作、语言等细节，如“这时，一位卖烤红薯的老奶奶注意到了我，她停下手中的活，用那双布满老茧却温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀，笑着说：‘孩子，吃个红薯吧，热乎着呢，吃了心里就暖和了’”，通过这些细节展现“你”的暖心之举；最后说明结果，如“那一刻，我接过红薯，一股暖流涌上心头，所有的阴霾都烟消云散了”。在叙述过程中，要穿插自己的心理变化，如从最初的失落、无助到感受到温暖后的感动、振作，增强文章的感染力。结尾：总结全文，再次强调“你”带给“我”的温暖和影响，抒发对“你”的感激之情，升华文章的主题。比如，“你的一个善举，如同一颗火种，点燃了我心中的希望。从那以后，每当我遇到困难，我都会想起你那温暖的笑容和鼓励的话语，它们激励着我勇敢前行。暖心的你，将永远留在我心中，成为我生命中最美好的回忆”。 选材上，家人：可以写奶奶在寒冷的冬夜为自己织毛衣，那专注的神情、灵巧的双手，以及毛衣上淡淡的樟脑丸味道，都让自己感到无比温暖；或者写爸爸在自己生病时，彻夜守在床边，用那粗糙却温暖的大手为自己试体温、喂药，那关切的眼神和焦急的神情，让自己深深体会到父爱的深沉。老师：比如自己因为学习压力大而情绪低落，老师发现后，在课间把自己叫到办公室，没有批评指责，而是耐心地倾听自己的烦恼，用温和而坚定的话语鼓励自己，还送给自己一本励志的书，那充满信任和期待的眼神，如同一束光，照亮了自己前行的道路。朋友：在运动会上，自己参加长跑比赛时不小心摔倒，膝盖擦破了皮，疼痛难忍，是朋友第一时间冲过来，小心翼翼地扶起自己，陪自己去医务室处理伤口，一路上还不停地安慰自己、鼓励自己，那真诚的笑容和关切的话语，让自己感受到了友情的珍贵。陌生人：在公交车上，自己忘记带零钱，正尴尬地站在投币箱前不知所措时，一位陌生的叔叔主动帮自己投了币，还微笑着说“没关系，谁都有遇到困难的时候”，那朴实的话语和温暖的笑容，让自己在陌生的城市里感受到了人性的美好。 6．七（4）班在观摩其他班级活动后，决定开展“微光星河故事会”，请你参与撰写。 大人物若浩瀚星河，以璀璨辉映时代苍穹；小人物若荧荧微光，以温暖点亮人间烟火。那些在巷口为你留灯的邻居，在暴雨中扶起单车的老伯，数十年如一日清扫街道的环卫工……他们或许没有姜立夫的学术成就，没有文人墨客的传世诗篇，但当他们坚守善意与真诚时，何尝不是在编织璀璨星河？ 请你以“微光与星河”为话题，讲述身边人物的追光故事。 【要求】（1）文体自选，除诗歌外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 例文： 巷尾的光 夏夜的蝉鸣在梧桐树梢炸开时，我总想起巷尾那盏橘色的灯。 初三备考的深夜，我骑着自行车拐进老巷，总会看见馄饨摊的暖光穿透雾气。摊主是位五十来岁的阿姨，围裙洗得发白，鬓角沾着面粉，却把竹椅擦得纤尘不染。她总笑着问：“丫头，还是紫菜馄饨加蛋？”瓷碗里浮着的虾皮像碎金，滚烫的汤汁驱散了满身疲惫。 有次暴雨突至，我躲进馄饨摊的雨棚。阿姨麻利地撑起塑料布，从保温箱里掏出热腾腾的姜茶。我这才知道，她儿子在外地读大学，她守着这个小摊，既是谋生，也想给晚归的人留盏灯。“看到你们吃得香，我心里就踏实。”她用袖口擦了擦额头的汗珠，围裙上的油渍在灯光下泛着微光。 隔壁修车铺的王师傅也是老巷的 “活地图”。去年冬天，我自行车链条卡住，急得直跺脚。王师傅顶着寒风钻到车底，冻得通红的手熟练地摆弄工具。修好后，他摆摆手说：“小丫头，别客气，以后有问题尽管来。” 他的工棚里，挂着给街坊邻居代收的快递，墙角码着备用的车胎，每一处都透着对生活的热忱。 这些日子，老巷要拆迁了。最后一次去馄饨摊，阿姨把新煮的馄饨打包好，塞给我：“丫头，以后记得按时吃饭。” 路灯下，她的身影被拉得很长，像一道温暖的光。修车铺的王师傅也在收拾东西，他说要搬到新地方，继续为大家服务。 他们或许平凡如微光，却用日复一日的坚守与善意，照亮了老巷的每个角落。原来，星河的璀璨，正是由无数这样的微光汇聚而成；时代的温暖，也正是由无数这样的普通人传递。当我们回望老巷，那些闪烁的微光，早已在记忆的天空中，织就了一片永不熄灭的星河。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目中的材料提到，大人物如星河，小人物如微光，但他们的善行同样能编织星河。所以重点是通过身边的小人物故事，体现微光汇聚成星河的主题。题目自拟，如对比式拟题：《荧荧微光，可成星河》，突出微光与星河的辩证关系；如比喻式拟题《星河滚烫，你是人间微光》，将平凡人物比作星光。 第二，选材构思。本题适合文体些记叙文。身边的小人物，比如邻居、环卫工、老师等都可以成为写作对象。写作时需注意：选择真实可感的身边小事，如清晨校工擦拭铜铃、班主任雨天送伞等，通过细节折射温暖。写作思路举例：如开头要点题，用比喻引出主题。中间部分需要具体的事件，比如某个雨天帮助他人，或者长期坚持的小善举。结尾要升华主题，将个人的微光与星河联系起来，强调平凡中的伟大。语言要生动，用细节描写，比如环境、动作、对话，让故事更真实感人。 7．根据要求写作。 人生路上会有阴雨连绵的时刻：或许是弄丢重要的笔记时焦灼的无奈，或许是站在陌生街角彷徨无措的瞬间，又或许是深夜独自面对难题的无助。但生活总会在某个转角悄然递来惊喜——可能是陌生人默默为你撑起的伞，可能是邻居阿姨端来的一碗热汤……这些不期而遇的温暖，像穿透云层的微光，在成长的褶皱里开满柔软的花。 请以“不期而遇的温暖”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目写在答题卡指定位置；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；③不得套作，抄袭，字数不少于600字。 例文： 不期而遇的温暖 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在公交站台，望着瓢泼大雨发愁。早上出门时还阳光明媚，我便没带伞，现在却只能眼睁睁看着雨水在地上溅起一朵朵水花。我缩着脖子，把书包紧紧抱在胸前，心里盘算着要不要冒雨跑回家。 “小姑娘，没带伞吗？”一个温和的声音从身后传来。我回头一看，是一位头发花白的老奶奶，她手里撑着一把墨绿色的伞，正笑眯眯地看着我。还没等我回答，老奶奶已经将伞往我这边倾斜：“来，我们一起走吧。” 雨点打在伞面上发出“噼啪”的声响，我和老奶奶并肩走在回家的路上。她的伞不算大，却一直往我这边偏，我注意到她的右肩已经被雨水打湿了一片。“奶奶，您把伞往您那边挪一点吧。”我有些不好意思地说。“没事没事，”老奶奶摆摆手，“我这把老骨头淋点雨不要紧，你们小孩子可不能着凉。” 路上，老奶奶问了我很多问题：上几年级了？学习累不累？最喜欢什么科目？她的声音温柔得像春风，让我想起了远在老家的外婆。走到一个路口时，老奶奶突然停下脚步，从手提袋里掏出一个油纸包：“这是我刚买的桂花糕，还热乎着呢，给你一块。”香甜的桂花味立刻在雨中弥漫开来，我接过糕点，感觉手心暖暖的。 分别时，我想把伞还给老奶奶，她却执意让我继续用：“明天这个时间，你还在这里等我就行。”第二天，我特意提前到了公交站，手里拿着妈妈新烤的饼干。可是等啊等，直到天黑也没见到老奶奶的身影。后来我才知道，那天她是专程去医院看病的，却把伞留给了我。 那把墨绿色的伞我一直珍藏着，它让我明白：在这座陌生的城市里，温暖就像雨后的阳光，总会在不经意间照亮你的心房。现在每当下雨天，我都会多带一把伞，希望能像那位老奶奶一样，把这份不期而遇的温暖传递给需要的人。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“不期而遇的温暖”这一题目，关键词在于“不期而遇”与“温暖”，需突出偶然性与情感触动，展现平凡生活中的善意与感动。审题时应紧扣“突然发生”的特性，避免将日常熟悉的温情写成预设的情节，立意可聚焦于陌生人或熟人之间的微小善意，体现人性之美在偶然情境下的自然流露，传递“温暖藏于生活褶皱处”的感悟。     二、选材构思。本题要求写记叙文。选材可围绕成长中“困境时刻+意外温暖”的双线结构展开，选取真实细腻的生活场景：如暴雨天忘带伞时，与陌生人共伞却因方向不同对方特意绕路相送；参加比赛忘带文具时，隔壁考场考生隔着警戒线递来铅笔；深夜苦读时，因灯光影响邻居，却收到对方悄悄送来的护眼台灯和“加油”便签；搬家时遗落重要笔记本，陌生保洁阿姨在垃圾桶旁守了半小时等待归还等。这些素材需包含“焦灼/无助的困境”“意外的温暖举动”“内心由冷到暖的变化”三个要素，以小见大凸显温暖的力量。写作时，可采用“环境渲染+细节切入+情感递进”的结构：开篇以阴雨、暮色等冷色调环境描写烘托困境中的压抑氛围，如“秋雨砸在便利店玻璃上，我望着湿透的书包发愁，作业本的边角已洇出毛边”；接着通过动作、神态、语言等细节刻画温暖瞬间，如“穿灰风衣的阿姨突然转身，把伞倾向我这边，雨水在伞骨边缘连成晶亮的线，她的半边肩膀却很快湿透”；中间插入心理描写，对比困境中的绝望与温暖后的触动，如“指尖触到保温杯时的温度，像一团小火苗窜进掌心，那些因月考失利积在心里的冰，忽然就化了一角”；结尾用自然景物呼应开篇并升华主题，如“后来每次路过那个街角，总会想起那把倾斜的伞，原来有些温暖不必预约，就像乌云推开时，阳光会忽然跌进掌心”。全文需注重场景画面感的营造，通过感官描写（触觉的温度、视觉的光影、听觉的话语）增强感染力，让“不期而遇”的温暖成为贯穿全文的情感线索。 8．课本里，杨振宁笔下的邓稼先是大漠星辰，照亮荒原；《老山界》中的火把连成了信仰的银河；阿长递来的《山海经》点燃了孩童的想象。现实中，母亲的浅笑轻吟是流动的光，抚慰心灵；老师在黑板上的一笔一画是知识的光，照耀前路；保安大叔的手电筒筑起保护之光，守护安全……你看，发光的是他，他们，还有此刻的你，纵然微光，也很美丽。 请你以“发光的你，如此美丽”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 例文： 发光的你，如此美丽 校园的操场边，有一棵老槐树，枝叶繁茂，洒下一片片斑驳的光影。在这棵树下，总能看到你专注的身影，发光的你，如此美丽。 你是我们班的绘画小能手，对绘画的热爱，如同飞鸟对蓝天的眷恋。每次美术课，你总是全神贯注，手中的画笔仿佛被赋予了生命，在画纸上轻盈舞动。你的眼神里闪烁着光芒，那是对艺术的执着与热爱，是灵感迸发时的璀璨星火。 学校要举办绘画比赛，主题是“我心中的校园”。你毫不犹豫地报了名，从此，老槐树下便成了你的专属创作天地。课余时间，你总会带着画具来到这里，静静地观察校园的一草一木、一砖一瓦。阳光透过树叶的缝隙洒在你身上，勾勒出一幅美好的画面。你时而抬头凝视，眼神中透着思索，仿佛在与校园里的每一处风景对话；时而低头作画，笔尖在纸上沙沙作响，像是在诉说着心中的故事。 有一次，我路过老槐树，看到你正对着画纸发愁。画纸上，校园的教学楼已初具雏形，但周围的景色却显得有些生硬，缺乏生机。我轻声问你：“遇到难题了？”你抬起头，眼神中闪过一丝无奈，却又很快坚定起来：“嗯，总感觉少了点什么，画不出我心中的感觉。”我安慰你别着急，慢慢找灵感。你微笑着点点头，又沉浸在了自己的绘画世界里。 接下来的几天，你更加用心地观察校园。清晨，你会早早来到操场，看第一缕阳光洒在跑道上；傍晚，你会坐在花坛边，欣赏夕阳余晖下的花朵。终于，在一次不经意的观察中，你找到了灵感。你兴奋地跑回老槐树下，拿起画笔，在画纸上添上了几只飞舞的蝴蝶和嬉戏的小鸟。刹那间，画面变得鲜活起来，仿佛校园里的每一处角落都充满了生命的活力。 比赛那天，你自信地交上了自己的作品。当结果公布，你获得了一等奖的消息传来时，全班都沸腾了。你站在领奖台上，脸上洋溢着灿烂的笑容，那笑容如同阳光般耀眼。那一刻，我看到了你眼中的光芒，那是努力后的喜悦，是梦想成真的自豪。 发光的你，在绘画的道路上不断探索、不断前行。你用画笔描绘着心中的世界，也照亮了我们前行的道路。你让我明白，只要有热爱，有坚持，每个人都能成为那束独特的光，绽放出属于自己的美丽。发光的你，如此美丽，愿你在未来的日子里，继续闪耀，绘出更加绚烂的人生画卷。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中的关键词是“发光”和“美丽”。“发光”是核心意象，它代表着具有积极意义、能给人带来正面影响的行为、品质或精神，这种“光”可以是实际的帮助、鼓励，也可以是精神上的引领、启迪；“美丽”则强调了这种“发光”行为或品质所展现出的动人魅力，是值得赞美和歌颂的。明确写作对象：“你”是写作的主体，这里的“你”既可以指现实生活中具体的人，如家人、老师、朋友、陌生人等；也可以指抽象的概念，如理想、信念、某种精神品质等（但结合题干引导，更倾向于写具体的人）。理解题干引导：题干中列举了课本里和现实中不同人物“发光”的事例，为我们提供了写作思路，即从身边的人和事入手，挖掘那些看似平凡却闪耀着光芒的瞬间，展现他们带给自己的感动和影响。立意上，表达赞美与感恩：通过描述“你”发光的事迹，表达对“你”的赞美之情，以及“你”的发光行为给自己带来的积极影响，抒发对“你”的感恩之心。传递正能量：以“你”为榜样，传递“你”身上所具有的优秀品质和精神力量，激励自己和读者在生活和学习中积极向上，努力发光发热，让世界变得更加美好。关注平凡中的伟大：强调即使是最平凡的人，也能在平凡的生活中展现出不平凡的光芒，呼吁人们发现身边的美好，珍惜那些看似微不足道却充满力量的“微光”。 第二，构思选材。开头：可以采用开门见山的方式，直接点明“发光的你，如此美丽”，引起读者的兴趣；也可以运用描写、引用等手法，营造氛围，自然地引出“你”和“发光”的主题。例如，以一段优美的环境描写开头，然后引出在这个环境中让自己感受到光芒的“你”。中间：这是文章的核心部分，需要具体叙述“你”发光的事例。可以选取一到两个典型事例，详细描述“你”在某个特定情境下的行为、语言和神态，突出“你”是如何发光的，以及这种发光行为给自己带来的触动和影响。在叙述过程中，要融入自己的真情实感，使文章更具感染力。同时，可以适当运用对比、衬托等手法，突出“你”的光芒。结尾：总结全文，再次强调“发光的你，如此美丽”，深化主题。可以表达自己对“你”的敬意和祝福，也可以表明自己受到“你”的影响，将努力成为像“你”一样发光的人，给人以启示和鼓舞。选材上，家人：比如母亲，她每天早起为自己准备营养丰富的早餐，那忙碌的身影在清晨的灯光下闪烁着母爱的光芒；父亲在自己遇到挫折时，耐心地安慰和鼓励自己，用坚定的话语为自己驱散阴霾，照亮前行的道路。老师：课堂上，老师用生动有趣的方式讲解知识，那专注的神情和充满激情的声音，如同一束智慧之光，引领自己在知识的海洋中遨游；课后，老师放弃休息时间，为自己辅导功课，耐心解答问题，那关切的目光和细致的讲解，让自己感受到了温暖和力量。朋友：在自己生病时，朋友主动来照顾自己，为自己买药、做饭，陪伴在自己身边，那贴心的举动如同一束温暖之光，驱散了病痛的寒冷；在自己参加比赛紧张时，朋友在台下为自己加油助威，那坚定的眼神和响亮的口号，给予了自己勇气和信心。陌生人：在公交车上，看到有人给老人让座，那小小的善举如同一束文明之光，传递着社会的正能量；在马路上，看到交警在烈日下指挥交通，那挺拔的身姿和严谨的态度，如同一束责任之光，保障着人们的出行安全。 9．阅读材料，按要求作文： 种子破土前，需积蓄能量；雏鹰展翅前，需反复试飞。成长路上，我们也在不断储备力量，等待绽放的时刻。 题目：______，为我积蓄力量 要求：①补全题目，写一篇记叙文或议论文；②结合自身经历，主题明确；③不少于600字；④文中不得出现真实校名、人名。 例文： 阅读，为我积蓄力量 书页翻动的声音在寂静的房间里格外清晰，台灯的光晕笼罩着摊开的书本。我摩挲着纸张，仿佛能触摸到文字背后跃动的思想。阅读，这个看似安静的过程，正悄然为我积蓄着成长的力量。 记得刚升入初中时，面对突如其来的课业压力，我常常手忙脚乱。是《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的故事给了我直面困难的勇气。冬夜里，我跟着保尔在风雪中修筑铁路，感受着他用冻僵的手指紧握铁锹的坚持。当我在数学题海中挣扎时，总会想起他说的：“人的一生应当这样度过……”这些文字像一块块坚硬的基石，垫在我脚下，让我能够站稳脚跟，迎接挑战。 备战演讲比赛时，我反复研读《乔布斯传》。他在斯坦福大学的演讲中“保持饥饿，保持愚蠢”的话语，让我明白创新需要不断突破舒适区。我学着像他一样打磨每一个句子，调整每一个停顿。决赛当天，当我站在聚光灯下，那些读过的文字突然化作汩汩清泉，思想的火花在话语间迸溅。获得掌声的那一刻，我真正体会到：所有深夜的阅读积累，都在此刻绽放光芒。 最难忘的是参加作文竞赛前，老师推荐的《文化苦旅》。余秋雨先生用脚步丈量文明的厚度，他的文字让我看见山河背后的文化血脉。在构思参赛作品时，我不再局限于辞藻堆砌，而是尝试像他那样思考历史的温度。当我的文章获得评委“有思想深度”的评价时，我知道这是阅读赋予的洞察力在闪光。 合上书本，指间还留着淡淡的墨香。有人说阅读是孤独的，但我知道，这些与伟大灵魂对话的时刻，正在为我积蓄破土而出的力量。就像春笋在暗处拔节，终会迎来冲破泥土见朝阳的那一刻。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“______，为我积蓄力量”要求学生选择一个具体对象或经历，阐述其为个人成长提供能量的过程。从材料中的“种子破土”“雏鹰展翅”等意象可知，核心在于展现“积累”与“突破”的关系。立意上可围绕三个方向：一是具体事物（如书籍、运动、爱好）如何潜移默化地塑造品格；二是特殊经历（如挫折、坚持、等待）如何成为成长的养分；三是人物（如父母、老师、朋友）如何以陪伴或榜样之力助推成长。 二、思路点拨。若写记叙文，建议选取一个具体事件，通过细节展现“积蓄力量”的过程。例如以“长跑，为我积蓄力量”为题，可描写训练中的疲惫与坚持，最终在比赛中突破自我的经历，突出耐力与毅力的培养；或以“阅读，为我积蓄力量”为题，通过一本反复品读的书如何在不同阶段给予精神支撑，展现思想成长的轨迹。写作时可按时间顺序展开，重点刻画积蓄过程中的心理变化，结尾点明这种力量如何助益未来。若写议论文，则需明确观点并分层论证。例如以“挫折，为我积蓄力量”为题，可先提出“逆境是成长的催化剂”这一论点，再结合自身经历（如考试失利后重新奋起）和名人事例（如爱迪生屡败屡战）论证挫折如何磨砺心智；或以“坚持，为我积蓄力量”为题，从“积累经验”“锤炼意志”“等待机遇”三个层面展开，结合学习某项技能的过程，论述量变到质变的规律。议论文需注意论据的典型性和说理的逻辑性，结尾可升华到对成长规律的思考。 10．邓稼先领导研发的“两弹”如一道闪电，撕裂了帝国主义核讹诈中国的阴霾；志愿军战士如一把火，烧毁了美帝主义入侵中国的阴谋；闻一多如一道光，照亮了旧中国寻求民主的道路……生活中，总有一些人，如火、如电、如光，激励着我们成长。 请你以“那一束光，照亮了我的人生”为题写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字。 （2）文中不可出现真实的校名、人名。 （3）要求文从句顺，思路清晰，层次分明，有真情实感。 例文： 那一束光，照亮了我的人生 深冬的傍晚，我攥着不及格的数学试卷，在教学楼后的银杏道上徘徊。夕阳把银杏树的影子拉得老长，像无数支倒插的箭，扎得人心生疼。突然，身后传来钥匙串的轻响，我慌忙把试卷往书包里塞，却被一声温柔的“小禾”叫住了。 是陈老师。她穿着那件洗得发白的藏青色风衣，手里抱着作业本，发梢沾着几片金黄的银杏叶。“陪我走走吧。”她侧身让出半条道，语气里带着不容拒绝的暖意。我们踩着落叶向前，她忽然指着路边的冬青树：“你看，这些叶子被积雪压弯了腰，却没一片肯低头。”我顺着她的目光望去，暗绿色的叶片上凝着冰晶，在暮色里微微发颤，却倔强地挺着脊背。 “上周看见你在图书馆查资料到闭馆。”她忽然开口，“数学推导题需要耐心，就像冬青树等春天，急不得。”我猛地抬头，发现她眼里盛着细碎的光，像冬夜里的星子。她从口袋里掏出一颗水果糖塞给我：“这是我女儿给的，她说甜能让人忘记烦恼。”糖纸在寒风中发出清脆的响声，橘子味的甜意漫上舌尖，我忽然想起上周班会，她举着自己大学时的错题本说“错题是进步的台阶”，阳光透过窗户，在她发间织出金色的纹路。 那天傍晚，陈老师陪我在银杏道走了很久。她指着天上淡淡的月牙：“你看，月亮不是一下子就变圆的，它要慢慢攒够光芒。”她的话像一颗种子，在我心里悄悄埋下。从那以后，我不再害怕错题，而是像她教我的那样，用不同颜色的笔标注思路；每个周末的清晨，图书馆的窗边总有我摊开练习册的身影，看阳光一寸寸漫过笔尖。 三个月后的数学竞赛颁奖礼上，我攥着奖状站在台上，一眼就望见坐在台下的陈老师。她穿着那件熟悉的藏青色风衣，眼睛弯成月牙，手里举着一颗水果糖——那是我进步时她常给的奖励。那一刻，我忽然明白，原来真正的光从来不是刺眼的炬火，而是像陈老师这样的人，用耐心和温暖，在你心里种下一颗叫“相信”的种子，然后看着它慢慢发芽，终有一日长成照亮自己的星光。 如今我书桌前摆着一颗水晶镇纸，里面嵌着片银杏叶标本。每当深夜做题疲倦时，我就会想起那个冬夜的银杏道，想起陈老师风衣上的银杏叶，和她眼里永不熄灭的光。原来人生最幸运的事，莫过于在黑暗里遇见一束光，然后带着这束光，一步步走成自己的太阳。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“那一束光”是核心意象，需将其具象化为生活中给予自己温暖、力量或指引的人或事，如父母的关怀、老师的鼓励、朋友的陪伴，或陌生人的善意、书中人物的精神等。“照亮人生”则要体现该人物或事件对自己思想、行为或心态的深刻影响，展现从迷茫、困惑到明晰、坚定的成长变化。初中生可选取校园、家庭或社会生活中的具体事例，通过细节描写和情感抒发，将“光”的抽象意义转化为可感知的真实体验，突出“光”在关键时刻的引领作用，表达对生命中美好事物的感恩与珍视。 2.思路点拨。文章可采用“引入光——感受光——成为光”的结构：开篇以比喻（如“记忆中的光总在暗夜里格外清晰”）引出写作对象，设置悬念；中间选取两到三个典型场景，如考试失利时老师的谈心（“办公室的灯光下，她用红笔圈出我的进步”）、比赛怯场时朋友的拥抱（“她掌心的温度像一道暖流涌进我心里”）、独自走夜路时陌生人的照亮（“他手电筒的光束稳稳地落在我前方的路上”），用动作、语言、环境等细节刻画“光”的具体形态；结尾升华主题，写自己受“光”的感染，开始主动传递温暖（如帮助同桌讲解难题、为社区老人送伞），点明“光”的传承意义。全文需紧扣“光”的象征意义，将人物的言行与“照亮”的感受交织，避免空泛抒情，让“光”的力量在具体事件中自然流露。 11．请以“那个打动我的细节”为题，写一篇作文。 要求：（1）基于自身生活经历及感受写作；（2）综合运用多种抒情方式；（3）字数不少于600.（4）文中如果出现真实的人名校名，请以化名代替。 例文： 那个打动我的细节 巷口的糖炒栗子摊又飘起甜香时，我总会想起奶奶的手。那双手布满老茧，指甲缝里总嵌着洗不掉的栗壳碎屑，却在每个深秋的傍晚，为我捧来最温暖的甜。 记忆里的奶奶总在灶台前忙碌。铁锅支在土灶上，火苗舔着锅底，她往锅里倒入圆滚滚的栗子，撒把粗盐，然后抄起长柄木铲来回翻动。栗子在锅中“噼里啪啦”炸开时，奶奶就会眯起眼，像哄孩子似的轻声念叨：“乖乖熟，乖乖香，我家丫头要尝鲜。”我趴在灶台边，看火光映红她的脸，汗珠顺着皱纹滑落，她却顾不上擦，只是不停地翻着、炒着，直到栗子壳泛起油亮的焦糖色。 最让我难忘的，是奶奶剥栗子的细节。她总是把第一颗剥开的栗子递给我，自己却去捏那些滚烫的壳。有次我忍不住问：“奶奶，您不烫吗？”她笑着摇头：“奶奶手糙，不怕热。”我不信，非要握住她的手看个究竟。那是我第一次如此近距离地观察这双手 —— 掌心的老茧厚得像砂纸，食指和拇指的关节处布满裂口，有的地方还渗着淡淡的血痕。我轻轻摸了摸，奶奶却像被蛰了似的缩回去：“傻丫头，别碰，脏。” 那天傍晚，奶奶照常给我递来剥好的栗子。我却没有接，而是抓起一颗滚烫的栗子，学着她的样子用指甲去掐壳。栗子壳太硬，我的指甲掐得生疼，才裂开一道缝。奶奶见状，急忙夺过栗子：“你呀，别折腾……”话没说完，她忽然愣住了——我分明看见她眼中闪过一丝慌乱，像是被人拆穿了秘密。原来，她不是不怕烫，只是习惯了把温热的甜留给我，自己去碰最烫的壳。 如今奶奶已经离开我三年了，但每当我剥开一颗栗子，总会想起那个细节：她指尖的裂口、慌忙缩回的动作，还有递栗子时微微颤抖的手腕。这些细微的瞬间，曾被我当作理所当然，如今却成了心头最柔软的痛。原来最深的爱从来不是惊天动地的誓言，而是藏在琐碎里的无声守护——是炒栗子时怕我烫着的侧身，是剥壳时把甜仁留给我的转身，是我年少无知时，她早已斑白的鬓角。 风起时，糖炒栗子的香气依旧浓烈。我捏着一颗栗子，轻轻剥开，暖黄的栗肉上似乎还留着奶奶掌心的温度。这世上总有一些细节，当时只道是寻常，后来才明白，那是岁月馈赠的最珍贵的礼物。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。关键词：“细节”“打动我” “细节” 指生活中细微而具体的情节（如一个动作、一句话、一个表情、一处场景等），需聚焦具体画面，避免空泛。 “打动我” 强调情感共鸣，需写出细节背后的温度、力量或启示，体现 “我” 的内心感受。本题适合写记叙文，通过具体事件展现细节。 二、立意：从小细节中挖掘大情感，核心立意方向：①亲情温暖：如父母的某个习惯动作（妈妈切菜时总把菜柄转向我）、长辈的口头禅（爷爷总说 “慢点儿”）。 ②陌生人的善意：如环卫工人冒雨扶单车、地铁里年轻人为老人让座时的侧身细节。③自然与生命的触动：如石缝中钻出的小草、母亲鸟喂食幼鸟的瞬间。④成长中的启示：如老师批改作业时的红笔批注、朋友递来纸巾时的细微动作。 三、选材。 亲情：奶奶的手。奶奶纳鞋底时，针尖在头顶发间蹭一下再穿线。展现老一辈的生活智慧，传递岁月温情。 陌生人：环卫工。雪天里，环卫工用围巾裹住路边冻僵的流浪猫。平凡人的善良，生命平等的温暖。 自然：昙花开放。凌晨三点，昙花花瓣微颤着展开的瞬间。生命的绚烂与短暂，珍惜当下的启示。 友情：同桌的笔。考试时，同桌悄悄把备用笔推过课桌缝隙。无声的支持，化解尴尬的细腻友情。 四、写作思路参考 开头：用环境描写引出回忆。如“每当闻到桂花香，就想起那个秋天的下午……”中间细节刻画：运用动作、神态、感官描写（如“她的手指在毛衣针上翻飞，毛线球在膝盖上轻轻滚动”），让读者身临其境。先写细节的“普通”，再通过某个契机（如偶然的发现、他人的话语）揭示其背后的深意（如妈妈总把鱼肉夹给我，自己吃鱼头，后来才知道她是想让我多补营养）。结合细节抒发感悟（如“原来最深的爱，藏在最微小的举动里”）。 结尾回归现实，点明细节对“我”的影响（如 “如今我也会把喜欢的食物留给重要的人，这是奶奶教会我的爱”）。 12．作文 在人生的旅途中，我们都曾收到过无数份馈赠。有的馈赠是岁月长河中偶然拾得的珍珠，每一颗都闪耀着智慧；有的馈赠是生命旅途中偶遇的风景，每一处都让人流连忘返；有的馈赠是心灵深处悄然绽放的花朵，每一瓣都散发着芬芳。 请以《藏在______里的馈赠》为题，写一篇记叙性文章。 要求：①先将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③不少于600字； ④不得出现真实的人名和校名； ⑤书写工整。 例文： 藏在针脚里的馈赠 清晨整理衣柜时，一件叠得整整齐齐的蓝色毛衣从顶层滑落。我拾起这件已经有些褪色的毛衣，指尖触到那些细密整齐的针脚，突然想起了外婆那双布满老茧却灵巧无比的手。 那是去年深秋，天气转凉得特别快。周末去外婆家时，我不经意间说了句“教室里好冷”。说者无心，听者有意。第二天放学回家，竟看见外婆坐在阳台的藤椅上，戴着老花镜正在织毛衣。阳光透过纱窗洒在她银白的发梢上，她眯着眼睛，手指灵活地穿梭在毛线之间。 “外婆，您这是……” “给你织件毛衣啊。”外婆头也不抬，“现在的孩子都爱买现成的，哪有手织的暖和。” 我凑近看，发现外婆的右手食指缠着创可贴。“您的手怎么了？”我着急地问。外婆轻描淡写地说：“没事，就是针扎了一下。年纪大了，眼神不好。”我的眼眶突然发热，这才注意到外婆的手上还有好几处细小的针眼。 接下来的日子里，我每天放学都能看见外婆在织毛衣。有时她织着织着就睡着了，手里的毛线团滚到地上；有时她皱着眉头拆掉织错的部分，重新来过。妈妈告诉我，外婆年轻时是纺织厂的技术能手，现在为了给我织毛衣，特意去买了新毛线和新针。 一个星期后的早晨，外婆神秘地把我叫到房间。她打开一个印着玉兰花的布包，里面是一件崭新的蓝色毛衣。“试试看合不合身。”外婆帮我穿上，整理着领口。毛衣带着阳光的味道，柔软得像一个拥抱。我看见领口内侧绣着一朵小小的向日葵，那是外婆的专属标记。 “外婆，您的手……”我握住她粗糙的手，发现上面的针眼更多了。外婆却笑着说：“傻孩子，织毛衣哪有不挨扎的。你穿着暖和，外婆就高兴。” 如今，每当我穿上这件毛衣，总能感受到针脚里藏着的温度。那些细密的针脚不仅是毛线的交织，更是外婆用一针一线编织的爱。这件普通的蓝色毛衣，成了我最珍贵的馈赠，因为它里面藏着外婆最朴实无华却又最深沉的爱意。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。 《藏在______里的馈赠》需紧扣“馈赠”的深层含义，将其定位为成长中收获的精神养分或情感启示，通过具体物象或场景的填充（如“时光褶皱”“旧物裂痕”“误解冰面”等），展现平凡事物中隐藏的珍贵礼物。审题时要突出“藏”的隐喻，即馈赠并非直观可见，需通过细腻观察与深刻感悟挖掘，如老照片里的家族记忆、错题本中的进步轨迹、自然现象中的生命哲思等。立意可设定为：以“馈赠”为线索，揭示生活中处处有启迪，引导读者用心灵发现平凡中的深意，传递“馈赠不仅是获得，更是成长觉醒”的理念。     二、选材构思。本题要求写记叙文。选材可从三方面挖掘：（1）时光旧物类：如奶奶的针线筐（藏着补丁里的温暖教诲）、爷爷的老怀表（藏着时光流逝的珍惜启示）、小学毕业册里的枫叶标本（藏着友谊长青的秘密）等；（2）自然启示类：选取蝉蜕（藏着破茧勇气）、石缝中的小草（藏着生命韧性）、深秋银杏落叶（藏着凋零与新生的哲学）等；（3）情感波折类：聚焦与父母的争执（藏着理解的契机）、朋友间的误会（藏着沟通的智慧）、师长的批评（藏着别样的关爱）等。     文章构思：写作时，可采用“悬念——解喻——升华”的结构：开篇设置悬念，如“总以为爷爷的木匣里藏着珍宝，直到那个暮春午后……”，引发读者好奇；中间通过具体事件展开，以“慢镜头”描写关键细节，如打开木匣时铜扣的涩响、匣底泛黄的粮票与军功章、爷爷摩挲物件时颤抖的手指，穿插回忆与现实的交织，逐步揭示“馈赠”的内涵——粮票藏着艰苦岁月的珍惜，军功章藏着责任担当的传承；结尾跳出具体物象，将“馈赠”升华为生命的必修课，如“原来真正的馈赠从不在橱窗里闪光，而在时光褶皱里，在亲人目光里，在每一次疼痛与顿悟里”，可借自然意象收束，如“就像那株被风雨压弯的向日葵，在次日清晨又悄悄转向太阳，原来挫折里藏着最坚韧的馈赠”。语言风格需质朴中见灵动，可用通感手法（如“听见阳光在老照片上沙沙生长的声音”）增强画面感染力，契合初中生对成长故事的共情需求，在叙事中自然流露对“馈赠”的认知蜕变，避免生硬说教。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题9 作文预测（成长类） 1．请以“成长，从 开始”，为题写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，②不少于600字，③不得透露真实的人名、校名等信息。 2原以为自己已经很熟悉和了解的人，往往也会有一些出人意料的变化，带给我们新的感受，值得我们去发现、去关注、去欣赏。 请以“他/她给我的新印象”为题，完成一篇作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。 3．阅读下面的文字，按要求作文。 记录每天发生的小变化，在平凡的日子里不断突破自己，你就会发现，原来自己是很棒的。 请以“原来我也可以 ”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①请将题目补充完整； ②文体自选（诗歌除外）； ③文中不得出现真实姓名、地名和校名。 4．阅读下列文字，按要求作文。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。这些人或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……这些人，可以是你的亲人、你的朋友、你的老师、你的同学……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①请将题目补充完整，自选角度，确定立意； ②选取典型事例，写出人物特点，有真情实感； ③字迹工整、书面整洁，字数不少于600字； ④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 5．总有那么一刻，让我内心感到暖暖的。或许是妈妈温柔的叮嘱，老师亲切的眼眸，朋友开心的击掌，抑或是校园保洁阿姨辛劳的背影，陌生路人无私的援手……那一刻，是你带给了我深深的感动与真挚的温暖。 请以“暖心的你”为题，写一篇作文。 要求∶①运用恰当的人物描写方法写出文中的那个“你”的特点。 ②突出暖心的那一刻的细节描写，完整叙述，文通字顺。 ③抒发情感真实可信，不得抄袭和套作。 ④采用记叙文写作方式，不少于600字。 ⑤文中不得出现真实姓名、校名等信息。 6．七（4）班在观摩其他班级活动后，决定开展“微光星河故事会”，请你参与撰写。 大人物若浩瀚星河，以璀璨辉映时代苍穹；小人物若荧荧微光，以温暖点亮人间烟火。那些在巷口为你留灯的邻居，在暴雨中扶起单车的老伯，数十年如一日清扫街道的环卫工……他们或许没有姜立夫的学术成就，没有文人墨客的传世诗篇，但当他们坚守善意与真诚时，何尝不是在编织璀璨星河？ 请你以“微光与星河”为话题，讲述身边人物的追光故事。 【要求】（1）文体自选，除诗歌外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 7．根据要求写作。 人生路上会有阴雨连绵的时刻：或许是弄丢重要的笔记时焦灼的无奈，或许是站在陌生街角彷徨无措的瞬间，又或许是深夜独自面对难题的无助。但生活总会在某个转角悄然递来惊喜——可能是陌生人默默为你撑起的伞，可能是邻居阿姨端来的一碗热汤……这些不期而遇的温暖，像穿透云层的微光，在成长的褶皱里开满柔软的花。 请以“不期而遇的温暖”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目写在答题卡指定位置；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；③不得套作，抄袭，字数不少于600字。 8．课本里，杨振宁笔下的邓稼先是大漠星辰，照亮荒原；《老山界》中的火把连成了信仰的银河；阿长递来的《山海经》点燃了孩童的想象。现实中，母亲的浅笑轻吟是流动的光，抚慰心灵；老师在黑板上的一笔一画是知识的光，照耀前路；保安大叔的手电筒筑起保护之光，守护安全……你看，发光的是他，他们，还有此刻的你，纵然微光，也很美丽。 请你以“发光的你，如此美丽”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 9．阅读材料，按要求作文： 种子破土前，需积蓄能量；雏鹰展翅前，需反复试飞。成长路上，我们也在不断储备力量，等待绽放的时刻。 题目：______，为我积蓄力量 要求：①补全题目，写一篇记叙文或议论文；②结合自身经历，主题明确；③不少于600字；④文中不得出现真实校名、人名。 10．邓稼先领导研发的“两弹”如一道闪电，撕裂了帝国主义核讹诈中国的阴霾；志愿军战士如一把火，烧毁了美帝主义入侵中国的阴谋；闻一多如一道光，照亮了旧中国寻求民主的道路……生活中，总有一些人，如火、如电、如光，激励着我们成长。 请你以“那一束光，照亮了我的人生”为题写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字。 （2）文中不可出现真实的校名、人名。 （3）要求文从句顺，思路清晰，层次分明，有真情实感。 11．请以“那个打动我的细节”为题，写一篇作文。 要求：（1）基于自身生活经历及感受写作；（2）综合运用多种抒情方式；（3）字数不少于600.（4）文中如果出现真实的人名校名，请以化名代替。 12．作文 在人生的旅途中，我们都曾收到过无数份馈赠。有的馈赠是岁月长河中偶然拾得的珍珠，每一颗都闪耀着智慧；有的馈赠是生命旅途中偶遇的风景，每一处都让人流连忘返；有的馈赠是心灵深处悄然绽放的花朵，每一瓣都散发着芬芳。 请以《藏在______里的馈赠》为题，写一篇记叙性文章。 要求：①先将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③不少于600字； ④不得出现真实的人名和校名； ⑤书写工整。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$