第四单元 第七课 尊重自由平等-【支点·同步系列】2024-2025学年八年级下册道德与法治教学参考（统编版）

道德与法治 八年级RJ版 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 教学目标 续表 学习主题 内容要求 核心素养 素养解读 懂得法律面前人人平等，了解公民的合 中华优秀 弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、 法权益一律平等地受到法律保护，对任 法治观念 传统文化 常正义、尚和合，求大同的核心理念；理解 何人的造法犯罪行为都依法予以追究， 教育 中华民族崇德向善，见赞思齐的社会风尚 不允许任何人有超越法律的特权 ●教学建议 核心素养 素养解读 【教学重点】 通过探讨自由平等的追求，引导学生理 自由、平等的含义：法律面前人人平等的 政治认同 解和践行社会主义核心价值观，形成正 表现。 确的世界观、人生观，价值观 【教学难点】 法治与自由的关系；珍视自由、践行平等 践行以男女平等、相互尊重，遵纪守法为 道德修养 主要内容的道德要求，做社会的好公民 的做法：在生活中敢于抵制不平等的行为，懂 得依法维权。 课时1 自由平等的真谛 教学过程… 《中华人民共和国集会游行示威法》第四 环节一 无法治不自由 条规定，公民在行使集会、游行、示威的权利的 图片引入 时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所 确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集 体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 任务设计 鹰击长空 鱼翔浅底 骏马奔腾 【活动一】品味诗歌。 设问：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”“鹰击长 “生命诚可贵，爱情价更高：若为自由故， 空，鱼翔浅底”，这些古语传递了哪些信息？ 两者皆可抛。” 教师点拨：自由是人们的美好追求。那么， 设问：朗读诗歌，从中你品味到了什么？ 自由是什么？接下来，让我们一起进行探究学习。 答案：人们对自由无限向往。人们渴望在广 情境设计 阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的 《中华人民共和国宪法》第三十五条规定， 束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结 和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。 社、游行、示威的自由。 追问：那么，拥有自由有何意义？ 46 下册第四单元 教学参考 答案：拥有自由，不仅能增强个人的幸福 追问：法治与自由有什么关系？ 感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会 答案：法治与自由相互联系，不可分割。 的进步与繁荣 一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现 【活动二】欣赏漫画。 不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去 自由的代价：另一方面，法治是自由的保障，人 们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有 边界才有秩序，守底线才享自由。 教师总结 “无力回天” 自由是珍贵的，也是有限制的。我们要理 设问：1.挣脱了束缚的风筝为什么“无力 解自由的真谛，遵守法律、法规，珍视自由。 回天”？ 设计意图 2.如何理解自由应受到必要的限制？ 本环节用形象的图片激发学生的学习兴 3.联系生活实际想一想，在生活中，你会受 趣，结合生活实际，帮助学生理解教材知识；通 到哪些限制？（从学校、家庭、社会的角度回答） 过开展探究与分享活动提高学生分析和解决 答案：1.风筝挣脱了线的束缚，失去了线 问题的能力，让学生充分了解法治与自由的关 的保护，自然“无力回天”。 系，明白有边界才有秩序，守底线才享自由。 2.自由不是为所欲为，它是有限制的、相 环节二法眼看平等 对的，必要的限制是对自由的保护。 3.在学校中，上课不许说话、睡觉、吃东西，要 问题引入 穿校服，要按时完成作业，在图书馆不得喧哗… 你认为怎样才是平等？绝对平等存在吗？ 在家中，不许长时间看电视、玩手机…在社会生 丛情境设计 活中，要遵守交通法律、法规，爱护环境… 播放视频《圆桌会议的起源》。 追问：如果没有这些限制，我们的生活会 教师点拨：平等是人类的崇高理想，是社 怎样？ 会发展的永恒主题。圆桌会议在席位上不分 答案：无限制的自由只会走向自由的反 尊卑主次，与会者围圆桌而坐，都以平等身份 面，导致混乱与伤害。 参加会议，体现了平等原则和协商精神。 【活动三】探究与分享。 任务设计 阅读教材第99页第二个“探究与分享” 【活动一】分析图片。 设问：网络世界，自由是无限制的吗？自 由的含义是什么？ 答案：不是。网络无限，自由有界。无论现 实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自 由。自由主要指人们在法律规定的范围内， 设问：你认为图片中的内容符合平等的要 依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体 求吗？为什么？ 现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 答案：符合。 在法律意义上，平等具有两 道德与法治 八年级RJ版 层含义，一是同等情况同等对待，比如男女同工 设计意图 同酬、一次选举一人一票等：二是不同情况差别 本环节通过展示贴合生活实际的图片，让 对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共 学生认识平等的含义：通过师生共同探讨，让 交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 学生正确理解法律面前人人平等。 【活动二】共同探讨。 ●板书设计 设问：平等与法治之间具有怎样的联系？ 对自由的渴望 答案：法律面前人人平等，是社会文明进 自由的价值 步的标志，也是社会主义法治的基本原则之 由 无法治 自由的特点 一。我国宪法规定：“中华人民共和国公民在 平 不自由 自由的含义 法律面前一律平等。” 的 法治与自由的关系 追问：如何理解法律面前人人平等？ 真 谛 法眼看平等的含义 答案：(1)任何公民，不分民族、种族、性 平等 法律面前人人平等 别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产 状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和 修作业布置… 法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪 完成相应课时配套练习。 法和法律规定的各项义务。 ◆课堂小结 (2)我国公民的合法权益一律平等地受到 通过这节课的学习，我们知道了自由和平 法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予 等的含义、意义，明白了法治和自由的关系，理 以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法 解了公民在法律面前一律平等，懂得了在日常 和法律的特权。 生活中要正确行使自由，平等对待他人。 教师总结 ●教学反思… 平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能 本节课强调以人为本，重视同学们的学习 的。当人类通过法治把“同等对待”与“差别对 主体地位。在教学过程中，教师注重激发学生 待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中 的积极性和创造性，课堂气氛较好，但在问答 的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。 环节，教师没有对学生同答的内容进行评价， 只有简单的“请坐”，需加以改进。 课时2 自由平等的追求 ◆教学过程……… 设问：孙悟空画圈的目的是什么？唐僧失 环节一珍视自由 去自由了吗？我们应该怎样追求自由？ 图片引入 教师点拨：我们每个人都要珍视自由。现 在，就让我们来共同学习珍视自由的相关知识。 情境设计 展示案例。 案例网民程某某在某社交平台发布了 一篇名为《价格是预期决定的》的文章。为论 48 下册第四单元 教学参考 证其观，点，程某某凭空捏造居民小李为防止他 教师总结 人偷盗自家玉米，故意在自家的玉米中打农 自由快乐，人皆向往。自由快乐之人，必 药，造成他人误食、一死多伤的食物中毒事件， 是敬畏法度之人。我们要树立法治意识，珍视 导致市场玉米价格走低。同时，程某某还将此 自由，依法行使权利，学会依法维权。 内容发布到某短视频平台，引起了网民的关注 人设计意图 和议论。公安机关调查核实，发现并未有程某 本环节通过分析典型案例，引导学生结合生 某所称的事件发生。经审讯，该文章系程某某 活实际思考问题，明确行为选择，依法规范自身 为获取平台流量、博取他人眼球，故意在网上 行为。 发布的不实信息。最终，程某某因虚构事实扰 环节二践行平等 乱公共秩序被警方依法处以行政处罚。 问题引入 任务设计 生活中，你遇到过不平等的事情吗？ 学生分组讨论。 情境设计 设问：1，你如何评价上述案例中程某某的 1.展示漫画。 行为？ 2.程某某的案例带给我们哪些启示？ 答案：1.陈某某滥用言论自由，发布不实 信息，扰乱公共秩序，危害社会公共利益和他 人的合法权益，其行为是违法行为，应受到相 应的法律处罚。 漫西一 漫画二 2.(1)恪守道德、遵守法律是网络生活的 2.观察教材第105页“探究与分享”中的 基本准则。我们每个人都要为自己的言论负 漫画。 责，做负责的网络参与者。 任务设计 (2)诚信是社会主义核心价值观和公民基 学生分组讨论。 本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美 设问1：漫画一、二主要反映了什么现象？ 德，也是一项民法原则。我们要树立诚信意 2.什么是特权？特权有哪些具体表现？ 识，自觉践行诚信。 3.我们应该怎样对待特权 4,教材“探究与分享”的漫画中，求职者遭 (3)自由是法律之内的自由。我们要自觉 受了什么呢？我们应该对招工单位说些什么？ 遵守法律法规，珍视自由。 5,假如你遭遇此类情况，你应该怎么办呢？ 教师归纳：(1)珍视自由，就要珍惜宪法和 答案：1.现实生活中仍然存在一些不平等 法律赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己 的现象（特权现象）。 的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维 2.所谓特权，就是法律、制度规定之外的 护自己的正当权利。 特殊权利。现实生活中，有的人或只享有权 (2)珍视自由，必须依法行使权利。作为 利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私， 公民，应自觉守法、遇事找法，解决问题靠法， 或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃 树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 避法律制裁。 道德与法治 八年级RJ版 3.反对特权，依法向相关部门举报。 力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。 教师点拨：践行平等，就要反对特权。法律 个设计意图 的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必 本环节通过展示和分析漫画，让学生更清 将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法 晰地认识践行平等的要求并付诸实际行动。 律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 ■板书设计 4.求职者遭受了就业歧视（不平等对待）， 珍惜宪法和法 平等对待他人 人格尊严受到了侵害。要遵守法律法规，正 律赋宇的权利 的合法权利 确对待他人的合法权利。 薯裂 教师点拨：践行平等，就要平等对待他人 依法行使权利 自由平 敢于抵制不 的追求 平等的行为 的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发 展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为 作业布置 基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重 完成相应课时配套练习。 他人的合法权益。 课堂小结 5.依法向相关部门举报或者向人民法院 通过本节课的学习，我们明白了要珍视自由， 提起诉讼 并要依法行使自由和权利：要增强平等意识，以平 教师点拨：践行平等，就要敢于抵制不平 等的态度对待他人，在生活中践行平等。 等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任 》教学反思 之，应据理力争，必要时依法维权。 本节课的学习是一个学、知、用的过程，达 教师总结 到教、学、评的日标，使学生最终能够学有所 实现人与人之间的平等，是人类的美好梦 获、学以致用。但在现实生活中，学生仍然需 想，需要每个公民把平等原则落实到日常的生 要具体问题具体分析。 活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努 第八课 维护公平正义 教学目标 续表 核心素养 素养解读 学习主题 内容要求 培育学生的法治观念，有助于他们形成 中华优秀 弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本 法治信仰和维护公平正义的意识，做社 法治观念 传毓文化 崇正义、尚和合、求大同的核心理念：理解 会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者、 救育 中华民族崇德向善、见贤思齐的社会风尚 坚定羿卫者 核心素养 素养解读 ·教学建议 通过探讨公平正义的守护，引导学生理 【教学重点】 政治认同 解和践行社会主义核心价值观，形成正 懂得公平正义的价值：树立维护社会公平 确的世界观、人生观，价值观 正义的责任意识。 养成爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽 【教学难点】 道德修养 厚正直的个人品您，践行助人为乐、遵纪 如何坚守公平、维护正义：制度保障公平： 守法的社会公德，微社会的好公民 同法维护正义。 50