第四单元 第八课 维护公平正义-【支点·同步系列】2024-2025学年八年级下册道德与法治教学参考（统编版）

道德与法治 八年级RJ版 3.反对特权,依法向相关部门举报。 力践行平等,共同建构平等有序的社会制度。 教师点拨:践行平等,就要反对特权。法律 ,设计意图 的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为必 本环节通过展示和分析漫画,计学生更洁 将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法 晰地认识践行平等的要求并付诸实际行动。 律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。 D围 设计.... 4.求职者遭受了就业歧视(不平等对待) 和 平等对待他人 人格尊严受到了侵害。 要遵守法律法规,正 #### 的合法权利 #→ 确对待他人的合法权利。 教师点拨:践行平等,就要平等对待他人 依法行使权利 的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发 D亚布置 展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为 基本的行为准则,平等地对待所有成员,尊重 完成相应课时配套练习。 他人的合法权益。 D课堂小结 ..................... 5.依法向相关部门举报或者向人民法院 通过本节课的学习,我们明白了要珍视自由, 提起诉讼。 并要依法行使自由和权利:要增强平等意识,以平 教师点拨:践行平等,就要敢于抵制不平 等的态度对待他人,在生活中践行平等。 等的行为。面对不平等现象,我们不能听之任 D教学 反思 ..................... 之,应据理力争,必要时依法维权。 本节课的学习是一个学、知、用的过程,达 教师总结 到教、学、评的目标,使学生最终能够学有所 实现人与人之间的平等,是人类的美好梦 获、学以致用。但在现实生活中,学生仍然需 想,需要每个公民把平等原则落实到日常的生 要具体问题具体分析。 活、学习和工作中。我们要增强平等意识,努 第八课 维护公平正义 教学目标 续表 核心素养 素养解读 学习主题 内容要求 培育学生的法治观念,有助于他们形成 中华优秀 弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本。 法治观念 法治信仰和维护公平正义的意识,做社 传统文化 崇正义、尚和合、求大同的核心理念;理解 会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、 教育 中华民族崇德向善、见贤思齐的社会风尚 坚定捍卫者 教学 素养解读 核心素养 建议 ..................... 通过探讨公平正义的守护,引导学生理 【教学重点】 政治认同 解和践行社会主义核心价值观,形成正 懂得公平正义的价值;树立维护社会公平 确的世界观、人生观、价值观 正义的责任意识。 养成爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽 【教学难点】 道德修养 厚正直的个人品德,践行助人为乐、遵纪 如何坚守公平、维护正义;制度保障公平 守法的社会公德,做社会的好公民 司法维护正义。 下册 第四单元 教学参考 课时1 公平正义的价值 学过程 ........................... 个人受到行为规范的约束;机会公平,要求社会 环节一 认识公平 为每个人提供同等的发展机会和条件。 视频引入 2.(1)公平是个人生存和发展的重要保 障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人 播放视频《为了公平和正义》中的相关 片段。 获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受 到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。 教师点拨:公平正义是一个美好社会应有 的价值。建立一个公平正义的社会,是人类永 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础。 恒的追求和共同理想。今天,我们就来学习 公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和 “公平正义的价值”。首先,我们来认识公平。 社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证 情境设计 社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞 争环境,创造更多的社会财富:推动社会持续 在银行、车站、餐厅等公共场所,按“先来 发展。 后到”的顺序排队,这是公平的 { 当许多人都想获得某一个职位时,用竞争 教师总结 上岗的办法来确定人选,这是公平的。 人们向往公平,在追求公平的过程中,不 A任务设计 断丰富和深化着对它的认识。 【活动一】分析故事。 设计意图 阅读教材第109页第一个“探究与分享”。 本环节结合教材小栏目开展相关探究活 设问:结合“分黄金”的故事,说说你对公 动,帮助学生理解公平的内容,明白公平对个 平的认识。 人和社会的重要价值。 答案:公平通常指人们基于一定标准或原 环节二 正义的力量 则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行 1问题引入 为方式。 你有过哪些正义之举?请举例说明。 【活动二】 话说高考。 情境设计 不管你是贫穷 所有参加高考的 无论你是什么 还是富贵,大 考生都适用于统 身份,你都有 中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决 家都将站在同 一的规则和标准, 参加高考的机 一起跑线,“分 没有因人而异, 会,都有进人 数面前人人召 大学的机会。 反对任何形式的 战。面对侵略者,中华儿女不屈不挠、浴血奋 第 歧视。 战,彻底打败了日本军国主义侵略者,捍卫了 设问:1.公平有着怎样的内容? 中华民族五千多年发展的文明成果,捍卫了人 2.公平有什么价值? 类和平事业。这次战争的胜利,开辟了中华民 答案:1.公平有着丰富的内容,包括权利公 族伟大复兴的光明前景,开启了古老中国风凰 平、规则公平、机会公平等。权利公平,要求每 涅、浴火重生的新征程。让我们共同铭记历 个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求每 史所启示的伟大真理:正义必胜 道德与法治 八年级RJ版 任务设计 于保障正义。作为社会制度中由国家强制力 【活动一】辨别行为。 保证实施的法律,更应体现正义的原则,成为 展示勇救落水者、公交车上礼让座位、考 维护正义的有力保障。 试作弊、校园欺凌等图片。 追问:维护和实现社会正义有什么重要 设问:以上行为中,哪些是正义行为?哪 意义? 些是非正义行为? 答案:正义是社会和谐的基本条件。切实 教师点拨:正义有着极其丰富的内涵, 维护和实现社会正义,有利于恰当地调整和处 般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、 理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性 维护公共利益的行为。 和创造性;有利干营造和谐、稳定、安宁的社会 答案:勇救落水者,公交车上礼让座位是 环境,为社会发展注入不竭的动力。 正义行为。 -教师总结 教师点拨;正义是社会文明的尺度,体现 正义是法治追求的基本价值目标之一,是 了人们对美好社会的期待和追求。 社会制度的重要价值,是社会和谐的基本条 追问:你认为正义有哪些具体要求呢? 件。为促进社会和谐,保障公平正义,国家采 答案:正义作为法治追求的基本价值目标 取了一系列举措,使人民获得感、幸福感显著 之一,要求依法保障人们的正当权利,使受害 增强。 者得到救济、违法者受到惩罚:要求人们明辨 设计意图 是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;要求人们 对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地 本环节通过辨别一些具体行为和分析漫 生存。 画,让学生认识到哪些行为是正义的,明白正 【活动二】 分析漫画。 义的内涵和价值,知道正义与制度的关系,理 观察教材第112页“探究与分享”中的 解维护和实现正义的重要性。 D围 漫画。 过设计 设问:1.国家建立和完善收入分配制度、 用架_ 认识公平 公平的含义和内容 失业保险制度、国家助学金制度有什么价值? 公平的价值 2.正义与制度之间有何关系? 正义的内涵 正义的力量 答案:1.国家建立正义的制度,有利于保 正义的价值 障社会弱势群体获得基本的生活保障,得到社 D亚 布置 .................... 会的关爱;有利于维护社会公平正义,促进社 会和谐稳定。 完成相应课时配套练习。 D课堂 小结 2.(1)正义是社会制度的重要价值。正义 ..................... 作为人类社会的理想追求,往往被当作评价社 通过本节课的学习,我们了解了公平正义 会制度的价值标准。 的内涵和意义,明白了公平正义的实现需要法 (2)制度的生命在于正义,制度的效用在 治保障,树立了公平的意识,培养了正义感。 下册 第四单元 教学参考 教反思 ............................ 认识公平正义的重要性。但是,对于难点知 本节课主要选取一些实例和图片进行探 识,部分学生没有完全理解,需进一步改进教 究,探讨公平正义的含义及价值,使学生逐步 学方式,帮助学生理解和掌握。 课时2 公平正义的守护 教学 过程 ............................ 才能赢得他人的信赖与尊重,形成有利于我们 环节一 坚守公平 健康成长的良好环境。 A话题引入 (2)遇到不公平的行为时,我们要坚守原 则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法 学生分成小组,描述自己经历的“不公平” 的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营 的事,并说说当时的内心感受。 造公平的环境。 A情境设计 【活动二】观看视频。 创木、打磨、包铜管、定刀口......经过十多 播放《维护职场“她”权益》系列视频之《女 道工序,一杆秤才算初步制作完成。之后还要 职工就业平等权利不容侵犯》。 反复校准,一天最多只能做两杆。江家姐弟做 设问:看完视频后,你明百了哪些道理 稻秉承“准确公道、分亭不差”的祖训,几十年 答案:制度保障公平。对于立法而言,在 坚持做公平秤。在当地菜市场称重,卖方说句 规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对 “这是江家的秤”,买者都会放心;遇到称量偏 待每个人,保障每个人得到他应得的;对于司 差,人们往往用江家的秤解决争端。常有不法 法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对 商贩找到江家姐弟,愿出大价钱让他们做缺斤 待当事人,切实维护其合法权益。 少两的“短秤”,都被他们严词拒绝。他们说, 限教师总结 秤虽不大,但称的是良心,守的是道义! 坚守公平,需要个人维护公平、制度保障 任务设计 公平。 【活动一】分组讨论。 设计意图 设问:1.总有人在追求公平,这说明了 本环节通过分组讨论和观看视频,帮助学 什么? 生更好地理解坚守公平的做法,学会在生活中 2.在学习和生活中,我们个人应该如何维 追求公平,捍卫公平。 护公平? 环节二 守护正义 答案:1.人们总是渴望公平的阳光普照, 问题引入 但公平的社会不会自然而然地形成。公平从 美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的 遇到非正义行为,你会怎么做? 积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求 情境设计 公平、捍卫公平。 “时代楷模”鲍卫忠,生前系云南省沧源低 2.(1)面对利益冲突,我们要站在公平的 族自治县人民法院党组成员、执行局局长。他 立场,学会担当,以公平之心为人处世。这样 扎根边疆基层法院工作24年,对党忠诚、公正 道德与法治 八年级RJ版 司法,依法保护各族群众合法权益,为民族地 据,以法律为准绳,严格遵循诉讼程序,平等对 区繁荣稳定贡献法治力量,被当地群众亲切地 待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。 称为伍山法治“老黄牛”。他严于律已、清正廉 (2)国家要积极推进以司法公正为核心的 洁,彰显了新时代人民法官的政治本色。他负 司法改革,依法独立公正行使司法权,努力让人 责承办的800多件执行案件中,无一起“人情 民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 案”“关系案”“金钱案” 教师总结 任务设计 公平正义是人类追求的永恒目标,是法治 【活动一】观看视频。 社会的核心价值。 播放电视剧《巡回检察组》中的片段 设计意图 设问:为什么要守护正义? 本环节通过让学生观看视频、探究正义故 答案:追求正义是社会生活的一个重要主 事和熟悉庭审规则,帮助学生知道如何守护 题。正义感是公民的基本德行。期盼正义、实 正义。 现正义、维护正义,是我们的共同心声。我们 D枫书 设计 ............................ 要做有正义感的人,以实际行动建构正义的 坚守公平的必要性 大厦。 料用×把 坚守公平个人维护公平 【活动二】探究与分享。 制度保障公平 阅读教材第117页的“探究与分享” (守护正义的必要性 设问:你从三名司机的行为中学到了什么? 守护正义个人守护正义 答案:个人守护正义。守护正义需要勇气 司法维护正义 和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争 D亚 布置 相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策 完成相应课时配套练习。 略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。 课堂小结 【活动三】庭审规则。 ............................ 观察教材第118页“探究与分享”中的 本节课的话题是“公平正义的守护”。通 图片。 过本节课的学习,我们知道了公平需要坚守、 设问:图中的审判长是否需要回避?为 正义需要守护。实现公平正义,是国家、社会 什么? 和全体公民的共同责任。我们要从点滴事情 答案:需要。 司法维护正义。公正司法 做起,携手共进,共建共享公平正义的美好 社会。 是维护社会公平正义的最后一道防线。如果 D教学 发现主审法官与案件当事人是亲属关系,并且 反思 有足够的证据证明有亲属关系的,可以申请法 本节课,在坚守公平方面,个人维护公平 院采取回避原则,以确保司法过程和结果合 容易理解,但制度保障公平对学生来说有点抽 法、公正,维护司法公正。 象,要多结合实例来讲解;在守护正义方面,难 追问:司法机关应如何维护正义? 点是理解司法维护正义,需要选取更多典型案 答案:(1)司法机关必须坚持以事实为根 例让学生分析讨论,帮助学生加深理解。