第二单元 第三课 公民权利-【支点·同步系列】2024-2025学年八年级下册道德与法治教学参考（统编版）

道德与法治 /八年级RJ版 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 教学目标 教学建议……… 学习主题 内容要求 【教学重点】 懂得公民的基本权利，正确行使公民权利： 法治教育 公民的基本权利：行使权利有界限。 认识民法典对保护人身权，财产权的意义 【教学难点】 核心素养 素养解读 通过探讨公民的基本权利与如何正确行 维护权利守程序：增强权利意识。 使权利，理解每个公民都享有宪法和法 律赋予的权利。了解以民法典为代表 法治观念 的、与日常生活以及未成年人保护密切 相关的法律法规，树立法治意识，养成守 法用法的思维方式和行为习惯 课时1公民基本权利 ●教学过程… 族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、 环节一认识政治权利 财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权； 问题引入 但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 (2)选举权和被选举权是公民的一项基本 你知道自己拥有哪些基本权利吗？ 政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家 个情境设计 和管理社会的基础。 学生以“公民基本权利”为主题，开展探究 【活动二】分析材料。 活动。阅读教材第34页“运用你的经验”、第 材料小明在朋友圈发表了自己的最新 35页第一个“探究与分享”。 动态消息。 任务设计 李老师把自己写的文章整理好后发送给 【活动一】透视教材。 出版社出版。 设问：1.小云一家人享有哪些基本权利？ 刘刚和一些志同道合的朋友组成了一个 2.你对选举权有哪些认识？ 协会，并在国家机关备案注册了。 答案：1.小云享有受数育权，小云的妈妈 设问：材料反映了公民享有哪些自由？ 享有被选举权、劳动权，小云的爸爸享有劳动 教师点拔：我国公民享有言论、出版、集 权，小云的爷爷奶奶享有物质帮助权。 会、结社、游行、示威的自由。公民享有这些自 2.年满十八周岁、未被剥夺政治权利的中 由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达 华人民共和国公民享有选举权。 自己的意愿。 教师点拨：(1)我国公民享有选举权和被选 【活动三】聚焦热点。 举权。我国年满十八周岁的公民，不分民族、种 材料一辆公务用车在堵车严重时占道 14 下册第二单元 教学参考 逆行插队。网友表示，公务用车“无特殊”，参 情境设计 与交通更应守规矩，希望交警部门能够严厉教 展示有关侵犯他人人身自由的漫画和材料。 育并处罚。交警部门接到网友举报后，随即对 该车行驶轨迹进行核实。经查，该公务用车存 还钱！ 在违法事实。交警部门依法对驾驶员的交通 违法行为进行处罚。 设问：1.网友举报公务用车占道逆行插队是 非法拘禁 在行使什么权利？谈谈你对这一权利的认识。 材料小云发现乡政府用“以租代征”的 2.我们可以通过哪些途径行使这项权利？ 方式，擅自将农民集体所有的土地的使用权出 3.在进行举报时应该注意哪些问题？ 租给某企业用于非农业建设，这显然违反了 答案：1.监督权。我国公民对于任何国 《中华人民共和国土地管理法》。因此，小云在 家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的 网上发帖检举乡政府违法占用农民土地。谁 权利：对于任何国家机关和国家工作人员的违 知第二天一大早，乡政府工作人员就破门而 法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控 入，将还在睡梦中的小云强行带到乡政府“教 告或者检举的权利。公民依法通过各种途径 育”了一整天，其间一些工作人员还用言语对 和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工 小云进行了人身攻击。 作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 2.信访举报、给有关部门打电话、向人大 任务设计 代表反映、向新闻媒体反映等。 学生分组分析漫画和材料，讨论以下问 3.不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 题，选出一名代表进行阐述。 教师总结 设问：1.漫画体现了公民的什么权利受到 侵犯？ 政治权利是公民参与国家政治生活的权利 2.材料中乡政府工作人员将小云强行带 和自由的统称。我国公民依法行使政治权利， 到乡政府进行“教育”的行为是否合法？为 参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理 什么？ 国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务， 答案：1.人身自由。 这是人民行使当家作主权利的重要体现。 2.不合法。公民的人身自由、人格尊严 设计意图 受法律保护。我国宪法规定，任何公民，非经 此环节意在引导学生理解政治权利，认识 人民检察院批准或者决定或者人民法院决定， 到自由不是没有边界的，不能滥用权利：通过 并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁 发掘教学资料，引导学生认识监督权，正确行 和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身 使监督权。 自由，禁止非法搜查公民的身体。我国宪法还 环节二公民的人身自由 规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何 问题引入 方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。公民 你知道人身自由是指什么吗？人身自由 的人格尊严包括公民享有的姓名权、肖像权、 包含哪些内容？ 名誉权、荣誉权、隐私权等。 道德与法治 八年级RJ版 追问：公民还享有哪些人身自由？ 任务设计 答案：(1)住宅不受侵犯。住宅是公民享 分小组讨论问题，选出一名代表发表看法。 有安宁生活和安全感的私人空间。我国宪法 设问：材料中的父亲拿走孩子的压岁钱侵 规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或 犯了孩子的什么权利？谈谈你对这一权利的 者非法侵入公民的住宅。 认识。 (2)通信自由和通信秘密受法律保护。我 答案：财产权。我国宪法规定，公民的 国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法 律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪 合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合 的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规 法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收 定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个 益和进行处分。 人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通 追问：除财产权外，我国公民还享有哪些 信秘密。 社会经济与文化教育权利及其他权利？ 教师点拨：人身自由是指公民的人身不受 答案：(1)劳动权。一切有劳动能力的公 非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格 民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公 尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信 民赖以生存的基础。我国宪法规定，公民有劳 秘密受法律保护。人身自由是公民最基本、最 动的权利和义务。 重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提 (2)物质帮助权。我国宪法规定，公民在 下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从 教师总结 国家和社会获得物质帮助的权利。 公民权利为我们追求有尊严的生活，实现 (3)受教育权。公民有按照其能力平等地 人生幸福提供保障。现在，我们的权利意识和 从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质 法治观念在不断增强。我们不仅要关注自己 保障的权利。 的权利，而且要关注他人的权利。 (4)文化权利。我国宪法规定，中华人民 设计意图 共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和 本环节通过探究与分析相关问题，引导学 其他文化活动的自由 生理解人身自由，增强权利意识。 (5)其他权利：我国公民还享有平等权、宗 环节三社会经济与文化教育权利、其他权利 教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特 问题引入 定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 社会经济与文化教育权利具体包含哪些 卧教师总结 权利？ 我国公民享有广泛的权利。在日常生活 凸情境设计 中，我们要正确认识和行使这些权利。 展示材料。 材料江苏徐州邳州市人民法院办理了 凸设计意图 一件13岁孩子起诉父亲返还16800元压岁钱 本环节通过分析材料，启迪思维，引导学 的案件，引发网友热议。 生认识到自己享有广泛的权利。 下册第二单元 教学参考 ◆板书设计…… ·作业布置 选举权和被选举权，言论、出版、集 完成相应课时配套练习。 政治 会、结社、游行、示威的自由 权利 修课堂小结 监督权（批评、建议、申诉、控告，检举） 本节课我们主要学习和了解了公民的政治 人身自由不受侵犯 权利、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本 人格尊严不受侵犯（姓名权、肖像 人身 权利。我们要增强权利意识，学会珍惜、爱护、依 公 权、名誉权、荣誉权、隐私权等) 民 自由 法行使这些权利，同时也要积极同侵犯自已合法 基 住宅不受侵犯 权利的行为作斗争，依法维护自己的各项权利。 通信自由和通信秘密受法律保护 教学反思… 利 财产权、劳动权、物质帮 本节课的内容与学生的生活是息息相关 社会经济与文 助权（经济方面） 的，但有些学生还不能将所学知识与生活实际 化教育权利 受教育权、文化权利（文 联系起来。教学应该贴合学生的生活实际，将 化教育方面) 学生的生活与课本知识紧密相连，引导学生学 其他权利：平等权、宗教信仰自由、特定人 以致用。 群的权利 课时2 依法行使权利 教学过程… 材料陈某与6名工友向包工头黄某追 环节一行使权利有界限 讨25万元欠薪，但迟迟没有要到。于是，他们 话题引入 想到以下解决方案：①爬上营销中心楼顶，以 跳楼的方式成逼包工头支付欠薪。②把包工 网友将其随手拍的照片、视频传到网上， 头关起来，不支付欠薪不放人。③到人民法院 被照片、视频中的人物要求删除并赔礼道歉。 有人认为，拍照、录像并在网上分享，是公 起诉，雏护自己的劳动权。 民的权利，可以不删视频。对此，你怎么看？ 任务设计 法律链接：民法典第一千零一十九条规 学生分组，合作探究。 定，未经肖像权人同意，肖像作品权利人不得 设问：1.上面的解决方案中，哪些不可行？ 以发表、复制、发行、出租、展览等方式使用或 这些解决方案可能带来哪些后果？ 者公开肖像权人的肖像。 2.我们在行使权利时应该注意什么？ 教师点拔：公民在行使自由和权利的时 答案：1.①②不可行。后果：方案①有 候，不能侵犯他人的肖像权、名誉权，不能超越 可能伤害到自己的生命，会扰乱社会秩序：方 权利的界限。今天我们将共同探讨“公民应该 案②属于非法限制他人的人身自由，是违法行 如何行使权利”这一议题。 为，会受到法律制裁。 个情境设计 2.公民在行使自由和权利的时候，不得损 聚焦“农民工讨薪”话题，探究公民行使权 害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的 利的界限。 合法的自由和权利。 道德与法治 八年级RJ版 教师总结 展示下面图片。 快递被树，我要求黯偿！ 任何权利都是有范围的。公民行使权利不 能超越它本身的界限，不能滥用权利。个人的自 由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体 利益为代价。每个人合法的自由和权利都应当受 到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也 任务设计 不得损害其他公民合法的自由和权利。 小组合作探究，交流讨论。 设计意图 设问：购买的商品在运输途中发生破损， 本环节通过分析与探讨社会热点问题，让 我们可以通过哪些方式维护自己的权益呢？ 学生把对法律条文的理解融人对社会现象的 请你向大家具体介绍一下你知道的维权方式。 分析，化抽象为具体，理解公民行使权利是有 (可从含义、优势、区别等方面介绍)》 界限的，进而依法行使个人的自由和权利。 答案：本起纠纷可以通过和解、调解的方 环节二维护权利守程序 式解决。当和解、调解无法解决纠纷时，女方 还可以向人民法院起诉。每一种维权方式都 案例引入 有其适用情形和优势。在日常生活中，我们应 暑假里，小云一家报名参加了某知名旅行社 灵活选用，降低司法成本，构建和谐社会。 组织的旅游活动，顺利付款后，与旅行社签订了旅 维护权利的方式包括和解、调解、仲裁和诉 游合同。可是，就在行程开始的前8天，小云的爷 讼等。 爷突然生病住院了。于是，小云爸爸前往旅行社 方式 要求调整出游时间或者解除旅游合同，却被告知： 含义 优势 区别 如果执意解除合同，就要自行承担全部损失！但 和解 当事人之间通过协商 无第三 快速，便捷 自行解决纠纷的方式 方参与 是小云一家与旅行社签订的合同中明确规定：“旅 通过调解组织解决 广泛适用、有效 调解 游者在行程开始前30日内（含第30日）提出解除 纠纷的方式 解决纠纷 道过仲裁机构解决 程序灵活、不公 需要第三 合同的，旅行社按照相关约定扣除必要的费用后， 仲裁 纠纷的方式 开审理 方参与 将余款退还旅游者。”小云爸爸当场就怒骂旅行社 通过人民法院解决 最正规、最权威， 诉讼 的工作人员，双方还发生了肢体冲突，最后双方被 纠纷的方式 维权的最后屏障 警察带走，矛盾才暂时平息。爸爸回家后，小云对 教师总结 他说：“您的心情可以理解，但维权的方式用 公民行使权利应依照法定程序，按照规定 错了！” 的活动方式，步骤和过程进行。我们要树立按 学生思考：请你帮小云评析一下爸爸的行为。 照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方 教师点拨：维护权利需要依照法定程序、 式维护自身权益。 运用正确的方式。 设计意图 情境设计 本环节通过小组合作探究解决社会生活 聚焦“我是维权小能手”话题，探究依法维 中的争议纠纷，让学生学握依法维权的方式， 权的途径。 把所学知识应用到生活中，进一步培养学生自 18 下册第二单元 教学参考 主学习、合作学习、探究学习的能力，增强学生 课堂小结 的法治观念。 通过本节课的探究活动，我们明确了公民 板书设计… 行使权利的界限以及当合法权利受损害后依 行使权利有界限一不得损害国家的、社 法维权的方式。希望同学们学习完本课的知 会的、集体的利益和其他公民的合法的自 识后，增强权利意识，依法行使权利，做社会主 依 法 由和权利 义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者和坚定捍 行 按照规定的活动方式、步骤 卫者 权 维护权利 和过程进行 利 教学反思… 守程序 维护权利的方式：和解、调 本节课的内容是上节课内容的延伸，教师 解、仲裁和诉讼等 要引导学生认识到权利的界限，正确行使自己 作亚布置… 的权利：当权利受到损害的时候，要树立法治 完成相应课时配套练习。 意识，依法维权。 第四课 公民义务 教学目标 教学建议… 学习主题 内容要求 【教学重点】 法治教育 懂得公民的基本义务，自觉履行公民义务 遵守宪法和法律：维护国家利益：增强权 核心素养 素养解读 利意识和义务观念。 通过探讨公民的基本义务与如何正确履 行义务，懂得权利和义务是相统一的 【教学难点】 理解每个公民都享有宪法和法律赋予的 权利和义务的关系：法定义务须履行：违 法治观念 权利，同时也必须履行宪法和法律规定 反义务须担责。 的义务，树立法治意识，养成守法用法的 思雏方式和行为习惯 课时1 公民基本义务 教学过程… 物和文化遗产保护检察公益诉讼典型案例，以 环节一遵守宪法和法律 案释法，与行政机关、社会各界一道，加强文物 图片引入 系统性保护和合理利用，以高质效司法办案推 动文物和文化遗产保护，为文物保护法修订增 展示图片：遵守宪法和法律的具体表现。 设检察公益诉讼条款提供实践样本。 本次发布的典型案例包括内蒙古自治区 达拉特旗检察院诉达拉特旗A煤矿、B煤炭公 司损毁文物公益诉讼案等8件，保护对象包括 情境设计 了历史建筑、革命遗址、古文物遗址、涉侨文物 展示材料。 等，具有较高的社会价值、文化价值、科研价值 材料2024年6月8日是“文化和自然遗 和经济价值。案例监督事项基本涵盖了破坏 产日”。当天，最高人民检察院发布了一批文 文物风貌、违法占用文物等常见违法情形。针 19