第02讲 声音的特性-【暑假自学课】2025年新八年级物理暑假提升精品讲义（苏科版2024）

第02讲 声音的特性 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材难点疑点讲析、全方位预习 练习题 讲典例：典型例题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点1 声音的响度 问题：声音的响度与哪些因素有关？ 提示：声音的响度与声源振动的幅度（即振幅）有关，振幅越大，声音的响度越大。声音的响度还与人耳距离声源的远近有关。离声源越远，声音的响度也就越小。 1.响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。日常生活中所指的音量即为响度。 2.探究响度与声源振动的关系 如图所示，在鼓面上撒一些红豆（或纸团）。敲鼓时，轻敲时，听鼓声的响度小，红豆的跳动幅度小；用力敲时，听鼓声的响度大，红豆的跳动幅度大。 也可用吉他、小提琴等弦乐器，观察不同振幅时所发出的声音响度的大小。 由此可得出：声音的响度与声源的振幅有关。 声源的振幅越大，在一定位置接收到的声波的振幅就越大，因而响度就越大。 3.感受响度与人耳距离声源的远近关系 将电视（或手机）的声音音量调的较小，人从紧靠电视机的位置逐步向后退，增大人与电视机之间的距离，随着人耳与电视机之间的距离增大，人听到的声音在逐渐变小。 由此可得出：声音的响度与人耳距离声源的远近有关。 在声源振幅一定时，人耳与声源的距离越大，人耳听到的声音响度就越小。 知识点2：声音的音调 问题：声音的音调高低由什么决定？ 提示：声音的音调高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。声源振动的频率越高，音调越高。声源振动的频率越低，音调越低。 1.音调：物理学中，将声音的高低叫作音调。曲谱中的高音、低音就是指声音的音调。 2．探究音调与声源振动的关系。 如图所示，用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢，当卡片快速划过时，发出声音的音调高；当卡片慢速划过时，发出声音的音调低。 由此可得出：卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关。 物理学中，把物体振动的次数与时间之比叫作频率。用频率来描述物体振动的快慢，频率越高，表示物体振动越快；频率越低，表示物体振动越慢。 音调与声源振动的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 3．音调与声源振动部分的关系。 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 钢尺振动部分的长度越短，振动越快，发出的声音越高；钢尺振动部分的长度越长，振动越慢，声音越低。 例：如图中的编钟，越大的编钟发出的声音音调越低；越小的编钟发出的声音音调越高。再如向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，发出的声音音调变高。 4．响度与音调的区别 （1）日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 （2）音调和响度是声音的两个不同的特征。响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度也不一定大。 知识点3：声音的音色 问题：声音的音色与什么因素有关？ 提示：音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。两个不同发声体发出的声音，即使音调相同，响度也相同，人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。 1.感受不同乐器发出的声音 （1）听一段交响乐，可以听出不同乐器的声音，在演奏过程中，不同乐器发出的声音音调是相同的。分辨不同乐器发出的声音就是根据不同乐器发出的声音音色不同。 2. 使用不同的乐器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后发出音调相同的声音，如 C 调中的“1（do）”。比较这些乐器发出的声音，它们的音调一定是相同的，它们的响度可能是相同的，也可能是不同，它们的音色一定是不同的。 2.用波形来表示声音的特性 （1）波形图中响度：响度大的声波，振幅较大，经示波器显示出来的波形图的振幅也较大（波形越高）。 （2）波形图中音调：音调高的声波，振动频率高，经示波器显示出来的波形图的频率也高（波形越密）。 （3）波形图中音色：不同物体发出的声音音色不同，波的形状不同。 3.声音的特性 响度、音调和音色可以描述声音的特性，通常称为声音的三要素。 典型例题1 例1．如图所示，保持杯内水量不变，沾湿手指，用不同大小的力摩擦杯口，改变声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 响度和发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。如图所示，保持杯内水量不变，沾湿手指，用不同大小的力摩擦杯口，改变声音的响度，因为响度和发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，故A符合题意，BCD不符合题意。 【答案】A 典型例题2 例2．如图是某同学用金属管自制的小乐器，敲击不同长度金属管，能发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”。演奏歌曲《两只老虎》中的“老”时，应敲击的金属管是（　　） A．A B．C C．E D．g 金属管的长度越长，振动越慢，音调越低；所以abcdefg七个不同长度的金属管对应的就是“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”；演奏歌曲《两只老虎》中的“老”时，应敲击的金属管是c，故B正确，ACD错误。 【答案】B 典型例题3 例3．如图一所示，用同种瓷砖切成宽度相同而长度不同的砖条，敲击时，能发出悦耳动听的声音，如图二所示，甲、乙、丙是敲击砖条时，示波器在相同时间内截取的声波图，用较小的力轻敲其中一个砖条产生的波形是 　 　 ，再用相同较大的力分别敲击A、B砖条，则敲击A砖条产生的波形是 　 　 （以上两空均选填“甲”、“乙”或“丙”）。 用较小的力轻敲其中一个砖条时，振幅较小，故产生的波形是图二中的甲图； 用相同较大的力分别敲击A、B砖条，砖条A长度较短，振动较快，频率较高，发出声音的音调较高；砖条B长度较长，振动较慢，频率较低，发出声音的音调较低；故敲击A砖条产生的波形是图二中的乙图，敲击B砖条产生的波形是图二中的丙图； 【答案】甲 乙 典型例题4 例4．民乐团合奏名曲《茉莉花》时，观众能分辨出笛子、二胡等乐器是依据声音的（　　） A．速度 B．响度 C．音调 D．音色 音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 观众能分辨出笛子、二胡等乐器是依据声音的音色，因为音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。故D符合题意，ABC不符合题意。 【答案】D / 考点一 声音的响度 1．假日出游，我们在乘坐高铁等公共交通工具时，为避免影响其他乘客，交谈时应“轻声细语”。“轻声细语”主要指控制声音的（　　） A．响度 B．音调 C．传播速度 D．频率 2．关于音响设备中的扩音器，下列说法中正确的是（　　） A．提高声音的音调 B．改变声音的音色 C．增大声音的响度 D．加快声音的传播速度 3．探究响度与哪些因素有关： 把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音。 声音的响度与发声体振动的 　 　 有关；发声体振动的幅度 　 　 ，产生声音的响度 　 　 ；发声体振动的幅度 　 　 ，产生声音的响度 　 　 。 考点二 声音的音调 4．如图《黑神话：悟空》火爆全球，其中在弹着三弦的“陕北说书”桥段里，按压琴弦的不同位置可以改变（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．传播速度 5．歌曲《少年》简谱中有如下片段，其中数字符号表示声音的哪种特性，这种特性与什么因素有关（　　） A．音调振幅 B．响度振幅 C．音调频率 D．响度频率 6．如图所示，小玲用钢尺探究影响音调高低的因素。她首先把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺发出的声音是由于 　 　 而产生的。接着增加钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，并使钢尺的振动幅度相同，观察到第二次钢尺的振动比第一次慢。在实验过程中，小玲用仪器获得了振动时声音的波形图。前后两次实验的波形图依次应该是 　 　 和 　 　 。（选填编号）观察实验过程及波形图可知：尺伸出桌面的长度越长，振动越 　 　 ，发出声音的音调越 　 　 。 考点三 声音的音色 7．三年的初中生活，同学之间非常熟悉，甚至能达到“闻其声，知其人”。我们能区分出是谁发出的声音，这主要是利用了声音特性中的（　　） A．音色 B．响度 C．音调 D．频率 8．古筝是古老的民族乐器，音域宽广，音色优美动听，演奏技巧丰富，表现力强，被称为“众乐之王”，亦称为“东方钢琴”。其中“音域”描述的是古筝声音的（　　） A．音调的跨度范围 B．响度变化 C．音色好坏 D．以上均不是 9．歌曲《东方红》简谱中有如下片段：，分别用钢琴和长笛来演奏以上曲子，发出声音的 　 　 一定相同，发出声音的 　 　 一定不同。 知识导图记忆 知识目标复核 1.响度与振幅、声源距离大小的关系，会解释生活中有关响度的现象。 2.音调与振动频率的关系，体验我国民族乐器的改变声音音调的方法。 3.判断不同声音的特性，领会响度、音调、音色的不同。 一．选择题 1．李白在《夜宿山寺》中写道：“不敢高声语，恐惊天上人。”其中“高声语”指声音的（　　） A．音调高 B．响度大 C．音色好 D．频率高 2．关于扩音器的作用，以下说法中正确的是（　　） A．提高声音的音调 B．提高声音的响度 C．改变声音的音色 D．改变声音的传播速度 3．歌曲《歌唱祖国》简谱中有如下片段：，其中的数字符号表示声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 4．为了“探究音调与什么因素有关”，小明设计了下面几个实验，你认为不能够完成探究目的的是（　　） A．敲击音叉时，用大小不同的力 B．拨动钢尺时，改变钢尺伸出桌边的长度 C．敲击玻璃瓶时，改变瓶内装水的多少 D．吹哨子时，上、下拉动活塞 5．手机中的“**K歌”APP，可以让我们每一个人都来体验一把当歌唱家的感觉，该软件不仅可以实现升调和降调，还可以使用各种“声音特效”，例如：可以把自己的声音变成“哪吒”的声音。下列说法正确的是（　　） A．“升调”和“降调”改变了声音的响度；“声音特效”改变了声音的音色 B．“升调”和“降调”改变了声音的响度；“声音特效”改变了声音的音调 C．“升调”和“降调”改变了声音的音调；“声音特效”改变了声音的音色 D．“升调”和“降调”改变了声音的音调；“声音特效”改变了声音的响度 二．填空题 6．如图所示，“石磐”是我国古代石质打击乐器，被称为古乐之祖。当敲击长短不同的石磬，能发出不同的 　 　 ；当敲击同一个石磬的力量越大，发出的声音的 　 　 越大（均选填“响度”“音调”或“音色”），这说明响度与 　 　 有关。 7．在操场上，近处的同学听到了体育老师发出的口令，而远处的同学没有听清楚，原因是：　 　 ；想要远处的同学听清楚口令，建议老师增大声音的　 　 。 8．利用高脚玻璃杯做几个小实验：倒入适量的水，用湿手摩擦杯口会发出声音，是由于物体 　 　 产生的，改变杯内水量，声音的 　 　 会发生改变。在水池中装满水后，杯口朝下插入水池中，竖直向上提杯（杯口未离开水面）的过程中，杯内水 　 　 （选填“减少”或“充满”）。 9．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，用嘴贴着瓶口吹气，可以发出音调不同的声音，此时声音是由 　 　 （选填“瓶子和水”或“瓶内空气柱”）振动产生的；发出的声音音调最高的是 　 　 （填字母）瓶子。 10．智能手机的“智慧语音”功能，可以通过声音识别实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的 　 　 （选填“音调”“音色”或“响度”）这一特征来工作的。音色与发声体的 　 　 和 　 　 有关。 11．下面四幅图为录制合成的声音波形图，由图可以知道，甲和乙的 　 　 不同，乙和丙的 　 　 相同，乙和丁的 　 　 相同（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 三．实验探究题 12．如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺的一端紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。 （1）本实验中应该听的声音是 　 　 ； A．钢尺伸出桌面部分振动发出的 B．钢尺拍打桌面发出的 （2）实验时，逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察，可知钢尺伸出桌面的长度越长振动越 　 　 （选填“快”或“慢”）； （3）在上述实验过程中，小航发现钢尺伸出桌面的长度太长时，用较大的力拨动虽可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 　 　 ； （4）当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，发现音调变 　 　 （选填“高”或“低”），综上可以推理出钢尺发出声音的音调与它振动快慢之间的关系是：　 　 。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第02讲 声音的特性 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材难点疑点讲析、全方位预习 练习题 讲典例：典型例题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点1 声音的响度 问题：声音的响度与哪些因素有关？ 提示：声音的响度与声源振动的幅度（即振幅）有关，振幅越大，声音的响度越大。声音的响度还与人耳距离声源的远近有关。离声源越远，声音的响度也就越小。 1.响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。日常生活中所指的音量即为响度。 2.探究响度与声源振动的关系 如图所示，在鼓面上撒一些红豆（或纸团）。敲鼓时，轻敲时，听鼓声的响度小，红豆的跳动幅度小；用力敲时，听鼓声的响度大，红豆的跳动幅度大。 也可用吉他、小提琴等弦乐器，观察不同振幅时所发出的声音响度的大小。 由此可得出：声音的响度与声源的振幅有关。 声源的振幅越大，在一定位置接收到的声波的振幅就越大，因而响度就越大。 3.感受响度与人耳距离声源的远近关系 将电视（或手机）的声音音量调的较小，人从紧靠电视机的位置逐步向后退，增大人与电视机之间的距离，随着人耳与电视机之间的距离增大，人听到的声音在逐渐变小。 由此可得出：声音的响度与人耳距离声源的远近有关。 在声源振幅一定时，人耳与声源的距离越大，人耳听到的声音响度就越小。 知识点2：声音的音调 问题：声音的音调高低由什么决定？ 提示：声音的音调高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。声源振动的频率越高，音调越高。声源振动的频率越低，音调越低。 1.音调：物理学中，将声音的高低叫作音调。曲谱中的高音、低音就是指声音的音调。 2．探究音调与声源振动的关系。 如图所示，用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢，当卡片快速划过时，发出声音的音调高；当卡片慢速划过时，发出声音的音调低。 由此可得出：卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关。 物理学中，把物体振动的次数与时间之比叫作频率。用频率来描述物体振动的快慢，频率越高，表示物体振动越快；频率越低，表示物体振动越慢。 音调与声源振动的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 3．音调与声源振动部分的关系。 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 钢尺振动部分的长度越短，振动越快，发出的声音越高；钢尺振动部分的长度越长，振动越慢，声音越低。 例：如图中的编钟，越大的编钟发出的声音音调越低；越小的编钟发出的声音音调越高。再如向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，发出的声音音调变高。 4．响度与音调的区别 （1）日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 （2）音调和响度是声音的两个不同的特征。响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度也不一定大。 知识点3：声音的音色 问题：声音的音色与什么因素有关？ 提示：音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。两个不同发声体发出的声音，即使音调相同，响度也相同，人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。 1.感受不同乐器发出的声音 （1）听一段交响乐，可以听出不同乐器的声音，在演奏过程中，不同乐器发出的声音音调是相同的。分辨不同乐器发出的声音就是根据不同乐器发出的声音音色不同。 2. 使用不同的乐器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后发出音调相同的声音，如 C 调中的“1（do）”。比较这些乐器发出的声音，它们的音调一定是相同的，它们的响度可能是相同的，也可能是不同，它们的音色一定是不同的。 2.用波形来表示声音的特性 （1）波形图中响度：响度大的声波，振幅较大，经示波器显示出来的波形图的振幅也较大（波形越高）。 （2）波形图中音调：音调高的声波，振动频率高，经示波器显示出来的波形图的频率也高（波形越密）。 （3）波形图中音色：不同物体发出的声音音色不同，波的形状不同。 3.声音的特性 响度、音调和音色可以描述声音的特性，通常称为声音的三要素。 典型例题1 例1．如图所示，保持杯内水量不变，沾湿手指，用不同大小的力摩擦杯口，改变声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 响度和发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。如图所示，保持杯内水量不变，沾湿手指，用不同大小的力摩擦杯口，改变声音的响度，因为响度和发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，故A符合题意，BCD不符合题意。 【答案】A 典型例题2 例2．如图是某同学用金属管自制的小乐器，敲击不同长度金属管，能发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”。演奏歌曲《两只老虎》中的“老”时，应敲击的金属管是（　　） A．A B．C C．E D．g 金属管的长度越长，振动越慢，音调越低；所以abcdefg七个不同长度的金属管对应的就是“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”；演奏歌曲《两只老虎》中的“老”时，应敲击的金属管是c，故B正确，ACD错误。 【答案】B 典型例题3 例3．如图一所示，用同种瓷砖切成宽度相同而长度不同的砖条，敲击时，能发出悦耳动听的声音，如图二所示，甲、乙、丙是敲击砖条时，示波器在相同时间内截取的声波图，用较小的力轻敲其中一个砖条产生的波形是 　 　 ，再用相同较大的力分别敲击A、B砖条，则敲击A砖条产生的波形是 　 　 （以上两空均选填“甲”、“乙”或“丙”）。 用较小的力轻敲其中一个砖条时，振幅较小，故产生的波形是图二中的甲图； 用相同较大的力分别敲击A、B砖条，砖条A长度较短，振动较快，频率较高，发出声音的音调较高；砖条B长度较长，振动较慢，频率较低，发出声音的音调较低；故敲击A砖条产生的波形是图二中的乙图，敲击B砖条产生的波形是图二中的丙图； 【答案】甲 乙 典型例题4 例4．民乐团合奏名曲《茉莉花》时，观众能分辨出笛子、二胡等乐器是依据声音的（　　） A．速度 B．响度 C．音调 D．音色 音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 观众能分辨出笛子、二胡等乐器是依据声音的音色，因为音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。故D符合题意，ABC不符合题意。 【答案】D / 考点一 声音的响度 1．假日出游，我们在乘坐高铁等公共交通工具时，为避免影响其他乘客，交谈时应“轻声细语”。“轻声细语”主要指控制声音的（　　） A．响度 B．音调 C．传播速度 D．频率 【分析】物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 【解析】解：“轻声细语”主要指控制声音的响度，因为物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 2．关于音响设备中的扩音器，下列说法中正确的是（　　） A．提高声音的音调 B．改变声音的音色 C．增大声音的响度 D．加快声音的传播速度 【分析】声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关； 声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关； 音色与发声体的材料和结构有关； 不同的声音在同种均匀介质中的传播速度相同。 【解析】解：音响设备中的扩音器，是为了增大声音的响度，故C正确，ABD错误。 故选：C。 3．探究响度与哪些因素有关： 把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音。 声音的响度与发声体振动的 　幅度　 有关；发声体振动的幅度 　越大　 ，产生声音的响度 　越大　 ；发声体振动的幅度 　越小　 ，产生声音的响度 　越小　 。 【分析】响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大；距离发声体越远，响度越小。 【解析】解：用越大的力敲击音叉，乒乓球被弹开的越远，音叉发出的声音越大，说明物体发出声音的响度与物体振动的幅度有关，物体振动幅度越大，发出的声音的响度越大。 用较小的力敲击音叉，乒乓球被弹开的越近，音叉发出的声音越小，说明物体振动幅度越小，发出的声音的响度越小。 故答案为：幅度；越大；越大；越小；越小。 考点二 声音的音调 4．如图《黑神话：悟空》火爆全球，其中在弹着三弦的“陕北说书”桥段里，按压琴弦的不同位置可以改变（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．传播速度 【分析】音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 【解析】解：弹三弦时按压琴弦的不同位置，可以改变弦振动部分的长度，改变振动频率，进而改变声音的音调。 故选：A。 5．歌曲《少年》简谱中有如下片段，其中数字符号表示声音的哪种特性，这种特性与什么因素有关（　　） A．音调振幅 B．响度振幅 C．音调频率 D．响度频率 【分析】声音的三个特征包括音调、响度和音色；音调的高低与发声体的振动频率有关，频率越大，音调越高；响度的大小与振幅和距离声源的远近有关，在距离一定时，振幅越大，响度越大；音色反映了声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关，是辨别不同声音的依据。 【解析】解：简谱中数字符号表示声音的高低，即音调；音调与发声体振动的频率有关，故C正确，ABD错误。 故选：C。 6．如图所示，小玲用钢尺探究影响音调高低的因素。她首先把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺发出的声音是由于 　振动　 而产生的。接着增加钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，并使钢尺的振动幅度相同，观察到第二次钢尺的振动比第一次慢。在实验过程中，小玲用仪器获得了振动时声音的波形图。前后两次实验的波形图依次应该是 　C　 和 　A　 。（选填编号）观察实验过程及波形图可知：尺伸出桌面的长度越长，振动越 　慢　 ，发出声音的音调越 　低　 。 【分析】声音是由于振动而产生的；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。 【解析】解：拨动钢尺，钢尺发生振动，发出声音，所以钢尺发出的声音是由于振动而产生的。 由题意可知，两次拨动钢尺，钢尺的振动幅度相同，由图可知，A、C两图的波形图对应的声音的振幅相同，第二次钢尺的振动比第一次慢，即在相同时间内，第二次振动的次数更少，由图可知，A图对应的声音在相同时间内，振动的次数更少，则前后两次实验的波形图依次应该是C和A。 第二次拨动钢尺时，钢尺伸出桌边的长度更长，振动得越慢，频率越低，音调越低，所以观察实验过程及波形图可知：尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低。 故答案为：振动；C；A；慢；低。 考点三 声音的音色 7．三年的初中生活，同学之间非常熟悉，甚至能达到“闻其声，知其人”。我们能区分出是谁发出的声音，这主要是利用了声音特性中的（　　） A．音色 B．响度 C．音调 D．频率 【分析】音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 【解析】解：由于声带结构的差异，发声的音调和响度可以相同，但音色不会完全相同，所以“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色判断的，故BCD错误，A正确。 故选A。 8．古筝是古老的民族乐器，音域宽广，音色优美动听，演奏技巧丰富，表现力强，被称为“众乐之王”，亦称为“东方钢琴”。其中“音域”描述的是古筝声音的（　　） A．音调的跨度范围 B．响度变化 C．音色好坏 D．以上均不是 【分析】声音的高低叫音调，与发声体的振动频率有关；声音的大小叫响度，与发声体的振幅和距离发声体远近有关；声音的特点和品质叫音色，与发声体的材料和结构有关。 【解析】解：“音域”描述的是古筝声音的振动频率范围，即音调的跨度范围，故A正确，BCD错误。 故选：A。 9．歌曲《东方红》简谱中有如下片段：，分别用钢琴和长笛来演奏以上曲子，发出声音的 　音调　 一定相同，发出声音的 　音色　 一定不同。 【分析】音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。 【解析】解：曲谱中的数字及符号反映的是声音的音调和节奏，分别用钢琴和长笛来演奏以上曲子，发出声音的音调一定相同。 不同发声体发出的声音音色不同，是区别声音的重要标志，分别用钢琴和长笛来演奏以上曲子，发出声音的音色一定不同。 故答案为：音调；音色。 知识导图记忆 知识目标复核 1.响度与振幅、声源距离大小的关系，会解释生活中有关响度的现象。 2.音调与振动频率的关系，体验我国民族乐器的改变声音音调的方法。 3.判断不同声音的特性，领会响度、音调、音色的不同。 一．选择题 1．李白在《夜宿山寺》中写道：“不敢高声语，恐惊天上人。”其中“高声语”指声音的（　　） A．音调高 B．响度大 C．音色好 D．频率高 【答案】B 【分析】音调指声音的高低；响度指声音的大小；根据音色能辨别物体。 【解析】解：“不敢高声语，恐惊天上人”这里的“高”指声音的大小，所以指声音的响度大，故B正确，ACD错误。 故选：B。 2．关于扩音器的作用，以下说法中正确的是（　　） A．提高声音的音调 B．提高声音的响度 C．改变声音的音色 D．改变声音的传播速度 【答案】B 【分析】根据扩音器就是把音量放大了，让声音传的更远，对各个选项逐一分析即可。 【解析】解：扩音器的作用就是把音量放大了，让声音传的更远，声音经过扩音器后响度变大。 故选：B。 3．歌曲《歌唱祖国》简谱中有如下片段：，其中的数字符号表示声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】B 【分析】声音的三个特性：音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的远近有关；音色指声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关。 【解析】解：简谱中数字符号表示声音振动的频率不同，音调不同，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B。 4．为了“探究音调与什么因素有关”，小明设计了下面几个实验，你认为不能够完成探究目的的是（　　） A．敲击音叉时，用大小不同的力 B．拨动钢尺时，改变钢尺伸出桌边的长度 C．敲击玻璃瓶时，改变瓶内装水的多少 D．吹哨子时，上、下拉动活塞 【答案】A 【分析】音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 【解析】解：音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低，则： A．敲击音叉时，用大小不同的力，可以改变音叉振动的幅度，可以探究振幅和响度的关系，不能探究音调与什么因素有关，故A符合题意； B．拨动钢尺时，改变钢尺伸出桌边的长度，从而影响发声体振动的频率，可以探究音调与频率的关系，故B不符合题意； C．敲击玻璃瓶时，改变瓶内装水的多少，可以改变发声体的长短，从而影响发声体振动的频率，可以探究音调与频率的关系，故C不符合题意； D．吹哨子时，上、下拉动活塞，可以改变空气柱的长短，从而影响发声体振动的频率，可以探究音调与频率的关系，故D不符合题意。 故选：A。 5．手机中的“**K歌”APP，可以让我们每一个人都来体验一把当歌唱家的感觉，该软件不仅可以实现升调和降调，还可以使用各种“声音特效”，例如：可以把自己的声音变成“哪吒”的声音。下列说法正确的是（　　） A．“升调”和“降调”改变了声音的响度；“声音特效”改变了声音的音色 B．“升调”和“降调”改变了声音的响度；“声音特效”改变了声音的音调 C．“升调”和“降调”改变了声音的音调；“声音特效”改变了声音的音色 D．“升调”和“降调”改变了声音的音调；“声音特效”改变了声音的响度 【答案】C 【分析】音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。 【解析】解：手机中的“**K歌”APP，可以让我们每一个人都来体验一把当歌唱家的感觉，该软件不仅可以实现升调和降调，还可以使用各种“声音特效”，其中“升调”和“降调”改变了声音的音调；“声音特效”改变了声音的音色，故C正确，ABD错误。 故选：C。 二．填空题 6．如图所示，“石磐”是我国古代石质打击乐器，被称为古乐之祖。当敲击长短不同的石磬，能发出不同的 　音调　 ；当敲击同一个石磬的力量越大，发出的声音的 　响度　 越大（均选填“响度”“音调”或“音色”），这说明响度与 　振幅　 有关。 【答案】音调；响度；振幅。 【分析】音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。 【解析】解：当敲击长短不同的石磬，它们发出的频率不同，则能发出不同的音调；当敲击同一个石磬的力量越大，振动幅度越大，发出的声音的响度越大，这说明响度与振幅有关。 故答案为：音调；响度；振幅。 7．在操场上，近处的同学听到了体育老师发出的口令，而远处的同学没有听清楚，原因是：　传播距离越远，响度越小　 ；想要远处的同学听清楚口令，建议老师增大声音的　响度　 。 【答案】传播距离越远，响度越小；响度。 【分析】响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小；响度还与距离发声体的远近有关，距离发声体越近，响度就越大。 【解析】解：响度的大小与距离声源的远近有关，声音传播距离越远，响度越小，所以在操场上，近处的同学听到了体育老师发出的口令，而远处的同学听到的声音的响度过小，没有听清楚；想要远处的同学听清楚口令，可以让老师使用扩音器，以增大声音的响度。 故答案为：传播距离越远，响度越小；响度。 8．利用高脚玻璃杯做几个小实验：倒入适量的水，用湿手摩擦杯口会发出声音，是由于物体 　振动　 产生的，改变杯内水量，声音的 　音调　 会发生改变。在水池中装满水后，杯口朝下插入水池中，竖直向上提杯（杯口未离开水面）的过程中，杯内水 　充满　 （选填“减少”或“充满”）。 【答案】振动；音调；充满。 【分析】（1）声音是由物体振动产生的，音调由发声体的振动频率决定； （2）抓住杯底向上提时，杯内是充满水而没有空气的，故在外界大气压的作用下，水柱不会下降。 【解析】解：用湿手摩擦杯口时，杯子由于振动发声，说明声音是由物体的振动产生的； 改变杯内水量，杯子振动的频率变化，音调改变； 在本实验中，杯内是充满水而没有空气的，当竖直向上提杯时，虽然杯内水柱有向下的压强，但这个压强远小于大气压，所以水柱不会下降，故杯内仍然是充满水的。 故答案为：振动；音调；充满。 9．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，用嘴贴着瓶口吹气，可以发出音调不同的声音，此时声音是由 　瓶内空气柱　 （选填“瓶子和水”或“瓶内空气柱”）振动产生的；发出的声音音调最高的是 　A　 （填字母）瓶子。 【答案】瓶内空气柱；A。 【分析】吹瓶口时，是空气柱振动发声，空气柱越短，音调越高。 【解析】解：用嘴贴着瓶口吹气，声音是瓶内空气柱振动产生的； 用嘴吹气时，从左到右空气柱越来越长，空气柱振动越来越慢，音调越来越低，所以发出的声音音调最低的是H，发出的声音音调最高的是A。 故答案为：瓶内空气柱；A。 10．智能手机的“智慧语音”功能，可以通过声音识别实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的 　音色　 （选填“音调”“音色”或“响度”）这一特征来工作的。音色与发声体的 　材料　 和 　结构　 有关。 【答案】音色；材料；结构。 【分析】音色与发声体的材料和机构有关。 【解析】解：智能手机的“智慧语音”功能，可以通过声音识别实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的音色这一特征来工作的。音色与发声体的材料和结构有关。 故答案为：音色；材料；结构。 11．下面四幅图为录制合成的声音波形图，由图可以知道，甲和乙的 　音色　 不同，乙和丙的 　响度　 相同，乙和丁的 　音调　 相同（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 【答案】音色；响度；音调。 【分析】声音的高低叫音调，影响因素是频率；声音的大小叫响度，影响因素是振幅和距离发声体的远近；声音的特点和品质叫音色，影响因素是发声体的材料和结构。 【解析】解：甲和乙波的形状不同，表示音色不同。 乙和丙波的振幅相同，表示响度相同。 乙和丁波的疏密程度相同，表示音调相同。 故答案为：音色；响度；音调。 三．实验探究题 12．如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺的一端紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。 （1）本实验中应该听的声音是 　A　 ； A．钢尺伸出桌面部分振动发出的 B．钢尺拍打桌面发出的 （2）实验时，逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察，可知钢尺伸出桌面的长度越长振动越 　慢　 （选填“快”或“慢”）； （3）在上述实验过程中，小航发现钢尺伸出桌面的长度太长时，用较大的力拨动虽可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 　振动速度太慢，属于次声波无法听到　 ； （4）当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，发现音调变 　高　 （选填“高”或“低”），综上可以推理出钢尺发出声音的音调与它振动快慢之间的关系是：　钢尺振动频率越快，音调越高　 。 【答案】（1）A；（2）慢；（3）振动速度太慢，属于次声波无法听到；（4）高；钢尺振动频率越快，音调越高。 【分析】声音是由物体振动产生的。 频率低于20Hz的声音为次声波。 音调是声音的高低，与物体的振动频率有关。 【解析】解：（1）本实验中把钢尺紧按在桌面上，伸出桌面部分在振动，故听的声音是钢尺伸出桌面部分振动发出的，故选A。 （2）当钢尺伸出桌面的长度越长时，越难振动，则振动得越慢，发出声音的音调越低。 （3）钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，是次声波，人耳感觉不到。 （4）当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，则钢尺伸出桌面的长度越短，越容易振动，振动得越快，所以音调变高，综上可以推理出钢尺发出声音的音调与它振动快慢之间的关系是：钢尺振动频率越快，音调越高。 故答案为：（1）A；（2）慢；（3）振动速度太慢，属于次声波无法听到；（4）高；钢尺振动频率越快，音调越高。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$