第2节 尿的形成与排出 教案-2024-2025学年北师大版生物七年级下册

　。 难点:理解肾小球滤过时,不同物质滤过的原理及影响因素;明晰肾小管重吸收各类物质的机制,以及二者协同维持机体平衡的过程。 【教学过程】 教师:同学们好!今天我们要学习的是北师大版初中生物七年级下册第四单元第9章第2节的内容——尿的形成与排出。在开始之前,老师想问大家一个问题:大家平时有没有注意过自己每天排尿的次数和量?有没有想过这些尿液是怎么形成的,又是如何排出体外的呢? 学生:……(思考并小声讨论,回答:尿液在肾脏形成,通过尿道排出等) 教师:很好!大家提到的这些内容都和尿的形成与排出有关。尿的形成与排出是人体重要的生理过程,它帮助我们排出代谢废物,维持内环境的稳定。今天,我们就来系统学习尿的形成与排出。 一、导入新课:激发兴趣,引出主题 教师:请大家看大屏幕上的图片(展示人体泌尿系统示意图,包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道)。这些器官共同构成了人体的泌尿系统,负责尿的形成与排出。那么,泌尿系统是如何工作的呢?这就是我们今天要学习的内容。 学生:……(思考并小声讨论) 教师:带着这个问题,我们开始今天的学习。首先,我们来明确一下本节课的学习目标:一是了解泌尿系统的组成及各器官的功能;二是掌握尿的形成过程,包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用;三是理解尿的排出途径及排尿的意义。 二、讲授新课:尿的形成与排出 1. 泌尿系统的组成与功能 教师:首先,我们来看泌尿系统的组成。泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道四个器官组成。肾脏是形成尿液的主要器官,它位于腰部两侧,左右各一个。输尿管是连接肾脏和膀胱的管道,负责将肾脏形成的尿液输送到膀胱。膀胱是一个囊状结构,具有暂时储存尿液的功能。尿道则是尿液排出体外的通道。 学生:……(记录笔记) 教师:现在,请大家看大屏幕上的泌尿系统模型(展示模型),尝试指出各个器官的位置,并思考它们的功能。 学生:(观察模型,指出器官位置,回答功能) 教师:非常好!看来大家对泌尿系统的组成与功能已经有了一定的了解。接下来,我们重点学习尿的形成过程。 2. 尿的形成过程 (1)肾单位的结构 教师:尿的形成主要在肾脏的肾单位中进行。肾单位是肾脏的结构和功能单位,每个肾脏大约有100多万个肾单位。请大家看大屏幕上的肾单位结构示意图(展示示意图),肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。肾小球是一个毛细血管球,由入球小动脉和出球小动脉构成。肾小囊包裹在肾小球外,收集过滤后的液体。肾小管则与肾小囊相连,负责进一步处理原尿。 学生:……(记录笔记) 教师:现在,请大家分组观察肾单位结构模型(分发模型),尝试描述肾单位的各个部分,并思考它们的功能。 学生:(分组观察模型,描述结构,讨论功能) 小组代表发言: 第一组:我们认为肾小球是毛细血管球,有利于血液的过滤;肾小囊可以收集过滤后的液体;肾小管则负责重吸收和分泌…… 教师:非常好!大家的分析很到位。 (2)肾小球的滤过作用 教师:接下来,我们来看尿的形成的第一步——肾小球的滤过作用。当血液流经肾小球时,除了血细胞和大分子的蛋白质以外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质,都可以经过肾小球和肾小囊内壁过滤到肾小囊腔内,形成原尿。这个过程就像一个滤网,把血细胞和大分子蛋白质等“拦住”了,而让一些小分子物质通过。 演示实验:现在,我们来进行一个简单的模拟实验——用滤网过滤沙子和水(展示实验过程)。大家可以看到,沙子比较大就留在滤网上,而水和一些小颗粒物质能通过滤网流下去。这与肾小球的滤过作用很相似。 学生:(观察实验,理解滤过作用) (3)肾小管的重吸收作用 教师:接下来,我们来看尿的形成第二步——肾小管的重吸收作用。原尿流经肾小管时,全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收,送回到血液中,而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。这个过程就像一个“回收站”,把一些有用的物质重新吸收回血液中。 展示数据表格:现在,请大家看大屏幕上的数据表格(展示血液、原尿、尿液成分对比表),比较血液、原尿和尿液中葡萄糖、蛋白质、尿素等成分的含量变化,思考为什么会有这些变化。 学生:(观察表格,小组讨论后回答问题) 学生A:因为肾小球的滤过作用,所以原尿中没有大分子蛋白质;因为肾小管的重吸收作用,所以尿液中没有葡萄糖…… 教师:非常好!大家分析得很正确。肾小球的滤过作用决定了原尿的成分,肾小管的重吸收作用使得尿液的成分发生了进一步变化。这两个过程共同作用,完成了尿的形成。 3. 尿的排出途径及意义 (1)尿的排出途径 教师:尿形成后,将通过输尿管输送到膀胱,膀胱暂时储存尿液,当尿液达到一定量时,会产生尿意,通过尿道排出体外。这个过程就像一个“运输和储存系统”,把尿液从肾脏运输到膀胱,再排出体外。 展示动画:现在,请大家看大屏幕上的尿的排出过程动画(展示动画),观察尿液是如何从肾脏形成,再经过输尿管、膀胱,最后通过尿道排出体外的。 学生:(观看动画,理解尿的排出途径) (2)排尿的意义 教师:排尿对人体具有重要的意义。首先,排尿可以排出体内的代谢废物,如尿素、尿酸等;其次,排尿可以调节体内水和无机盐的平衡,维持内环境的稳定;最后,排尿还可以维持组织细胞的正常生理功能。因此,我们要养成良好的排尿习惯,及时排出尿液,避免憋尿对健康造成不良影响。 学生:……(记录笔记) 三、师生互动:小组讨论与案例分析 1. 小组讨论:尿液成分的变化 教师:现在,请大家分成小组,每组4-5人,讨论以下问题:在尿的形成过程中,血液、原尿和尿液的成分发生了哪些变化?这些变化的原因是什么? 学生:(分组讨论,记录讨论结果) 教师:(巡视各小组,参与讨论,引导学生深入思考) 小组代表发言: 第二组:我们认为在尿的形成过程中,血液经过肾小球的滤过作用后,形成了原尿,原尿中不含大分子蛋白质和血细胞;原尿再经过肾小管的重吸收作用后,形成了尿液,尿液中不含葡萄糖…… 教师:非常好!大家的分析很全面,也很深入。 2. 案例分析:尿液成分异常与疾病 教师:接下来,我们来看一个案例分析。请大家看大屏幕上的案例(展示案例):某患者尿常规检查报告显示尿液中含有大量蛋白质和血细胞。大家思考一下,这个患者可能出现问题的部位是哪里?为什么? 学生:(思考并回答问题) 学生B:老师,我认为这个患者可能出现问题的部位是肾脏,可能是肾小球发生了病变,导致大分子蛋白质和血细胞进入了原尿…… 教师:非常正确!正常情况下,肾小球的滤过作用会阻止大分子蛋白质和血细胞进入原尿,若尿液中出现大量蛋白质和血细胞,可能是肾小球发生了病变,使其滤过功能出现异常。 四、巩固练习:习题解答与讲解 教师:现在,我们来通过一些习题来巩固今天所学的知识。学生:(做题,教师巡视指导) 习题1:泌尿系统中能形成尿液的器官是( ) A. 膀胱 B. 输尿管 C. 肾脏 D. 尿道 学生C:老师,我选C,肾脏。 教师:非常正确!肾脏是形成尿液的主要器官。 习题2:原尿形成尿液过程中,被重吸收的物质是( ) A. 小部分水、部分无机盐和全部葡萄糖 B. 小部分水、部分无机盐和尿素 C. 大部分水、部分无机盐和全部葡萄糖 D. 大部分水、部分无机盐和尿素 学生D:老师,我选C,大部分水、部分无机盐和全部葡萄糖。 教师:完全正确!原尿流经肾小管时,全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收。 习题3:尿液的形成是连续的,而尿液的排出是间歇的,这是因为( ) A. 肾盂有储存尿液作用 B. 膀胱有储存尿液作用 C. 肾小管的重吸收作用 D. 肾小球的滤过作用 学生E:老师,我选B,膀胱有储存尿液作用。 教师:正确!膀胱具有暂时储存尿液的功能,使得尿液的排出可以间歇进行。 五、课堂小结:回顾与总结 教师:好了,同学们,今天我们一起学习了尿的形成与排出。现在,请大家回顾一下本节课的主要内容。 学生:(回顾并回答) 教师:很好!我们学习了泌尿系统的组成与功能,尿的形成过程(包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用),以及尿的排出途径及意义。通过今天的学习,我们了解到尿的形成与排出是人体重要的生理过程,它帮助我们排出代谢废物,维持内环境的稳定。 六、课后作业与拓展 教师:今天的课后作业有两项。第一项是完成练习册上剩余的习题;第二项是