专项学习《像科学家那样》教学设计-2024-2025学年科学五年级下册苏教版

专项学习 课题 像科学家那样 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本册专项学习“像科学家那样”主要由两部分组成。 第一部分说明了科学家要公开自己研究的过程、结果以及取得的证据，介绍了他们公开自己研究的各种形式。科学家公开自己的成果，可以分享研究的进展，由其他科学家做重复性实验进行验证。当科学家的研究被认可之后，个人的研究成果就会成为被大家接受的公共知识。 第二部分，导入萤火虫的话题，并引导学生探究自己所提出的关于萤火虫的问题。由于对萤火虫数量减少的原因、人类活动是否影响了萤火虫的生存等问题，学生较难通过观察和实验直接研究，因此，引导学生通过查阅资料去寻找答案。 2.学习者分析 在一、二年级的过程要素上，突出了提出问题、搜集证据和分享交流三部分，并以适合一、二年级学生年龄特征的方式，用发现问题、寻找证据和分享交流来表达。从三年级开始，进一步拓展到全部探究过程，查阅资料这一通过资料探究的独特方式在五年级专门进行了介绍，在六年级对反思评价进行了具体指导。从三—六年级探究活动指导要点来分析，体现了由观察到实验、由定性到定量、由简单到复杂，逐步螺旋上升的特征。 3.学习目标确定 科学观念：了解科学家通过论文、著作、报告等形式将自己的研究公开发表出来，理解科学家发表自己的研究过程、结果及证据对推动科学知识分享和科学进步的意义。 科学思维：通过研究有关萤火虫的问题，开展一次借助文献资料进行的科学探究活动，学习用概念图、统计图表等方式整理信息的科学探究方法。 探究实践：回顾开展探究活动的过程，总结提出问题、作出假设、查阅文献、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流等各个环节的要点。 态度责任：体悟科学家的精神，激发学生以“像科学家那样”的态度对待科学探究；感受查阅资料在科学探究中的价值；形成对科学探究活动过程较为整体认识。 4.学习重点难点 重点：围绕有关萤火虫生存状况的有关问题，借助文献资料进行科学探究活动，学习如何通过查阅资料进行问题探究，体会查阅文献资料在科学探究中的价值。 难点：借助查阅资料来收集有助于得出探究结论的信息，而不是直接寻找答案，能够用概念图、统计图表等方式整理和分析信息。 5.学习评价设计 评价内容 评价指标 表现程度 自评 互评 师评 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 科学家这样做 了解科学家发表研究成果的方式 能 基本能 不能 学做科学家 能借助文献进行科学探究 能 基本能 不能 学习收获 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：科学家这样做 教师活动1 科学家通过什么形式把自己研究的过程、结果以及取得的证据发表出来？ 科学家为什么要通过各种形式将自己的研究发表出来？ 学生活动1 学生自读教材，交流： （1）科学著作将科学家的研究成果流传后世 （2）科学家的研究成果可以通过科学杂志更快地向全世界发布 （3）学术资源网站（中国知网、科普中国）收录了海量的研究成果 （4）科学家通过一些学术会议交流他们的研究 自读教材，交流： （1）与他人分享成果 （2）让他人做重复性实验进行验证 （3）当科学家的研究被认可之后，他的研究成果就会成为被人们接受的公共知识 活动意图说明：阅读资料，了解科学家交流、发表自己研究的内容、方式和意义。 环节二：学做科学家 教师活动2 七月底或八月初，是观赏萤火虫的最佳季节。爸爸妈妈说，他们小时候经常能见到萤火虫。为什么现在很难见到了？ 教师：对同一个问题，不同的人可能会有不同的假设。要想得出被认可的结论，需要进一步寻找支持结论的证据。 无法通过观察和实验直接研究的问题，可以通过查阅资料找到答案。 查阅文献时 —— ●要考虑去哪里查阅比较权威的文献。来自专业杂志或专业机构的网站、学术期刊网等处的文献更为可信。 ●尽可能用研究者发布的第一手资料。 要调查清楚野外萤火虫减少或消失的原因，需要通过哪些途径查阅文献？ 弄清野外萤火虫减少或消失的原因，需要查阅文献了解哪些情况？ 请仿照示例拟写一份研究计划书。 我们搜集到哪些证据？ 搜集证据时 —— （1）要区分观点和证据的不同。 （2）当一些文献资料相互间的观点或证据不一致时，要进行区分辨别。运用交叉考证的方法，有助于提高证据的可信度。 分析所搜集到的证据有什么发现？选择一种方式交流自己的发现。 （1）通过分析家乡自然环境的变化，我认为萤火虫减少的主要原因是…… （2）近些年有些地方的萤火虫变多了，我认为主要是因为… … （3）通过对生物种群减少的原因分析，我认为萤火虫的减少也与… … 有关。 （4）影响萤火虫生存的主要因素有…… 提醒学生注意： 要结合证据进行比较、分析，通过归纳、概括、推理等方法得出研究的结论。要检视证据能否支持假设，无论证据与假设是否一致，都要坚持实事求是。 我们研究的结果怎样分享给他人？ 教师讲解： 可以用撰写小论文或结合PPT演讲的方式发表自己的研究成果。 另外，他人分享成果时要认真倾听，并从证据的可靠性和充足性、推理的逻辑性等方面提出质疑，作出评价。 将自己的研究报告和其他同学的进行比较，研究的过程和结果还需要怎样完善？ 教师提出建议：把自己的研究成果写成小论文张贴在科学墙报上，办一个研究成果展。 学生活动2 学生讨论交流： （1）萤火虫的生活环境发生了变化，影响了它们的生存 （2）可能是萤火虫的食物变少了 （3）人类的活动可能会影响萤火虫的生存 图书馆、网络 相互交流： （1）先要知道我们这里生活的萤火虫是什么类型的。 （2）找一些科学家研究的资料，看看他们是怎么说的。 （3）有哪些环境因素会影响萤火虫的生存？现在的环境跟以前比有什么变化？ 学生拟写研究计划，并按照计划搜集证据。 学生展示交流搜集到的证据： （1）专家的观点和意见 专家在新闻访谈节目中说，我们这里主要有 3 种萤火虫，它们的生存条件分别是…… （2）能够说明事实的文字、数据 文献中说，近十几年来，我们这里的河道消失了20多条，全长超过 15 千米。 在农作物生产中大量使用化肥和农药，破坏了萤火虫生存的水土环境。 （3）照片、视频等影像资料 （4）某郊区近30 年来水域、土地变化统计图 （5）动物种群减少原因分析 （6）某网站活体萤火虫成交统计图 （7）某地区常见萤火虫情况表 现在组内交流，然后班级汇报 交流自己研究过程和结果需要完善的地方 活动意图说明：通过探究活动，旨在引导学生学会查阅文献进行科学探究，以论文等形式展示自己研究成果。 7.板书设计 像科学家那样 8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 1.暑假回乡下爷爷家，小华发现田埂边的萤火虫比去年少了很多。这最可能与下面哪个原因有关？（ ） A. 萤火虫飞到城里去了 B. 晚上人们开的路灯、景观灯太亮了 C. 萤火虫不喜欢夏天的天气了 2.小明家附近原来有个长满水草的小池塘，夏天晚上能看到不少萤火虫。后来池塘被填平建了停车场。为什么那里的萤火虫就几乎看不到了？（ ） A. 停车场的水泥地太硬了，萤火虫站不住 B. 池塘里的青蛙（萤火虫的天敌）变多了 C. 萤火虫幼虫需要湿润的草丛或水边环境才能生活长大 3.农民伯伯为了除虫害，在田里喷洒了杀虫农药。喷洒后不久，田边草丛里的萤火虫也变少了。这主要是因为（ ） A. 农药的味道太难闻，萤火虫被熏跑了 B. 农药杀死了萤火虫爱吃的蜗牛和小昆虫 C. 农药直接毒死萤火虫的幼虫或成虫，或者污染了它们生存的环境 4.为了保护萤火虫，小明可以采取下面哪个行动？（ ） A.在公园里大声喊叫，提醒大家保护萤火虫 B. 把看到的萤火虫都抓回家，养在瓶子里欣赏 C. 告诉家人和邻居，在花园或农田边尽量少用杀虫剂 【参考答案】 BCCC 作业布置： 试试研究其他昆虫的生态变化情况。 学科网（北京）股份有限公司 $$