专题08 酸、碱、盐和实验方案的设计与评价（广东专用）-【好题汇编】2025年中考化学二模试题分类汇编

专题 07 酸、碱、盐和实验方案的设计与评价 考点概览 题型一 酸、碱、盐 题型二 实验方案的设计与评价 酸、碱、盐 题型一 1．（2025·广东广州第二中学·二模）向氢氧化钠溶液中加入一定量的稀硫酸，取少量反应后的混合液进行下列实验，能证明二者恰好完全中和的是（ ） A．滴入几滴酚酞溶液，溶液变红色 B．滴入适量CuCl2溶液，无沉淀生成 C．滴入适量BaCl2溶液和稀硝酸，观察到有白色沉淀 D．测得混合液中Na+与的个数比为2：1 2．（2025·广东广州第二中学·二模）如图所示，分别向四支试管中加入饱和石灰水，反应后试管内溶液一定呈碱性的是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 3．（2025·广东东莞三校联考·二模）向一定量的碳酸钠溶液中逐滴加入稀盐酸至过量。水的质量、碳酸钠质量、氯化钠质量、二氧化碳质量随稀盐酸质量的变化关系如图所示。下列说法不正确的是（ ） A．丙代表氯化钠的质量 B．a点对应溶液中的溶质种类为三种 C．b点时溶液中的阳离子有和 D．加入稀盐酸时，两者恰好完全反应 4．（2025·广东佛山禅城区·二模））兴趣小组利用题图1装置，对稀盐酸和NaOH溶液的反应进行探究，并用传感器记录数据，结果如题图2所示。下列说法错误的是（　　） A．溶液乙是稀盐酸 B．a点时溶液的溶质是NaCl和NaOH C．该反应是放热反应 D．恰好完全反应时，溶液总质量为300g 5．（2025·广东佛山顺德区·二模）保持平衡的杠杆两端分别挂等质量银片和铁片如图，小心地向烧杯中央滴入浓溶液，一段时间后杠杆的现象是（ ） A．保持水平 B．左右摇摆 C．A端高B端低 D．B端高A端低 6．（2025·广东清远清新区·三模）如图是以Na2CO3为中心物质的网络关系图，甲、乙，丙均为初中化学常见的化合物。其中“—”表示相邻两种物质能发生反应；“→”表示两种物质间存在一步转化关系。下列说法不正确的是（ ） A．反应①可用于实验室检验CO2 B．甲溶液的阴离子为OH- C．丙属于盐类物质 D．乙和丙反应时会产生气泡 7．（2025·广东汕头潮阳区·二模）电导率是衡量溶液导电能力大小的物理量。相同条件下，离子浓度越大，电导率越大。将氢氧化钠溶液不断滴入稀盐酸中，测得滴加过程中的电导率如图所示。下列分析错误的是（ ） A．该反应的实质可表示为 B．P点时，溶液中大量存在的离子有3种 C．M点时，氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应 D．P、M、N三点对应溶液的pH，最小的是N点 8．（2025·广东深圳罗湖区·二模）家庭中常用的洁厕剂含盐酸。实验小组设计如下装置，用NaHCO3固体与洁厕剂反应生成的CO2来测定洁厕剂中HCl的质量分数。下列说法错误的是（ ） 资料：碱石灰主要用于吸收CO2和水蒸气。 A．反应前后都要通氮气，其作用都是为了减少实验误差 B．乙中浓硫酸的作用是吸收CO2中的水蒸气 C．可测定丙装置反应前后的质量来确定产生的CO2质量 D．若去掉丁装置，可能导致测定的结果偏小 9．（2025·广东珠海金湾区·二模）某环保公司处理废液时，检测到其中含硫酸铜、硫酸锌和稀硫酸。现需回收铜并净化废水，流程如图所示。物质、的合理选择是（ ） A．为铁，为氢氧化钠 B．X为铁，Y为氯化钠 C．为锌，为氢氧化钠 D．X为锌，Y为氯化钠 10．（2025·广东深圳福田区·二模）兴趣小组在锥形瓶中加入变质的NaOH溶液，将pH传感器置于溶液中，一段时间后向其中滴加BaCl2溶液。实验过程中测得溶液pH随时间变化如图2(已知BaCO3难溶于水，BaCl2溶液呈中性)。下列说法错误的是（ ） A．20s时，开始滴加BaCl2溶液，锥形瓶内产生沉淀 B．锥形瓶内反应的化学方程式为Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl C．反应结束后；往锥形瓶内滴加足量稀盐酸无明显现象 D．分析可知，所用的NaOH溶液的变质情况为部分变质 实验方案的设计与评价题型二 1．（2025·广东东莞光明中学·二模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．制备蒸馏水 B．证明CO2能与H2O反应 C．探究铁锈蚀的条件 D．验证硝酸铵固体溶于水时吸热 A．A B．B C．C D．D 2．（2025·广东东莞·二模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） 选项 A B 实验设计 实验目的 制备蒸馏水 证明CO2与H2O能反应 选项 C D 实验设计 实验目的 探究铁锈蚀的条件 滴有浓硫酸的部位变黑，说明浓硫酸有腐蚀性 A．A B．B C．C D．D 3．（2025·广东东莞三校联考·二模）化学是一门以实验为基础的科学。关于下列实验的说法中，不合理的是（ ） A．实验①：探究温度对分子运动的影响 B．实验②：探究水的元素组成 C．实验③：验证NaOH能否和CO2反应 D．实验④：测定空气中氧气的含量 4.（2025·广东佛山南海区·二模）下列实验设计不能达到实验目的的是（　　） A.探究分子运动 B.验证质量守恒定律 C.证明铁生锈需要水 D.除去CH4中的CO2 A．A B．B C．C D．D 5．（2025·广东佛山三水区·二模）下列设计的实验方案能达到实验目的的是（ ） A．探究铁生锈的条件 B．探究Fe、Cu、Ag的金属活动性‍ C．用碱液吸收尾气防止污染空气 D．验证NH4NO3固体溶解吸热 6．（2025·广东佛山顺德区·二模）下列实验得出的结论正确的是（ ） A．水是由氢气和氧气组成的 B．密度比空气大且不支持燃烧 C．燃烧条件之一：需要可燃物 D．黄铜的硬度小于纯铜 A．A B．B C．C D．D 7．（2025·广东广州大学附属中学·二模）对比实验是进行科学探究的重要方式。下图所示实验均用到了对比的方法。    下列说法错误的是（ ） A．图1实验能验证二氧化碳与水发生了反应 B．图2实验能说明红磷的着火点比白磷的高 C．图3实验能验证金属活动性顺序为Fe>Cu>Ag D．图4实验能说明硝酸铵固体溶于水会吸收热量 8．（2025·广东茂名信宜·模拟）“控制变量法”是化学学习中的重要方法。下列实验方案的设计中能达到目的的是（ ） A．比较温度对微观粒子运动速率的影响 B．探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度 C．探究分子的 运动 D．验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 A．A B．B C．C D．D 9．（2025·广东梅州部分学校·二模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．探究分子运动 B．验证质量守恒定律 C．证明铁生锈需要水 D．除去中的 A．A B．B C．C D．D 10．（2025·广东清远连州·二模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） 实验目的 验证烧碱有吸水性 探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 测定空气中氧气的含量 验证质量守恒定律 实验设计 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D【答案】B 11．（2025·广东清远清新区·二模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．①制备蒸馏水 B．②证明与能反应 C．③探究铁锈蚀的条件 D．④滴有浓硫酸的部位变黑，说明浓硫酸有腐蚀性 12．（2025·广东韶关乳源瑶族自治县·二模）下列实验设计不能达到目的的是（ ） A．探究水的组成 B．证明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关 C．探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 D．证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 13．（2025·广东深圳光明区·二模）下列所示实验能达到目的的是（ ） 实验 目的 A探究物质燃烧需O2 B验证金属活动性的强弱：Fe＞Cu＞Ag C探究分子运动 D探究空气中O2含量 A．A B．B C．C D．D 14．（2025·广东深圳罗湖区·二模）下列实验方案的设计中，能达到实验目的的是（ ） A．探究可燃物的燃烧条件 B．比较合金与其组分金属的硬度 C．验证质量守恒定律 D．探究MnO2对H2O2分解的催化作用 15．（2025·广东深圳南山区外国语学校·二模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．验证铁生锈的条件 B．验证分子运动 C．探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性 D．验证质量守恒定律 A．A B．B C．C D．D 16．（2025·广东湛江雷州五校联考·二模）下列实验方案不能达到实验目的的是（ ） A．探究燃烧的条件 B．比较合金和纯金属的硬度 C．探究催化剂对反应速率的影响 D．探究Fe、Cu、Ag的金属活动性顺序 17．（2025·广东中山部分学校·二模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．测定空气中氧气的体积分数 B．验证质量守恒定律 C．探究可燃物燃烧的条件 D．比较金属活动性 A．A B．B C．C D．D 18．（2025·广东珠海香洲区·5月模拟）下列实验操作正确且能达到目的的是（ ） 实验目的 稀释浓硫酸 探究石墨的导电性 证明分子在不断运动 测定空气中氧气的含量 实验设计 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D 19．（2025·广东深圳·二模）下列实验方案设计不合理的是（ ） A．去除CaCl2固体中的少量CaCO3 B．比较Al、Fe、Ag的金属活动性 C．区分木炭粉和MnO2 D．验证质量守恒定律 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题 07 酸、碱、盐和实验方案的设计与评价 考点概览 题型一 酸、碱、盐 题型二 实验方案的设计与评价 酸、碱、盐 题型一 1．（2025·广东广州第二中学·二模）向氢氧化钠溶液中加入一定量的稀硫酸，取少量反应后的混合液进行下列实验，能证明二者恰好完全中和的是（ ） A．滴入几滴酚酞溶液，溶液变红色 B．滴入适量CuCl2溶液，无沉淀生成 C．滴入适量BaCl2溶液和稀硝酸，观察到有白色沉淀 D．测得混合液中Na+与的个数比为2：1 【答案】D 【详解】A、碱能使酚酞变红色，滴入几滴酚酞溶液，溶液变红色，说明溶液显碱性，故氢氧化钠过量，说明没有完全反应，不符合题意； B、加入硫酸铜不产生沉淀，说明不含氢氧化钠，但无法判断硫酸是否过量，不符合题意； C、氢氧化钠和硫酸反应生成硫酸钠，加入氯化钡会和生成的硫酸钠反应生成硫酸钡沉淀，氯化钡和硫酸也能反应生成硫酸钡沉淀，一定会有白色沉淀生成，故不能说明二者恰好完全反应，不符合题意； D、氢氧化钠和硫酸反应生成硫酸钠和水，混合溶液中钠离子和硫酸根离子为2:1，说明为硫酸钠中钠离子和硫酸根离子个数比，故说明氢氧化钠和硫酸恰好完全反应，符合题意。 故选D。 2．（2025·广东广州第二中学·二模）如图所示，分别向四支试管中加入饱和石灰水，反应后试管内溶液一定呈碱性的是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【详解】A、饱和石灰水中的溶质为氢氧化钙，氢氧化钙和盐酸反应生成氯化钙和水，若氢氧化钙过量，则溶液显碱性，若盐酸过量，则溶液显酸性，若二者恰好完全反应，则溶液显中性，不符合题意； B、饱和石灰水中的溶质为氢氧化钙，氢氧化钙和硫酸反应生成硫酸钙和水，若氢氧化钙过量，则溶液显碱性，若硫酸过量，则溶液显酸性，若二者恰好完全反应，则溶液显中性，不符合题意； C、饱和石灰水中的溶质为氢氧化钙，碳酸钠和氢氧化钙反应生成氢氧化钠和碳酸钙沉淀，氢氧化钠显碱性，则反应后溶液一定显碱性，符合题意； D、饱和石灰水中的溶质为氢氧化钙，氯化铁和氢氧化钙反应生成氢氧化铁沉淀和氯化钙，若氢氧化钙过量，则溶液显碱性，若氯化铁过量，则溶液呈中性，若二者恰好完全反应，则溶液呈中性，不符合题意。 故选：C。 3．（2025·广东东莞三校联考·二模）向一定量的碳酸钠溶液中逐滴加入稀盐酸至过量。水的质量、碳酸钠质量、氯化钠质量、二氧化碳质量随稀盐酸质量的变化关系如图所示。下列说法不正确的是（ ） A．丙代表氯化钠的质量 B．a点对应溶液中的溶质种类为三种 C．b点时溶液中的阳离子有和 D．加入稀盐酸时，两者恰好完全反应 【答案】B 【分析】碳酸钠溶液与稀盐酸反应生成氯化钠、水、二氧化碳，反应物、生成物之间的质量关系为：。 【详解】A. 乙的质量从某一定值开始增多，乙代表水。丙、丁的图像从起点位置开始，所以丙、丁代表氯化钠、二氧化碳，根据生成的氯化钠、二氧化碳之间的质量关系可知，丙代表氯化钠的质量，此选项正确； B. a点是碳酸钠部分反应，对应溶液中的溶质有碳酸钠、氯化钠两种，此选项错误； C. b点时是稀盐酸过量，此时溶液中的阳离子有和，此选项正确； D. 由图像可知，加入稀盐酸时，稀盐酸与碳酸钠溶液两者恰好完全反应，此选项正确。 故选B。 4．（2025·广东佛山禅城区·二模））兴趣小组利用题图1装置，对稀盐酸和NaOH溶液的反应进行探究，并用传感器记录数据，结果如题图2所示。下列说法错误的是（　　） A．溶液乙是稀盐酸 B．a点时溶液的溶质是NaCl和NaOH C．该反应是放热反应 D．恰好完全反应时，溶液总质量为300g 【答案】B 【解答】解：A、由溶液的pH变化曲线可知，原烧杯内乙溶液的pH小于7，显酸性，因此溶液乙是稀盐酸，则溶液甲是氢氧化钠溶液，故A说法正确； B、氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，a点所示溶液的pH小于7，显酸性，则该点所示溶液中的溶质是氯化钠和氯化氢，故B说法错误； C、由化学反应中的温度变化曲线可知，反应过程中温度升高，因此该反应是放热反应，故C说法正确； D、烧杯内原稀盐酸的质量为200g，由图像可知，恰好反应时，滴加氢氧化钠溶液的质量为100g，由质量守恒定律可知，恰好完全反应时，溶液总质量为300g，故D说法正确。 故选：B。 5．（2025·广东佛山顺德区·二模）保持平衡的杠杆两端分别挂等质量银片和铁片如图，小心地向烧杯中央滴入浓溶液，一段时间后杠杆的现象是（ ） A．保持水平 B．左右摇摆 C．A端高B端低 D．B端高A端低 【答案】C 【详解】A端银和硫酸铜不反应，固体质量不变，B端铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，化学方程式为，每56份质量的铁能置换出64份质量的铜，反应后固体质量增加，故挂铁片的一端下沉（B端低），挂银片的一端上升（A端高）； 故选C。 6．（2025·广东清远清新区·三模）如图是以Na2CO3为中心物质的网络关系图，甲、乙，丙均为初中化学常见的化合物。其中“—”表示相邻两种物质能发生反应；“→”表示两种物质间存在一步转化关系。下列说法不正确的是（ ） A．反应①可用于实验室检验CO2 B．甲溶液的阴离子为OH- C．丙属于盐类物质 D．乙和丙反应时会产生气泡 【答案】A 【详解】甲、乙、丙均为初中化学常见的化合物。甲能与碳酸钠相互转化，且能与二氧化碳反应，则甲为氢氧化钠。乙能与甲（氢氧化钠）、碳酸钠反应，则乙为酸，可为盐酸或稀硫酸等。丙能与乙（酸）反应，能与丁（二氧化碳）相互转化，碳酸钠也可转化为丙，则丙可以为碳酸钙（盐）。 A、甲为氢氧化钠，反应①为氢氧化钠转化为碳酸钠，实验室检验CO2常用澄清石灰水，故选项错误； B、甲为氢氧化钠，甲溶液的阴离子为OH-，故选项正确； C、丙能与乙（酸）反应，能与丁（二氧化碳）相互转化，碳酸钠也可转化为丙，则丙可以为碳酸钙（盐），选项正确； D、乙能与甲（氢氧化钠）、碳酸钠反应，则乙为酸，可为盐酸或稀硫酸等，丙能与乙（酸）反应，能与丁（二氧化碳）相互转化，碳酸钠也可转化为丙，则丙可以为碳酸钙（盐），乙和丙反应时会产生气泡，选项正确； 故选：A。 7．（2025·广东汕头潮阳区·二模）电导率是衡量溶液导电能力大小的物理量。相同条件下，离子浓度越大，电导率越大。将氢氧化钠溶液不断滴入稀盐酸中，测得滴加过程中的电导率如图所示。下列分析错误的是（ ） A．该反应的实质可表示为 B．P点时，溶液中大量存在的离子有3种 C．M点时，氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应 D．P、M、N三点对应溶液的pH，最小的是N点 【答案】D 【详解】A、该反应是中和反应，中和反应的实质是酸中的氢离子与碱中的氢氧根离子结合成水，表示为H＋＋OH−＝H2O，选项正确； B、氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，M点电导率最小，则说明此时恰好反应，则P点时表示加入的氢氧化钠还未将盐酸完全反应，则P点的溶质为氯化钠和氯化氢，溶液中存在着钠离子和氢离子和氯离子，选项正确； B、由前面分析可知，M点时NaOH溶液与稀盐酸恰好完全反应，选项正确； D、P点时盐酸有剩余，溶液显酸性，PH＜7，M点时氢氧化钠与盐酸恰好完全反应 ，溶液显中性，PH=7，N点时氢氧化钠有剩余，溶液显碱性，PH＞7，PH最小的是M点，选项错误； 故选D。 8．（2025·广东深圳罗湖区·二模）家庭中常用的洁厕剂含盐酸。实验小组设计如下装置，用NaHCO3固体与洁厕剂反应生成的CO2来测定洁厕剂中HCl的质量分数。下列说法错误的是（ ） 资料：碱石灰主要用于吸收CO2和水蒸气。 A．反应前后都要通氮气，其作用都是为了减少实验误差 B．乙中浓硫酸的作用是吸收CO2中的水蒸气 C．可测定丙装置反应前后的质量来确定产生的CO2质量 D．若去掉丁装置，可能导致测定的结果偏小 【答案】D 【详解】 A、反应前通氮气是为了排除装置内的空气，避免空气中的二氧化碳影响实验，反应后通氮气是为了让反应生成的二氧化碳气体全部被碱石灰吸收，故反应前后都要通氮气，其作用都是为了减少实验误差，A正确； B、浓硫酸具有吸水性，可干燥二氧化碳，B正确； C、丙装置是吸收二氧化碳的装置，故可测定丙装置反应前后的质量来确定产生的CO2质量，C正确； D、丁装置是防止空气中二氧化碳和水蒸气进入丙装置，若去掉丁装置，丙装置的质量可能会偏大，导致测定的结果偏大，D错误。 故选D。 9．（2025·广东珠海金湾区·二模）某环保公司处理废液时，检测到其中含硫酸铜、硫酸锌和稀硫酸。现需回收铜并净化废水，流程如图所示。物质、的合理选择是（ ） A．为铁，为氢氧化钠 B．X为铁，Y为氯化钠 C．为锌，为氢氧化钠 D．X为锌，Y为氯化钠 【答案】C 【详解】A、铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，铁和硫酸锌不反应，铜不和稀硫酸反应，因此固体A为铜，滤液中含有硫酸亚铁、硫酸锌和硫酸，加入适量的氢氧化钠，氢氧化钠和稀硫酸反应生成硫酸钠和水，溶液中还含有硫酸锌和硫酸亚铁，会浪费铁，故选项不合理； B、铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，铁和硫酸锌不反应，铜不和稀硫酸反应，因此固体A为铜，滤液中含有硫酸亚铁、硫酸锌和硫酸，加入适量的氯化钠，氯化钠不能中和水中的稀硫酸，故选项不合理； C、锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，锌和硫酸铜反应生成铜和硫酸锌，铜不和稀硫酸反应，因此固体A为铜，滤液中含有硫酸锌和硫酸，加入适量的氢氧化钠，氢氧化钠和稀硫酸反应生成硫酸钠和水，溶液中还含有硫酸锌，故选项合理； D、锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，锌和硫酸铜反应生成铜和硫酸锌，铜不和稀硫酸反应，因此固体A为铜，滤液中含有硫酸锌和硫酸，加入适量的氯化钠，氯化钠不能中和水中的稀硫酸，故选项不合理。 故选：C。 10．（2025·广东深圳福田区·二模）兴趣小组在锥形瓶中加入变质的NaOH溶液，将pH传感器置于溶液中，一段时间后向其中滴加BaCl2溶液。实验过程中测得溶液pH随时间变化如图2(已知BaCO3难溶于水，BaCl2溶液呈中性)。下列说法错误的是（ ） A．20s时，开始滴加BaCl2溶液，锥形瓶内产生沉淀 B．锥形瓶内反应的化学方程式为Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl C．反应结束后；往锥形瓶内滴加足量稀盐酸无明显现象 D．分析可知，所用的NaOH溶液的变质情况为部分变质 【答案】C 【详解】A、氢氧化钠溶液变质实际上是氢氧化钠与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，则变质的氢氧化钠溶液中含有碳酸钠，由图可知，20s时溶液的pH开始减小，说明此时开始滴加溶液，氯化钡与碳酸钠反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，锥形瓶内产生沉淀，说法正确，不符合题意； B、由A选项分析可知，锥形瓶内反应的化学方程式为，说法正确，不符合题意； C、反应结束后往锥形瓶内滴加足量稀盐酸，稀盐酸与碳酸钡反应生成氯化钡、二氧化碳和水，能观察到沉淀溶解，产生气泡，说法错误，符合题意； D、由图可知，反应结束后溶液的pH大于7，显碱性，说明溶液中还含有氢氧化钠，则所用的NaOH溶液的变质情况为部分变质，说法正确，不符合题意。 故选：C。 实验方案的设计与评价题型二 1．（2025·广东东莞光明中学·二模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．制备蒸馏水 B．证明CO2能与H2O反应 C．探究铁锈蚀的条件 D．验证硝酸铵固体溶于水时吸热 【答案】D 【详解】A、根据蒸馏操作原理，制备蒸馏水时，温度计水银球应在蒸馏烧瓶支管口处，测量蒸汽温度，水从下方通入冷凝管，上方流出，故选项实验设计不能达到实验目的； B、CO2与水反应生成碳酸，酚酞在中性和酸性溶液中均无色，仅通过此装置无法证明CO2与H2O发生反应，故选项实验设计不能达到实验目的； C、铁生锈需同时接触氧气和水，图中实验只分别设置了铁与干燥空气、铁与水、隔绝氧气的情况，缺少铁同时接触氧气和水的对比实验，不能完整探究铁锈蚀条件，故选项实验设计不能达到实验目的； D、图中实验，U型管的液面变化左高右低，可验证硝酸铵溶于水吸热，故选项实验设计能达到实验目的。 故选D。 2．（2025·广东东莞·二模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） 选项 A B 实验设计 实验目的 制备蒸馏水 证明CO2与H2O能反应 选项 C D 实验设计 实验目的 探究铁锈蚀的条件 滴有浓硫酸的部位变黑，说明浓硫酸有腐蚀性 【答案】D 【详解】A、制备蒸馏水时，冷凝管中的水应从下端进入，上端流出，冷凝效果较好，选项错误； B、二氧化碳与水反应生成碳酸，同时呈酸性，不能使酚酞变红，该实验不能证明CO2与H2O能反应，选项错误； C、左侧试管中的铁钉只接触空气，不接触水分，右侧升高中的铁钉只接触水分，不能接触空气，一段时间后，两支试管中的铁钉都不发生锈蚀，该实验不探究铁锈蚀的条件，选项错误； D、将浓硫酸滴到纸片上，一段时间后，纸片变黑，说明浓硫酸具有腐蚀性，选项正确； 故选D。 3．（2025·广东东莞三校联考·二模）化学是一门以实验为基础的科学。关于下列实验的说法中，不合理的是（ ） A．实验①：探究温度对分子运动的影响 B．实验②：探究水的元素组成 C．实验③：验证NaOH能否和CO2反应 D．实验④：测定空气中氧气的含量 【答案】D 【详解】A、浸入热水中的试管中的滴有酚酞溶液的棉花先变红色，可探究温度对分子运动的影响。说法合理，不符合题意； B、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的。说法合理，不符合题意； C、图中实验，玻璃管中的液面左高右低，可验证NaOH能和CO2反应。说法合理，不符合题意； D、碳粉在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量。说法不合理，符合题意。 故选：D。 4.（2025·广东佛山南海区·二模）下列实验设计不能达到实验目的的是（　　） A.探究分子运动 B.验证质量守恒定律 C.证明铁生锈需要水 D.除去CH4中的CO2 【答案】C 【解答】解：A.浓氨水挥发出的氨气使湿润的酚酞试纸变红，可以探究分子运动，故A正确； B.氢氧化铜与硫酸反应生成硫酸铜和水，反应前后物质的总质量不变，可以验证质量守恒定律，故B正确； C.铁生锈需要水和氧气，铁钉与水接触，不生锈，右边试管实验中蒸馏水中几乎不含氧气，铁钉需要与水和氧气接触，才能证明铁生锈需要水，故该实验不能证明铁生锈需要水，故C错误； D.通过NaOH溶液可以吸收CO2，浓硫酸可以干燥CH4，可以除去CH4中的CO2，故D正确； 故选：C。 5．（2025·广东佛山三水区·二模）下列设计的实验方案能达到实验目的的是（ ） A．探究铁生锈的条件 B．探究Fe、Cu、Ag的金属活动性‍ C．用碱液吸收尾气防止污染空气 D．验证NH4NO3固体溶解吸热 【答案】D 【详解】A、第一支试管中的铁钉只与水接触，第二支试管中只能与干燥的空气接触，一段时间后，两支试管的铁钉均没有生锈，故不能用于探究铁生锈条件，该实验方案不能达到目的，不符合题意； B、该实验是将铁片和铜片分别放入硝酸银溶液中，两种金属表面均有银白色固体析出，得出的结论为Fe的金属活动性比Ag强，Cu的金属活动性比Ag强，但该实验无法验证Fe和Cu两者的金属活动性强弱，该实验方案不能达到目的，不符合题意； C、一氧化碳难溶于水、不与碱溶液反应，不能吸收尾气中的一氧化碳，不能防止污染，该实验方案不能达到目的，不符合题意； D、硝酸铵固体溶于水吸热，温度降低，使得装置内压强减小，观察到U形管内液面左高右低，说明硝酸铵固体溶于水时，会出现吸热现象，该实验方案能达到目的，符合题意。 故选D。 6．（2025·广东佛山顺德区·二模）下列实验得出的结论正确的是（ ） A．水是由氢气和氧气组成的 B．密度比空气大且不支持燃烧 C．燃烧条件之一：需要可燃物 D．黄铜的硬度小于纯铜 【答案】B 【详解】A、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成，故A错误； B、蜡烛由下而上依次熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧，故B正确； C、该实验可观察到小木块比小煤块先燃烧，说明可燃物的燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点，小煤块和小木块均为可燃物，故C错误； D、合金的硬度大于组成其纯金属的硬度，则黄铜片和纯铜片相互刻画，可观察到纯铜片上有划痕，说明黄铜的硬度比纯铜大，故D错误。 故选B。 7．（2025·广东广州大学附属中学·二模）对比实验是进行科学探究的重要方式。下图所示实验均用到了对比的方法。    下列说法错误的是（ ） A．图1实验能验证二氧化碳与水发生了反应 B．图2实验能说明红磷的着火点比白磷的高 C．图3实验能验证金属活动性顺序为Fe>Cu>Ag D．图4实验能说明硝酸铵固体溶于水会吸收热量 【答案】A 【详解】A、图1实验中蒸馏水和通入二氧化碳的蒸馏水都不能使酚酞溶液变色，所以图1实验不能验证二氧化碳与水发生了反应。A错误； B、图2实验75℃热水提供的热量使铜片上白磷燃烧，不能使铜片上红磷燃烧，说明红磷的着火点比白磷的高。B正确； C、图3实验中铁片和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，说明铁比铜活泼；银片不能和硫酸铜反应，说明银不如铜活泼。即图3实验能验证金属活动性顺序为Fe>Cu>Ag。C正确； D、图4实验将硝酸铵固体加入烧杯中的水里，饱和硝酸钾溶液中有白色晶体析出；饱和石灰水未变浑浊。温度降低，硝酸钾溶解度变小，氢氧化钙溶解度变大。即图4实验能说明硝酸铵固体溶于水会吸收热量。D正确。 综上所述：选择A。 8．（2025·广东茂名信宜·模拟）“控制变量法”是化学学习中的重要方法。下列实验方案的设计中能达到目的的是（ ） A．比较温度对微观粒子运动速率的影响 B．探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度 C．探究分子的 运动 D．验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 【答案】C 【详解】A、图中实验，除了温度不同外，水的质量也不同，变量不唯一，不能比较温度对微粒运动速率的影响，故选项实验方案的设计不能达到目的； B、铜片上的白磷与氧气接触、温度达到白磷的着火点，能燃烧，水中的红磷与氧气隔绝、温度没有达到红磷的着火点，不能燃烧，变量不唯一，不能探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度，故选项实验方案的设计不能达到目的； C、一段时间后，烧杯A中的酚酞溶液变红色，而两者没有直接接触，是因为浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子不断运动，氨分子运动到了酚酞溶液中与水分子结合形成氨水，氨水显碱性，可使酚酞溶液变红色，故选项实验方案的设计能达到目的； D、要验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，需要验证二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，同时还要验证反应前后二氧化锰的质量和化学性质不变，该实验只验证了二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，故选项实验方案的设计不能达到目的。 故选：C。 9．（2025·广东梅州部分学校·二模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．探究分子运动 B．验证质量守恒定律 C．证明铁生锈需要水 D．除去中的 【答案】C 【详解】A、由于浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气进入到硬质玻璃管中，接触到滴有酚酞的滤纸条，滤纸条变红，能够证明分子的不断运动，能达到实验目的，不符合题意； B、硫酸与氢氧化铜固体反应生成硫酸铜和水，反应过程中没有气体生成，也没有气体参加反应，反应前后烧杯内物质总质量不变，天平平衡，能达到实验目的，不符合题意； C、右侧的铁钉不能接触到氧气（植物有起到隔绝氧气的作用，防止氧气溶于水），左侧的铁钉能接触氧气，一段时间后会逐渐生锈，说明生锈需要氧气，不能达到实验目的，符合题意； D、氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，不与甲烷反应，浓硫酸不与甲烷反应，能用于干燥甲烷气体，将气体通过氢氧化钠溶液，能除去二氧化碳，再将气体通入浓硫酸，能除去气流带出的水蒸气，能除去甲烷中的二氧化碳，能达到实验目的，不符合题意； 故选C。 10．（2025·广东清远连州·二模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） 实验目的 验证烧碱有吸水性 探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 测定空气中氧气的含量 验证质量守恒定律 实验设计 选项 A B C D 【答案】B 【详解】A、该实验中，一段时间后，托盘天平“左高右低”，说明烧碱固体具有吸水性，吸收了饱和食盐水中的水分，从而导致质量增加，不符合题意； B、将打磨后的铁丝分别伸入硫酸铜溶液和硝酸银溶液中，铁能与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，有红色固体析出，说明铁比铜活泼，铁能与硝酸银反应生成硝酸亚铁和银，有银白色固体析出，说明铁比银活泼，无法探究铜、银的金属活动性顺序，符合题意； C、该实验中，红磷只能与空气中的氧气反应，且生成物是固体，可以用红磷测定空气中氧气的含量，红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，不符合题意； D、该实验中，红磷燃烧生成五氧化二磷，有新物质生成，属于化学变化，且该反应在密闭容器中进行，待完全反应冷却至室温后，天平平衡，可以验证质量守恒定律，不符合题意。 故选B。 11．（2025·广东清远清新区·二模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．①制备蒸馏水 B．②证明与能反应 C．③探究铁锈蚀的条件 D．④滴有浓硫酸的部位变黑，说明浓硫酸有腐蚀性 【答案】D 【详解】A、制备蒸馏水时，温度计水银球应在蒸馏烧瓶支管口处，测量蒸汽温度，冷凝管中的水应从下端进入，上端流出，冷凝效果较好，故A错误； B、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，不能使酚酞变红，该实验不能证明CO2与H2O能反应，故B错误； C、左侧试管中的铁钉只接触干燥的空气，右侧试管中的铁钉只接触水分，一段时间后，两支试管中的铁钉都不发生锈蚀，该实验不探究铁锈蚀的条件，故C错误； D、浓硫酸具有脱水性，能将纸张中氢、氧元素按水的组成比脱去，使滴有浓硫酸部位变黑，可证明浓硫酸有腐蚀性，故D正确； 故选：D。 12．（2025·广东韶关乳源瑶族自治县·二模）下列实验设计不能达到目的的是（ ） A．探究水的组成 B．证明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关 C．探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 D．证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 【答案】C 【详解】A、反应前后元素种类不变，电解水生成氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成，故选项实验设计能达到实验目的； B、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，证明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关，故选项实验设计能达到实验目的； C、图中实验，温度、溶剂的种类均不同，不能探究同种物质在不同溶剂中的溶解能力，故选项实验设计不能达到实验目的； D、铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，可以验证燃烧需要温度达到着火点，故选项实验设计能达到实验目的。 故选：C。 13．（2025·广东深圳光明区·二模）下列所示实验能达到目的的是（ ） 实验 目的 A探究物质燃烧需O2 B验证金属活动性的强弱：Fe＞Cu＞Ag C探究分子运动 D探究空气中O2含量 【答案】D 【详解】A、铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，无法探究物质燃烧需要O2，故A错误； B、铁和铜均能与硝酸银反应，不能探究铁与铜的金属活动性，故B错误； C、酸性或中性溶液不能使酚酞溶液变色，浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体与酚酞溶液中的水结合生成盐酸，盐酸显酸性，不能使酚酞溶液变色，无明显现象，不能探究分子运动，故C错误； D、红磷本身是固体，能在空气中燃烧，生成五氧化二磷固体，导致集气瓶中气压减小，可形成压强差，待装置冷却至室温，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积即为消耗氧气的体积，可用于能测定空气中氧气的含量，故D正确。 故选D。 14．（2025·广东深圳罗湖区·二模）下列实验方案的设计中，能达到实验目的的是（ ） A．探究可燃物的燃烧条件 B．比较合金与其组分金属的硬度 C．验证质量守恒定律 D．探究MnO2对H2O2分解的催化作用 【答案】A 【详解】A、Y型管中的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧温度要达到可燃物的着火点；铜片上的白磷能与氧气接触，水中的白磷不能与氧气接触，铜片上的白磷燃烧、水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，故选项正确； B、不锈钢是铁的合金，其成分中不含铝，互相刻画，不能比较合金与其组分金属的硬度，故选项错误； C、镁和稀硫酸反应生成硫酸镁和氢气，反应过程中氢气逸出，烧杯中的物质质量减少，导致天平不平衡，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项错误； D、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能探究MnO2对H2O2分解的催化作用，故选项错误； 故选：A。 15．（2025·广东深圳南山区外国语学校·二模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．验证铁生锈的条件 B．验证分子运动 C．探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性 D．验证质量守恒定律 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、第一支试管中铁钉只与水接触，第二支试管中的铁钉只与干燥的空气接触，两支试管中的铁钉均不能生锈，不能用于验证铁生锈的条件，故选项实验设计不能达到实验目的； B、浓盐酸具有挥发性，挥发出来的氯化氢分子不断运动，运动到酚酞溶液中，溶于水形成盐酸，盐酸显酸性，不能使酚酞溶液变色，因此图示实验无明显现象，不能验证分子运动，故选项实验设计不能达到实验目的； C、两支试管中溶质相同，溶剂种类不同，可用于探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性，故选项实验设计能达到实验目的； D、氢氧化钠和氯化钡不能发生反应，不能用于验证质量守恒定律，故选项实验设计不能达到实验目的。 故选：C。 16．（2025·广东湛江雷州五校联考·二模）下列实验方案不能达到实验目的的是（ ） A．探究燃烧的条件 B．比较合金和纯金属的硬度 C．探究催化剂对反应速率的影响 D．探究Fe、Cu、Ag的金属活动性顺序 【答案】D 【详解】A、铜片上的白磷与铜片上的红磷属于对照实验，都与氧气接触，都属于可燃物，变量是着火点不同，白磷着火点低，红磷着火点高，热水能达到白磷的着火点，达不到红磷的着火点，从而证明可燃物燃烧温度必须达到可燃物的着火点，铜片上的白磷和水中的白磷对比，可以证明可燃物燃烧必须有氧气，实验能达到目的，不符合题意； B、纯铜表面会留下痕迹，说明合金的硬度比纯金属大，实验能达到目的，不符合题意； C、实验控制唯一变量不同，可以得出二氧化锰作为催化剂对反应速率的影响，实验能达到目的，不符合题意； D、铜不能置换铁，则铁＞铜，银不能置换铁，则银＞铜，但无法得出铜和银的活动性顺序，实验不能达到目的，符合题意。 故选D。 17．（2025·广东中山部分学校·二模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．测定空气中氧气的体积分数 B．验证质量守恒定律 C．探究可燃物燃烧的条件 D．比较金属活动性 【答案】D 【详解】A、使用红磷燃烧生成的是五氧化二磷固体，能用来测量空气中氧气的含量， 故选项能达到实验目的； B、硫酸铜和铁能反应生成铜和硫酸亚铁，能用来探究质量守恒定律， 故选项能达到实验目的； C、铜片的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷不能燃烧，薄铜片上的白磷能与氧气接触，温度能达到着火点，水中的白磷不能与氧气接触，红磷温度没有达到着火点，能用来探究燃烧的条件， 故选项能达到实验目的； D、铁和铝形状不同，与酸的接触面积不同，不能通过与酸反应的速率，比较两种物质金属活动性顺序，故选项不能达到实验目的。 故选：D。 18．（2025·广东珠海香洲区·5月模拟）下列实验操作正确且能达到目的的是（ ） 实验目的 稀释浓硫酸 探究石墨的导电性 证明分子在不断运动 测定空气中氧气的含量 实验设计 选项 A B C D 【答案】B 【详解】A、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中，防止酸液飞溅，图示操作错误； B、图中实验，将石墨棒接入电路，闭合开关，小灯泡发光，说明石墨具有导电性，图示操作正确； C、浓盐酸具有挥发性，挥发出来的氯化氢分子不断运动，运动到酚酞溶液中，溶于水形成盐酸，盐酸显酸性，不能使无色酚酞溶液变色，实验中无明显现象，不能证明分子在不断运动，图示操作错误； D、利用红磷测定空气中氧气含量的实验中，缺少弹簧夹，会对实验结果产生较大影响，在点燃红磷后，若没有弹簧夹，集气瓶内的空气会因受热膨胀而从导管处逸出。当红磷燃烧消耗氧气使瓶内压强减小后，进入集气瓶的水会增多，导致测量结果偏大。弹簧夹的作用是在红磷燃烧时阻止气体逸出，待反应结束冷却至室温后，再打开弹簧夹让水进入集气瓶。缺少弹簧夹，无法控制气体的逸出与进入，不能准确形成压强差，从而无法准确测定空气中氧气的含量，图示操作错误； 故选B。 19．（2025·广东深圳·二模）下列实验方案设计不合理的是（ ） A．去除CaCl2固体中的少量CaCO3 B．比较Al、Fe、Ag的金属活动性 C．区分木炭粉和MnO2 D．验证质量守恒定律 【答案】B 【详解】A、碳酸钙和足量稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，加入足量稀盐酸，充分反应后，蒸发得到氯化钙固体，故选项实验方案设计合理； B、Al 和Fe都能和AgNO3溶液反应，说明Al 和Fe都比Ag活泼，无法比较Al 和Cu的金属活动性强弱，故选项实验方案设计不合理； C、过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，即有气泡产生，木炭粉不能，可以鉴别，故选项实验方案设计合理； D、氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，最终天平平衡，可以验证质量守恒定律，故选项实验方案设计合理。 故选B。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$